大班科学教案

时间:2023-09-29 10:02:18 教案 我要投稿

大班科学教案锦集[7篇]

  作为一名无私奉献的老师,编写教案是必不可少的,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢?下面是小编收集整理的大班科学教案7篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

大班科学教案锦集[7篇]

大班科学教案 篇1

  活动目标:

  1、了解、感知不倒翁不倒的秘密,激发探索兴趣。

  2、学习根据自己了解的原理,动手制作不倒翁。

  3、在实践活动中培养幼儿观察比较,动手操作及发现问题的能力。

  活动准备:各种各样不倒翁玩具,纸团、沙子、鸡蛋壳等。

  活动过程

  一、展示各种各样的不倒翁玩具,鼓励幼儿游戏。

  1、老师这里有许多玩具,请你玩一玩,找出它们的共同点。

  2、请个别幼儿上前操作:你发现它们有什么共同的特点了吗?请你用动作学一学。这些不会倒的玩具接触桌面的部分都是一样的吗?

  二、观察不倒翁玩具,找出它们不倒的原因。

  1、请你再次观察一下不倒翁,找找它为什么能摇摇摆摆却不倒的原因。

  2、老师操作,请幼儿仔细观察,独立寻找不倒翁不倒的原因。

  3、小结:原来不倒翁上面很轻,下面比较重,接触桌面的底部是半圆形的,而且里面的'东西是固定的。

  三、鼓励幼儿动手制作不倒翁玩具。

  1、出示沙子、纸团等材料,请幼儿分别用沙子和纸团装入其中,看能否做出不倒翁。

  四、分享自己的制作心得。

  1、你们制作出不倒翁了吗?你是怎样制作的?将纸团放进乒乓球或鸡蛋壳中会怎样?为什么?将沙子放进乒乓球或鸡蛋中又会怎样呢?为什么?

大班科学教案 篇2

  【活动目标】

  1、认知目标:幼儿通过本次活动能够知道每片叶子都是不同的、有自己的脉络,是每个个体的独特标志。

  2、能力目标:幼儿通过观察能够发现两片叶子的不同。

  3、情感、态度、价值观目标:幼儿通过自己的观察发现结论,使幼儿对科学观察产生兴趣,养成爱观察、爱动脑的习惯。培养幼儿的自信心。

  【活动准备】

  1、经验准备:幼儿已经学习过关于树叶的.知识,有一定的经验准备。

  2、物质准备:关于树叶的图片(特征明显、相似)、树叶模型

  【活动过程】

  1、导入:(组织上课)小朋友们喜不喜欢猜谜语啊,今天老师给大家带来了一个谜语我们一起来猜一猜好不好。大家认真听哦,老师要出谜语了(出示图片)

  2、开始:大家以前是不是都认识很多树叶呢,下面我们来一起认一认好不好。(出示比较有特征的树叶图片,帮助幼儿回忆学过的知识)

  老师想问问你们,有仔细观察过叶子吗?(有:就请几位小朋友简单回答一下)

  今天老师带领大家仔细观察一下,每个人都要认真仔细的观察,看看他们有什么特点,是不是相同的。(两两一组出示相似的叶子)

  现在和你身边的小朋友6个人一组可以交流你观察到的结果(1~2分钟),

  请幼儿进行回答。

  3、小结:(组织纪律,进行小结)世界上有许多种叶子,每棵树也有很多片叶子,但是每片叶子都有自己的脉络。这些信息就是我们自己的特点,代表我们每个人都是不同的个体,是独特的。

  【活动延伸】

  树叶可以制作出美丽的作品,在以后的美术课和手工课一起进行制作。

大班科学教案 篇3

  活动目标:

  1、让幼儿主动探索磁铁的特性,体验合作快乐。

  2、让幼儿在游戏中体验探索的乐趣。

  活动重难点:

  重点:初步认识磁铁,知道磁铁的基本特性--磁性。

  难点:利用磁铁的基本特性将物体进行分类。

  活动准备:

  1、操作材料(磁铁和钉子、针、塑料、纸片、硬币、木块)。小猫头饰

  2、小鱼卡片(带曲别针的和不带的两种)、系着磁铁的鱼竿。

  3、多媒体课件。

  一、活动过程:组织教学。

  导入:钓鱼游戏导入,引起幼儿兴趣。

  ① “今天的天气真好呀,猫妈妈想带着猫眯宝贝去钓鱼,你们想去吗?

