纺织材料教学反思

纺织材料教学反思

　　身为一名到岗不久的人民教师，我们都希望有一流的课堂教学能力，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，我们该怎么去写教学反思呢？以下是小编精心整理的纺织材料教学反思，欢迎阅读与收藏。

纺织材料教学反思1

　　本课与《纸》一课一样，以研究常见材料为主题。

　　纺织材料与纸都是学生经常接触的物品，所以我决定从学生的已有概念入手导入学习活动。在教学中，可以先让学生说说古人穿什么，然后交流现代人穿什么，通过各种不同活动，从观察入手，开展实验，探究布料的性质特点，结合文字介绍，讲述纺织材料的发展史。由于教学中需要大量的纺织材料来进行探究，所以我在课前一方面布置学生搜集各种纺织材料和关于纺织材料的信息，另一方面自己也收集一些纺织材料和原料提供给学生，供学生观察、研究。

　　在探究活动中，我首先指导学生通过触摸感觉，吹气、滴水等简单实验活动，增加对布料的感性认识，再从布料的'纹理、厚薄、软硬等细微处研究布料的基本性质（吸水性、防水性、透气性、牢固程度），接着详细指导学生研究布料燃烧后的气味和灰烬的不同，让他们学会鉴别不同的布料，以帮助他们在购买衣服时能辨别布料的真假。最后利用布料的性质，加上合理的想象设计出未来高科技、高性能服饰。应该说随着课堂环节的逐层深入，学生对布料的认识能逐步加深，拓展延伸时，很多学生能根据对布料的认识，设计出新型的服装，展示了他们的聪明才智。

　　但是，对学生来说，综合运用各种方法来发现面料的性质特点比较困难，需要教师给予有针对性的指导和帮助，所以在今后的教学中还要多加思考。

纺织材料教学反思2

　　《纺织材料》是苏教版三年级上册第四单元《它们是什么做的》的第三课，根据本册书的总体要求、单元目标和学生认知水平、年龄特点，将本课的目标定位为：科学知识：初步了解一些常见的纺织材料：棉、丝、羊毛、尼龙的主要特点和来源，并能大致根据来源的不同将它们划分为天然纤维和合成纤维。科学探究：能综合运用多种感官以及放大镜、镊子、火柴等简单工具对常见纺织材料的结实程度、吸水性、成分等进行简单探究。体会到科学技术的'进步和发展是和人类的需求分不开的。培养学生合作精神和创造性思维。总观整节课，教学目标达成的效果比较好，我想这主要是由于以下几点：创造性地使用教材，给孩子留一片自由的空间：学生是学习的主体，以人为本是教育的核心。在这节课中，我认真钻研教材，在领会其设计意图的同时，根据教学目标，在整个教学活动中都给学生预留了‘空白页’，让他们发展思维，当然，对于三年级的学生来说，教师给他的空间是有限的，不能无边无际使他们无法把握。

　　纺织材料与纸都是学生经常接触的物品，所以我决定从学生的已有概念入手导入学习活动。在教学中，通过各种不同活动，从观察入手，开展实验，探究布料的性质特点，结合文字介绍，讲述纺织材料的发展史。由于教学中需要大量的纺织材料来进行探究，所以我在课前一方面布置学生搜集各种纺织材料和关于纺织材料的信息，另一方面自己也收集一些纺织材料和原料提供给学生，供学生观察、研究。

　　在探究活动中，我首先指导学生通过触摸感觉，吹气、滴水等简单实验活动，增加对布料的感性认识，再从布料的纹理、厚薄、软硬等细微处研究布料的基本性质（吸水性、防水性、透气性、牢固程度），接着详细指导学生研究布料燃烧后的气味和灰烬的不同，让他们学会鉴别不同的布料，以帮助他们在购买衣服时能辨别布料的真假。最后利用布料的性质，加上合理的想象设计出未来高科技、高性能服饰。应该说随着课堂环节的逐层深入，学生对布料的认识能逐步加深，拓展延伸时，很多学生能根据对布料的认识，设计出新型的服装，展示了他们的聪明才智。

　　但是，对学生来说，综合运用各种方法来发现面料的性质特点比较困难，需要教师给予有针对性的指导和帮助，所以在今后的教学中还要多加思考。

纺织材料教学反思3

　　作为一名教育者，我深刻反思了自己在教授布料和纺织材料方面的教学方法。

　　我意识到我过于强调了理论知识，而忽略了实践，这可能会让学生感到无趣和无法应用。因此，我需要加强课程的实践性，给学生提供更多的.机会去亲手制作和实验，让他们能够更深入地理解纺织材料和布料的特性和用途。

　　我发现自己在使用教材方面也有待改进。我可能会过度依赖教材中的内容，而忽略了学生的实际需求。因此，我需要更加注意学生的反馈和意见，及时适应和调整教学方法和内容，以满足学生的学习需求。

　　最后，我认识到，我需要更好地与学生沟通和互动。我需要采用更加灵活的教学方式，鼓励学生思考和讨论，并及时解答学生的问题，以便他们能够更好地理解和掌握纺织材料和布料的知识。

　　作为一名教育者，我将不断努力，改进自己的教学方法和内容，以更好地帮助学生学习和掌握布料和纺织材料的知识。

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