小学语文教案

时间：2023-10-13 10:00:14 教案我要投稿

实用的小学语文教案

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编收集整理的小学语文教案8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

实用的小学语文教案

小学语文教案篇1

　　一、教学目标：

　　1．学会本科生字９个，能读准多音字“藏”，理解新词１１个，能按要求写近义词。

　　2．认识按事情发展顺序组词成段，初步学会理清按事情发展顺序连句成段的顺序。

　　3．能正确朗读课文，感受李四光专心致志的进行科学研究的精神。

　　二、教学重点难点

　　重点：认识按事情发展顺序连句成段的叙述方式，能理解它的顺序。

　　难点：理清事情发展的顺序。

　　三、教学准备：课文录音，几块矿石标本。

　　四、教学时间：２课时。

　　第１课时

　　教学目标：

　　1．学习本课生字新词，读准多音字“藏”。

　　2．按要求写出近义词。

　　3．认识课文第２、３段是按事情发展顺序连句写成的段，初步学习这阅读方法。

　　教学过程：

　　一、揭题，读题。

　　二、听课文录音。

　　1、过渡。课文讲谁和谁在什么地方捉迷藏呢？请大家听一听课文的录音。

　　2、提出任务。

　　（1）准备用自己的话，说说课文写了谁和谁在什么地方捉迷藏这样一件事。

　　（2）话出由生字组成的词语。

　　二、简介李四光。

　　1、按２（１）提示的句式说说课文的内容。

　　2、简介地质学家李四光。（参看《教学参考书》有关内容。）

　　四、学习课文生字。

　　（1）读准多音字。见《作业本》第１题。

　　（2）把下面的生字和它的读音用线连起来。

　　ｄｉāｎｄｉǎｎｊｉàｎｚｈàｎ

　　掂溅

　　（１）组词，再读一读。

　　①迷：（）失（）路（）信捉（）藏

　　②质：地（）物（）（）量品（）

　　③致：（）敬一（）专心（）志

　　（2）组词读所有的生字。

　　五、学习课文第２、３段。

　　1、梳理课文内容。

　　（1）自读课文，看看课文有几段。

　　（2）哪几段写了李四光和女儿玲玲捉迷藏的事？

　　2、学习第２段。

　　（1）自读这一段，给句子编序号。

　　（2）指名按句接读，请大家注意句子的顺序。

　　（3）把下面的句子按课文内容重新排列。

　　玲玲藏在大树后面，等爸爸来找。

　　玲玲见爸爸没来找，就只好走出来找爸爸。

　　玲玲和爸爸玩捉迷藏，玩得很高兴。

　　（4）认识按事情发展为顺序写的段。

　　①了解什么叫“事情发展”，即事情开始时的情况和后来的情况不一样了。也就是发生了变化，这就叫“事情发展”了。

　　②体会“事情发展的顺序”。先发生的情况写在前面，后发生的情况写在后面，这就是“事情发展的顺序”。如，课文的第２段。

　　（5）学习按事情发展顺序组句而成的段的阅读方法。

　　①看“学习提示”上的学法指导。

　　②根据上面（３）的排列句子的`内容，用自己的话回答课文后第１题。

　　3、学习课文第３段。

　　（１）自读这一段，思考：这段话是不是按事情发展的顺序写的？

　　（２）再读课文，说说这段先写什么，再写什么，最后写什么？

　　（３）师生对读。（老师提示顺序，生读课文。）

　　六、作业

　　1、抄写词语。见《作业本》第２题。

　　2、给句子中带点的词语换一个意思相近的词。见《作业本》第３题。

　　第2课时

　　教学目标：

　　1、复习课文第２、３段，回顾单元训练目标。

　　2、学习课文第１段，进一步了解李四光，学习李四光热爱科学、研究科学的精神。

　　3、朗读全文。

　　教学过程：

　　一、复习字词。

　　１、认读字词。

　　２、各自准备听写。

　　３、听写课后第３题词语。

　　二、复习第２段。

　　１、读第２段，思考句子排列的顺序。

