大班数学教案汇编15篇
作为一位优秀的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家整理的大班数学教案，欢迎阅读与收藏。
大班数学教案1
活动目标：
1.了解10以内数字的相邻关系
2.通过游戏的方式培养幼儿对数学活动的兴趣，在游戏互动中学习。
3.培养幼儿动手操作能力和交往能力。
活动重点：
让幼儿充分的理解相邻数的关系
培养幼儿对数字的兴趣，在游戏中互动学习。
活动过程：
1.导入
小朋友们告诉你们一个好消息，想知道吗?吕老师今天要带小朋友去动物园玩(伴随音乐)小朋友们排好队让我们乘上去动物园的车吧。小朋友你们看动物园里有这么多的动物，看看都有那些小动物(幼儿回答所看到的动物)一共有多少个小动物(一共有….个小动物)现在让我们一起数一数，(唔唔唔唔….)小朋友听，谁哭了?原来是小猴子，小猴子怎么了原来小猴子找不到自己的邻居了，现在，让我们帮助小猴子找到他的邻居吧，谁能帮助他呢?(请举手)原来小猴子的邻居是…和…，那谁能告诉我小猫的邻居是谁和谁呢(幼儿回答)动物园的管理员阿姨为了不让小动物们在排错队，给小动物们变好了编号，小朋友仔细看，小动物的编号是几号。老虎的邻居是…和… 。那么2的邻居是1和3(再举例说明)。
2. 教师总结：比这个数少1，比这个数多1的前后两个数，就是这个数的相邻数例如567,123,456….下面吕老师和小朋友玩个游戏：小朋友小朋友我问你4的好朋友是几和几，老师老师我告诉你，4的好朋友是3和5，
3.游戏《钓鱼》
(喵…)小猫饿了，想和小朋友们一起去钓鱼，不过小猫钓鱼是有要求的每个鱼竿上都有不同的数字，钓到的鱼要是这个数字的'好朋友?准备好了么?
4.《过大桥》
小动物们说小朋友真聪明，想和小朋友一起做游戏你们开心么?不过答错问题的小朋友将会被大老虎吃掉
5.《找朋友》
小朋友你们玩的开心么?动物园的管理员阿姨，还送给小朋友们一个礼物就在小朋友的椅子后面，但有个小要求就是要找到他的好朋友，现在小朋友捡起你的小礼物，准备好了么?出发(伴着《找朋友》结束本次活动)
大班数学教案2
活动目标：
1、初步认识轴对称现象，能在对称图形身上找出对称轴。
2、通过操作，创作表现对称美，在操作中探索发现。
3、感受周围事物的对称美，提高审美意识、体验创造操作的乐趣。
活动准备：
1、剪纸作品3幅，字卡"对称"、"重合"、"对称轴"
2、实物图片：风筝、天安门、飞机、脸谱
3、实物：剪刀、衣架、手套、围巾、眼镜、爱心盒、望远镜、梳子等
4、自制操作泡沫板人手7块、粘有双面胶的垫板人手1块、教师操作范例
活动过程：
一、理解对称概念，初步感受对称美
1、出示三个剪纸作品，感知理解对称（今天老师带来一些图案给小朋友看，你们想看吗？你觉得这些图案好看吗？好看在哪里？）（原来，这些图案的左边和右边都是一模一样的，像这种左右两边形状、大小、颜色都一样的，我们就叫它"对称"）——出示字卡"对称"教师尝试将其中一个图形对折（那么把这些对称的图形对折，会怎么样呢？对折后一样齐的，我们叫做"重合"）——出示字卡"重合"（咦，重合后，我们发现中间有一条折线，它也有一个好听的`名字，叫"对称轴"）——出示字卡"对称轴"
2、观察生活中的实物图片，感受对称美
（1）出示蝴蝶风筝、天安门、面具（脸谱）、飞机感知对称，寻找对称轴。（它们对称吗？你从什么地方看出它们是对称的？对称轴在哪里？）
（2）为什么人们要把这些东西造成是对称的呢？看起来对称的东西怎么样？（平衡感、整齐、美观）
二、寻找身边的对称物品，巩固理解对称含义
1、出示实物若干（望远镜、梳子、衣服、镜子等）提要求：选一件对称的物品
2、幼儿介绍自己的物品，说说为什么自己觉得它是对称的？对称轴在哪里？（引导幼儿发现对折后能重合，即是对称）
三、幼儿操作，创作表现对称美
1、出示教师作品（坦克）（今天老师还用泡沫块拼搭了一个图形，大家猜猜老师搭的是什么？它对称吗？怎样让它变成对称的？它的对称轴在哪里？）引导幼儿发现增加一块泡沫块或减少一块使其变成对称图形，幼儿尝试。
2、幼儿用泡沫块拼搭对称图形
（1）用四块泡沫进行拼搭（请每个小朋友拿4块泡沫，在垫板上粘贴拼搭成对称图形）教师进行验证。
（2）用七块泡沫进行拼搭教师个别验证后，邀请客人老师协助验证。
结束：今天，我们班里的小朋友都很能干，不但认识了解了对称，还能自己动手拼搭对称的图形，在我们身边还有好多好多对称的物品，今天我们也回家找一找，还有哪些东西是对称的，明天来告诉老师好吗？
活动反思：
这个活动设计通过帮小昆虫找翅膀，激发幼儿主动去观察、发现、感知对称的图案，让幼儿了解生活中到处都存在着对称的事物。此设计是一个整合了语言、科学、艺术、数学等多个领域的知识与能力的综合活动。由此活动还可以引申出许多探索活动，以开阔幼儿视野，激发幼儿主动观察事物的积极性，提高幼儿自我分析能力和审美能力，培养幼儿关心自己、关心他人、关心环境的美好情感。此活动适合大班幼儿，如果在中班进行，可以把它分成两个活动来完成。
大班数学教案3
活动目标：
1、学习不受物体颜色、大小和排列形式的影响，正确判断8以内的数量，初步理解守恒概念。
2、培养幼儿对数学活动的兴趣。
活动准备：
ppt，幼儿操作材料
活动过程：
一、森林舞会
出示ppt,情境导入
小朋友们，告诉你们一个好消息，小动物们要开森林舞会啦！会有谁给我们带来精彩的表演呢?
