手指教案

时间:2024-10-01 02:00:38 教案 我要投稿

手指教案模板锦集八篇

  作为一名教学工作者,可能需要进行教案编写工作,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么应当如何写教案呢?下面是小编收集整理的手指教案8篇,欢迎阅读与收藏。

手指教案模板锦集八篇

手指教案 篇1

  活动目标:

  1、练习把话说完整,增强小朋友的言语能力。

  2、熟悉五根手指的名称,训练每根手指伸缩能力,增强小朋友的动作协调。

  3、通过手指大家庭的故事使小朋友感受一家人在一起的温馨,增强对家的情感。

  4、体验扮演《手指大家庭》故事中角色的快乐。

  5、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

  6、在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。

  活动重点:

  让小朋友扮演各种角色,把每句儿歌歌词说完整。

  活动准备:

  录音机;《手指歌》;

  活动过程:

  一、陈老师先讲一遍《手指大家庭》:手指大家庭(伸出双手),亲亲热热在一起(栓手交叉,做出拥抱的动作)爸爸睡着了(缩进两根大拇指),妈妈睡着了(缩进两根食指),哥哥睡着了(缩进中指),姐姐睡着了(缩进无名指),小宝宝也睡着了(缩进小指),你睡着了,我睡着了,大家都睡着了(双手合拢,闭上眼睛,做出睡觉的动作)。接着,又讲到,爸爸起床了(伸出大拇指)。第一遍结束以后,陈老师带领着小朋友又重新做了一遍。

  二、陈老师对小朋友说:“小朋友们还记得每根手指的叫什么吗?”,然后引导小朋友回忆每根手指的名称。陈老师说道:“那每根手指是谁呢?”引导小朋友回忆每根手指充当了什么角色。第一遍,按照固定顺序,增强小朋友的记忆。第二遍,陈老师不按照顺序,随意问小朋友某根手指是谁,强化记忆。“现在我请小朋友来一起念一念这首儿歌。请小朋友们把话说完整,仔细想想每根手指是谁?睡着了和起床了的动作是怎么做的。手指大家庭,高高兴兴在一起”

  三、陈老师说:“现在陈老师要请小朋友来充当爸爸妈妈哥哥姐姐和小宝宝的角色,我请新老师帮我选一下刚刚认真学本领的.小朋友,我请皓皓来当爸爸请”。在念儿歌的时候鼓励小朋友们把话说完整,通过伸缩手指来扮演睡着和起床的状态。让小朋友通过表演来强化对每根手指的认识以及对故事情节的理解。

  四、欣赏歌曲《手指歌》。

  活动反思:

  1、通过学习《手指大家庭》儿歌增强小朋友说话的连续性,让小朋友把话说完整,增强小朋友的言语能力。

  2、通过《手指大家庭》故事情节的引入让小朋友达到训练手指伸缩的能力,能吸引小朋友的注意力,同时达到促进小朋友运动协调能力。

  3、通过按照顺序和不按顺序,引导回忆每根手指的名称和充当的角色,有利于增强小朋友的记忆力和发散思维能力。

  4、请小朋友充当不同的角色,即吸引了小朋友的注意力,让他们更好地体验到了儿歌故事里的快乐,培养了他们的兴趣,同时让他们独立地回忆不同角色的儿歌怎么念,在老师的帮助之下练习每句儿歌说完整,让他们更好地理解儿歌里的故事情节,增强了故事的吸引力。

  5.在语言课中,我认为最重要的不是要把某个故事或者某首儿歌完整地念下来,而是通过故事和儿歌等不同的形式增强小朋友对故事情节的理解,让小朋友练习把话说完整,增强他们的兴致,让他们爱上语言,萌发对语言的探索精神。

手指教案 篇2

  活动目标

  1.引导幼儿用手指点画来表现各种颜色的花,帮助幼儿形成手部动作“点”“提”的技能。

  2.激发幼儿对美术活动的兴趣,有参加美术活动的愿望。

  3.愉快的合作游戏,不相互碰撞,保持手指的清洁。

  活动准备

  颜料、抹布若干、背景图

  活动重点:引导幼儿用手指点画来表现各种颜色的花

  活动难点:帮助幼儿形成手部动作“点”“提”的'技能。

  活动过程

  1.谈话导入。

  师:小朋友们,春天到了,公园里开了许多许多美丽的花儿,你们想和老师一起去看花吗?

