世界卫生日活动策划

时间：2022-03-02 08:20:00 活动策划我要投稿

世界精神卫生日活动策划推荐度：
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世界卫生日活动策划

世界卫生日活动策划1

　　以创建国家卫生城市为目标，以“营造清洁环境、共建漂亮校园”为主题，以清除越冬垃圾，治理白色污染，铲除四害生源，消灭卫生死角为重点，广泛发动职工群众，大力开展爱国卫生和环境整治活动，提高环境卫生质量，增强群众卫生意识，改变不良卫生习惯，改善校园卫生面貌。

世界卫生日活动策划

　　一、整治环境卫生

　　提高清扫保洁质量。要切实全天候保洁，保证垃圾日产日清，垃圾斗、果皮箱无外溢;彻底清除越冬积雪、各种垃圾、污物及白色污染。加大清扫保洁力度，保证校园卫生干净整洁。

　　二、抓好除四害工作

　　做好春季的灭鼠投药工作。要按照市爱卫会和《一汽集团公司20xx年除四害活动实施方案》的要求，做好每个阶段、每个投药日的投药工作。在清理环境卫生的同时对鼠洞、鼠迹进行踏查和投药，堵死鼠洞。要把集中灭鼠投药与平时防鼠灭鼠结合起来，查疑补漏、完善防鼠设施，降低鼠密度。

　　三、加强食品卫生治理工作

　　餐饮中心要认真贯彻《中华人民共和国食品卫生法》，加强环境卫生治理和食品采购、加工、就餐过程中的卫生治理及餐具消毒工作，防止食物中毒发生，保证职工学生就餐安全。

　　四、深入开展健康教育工作

　　各单位要利用4月7日“世界卫生日”和5月31日“世界无烟日”，开展卫生知识和控烟工作宣传活动。传播健康知识，摒弃陋习。

　　五、活动月时间安排

　　按照xx市统一部署，活动月从4月1日至4月30日进行。安排二个灭鼠、投药周，设立两个集中卫生清扫日，分别为：4月3日―7日，4月17日―21日为两个灭鼠投药周。4月6日、4月20日为两个集中卫生清扫日。

　　六、有关要求

　　提高熟悉，加强组织领导。搞好爱国卫生月活动，是创建国家卫生城市打好攻坚战的需要，也是关心群众、全心全意为人民服务的需要。各单位要高度重视，服从统一安排，抓重点、抓落实。爱卫会进行监督检查，对开展不力的单位将给予通报批评。

　　4月7日，济源市疾病预防控制中心专家深入辖区学校，向孩子们宣传如何正确使用抗生素。该市卫生部门提醒广大群众应正确使用抗生素，同时应加强日常体育锻炼，增强身体抵抗能力。⑧3段二平摄4月7日，内乡县的医务工作者来到湍东镇幼儿园，讲解卫生常识、常见病预防和用药安全,以提高公众对防范病菌耐药的`认识，应对耐药菌给人类健康带来的威胁。⑧3张中立苏四清摄4月6日，武陟县第二人民医院的医护人员在为群众检查身体。为迎接“世界卫生日”，该县组织上百名医务工作者在街道和社区为群众免费进行常见疾病的诊断和健康咨询。

世界卫生日活动策划2

　　今天记者从青岛市精神卫生中心了解到，为迎接世界精神卫生日的到来，从8日到11日，精神卫生中心每天都安排不同的节目，以普及精神卫生知识，引导公众关注心理健康，从而预防精神障碍的发生。

　　具体活动安排如下：

　　10月8日 (周三)

　　社区心理讲座

　　时间：9：00-10：30

　　内容：老年心理养生

　　地点：李沧区侯家庄社区大学

　　10月9日 (周四)

　　1、住院病人趣味运动会

　　时间：上午9：00-11：00

　　地点：康复中心

　　2、医院开放日

　　时间：下午14：00-15：30

　　内容：讲座《精神疾病家庭康复》，以及参观病房;医生与病人及家属交流疾病的`认识、治疗、康复及对医院提供服务的意见和建议。

　　10月10日(周五)

　　1、精神卫生日大型宣传;

　　时间：9：30-11：30

　　地点：台东步行街

　　地点：行政楼三楼。

　　10月11日(周六)

　　心理健康教育基地活动日;

　　时间：9：00-16：00

　　内容：对市民进行健康讲座、免费进行心理测试等。

　　地点：青岛市心理健康教育基地

世界卫生日活动策划3

　　一、活动主题：

　　健康与你我同行

　　二、活动内容：

　　宣传世界卫生日，日常卫生健康知识宣讲。

　　三、活动目的：

　　4月7日是世界卫生日，世界卫生日旨在引起世界对卫生、健康工作的关注，提高人们对卫生领域的素质和认识。每年的这一天，世界各地的人们都要举行各种纪念活动，强调健康对于劳动创造和幸福生活的重要性。"组织法"规定，每年世界卫生日，世界卫生组织公布一个宣传主题，各国围绕该主题展开宣传活动，以促进卫生事业的发展。20xx的主题是："病媒传播的疾病"，简单来说病媒就是诸如蚊子、臭虫、虱子和淡水螺一类的小生物，它们可以携带疾病，从一个人传播到另一个人，从一个地方传播到另一个地方。无论我们在家中还是旅行途中，它们都可以威胁我们的健康。贸易全球化、旅游以及气候变化和城市化等环境挑战对这些疾病的传播造成影响，导致在以前并无这些疾病的国家中出现了这类疾病。疟疾是最致命的由病媒传播的疾病，估计20xx年共有66万人死于此病，其中大多是非洲儿童。世界上增长最快的病媒传播疾病是登革热，过去50年期间发病率增加了30倍。20xx年世界卫生日将重点关注向人类或动物传播大量寄生虫和病原体的一些最常见病媒(蚊子、白蛉、臭虫、蜱和蜗牛等)。例如，蚊子不仅传播疟疾和登革热，还传播淋巴丝虫病、基孔肯雅热、日本脑炎和黄热病。我院青协分会开展这一专题活动的目的是提高对病媒和病媒传播疾病威胁的认识，并促进家庭和社区采取预防行动。活动的一项核心内容是向社区提供信息，让大家知道世界卫生日，了解病媒，病媒引起的疾病及危害。从而增强人们的卫生健康意识，让在病媒和病媒传播疾病对健康构成威胁的国家中的'旅行者知道如何保护自己，有效的遏制病媒传播疾病的传播。

　　四、活动时间：

　　4月13日上午(暂定)

　　五、活动地点：

　　十堰市六堰山社区

　　六、参与人员：

　　30人

　　七、活动框架：

　　(一)活动策划与申报

　　1.活动策划书初稿完成

　　2.活动策划书交由分团委书记审核

　　(二)前期活动计划

　　具体包括:1.社长聚集组委开会，商量确定好此次活动的可行性，保证活动的顺利开展;

　　2.策划部整理好活动策划，将具体步骤和事项都做好详尽的规划;

　　3.宣传部作出两张海报，做好宣传工作;内务部作好活动经费的预算;

　　4.社员收集关于世界卫生日、病媒、病媒传播疾病的种类，制作图文并茂的宣传海报，制作日常卫生健康小知识的小扇子/宣传卡片，为走进社区做好准备;

　　5.招募志愿者，明确各人分工。

　　(三)活动后期宣传

　　1.宣传用品：照相机、展板、海报。

　　2.宣传小组：照相1人、新闻1人、网络宣传1人，共3人.

　　八、活动执行(具体步骤)

　　1.海报展示，内容包括世界卫生日、病媒、病媒传播疾病的种类等。

　　2.知识宣讲：对前来观看海报的社区居民介绍世界卫生日的来历、病媒、病媒传播疾病的种类、如何预防等相关知识。

　　3.发放印制日常卫生健康小常识的宣传单/卡片，例如：注意家庭卫生、做好日常家庭卫生消毒、注意开窗通风、多吃健康食品、加强锻炼等。

世界卫生日活动策划4

　　一、活动目的及主题

　　4月7日是世界卫生日，每年的这一天，世界各地的人们都要举行各种纪念活动，今年的主题为“城市化和健康”，强调健康对于劳动创造和幸福生活的重要性。幼儿园通过开展一系列世界卫生日宣传教育活动来增强幼儿的卫生健康意识，并使卫生健康的理念潜移默化地深入到幼儿的内心并且体现于行动。

　　二、活动时间

　　20xx年4月7日为世界卫生日，在7日—9日期间开展世界卫生日系列宣传教育活动。

　　三、活动参与人员

　　全班教师和幼儿

　　四、活动主要内容

　　(一)教师对本班幼儿进行晨间检查活动。并进行卫生消毒工作。

　　老师对教室、卧室进行紫外线消毒;对幼儿水杯、毛巾进行消毒柜消毒天气晴朗的日子让幼儿抱着自己被子出来“晒日光浴”，教师带领幼儿到阳光下做运动，以保障孩子们的健康。

　　(二)对幼儿进行“世界卫生日”教育活动，同时，组织全班幼儿开展卫生清洁活动，老师彻底清扫教室后，也引导孩子们投入到的活动之中。让孩子，自己动手，擦拭小木床、擦桌子，扫地、擦小椅子和走廊的瓷砖，全班上下，都投入到卫生清洁活动之中。

　　(三)卫生清洁活动之后，对幼儿进行卫生习惯教育，教育幼儿做好个人卫生，勤洗澡、勤换衣服，饭前便后要洗手，睡前要洗脚、洗脸、刷牙等等，不能吃不干净的东西。

　　(四)教师加强幼儿盥洗活动的教育，注重洗手环节，同时教会幼儿正确的洗手方法。让教育幼儿知道洗手的顺序(挽袖、打湿、打肥皂、手心、手背、手腕，用清水洗净，甩手上的水)，并教幼儿洗手儿歌：“搓搓手心一二三，搓搓手背三二一，手指头洗仔细，小手腕别忘记。”促使幼儿养成勤洗手比较好习惯鼓励幼儿正确洗手讲卫生。