出示影子，猜猜它们是谁？
(小兔、小鱼、小鸟)
二、水上芭蕾
首先，出场的是一群鱼宝宝们，它们给大家带来了《水上芭蕾》，
在欣赏舞蹈的同时请大家观看它们什么地方不一样？（大小不一样）什么地方一样？（数量）
请幼儿对大小鱼儿分别点数。并出示相应的数字。
同时分别用和大小鱼儿数量一样的掌声送给它们。
总结：大鱼宝宝和小鱼宝宝，虽然大小不一样，但是数量是怎样的？（一样多）所以数量的多少和它的大小是没有关系的。
三、兔子舞
出示兔宝宝，兔宝宝们什么地方是不一样的？（排列的紧密程度不一样、颜色不一样、）什么是一样的？（数量）
请幼儿分别点数它们的数量，并出示对应的数字。
总结：兔宝宝们，虽然什么不一样（颜色、排列的紧密程度），但是数量是怎样的？（一样多）所以数量的多少和它的颜色和排列的紧密程度是没有关系的。
三、恰恰舞
出示声音，请幼儿听听，是谁在叫个不停？（小鸟）
出示不同排列形式的小鸟，请幼儿观察，它们分别排成了什么队形？（半圆形、正方形、三竖排）
请幼儿依次来点数每一种队形，并说说自己是怎么来点数的？
半圆形：从左到右按着顺序一个一个数。
三竖排：从上到下一竖排一竖排的数。
正方形：选好一个记在心里，按着一定的'顺序一个一个进行点数，数过的就不要在数了。
总结：不管鸟宝宝队形怎么变，8只小鸟还是8只小鸟。所以鸟宝宝的数量与鸟宝宝的排列形式是没有关系的。
四、我们的快乐之舞
请一个小朋友做领头人，由领头人上来再请7位小朋友上来站成一排，看看是共有几位小朋友，请小朋友在音乐点数中自由变换队形，看看数量有什么变化？
请两组小朋友游戏，请大家看看两队的小朋友有什么地方一样？什么地方不一样？（姓名、性别、身高、胖瘦、外形不一样），但我们两队的什么是一样的？（数量），所以人数的多少与姓名、性别、身高、胖瘦、外形都没有关系。
五、我是舞蹈设计师
出示操作卡，请幼儿帮助动物寻找数量相等的舞伴，以及道具。
幼儿操作。
集体验证。
队形、舞伴都找到了，让我们期待他们给我们带来精彩的表演吧！
大班数学教案4
活动目标：
1、学习不同的排序方法，能发现物体的排序规律。
2、在情境中感知数学的规律美，增强观察、分析、比较能力。
活动准备：
课件；人手一份操作材料
活动过程：
一、观看PPT，寻找“abab”“aabb”的规律。
1、进入活动室
（1）老师：今天老师想邀请你们到我家去做客，你们愿意吗？
（2）出示PPT（1）（一男一女站立）那你们看应按什么规律排队出发呢？”
（3）幼儿观察并进行讲述，按规律排队出发（开火车）
2．幼儿入坐
出示PPT（2）“家”
（1）小朋友们，我家门口到了，请你们按这个规律来坐下来吧！”（出示PPT（3））（两男两女）(两个半圆座位)
（2）幼儿观察并进行讲述，并按规律坐在椅子上。
（二）观看PPT（4—8），
1、你们想进去吗？可是进我家需要经过四扇门，这些门呀都需要通行证才可进去，你们想来尝试一下吗？
2、出示（PPT4第一扇门）（门上一把大锁，锁上画有颜色规律排序表，如红、黄、蓝、），你们看这把锁上都有些什么颜色？它们是怎么排队的？那接下去应该是怎么排呢？（请幼儿讲述并示范操作）
3、出示（PPT5第二扇门）（门上一把大锁，锁上画有实物规律排序表，如花、树、草、云），你们看这把锁上都有些？它们是怎么排队的？那接下去应该是怎么排呢？（请幼儿讲述并示范操作）
4、出示（PPT6、PPT7第三、第四扇门）（门上一把大锁，锁上画有实物规律排序表，但是难度要逐步提高，如形状的变化可用弯弯曲曲、“z”或“t”的，规律的变化等），它们是怎么排队的.？那接下去应该是怎么排呢？（请幼儿讲述并示范操作）
（三）制作通行证，再现物体的序列。[小精灵儿童网站]
1．小朋友们真会观察，发现了藏在锁里的规律。真棒！可是，最后一扇大门，需要你们每个人制作的通行证才可进去，你们愿意来挑战吗？
2、幼儿制作一张规律排序的通行证。（每人一把锁型操作纸）