  2.韵律《春天》进教室。

  那边有好多的客人老师也来看花了,和客人老师问声好。

  3.欣赏背景图①

  师:哇!公园到了,那里有好多的花啊!你们认识这些花吗?谁能告诉我你喜欢什么花?它是什么颜色的?

  4.出示背景图②

  ⑴师:小朋友们,那边还有花,我们再到那边去看一看,咦,这边的花和那边的花有什么不一样啊?

  ⑵嘘!我好像听到哭声了,老师来问问它为什么哭?

  原来它们以前也很美丽,可不久前被灰太狼施了魔法,把它的颜色全部变没了,我们要不要帮助它们?

  ⑶我告诉你们一个秘密,老师也会魔法哦!你们想跟我学魔法吗?

  (学魔法时要安静,请小朋友轻轻地坐到那边的小椅子上)

  师:我这有一个魔法盒(出示颜料),它可以让花儿的颜色变回来。

  5.介绍手指点画的方法,教师示范。

  ⑴师:首先用你的手指蘸一点你要给花朵涂颜色(用手指点画时要注意手指在画纸上点一下马上拿开。)给叶子和小草上色时一边点一边说点、提。当你要换一个颜色时一定要记得把手上的颜色擦掉,否则小花就不漂亮了。

  ⑵师:你们学会了吗?老师来检验一下。

  (请一两个幼儿上来进行点画)

  ⑶提出作画要求。

  6.幼儿集体作画,教师指导。

  帮助个别能力弱的幼儿掌握画小草和点花的方法,鼓励能力强的幼儿大胆用色,丰富画面。

  7.作品展评。

  首先呢,老师很高兴你们许多小朋友已经学会了点颜色的魔法,我们一起来欣赏一下。谁能告诉我,哪朵花是你点的?是什么颜色?(师进行点评)

  8.活动结束。

  逛了这么久的公园,我们也该回家了,和客人老师再见吧!

手指教案 篇3

  活动目标:

  1、玩玩手指,创造出各种形象、并能流利、完整地说出其意义。

  2、愿意参与手指编故事的活动,能较完整地叙述自己创编的故事。

  3、培养小组合作意识,学习安静倾听、轮流讲述。

  4、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

  5、学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。

  活动准备:

  事先准备一则用手指表演的小故事。

  活动过程:

  1、玩手指、进入活动。

  (1)钱老师的手指会说话,你们看,是什么意思?像什么?

  (2)变变变,像什么?

  (3)变变变,像什么?

  (4)钱老师做了这么多手势、你会做什么手势呢?表演给旁边的小朋友看。

  (5)谁愿意上来表演给大家看?

  2、手指讲故事。

  (1)、手指会变出各种东西,它还会讲故事呢。教师表演手指故事。

  (2)、小手讲的故事好看吗?大家一起再来看看,边看边学一学,再想想小手讲的是什么故事。

  (3)、大家一起做一做、说一说小手讲的故事,还可以和旁边的小朋友商量一下。

  (4)、整理故事,请个别幼儿说一说。

  (5)、谁愿意来表演,声音要响亮。

  (6)有没有小朋友一起表演的。

  3、创编手指故事。

  (1)、还有谁会碰到这块大石头?他们又是怎么做的呢?请你用手指表演给旁边的小朋友看,请大家来猜一猜。

  (2)、谁愿意上来表演给大家看?我们一起来猜猜你表演的是什么意思?

  (3)、那这块大石头如果一直都在路上挡着怎么办呢?如果你是小动物,你会怎么做?

  4、完整地表演手指故事。

  教师与幼儿一起完整的`表演手指故事《路上的大石头》

  活动评析有人说现在的公开课简直就是一个个"活动秀"――"秀"老师的水平,"秀"幼儿的表现,在真正的教学实践中是很少有可能存在的。我们处在一线的教师关注和渴求的是实际教学的有效性,看了钱老师的《手指编故事》活动,我似乎找到了有效教学的钥匙,那就是:简单、自然、真实

  活动反思:

  《会变的小手》这首儿歌贴近幼儿生活,幼儿容易理解。整个活动循序渐进,层次清晰,充分调动了幼儿的多种感官,提高了他们的动作表现力。在教学中,我大胆的放手,让孩子们尽情的用动作表现手的变化,并及时的加以引导,使他们在相对自由、宽松和愉快的氛围中学习诗歌,在玩乐中学习诗歌。孩子们人人参与,特别是在看手影图片进行创编活动时,孩子们更是情绪高涨,大胆的模仿手影的动作,到活动结束他们还意犹未尽。