　　幼儿园还以班级为单位，对3月份评选出的.“讲卫生的宝宝”和“不挑食的宝宝”进行颁奖活动，将以此鼓励幼儿讲卫生，不挑食，从而促进幼儿健康成长。

　　通过以上活动的开展，不仅使幼儿园环境得到清理，也培养孩子们讲卫生的良好习惯。

　　二)结合大班主题活动《从头到脚》，进行相应的世界卫生日宣传教育活动。

　　1、多吃健康食品不吃垃圾食品

　　各班教师通过组织幼儿走进生活、深入超市、网络下载、剪报等形式让幼儿收集健康食品与垃圾食品(简言之，只要是新鲜的，经过健康方式加工的蔬菜、水果、肉类、主食等，都是健康食品。垃圾食品是指含人体所需营养成分，经过炸、烤、烧等加工工艺使营养成分部分或完全丧失，或在加工过程中添加、生成或长期过量食用在人体内产生有害物质潴留的食品。如含苯并吡的油炸类食品、含亚硝酸盐的熏制类食品以及易造成水钠潴留的腌渍类食品等等)世界卫生组织公布的十大垃圾食品包括：油炸类食品、腌制类食品、加工类肉食品(肉干、肉松、香肠、火腿等)、饼干类食品(不包括低温烘烤和全麦饼干)、汽水可乐类饮料、方便类食品(主要指方便面和膨化食品)、罐头类食品(包括鱼肉类和水果类)、话梅蜜饯果脯类食品、冷冻甜品类食品(冰淇淋、冰棒、雪糕等)、烧烤类食品)。教育幼儿“多吃健康食品有益身体健康，少吃或不吃垃圾食品促进身体茁壮成长”

　　2、讲卫生从我做起教师教育幼儿吃剩的垃圾不能随地乱仍，在学校时应扔入垃圾桶，外出时要自己准备好一个垃圾袋，装垃圾。

　　3、健康小卫士行动

　　教师带领班内幼儿一起动手，到幼儿园院内进行环境卫生整理的健康小卫士活动：如捡垃圾、擦楼梯扶手、擦洗大型玩具等等，使我们生活的环境更加整洁、漂亮，并在活动的过程教育幼儿懂得美好的环境全靠大家保护的道理。

　　通过以上活动的开展，不仅使幼儿园环境得到清理，也培养孩子们讲卫生的良好习最后，我们利用家园联系专栏等方式广泛宣传健康知识及传染病预防知识，对外宣传普及日常健康知识。一系列的活动，让孩子们从实践行动中真真切切的了解到了从小爱清洁，讲卫生的重要性。

世界卫生日活动策划5

　　一、宣传主题

　　心理健康，社会和谐

　　二、目标人群

　　社会公众

　　三、宣传关键点

　　(一)促进精神健康和防治精神疾病是我们共同的责任。为了群众能够安居乐业，社会能够和谐稳定，国家能够长治久安，需要个人、家庭、学校、单位、社会组织、政府部门行动起来，共同努力，共同承担责任，提高全民精神健康水平。

　　(二)维护精神健康关键在个人。精神疾病患者要主动接受治疗，促进康复;患者的家庭要履行好照料和监护患者的责任，要积极帮助患者接受治疗、进行康复训练，不得遗弃患者。

　　(三)社会动员构筑社会心理支持和心理卫生服务网络。心理服务专业机构是网络建设的中坚支柱，学校、单位、社区、医院是承载网络的.主要场所。

　　(四)部门协作共同防治精神疾病。

　　(五)政府领导是做好精神卫生工作的重要保障。精神卫生问题，是我国当前重要的公共卫生问题和突出的社会问题。各级政府要加强领导，创新社会管理理念，加大对精神卫生工作投入，推进精神卫生立法及其贯彻实施。

　　四、活动形式与要求

　　首先在社区卫生服务中心周围及主要交通口贴宣传标语，并在宣传栏上出一期有关精神病防治知识。

　　其次在10.10这一天向广大群众散发宣传单，并在社区卫生服务中心门前设立咨询点，对过往群众解答有关精神病防治知识。

世界卫生日活动策划6

　　4月7日是世界卫生日，陈庄镇付窝幼儿园抓住这一教育契机，结合春季传染病的预防，开展了一系列的卫生教育活动。

　　首先，各班通过讲故事、儿歌、游戏等形式上好健康教育课，教育孩子知道身体健康的重要性。要求他们不喝生水，不吃生冷食物，不挑食不偏食，饭前便后勤洗手，讲究个人卫生。二是结合手足口病的预防，保健教师向孩子们介绍常见传染病预防知识，对幼儿示范讲解正确的洗手方法，培养孩子良好的卫生习惯，防止病从口入。三是师幼共同参与，人人动手，清扫教室、幼儿园卫生，营造整洁清新的生活环境。四是加强幼儿体育运动，利用早操和户外活动时间，开展各种体育活动，增强幼儿体质，确保幼儿健康。

　　通过本次活动，不仅培养了幼儿良好的生活卫生习惯和环保意识，同时也提高了幼儿防病意识和防病能力。

　　陈庄镇付窝幼儿园召开冬季安全工作会议

　　11月23日上午，陈庄镇付窝幼儿园召开了冬季安全工作专题会议，会议由张英园长主持。会上传达了上级有关安全工作的会议精神。针对冬季安全形势的特点及我园实际情况，提出了六项具体要求：

　　1、进行不坐危险车入园宣传活动。告知家长不坐“三无车”、“超载车”。

　　2、进行冬季防火、防冻、防滑等为重点的冬季安全知识教育。

　　3、安全领导小组对幼儿活动室、户外玩具、消防器材等主要部位进行全方位安全检查，发现安全隐患及时整改。

　　4、建立班级安全隐患随查制度，当班教师要有强烈的安全意识，确保日常工作中将安全隐患排除在零状态。

　　5、加强体育锻炼，老师要根据天气变化，每天坚持组织幼儿进行户外游戏，增强幼儿体质。

　　幼儿健康教育活动中应关注的两个问题

　　二十世纪九十年代以来，健康教育作为一种有目的、有计划地提高人们健康水平的社会教育活动，已日益受到社会的关注。健康教育是以促进人们的健康水平为目的的，并以教育作为手段或途径来实现的。也就是说，通过健康教育这一过程，帮助人们获得有关态度、认识和行为上的转变，以此来改善和促进个体的健康状况乃至促进整个社会的健康。

　　随着幼儿教育事业的不断深入与发展，健康教育也逐步走进了托幼机构。对幼儿进行健康教育，就是要提高幼儿健康维护的自觉意识和态度，使他们获得有关健康维护的必要知识和技能，并促使他们逐渐养成有益于健康的行为和习惯，从而达到提高幼儿健康水平、促进幼儿身心健康发展的目的。

　　但从幼儿健康教育的理论研究和实践过程来看，目前尚存在着一些问题应引起我们的关注和思考。例如，认为对幼儿进行健康教育就是给幼儿上健康教育课；只关注健康教育中教师的施教过程，而忽视健康教育中受教育者幼儿的反馈；只关注幼儿在园内的健康教育，而忽视与幼儿健康和发展有直接关联的家庭因素等。那么，在托幼机构中应如何开展幼儿健康教育呢?我个人认为，就幼儿健康教育活动而言．应关注如下两个重要的方面。

　　在托幼机构，幼儿的健康教育活动应体现出三种途径的有机结合。这三种基本的途径是：健康教学活动、日常生活的健康指导与健康实践、家园协助。

　　1．健康教学活动

　　健康教学活动是幼儿健康教育活动的重要组成部分。它是指教师专门为幼儿设计并组织的、以维护和促进幼儿身心健康为目的的教育活动。它通常是围绕某一个健康主题而开展的，这些健康主题主要涉及到幼儿的卫生教育、生活教育、安全教育、身体锻炼、心理健康教育等方面。例如，“洗小手防疾病”、“爱护我的小白牙”、“打针我不哭”、“营养快车”、“摸一摸与不能摸”、“怎样过马路才安全”、“与家人走失时我该怎么办”、“理解情绪”、“怎样使自己不再生气”等。

　　幼儿健康教学活动的开展可以是多种多样的。较小的教学活动可以是给幼儿讲一个故事或是教幼儿念一首儿歌。例如，“狮子烫发”的故事可以使幼儿懂得经常洗头能保持头发干净的道理。《刷牙歌》可以告诉幼儿应该何时刷牙和应该怎样刷牙。

　　较大的教学活动可以是综合性的．也可以是持续性的。而且，所采取的教学方法也可以是多种多样的。例如“洗小手防疾病”这一主题活动，不仅可以通过讲故事的方式将洗手能预防疾病的道理告诉幼儿，而且，还可以通过教幼儿学习有关的儿歌、看洗手过程的步骤图以及通过操作性的行为练习等过程，使幼儿逐渐掌握洗手的正确方法。又如在“学会保护好自己”的主题活动中，可以通过“哪些东西不能玩”、“运动中我应该注意什么”、“怎样和陌生人交往”、“交通安全我知道”等若干个子活动来一一展开。

　　为了能促使幼儿主动地参与到教学活动之中，而不是被动地接受指导，教师可采取多种多样的方法进行，如讲故事、念儿歌、讲解、动作示范、讨论与交流、行为练习、模仿学习、具体帮助与指导、情境演示、角色扮演、游戏、活动、实践活动、观看音像资料、图片展示等。在进行健康教学的过程中，通常可选择上述的几种方法综合地加以运用。这样便可以收到较好的教学效果。例如在“爱护我的小白牙”的主题活动中，教师可以适时地利用讲故事、讨论与交流、讲解、动作示范、图片展示、行为练习、模仿学习、具体帮助与指导等方法进行集体教学和个别化的指导。