　　２、按事情发展的顺序，整句成段，见《作业本》第６题。

　　３、说说按事情发展的顺序写成的段该怎样学。

　　三、进一步学习第３段。

　　读这一段，思考：从哪些句子中可以看出李四光研究石头专心致志？用“——”划出来。

　　１、读用——划出的句子。

　　２、从句子中找出一对近义词。

　　３、理解词语，说说带点字的意思。

　　全神贯注专心致志

　　４、看课文插图，说说李四光专心致志研究石头的情况。

　　５、讨论。这一段是按什么顺序写的？这样的段该怎样学？这一段先写什么，再写什么，最后写什么？

　　６、师生对读课文。（方法同前）

　　三、学习课文第１段。

　　１、过渡。正因为李四光对研究石头这样专心，所以后来他成了著名的——（学生说）地质学家。

　　２、读第１段。

　　３、说说读了这一段，你有什么想法。

　　（１）李四光爷爷了不起，本事很大。

　　（２）李四光爷爷能在地质学上取得这样大的成就，与他的刻苦研究分不开的。我们应该学习他这种专注、刻苦的研究精神。

　　４、按课文内容填空。

　　四、回顾全文，整体把握。

　　１、读全文，主义第２、３段的句子排列顺序，思考：课文主要写谁？

　　２、讨论思考题。明确课文主要是写李四光的。

　　３、写李四光的什么事？给正确的说法打。（见课本Ｐ７７，选择题）。

　　４、在课本Ｐ７６，第４＊的提示下，说说课文讲了一件什么事。这件事说明了第１段中哪句话的意思？

　　五、作业。

　　１、读全文。

　　２、完成《作业本》第４题。

小学语文教案篇2

　　教学目标：

　　1、知识与能力：掌握课文内容，积累语言，学习掌握生字词。

　　2、过程与方法：通过读课文，掌握文章的结构，理出文章的线索，学习按照空间转换的顺序介绍景物的方法，了解故宫的建筑艺术和历史意义。

　　3、情感态度与价值观：増深学生对于中国历史文化内涵的了解，懂得故宫是古代中国辉煌艺术成就的见证，是全人类共同的文化遗产，从而激发民族自豪感。

　　教学重难点：

　　掌握课文按照空间移位来进行介绍的方法，通过对重点语句的感悟激发对中国古代辉煌建筑艺术的热爱和讴歌。

　　教学准备：

　　查阅故宫资料及相关图片，制作教学课件，运用电教手段帮助学生学习。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、引出话题，激趣导入。

　　身为洛阳人就从龙门石窟的佛雕艺术价值谈起，让学生通过自身的体会说出自己对龙门石窟的认识，从而引出课题导入新课，板书课题。这也能更好的激发学生对古代辉煌艺术的兴趣，为理解故宫的历史价值打下基础。

　　2、播放课件，展示故宫的.辉煌建筑艺术，先给学生以视觉上的冲击。

　　二、初读课文整体感知

　　1、朗读课文，读通读顺；

　　在学生朗读时，要注意指导“重檐屋顶”、“额枋”、“蟠龙”“降龙”等字的读音，让学生读准字音，理解课文内容。

　　2、再读课文，分析结构。

　　重点分析第1段，了解故宫的历史价值及意义。

　　三、精读课文理解内容

　　（一）、欣赏建筑艺术

　　1、自由朗读课文，说出自己所看到的故宫景点；

　　2、把这些景点板书在黑板上，并按照顺序标出来，理出文章线索，学习按照空间移位的顺序写作的方法；

　　3、播放教学课件，让学生欣赏故宫中太和殿、乾清宫、御花园等景点的景色。

　　4、结合课件中所展示的景点对照课文内容找出，并完成以下问题：

　　这座建筑的特点是什么？它有什么作用？

　　（1）、3、4自然段是略写，重点让学生理出写作顺序；

　　（2）、5、6自然段是详写太和殿，是本课的重点段，要在读中分析、感受。

　　在第5段中要抓住太和殿之大，殿身的艳丽色彩和殿顶的雕金盘龙图案来欣赏体会故宫建筑艺术之美。第6段主要介绍了太和殿的作用。结合教学课件并配以庄严浑厚的音乐，让学生感受到太和殿神圣、宏伟的气势，在朗读中体会出来。通过多种方式的反复的读，把这种情感植到学生心中。

