三打白骨精教学设计

时间：2022-06-09 09:33:21 教学设计我要投稿

三打白骨精教学设计

　　作为一名默默奉献的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编整理的三打白骨精教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

三打白骨精教学设计

　　学习目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、体会孙悟空的坚定、机智和勇敢及文中其他人物的性格特点。

　　3、阅读古典名著《西游记》的原著片段，感受原著的经典魅力，激发学生的阅读兴趣。号召学生读整本书。

　　教学过程：

　　一、谈话交流，激趣导入

　　1、同学们，10个阿拉伯数字中，你最喜欢哪个数字呢？

　　2、引出“三”。

　　从中国历史文化的角度来看，它是一个神秘的数字。在它身上，有着丰富的文化内涵。

　　《老子·四十二章》说：“道生一，一生二，二生三，三生万物。”

　　汉字：三“人”为“众”；三“水”为“淼”；三“木”成“森”；三“石”为“磊”；三“日”为“晶”；三“火”为“焱”；三“牛”为“犇”（ben），三“鱼”为“鱻”（xian）；三“羊”为“羴”（shan）等等。

　　诗歌：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”（李白《望庐山瀑布》）。“后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身。”（白居易《长恨歌》）。“十五男儿志，三千弟子行。”（杜甫《示宗武诗》）。

　　成语、词语、故事：三从四德、三纲五常、三姑六婆、三顾茅庐、三元及第、三生有幸、三寸金莲、三长两短、三妻四妾、三缄其口、三维空间、三头六臂、三令五申、三思而行、三心二意、三言两语、三句不离本行、三寸不烂之舌、三月不知肉味、三人行必有我师、三天打鱼，两天晒网、三个臭皮匠，赛过诸葛亮等。

　　小说：《三国演义》中的有：三英战吕布，陶恭祖三让徐州，孔明三气周瑜等。《水浒传》中的有：施恩三入死囚牢，宋江三打祝家庄，宋公明三败高俅，鲁提辖拳打镇关西中打了三拳。《西游记》中的有：尸魔三戏唐三藏，三借芭蕉扇等。《红楼梦》中的有，刘姥姥三进大观园，金鸳鸯三宣牙牌令等。

　　这节课我们继续来学习第8课——《三打白骨精》。（指板书，生齐读。）

　　二、小组合作，交流互动

　　1、小组成员合作，根据表格划出关键词或句子。

　　2、汇报，全班交流。

　　3、从这个表格中你能体会到这几个人物的性格特点吗？

　　白骨精三变：贪婪，狡猾，诡计多端，不达目的不罢休

　　【白骨精的“三变”都被孙悟空识破，并最终丧生在孙悟空的金箍棒下，说明了孙悟空更胜一筹，对比、反衬出孙悟空善于识别妖魔诡计和勇于降妖除魔的高强本领。】

　　孙悟空三打：不顾师父误解，排除阻挠，坚持扫除妖魔，体现了他的坚定不移。本领高强，机智勇敢，善于识别妖魔诡计，勇于降妖除魔。

　　唐僧：人妖不分，心地善良。

　　4、从课文中的其他地方，你还能体会到人物的什么性格特点？

　　（1）如果唐僧能退下孙悟空头上的金箍，孙悟空会不会就离开师父？为什么？

　　（2）叫众神作证

　　（3）为什么孙悟空一次打不死白骨精，而要三次？

　　【写法指导：要有能体现人物特点的关键描写，还要有能吸引读者的故事情节。】

　　三、对比阅读，品味经典

　　1、课文是针对同学们的年龄特点，对原著进行了改动和压缩，本文节选自《西游记》的第27回“尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王”。大家从这一回的标题中，能看出悟空三打白骨精的故事结局吗？

　　【体会原著标题的对偶与概括】

　　2、出示原著故事结尾片段，学生默读，说说从中又体会到了孙悟空的什么性格特点？

　　【重情重义，有情有义，深谋远虑，忠心耿耿】

　　【点拨过渡：原著对人物的刻画更生动、细腻、传神，对情节的描述更具体、生动、奇幻、曲折，也给了我们更多的想象空间，所以我推荐大家读原著。】

　　四、拓展延伸，阅读名著

　　1、翻开语文书的第55页，学生默读或指名读。

　　2、告诉学生根据自己的阅读能力和兴趣，选择适合自己版本的《西游记》阅读。读完后，我们开展一场《西游记》人物讨论会，交流大家的感受和收获。

【三打白骨精教学设计】相关文章：