3、幼儿操作，教师指导。
4、幼儿作业评价
教师检察幼儿作业，制作正确的幼儿通行证贴在门上。
（四）孩子们真棒！都可到我家了，请进！和幼儿一起跳个舞！结束活动。
大班数学教案5
玩牌能激发幼儿对数字、符号的兴趣,培养幼儿逻辑思维能力和锻炼幼儿运用策略解决问题的能力。最常用的是扑克牌,教师也可利用各种材料自制，如数字牌，自制牌的材料最常用的是硬纸板，或者利用计算活动中的数字卡代替。以下介绍几种幼儿牌类游戏。
一、比大小
目的：对13以内的数字能够熟练地比出大小。
玩法：将一副扑克牌放在桌子中间，参加游戏的幼儿各摸一张牌，然后比一比谁的牌面大，小牌归大牌所有，遇到大小相同的牌为公有，即不归个人所有。反复进行，直至扑克牌全部摸完，最后比较谁得到的牌多，多者为胜。
二、抽“乌龟”
目的：能够给数字熟练地配对。
玩法：两人以上参加玩牌游戏。先将扑克牌随意抽取一张盖住当“乌龟”，并把牌逐一分给参与者；然后各人整理好自己手上的`牌，两张大小相同的对子，抽出放在一边；再朝顺时针方向轮流将邻座中的牌抽取一张，若这张牌能与自己手中的牌结合对子，就放在一边，不能成对则插入自己的牌中；直至剩下最后一张牌，将“乌龟”亮出，与“乌龟”成对的，即是输者。
三、“吃”牌：
目的：复习10以内的加减。
玩法；两人参加游戏，先协商决定玩加法还是减法，然后各摸相等数量的牌进行游戏。游戏时两人同时各出一张牌，谁先算对两对牌相加或相减后的得数，谁就将对方的牌“吃掉”；若两人都算不出来或同时算对，就一起将牌放在一边。手中的牌全部算完后，比比谁“吃”的牌多，谁就为胜。
大班数学教案6
设计意图:
数学活动是一门比较枯燥和抽象的学科，为了能让孩子对所学的知识掌握的更好，我们必须抓住孩子的心理，了解孩子喜欢什么？在上一次观摩张老师的中班活动“躲猫猫”后，让我体会到在游戏的情景中让幼儿理解数概念的重要性，而这样的一节游戏活动，让孩子们学习的兴趣更浓厚，于是我根据大班幼儿的年龄特点，设计了大班《躲猫猫》的活动。把数活动融入到游戏中去，让幼儿在游戏中列出6的加法算式，并感受和体验数领域的乐趣。
活动目标:
1、运用已有数经验，理解并列出6的加法算式。
2、遵守游戏规则，体验分组游戏的快乐.
活动准备:红、绿、黄色房子各一个;记录纸;插花若干.
活动过程:
一、导入----学玩躲猫猫游戏(价值取向:熟悉游戏,引起幼儿玩躲猫猫游戏的兴趣)
1、老师展示红、绿房子,幼儿猜猜看我们会玩什么游戏.
师:今天老师带来这两幢房子,可以玩“躲猫猫”的游戏.
2、玩法:请几位幼儿扮演小猫,其他幼儿扮演老猫，老猫闭着眼睛念儿歌,小猫悄悄躲到两幢房子
里去,老猫念完儿歌睁开眼睛,猜两幢房子里躲了几只小猫.猜对了就发出喵的声音,猜不对不发出
声音.
3、尝试游戏,熟悉游戏的玩法.
过渡:游戏很好玩,接下来我们分组扮演老猫、小猫，轮流玩躲猫猫游戏.
二、分组游戏"躲猫猫"(价值取向:运用已有数经验，理解并尝试列出6的加法算式，)
1、 6只小猫躲猫猫（两幢房子，注:可以玩4~5次游戏，剩下的引导幼儿说出，节约时间）
(1)指导:幼儿自由分成两组,每组6人,给自己的小组起名字.
(2)玩法：一组当小猫躲，另一组是老猫来猜，两组轮流玩。猜对可以得到一朵奖花.
(3)规则：●猜对了小猫发出喵的声音，猜不对不发出声音。
●每队有三次猜的机会。
●用过的躲猫猫的方法不能再用。
提问：红房子里躲了几只小猫？绿房子里躲了几只小猫？一共有几只小猫？
提问：躲猫猫的方法，如果用算式列出，应该怎么列？
(4)老师记录。
提问:你们发现躲猫猫的.方法里藏着什么秘密？引导幼儿说出。
小结：红房子里躲猫猫的数量是由小到大，绿房子里躲猫猫的数量是由大到小，每种躲猫猫的方
法都可以用算式表示，而且交换两个数的位置，总数不变。
过渡：这个游戏非常更好玩，现在我们挑战一下自己，增加一幢房子躲猫猫，你们还会躲吗?
