【热门】小学语文教案四篇
作为一名教职工，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案要怎么写呢？下面是小编精心整理的小学语文教案4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学语文教案 篇1
设计理念：
1.在教学中以读为主，采用多种识字方法，培养学生的自主学习能力。
2.在阅读中引导学生感悟语言的美，受到情感熏陶，教育学生从小热爱大自然。
教学目标：
1.能自主、合作认识8个生字，读准音，认清形，并会写其中8个。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.通过学习课文，懂得要保护大自然，增强对大自然的热爱之情。
教学重点：认字写字，正确流利地朗读课文。
教学难点：理解课文内容，教育学生懂得要保护大自然，增强对大自然的热爱之情。
教学方法：情景教育法、以读促悟法
前置学习：
1.熟读课文，认识本文生字，并给每个字扩词。
2.边读课文边思考，①特别的作业是什么？②谁的作业最特别？
3.查找有关春天的资料。
4.自己提出不明白的问题。
5.积累本文中的好词好句。
一、创境引思，导入新课。
1、谈话：小朋友们，还记得第六单元的主题是什么吗？（爱护）爱护是什么意思啊？（保护、不破坏）我们周围哪些东西需要我们去爱护呢？
2、师：同学们说得真好！在生活中，在大自然里，有许多东西需要我们去爱护。但是怎样做才是爱护呢？学习了《特别的作业》这篇课文，你就会更明白了。
3、板书课题：特别的作业。生书空课题。
二、鼓励质疑，引发兴趣。
1、师：看到了课题，你想提些什么问题呢？
2、生回答：
⑴“特别”是什么意思？
⑵“特别的作业”是谁做的？
⑶“特别的作业”指的'是什么？
⑷“特别的作业”特别在哪儿？
3、过渡：小朋友们真聪明，真爱动脑筋，那就让我们一起到课文里寻找答案吧！
三、初读课文，随文识字。
过渡语：请同学们认真听老师朗读课文，边听边思考，想想你能解决提出的哪些问题。
生自由说。
汇报识字情况。
过渡语：春姑娘看你们这么认真，给我们一（四）班的小朋友送来了一些可爱的生字宝宝作礼物。
⑴快速抢读生字。
⑵开火车读词语。
⑶区别比较“作”“昨”两个生字并填空。
四、再读课文，理解内容。
1、师：小朋友真能干，现在我们把生字宝宝放回课文中，你还认识吗？请小朋友自由读课文第一自然段。想想：老师给小朋友们布置了个什么作业？（找春天）
2、小朋友们完成了老师的作业吗，你从哪一段知道的？（第二自然段），齐读第二自然段，请读出春天的美丽和迷人。板书小朋友们带来的作业：有的……有的……有的……，并引导学生进行熟悉课文的口头训练。
3、轻松一下：播放《春天在哪里》，做手指操。
4、句式训练：
⑴小朋友们有的带来了 （）桃花，有的带来了 （）桑叶，有的带来了（ ）柳枝……
⑵红红的（ ）代表春天，嫩嫩的（）代表春天，细细的（ ）代表春天……
⑶被摘的桃花难过地对小朋友说：（ ）
被摘的桑叶伤心地对小朋友说： （）
被折断的柳枝抹着眼泪对小朋友说：（ ）
分角色朗读课文3―5自然段。
过渡语：小朋友们都带来了能代表春天的作业，可是他们却伤害了植物的生命，破坏了环境。小丽也带来了自己的作业，请同学们分角色朗读3―5自然段。
提问：小丽带来了什么作业？（一幅画）
一幅画能代表春天吗？
小学语文教案 篇2
教学目标：
1、让学生通过读句子，发现相同的意思，可以用不同的句式表达。
2、区别四组同音形近字，认识9个生字，读句子，积累比喻句。
3、积累名言警句，并能用这些名言警句指导自己的学习。
4、交流自己了解到的身边的科学
第一课时
一、我的发现
1.自读文中的三句话，看看你发现了什么？
2.和同学交流你的发现。（三个句子的意思一样，但句式不同，表达的语气就不同。）
3.找个句子让大家来变一变。
二、选选认认
1.自读字词，看看谁能明白这项练习的要求及训练目的.。
2.根据自己的理解，选字连线。
3.说说你为什么这样连？你是怎样区别这几组形近字的？
4.哪些字容易读错？注意“址、趾、帐、账”的读音。
5.老师出字卡，学生组词。看谁组得快，组得对。
三、“我会读”
1.自读句子，发现句子的共同特点（把一种事物比作另一种事物）。
2.同桌互读句子，并交流自己的发现。
3.知识宝典。为了把一个事物描述得更形象、更生动，往往用一个和所写事物相似的事物来打比方。如，天上的星星像一颗颗闪闪发光的宝石。（繁星比成宝石）
4.你知道课本中的句子是把什么比作什么吗？请说给大家听。
四、“读读背背”
1. 读名言，想含义。
2.交流读自己最喜欢的一句名言。
3.比赛背诵名言。
小学语文教案 篇3
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3、仿照诗歌的形式，续写诗文。
教学重、难点：一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好
教学准备：录音带（适合做朗读背景音乐）课件
教学过程：
一、引题：
1、师：秋的脚步轻轻，可我们还是分明听到了秋的声音，不信，你听！（录音响起）同学们，请闭上你们的眼睛，仔细聆听，想像一下，你的脑中会出现怎么样的画面。（音乐中师范读全诗）
2、你觉得这秋天的声音美吗？生：秋天的声音很美。
师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题《听听，秋的声音》
请学生读课题，读得美一点。
二、欣赏朗读，感受诗情。