　　（3）、采用同样的方法学习7、8、9自然段，加深对故宫建筑艺术的赞叹。

　　（二）、赞叹奇珍异宝

　　朗读第10段了解故宫藏品之多之奇之贵种，并出示相关资料增加学生对故宫的了解。

　　四、总结课文升华感情

　　出示资料介绍“故宫”成为“故宫博物院”以来吸引了中外大批游客的参观，使学生认识到“故宫”已经成为人类共同的财富，齐声朗读最后一个自然段，升华感情。

　　五、小试牛刀拓展延伸

　　20xx年世界邮展要在洛阳举行，以一名邮展志愿者的身份按照空间移位顺序写一篇小文章给各地游客介绍一下龙门石窟。

小学语文教案篇3

　　学习目标：

　　1、读准14个生字的字音，记住7个生字的字形，正确、流利地朗读儿歌。

　　2、认识一些蔬菜，了解它们的一些特点，养成不懂就问的好习惯。

　　3、激起学生的识字兴趣及了解蔬菜的兴趣。

　　课前准备：

　　1、相关课件。

　　2、词卡。

　　3、若干种蔬菜。

　　教学流程：

　　一、看图引出课题

　　（一）（出示课文插图）小朋友，这是什么地方？你从哪里看出来？

　　（二）今天我们就来学习识字“菜园里”，看老师写课题。

　　（三）指名读课题，注意“菜”的读音。

　　（四）齐读课题。

　　二、认识菜名

　　（一）今天陈老师从菜园里带来了一些蔬菜，你们想看看吗？如果你们认识的话可以大声说出它的.名字。（师拿出蔬菜，生说菜名）

　　（二）自学词语

　　1、小朋友，书上写着这些蔬菜的名字呢！想不想不用老师教就自己会读这些菜名？如果碰到困难怎么办？

　　2、我们去读读拼音认认字，比比哪位小朋友读得准，认得快。

　　（三）反馈：小老师带读；齐读（带拼音）

　　（四）游戏巩固

　　小朋友们学得真认真，为了祝贺大家，下面我们来做找朋友的游戏。老师请一个小朋友举起一样蔬菜，其他小朋友从面前的词卡中找出菜的名字大声读出来，比比谁找得快。

　　（五）（出示7个单字）刚才我们读过的词语中的这7个字，哪些是你本来就认识的，怎么认识的？哪些是你今天才学会的，你打算怎样记住它？。

　　三、读儿歌识字，了解部分蔬菜的特点。

　　（一）这么多蔬菜，有不同的样子，不同的颜色，课文是怎么介绍的？让我们借助拼音读读课文，把生字的字音读准，同时想想自己读懂了什么，什么地方有疑问。

　　（二）反馈

　　1、自愿读句。儿歌有4个句子，谁愿意读给大家听？爱读哪一句就读哪一句。大家评评谁的音读得准。

　　2、在读书的时候有没有碰到不理解的地方？不懂就问的小朋友总能比别人学得更多的知识。

　　预测一：为什么说茄子高高打灯笼？组织引导学生解疑。

　　预测二：为什么说萝卜地下捉迷藏？引导解疑；出示“捉”“迷”“藏”认读；读读整句。

　　预测三：为什么说辣椒长个尖尖嘴？引导解疑；认读“嘴”；读读整句。

　　出示第一句：“豆角青青细又长。”认读“细”“长”。

　　出示“南瓜越老皮越黄。”认读“越”；给越组词。

　　（三）出示7个认读字，自由读，齐读。

　　（四）除了课文介绍的蔬菜，还有什么蔬菜呢？（学生说+课件展示）拓展认字。

　　（五）菜园里这么多蔬菜，颜色也不同，让我们拿起水彩笔，给第3页的蔬菜填上颜色吧。填好后跟红、绿、黄、紫4个字连一连，怎么想就怎么连。

　　（六）展示填色效果，并引读儿歌最后两句

　　红绿黄紫——（），