三、尝试用三幢房子玩游戏。（价值取向：尝试用三幢房子躲猫猫，列出6的连加。）
（1）指导：增加一幢房子，请6只小猫用三幢房子躲猫猫。
（2）玩法：一组当小猫躲，另一组是老猫来猜。
（3）老师记录。（1—2次）
四、活动延伸
6只小猫用三幢房子躲猫猫的方法还有很多，老师给你们准备了记录纸，现在请你们去班里和好
大班数学教案7
活动目标：
1、比较，分辨灯笼的特征，学习将灯笼与试题配对，理解加法算式的实际意义。
2、在图片与试题配对游戏中，体验加法试题在我们生活中的应用。
活动准备：灯笼、算式题。
活动过程：
一、看灯笼说不同
1、国庆节的装饰
提问：前几天我们去了易买得超市，去找国庆节的喜庆装饰，看看我们都找到了什么？
小结：红色是我们中国喜庆的颜色，红红的灯笼、红红的辣椒、红红的绸带和红红的枫叶，让我们的节日更热闹、更喜庆，在节日里挂上红色的东西是我们中国特有的民俗。
2、出示4串灯笼，观察灯笼的不同特征。
师：国庆节的时候，老师也挂上了一些灯笼。
提问：老师这里有许多灯笼，它们有什么不一样？
小结：这里的.灯笼有的大小不一样，有的花纹不一样，有的形状不一样，真好看。
二、看灯笼找算式
1、根据灯笼的特征，理解加法算式的符号
出示加法算式：
提问1、这些是什么？这些加法算式都认得吗？我们一起念一念。
提问2、这些试题上有什么？
2、根据灯笼的特征，理解加法算式的意义
师：今天我们用加法试题和灯笼做游戏。
提问：这里的四串灯笼，你最喜欢哪一串？请你为你喜欢的这串灯笼找一道算式题朋友，并告诉我们为什么？
三、看图片找算式
要求：看清图片，为它找一道算式题，说出你的理由。
1、幼儿操作
2、幼儿交流
（1）先念题目，再说图片上的事情。
（2）集体验证：看看，图片和加法试题都找对了吗？有什么问题？
（3）找试题
小结：原来同一个图片可以用不同的试题表示，同一试题可以说不一样的事情，看你说的是哪件事情。
四、活动延伸
这里的试题有的表示扇子，有的表示灯笼，还可以表示生活中的哪些东西，比如说妈妈先买了3个苹果，爸爸又买来了在2个苹果，一共买来了5个苹果……
大班数学教案8
活动目标：
1、感受数学操作活动带来的快乐，体验游戏的乐趣。
2、通过猜数游戏，发展幼儿的逆向思维及思维的流畅性、敏捷性。
3、认识扑克牌，能根据扑克牌的特征进行分类和排序。
4、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。
5、体验解决问题的成就感。
活动重点：
通过观察，发现扑克牌的特征，并根据其特征进行分类和排序。
活动难点：通过猜数游戏，发展幼儿的`逆向思维及思维的流畅性、敏捷性。
活动准备：扑克牌若干副，PPT图片、音乐等。
活动过程：
一、认识扑克牌，和孩子们一起熟悉各种花色和形状等。
1、看PPT图片，引入活动。
（1）小朋友，今天老师请了一位魔术师，他叫刘谦，曾经在春晚为大家表演过魔术节目，我们一起来看看他在干什么？（玩扑克牌）
（2）扑克牌上有些什么呢？（数字）那除了数字，还有什么呢？（图案）它们的颜色一样吗？（不一样）都有些什么颜色？（红色、黑色）
2、教师出示一副扑克牌和孩子们共同认识。师：扑克牌上都是些数字几呢？又有些什么图案呢？（梅花、方块、红桃、黑桃）
小结：每副扑克牌都是有顺序的，除J、Q、K，都是按数字1-10来排列，每副扑克牌都有两种颜色和四种图案。
二、魔术游戏：猜猜少了那个
教师：接下来老师也想学学刘谦变魔术，和大家一起玩个魔术游戏，你们想玩吗？
1、介绍游戏方法：幼儿从五张牌中任意抽取一张，教师说出抽掉的牌。
2、教师准备5张牌（1-5）和（6-10），请幼儿任意抽取，教师观察牌面后说出答案。
3、请幼儿猜猜老师为什么会猜对。
4、小结：在这些牌中缺少的那张牌就是被抽走的牌。
5、教师出示1-10的扑克牌，请个别幼儿任意抽取，猜猜抽掉的是什么。
三、分类游戏
教师：扑克牌上有不同的数字，不同的图案和不同的样色。那我们还可以用扑克牌来玩一玩分一分的游戏，想不想玩？（想）
1、按颜色分：老师给你们每桌准备了一些牌，请你们一桌的小朋友一起把牌分到2个盘子里。想一想怎样分？
2、幼儿进行操作。请幼儿说一说：你们那一组是怎样分的？为什么这样分？（鼓励幼儿想出不同的分法）
3、按图案分：老师还想让你们把这些牌从2个盘子分到4个盘子里，可以怎样分呢？大家想一想。
4、幼儿进行操作。请幼儿说一说：你们那一组是怎样分的？为什么这样分？
四、排序游戏
1、我发现我们大八班的小朋友很能干，一下子就把桌子上的牌按不同的颜色分成了两份，按不同的图案分成了四份，可是它们每一份还想来排排队，怎么办？