手指教案 篇4

  一、能根据课文前的阅读提示,自主学习课文,了解主要内容,理解体会五根手指各自不同的特点,学习作者描写手指的方法。

  二、通过抓住文中的重点语句和联系生活实际,领悟课文蕴含的道理,感悟人生哲理。

  【教学重点】

  教学这篇课文,重点理解五根手指有什么特点,作者运用什么表达方法表现这些特点的。

  【教学难点】

  难点是领悟其中的道理。

  【教学流程】

  一、感知整体

  (一)揭示课题。

  (二)了解学生学习起点。

  (三)自读课文,读准字音,读通句子。

  (四)说说课文大意。体会本文的写作顺序和方法。

  板书:总分总

  二、解读特点

  (一)根据课文前阅读提示,交流学习任务之一:想想作者写出了五个手指的什么特点,把自己觉得有意思的部分多读几遍。

  学生默读,标画相关语句。

  [设计意图:这是略读课文,可更加放手,让学生自主深入读书,边读边思考,标画语句,记录感受。在这里,我们感受到的是把阅读的主动权还给学生,看到学生不断深入思考和学习的成长轨迹。]

  (二)教师引导抓住文中的重点语句,联系生活实际,理解体会五根手指各自不同的特点。

  1、亲近大拇指的特点

  (1)理解大拇指的姿态特点──不美。

  (2)感受性格。

  找出具体描写最肯吃苦的词。相帮扶住死力抵住拼命按住用劲扳住。

  用朗读突出大拇指吃苦耐劳、默默奉献的特点。

  (3)引导学生体会写法:围绕手指不同的姿态和性格进行描写。

  板书:姿态和性格

  2、亲近其它四指的特点

  以第一人称我是食指(或中指、无名指、小指)选其一来介绍它的姿态和性格。

  3、适时指导朗读重点语句,根据手指不同的特点,读出不同的语气和感受。

  [抓重点语句理解文本,使得词语有了温度,文字有了内涵,文本有了意蕴,引领学生发现语言规律和写作特点不再是那么苍白。而学生无拘无束的以第一人称来介绍手指,更让明理时语文味亦能香飘飘。]

  三、升华启示

  (一)自主研读学习任务之二:这平平常常的手指带给我们什么启示。

  1、把感受写在句子的边上。

  2、全班交流。

  3、生活中还有哪些事物也像手指一样带给我们什么启示,举例说明。

  (二)阅读链接《手》

  1、初读材料,了解大意。

  2、说出你的启示。

  [设计意图:利用课内的时间补充《手》的阅读,渗透比较阅读的阅读策略和阅读方法,激发学生感受同是启示性的.文章,但不同内容、不同写法的内涵和魅力。更体现了教师促成学生与文本、与其它同学交流互动的个性情感、语言的发展。]

  (三)进行快乐练笔。(选择一题)

  1、搜集一篇能从中感悟到人生的哲理,获得人生的启示的文章;

  2、请仿照课文的写法写一样生活中普通的事物。

手指教案 篇5

  活动目标:

  1、学唱歌曲,感受歌曲舒缓的特点。

  2、认识五个手指的基础上玩手指游戏歌。

  3、尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。

  4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

  活动准备:

  歌曲的配套自制可活动图谱,歌曲录音带等。

  活动过程:

  一、在巩固对五指认识的基础上熟悉歌词内容;

  1、教师出示五指,分别指着不同的手指,请幼儿说说他们的名称。

  2、出示歌词图谱,帮助幼儿熟悉歌词内容;

  天黑了,手指们要睡了,你看他们是怎么睡的'?