  ②请几位猫宝宝上来钓,看谁钓得多。要求下面的小朋友们注意观察。

  ③发鱼竿,开始游戏。

  二、教学环节。

  《一》探索磁铁的磁性。

  1、 提问:为什么我们不用弯弯的鱼钩就能很快就钓上鱼来呢?

  (因为在鱼的嘴上有铁做的曲别针,我们的鱼竿上系着一块磁铁,当我们用系着磁铁的鱼竿去钓鱼时,带曲别针的小鱼就被钓上来了)可为什么有些顽皮的小鱼总是钓不上来呢?拿着小鱼看一看,你发现什么了?(有的鱼没有曲别针的就钓不上来)(对比两种鱼)

  2、钓鱼的游戏,我们知道磁铁可以吸住铁制的曲别针。

  3、磁铁真好玩呀,这节课我们就一起来研究好玩的磁铁。

  《二》操作探索,了解磁铁的磁性:

  1、探索一:磁铁可以吸住什么东西?

  ①玩游戏,“帮磁铁找好朋友”

  ②介绍袋里的小东西,如果想知道谁是磁铁的好朋友,你就用磁铁吸吸看。

  ③实验之前提几个要求,跟老师读读:

  (课件出示:1、小组员之间要互助互爱,不争不抢东西。2、用磁铁去吸引各种小东西,把能被磁铁吸住的东西放一边,不能被吸住的放另一边,分成两类摆放3、做完后请举手)比一比,哪个小组的动作最快。

  ④幼儿玩磁铁,老师巡回指导,鼓励幼儿每样都去吸一吸。

  ⑤活动反馈:提问:你都帮磁铁找到好朋友了吗?已经完成的小组请举手(奖励完成快的小组)你刚才用磁铁吸住哪些东西呢?谁会说?请你用这样一句话来告诉我们(课件出示:我会说“我用磁铁吸住了××。”“磁铁不能吸住××)(实小结:原来磁铁吸住了铁钉、针、硬币等等……

  2、讨论活动:

  ①、为什么有的东西能被吸住,有的东西不能被吸住?

  ②、被吸住的东西是什么做的?(铁做的)

  ③、小结:铁制品能被磁铁吸住。所以磁铁又有另外的名字——吸铁石。

  3、请小朋友把东西收到袋子里放好。看哪组的小朋友动作最快。(奖励动作快的小组)

  《三》延伸活动。

  (1)磁铁在生活中的运用。

  ①、磁铁有吸铁的本领,请小朋友想一想,生活中有哪些东西可以用到磁铁?

  ②、(课件出示图片)

  (2)磁铁游戏

  1、铁给我们生活提供了很多帮助,利用磁铁还可以玩很多好玩的.游戏呢。(出示图片)

  2、你还会用磁铁怎么玩呢?现在你们可以自由玩玩。让幼儿自由玩磁铁.

  三、总结下课。

  今天我们知道了磁铁的能吸秘密,你们开心吗?磁铁的秘密还有很多,以后小朋友再慢慢去发现,看谁发现的更多,好吗?

  活动目标:

  1、通过探索活动,感知磁铁的两极,初步了解磁铁指南北的性质,感知磁铁的两极以及磁性强弱。

  2、发展观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力。

  3、感受科学探索的乐趣。

  活动准备:

  磁针一个,条形磁铁7个,记录表6张,ppt课件,回形针若干。

  活动过程:

  一、实验,认识磁针。

  1、师:(1)小朋友们,今天我带来了一件神秘的东西,瞧!就是它,两端尖尖的,猜猜看它是什么?(幼儿猜测)2、回形针做实验,引出磁针。

  师:回形针是它的好朋友,是好朋友会怎么样呢?(吸在一起)对,它就是磁铁,而且它有个好听的名字,叫做磁针。

  语言创设情境:磁铁有很多的秘密,今天我们就要做小小科学家来探索磁铁的秘密,好吗?

  3、实验,了解磁针指南北的性质。

  (1)师:有一次,老师和几个好朋友一起去爬山,走了很远的山路,突然和朋友走散了。我不认识回家的路,只知道我们家在山的南面。这可怎么办呢?小科学家们,你们能帮帮我吗?(教师请幼儿说)大家说的都很好,可是我的背包里什么都没有,只有一个磁针。

  (2)教师用手轻轻拨动磁针两次,让幼儿了解磁针指南北的性质。

  师:如果我用手轻轻拨动磁针,停下来后它会怎么样?磁针始终指向教室的门和窗(指向门的那边就是北面,指向窗户的那边就是北面)原来磁针像指南针一样有指南北的本领呢!