1、学生初读，要求：读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。
2、检查
3、感知内容：你在诗中听到了哪些声音？学生回答
4、你最喜欢的是哪种声音？（是否可以小组合作学习）
（其中的哪一种因学生说了拿来体验感悟）（朗读和想象、说话结合）
（1）、“刷刷”是黄叶道别的声音，（看课件）
黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么？黄叶对大树妈妈说：“”哦，你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗。呵，多美的黄叶啊。
（2）“蠷蠷”蟋蟀振动着翅膀，和阳台告别的歌韵。蟋蟀要到哪儿去了呀？（看课件）
蟋蟀在唱着“”朗读指导
（3）一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“”他们在说些什么呢？（课件）舍不得走，因为这儿的秋天很美丽。朗读表现。
（4）一阵阵秋风掠过田野，发出“”的声音，（课件）这是秋风送来的丰收的歌吟。秋风吹过，田野里果园里……人们的心里你能用朗读表现么？配乐朗读1----4节。
三、听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声音，你还能听到哪些秋的声音？
学生发散说，师引导到诗歌的形式，为写打下基础。用听听，秋的声音……这样方式来说。
师：是啊，秋的声音，我们已经说了好多，还有好多好多……把你听到的声音也像这个小诗人一样把它们写下来好吗？
出示：听听，
秋的声音
四人小组合作，写诗，每人一段，合成一首
展示：把小组合作写的诗，有感情地朗读给同学听，要把自己的`心情也展示出来。
师：是啊，秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗绽开的谷粒里，听到秋的声音，我们的心里多么——（）
就用我们的朗读来表达我们的喜悦吧！
感情朗读。
扩展，可以欣赏一首写秋的诗歌，送作为礼物。
布置作业。
1、为自己写的诗配上画。
2、搜集有关秋的诗歌，画面，歌等
3、感受秋天写诗：看看，秋的色彩——————
闻闻，秋的味道————
小学语文教案 篇4
教学目标
1 学会用“找近义词”的方法理解词语。
2 积累有关词语，丰富自己的词汇。
3 阅读短文，激发爱家、爱祖国的思想感情。
4 培养口头表达能力，能讲述自己幸福的往事。
5 能写一段完整、通顺的话，写清楚自己名字的来历。
教学重点
积累成语、丰富词汇；培养口头表达能力和书面表达能力。
教学准备
教师：《我的好妈妈》歌带，伴有婴儿啼哭、孩子欢笑、妈妈轻轻哼歌的声音的歌带。
学生：收集同家人快乐相处的照片；向家人了解自己名字的来历。
课时安排
3～4课时。
教学过程
一、温故知新
1 今天，首先走进我们“积累与运用”大家庭的是几位老朋友。（出示三组近义词：开心——高兴、难过——难受、美丽——漂亮）还认识它们吗？请几位小朋友认读。
2 聪明的小朋友，你发现这几对朋友的特点了吗？
读一读这三个句子（出示书上的三个句子），看看你能发现点儿什么？
3 总结方法：理解词语除了查工具书的以外，还可以用找近义词的方法。
4 巩固练习。用找近义词的方法理解下列带点的字、词。
①雨是最寻常的。（）
②老人开了家商店打发时光。（）
③他们把花都种在临街窗户的外面。（）
二、语海拾贝
1 读一读，说说自己读懂了哪些词。
2 你还知道哪些形容事物“多”的.词语？
3 巩固练习，选择书上的词语填在括号里。
(1)爷爷过生日那天，家里（），许多亲朋好友都来祝贺。
(2)《千手观音》这个节目备受人们欢迎，每一场演出都（）。
(3)我的爸爸是个外交官，到过许多国家和地区，（），阅历丰富。
三、开心一刻
1 老师讲笑话《图省事》，想想为什么会闹笑话？
2 你想对小明说点什么？
3 老师小结：说话要注意把话说清楚，还要注意语气的停顿。写作文也要注意标点符号的正确使用，标点错了，意思表达就会完全不一样。
四、口语交际：感受亲人的爱
（一）听录音说感想
教师放伴有婴儿啼哭、孩子欢笑、妈妈轻轻哼歌等声音的音乐。问：听了刚才的音乐，你想起了什么？
（二）谈幸福
1 老师：是呀，从呱呱落地到现在，我们的每一次跌摔，每一次啼哭，每一次成长都得到了爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆等许多亲人的爱。你脑中那些幸福的故事、感人的情景一定多得就像天上的星星一样数都数不过来了吧？快给你的小伙伴讲讲。
(1)先给同桌讲自己的幸福故事。
(2)小组交流，在别人讲完后可把自己想到的场面或问题再说一说。
(3)全班交流，共同分享，老师相机引导点拨。
2 在分享了幸福的故事后，让我们用一首歌曲来表达对亲人的感激吧！（歌曲《我的好妈妈》，全班跟唱）
3 付出关爱。
你打算怎样向亲人表示你的关爱呢？
4 作业巩固。
(1)写一段感谢亲人的话。
(2)用实际行动向亲人表示你对他们的关心。
五、习作百花园
1 谈话引入：你们都知道老师的名字，想不想知道老师这个名字的来历呢？（老师介绍自己的名字来历）
2 提示方法：老师在介绍时先说了什么，再说了什么？还可以怎样说？
3 把你的名字的来历，按一定顺序向小组同学说一说。
4 把你说的话写下来，注意写清楚自己想表达的意思，用上正确的标点符号。
六、自主阅读园地
1 抽学生朗读课文。从同学的朗读中，你仿佛看到了什么？
2 学生自读，说感受。
3 哪些地方最让你感动？为什么？
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