　　菜园——（）。

　　谁能通过朗读让大家感受到菜园的好风光？自由练练，指名读。

　　四、作业

　　（一）继续填色。

　　（二）跟大人到菜场、菜园、种植园认认菜，了解一些它们的特点。

小学语文教案篇4

　　复习目标：

　　1.通过写话训练，学生能够完整、通顺地写出一段或几段话。

　　2.在写话中能围绕主题展开表达，写出完整而通顺的句子。并能根据表达需要，准确地使用逗号、句号、问号、感叹号等标点符号。

　　复习重点：在写话中能围绕主题展开表达，写出完整而通顺的句子。

　　复习难点: 根据表达需要，准确地使用逗号、句号、问号、感叹号等标点符号。

　　复习准备：相关课件等。

　　课时安排：1课时。

　　复习过程：

　　一、谈话导入

　　同学们，我们在这个学期的学习中，不仅学会了用口语与别人进行交流，还学会了写话，用我们手中的笔与他人交流。

　　二、复习写话

　　1.围绕主题表达。

　　同学们，你最喜欢的玩具是什么？它是什么样的？好玩在哪？

　　预设：课件出示：这次写话的主题是喜欢的玩具，我们要找玩具的`令人喜爱之处去写，体现玩具的特点。想想它什么样，有什么好玩之处。

　　同学们，现在老师来朗读几同学写的精彩例文，你们看看这几个同学写的好在哪儿？

　　同学们，现在老师来给你们支支招：课件出示：

　　1.读准写话要求，读明白要求我们写什么，从哪几个方面去写。

　　2.写之前要仔细观察，一边观察一边说一说自己看到了什么。

　　3.围绕一个主题去写，把要写的内容写清楚。

　　4.写的时候要正确使用标点符号，注意标点符号的占位。

　　课件出示练习题：家人中，你最喜欢谁？你最喜欢他哪一点？写下来，记得要把这段话写通顺哟！

　　我家有三口人，我最喜欢妈妈。她很温柔，从来不和我发脾气。每次和我说话都很温柔，如果我没有听清楚，她会很有耐心地再重复一遍，绝对不会不耐烦地大声吼我。即使我犯了错误，她也耐心地告诉我要做一个听话的孩子，不能淘气。这么温柔的妈妈，我怎么能不喜欢呢？

　　2.根据图画表达。

　　课件出示第94页插图同学们，请看看这幅图，小老鼠在干什么？画面上出现了什么？接下来会怎样？

　　预设：课件出示：这次写话属于看图表达。首先，我们应该仔细观察图画，讲清画面内容；然后，根据画面内容展开想象。

　　同学们，请小组内交流自己写的例文，比比谁的画面描述得清楚、细致，谁的想象最丰富？

　　课件出示《看图写话技巧儿歌》：

　　看图写话分两步，先看清图再表述。观察图画认真看，图中主体看清楚。

　　人物关系仔细想，起因经过要抓住。发挥想象很重要，补充结果不含糊。

　　同学们，自己读一读，想一想。

　　课件出示练习题：两只小猫在干什么？这时候，谁出现了？事情的结果会怎样？写一段话。

　　两只小猫为了争夺一条鱼打了起来，谁也不让谁。这时，小老鼠偷偷溜进来，偷走了鱼，还笑话两只猫是傻瓜。等两只小猫发现鱼没有了的时候，小老鼠早已逃之夭夭，它们俩后悔极了。

　　3.留言条。

　　同学们，今天早上，老师上班时，我女儿还没有起床，我想提醒女儿起床后把牛奶热了再喝，否则会肚子疼，可是女儿睡得太香，我不忍心叫醒她，该怎么办？

　　同学们，怎样才能写清楚一张留言条？请你们帮助老师说说这张留言条的内容。

　　同学们，还记得怎样书写留言条吗?