  二、用雪花片做实验,了解磁铁的指南北性质。

  1、用雪花片和回形针做实验(1)师:你能用什么方法把雪花片和回形针分开?(幼儿说)我们能不能用它来试试,瞧,回形针被吸出来了,它是什么呀?(磁铁)(2)磁针有指南北的本领,那么磁铁有吗?它静止下来是指向南北的吗?小科学家们,你们想不想试一试?

  2、教师讲解实验要求,幼儿操作找南北。

  (1)师:一会呀,就请小科学家们找两个伙伴,看看磁铁也是指向南北方向的吗?

  (2)教师介绍记录表。

  瞧,这就是记录表,如果磁铁停止的方向是这样的,那么我们就画上下两个箭头,说明箭头所指的就是南北方向。如果磁铁停止的方向是这样的,那我们就画什么样的箭头?(左右)。

  (3)小科学家们,你们说说看,科学家要成功找到南北的话,要注意些什么?(一定要耐心地等磁铁停下来)3、教师实验,揭示实验结果。

  师:怎么样,你们的磁铁都静止下来了吗?大家仔细看看,磁铁指的方向和磁针一样吗?是不是指向南北两极?

  教师总结:小科学家们现在知道了一个磁铁的奥秘----磁铁有指向南北的本领。

  三、第二次实验,感知磁铁的两极磁性强,中间磁性弱。

  1、教师提问:我有个问题要考考小科学家们,磁铁是可以吸铁的东西,但是磁铁的两边和中间吸的东西都是一样多的吗?谁来说说看。

  2、教师提出实验要求。

  (1)大家的意见都不同哦,那么就请小科学家们再次动动脑、动动手,用磁铁和回形针做做实验看,到底吸的回形针是不是一样多或者谁多谁少。

  (2)先请大家用磁铁的中间去吸,再用磁铁的两端吸,看看是磁铁的中间吸得多,还是两端吸的多。

  (3)提问:磁铁的中间和两边比谁吸的回形针多?教师请个别幼儿说。

  3、幼儿实验,教师巡回指导。

  4、教师实验,揭示磁铁的两极磁性强,中间磁性弱。

  四、 结束。

  师:小科学家们,我们今天了解了磁铁的两个秘密,是什么呀?(磁铁所指的方向是南北方向和磁铁两边的磁性强,中间的磁性弱。)而且,我们也知道了这些秘密给我们人类的生活带来了方便。其实呀,磁铁还有许多的秘密,自然界也有许多的秘密,老师希望大家能好好学习本领,将来做个真正的科学家,为人类造福,好吗?

大班科学教案 篇4

  活动目标:

  1、寻找生活中的数字,初步了解数字在不同物品中表示的含义

  2、能结合自己已有经验,创造性的运用数字。

  3、对数字感兴趣,积极关注身边事物。

  4、增强思维的灵活性。

  5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

  活动准备:

  生活中有数字的物品(衣服鞋子、时钟、日历、图书、、有生产日期保质期的食品包装袋)等

  活动过程:

  一、用特殊号码激发幼儿对数字的兴趣。

  1、出示火警图片,师:小朋友们看看这是一组什么数字?你们知道它表示什么意思吗?打了119,谁会来呀?那让我们一起看看是不是火警叔叔会来!

  2、出示110、120数字,师:这些数字又表示什么意思呢?看看拨打这个号谁又会出现?

  师:原来这些数字有这么大的本领呢!

  二、寻找生活中的数字,探索各种数字的不同含义(播放ppt上的图片,)

  1、激发幼儿对数字的兴趣。

  师:在我们的生活中有很多很多的数字,今天就有许多数字来到我们身边,让我们一起来找找吧(寻找身边的有数字的东西)

  2、鼓励幼儿讲述自己的发现。

  师:你是在什么东西上发现了数字,它表示什么意思?我们请个小朋友上来,把他的发现告诉大家?

  衣服鞋子上的数字表示什么意思?(大小)图书上的数字表示什么(页码)钟面上的数字表示什么意思(表示时间)尺子上的数字表示什么意思(长度、宽度、高度等)

  3、猜想老师提供的物品上面的数字有什么意义。

  4、出示生产日期师:你们想想看,这些数字通常在哪里可以看到啊?那你知道它是什么意思吗?我们一起来看看它们有什么作用?