  教师边念歌词,边把相应的手指弯下来表示睡了。

  3、幼儿跟着教师有节奏的学念歌词。

  重点多练第三、第四两句,注意节奏。

  二、学唱歌曲《手指游戏歌》。

  1、教师清唱歌曲两三遍,幼儿欣赏。

  刚才你听到了什么?大拇指睡了以后,老师是怎么做的?((给他轻轻的拍了两下)(这一环节解决间奏的问题)。

  2、幼儿跟着教师和琴声轻轻的学唱,边唱边配上动作。(动作可以帮助幼儿记住歌词)

  3、幼儿进行歌表演。

  请部分孩子到上面来表演,节奏出现错误教师及时纠正。

  三、复习歌曲。

  1、和孩子一起复习歌曲《摸耳朵》、《快来拍拍》、《小手爬》等。

  2、请部分幼儿来表演,锻炼孩子的勇敢技能。

  小百科:手指是指人手前端的五个分支。手掌的五个终端部分之一,手指一般有拇指、食指、中指、无名指、小指这五个。话说:十指连心。

手指教案 篇6

  活动目标:

  1.了解不同国家手指偶造型艺术的多样性。

  2.学习手指玩偶简单的折、剪、玩等制作方法,增强动手能力与创新能力。

  3.通过玩手指玩偶,增进同伴之间的友谊,体验动手制作的乐趣。

  4.培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

  5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

  活动准备:

  1.保丽龙球、无纺布、剪刀、黑色勾线笔、胶水、装饰物品、毛根。

  2.各种手指偶图片

  活动过程:

  一、情境导入,引发兴趣

  1.欣赏《白雪公主》故事。并了解白雪公主来自德国。公主和王子所穿的衣服是德国的传统服饰,了解德国服饰的'相关特色。出示手指偶,引发幼儿兴趣。

  2.幼儿欣赏不同国家的各种手指偶。

  3.今天我们来剪一剪,贴一贴,动手做个德国的白雪公主和王子的手指偶吧!

  二、做做玩偶,体验快乐

  1.教师出示操作材料 出示自制手指娃娃的材料,并向幼儿介绍。

  2.学做手指偶

  (1)在保丽龙球上画出五官和头发,再给它戴上无纺布假发。

  (2)用剪刀把毛根剪短制作成皇冠,插在保利球上。

  (3)将无纺布对折,并做成上衣。

  (4)将上衣和裙子粘起来,再用蝴蝶结等装饰物来装饰。

  (5)先将衣服套在食指上,然后在套上公主和王子的头。

  3.教师巡回指导。

  4.提醒幼儿装饰物品要有创意,并有合作意识。

  三、玩手指偶,乐趣无穷 幼儿自由组个进行手指偶游戏。

  四、讲讲玩偶,小结激励

  1.介绍自己制作的手指偶的名称。

  2.请大家选出最喜欢的手指偶,并拿着自己的手指偶和最喜欢的手指偶一起合影。

  3.教师鼓励幼儿的作品,并将手指偶放在美工区展示。

手指教案 篇7

  一 教学目标

  1.读读记记“堂黄、渺小、附庸、养尊处优”等词语。

  2.概括课文主要内容,了解五根手指的不同特点,了解作者描写手指的方法。

  3.领悟课文蕴含的道理,感悟人生哲理。

  二 教学重点

  理解五根手指有什么特点,作者运用什么表达方法表现这里特点的。

  三 教学难点

  领悟其中的道理,学习作者留心生活,善于得到启示的习惯。

  四 课时安排: 一课时

  教学过程

  一 谈话导入

  1.先组织学生通过回顾学习本组的几篇课文,交流了解了哪些作家,哪些作品给你留下了深刻的印象,从中感悟到哪些人生的哲理,受到什么样的启示。

  2.板书课题,齐读课题

  二 初读课文,整体感知

  1.小组互相检查读书情况,同时给出评价等级

  读书的要求是:正确、不添字、不漏字、不错字、流利、自然流畅、不重复。

  [设计意图]:良好的朗读习惯的养成就是在每课书的朗读实践中逐渐形成的,学生的语感也与良好的朗读习惯有直接关系,而就文本解读这个角度,反复朗读,可以其义自见。所以朗读是语文教学最常见的基本形式,是为学生综合语文素养奠基的训练。

  2.概括课文的主要内容,理清脉络

  学生用不同的语言进行概括

  要求用“先……接着……最后……”等表示连接作用的词语概括,找出对应文章的自然段。

  [设计意图]自己概括课文主要内容,是学生阅读能力最基础的一项,有条理地按照课文的叙述顺序概括主要内容,可以兼顾理清文章脉络,了解作者谋篇的匠心所在,从阅读的`学习写作。