　　课件出示：

　　女儿：

　　妈妈上班了，起床以后把牛奶热了再喝，要不然会肚子疼。

　　妈妈

　　7年11月4日

　　同学们，请对照格子中写好的留言条，交流留言条格式。

　　课件出示留言条格式：

　　开头顶格写称呼，称呼后面冒号出。

　　正文另起空两格，署名写在右下处。

　　日期写在署名后，不当留言小糊涂。

　　课件出示练习：明天是小熊的生日。它想邀请小兔明天早上八点钟到它家参加生日派对。请你代它给小兔写一张留言条。(今天是12月11日)

　　三、快乐作业：

　　同学们，遇到有趣的事，看见有趣的物品，遇到喜欢的人物，都可以用一段话写进自己的本中。

小学语文教案篇5

　　教学目标

　　1．认识狮、整等14个生字，会写练、习等6个字。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，学习朗读疑问句和感叹句。

　　3．了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。

　　教学重点

　　学习生字、新词，明白狮子妈妈的话所蕴含的道理。

　　教学时间

　　2课时

　　课前准备：课件、狮子头像图、生字卡片

　　教学案例（一）

　　第一课时

　　一、激发兴趣，谈话导入

　　1．昨天我们认识了可爱的小白兔和小灰兔，今天，老师给大家带来两个新朋友，它们是谁呢?（师在黑板上贴两只狮子头像）它们是一对孪生兄弟，虽然长相相同，却是完全不同的两只小狮子。你们想知道是怎么回事吗?现在我们就来学习这篇很有意思的课文。（板书课题）

　　2．齐读课题，随机学习狮的读音和字形，提示：shī是整体认读音节，读翘舌音，怎样记住这个字?（反犬旁加上老师的师字）

　　二、初读课文，认识生字

　　1．学生自由朗读课文，遇到生字画下来，借助拼音多读几遍。

　　2．认读带有拼音的字：狮、整、练、习、滚、扑、咬、苦、懒、洋、吞、将、靠、应。（每桌都有一套带拼音的生字卡片，同桌互读。）

　　3．带着拼音你能认识它们，如果把音节去掉，你还能认识它们吗?你用什么好办法记住它们呢?（识字方法有很多，如：熟字加偏旁，熟字去偏旁，熟字换偏旁，形声字识字等，学生在识字过程中自由选择识字方法）

　　4．检查生字学习情况。

　　（1）汇报、交流识字的好方法。

　　这一环节教师要充分发挥调控作用，引导学生对一个生字充分汇报之后，再进行下一个字的汇报。

　　（2）以开火车的方式快速认读生字。

　　（3）你已经认识生字了，带有生字的词你会认读吗?

　　认读本课生词：狮子、整天、苦头、懒洋洋、慢吞吞、将来、应该。谁愿意把课文读给大家听?其他同学边听边用序号标出自然段。

　　三、图文对照，感知内容

　　出示课件，让学生说说这两只小狮子分别在干什么?然后在书上用笔画一画。（学生独立朗读，然后同桌相互交流，最后汇报。）

　　第二课时

　　一、创设情境，朗读感悟1．2自然段

　　1．学生自由读课文，找出两只小狮子不同表现的句子并用～～画出来。

　　2．指导读第二自然段的第一句。

　　一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。

　　A．指名读。

　　B．贴出滚、扑、撕、咬四幅图片。

　　C．请四个学生把滚、扑、撕、咬四个字贴到相对应的图下。（引导学生把图和词相对照，理解这四个动词的意思。）

　　D．指导学生朗读这一句，这四个动词要读得清晰，词与词之间要注意停顿。

　　E．学生再练读，边读边想象小狮子练功的情景。

　　3．练读第二句：另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。

　　A．指名读。

　　B．看图说说这只小狮子的样子。

　　C．请学生表演懒洋洋的样子，并把懒洋洋这个词贴到黑板上恰当的狮图上。

　　D．看着图，把懒洋洋的样子读出来。

　　男女生对读，把两只小狮子的不同表现读出来，边读边加上动作。

　　二、图文对照，导读3～7自然段

　　1．小树看到两只小狮子的不同表现会怎么想?