　　通过健康教学活动，可以有目的、有计划地促使幼儿在健康意识、健康认知以及健康的行为能力等方面得到提高。

　　2．日常生活的健康指导与健康实践

　　健康教学活动虽然很重要，但是，幼儿健康意识以及健康行为的获得与形成。需要一个漫长的、渐进的过程，仅仅靠一两次的健康教学活动是无法实现的。因此，教师还应注意在幼儿日常生活的过程中对幼儿进行相应的健康指导与帮助，并创造条件给予幼儿健康实践的机会，这是不断增强幼儿健康意识，将健康认知转化为健康的行为和习惯的重要环节。将上述的健康教学活动与此环节有机地结合起来．可以相互补充，相互促进。

　　日常生活的健康指导与健康实践通常可体现在以下几个方面。

　　①以建立常规的方式来指导幼儿的行为，即在日常生活中明确地向幼儿提出某些与健康和安全有关的要求。

　　例如。可以向幼儿提出这样一些要求：饭前便后要洗手；使用自己的毛巾和喝水杯；上下楼梯时要一个跟着一个走、不推不挤；转椅停下来后才能上去、不能推着转椅跑；只有自己家人来接自己时才能走，并且在离园时要告诉老师等。

　　建立必要的常规，尤其是卫生保健和安全方面的常规，不仅是维护幼儿健康与安全的工作需要，而且，日复一日的常规重复还可以促使幼儿在不自觉中建立起基本的健康行为和习惯。因此，幼儿园应围绕幼儿的健康与安全问题不断地完善常规。常规不宜太多。要选择关键和重要的方面，要精练。这样才能使幼儿铭刻心中，并以此来指导幼儿的行为。

　　②对幼儿的健康问题进行随机的指导与帮助。在日常生活中根据幼儿的实际情况和需要对幼儿的健康问题进行随机的指导与帮助，如及时地提醒幼儿、在活动中对幼儿进行个别的指导与帮助、在活动后进行必要的检查等。

　　幼儿在日常生活中经常会出现一些健康和安全方面的问题，例如画画时低着头、洗手时马马虎虎、吃饭时狼吞虎咽、玩滑梯时抢着上或以头朝下的方式滑滑梯、玩沙时把沙向上扬起等。这时，不仅需要教师及时地对幼儿的行为加以提醒和引导，以确保幼儿的健康与安全，而且，这也正是教师有针对性地对幼儿进行个性化健康教育的有利时机以及帮助幼儿建立起健康行为和习惯的重要时刻。

　　③适时地为幼儿提供健康实践的机会。在日常生活中根据健康教学和幼儿健康发展的需要，适时地为幼儿提供进行健康行为练习的实践机会。

　　例如．在开展过“营养快车”的主题活动后，可以将午餐环节设置成小型的“自助餐”形式，为幼儿提供自主进行饮食选择与搭配的实践机会，鼓励幼儿尝试并练习怎样合理地选择食物．这既能激发幼儿的积极性和食欲，又能促使幼儿将所学的有关知识应用于生活之中，并逐渐形成健康的行为和习惯。

　　又如．在开展了“交通安全我知道”的主题活动后，可以利用远足的机会，使幼儿在外出远足的过程中，进一步强化对交通规则与步行安全的认知和体验。

　　为幼儿提供一定的健康实践，不仅能使健康教育与幼儿的实际生活有机地联系起来，而且，也有助于强化幼儿的健康意识、健康认知和健康行为。

　　3．家园协助

　　由于家庭是幼儿生活的主要场所，而且，家庭的环境以及家长的价值观念、教养方式、生活方式对幼儿的身心健康及幼儿健康意识、健康认知和健康行为的获得与形成有着直接的关联．因此，幼儿园的健康教育必须要考虑到家庭和家长的因素，并力图与家庭建立起相互间的支持与协助关系，只有这样，才能强化对幼儿健康成长的有利因素和积极影响，并尽可能地减少和消除那些不利的影响。

　　围绕幼儿健康教育的家园协助通常可包括这样两个基本的方面。

　　①关注和支持幼儿在家中的健康实践，以强化幼儿的健康行为。

　　家庭也是幼儿进行健康实践的重要场所。幼儿在幼儿园所习得和形成的健康行为如果也能在家庭的日常生活中经常地、持续地得到强化与实践，则有助于幼儿建立起比较稳固的动力定型。进而逐渐形成习惯，这正是幼儿健康教育所追求的最终目标。

　　为此，教师可以根据幼儿健康教育的需要。通过“家长联系栏”、“家园联系册”、“给家长的一封信”、健康教育展板等形式，将近期有关的健康教育内容告诉幼儿家长，一方面可以向家长传递某些重要的健康信息。另一方面也期望得到家长的支持与协助。

　　例如，在“健康食品要多吃，垃圾食品要少吃”的健康教学活动后。可以利用健康教育展板向家长传递这一健康信息。同时，也期望家长能以身作则，多吃健康食品，少吃垃圾食品，并在家中对幼儿的适宜行为给予积极的表扬和鼓励，以强化幼儿的健康行为。

　　②针对幼儿的健康问题与家长进行沟通与交流。以期相互配合与协助。

　　在此方面。托幼机构既可以围绕幼儿共同的健康问题，邀请幼儿家长参与小范围的集体讨论与交流；也可以针对某一幼儿的具体健康问题，与家长进行个别的沟通与交流。

　　例如，在幼儿的营养与饮食方面。可以与家长共同讨论和交流：“怎样的饮食搭配才有利于幼儿的健康成长”、“哪些食品不宜让幼儿多吃”、“怎样帮助幼儿改变挑食的毛病”等。

　　又如，可以与某一个攻击性行为较严重的幼儿的家长一起探讨：哪些原因导致了孩子的攻击性行为?怎样共同来帮助孩子减少攻击性行为?

　　此外，托幼机构还可以利用自身的优势和周围的'教育资源，面向幼儿家长开办一些幼儿健康与安全等方面的讲座与培训，以不断提升家长的健康意识、健康认知水平以及健康的行为能力。

　　综上所述，幼儿健康教育活动应体现上述三种基本途径的有机结合。只有这样，才能既发挥各种途径的优势和特点，又能相互补充和相互支持，从而实现幼儿健康教育的目标。

　　健康教育是一种双向的过程，不仅需要我们很好地计划和组织有关的教育活动，而且，还需要对健康教育的效果进行必要的评价，尤其应重视受教育者的反馈。同样，在幼儿健康教育中。健康教育评价也是不可缺少的重要环节。

　　从广义上讲。幼儿健康教育评价涉及到多个方面，例如，对幼儿健康教育整体规划的评价，对幼儿健康教育目标、内容、组织过程的评价，对幼儿发展状况与健康状况的评价等。但如果就幼儿健康教育的实质以及教育的效果进行评价的话。则主要涉及到幼儿在健康意识与态度、健康认知水平、健康行为和习惯这三个方面的评价。

　　由于健康教育的着眼点是行为问题，它要达到的最终目标是促使人们建立与形成有益于健康的行为．进而达到维护和促进健康的目的。同时。又因为幼儿阶段是一个人行为和习惯成的最重要、最有利的时期，因此，幼儿健康教育评价的重点应放在幼儿健康行为的建立与养成上。

　　从评价指标来看，幼儿健康教育的评价通常是与幼儿健康教育的活动目标直接关联的，有时，幼儿在健康教育活动中的认知目标、意识与态度上的目标以及行为目标就是幼儿健康教育评价的具体指标。

　　例如，在“怎样过马路才安全”的健康教学中，如果具体的活动目标是：

　　①使幼儿能辨认出停止、前进和人行横道线的交通标志；

　　②使幼儿能说出安全过马路的两种交通规则(如，走人行横道并且要做到红灯停、绿灯行；或走过街天桥；或走地下通道)：

　　③使幼儿在游戏场上活动时能按照交通规则的要求去做。

　　围绕这一健康教学活动的评价指标便可确定为：

　　幼儿能对停止、前进等交通标志做出正确的反应；幼儿能说出安全过马路的两种交通规则；幼儿在游戏场上骑小三轮车或步行时能自觉遵守交通规则。

　　在幼儿健康教育的评价中，作为教师，可以通过对幼儿在教学活动中的表现以及在日常生活中表现出来的态度和行为进行观察而做出评价，也可以通过向幼儿提问来获取有关的信息；同时，教师还应该同幼儿的家长取得联系，了解幼儿在家中的态度和行为表现，以此来对健康教育的效果和幼儿的发展状况进行深入的评价。

　　例如，在以“爱护我的小白牙”为主题的系列活动中。如果其活动的目标是：

　　①使幼儿知道为了保持牙齿的洁白和健康。早晨起床后和晚上睡觉前都要刷牙，饭后(或吃完点心后)要漱口；

　　②使幼儿掌握刷牙的正确方法；

　　③使幼儿能逐渐养成早晚刷牙的良好习惯。

　　在这一主题的健康教育活动之后，其评价的指标便可设定为：

　　幼儿能说出应该刷牙和应该漱口的时间；幼儿在没有帮助的情况下能示范刷牙的正确方法；幼儿在家中能自觉地在起床后和睡觉前刷牙。并且刷牙的方法基本正确。

　　总之，对幼儿进行健康教育，就是要使幼儿在健康意识和健康认知上获得提高，并最终形成有益于健康的行为和习惯。也就是说，我们要将一把通向健康之门的金钥匙交给幼儿。促使幼儿学会关注和关心自己的健康，并逐渐成为维护自己健康的小主人。