  三 细读课文,了解手指特点,感悟蕴涵的道理。 阐明:团结就是力量

  1.自由读课文,归纳作者写出了五个手指的什么特点,把自己觉得有意思的部分多读几遍。

  2.交流读书所得,喜欢哪根手指,就谈哪根手指。

  [设计意图]用表格的形式出示五根手指的样子及其性格,能够更加一目了然,使学生对课文内容的把握更加清晰。事实上,只有学生首先理解了文本要表达的内容,才能够准确深刻地体会其内在作者要传达出来的情感与思想。

  3.交流过程中随机指导朗读,理解体会五根手指各自不同的特点,根据手指不同的特点读出不同的语气和感受。

  [设计意图]这个环节是把朗读作为一个支点,拉动对课文形式的感性认识,从而培养写作,拉动语言的积累,从而提升语感,拉动思维的深入,从而受到人文的熏陶。

  四.阅读连接

  1.配乐朗读课后小诗《手》

  2.推荐阅读丰子凯的资料

  [设计意图]语文学习不能局限于课文的小天地,一定要开放学生的视野,巧妙链接。简介丰子凯,便于学生知人认世,全面了解作者和他的艺术成就,从而激起阅读其他作品的兴趣,而且能够埋下做人目标的种子,这就是“大语文”的魅力所在。

  五.扩展延伸,模仿运用

  小练笔

  我们每个人都有五官,有一个相声曾经讲了五官争功的故事,请模仿课文的写法,写一写五官中一官的一个片断。

手指教案 篇8

  一、活动目标

  在幼儿初步学会歌曲的基础上,引导幼儿联想创作,续编歌曲。并激发幼儿愿意表现,敢于表现的欲望,培养创造精神。

  二、重点与难点

  1、指表现丰富多样的事物。

  2、根据手指创造的事物编唱歌曲。

  三、材料及环境设计

  1、录有歌曲旋律的录音磁带一盘。

  2、为幼儿提供能自由结伴的较宽松的空间。

  四、设计思路:

  虽然幼儿年龄小,但具有丰富的想象力。根据这一特点,我选择了此教材,引导幼儿联系已有经验探索未知,想象表现各种有趣的手指游戏,培养幼儿的创新意识和创造能力,积极鼓励幼儿将自己创作的手指游戏大胆地编唱和表现,提高幼儿表现美的能力。

  五、活动流程

  准备活动——欣赏重视——联想创作——展现交流

  (一)准备活动

  说明:让幼儿熟悉歌曲旋律,初步学会歌曲,并对手指游戏产生浓厚的兴趣。

  (二)欣赏重视

  1.教师由手引出歌曲,幼儿随伴奏齐唱歌曲。

  说明:唤起幼儿已有经验,将歌曲再现。

  2.欣赏个别幼儿表演歌曲中老虎的吼声,集体练习。

  说明:由于幼儿特别喜欢模仿老虎的动作及吼声,请高调上前表演,提供幼儿尝试表现的机会。其次,歌曲在老虎吼声“啊唔……”处节奏较复杂,幼儿不易掌握,由个别到集体的.练习可帮助幼儿更好地掌握,为创编歌曲作铺垫。

  3.幼儿随音乐边唱边表演。

  4.幼儿自由结伴,边唱边表演歌曲中的小山和老虎。

  说明:让幼儿展开想象,三三两两结伴在一起,通过各自身体不同的动作合作表现小山的造型和老虎的姿态。

  (三)联想创作

  1.幼儿“摆弄”自己的小手想象小手除了可以做小山,还可以做哪些有趣的事物?

  2.教师弹奏歌曲旋律,幼儿随音乐表演自己想唱会手指游戏。

  3.游戏:“开火车”——幼儿逐个表演自己创作的手指游戏。

  说明:此游戏可以让每位幼儿都有机会表现,教师要求前面幼儿表演的内容,后面幼儿就不能再重复。促使幼儿仔细倾听,不断联想,活跃思维,为创编歌曲作内容上的准备。

  4.教师引导幼儿编唱歌曲。

  说明:教师可视幼儿反应情况即兴和幼儿集体编唱,将手指游戏的内容编唱到歌里去。

  5.幼儿合作创编歌曲。

  说明:幼儿自由结伴,找空位坐下合作编唱,教师在旁轻声播放歌曲旋律,幼儿随音乐联想创作新歌。

  (四)展现交流

  1.请几组幼儿展现交流。

  说明:对幼儿编唱的歌曲,教师及时地给予评价,鼓励幼儿大胆地表现。

  2.教师伴奏,幼儿相互交流自己编唱的歌曲。

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