2、看，我这里有一张底版，底版上有什么？有什么用？（起点）
3、幼儿进行操作。
4、交流：谁来说说你是怎样排的？（有的小朋友按从大到小的顺序排队的，有的小朋友按从小到大的顺序排队的，真整齐。）
5、看PPT图片，师幼顺数和倒数1-10。
小结：每副扑克牌上都有四种图案，每张扑克牌上的图案数量和数字是相对应的。
活动延伸：
师：今天我们用扑克牌玩了这么多的游戏，好玩吗？其实扑克牌还有很多好玩的游戏，它还可以站立起来。扑克牌可以是两个人、三个人，或更多的人一起来玩。今晚回家也和爸爸妈妈玩一下扑克牌游戏吧。
活动反思：
本次活动的选材符合大班幼儿认知的年龄特点，同时利用幼儿已有的经验，引导幼儿相互学习，并以游戏的形式进行，使幼儿在扑克游戏中提高学习的兴趣及增长相关的数学知识，幼儿始终处于轻松愉快的气氛中，教学效果比较好。
大班数学教案9
大班数学教案找规律
目标：1.能自主找出图中的排列规律。
2.锻炼观察能力和思维能力。
重点：能按规律正确完成练习。
难点：练习用观察和比较的方法找出规律。
准备：PPT课件、幼儿画册三P57、记录笔
过程：一、开始部分
1．
2．看数卡听指令拍手。听师指令，幼儿练习顺数和倒数。
二、新授部分：引导幼儿看PPT学习自主找出图中的排列规律，并讲述图意。
1．情境创设：PPT画面（一）森林联欢会即将举行
提问：小朋友们看，这是在哪里？告诉你们，图上有什么？漂亮吗？森林里将要举行什么活动
（2）师：有的小朋友猜对了，森林里就要举行联欢会，小动物齐动手用彩旗、花朵将森林里装扮的非常美丽。咦，你们有没有发现无论是彩旗、花朵还是小兔子，它们的排列有什么特点，你发现什么秘密了吗？
（2）幼儿讲述。
（3）师：你们说得对，它们的排列都有一定规律。先来看看小兔子是怎样排队的。
2.PPT画面(二)，师边操作PPT边提上述问题。
（1）指名幼儿讲述
（2）师小结小兔排列规律：小灰兔和小白兔是一个间隔一个排的，那这个小白兔后面应该排谁呢？
幼儿讲，师肯定：是的，就是小灰兔。（同时点击
出小灰兔）
3.师逐个点击出画面（三）小花和画面（四）彩旗，用同样方法引导幼儿讲述出其规律。
4.师继续谈话：除了小兔们来参加联欢会，你们想知道还有哪些小动物们也来了呢？一起来看看。
（1）师点击PPT画面（四）：小老鼠和小狗，幼儿说出小动物名称。
（2）师：原来是小老鼠和小狗们排着整齐的队伍进场了，谁能发现他们的队伍排列有什么规律呢？和你的同伴讲一讲。
（3）幼儿互讲后，师指名幼儿讲，师小结：小狗和小老鼠是两个一间隔排队的。
（4）提问：现在你们知道后面的这两只小狗身后会有谁呢？有几只？
三、巩固练习：考考你
1.师继续操作PPT，问：他是谁？原来是喜羊羊，他可是羊村里最聪明和智慧的羊。喜羊羊出了几道题想考考小朋友，看谁的眼睛亮，小脑袋转得快。
2.师操作PPT，提问：图上有什么？（绿色和紫色方块）在问号中间还缺了一点，这缺了的一块应该选择下面的哪个颜色的'方块？为什么？
3.幼儿讲述操作理由。
4.师用相同方法引导幼儿找出下一张PPT上所有图案的排列规律，完成问号部分的练习。（幼儿讲，师操作）
5师：你们今天的表现不错，喜羊羊送个掌声给你们。
四、经验拓展：通过观察PPT引导幼儿感知和讲述生活中事物的排列规律，感知规律的美。
1.师：小朋友们知道吗？在我们的生活中到处有规律的影子，今天老师就给你们看看几张生活中的照片，看看是什么？并找出其中的规律。
2.师边操作PPT边引导幼儿说。
3.师适当小结
五、指导幼儿完成幼儿画册三P57“找规律”练习。
1．师在视频台上稍作讲解操作要求。
2．幼儿练习，师巡回观察并个别指导。
3.展示部分幼儿练习，集体点评。
4.幼儿收拾整理材料。
大班数学教案10
设计意图：
我们从幼儿在数学活动室的操作和集体活动表现看出：幼儿已对抽象的加减算式有一定的立即，但字实践运用中比较欠缺。此外，我们经常将计算与应用题分开教学，使幼儿无法把抽象的加减算式和实际应用有机结合。为此，我们试图通过集体活动为幼儿创设一个运用的情境，即帮助幼儿解决生活中遇到的问题，又激发幼儿在生活中继续主动运用加减法解决问题的兴趣。
目标：
1.让幼儿在游戏的情境中，进一步立即10以内的加减，学习用编题三要素表述计算过程。
2.在编题表述的过程中，学会运用加减法结局生活中遇到的问题。
准备：
小菜场场景布置：青菜1.00、西红柿2.00、大白菜3.00、鱼6.00、肉7.00、螃蟹8.00.供幼儿操作的小菜图卡各18张，调价标牌2个。
幼儿操作记录纸1份，笔1支。
过程：
一、了解价格
1.今天，我们一起去娃娃城的菜场买菜吧。这些菜都要多少钱?