　　利用运动器械的多种变化开展大班竞赛性体育活动

　　内容提要：竞赛性体育活动是幼儿园大班体育活动中一种常用的活动方法，它对幼儿身心各方面发展具有不可低估的价值。本文首先分析了竞赛性体育活动促进幼儿身体、心理、认知、社会性、创造性等方面发展的诸多价值以及对幼儿动作发展的检验性价值。然后就开展竞赛性体育活动的方法展开了探讨，分析了幼儿园以往开展竞赛性体育活动的一些方法及这些方法的不足，并提出了自己的见解，即通过运动器械的多种变化实现和提升竞赛性体育活动的价值。最后，本文列举了针对以上内容开展的实践活动及活动效果，希望通过实践过程和幼儿的发展证明以上见解的可行性和实用性。

　　竞赛性体育活动是以各种形式的比赛为主要内容的体育活动。

　　在幼儿园大班体育活动中，竞赛性体育活动是一种常用的体育活动方式，因为它既体现了体育活动的特点，又适应大班年龄的幼儿游戏特点，深受师幼双方的喜爱。

　　根据大班幼儿的运动特点分析，这个年龄段的幼儿基本活动能力已发展较好，动作更加灵敏、协调，体力较充沛，知识范围扩大，理解能力有所发展，具有较强的自我控制能力，有一定的责任感和集体观念，相互合作的能力有所提高。所以，幼儿对动作难度较大、内容丰富、活动量大、规则较复杂、具有合作性的体育游戏兴趣较高，并初步具有竞争意识。这些特点都与竞赛性体育活动的特点想适应，所以大班幼儿适宜开展竞赛性体育游戏。

　　那么，竞赛性体育活动对幼儿的身心各方面发展有什么价值呢?以什么方式开展竞赛性体育活动能更好地实现并提升其价值呢?

　　一、竞赛性体育活动的价值

　　(一)检验性价值

　　运动教育学中指出：“在运动训练中，竞赛是训练的一种手段，也是检查训练效果的有效方法。”因此，在幼儿园体育活动中，竞赛性体育活动也是对日常体育活动的效果和幼儿身体发展水平的检验。根据幼儿竞赛性体育活动中的表现可发现其身体发展状况，从而及时对日常体育活动的目标进行调整，同时可检验出幼儿个体在原有运动水平上的发展及幼儿个体运动水平在群体中的位置。教师掌握了幼儿的发展水平状况，就可以更好地选择活动内容和方法，进一步促进幼儿的发展。

　　(二)兴趣性价值

　　大班幼儿竞赛性体育活动一般是利用幼儿所掌握的动作技能开展以组或以个体为单位的竞赛。那么，幼儿所掌握的各种动作技能都有机会得到练习。由于大班幼儿对各种基本动作和技能都已初步掌握，容易对日常的动作练习活动失去兴趣，因而产生动作惰性。而竞赛性活动的方式及其氛围，会使幼儿尽自己所能去争取胜利，克服惰性，发挥最高动作水平，无形中进一步提高动作能力和动作质量。

　　(三)创造性价值

　　运动教育学中还指出：“竞赛不仅能有效地提高运动员创造性地运用知识、技术和战术的能力以及提高身体训练的水平，而且能培养其应变能力并提高运动训练的实战能力。”

　　对于幼儿来说竞赛性活动的创造性价值体现在能够培养幼儿创造性地运用对场地、运动器械的经验和对活动规则的了解，运用掌握的各种基本动作以及与同伴合作的能力去争取比赛的胜利。并且，还可以引导幼儿在此基础上自主创设竞赛性活动，幼儿会同样运用各种经验和能力，通过自己的思考，并在合作中受同伴的启发去创建新比赛，能有效地开发其创造潜能，从而通过操作表现自己设想的能力和应变能力也极大地提高。

　　(四)社会性价值

　　竞赛性体育活动对幼儿发展的社会性价值是非常显而易见的。

　　首先，在以个体为单位的竞赛中能够培养幼儿的竞争意识、自信心，使幼儿理解个体与集体的关系，了解自己在集体中的位置。其次，在以小组为单位的竞赛中能够培养幼儿的合作意识、规则意识，使幼儿通过多次的比赛逐步知道组里每个成员的努力和良好的合作是取胜的关键，同时还要遵守必要的规则。第三，在以班级为单位的竞赛中能够培养幼儿的集体意识、荣誉感，使幼儿知道自己是班级的成员、以班级的荣誉为荣。第四，在自主创建竞赛的活动中幼儿通过自己创建新比赛的过程自主性、主体性得到了较大的发展，合作能力也进一步得到了发展。最终，竞赛性体育活动对幼儿乐观向上的健康情绪发展、体育活动兴趣的提高和乐于探索尝试的学习态度都有很大的积极影响。

　　(五)认知性价值

　　竞赛性体育活动还能够丰富幼儿对周围事物的认识和经验，并能了解一些相关知识。

　　如：幼儿通过各种动作的竞赛活动能产生相应的运动体验，丰富了对体育项目的认识；通过使用各种运动器械能了解不同材质的物品的特点，掌握了一些自然常识方面的知识等。

　　二、幼儿园大班开展竞赛性体育活动的有效形式

　　根据幼儿各年龄段的动作发展水平和运动特点，幼儿园开展竞赛性体育活动一般在中、大班进行，主要有以个体为单位的集体竞赛、以小组为单位的竞赛、班级间竞赛等形式。

　　针对大班幼儿的整体特点而言，他们有一定的责任感和集体观念，对具有合作性的体育游戏兴趣较高，动作灵敏、协调，体力较充沛，因此运用最多的是分组竞赛，集体和班级的竞赛也穿插运用。

　　针对大班幼儿个体而言，他们从动作水平和性格特征方面分为三个不同层次的群体。即：动作}水平较高的和性格活跃敢于竞争的；动作水平中等的和不主动竞争的：动作水平较低的和胆小、不自信的。在这种情况下，以个体为单位的集体竞赛会强化各层次的分化，班级间竞赛也不能缓解这种分化，且需事先计划协调不能经常进行，而将各层次幼儿合理地搭配成组进行分组竞赛，是对各层次幼儿都适合、可融合层次分化的竞赛方式。因此，分组竞赛的形式是幼儿园大班开展竞赛性体育活动的较理想的形式。

　　（一）分组竞赛活动的几种方式

　　运用基本动作的分组竞赛――幼儿在教师的引导下运用己掌握的基本动作进行分组竞赛活动。既可以是用单一动作的竞赛，又可以将两种以上动作综合运用进行竞赛。借助器材、器械的分组竞赛――幼儿在教师的引导下利用运动器械进行分组竞赛活动。第一，可以利用单一的运动器械开展竞赛；第二，可以综合利用两种以上运动器械进行竞赛；第三，可以把运动器械的用法进行变化，一物多用多玩，利用多种变化开展竞赛活动。

　　(二)利用运动器械的多种变化开展大班分组竞赛的优势

　　在《幼儿园教育指导纲要》实施细则的大班健康领域教育内容中就有“引导幼儿积极主动参加体育活动，养成自主、合作、勇敢、不怕困难的良好品质。”和“引导幼儿会根据运动器械和障碍、物的不同特点，恰当地选择和运用不同类型的动作进行游戏。”以及“引导幼儿创造性地进行身体活动，主动探索多种运动器材的多种玩法。”等方面内容。这些内容促使我们选择运动器械来开展体育活动。

　　另外，在组织大班幼儿体育活动时所选择方式、方法还要考虑其兴趣和发展水平。根据对我园大班幼儿体育活动的兴趣日常观察可看出：

　　第一，大班幼儿对活动内容的兴趣集中在动作幅度较大、技巧性较小的活动中，如：助跑跨跳、快速跑等，对动作幅度小、始终如一的动作兴趣一般。而且，幼儿特别对借助器材、器械的活动非常感兴趣，如：走平衡板、翻越障碍爬、跨跳过障碍、玩羊角球、推小车等。

　　第二，大班幼儿对活动形式的兴趣集中在自由度较大或具有挑战性、新鲜感的活动中。如：自选、自由活动有很大自由空间；探索性活动有很大的挑战性、新鲜感。对自由度很小又没有什么新鲜感的活动幼儿就没兴趣。

　　因此，大班幼儿对动作难度较大、内容丰富、活动量大、规则较复杂、具有合作性的竞赛性游戏兴趣较高。而探索性游戏符合大班幼儿好奇、好动的兴趣特点，又有一定的自由度，也受到他们的喜爱。

　　那么，竞赛性游戏和探索性活动的结合点就是启发幼儿探索运动器械的多种变化、利用幼儿探索所得的经验开展分组竞赛，这也是以其他几种竞赛方式为基础的高层次竞赛活动。幼儿在教师的引导下通过探索运动器械的不同用法使其产生多种玩法的变化，再利用这些变化引导幼儿自主创建分组竞赛游戏的场地环境和规则，然后自主开展游戏。这种活动最能体现竞赛性体育活动的各方面价值，特别是创造性和社会性方面的价值。由此可见，利用运动器械的多种变化开展大班分组竞赛就是幼儿园大班开展竞赛性体育活动的最佳方式。

