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《依马呀吉松》教学反思
身为一名优秀的人民教师，我们需要很强的教学能力，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，教学反思应该怎么写呢？以下是小编整理的《依马呀吉松》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《依马呀吉松》教学反思1
《依马呀吉松》是一首藏族歌曲。“索呀儿惹洛”、“来斯马拉松松”等这些都是歌曲中的衬词，为了完整表现歌曲而穿的一些语气词、形声词、谐音词或称谓构成的衬托词句。同学们要从中体会西部地区的风土人情。“依马呀吉松”是流行在四川巴塘一带的堆谐曲。堆谐是代表的藏族舞，后来逐渐演变成了在小型乐队伴奏下的以踢踏舞步为特的男子表演舞蹈“踢踏舞”。
成功之处：同学们在学习藏族舞蹈时，对藏族舞蹈产生了浓厚的学习兴趣，载歌载舞，达到了教学目的。
不足之处：由于今年新接五年级，学生对识谱、乐理知识掌握的比较弱，所以在学习歌曲上比较吃力，没有达到预期的`教学效果。
最后，当同学们再次聆听歌曲的时候都会不约而同的跳起来，还能找出自己的不足之处，随音乐出教室可以达到一种课未终、思未了、趣不尽、情更深的教学效果。
《依马呀吉松》教学反思2
《依马呀吉松》是一首藏族歌曲。“索呀儿惹洛”、“来斯马拉松松”等这些都是歌曲中的衬词，为了完整表现歌曲而穿插的一些语气词、形声词、谐音词或称谓构成的衬托性词句。同学们要从中体会西部地区的风土人情。“依马呀吉松”是流行在四川巴塘一带的堆谐曲。堆谐是代表性的藏族舞，后来逐渐演变成了在小型乐队伴奏下的以踢踏舞步为特色的男子表演舞蹈“踢踏舞”。
成功之处：同学们在学习藏族舞蹈时，对藏族舞蹈产生了浓厚的学习兴趣，载歌载舞，达到了教学目的。
不足之处：由于今年新接五年级，学生对识谱、乐理知识掌握的比较弱，所以在学习歌曲上比较吃力，没有达到预期的`教学效果。
最后，当同学们再次聆听歌曲的时候都会不约而同的跳起来，还能找出自己的不足之处，随音乐出教室可以达到一种课未终、思未了、趣不尽、情更深的教学效果。
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