小班数学教案

时间：2023-05-22 19:02:05 教案我要投稿

有关小班数学教案四篇

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总归要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家整理的小班数学教案4篇，欢迎阅读与收藏。

有关小班数学教案四篇

小班数学教案篇1

　　一、活动目的：

　　喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　学习观察卡片上实物的大小和长短，按指定的大小标记进行排序及匹配活动。

　　引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　二、材料介绍：

　　(一)材料提供各种实物图片若干，塑封的底版图一张(画有大小标记)，回形针10个，筐5个。

　　(二)使用材料

　　(1)将筐里的实物分类。

　　(2)分别按指定的大小标记进行排序活动。

　　(3)再给小动物分别匹配相应大小的食物。

　　(三)教育功能：

　　(1)培养幼儿的观察和思维能力，学习分类。

　　(2)认识常见小动物，知道它们各自爱吃的'食物，发展幼儿的语言表达能力。

　　(3)能按指定的大小标记进行排序及匹配活动。

　　三、指导要点：

　　引导幼儿看底版图，了解大小标记。让幼儿取筐分类，找一个最喜欢的小动物按指定的大小标记进行排序活动。说一说，这个小动物最喜欢吃什么，把它找出来，再给它们匹配相应的大小食物。

　　课后反思：

　　整个活动下来，发现幼儿之间在能力上还是有差异的，大部分幼儿能很好地进行比较，但在表达方面上就有所欠缺，部分幼儿不能表达出自己的观点。在这点上还需要进一步思考，思考如何在数学活动中引导他们大胆讲出自己的想法，并帮助他们梳理总结。

　　在活动之前也看过一些关于“比长短”的文章，和同行的活动反思，所以在准备学具和提要求时更谨慎了。引出“一端对齐法”的概念，对幼儿能较快地理解还是有帮助的。相信对将来三个以上的物体进行比较有一定的帮助。

　　整个活动让幼儿在魔术中开始、游戏中结束，整体感觉孩子们能尽快地融入整个活动的氛围，都还挺开心的。

小班数学教案篇2

　　活动目标

　　1、能区别“一”和“许多”两个不同的量。

　　2、口手一致地数5以内的数。

　　活动重点 会手口一致的数5以内的数。

　　活动准备 教学挂图、幼儿用书《动物母子》。

　　活动过程

　　1、“宝宝找妈妈”游戏：

　　（1）教师出示教学挂图，激发幼儿的活动兴趣：—“图片中有许多动物宝宝，它们的妈妈时谁呢？请你们来给它们找一找。”

　　（2）幼儿移动动物卡片，为不同的动物宝宝找妈妈。

　　（3）师生共同检查操作的正确性。

　　（4）引导幼儿感知：一个妈妈有许多宝宝，妈妈少宝宝多。

　　（5）幼儿操作《动物母子》一书上的内容，练习口手一致地数5以内的数。

　　2、“动物楼房”游戏：

　　（1）教师介绍游戏的方法、规则：—“请你们按楼房上的`标记，将动物宝宝和妈妈都送回到自己的家中。”

　　（2）教师示范游戏的方法，边送动物宝宝回家边口手一致地数数。

　　（3）幼儿按规则进行游戏。

　　（4）师生共同检查操作的正确性。

　　（5）引导幼儿感知：一座楼房许多动物。

小班数学教案篇3

　　活动目标：

　　1、初步学习把相同颜色的不同物体放在一起。

　　2、通过送蔬菜水果回家，学会按颜色分类。

　　3、有参加游戏的兴趣，愿意讲述操作过程。

　　重点：学会按颜色分类。

　　难点：学习把相同颜色的不同物体放在一起。

　　活动准备：

　　1、红黄绿卡片若干。（大、小形状相同）（雪花积木，放在篮子上）

　　2、各种颜色相同的水果、蔬菜图片若干。（苹果、香蕉、梨子、红辣椒、草莓、黄瓜、西瓜等）

　　活动过程：

　　一、给卡片找家。

　　1、出示红、黄、绿三种颜色的卡片，提问：这些卡片是什么颜色的？

　　分别举红、黄、绿卡片，并带领幼儿向卡片问好，如：红卡片好！

　　2、在黑板上，出示红、绿、黄三个方框，告诉幼儿这是卡片的家。

　　引导幼儿观察方框说说：这三个家有什么不一样？想一想，哪个是红卡片的家？谁愿意把卡片送回家？鼓励幼儿边送边大声地学说：**卡片，我送你回**颜色的家。

　　二、将水果、蔬菜按颜色归类。

　　1、出示各种水果、蔬菜的图片，引导幼儿观察：这里有什么？它们是什么颜色的？这些水果和蔬菜也想回家，应该送它们会哪个家？要求幼儿边说边送。如：红苹果，我送你回红颜色的家。

　　2、教师带领幼儿讨论：红颜色家里住着谁？为什么它们能住在一起？（因为它们的颜色是一样的。）最后让全班幼儿一起说：红颜色家里住着XX……绿颜色家里住着XX……黄颜色家里住着XX……

　　三、幼儿操作活动。

　　将相同颜色的水果和蔬菜进行按颜色归类。（巩固知识）观察衣服和服装的色彩，引导幼儿按不同颜色对衣服进行分类。

　　四、评价活动情况。

　　请幼儿说说，住在红篮子里的有谁？

　　五、总结。

　　用帮助它们找到好朋友，相互道谢结束活动。

　　课后反思：

　　本次活动符合小班幼儿的年龄和认知特点，主要通过游戏的形式展开活动，活动中，我借用了卡通图片、头饰等辅助教具，极大地吸引了幼儿的注意力，增强了活动的'趣味性。活动中，我设计了形式多样的游戏贯穿始终，并引导幼儿紧紧围绕教学目标来开展游戏活动。在整个活动过程中，我为幼儿提供了一个非常宽松而愉悦的环境，让幼儿在看看、玩玩、学学的过程中不知不觉辨别红、黄、绿三种颜色，并进行分类，形成了良好的师生互动、生生互动的学习氛围。有力的激发了幼儿的学习兴趣，使其充分体验到了数学活动的快乐。

　　不足：

　　1、教师的语言表达能力不强，缺乏亲和力、童趣和吸引力，没能真正用语言吸引住幼儿。

　　2、教师忽略了提高幼儿的语言表达能力，没能引导幼儿用完整的语句回答问题。

　　3、在游戏活动中，没能向幼儿直接点明每一个游戏都是在按颜色分类。

　　4、对幼儿的评价方式太单一，教师应准备一些激励性的奖励，如:智慧星，贴画等。

　　5、部分游戏幼儿的参与面较小，教师应扩大幼儿的学习参与面，让更多的幼儿体验到活动的乐趣。

　　6、“颜色找家”这个环节，由于教师缺乏指导，幼儿没能充分观察自己的头饰，记不住自己头饰的颜色，导致几个幼儿钻错了圈。应该让6个戴头饰的幼儿先把头饰拿在手上，充分认清并牢记自己头饰的颜色后，再戴在头上，而不是戴在头上后听其他幼儿说颜色。