　　三、利用运动器械的多种变化开展竞赛性体育活动的教育实践

　　在20xx―20xx年我所带的大班开展了利用运动器械的多种变化开展分组竞赛活动的教育实践，开展过程如下：

　　(一)体验阶段

　　首先，由教师设计和组织幼儿开展分组竞赛活动，从单一的简单动作的竞赛开始，引导幼儿体验竞赛的形式、规则，如：组织幼儿开展跑、跳、爬、平衡等动作的分组竞赛，这是单一的简单动作的竞赛。每次活动前详细讲解竞赛的形式、规则，活动中引导幼儿实际体验，活动后再通过谈话帮幼儿总结经验，使其知道竞赛就是比一比谁能更快地完成竞赛内容，分组的竞赛是组内的每一个人轮流比赛，要通过拍手或传递物连接起来，哪一组最快完成就是胜利。然后，在竞赛中增加动作和难度，如把两种以上动作组合起来开展竞赛。这样激发幼儿竞赛意识和活动兴趣，使幼儿进一步理解逐步复杂的规则。最后，组织幼儿开展借助器械的竞赛，同样是由单一到多种、由简单到复杂的过程，让幼儿由浅入深地体验活动的丰富。

　　(二)自主创设阶段

　　初步引导幼儿自主选择竞赛内容开展活动，可以自选一种动作进行比赛或自选一种材料进行比赛。如：活动中引导幼儿：“我们进行过各种各样的比赛，今天请你自己选动作或东西来比赛，请你想一想用什么动作、东西怎样摆放来比赛?”这样，激发起幼儿的活动自主性后再引导幼儿自主创设综合性的比赛，合作设置活动的场地环境，共同选择使用和摆放材料。利用活动后的评价引导幼儿感受材料与动作的交互作用，进一步熟悉各种材料。

　　(三)自主探索阶段

　　启发幼儿对各种材料进行发散性的想象和操作，突破材料的常规用法，尽量与单一的材料产生多种动作的互动。再利用幼儿自己想象出的一物多玩方法开展竞赛性活动。鼓励幼儿在活动中创新使用和摆放各种器械，创设有自己个性的竞赛性活动。如：针对体操垫，引导幼儿想一想、试一试：“今天我请了小垫子来帮助小朋友锻炼身体，你会用什么方法跟它一起锻炼?它除了可以用来爬，还可以用它完成什么动作?我们来把每种方法都练习一下，看谁能有新的方法，谁的方法最多。”幼儿很快在实践中探索出了多种用法和摆放方法――并排横放可以侧身翻滚、拉开距离横放可以跨跳和双脚跳、竖着连接起来的垫子下面可以再放折叠的垫子就能“爬小山”……又如：单人的小平衡板，幼儿把它一块块连接摆放，形成一个小桥状，同时又是一块块前后晃动不稳定的，一下使之具有了较大难度，有了挑战性，幼儿的兴趣马上高涨。他们利用小平衡板完成跨跳、障碍跳等动作比赛，完全突破了其原有的使用方法。

　　(四)挖掘潜能阶段

　　在幼儿已创设好活动的场地、规则，并充分开展竞赛的基础上，再投放可携带的手持性器械，引导幼儿探索在已有的条件下带物竞赛的方法。这样，幼儿通过在新活动中创造性解决带物竞赛的问题，进一步释放出创造性潜能。如：活动中启发幼儿“如果我们比赛时不用拍手的方法接力，而是用传递东西来接力行吗?能用什么东西呢?”幼儿根据以往的经验提出了接力棒，这时再次引导：“接力棒可以。再想想，还能用什么东西，又能传递，又能带着它比赛?”幼儿再次根据经验和老师提供的材料提出了羊角球、沙包、大滚球、皮球、塑料圈等。在进一步的启发操作中老师说：“请你们再商量商量，想一想，试一试，看哪一种东西能用在我们玩过的比赛方法中?怎么用?”幼儿分组进行协商操作，并尝试解决带物竞赛问题，自己探索出了各种器械的多种携带方法，这时，他们的创造性潜能充分释放出来。

　　四、利用运动器械的多种变化开展竞赛性体育活动的教育效果

　　(一)幼儿身体发展水平显著提高

　　1．身体形态

　　我班幼儿通过升入大班后的第一学期这一段时间里竞赛性体育活动的实践，在身高、体重、血色素等身体形态发展的指标都有显著的提高。全班幼儿的身高、体重增长达标率1 00％，血色素达标率100％。

　　2．动作发展

　　我班幼儿在动作发展方面效果也很显著。在中班末期，幼儿体质测查时优秀率35％，有一名幼儿未达标，三名幼儿处于达标水平；到大班第一学期末时，幼儿体制测查成绩为：优秀率56％，其他均为良好，无达标和未达标。

　　(二)幼儿创造性潜能得到了充分开发与释放

　　幼儿在竞赛性体育活动中创造性表现如下(以利用体操垫的活动为例)：

　　1．垫子用法的创造力表现：

　　垫子摆放方法

　　动作

　　竖直连接

　　手膝爬、手足爬或匍匐爬

　　平行连接

　　身体滚动前进

　　平行拉开距离摆放

　　跨跳或双脚并齐跳

　　折叠并搭垂下来

　　上坡爬、下坡爬

　　2.性游戏材料使用创造力表现

　　A组

　　跨跳过轮胎、快跑绕过折叠垫子、再次跨跳轮胎、滚动过横放的垫子

　　B组

　　手膝爬过垫子，从头上钻套过塑料圈、跨跳过垫子、双脚跳过塑料圈

　　C组

　　手足爬过垫子、绕小圆墩快跑

　　3.带物竞赛创造力表现

　　各组

　　携带物

　　带物竞赛方法

　　A组

　　羊角球

　　骑跳越过轮胎、骑跳绕过折叠垫子、举在头上滚过垫子

　　B组

　　大滚球

　　单手滚球手膝爬过垫子、单手护球钻圈、单手滚球跨跳垫子再跳过塑料圈

　　C组

　　羊角球

　　双手背球膝行过垫子、骑跳绕过小圆墩

　　此类创造性效果表现较为突出的活动还有很多，如：超级大保龄(滚球击物活动)、我给皮球搭个桥(废旧材料建构活动与球类活动)、我会设计快乐的比赛(综合竞赛活动)等。

　　(三)促进了幼儿社会性发展和认知发展

　　通过开展竞赛性体育活动，我班幼儿合作能力有很大提高。能够与同伴共同完成任务的幼儿从中班的23％上升为78％；能够在活动中遵守规则的幼儿从中班的46％上升为89％；幼儿的自主性、自信心、集体精神、精神意识和荣誉感也都有了相应的提高。在认知领域方面，幼儿既了解了多种比赛的方法、规则和项目，又丰富了对多种质地器械、废旧材料的认识和感受及使用经验。如：不同质地的球类、包类、绳类、圈类；大小不同的平衡板、体操垫、弓形门；废旧的纸箱、轮胎、报纸、饮料瓶、易拉罐、油桶等，还有一些不属于器械的物品，如：地板块、大积木、城堡积塑、小圆墩等。

　　综上所述，利用器械的多种变化开展竞赛性体育活动作为幼儿园大班体育活动中一种常用的活动方法，它对幼儿身心各方面发展具有不可低估的价值，也是促进幼儿全面发展的有效手段。

　　开展“认识食物”主题活动，解决幼儿园宝宝吃饭难题

　　幼儿园老师们经常会遇到班上小朋友挑食、偏食甚至厌食等“吃饭难”问题，“吃饭”似乎变成了孩子的一项任务，也变成了老师的一种烦恼。

　　幼儿期是生长发育的关键期，平衡的膳食、合理的营养是保证幼儿健康成长的重要基础。而当前，幼儿挑食、偏食、厌食等诸如此类的“吃饭难”问题着实难坏了许多家长和教师。该怎样解决这个问题呢?笔者认为，不妨从以下几个方面入手：

　　满足幼儿对食物的好奇心。

　　对未知的食物，幼儿往往有一种陌生感和畏惧感。进餐前，幼儿经常急于想知道吃的是什么，家长和教师如果能及时满足幼儿的这种好奇心，则有利于缓解幼儿进餐的紧张情绪，进而创设宽松愉快的就餐环境。在幼儿园，教师应该按照健康教育的要求，创设愉快宽松的就餐环境。比如，在空间设置上，可以尝试对原有的桌椅摆放布局进行调整，扩大幼儿与同伴交往的范围；在幼儿进餐过程中，教师应关注每一个幼儿的饮食情况，及时与幼儿家长交流，查找“吃饭难”的具体原因；进餐时可以播放一些轻快的音乐，提高幼儿消化系统植物神经的兴奋点，激发幼儿就餐的欲望。

　　循序渐进，逐步加量。

　　如果幼儿不愿意吃某种食物，家长和教师应避免强制幼儿食用。一味采取强迫手段，势必会影响幼儿进餐的情绪。对那些幼儿不感兴趣的食物，可以采用“小步子走，逐步加量”的办法。可以从尝一小口开始，过渡到尝几口，再慢慢地逐渐加量，让幼儿的身心慢慢适应食物、接受食物。家长和教师要有足够的耐心，并给幼儿以适时表扬，让幼儿的积极行为及时得到肯定。这种做法有助于减轻幼儿的心理压力，让幼儿获得信心，从而接受本不愿接受的食物。

　　开展有针对性的保教活动。

　　3～6岁幼儿的思维处于前运算阶段，习得外界知识的主要方式是直接感性的经验。因此，可以通过开展相关教育教学活动，唤起幼儿对饮食及相关活动的兴趣。比如，可以开展“认识食物”的主题活动，带领幼儿参观菜市场或超市，与幼儿共同采购食物，并择机讲解食物的营养成分及对身体健康的好处。也可让幼儿参观幼儿园食堂，了解师傅们如何工作，或适当让孩子们参与劳动，尝试制作简单的食品。通过这些活动，增强幼儿对食物的感官认识，增强幼儿对食物的亲近感，进而逐步激发幼儿对食物的兴趣，培养幼儿对饮食的正向情感。