　　2．观察图上懒狮子的样子，体会该怎样读懒狮子的话。

　　（这一部分内容以读代讲的形式灵活运用，自由读、指名读、赛读、组内合作读、分角色读，读还要有重点，特别是最后表达情感的句子，一定要多读，并且读中有指导，例如：读对话，读出疑问句的语气，读懒狮子的话，要加重词调。）

　　3．懒狮子说得对吗?你想对它说些什么?

　　4．引入情境，重点指导读狮子妈妈的话。

　　（1）用──画出狮子妈妈的话，再仔细读读狮子妈妈共说了几句话?每句话是什么意思?（组内学习，再以小组的'形式进行交流，并汇报讨论的结果。）

　　（2）学生练读，体会狮子妈妈的语气。

　　（3）学生展示读。（狮子妈妈的语气温和，语速平缓。）

　　三、分角色朗读

　　四、拓展练习

　　懒狮子听了妈妈的话会怎么想?怎么做?（学生先独立思考，再全班讨论交流。）

　　五、指导写字

　　大家读课文读得非常棒，想不想把你们的写字水平展示给大家呢?

　　1．打开书，看田字格中的字，你认识吗?请读一下。

　　2．你想让老师教你哪个字?提示：练字第六笔是横折钩，不要写成竖钩；非字的笔顺不要写错；学和常上边的部件不同。

　　3．生描红，练字。

　　六、作业设计

　　回家把这篇童话故事讲给爸爸妈妈听?

　　板书设计：

　　27 两只小狮子

　　勤狮子图懒狮图

　　滚、扑、撕、咬懒洋洋晒太阳

小学语文教案篇6

　　教材分析：

　　《忆读书》是冰心在八十年代末写的一篇随笔。全文以忆为行文线索，记叙了自己快乐的读书生活，读书的感受和认识，抒发了自己热爱读书、以读书为快乐的情感，深情告诫少年儿童读书好，多读书，读好书。

　　学习目标：

　　1、知识与技能：学会并能正确书写和运用本课的9个生字。

　　2、过程与方法：有感情地朗读，联系上下文和自己的积累，理解文中有关词句的意思，体会总而言之、统而言之在文章中的作用。

　　3、情感态度与价值观：能够认识到作者少年时代是怎样读书的，并能够向作者学习，检查自身是够做到了读书好、读好书、多读书，认识到读书的重要性。

　　教学重点：

　　有感情的朗读课文，练习上下文和自己的积累，理解稳重有关词句的意思，体会相关词语再文章中的作用。

　　教学难点：

　　能够认识到读书的重要性，并能够真正做到读好书，多读书，读书好。

　　教学准备：

　　教学过程：

　　一、谈话导入：

　　同学们大家都听过开卷有益，读书破万卷吧。开卷有益就是说只要你一打开书本，从中就能获益，但这卷说的是好的书。要看好书，而且要勤看书。同样《忆读书》这篇课文的作者冰心谈到了她读书的体会。那么大家请默读课文并找出作者读书体会的句子。

　　通过谈话导入，激起学生的学习兴趣；提出问题，让学生带着问题读课文，能够使学生明确读课问的目的，从而让学生在短时间内获得最有效的信息，锻炼了学生获得信息的能力。

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、读了课文后，你认课文的主要内容是什么？

　　让学生明确读书好，多读书，读好书是本文的精华所在。从这九个字入手，一步一步开始课文得进一步学习。

　　2、读书又那些好处呢？试着概括一下。

　　3、多读书表现在哪些方面？

　　喜爱读书，读各种各样的书，如：《三国演义》、《红楼梦》、《茶花女遗事》、《精忠说岳》、《封神榜》

　　4、在作者眼中，什么样的书才算是好书呢？

　　作者认为：故事情节精彩，人物个性鲜活，有真情实感，质朴浅显的书就是好书。

　　三、细读课文，理解感悟。

　　就课文中出现的.名著让学生来说说自己知道的内容。

　　如有关《红楼梦》中得人物命运、有关《水浒传》中得人物名称、有关《三国演义》中得人物分类等等。

　　在介绍相关作品事加紧对课文得深层探讨，如：

　　1、虽然因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞勉勉强强地写满了一百零八人的数目，我觉得也比没有人物个性的《荡寇志》强多了。（凑成勉勉强强写满等词语应怎样理解？）