  三、玩游戏抱抱团。

  师:现在我们来玩一个关于数字的游戏,这个游戏的名字叫做抱抱团,小朋友们都很熟悉了吧,原来数字还能给我们的生活中带来这么多的快乐。

  活动反思:

  在本课中,我主要以培养幼儿学习数学兴趣为主要目的来进行教学,让幼儿能知道数学和我们的生活是密不可分的,让幼儿们在活动中去感受数字和我们生活中的关系,来引导幼儿去发现数字中的'奥秘,能巧妙的运用数字完成任务。

  能通过在教学中的活动,让幼儿知道我们的生活和数字是分不开,数字在我们的生活中也会起到很大的作用。同时我举行多种活动能让幼儿为主体,幼儿们能积极的参与活动,能学习生活中的经验与知识。让幼儿们在玩中学、在学中玩,同时也能很好的完成本课的教学目标,培养了幼儿学习数学的兴趣。

大班科学教案 篇5

  活动目的:

  1.在观察、探索活动中,发现灯泡发亮的电路和金属材料的导电现象。

  2.能在情景中,通过实验完成对简单科学现象的探索和认知,乐于用自己的语言表达所发现的结果。

  3.充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

  4.发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。

  5.初步了解其特性。

  物质准备:

  1.教具:一块展示板(图一),电池、电线、灯泡、杯子的图片各一。

  2.学具:电池、电线、灯泡、杯子、积木、钥匙、晨检牌、纸片等若干。

  经验准备:通过PPT对电池有了初步的认识。

  活动过程:

  1.导入:以问题的形式,激趣引题。

  (1)教师打开没有插上电源的录音机,咦,今天录音机出了什么问题?(“录音机没有电”、磁带坏了……。)

  (2)教师插上电源,验证幼儿猜测的结果。

  (3)师:电能让录音机转动起来,电还有什么用呢?(电能让电动玩具动起来,电能使灯泡亮起来,电可以让电风扇转动……。)

  2.尝试:选择材料,探索灯泡发亮的电路。

  (1)师:老师这儿准备了一些材料,出示图一,在这么多的材料中,有二样材料可以让小灯泡亮起来,请你仔细看一看、想一想,你认为是那二样?最好能说出理由。

  (2)师:这二样材料是不是真能让灯泡亮呢?请小朋友自己动手试一试。

  (3)幼儿尽情地操作,教师观察、鼓励、引导(图二)。

  (4)师:请告诉我们,你是怎样让灯泡亮起来的`?用这个图片在黑板上把它表示出来(图三)。

  (5)师:你们用电线的一头与灯泡接上,另一头与电池的顶部或底部接上,只要灯泡触到和电池的另一头,灯泡就亮了。

  (6)师:是不是这样?这样连接真的能让灯泡亮起来吗?让我也来试一试?

  (7)教师有意选择金属丝不露的电线操作。咦!怎么不亮?

  3.发现:创设情景,操作中发现金属的导电性。

  (1)师:你们的灯泡都亮了,我的为什么不亮呢?

  (2)师:“小朋友,你们都认为是电线的问题,同样是电线,为什么这根电线可以,而这根电线不可以呢?”

  (3)比较二根电线的不同处。

  (4)幼儿比较操作,描述操作结果,大胆表述材料与灯泡是否亮的因果关系。

  (5)教师对幼儿的结论进行描述:“小朋友,你们都认为,电线露出金属丝接在电池上灯泡就能发亮,有塑料包着的电线头接在电池上不能使灯泡发亮。是不是这样?(6)教师再次设疑,让幼儿在操作中进一步感知金属的导电性。

  师:出示杯子,这是什么材料做的?(金属)如果把它接在电池上,灯泡会不会亮?

  (7)幼儿操作,发现金属的任何部位都能导电。(图四)

  师:请小朋友试一试,你发现了什么秘密。

  (8)猜想验证:再次探索

  ①明确操作要求。

  师:“今天老师还为小朋友准备了许多不同的材料,有晨检牌、积木、纸片、钥匙,先等请小朋友猜一猜哪些材料接上电路后灯泡着?哪些不亮?然后把你的猜想记录在表格里。”

  ②幼儿操作记录猜想结果,教师进行观察指导(图一)。

  ③师**流猜想结果。

  教师对幼儿的猜测结果以不同的切入方式以提问,进行统计:(图五)

  提问语1:“晨检牌接在电路上有几个孩子认为亮的,几个孩子认为不亮,(教师与幼儿一起统计)说明一共有几个孩子在活动?(16个)

  提问语2:“纸片接在电路上有8个孩子认为亮的,有几个孩子认为不亮?”

