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大班美术教案：画“福”字教案及教学反思
在快速变化和不断变革的今天，我们要在课堂教学中快速成长，所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现。怎样写反思才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的大班美术教案：画“福”字教案及教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
大班美术教案：画“福”字教案及教学反思 1
【活动目标】
1、感受对字体进行艺术变形以及装饰的乐趣。
2、能根据“福”字的笔划特点进行想象变形、添加、装饰，发展幼儿思维的灵活性。
3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
【活动准备】
幼：水彩笔、各色彩卡纸、彩纸、剪刀、胶棒。
师：“福”字的图片及资料，范画。
【活动过程】
1、谈话形式，导入活动。
播放乐曲《新春乐》，引起幼儿兴趣。并提问：
“刚才听到的乐曲和过年有关，叫什么?”“你们喜欢过年吗?为什么?在过年期间有一个字，出现的最多，你们猜是什么字?”“说到福字时你们会想到什么?人们为什么要把它贴在门上?”
2、欣赏传统的“福”字的图片，了解“福”的含义和结构。
3、播放课件，欣赏有趣的“福”字变形，理解“福”字的结构和变形方法。
4、幼儿画“福”字并分组合作装饰画面，体会其中的乐趣。
师：今天，你们可以选一种自己喜欢的颜色的彩纸，用水彩笔画出“福”，然后将画的“福”字剪下，贴在红色的卡纸上，最后每两个幼儿为一组，用撕、剪、画等方式合作完成一幅作品。
5、幼儿进行创作，教师指导。
6、评价幼儿作品，进行幼儿小小画展。
活动反思：
为了迎接元旦，班级里带来了各种各样的灯笼。每个班级张灯结彩，贴对联，挂“福”字，挂灯笼。对于孩子们来说，他们对灯笼还是很熟悉的，对于这次的水粉写生画“新年灯笼”孩子们还是很感兴趣的。
本次活动的主要目标在于：通过观察和欣赏各种灯笼，能共用水粉笔勾画出自己喜欢的灯笼造型并且能够大胆选色，尝试用水粉平涂或点彩的方法装饰灯笼。活动开始，请小朋友们谈谈过新年需要什么来装扮教室，孩子们自然而然就引出了主题。有红色的小猫咪灯笼，有圆形的小熊灯笼，还有圆形的大红色灯笼……这些都是孩子们最近在教室里观察得到的印象。当我说，“我们今天来画灯笼”时，孩子们的眼睛闪烁着兴奋与欣喜。第一环节出示灯笼时，由于孩子们的注意力全部集中在小动物的灯笼上而忽略的传统的花灯和大红灯笼。这个环节应该传统的灯笼放一桌，小动物造型的`灯笼放一桌，让幼儿区观察。这是我被我忽略的问题。在灯笼的组成部分孩子们都说出了这些灯笼的基本特征，但是唯一的共同处(都有灯笼穗和手提)由于我的提问方式不够白话，孩子们可能没有听懂，都没有回答上来。在第三环节孩子们在作画的过程中都能运用蘸一蘸，舔一舔，涂一涂;蘸一蘸，舔一舔，点一点的方法去画自己喜欢的灯笼，但是由于第一环节忽略了灯笼的共同特，所以有两名幼儿在画好的小动物灯笼后又添加了太阳，草地等东西，这是没有预料到的。在最后讲评的环节也没有给予间接的否定让幼儿说出这两幅作品和其他作品的不同之处，而是一再强调了动物造型灯笼的特点。
本节课虽然不是很成功，但是为以后的水粉绘画活动中奠定了一定的基础。在以后的课程中应该做到教师是一个活动的支持者，孩子的引导者，观察者，要善于发现、捕捉孩子的经验、信息，适当的对孩子进行引导、启发，使活动得以有效地开展。此外，老师也要信任孩子，能大胆的放手让幼儿自己去发现、去交流、争论、质疑。另外要让幼儿多多了解我们伟大祖国的传统文化。
大班美术教案：画“福”字教案及教学反思 2
教学目标
让幼儿了解中国文化中的“福”字意义，并能正确书写和认读“福”字。
培养幼儿的艺术创造力和表达能力。
培养幼儿的观察力、细心和耐心。
教学准备
幼儿材料：水彩笔、各色彩卡纸、彩纸、剪刀、胶棒。
教师材料：“福”字的图片及资料、范画、黑板和粉笔、图画书籍或图片、学生美术作品展板。
教学步骤
导入（10分钟）
通过展示一幅中国传统节日画面，询问幼儿是否了解画中所代表的节日是什么。
引导幼儿观察画面中的元素，并解释其中的“福”字是代表春节和幸福的象征。
播放乐曲《新春乐》，引起幼儿兴趣，并提问：“刚才听到的乐曲和过年有关，叫什么？”“你们喜欢过年吗？为什么？”“在过年期间有一个字，出现的最多，你们猜是什么字？”
教授“福”字（20分钟）
在黑板上书写“福”字，并进行书写动作示范。
教师引导幼儿一起跟着书写动作练习，重点关注字的结构和笔画顺序。
鼓励幼儿在纸上练习书写“福”字，纠正他们的笔画错误。
画“福”字（40分钟）
播放课件，展示一些不同风格的“福”字作品，让幼儿对“福”字的形态有更多的认识。
引导幼儿用水彩笔和颜料在大纸张上画出自己喜欢的“福”字。
鼓励幼儿尝试不同的颜色和画笔，以展现他们的创造力和个性。
幼儿可以根据自己的想法，为“福”字添加一些装饰，如花朵、动物等。
今天，你们可以选一种自己喜欢的`颜色的彩纸，用水彩笔画出“福”，然后将画的“福”字剪下，贴在红色的卡纸上，最后每两个幼儿为一组，用撕、剪、画等方式合作完成一幅作品。
展示和分享（10分钟）
让幼儿把作品展示在班级展板上。
邀请幼儿向全班分享自己的作品，讲述他们画“福”字的想法和用心之处。
教师可以提出一些问题，引导幼儿进一步思考和表达。
教学反思（10分钟）
教师与幼儿讨论今天的学习内容，询问他们对“福”字的理解和体验。
询问幼儿自己的画“福”字时有什么困难或挑战，并寻找解决办法。
教师鼓励幼儿展示他们的进步，并为他们的努力给予肯定和鼓励。
教学延伸
探讨中国文化中的其他传统节日和符号，并引导幼儿进行相关的美术创作。
线上资源：寻找与“福”字相关的绘本故事，让幼儿通过观看绘本来进一步了解“福”字的含义。
教学评估
观察幼儿在教学过程中的参与度和表现。
检查幼儿对“福”字的正确书写和认读能力。
评价幼儿美术创作中的创意和表达能力。
教学反思
通过本次教学活动，幼儿们不仅学会了如何正确书写和认读“福”字，还通过绘画表达出自己对“福”字的理解和想法。在教学过程中，教师注重鼓励和引导，使幼儿能够充分发挥自己的创造力和表达能力。同时，通过合作创作和分享环节，幼儿们也培养了团队精神和口语表达能力。
在未来的教学中，教师可以继续探索更多适合幼儿的教学方法，如结合音乐、舞蹈、游戏等多元元素，使幼儿在更加轻松愉快的氛围中学习美术知识，培养他们的艺术素养和创造力。同时，教师也要关注每个幼儿的个体差异，提供有针对性的指导和支持，让每个幼儿都能在原有的基础上得到不同程度的提高。
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