　　凑成这里有拼凑而成的意思，勉勉强强有将就凑合之意，写满有凑满之意。这三个词强调指出：《水浒传》中作者因要着力刻画林冲等人的性格，因而不可能把每个人物的个性写得鲜明。

　　2、在母亲的催促下，含泪上床。（含泪一词能否去掉？为什么？）

　　不能。因为含泪一词表达了作者对故事下文的无限挂念、惦记。表现了冰心老人读书时的着迷。

　　之所以这样设计，就是增加学生对文本的认识，调动其学生的积极性，既可以把自己的经验拿出来与大家交流，让学生也参与其中，调动学生的主观能动性。

　　3、嗯，同学们读了这么多的书籍，冰心奶奶也读了不少，最后她来了一个小总结，她是怎么说的？

　　总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外的文艺作品，不能算太少。（总而言之，统而言之是否重复？）

　　不重复。作者这样写，主要是起强调突出的作用，有自豪之感。

　　四、总结提升，情感熏陶。

　　本节课我们主要初步了解了冰心的作品以及《谈读书》的一些观点，希望同学们课下结合自己的读书体会比较自己的读书情况，认真体会读书的好处。

　　五、作业：

　　写一片读书笔记，并设计一份自己的读书计划。

　　六、板书设计：

　　忆读书（冰心）读书好多读书读好书

小学语文教案篇7

　　教学内容：

　　1、学习对对子。

　　2、积累语言。

　　3、口语交际，用好压岁钱。

　　4、写好钢笔字，学写毛笔字

　　教学时间：三课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、处处留心

　　1、读短文，思考问题。

　　2、生自由交流。

　　3、照样子对对子。（对上相近或相反的事物、词语）

　　4、小组交流，班内交流。

　　二、读读背背

　　1、读这些成语，说说你知道哪些成语的意思。

　　2、师介绍生不知道的成语的`意思。

　　3、自由背诵这些成语。

　　4、读春联。

　　5、分组比赛背诵春联。

　　第二课时

　　口语交际

　　一引入话题

　　同学们受到过压岁钱吗？

　　春节给压岁钱是我国传统的风俗习惯。要过年了，长辈可能会给你一些压岁钱，你打算怎样使用这些钱？今天，我们就来开个小小讨论会，交流交流自己的真实想法。

　　三、讨论交流

　　生自由交流，师引导学生合理而有意义地用自己的压岁钱。

　　四、针对交流

　　第三课时

　　一、交代任务：写好钢笔字学写毛笔字

　　二、写好钢笔字

　　1、出示示范字

　　2、观察怎样写才好看。

　　3、读书中的“小小窍门”

　　4、练习书写这些钢笔字。

　　三、学写毛笔字

　　1、看书，明确本次练习的内容。

　　2、观察立刀旁和右耳旁的写法。

　　3、练习书写。

　　4、展评。

　　5、继续练习。

小学语文教案篇8

　　教材内容：真正的朋友

　　设计思路：

　　朋友是人生的一大财富，有了朋友的相伴，我们的生活一定会充满了阳光。针对现在的独生子女，缺乏沟通，有的甚至有些自私，不能正确对待自己的朋友，为给孩子树立正确的人生观，寻找自己真正的朋友，设计了以“真正的朋友”为题的口语交际活动。