　　家园配合，保持一致。

　　事实上，幼儿的很多不良饮食习惯多数来源于父母，如父母不喜欢吃的食物，幼儿也常常不爱吃；有些家庭饮食品种较单调，也会导致幼儿偏食、挑食。因此，教师和家长要及时对幼儿的饮食行为进行交流，商量一致的对策。幼儿园和家庭之间要保持一致的要求，在幼儿园养成的饮食习惯要能够在家庭得到巩固。

　　幼儿健康饮食习惯的养成以及科学进餐行为的形成是一个系统工程，需要家庭、幼儿园以及社会的共同努力。同时也是一个长期的过程，不可能一蹴而就，一劳永逸。家长和教师要有足够的耐心，慢慢改变，逐步培养。

　　值得一提的是，饮食营养的认知与饮食行为的形成并不完全同步，对于幼儿而言，健康饮食行为的培养应尽早开始，而不是在幼儿已经形成了不良饮食行为之后再花时间和气力去纠正。

　　幼儿园健康教育的基本内容

　　1、生活卫生教育。主要目的是帮助幼儿获得日常生活中必须的、基本的生活知识和卫生知识，培养幼儿良好的生活习惯、卫生习惯和初步的生活能力，组部提高幼儿自我保健意识和能力，是幼儿逐步学习以健康的方式来生活。如个人卫生习惯的培养；基本生活能力的培养；健康生活方式的教育；保持环境整洁的教育及预防保健的教育等。

　　2、安全教育。主要是帮助幼儿获得和掌握日程生活中最基本的安全知识和技能，是幼儿逐步懂得爱护自己和他人，不断增强幼儿的自我保护意识和能力。如生活活动的安全教育；交通安全的教育；自救自护的教育等。

　　3、身体锻炼。利用体育器械或自然物（阳光、水、空气）进行身体锻炼，激发幼儿参加体育活动的兴趣，培养幼儿积极锻炼身体的良好习惯，全面协调地发展幼儿的体能，增强幼儿体质，提高幼儿适应自然的能力；同时还可以通过体育活动让幼儿了解基本的体育卫生知识，培养幼儿勇敢，不怕困难等良好的心理品质。

　　4、心理健康教育。培养幼儿良好的心理品质，增强幼儿自身的心理强度，提高幼儿对社会生活的适应能力。包括：情绪情感的教育；良好个性的培养；社会适应能力的培养；性教育等几方面。

世界卫生日活动策划7

　　世界卫生日活动：“千个城市、千人故事”

　　以“千个城市、千人故事”为主题的全球活动将在4月7—11日在世界各地进行。这一全球活动的目的：

　　千个城市：为开展卫生活动开放公共场所。内容可以是公园活动、市政厅会议、清洁宣传或对机动车辆关闭部分街道。

　　千人故事：收集一千个致力于城市卫生工作并有显著影响的人物故事。

　　一、背景资料

　　城市化：公共卫生面临的一个挑战

　　未来30年中，人口增长几乎将全部集中在城市地区，这表明城市化进程将持续下去，这为卫生工作带来诸多挑战，涉及水、环境、暴力与伤害、非传染性疾病及其危险因素，如吸烟、不健康饮食、缺乏运动、有害使用酒精及其相关疾病暴发的风险世界卫生日宣传材料。城市化形成挑战有若干原因。

　　城市贫民广泛受到疾病和其他健康问题的严重威胁，包括暴力、慢性疾病，以及如结核病和艾滋病毒/艾滋病等传染病的风险增加。

　　城市卫生的主要驱动力或社会决定因素已超出卫生部门范畴，涉及到基础设施、社会及保健服务提供、地方管理，以及收入和教育机会的分配。

　　面对城市卫生挑战已有根治办法

　　推进城市规划包括积极投资公交系统、设计体育锻炼活动场地、实行烟草和食品安全监管，有利于促进健康行为和安全。改善城市住房、供水和卫生等生活条件将大大减少健康风险。建设便利和方便各年龄组的包容性强的城市会有益于所有城市居民。

　　这些行动不一定需要增加资金，而需要有意愿把资源转用于重点项目，从而实现更高效率

　　二、千个城市：向市民开放街道

　　欢迎任何城市、乡镇或地方_参加，鼓励国家领导人宣传和参加世界卫生日活动。正式登记的城市应填写在线登记表，以有资格获取卫生日提供的机会（如宣传、指定为千个城市之一等）。个人亦可参加城市安排的活动，推举城市卫生倡导人人物故事。以下是参与选项列表：

　　1、千个城市：在4月7—11日的这一周，向市民开放街道

　　号召各城市向市民开放街道并关闭部分机动车行驶街道，为市民提供新的公共场所，用以开展体育活动、亲朋好友社区聚会、体格检查、品尝当地健康食品或参观当地旅游景点。

　　开放街道的.日期一般应是4月11日，但如果周日是当地工作日的话，则可选择4月9日。

　　在无机动车区域开展何项活动取决于每个城市的创意、愿望和重点，可以开展单项或多项活动，骑自行车在拉美国家可能是一项有趣的活动，但太极拳、传统音乐会、举办足球比赛或与您的市长一同步行10公里也许对其他地方更适合。

　　2、千个城市：在活动周里组织其他活动

　　还可以通过许多其他活动、集会和政策发布，表示支持世界卫生日行动。一些城市提出的倡议有：公布有关烟草、食品、废物处理的法规或在夏季某一天定期举行无车日活动等。

　　应鼓励各类机构或团体参与活动或倡议，这是世界卫生日活动的主要信息之一——跨出卫生部门，以确保城市卫生和公民利益的持久性。学校集会、少儿活动、学校海报宣传、大学论坛、公司接力赛、清洁运动、健康博览会，以及有市长、国家领导人、当地卫生工作负责人参加的全体会议，也在活动内容考虑范围之内。

　　三、千人故事：当地卫生倡导人事迹宣传

　　在城市背景下，个人有着强大的力量，可以作出有益于大众健康的变化。您是否了解这样一个为您的城市卫生真正带来改变的人？

世界卫生日活动策划8

　　一、目的和意义

　　20xx年10月10日是第25个世界精神卫生日，宣传活动的主题是“心理健康，社会和谐”，目标人群为老龄人及其他社会大众。精神卫生宣传活动是向社会大众普及精神卫生知识的公益性活动，能提高XX市民对精神卫生知识的知晓程度，为减少精神疾病患者肇事肇祸率奠定基础，为构建和谐延安做贡献。

　　二、活动主题：

　　“心理健康，社会和谐”

　　三、活动时间：

　　20xx年10月10日星期三09:00-13:00

　　四、活动地点

　　XX市丽融广场

　　五、活动内容：

　　活动紧密围绕“精神健康伴老龄，安乐幸福享晚年”主题，宣传防治精神疾病、处理心理卫生问题的基本知识和办法，以及老年精神疾病的常见种类、老年精神疾病的`护理，我市对精神疾病患者的相关政策，以促进社会大众更加理解并接纳精神疾病患者，帮助患者顺利回归社会，正常生活。

　　1、活动在XX市疾病控制中心书记焦利霞、慢病科科长齐志梅、XX市精神卫生中心副院长白海军的的带领下的分三组发放宣传资料，讲解、回答大众提出的相关问题。

　　2、医护人员在现场为市民免费测量血压，发放宣传资料。

　　3、在现场发放老年人心理健康调查问卷，回收问卷。

　　六、活动现场剪影

　　积极准备，宣传精神卫生知识

　　市民踊跃参加，积极了解精神卫生知识

　　七、活动总结：

　　此次世界精神卫生日宣传活动共制作宣传横幅4条，宣传册700份，宣传彩页700份，问卷200余份，实际发放宣传册620份，宣传彩页680余份，问卷175份，回收169份。通过宣传活动，使社会大众对精神卫生知识有了进一步的了解，许多人士表示：以前对精神卫生知识不了解，只知道精神病就是疯子，打人、骂人，你们的宣传让我们知道了很多，回去后要好好阅读宣传资料，并鼓励周围的人去了解精神卫生知识，以后也不会歧视精神病人。市民的话让我们很感动，很欣慰，我们会继续为社会大众服务，为精神疾病患者服务，使他们尽早康复，回归社会，为市民服务。

世界卫生日活动策划9

　　一、活动目的：

　　良好的工作生活环境能使人处于一种健康状态，在这种状态中，每个人都能够认识到自身潜力，能够适应正常的生活压力，能够有成效地工作，良好的个人习惯又能带动周边环境的改善。因此，将通过进行问卷调查以及发动全院学生自觉维护工作环境及学习环境，号召大家爱护环境讲究卫生，来减少校园垃圾，治理白色污染，铲除四害生源，消灭卫生死角，提高环境卫生质量，增强群众卫生意识，改变不良卫生习惯，改善校园卫生面貌，建立健康绿化的和谐校园。

　　二、活动主题：

　　健康、和谐、绿化

　　三、活动时间：

　　暂定4月6日至4月12日

　　四、活动地点：

　　树达楼前及全院宿舍楼

　　五、活动对象：

　　湖南师范大学树达学院全体学生

　　六、活动流程：

　　前期准备：

　　(1)联系好系部宣传部人员于4月5日前出好海报;借好相机;安排好执勤人员;打印好调查问卷及报名表;

　　(2)邀请我系宿管部配合此次活动，协助查寝。

　　中期开展：

　　(1)4月6日上午12点之前在树达楼前接受志愿者参与寝室文化节活动的监督人员报名，志愿者主动向同学们宣传重视公共卫生的重要性，指出室内死角，并主动帮人倒垃圾。同时对过往的师生开展一次关于校园环境与宿舍卫生环境建设的问卷调查。(进入大学，校园与宿舍就成了广大大学生的第二个家。校园环境与宿舍的生活环境直接影响到大学生的生活质量和日常的.学习状态。倾听同学们的心声，改善宿舍公共卫生，从而切实的为同学服务)

