二年级上册语文《比本领》教案

时间：2024-08-09 10:56:59 教案我要投稿

相关推荐

二年级上册语文《比本领》教案

　　作为一名教师，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。我们应该怎么写教案呢？以下是小编精心整理的二年级上册语文《比本领》教案，欢迎大家分享。

二年级上册语文《比本领》教案

二年级上册语文《比本领》教案1

　　教学目的：

　　1、以“比”为明线，“合作”为暗线，引导学生质疑读文，读中明理。

　　2、抓住“得意扬扬、垂头丧气”这对关键词，对比悟读，以读传神。

　　3、紧扣“笑、明白”这两个有特殊含义之词，紧贴文本，多元感悟，想象品悟，由外入内地明白怎样合作、合作的重要性。

　　教学重点：梅花鹿和金丝猴的转变过程。

　　教学难点：梅花鹿和金丝猴你看看我，我看看你，都笑了。这是怎样的笑?

　　教学预设：

　　一、板书课题，引导质疑。

　　1、同学们，你们喜欢小动物吗?今天的语文课上老师带来了两位动物朋友，你们欢迎吗?让我们大声喊出他们的名字。(贴画)两只小动物都觉得自己本大，彼此都不服气，今天他们决定通过一场比赛来一决高下，同学们，你们想到比赛现场看看吗?今天我们就来学习11课《比本领》(板书课题)

　　2、看到课题后你想知道哪些问题。

　　二、初读课文，整体感知。

　　(一)自由读

　　(二)认读生字

　　(三)指名读课文

　　通过读课文你知道了什么。

　　三、多式朗读，读中释疑。

　　(一)学习一段

　　1、大象伯伯的考题是什么?

　　2、对于这样的考题小动物对自己有信心吗?

　　3、用自信语气读他们的想法。

　　(二)学习二段

　　1、自由读后，画出两只小动物再赛场上的表现。

　　2、梅花鹿的表现：(重点学习)

　　A、找出表现梅花鹿跑得快的句子，并用轻快的语气读出来。

　　B、梅花鹿跑的那么快难怪它会……

　　C、什么是“得意扬扬”?

　　D、什么是“垂头丧气”?你有过垂头丧气的时候吗?当时你的心情怎么样?

　　E、(配乐朗读)让我们男女生读出前后两个不一样的梅花鹿。

　　3、金丝猴的表现(此处遵从文本略写的思路，以读简单带过)

　　4、比赛进行到这里，它们谁摘到果子了，他们不都觉得自己本领挺大吗?为什么谁都摘不到果子呢?

　　5、用“……虽然……但是……“这样的'关联词语说说两只动物摘不到果子的原因。

　　四、多元解读，促思悟理。

　　1、以读代讲，交代故事结果：摘到果子，完成板书。(第四段)

　　2、紧抓“梅花鹿和金丝猴你看看我，我看看你，都笑了”中的“笑”字，多元解读：这是怎样的笑?

　　五、以“合作”结课，升华发散。

　　1、其实在我们学习生活中很多事情是需要合作才能完成的，你能找出这样的例子说一说吗?

　　2、师介绍生活中合作事例。

　　3、生活中合作无处不在，就连我们这节语文课也是需要老师和同学们合作才完成的，为了表示感谢老师送个大家两句话。

　　六、总结：

　　同学们，现在社会是个讲求合作的时代我们要学会与人合作才能把事情做好，在一个集体里，如果每个成员都能够合作，那么他必将会战无不胜，老师希望二年六班同学们都能够团结合作，互相帮助，让我们共同开启成功的航船。

二年级上册语文《比本领》教案2

　　教学目标：

　　1、知识与技能：

　　① 认字8个，写字6个；

　　② 正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、过程与方法：

　　① 在朗读中理解文章内容；

　　② 通过感情朗读体会合作的重要意义。

　　3、情感态度价值观：

　　乐于学习与人合作。

　　教学重点：

　　通过朗读理解课文内容，体会合作的重要意义。

　　教学方法：

　　小组合作、情景模拟、感情朗读、探究

　　教学准备：

　　课件演示、生字卡片

　　教学过程：

　　一、导入。

　　1、出示课件（鹿与猴的动画），问：它们各有什么本领？

　　2、揭示课题：比本领。

　　二、初知文意。

　　1、小组合作读课文。要求读准字音，明白大意。

　　2、小组代表发言，讲讲课文内容。

　　3、教师小结归纳。

　　三、学习生字词。

　　1、出示课件（学习生字词），同桌互相认读。

　　2、自由拼读。请小老师教读。

　　3、注意个别难字的读音。引导评议，正音。

　　4、出示带有生字的句子测读。出示生字卡片进行开火车游戏。

　　5、游戏，摘果子。出示挂满果子的`大树，请学生将写有生字的果子摘下，组词，并说一句话。对表现好的同学奖给聪明星。

　　四、学习课文。

　　1、自由读文后回答问题：梅花鹿和金丝猴是怎么比本领的？

　　2、大家认为最精彩的内容在哪里。

　　3、学习课文2、3、4自然段。

　　① 谁来读第2自然段。听后请评一评：a他读梅花鹿读得好，起先的梅花鹿是得意洋洋的，十分骄傲，后来的梅花鹿是垂头丧气的。b他读金丝猴读得好，读出了金丝猴的着急。学着他的样子再来读一读。师：现在老师考考大家，得意洋洋、垂头丧气、团团转是什么意思？请说一说、演一演。小组进行说和演，再请两位同学上台演，全班齐读。