2.今天的菜价有什么变化?
分析：从幼儿原有经验出发，关注调价牌，调动孩子参与的积极性，运用了情境游戏的创设来激发幼儿参与的兴趣。
二、调价
1.用编题三要素表述加价的菜。
例：谁能用三句话把青菜价格的变化说出来?
提问：你们都是用什么方法算的?为什么?
2.用编题三要素表述减价的菜
荤菜价格有什么变化?(降2元)
例：您那个用编题的方法说说肉的价格变化吗?
第三句话有什么不同?
3.降价了你是怎么算的?
请幼儿摆减法算式。
分析：运用编题的三要素，学会以陈述的方式讲述调价的过程，并且在教师的引领下，尝试编带提问句的应用题。发现幼儿在编题的时候按照自己的方式表达，编题的严密性不够，而且自己在执教的时候，也不敢回应孩子，如有的幼儿说："青菜原来是1元钱，现在涨价了1元钱，现在又变成了多少钱?"编题的两个条件和提问的精炼不够，对于孩子懂的意思，课堂上的我只是提醒了孩子们注意表达更清晰，忽略了编应用题的严密性和孩子们适当要选择富有逻辑的编题关键词。如"原来……现在……"，应该给与孩子们更为确切的表述。
三、买菜算钱
1.如果我给你10元钱，你可以买2样什么菜?
2.幼儿买菜
3.算两种菜的价格
(1)谁能用你们买的菜来编一道三句话的应用题?(提示：第三句话要问问别人。)
(2)算得出你用了多少钱吗?请把算式列在红线上。
4.算还剩多少钱
(1)拿了10元钱去付钱，营业员该找给你多少钱?用什么方法算?
(2)算算，还要找你多少钱?
结束：你们会用加法算自己买菜花了多少钱，还会用减法算出营业员找你多少钱，那我们一起领钱去菜场玩买菜的游戏。
分析：该环节是控股幼儿编应用题的能力，让幼儿学会随情景转换编题，并列式计算。从课堂效果看，孩子们买菜之后，表述一共用掉多少钱是可以的，基本编题的元素也是能够体现的.。但是在算还剩下多少钱的时候，孩子们拘泥于操作的材料，对自己花掉多少钱在课堂上没有针对性的提示，因此孩子们在编这道题目的时候，出现连减的方式编题，如"我有10元钱，先去买了青菜2元，又去买了鱼6元，请问还剩下多少钱?"这个编题的失误最大的原因是我在设计的时候把这个环节作为延伸活动，因此没有考虑孩子们仍旧有很大的兴趣去编题和计算，因此对用掉多少钱这个部分数没有给与孩子们强调，所以出现连减，以及总数是10元钱还是用掉的8元钱没有让孩子们清晰。而且买菜环节中设计的是幼儿自主购买两样菜，没有规定不超过十元，所以有的孩子超支了，有的孩子刚好十元，这个就导致了最后算账环节的时候有的孩子不能够编题，有的孩子等于0的计算还比较模糊，其实这个环节可以省略，只要个别幼儿编题以及列算式，对于特殊情况做回应即可。
活动反思：
在这个活动中，孩子们首先要能够以一对用用相应的雪花片数量去买相应价格的蔬菜，否则就会算错价格，最后在菜篮子里的菜就不是10元了。但是在活动的检验环节，还是有部分孩子没有买对菜，并且对于价格和雪花片数量不能一一对应。所以我就扮演买菜人。幼儿扮演菜宝宝，每一位菜宝宝根据自己的价钱再去找一位好朋友，两种菜的价钱合起来是菜篮子上的价钱。然后一同跳到菜篮子中。以这样互相检查的方式让孩子自己检验。另外，在检验环节，孩子们的数连加能力也要提高，否则孩子是没有办法进行自我检验的。
大班数学教案11
活动目标：
1、认识“＞”和“＜”，理解不等式的含义，理解大小的相对性。。
2、幼儿体验运用数学知识解决实际问题的能力。
活动准备：
1、课件
2、自制幼儿作业若干份（与幼儿人数相等）。
活动过程：
一、：复习“=”
师：天气真好，蜜蜂蝴蝶都出来做游戏了，看，飞来了几只蜜蜂？我们可以用哪个数字来表示？
师：那蝴蝶有几只呢？我们可以用数字几来表示？
师：5只蜜蜂和5只蝴蝶的数量一样多，那我们可以用什么符号来表示？（出示“=”）
二、认识大于号和小于号
1、师：“咦，又飞来了两只蜜蜂？现在蜜蜂有多少只？那蜜蜂和蝴蝶的数量相比，谁多谁少？（蜜蜂的数量多蝴蝶数量少）那我们能用什么符号表示呢？今天老师就教小朋友来认识一个新的符号“＞”（师出示红色的“＞”）。
（师带领幼儿读一遍7只蜜蜂大于5只蝴蝶，7比5大。）
2、师：“谁知道7只蜜蜂大于5只蝴蝶代表什么意思？”（7只蜜蜂比5只蝴蝶的数量多）