　　(2)4月11日晚上7点部分志愿者协助宿管部在树达楼门口集合，08级经管系各班级进行检查，拍照。从评委中选出最佳宿舍。

　　后期收尾：

　　相关同学及时写好通讯稿及总结，收集志愿者心得。统计校园环境的调查问卷，写好总结及时向老师们反映学生对校园环境的动态并对最佳宿舍进行张榜表扬。

　　七、活动人员安排：

　　复印相关资料：1、2

　　海报设计及后续评选结果公布：1、2

　　报名活动负责人：1

　　调查问卷统计：1、2

　　通讯稿：1、2

　　活动总结：1、2

　　八、活动物品及经费：

　　海报纸及水彩10元

　　调查问卷100份10元

　　笔2支2元

　　活动证书

　　九、寝室查寝人员以及拍照人员安排：

　　计量局查寝人员:1、2、3

　　拍照人员：1名

　　女生一号公寓查寝人员：1、2、3

　　拍照人员：1名女生一号公寓查寝人员：1、2、3

　　拍照人员：1名

　　十、附录：

　　1、调查问卷;

　　2、志愿者活动报名表;

　　3、寝室内务评分标准。

　　十一、活动策划人：

世界卫生日活动策划10

　　一、活动目的及主题

　　二、活动时间

　　4月7日为世界卫生日，在7日—9日期间开展世界卫生日系列宣传教育活动。

　　三、活动参与人员

　　全班教师和幼儿

　　四、活动内容

　　(一)教师对本班幼儿进行晨间检查活动。并进行卫生消毒工作。老师对教室、卧室进行紫外线消毒;对幼儿水杯、毛巾进行消毒柜消毒天气晴朗的日子让幼儿抱着自己被子出来“晒日光浴”，教师带领幼儿到阳光下做运动，以保障孩子们的健康。

　　(四)教师加强幼儿盥洗活动的教育，注重洗手环节，同时教会幼儿正确的洗手方法。让教育幼儿知道洗手的顺序(挽袖、打湿、打肥皂、手心、手背、手腕，用清水洗净，甩手上的水)，并教幼儿洗手儿歌：“搓搓手心一二三，搓搓手背三二一，手指头洗仔细，小手腕别忘记。”促使幼儿养成勤洗手的好习惯鼓励幼儿正确洗手讲卫生。幼儿园还以班级为单位，对3月份评选出的“讲卫生的宝宝”和“不挑食的宝宝”进行颁奖活动，将以此鼓励幼儿讲卫生，不挑食，从而促进幼儿健康成长。通过以上活动的开展，不仅使幼儿园环境得到清理，也培养孩子们讲卫生的良好习惯。

　　1、结合大班主题活动《从头到脚》，进行相应的世界卫生日宣传教育活动。

　　2、多吃健康食品不吃垃圾食品各班教师通过组织幼儿走进生活、深入超市、网络下载、剪报等形式让幼儿收集健康食品与垃圾食品(简言之，只要是新鲜的，经过健康方式加工的蔬菜、水果、肉类、主食等，都是健康食品。垃圾食品是指含人体所需营养成分，经过炸、烤、烧等加工工艺使营养成分部分或完全丧失，或在加工过程中添加、生成或长期过量食用在人体内产生有害物质潴留的食品。如含苯并吡的油炸类食品、含亚硝酸盐的熏制类食品以及易造成水钠潴留的腌渍类食品等等)世界卫生组织公布的`十大垃圾食品包括：油炸类食品、腌制类食品、加工类肉食品(肉干、肉松、香肠、火腿等)、饼干类食品(不包括低温烘烤和全麦饼干)、汽水可乐类饮料、方便类食品(主要指方便面和膨化食品)、罐头类食品(包括鱼肉类和水果类)、话梅蜜饯果脯类食品、冷冻甜品类食品(冰淇淋、冰棒、雪糕等)、烧烤类食品)。教育幼儿“多吃健康食品有益身体健康，少吃或不吃垃圾食品促进身体茁壮成长”

　　3、讲卫生从我做起教师教育幼儿吃剩的垃圾不能随地乱仍，在学校时应扔入垃圾桶，外出时要自己准备好一个垃圾袋，装垃圾。

　　4、健康小卫士行动教师带领班内幼儿一起动手，到幼儿园院内进行环境卫生整理的健康小卫士活动：如捡垃圾、擦楼梯扶手、擦洗大型玩具等等，使我们生活的环境更加整洁、漂亮，并在活动的过程教育幼儿懂得美好的环境全靠大家保护的道理。

　　通过以上活动的开展，不仅使幼儿园环境得到清理，也培养孩子们讲卫生的良好习惯

　　最后，我们利用家园联系专栏等方式广泛宣传健康知识及传染病预防知识，对外宣传普及日常健康知识。一系列的活动，让孩子们从实践行动中真真切切的了解到了从小爱清洁，讲卫生的重要性。

世界卫生日活动策划11

　　一、活动背景：

　　4月7日是世界卫生日，世界卫生日成立的宗旨是引起各国对卫生问题的重视，动员世界人民普遍关心和改善当前的卫生状况，以提高人类健康水平。历年世界卫生日的主题侧重点虽有不同，但都是以人的健康为出发点。我们生活中很多方面都与卫生健康密切相关，如环境、食品、人们的卫生意识等。

　　而近几年一些传染类疾病的大规模传播，给人们的健康带来极大的威胁。显然，疾病的传染并不仅仅是环境的问题。

　　手是我们生活中使用最频繁、和外界接触最多的人体重要部位，也是最易疲劳、接触病菌最多的部位，同时手也是最被忽视护理和清洁的部位。手部疲劳和手部污染引起的疾病对人的健康和生命产生了严重影响。因此，法志协星火燎原事业部和维权事业部组织这次活动，让大家更好地拥抱健康。

　　二、活动目的：

　　世界卫生日是为了守护人们的健康和生命而设立的，此次活动主要针对现在人们越来越重视的健康问题，从日常生活经常接触的方面出发，唤起人们的健康意识，传播健康常识，让人们从点滴做起，更好的拥抱生命、拥抱健康。

　　三、活动主题：

　　手护健康，手卫生命

　　四、活动时间：

　　20xx年4月7日

　　五、活动地点：

　　五羊广场

　　六、活动参与人员：

　　全体在校学生

　　七、活动流程

　　(一)、前期准备：

　　1、活动物资申请：

　　(1)活动前一周(4月1日)在法学院工作平台上发帖借好展板(1块)，活动前三天(4月4日)，申请好活动场地、展板摆放地。

　　(2)向院团委申请借活动所需的帐篷、桌椅，以及工作证、小红帽

　　2、活动宣传：

　　(1)媒体宣传：在活动前三天，将活动策划发至法学院工作平台，在人人主页上进行宣传。活动前一周通知新闻中心、天爵、校报，并将策划发给媒体的负责人。

　　(2)4月1日开始组织部门成员绘画展板(1块)，主要用于宣传活动，并于活动前一天摆放在五羊广场;制作海报(2张)，在活动前三天分别贴于环六、环七宿舍楼下。

　　(3)活动前三天把策划发校志协公邮。

　　3、外联准备：

　　4月1日开始组织干事着手拉外联

　　4、活动物品准备

　　(1)准备活动环节的关于卫生健康常识的问题和相关词语;

　　(2)购买活动互动环节所需的便利贴;

　　(3)准备奖励给积极参与者的小礼品，如洗手液等;

　　5、活动人员安排

　　(1)展板和海报由星火和维权共同完成;

　　(2)向院团委申请借展板、帐篷、桌椅、工作证、小红帽等，并申请活动场地，由星火负责。活动当天上述物品的搬运摆放工作由星火和维权共同完成;

　　(3)准备活动所需问题、词语、礼物，发活动策划给法学院工作平台和校志协群邮，通知新闻中心，校报和天爵并发给活动策划，排值班表等工作由星火负责。4.7世界卫生日活动策划

　　(二)活动当天

　　1、早上七点组织各部门干事去文治304搬帐篷和桌椅，并布置活动现场。将各个部门的志愿者们分配到活动区，向干事说明自己的工作内容和注意事项。

　　2、8点活动正式开始，志愿者向来往同学介绍我们的活动内容并做好相关的组织引导工作。

　　3、活动分为以下四个方面

　　(1)无手模拟环节：本环节一切活动都不可以用手。首先志愿者引导参与活动的同学从50到200的数字中选一个写下来，然后把书本翻到相应的页数，自行选择要不要尝试剥开夹在书里的糖果，本环节限时30秒。环节结束后，由相关志愿者讲解正确洗手的方法和缓解手部疲劳的简单运动，保养和护理手部的一些知识;

　　(2)猜词环节：方法与以往有所不同，志愿者让参与活动的同学挑选搭档，搭档看过词语后有志愿者进行相关提示，然后由参加活动的`同学进行提问，搭档只能回答是或不是，不能做其他提示，五对三即可，本环节限时1分钟;

　　(3)寄语世界卫生日环节：志愿者引导参与活动的同学根据自己对世界卫生日的了解或是今天参与活动的经历，在便利贴上写下心中想说的话，贴在活动展板上进行展示;

　　(4)下午17:00活动结束，活动人员收拾场地，归还所借物品。

　　(三)活动后期

　　1、整理好五羊广场活动后的场地，展示结束后及时归还帐篷桌子等;

　　2、将贴有便利贴留言的展板放置五羊广场北侧墙角处继续展示;

　　3、请参与活动的记者带相机，记录活动内容，整理后和活动总结一起传至法志协人人主页和学生工作平台;

　　4、活动负责人总结活动的经验与不足之处整理成书面材料归入活动小结，并

　　在活动三天内催促办公室将活动总结发给校志协。

　　(四)注意事项

　　1、由于此次活动规模较大，星火和维权的成员共同参与，所以希望参与活动前期准备的成员能够向各部门的负责人做好反馈工作;