  提问语3:“钥匙接在电路上有1个孩子认为不亮,有几个孩子认为亮?

  ④幼儿操作,验证猜想结果,交流发现结果。(图六)

  4.拓展:提供电工用具,观察把手的材料,理解导电与安全的关系。

  明确操作要求。

  师提供电工用的钢丝钳、尖嘴钳、起子、活动扳手、.电工刀、电工小锤、电钻、电烙铁等:“接下来我们来找一找他们的把手在哪里,看一看是用什么材料做的,为什么?能不能改成金属材料?“

  5.活动延伸:

  师:那我们的周围还有许多材料,今天回家后和爸爸妈妈一起再做一做这个实验,找找什么材料能导电,什么材料不能导电?

  小百科:一般认为电灯是由美国人汤马士·爱迪生所发明。但倘若认真的考据,另一美国人亨利·戈培尔(Heinrich Gbel)比爱迪生早数十年已发明了相同原理和物料。1801年,英国化学家戴维将铂丝通电发光,他亦在1810年发明了电烛,利用两根碳棒之间的电弧照明。1854年亨利·戈培尔使用一根炭化的竹丝,放在真空的玻璃瓶下通电发光。他的发明在今天看来是首个有实际效用的白炽灯。他当时试验的灯泡已经可维持400小时,但是并没有即时申请设计专利。

大班科学教案 篇6

  活动目标:

  1、认识各种动物的尾巴。

  2、了解动物尾巴的作用。

  3、激发幼儿有探索的欲望。

  教学重点:

  了解动物尾巴的作用。

  教学难点:

  知道壁虎尾巴和其余动物尾巴的不同之处。

  活动准备:

  故事《神奇的尾巴》磁带,各种动物身体和尾巴分开的图片(金鱼,松鼠,猴子,燕子,老牛,壁虎)

  活动过程:

  1、找尾巴。

  出示小动物的身体

  师:小朋友们看老师黑板上的是什么东西啊?你看它们有什么特别之处吗?

  出示动物的尾巴,让幼儿帮小动物找尾巴并说一说小动物的`尾巴像什么?

  师:你觉得这些尾巴漂亮吗?这些尾巴不仅漂亮他们还有很大的用处呢?

  带领小朋友们观看动物的图片,引导幼儿说一说各个动物尾巴的作用。

  2、欣赏故事。

  师:小朋友们说的真好,老师把小朋友们说的话编成了一个好听的故事。

  教师放录音后提问:

  (1)故事里都有谁啊?

  (2)刚刚故事里还有哪个小动物我们刚才没有说到的啊?

  师:它的尾巴与其他小动物的尾巴有什么不同的地方?

  它的尾巴断了怎么办了?(知道壁虎的尾巴断了,可以长出新的尾巴)

  3、找一找。

  发给幼儿每人一根动物的尾巴让幼儿自己去找小动物的身体。

大班科学教案 篇7

  活动名称:

  活动目标:

  1、根据长方体和正方体的特征,会辨别长方体和正方体。

  2、学会抽象的数和记录长方体和正方体个数。

  活动准备:

  1、长方体、正方体的礼盒若干。

  2、正方体、长方体平面图。

  3、作业纸若干。

  活动过程:

  一、引起兴趣。

  以新年快要到了,老师给小朋友带来了许多的礼物,激发幼儿的兴趣。

  二、幼儿辨别长方体、正方体。

  1、教师根据礼盒讲解长方体、正方体的'特征。

  2、请幼儿重申长方体、正方体的特征,进行巩固。

  三、让幼儿学会数。

  1、出示摆好的长方体和长方体礼盒。

  2、教师和幼儿共同数一数是几个。

  3、重新摆好再让幼儿数(连续进行几次)。

  四、让幼儿自己摆一摆,数一数。

  五、出示平面图数一数。

  1、教师幼儿共同数一数。

  2、幼儿自己数一数。

  五、学会记录。

  1、让幼儿把自己所数的个数记录到作业纸上。

  2、教师点评,共同数一数。

  七、活动延伸

  1、让幼儿找一找活动室哪些事物是正方体,哪些是长方体?

  2、数一数活动室里有多少长方体,多少正方体?

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