师：7>5，大的数字在前面，大于号的大嘴巴总是对着数字大的.那头。
3、师：“蜻蜓和瓢虫看到我们班来了那么多昆虫，他们也想来凑热闹了，看都来了几只蜻蜓，几只瓢虫？
师：4比5小，我们可以用另一个新的符号 “＜”来表示(师出示绿色的“＜”)
师：4只蜻蜓小于5只瓢虫，那谁知道4只蜻蜓小于5只瓢虫代表什么意思？
师：4<5，小的数字在前面，小于号的小嘴巴对着小的数字那一头。
4、师：现在老师要请小朋友来比较一下这两个符号，他们有什么地方是相同
的,什么地方是不同的。
师：今天我们小朋友认识了两个新的符号“＞”“＜”，现在老师要考考小朋友们到底有没有记住它们了。（师交替出示“<”和“>”）
总结：小朋友们说的都很对，而且大于号的大嘴朝前面，小于号的小嘴巴朝前面。
三、巩固认识大于号、小于号。
1、提供数量图片贴大于号小于号
师：现在老师就要来考考我们的小朋友们了，看谁的本领掌握的最好。
① 出示7朵小花、5片叶子。请小朋友找到跟老师一样的图片贴。
师：小花和叶子他们要比赛，看谁多谁少，他们想请我们小朋友来帮忙，用“<”“>”来表示谁多谁少？
师：你用的是哪个符号？为什么你要用大于号（小于号）？
（请一个幼儿上台讲解自己的作业，并请幼儿自己观察自己做得对不对，不对的立刻改正）
②出示6只苹果、8只香蕉，同上操作。
③出示8个气球、9个皮球，同上。
④出示9只杯子、4只碗，同上。
2、幼儿作业。
师：接下来老师还为小朋友们准备了一些作业，请小朋友们来完成，做完以后可以请客人老师帮你们检查一下有没有做错的地方，做对的小朋友可以让客人老师奖励你们一朵小红花，做错的小朋友呢也可以请客人帮忙教你怎么做！
大班数学教案12
活动名称：
有趣的单双数
设计思路：
我们学校是围棋特色学校，“科学认读”是我们的研究课题，我在孩子们下棋前的“猜先”活动中发现，这个就是“单双数”，所以，我就把这个内容提前上，让孩子了解单双数。
活动要求：
1、结合围棋活动，通过游戏的形式让幼儿自由探索了解单数和双数。
2、感受同伴间相互交流的乐趣。
活动准备：
围棋、记号笔、大数字卡片若干、一幅美丽的图片单双数的汉字词组卡片
活动过程：
1、导入-游戏“猜棋”
我们小朋友都会下围棋，今天老师就用围棋和小朋友一起做个猜棋的游戏好吗？请小朋友每人抓一把棋子，数一数有几颗棋子，可以用数字几来表示？并找出数字卡片。两个好朋友相互检查一下拿得对不对。
2、探索单双数-游戏“找朋友”
（1）现在老师请小朋友帮他们找好朋友，要2个2个做好朋友，看看他们能不能全都找到好朋友。全都能找到好朋友的，你把你的数字卡片放在这块有一个绿色磁铁的黑板上，不能全部找到好朋友的数字卡片放在2个红色圆点的黑板上。幼儿操作。
（2）师生共同检验：小朋友看一看你们有没有不同的意见？
（3）小结：都能找到好朋友的数字卡片有一个好听的名字，你们知道叫什么吗？不能都找到好朋友的数字卡片也有一个好听的名字叫什么？出示汉字词组。
（4）对啊！这些都能找到好朋友的数字叫“双数”，不能都找到好朋友的数字叫“单数”。那么，在我们下围棋的时候，哪里会用到单双数？，对了，在猜先的时候我们要用到单双数，现在我们一起来做一次“猜先”好吗？
3、寻找单双数-游戏“捉迷藏”
（1）单双数在围棋中要用到他，在其他很多地方都会出现单双数。现在他们就想我们做一个“捉迷藏”的'游戏，你们愿意吗？单数和双数就躲在这幅美丽的画里，你们找找看画里的哪些动植物是双数，哪些动植物是单数，你可以用各种方法把它记录下来，等会来告诉大家好吗？
（2）幼儿再次操作
（3）谁先来介绍给大家听，你找到哪些动植物是单双数？我知道小朋友都想介绍给大家听对吗？好，现在你可以找你的好朋友介绍一下你找到的单双数。
4、结束：向你的好朋友介绍完后，可以向客人老师介绍。
大班数学教案13
活动目标： 1、能较熟练地掌握7、8的组成，并进行加减运算。
2、初步学习抄题目，进行加减运算。
3、做练习时不影响同伴。
活动准备：
横卡若干，每人一张白纸，一支铅笔。
活动过程：
1、集体活动。
（1）复习7、8的.组成，玩碰球游戏。
（2）复习7、8的加减。
2、小组活动：抄题并进行运算。
重点：抄题时要一题一题的抄，不能漏抄，做完以后读一读，看看做的对不对。