　　2、活动当天需要借帐篷桌椅，当天早上7点和下午17点星火和维权各出四个男生负责搬运摆放;

　　3、活动时志愿者邀请同学参与活动，要有真诚良好的态度，富有耐心，不要气馁;

　　4、活动当天如果下雨，负责人要及时联系干事拿桌布去盖住展板，避免雨水打湿;

　　5、当天的值班人员要提前十分钟去换班，等到下一班人来的时候离开。如果临时有事，请自己联系好替自己值班的人

　　(五)、活动预算

　　支出项目

　　支出金额(元)

　　便利贴

　　5元

　　礼物

　　50元

　　海报、展板

　　6元

　　总计

　　61元

世界卫生日活动策划12

　　今年4月7日，是世界卫生组织发起的第六十四(迎新晚会策划书)个世界卫生日，今年世界卫生日的主题是“抵御耐药性：今天不采取行动，明天就无药可用”，以提高公众对防范病菌耐药的认识，制止抗生素耐药性的传播，应对耐药菌给人类健康带来的.威胁。根据卫生部和省卫生厅通知精神，为搞好世界卫生日的宣传活动，我院决定4月7-14日举行世界卫生日宣传周活动，具体方案如下：

　　一、宣传主题

　　控制抗菌素耐药性

　　宣传口号：

　　今天不采取行动，明天就无药可用。

　　二、活动时间与地点

　　(一)时间

　　4月7日-4月14日上午9:00-11:00。

　　(二)地点

　　医院住院楼东侧

　　(三)活动方式

　　活动的主要内容是围绕主题，采取健康教育板面宣传、资深医务人员现场义诊咨询服务、发放宣传材料等活动形式。

　　三、任务安排

　　1.组织宣传板面

　　设立健康教育宣传栏进行宣传

　　2.设立咨询点

　　组织医疗义诊咨询服务

　　3.发放宣传品。制作印有健康教育知识的宣传品，一并在宣传咨询点发放。

　　四、活动要求与注意事项

　　各相关人员要高度重视此项工作，认真组织，确保此项工作落实到位。并留有影像资料，健康教育项目责任人在活动结束后要及时撰写工作总结，确保此项工作不走过场，真正为患者解决实际问题。

世界卫生日活动策划13

　　一、活动背景

　　4月7日是世界卫生日。每年的这一天，世界各地人们都会举办各种活动，以此来强调健康对于劳动创造和幸福生活的重要性。作为当代大学生，增强卫生保护意识，爱护地球环境，是我们义不容辞的责任。通过这次活动希望可以提同学们的卫生意识，从自我做起从点滴小事做起。为日后美好社会及健康的生活环境去尽自己一份绵薄之力。

　　二、活动目的：

　　通过开展丰富多彩、形式多样的活动，使爱护校园卫生的观念深入人心。让我们携手共建美丽校园。

　　三、活动主题：

　　卫生校园、绿色校园、和谐校园

　　四、活动口号：

　　创绿色校园，建清洁家园

　　五、活动对象：

　　xx学院全体在校学生

　　六、活动时间：3月20日-4月21日第一阶段(宣传)：3月20日-3月23日

　　第二阶段(活动开展)：3月24日-4月15日

　　第三阶段(活动总结)：4月16日-4月21日

　　七、组织单位：

　　主办：xx学院院学生会

　　承办方：xx学院工程经济学院学生会生活部

　　八、活动内容：

　　1、活动宣传：(时间：3月20日-3月23日)

　　①借助微博、qq群等网络渠道等发布活动时间与口号; ②由各班班长在各自班上进行宣传;

　　③通过海报的形式进行宣传。

　　2、活动开展：(时间：3月24日—4月20日)

　　(一)海报设计大赛

　　⑴活动目的：当今世界环境问题严重，很多国家存在着垃圾处理不合格，污染大气土地水源等地球资源。为了提高同学们的环保意识，注重保护校园卫生的意识，同时为了宣传举办这次活动的意义，现决定举办这次活动海报设计大赛。

　　⑵活动时间：3月24日-4月7日

　　①报名时间：3月24-3月26日

　　②作品提交截止时间：4月4日

　　③作品评选时间：4月6日

　　④获奖作品公布时间：4月7日

　　⑶活动要求：

　　①参赛同学以个人或团队的'方式参加均可;

　　②参赛作品须以爱护环境卫生为主题;

　　③作品表现形式均为手绘;

　　④工具不限，规格海报纸大小;

　　⑤海报内容可为幽默、励志、网络流行、或自行设计; ⑥海报中可以文字加以说明;

　　⑦作品:以绘画海报的方式参赛，每个班至少交一份作品;⑧参赛作品必须是参赛者的原创作品，不能照书描摹，不得侵犯他人著作权。内容不得抄袭其他同学和历史作品，如有雷同判为作弊，并取消参赛资格;

　　⑨本次活动最终解释权归湖南交通职业技术学院工程经济学院生活部所有。

　　⑷活动流程：

　　①报名:各参赛人员在班长处报名，由班长统一交到生活部;②提交作品:交到各班班长处，再由班长转交至生活部;③海报背面附上(名字，班级，联系电话)。

　　⑸评委及评比流程：将收回的作品进行编号，由生活部及宣传部共同投票选出获奖作品(获奖作品可在第一食堂前展示一周) 。评选标准如下：

　　①主题的突出及表现力 20%

　　②海报整体美观及协调度 20%

　　③字体的写法技巧，图案背景的绘画技巧以及整体颜色搭配 30%

　　④创新 30%

　　⑹奖项设置

　　⑺经费支出

　　(二)清洁校园主题班会：

　　⑴活动内容：以班级为单位，由每个班各自展开主题班会。 ⑵活动时间：4月7日-4月15日

　　⑶活动方式：以主题班会形式，要求每个班开展以“清洁校园，从我做起”为主题的主题班会，由生活部派成员到各班督促每个班的完成情况并采集资料。

　　⑷活动要求：主题班会活动结束后每个班需要交上500字左右的总结(附有活动现场的照片)。

　　⑸活动意意义：旨在增强同学们的环保意识

　　九、活动预期效果及总结：

　　通过本次活动的开展，引起全院学生对卫生问题的重视，并动员在校大学生普遍关心和改善当前的卫生状况，提高全院学生的健康水平。使环境保护的意识深入人心，树立爱护环境卫生，建设美好校园的良好风尚。

世界卫生日活动策划14

　　一、活动目的及主题

　　以20__年世界卫生日“卫生人力资源”和“通力合作，增进健康”为主题，并结合今年卫生工作的中心任务，举办宣传活动。采取部门合作，上下联动，向群众宣传相关知识，引导社会和群体关注卫生问题，提高社会群体参与卫生工作的意识。

　　二、活动时间

　　20__年4月7日为世界卫生日，我市卫生系统可在4日-9日期间开展20__年世界卫生日宣传活动。

　　三、活动内容

　　(一)全市各医疗卫生单位可在世界卫生日期间悬挂横幅：20__年世界卫生日主题——“通力合作，增进健康”。

　　(二)全市各医疗卫生单位可在4月4日-10日期间出一期以20__年世界卫生日主题为中心的板报宣传栏。

　　(三)4月4日-10日期间在江门日报、江门电台、电视台刊播公益广告，宣传相关标语(由市健教所提供并与两台联系)。

　　(四)开展多种形式的宣传活动。请各地结合当地卫生人力实际，围绕“卫生人力资源”主题，组织座谈会或研讨会等活动。同时，充分利用媒体进行报道。

　　(五)以今年世界卫生日为契机，做好本地卫生人力资源工作。加强卫生人力资源研究;加强卫生人才培养和使用，并完善卫生人力管理体制。鼓励加大相关投入，扩大筹资范围，改进筹资方式。

　　(六)开展专题宣传活动：市卫生局委托市健康教育所，组织市直医疗卫生单位在4月7日举行义诊和宣传咨询活动(具体安排由市健康教育所另行通知)。各市、区卫生局可根据实际，在此期间，举办咨询、义诊活动。

　　四、组织及保障

　　各市、区卫生局要积极争取有关部门支持合作，共同做好宣传活动工作的组织及协调，督促工作的.实施。

　　五、工作评价

　　各市、区卫生局及市直医疗卫生单位要及时总结活动效果，有好的经验和做法可以书面或电子邮件形式报_市健康教育所。

世界卫生日活动策划15

　　20xx年5月1日起施行的《中华人民共和国精神卫生法》，是促进精神卫生事业发展、规范精神卫生服务、维护精神障碍患者合法权益的重要法律。20xx年我国精神卫生宣传主题为"发展事业、规范服务、维护权益"，为动员全社会关注精神卫生事业发展，现根据《国家卫生计生委办公厅关于开展20xx年精神卫生宣传活动的通知》(国卫办疾控函20xx165号)文件精神，结合我县实际情况，特制订本实施方案如下：

　　一、活动主题

　　发展事业、规范服务、维护权益

　　二、活动时间

　　20xx年10月10日上午9：00至12:00 。

　　三、活动地点

　　公园广场

　　四、活动对象

　　社会公众、精神障碍患者及其家属

　　五、活动内容

　　(一)现场义诊咨询

　　10月10日上午，由县直医疗机构及社区卫生服务中心组织人员在人口密集的.公园广场举行现场义诊咨询活动，悬挂活动主题宣传标语，散发精神卫生法和精神卫生健康教育宣传资料;各乡镇(中心)卫生院分别在各辖区场镇的人口集中处摆摊、设点，开展现场义诊咨询活动，并悬挂活动主题宣传标语。

　　(二)移动展板宣传