　　活动目标：

　　1.通过此次活动，让学生了解什么样的朋友才是真正的朋友。

　　2.懂得同学间要互相帮助，学会理解、宽容，学会与朋友分享，珍惜友谊。

　　活动准备：

　　收集有关珍惜友情的故事。

　　活动过程：

　　一、谈话导入，初步感知“朋友”。

　　1.同学们，我们生活在一个温暖的集体中，每个孩子都有自己的好朋友，那么，你和你的朋友是怎样相处的？你能向大家说说你们之间的小故事吗？

　　2.学生自由发言。教师相机评价。

　　二、听故事，揭示故事主题。

　　1.孩子们，你和朋友温馨的小故事也温暖了老师的心。有这样的两位朋友在森林里玩耍时，发生了一个故事。看看他们是怎样做的？

　　2.听故事《两个朋友》。

　　3.听了这个故事，你有什么想说的？

　　学生自由谈体会。

　　4.熊来了，他的朋友是怎么做的？熊走了，他又是什么态度？从他的行为中你感受到了什么？

　　（熊来了——顾自逃跑——自私

　　熊走了——笑眯眯——虚伪）

　　5.揭示文中主题：能共患难的朋友才是真正的朋友。

　　三、分组讨论：什么样的朋友才是真正的朋友？

　　1.我们的生活有波澜壮阔，也有风平浪静，有危机的时刻，有困难的时候，也有伤心的和欢乐的时刻，朋友间还会有些小矛盾小误会……那么真正的'朋友这时该怎样做呢？

　　2.结合自身的体会小组讨论：什么样的朋友才是真正的朋友？

　　3.小组代表汇报交流。

　　4.教师结合学生发言，相机引导学生体会：真正的朋友要彼此真诚相待、要互相宽容理解、遇到困难互相帮助、能和朋友分享你的快乐和痛苦……

　　5.想象：如果朋友做错了事情，你该怎么办？

　　四、拓展升华，加深感悟。

　　1.师生交流收集的名人珍惜友情的故事。

　　2.欣赏俞伯牙与钟子期的《高山流水》的故事，感受友情的难得，知音难觅！

　　3.多媒体展示：中外名人珍惜友谊的名言。

　　有很多良友,胜于有许多财富。——莎士比亚【英】

　　真正的朋友不把友谊挂在口上，他们并不为了友谊而互相要求一点什么，而是彼此为对方做一切办得到的事。——别林斯基【俄】

　　一个朋友，嵌在一个人的心田中，如同星座在青空中一样，某一颗星陨落了，就不能去移另一颗星来填满她的位置。——冰心

　　朋友间有误会应当坦率地交换看法，不可背地诬蔑；有过失应当面规劝之，在背后则应选择他的优点。——贝原益轩【日】

　　多一个真正的朋友，就多一块陶冶情操的砺石，多一分战胜困难的力量，多一个锐意进取的伴侣。——培根【法】

　　4.真心大回放：朋友，我想对你说。（可以是感谢，也可以是道歉……）

　　五、课堂小结。

　　是啊，友情是珍贵的，可是什么才是真正的朋友，什么才是真正的友情，大家通过今天的学习讨论，都应该明白了，只要我们真诚的对待朋友，真心付出，学会宽容，就一定会收获一份美好的友情，不管人生有几多的风雨，朋友一定会如伞相随！

　　六、推荐阅读文章：

　　《平分生命》《犀牛和犀牛鸟的故事》等。

　　附录：

　　高山流水的故事

　　春秋时,楚国有个叫俞伯牙的人,精通音律,琴艺高超。但他总觉得自己还不能出神入化地表现对各种事物的感受。老师知道后,带他乘船到东海的蓬莱岛上,让他欣赏自然的景色,倾听大海的涛声。伯牙见波浪汹涌,浪花激溅;海鸟翻飞，鸣声入耳;耳边仿佛响起了大自然和谐动听的音乐。他情不自禁地取琴弹奏,音随意转,把大自然的美妙融进了琴声,但是无人能听懂他的音乐,他感到十分的孤独和寂寞,苦恼无比。

　　一夜,伯牙乘船游览.面对清风明月,他思绪万千,弹起琴来,琴声悠扬，忽然他感觉到有人在听他的琴声,伯牙见一樵夫站在岸边,即请樵夫上船,伯牙弹起赞美高山的曲调，樵夫道:“

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