3、评价活动
大班数学教案14
大班数学教案：挂灯笼
活动目标：
1、认读加法算式题，初步理解算式中“+”、“=”和三个数字的实际意义。
2、比较、分辨灯笼的特征，学习将灯笼与算式题配对，体验加法算式题在生活中的运用。
活动准备：
幼儿剪纸灯笼、5以内加法算式题。
活动过程：
一、谈话
在中国的许多节日里，大家都喜欢挂灯笼，红红火火，特别热闹。我们小朋友也剪了许多不一样的红灯笼，把它们串成一串灯笼。今天，我们将这些灯笼和算式题做朋友。
二、认读加法题
1、认读加法题：1+4=5，4+1=5，2+3 2 5，3+2 2 5
这些算式题上有什么?有数字、有符号排列出来的叫算式题。
认读数字：每个数字和符号都有名字的。幼儿认读算式题中的数字。
符号：“+”名字叫“加号”，“=”名字叫“等号”。在算式题中“+”读“加上”，“2”读“等于”。
认读每一道算式题：1加上4等于5。1、4、5各表示什么意思?
2、共同选择一串灯笼，请幼儿找一道算式题，说说算式题的意思。例如“一盏红灯笼加上4盏绿灯笼，等于5盏灯笼”，“4盏小灯笼加上1盏大灯笼等于五盏灯笼”等。
三、看灯笼找算式题
1、我们剪了许多灯笼，每一串是几盏灯笼?找找它们有什么不一样?
2、能不能用这些加法算式题和灯笼做朋友?
3、幼儿操作：观察各串灯笼，分辨它们不同的特征。寻找可以匹配的算式题，对应地挂在一串串灯笼下面，说说自己所表示的意思。
四、认读交流：
1、认读每一串灯笼下面的算式题。
2、找一找一串灯笼下不同的算式题，说说它们不同的意思。
3、找一找两串灯笼下相同的算式题，说说它们不同的意思。
4、寻找不同灯笼下挂着的'相同算式题，体会相同算式题可以表示不同的意思。例如：3+2=5既可表示3盏大灯笼加上2盏小灯笼，也可表示3盏圆灯笼加上2盏方灯笼等。
延伸：
生活中的算式题。
思考：3+2=5还可以表示我们生活中的哪些事情?
算式题的用处很大，能帮我们许多忙，我们平时可以用它做什么事呢?
大班数学教案15
活动目标
1、尝试用数字或点、线等符号标记记录活动，能较清楚地表示活动结果。
2、能较积极地参与讨论，分析多种记录方法的优缺点。
3、有一定的记录与表达的能力。
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
5、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
活动准备
经验准备：幼儿学写过1-10的数字，并会制作点、线等标记。
物质准备：
1、《幼儿用书》P21、22页，双色鱼操作材料。
2、《幼儿用书》P10页，双色鱼记录表，小篓子、黑、红、黄三色水彩笔人手一份。
活动过程
一、教师出示班级饲养的鱼，请幼儿介绍鱼的名称，并引导幼儿说说家里养的鱼。
教师：这儿还有一些奇怪的鱼。教师出示双色鱼，引导幼儿观察，知道引门叫双色鱼，有两种颜色，一面是红色，另一面是黄色，请幼儿数一数一共有几条鱼，想一想可以用数字几表示。好玩的双色鱼。
教师：今天我们大家来玩撤小鱼的游戏。把5条小鱼抓在手里，轻轻地撤在小篓子里，看看几条是红色的？几条是黄色的？请个别幼儿示范，大家来说一说。教师出示三色笔：这儿有一些笔，怎样才能把撒小鱼的'结果记录清楚呢？引导幼儿思考，并提出自己的意见。
二、小组操作活动：好玩的双色鱼。
1、请幼儿数一数自己篓子里的小鱼，先记录总数。
2、引导幼儿撒小鱼，每撒一次记录一次，用不同颜色的水彩笔将结果记录清楚。
3、鼓励幼儿用自己的方法进行记录，如：用数字或点、线等标记进行记录。展示、交流操作结果。
4、展示幼儿的记录单，请幼儿看看自己和同伴的操作结果有什么相同和不同的地方。
5、师幼共同分析，讨论各种记录方法的优缺点，引导幼儿把多种优点结合起来，概括出一种比较好的记录方法。
【大班数学教案】相关文章：
大班数学教案02-23
大班数学教案12-06
大班数学教案15篇03-12
大班数学教案(15篇)03-12
大班数学教案(精选15篇)03-16
大班数学教案精选15篇04-01
大班数学教案三篇04-30
【精选】大班数学教案三篇04-22
精选大班数学教案3篇10-11
精选大班数学教案三篇05-15