　　② 谁来读第3自然段。听后议一议：怎样读出大象伯伯的慈祥？指导个别读。进行小组赛读，全班朗读。

　　③ 谁来读第4自然段。听后请评一评：a他读得好，读出了高兴。b他读得好，读出了成功、快乐。师：大家评得很好，你们也带着快乐来读一读好吗？全班朗读。

　　④ 他俩一下子明白了，到底明白了什么？小组讨论，交流（合作才能摘到果子）。

　　4、齐读第1自然段，边读边想：鹿和猴谁的本领大？读后讨论、交流、汇报，师小结。

　　5、表演读全文。

　　五、延伸。

　　1、课件演示：生活中有哪些事情必须要合作才能完成？

　　2、小组交流，全班汇报。

　　3、师小结：在我们生活中，有很多事情需要我们合作完成，比如小组合作学生字、打扫教室卫生、踢足球、跳橡皮筋我们要愿意与人合作，学会与人合作。

　　附：板书设计

　　比本领

　　梅花鹿金丝猴

　　↘ 摘到果子↙

　　生活中有很多事情要合作才能完成

二年级上册语文《比本领》教案3

　　教材分析：

　　这是一篇童话故事。故事讲述了一只梅花鹿一只金丝猴都觉得自己的本领大，通过一次比赛，他们知道只有合作才能成功的道理。

　　教学目的：

　　一、知道金丝猴和梅花鹿摘到果子的过程，就是认识合作很重要的过程，懂得合作的必要性。

　　二、学会本课生字和由生字组成的新词。学写7个字。

　　三、分角色朗读课文。

　　教学安排：

　　两课时

　　第一课时学习目标：通过初读课文，知道金丝猴和梅花鹿摘到果子的过程；在详细解读中深入感悟，合作的必要性，并在读文中随文识字，认识新字词。

　　第二课时学习目标：巩固生字与新词，学会书写。分配角色有感情地朗读课文，更深入体会合作精神的可贵与必要。

　　教学过程：

　　一、激情引趣，揭示课题。

　　1、出示梅花鹿、金丝猴、小猫、公鸡的图片，逐个认识。

　　2、说说这些动物都会什么？

　　梅花鹿会（），金丝猴会（），小猫会（），公鸡会（）。

　　3、老师：这些动物的本领可真不小。其中梅花鹿和金丝猴都觉得自己的本领大，于是它们就进行了一场比赛。

　　4、板书课题：比本领

　　二、初读课文

　　1、提出初读课文的要求：

　　（1）把稳重生字用自己喜欢的符号画出。

　　（2）给自然段标上序号。

　　（3）思考：比本领的最后的.结果怎样？

　　2、按以上要求进行初读，师巡视。

　　3、检查读书情况：

　　（1）出示生字卡（摘苹果做成的）认生字。

　　（2）小组接龙读课文，纠正朗读中的错误。

　　（3）大家说说比本领最后的结果怎样呢？

　　三、读中感悟，深入体会。

　　1、学习第一自然段。

　　（1）默读第一段，并画出梅花鹿和金丝猴的想法。

　　（2）学生汇报：“梅花鹿想……”“金丝猴想……”

　　2、老师：那真象它们想的那样吗？

　　（1）同桌共同学习第二段，并讨论讨论：它们摘到果子了吗？为什么摘不到？

　　（2）学生汇报：“没有。”“梅花鹿虽然跑得快，但是果树太高摘不到。”

　　“金丝猴虽然会爬树，可它过不了河。”

　　3、学习第三、四段。

　　（1）老师范读第三段。

　　（2）听了大象的话它们怎么想？怎么做呢？请生说说。

　　（3）学生讨论发言。

　　（4）读一读，第四段。

　　四、深入感悟课文思想。

　　（1）出示句子指名读：

　　A 它俩一下子明白了。

　　B 梅花鹿和金丝猴你看看我，我看看你，都笑了。

　　（2）考：它俩明白了什么？为什么笑了？

　　（3）学生汇报……

　　（4）老师小结……

　　五、课后思考题：

　　1、什么叫合作？举身边的例子说说。

　　2、试着写一写自己和同伴合作完成的一件事。

　　课后反思：

　　上完这一课，本人通过反思，看到了这一课的成功点与不足之处。

　　首先要肯定的是，本课的学习任务基本完成了。在教学过程中，导入课题时的设计，本人还是较为满意的。我认为学生一开始的学习兴趣真正被调动了。再者，学习生字时，采用摘苹果认生字活动，学生兴致极高。在学习整体课文时，孩子们都能积极参与、踊跃发言表达自己对课文理解的观点。看到孩子们的表现，本人隐隐感受到成功的喜悦。

　　但是，我也看到了自己的弱点，在教学中，过与教带，不够放开。今后还得注意把新课标的理论要求运用到教学实践中来。

【二年级上册语文《比本领》教案】相关文章：