二年级数学动物聚会教案

时间:2023-11-07 16:59:57 教案 我要投稿
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北师大版二年级数学动物聚会教案

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,时常要开展教案准备工作,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编帮大家整理的北师大版二年级数学动物聚会教案,希望对大家有所帮助。

北师大版二年级数学动物聚会教案

北师大版二年级数学动物聚会教案1

  教学目标:

  1、整理和练习图形和变换,巩固平移和旋转的表象

  2、培养学生动手实践的能力。

  3、培养学生合作交流互相帮助的合作意识。

  重点难点:

  画平移的后的图形

  教学过程:

  一、数平移距离

  1、观察43页第一题,让学生说一说怎么样数平移的距离。

  2、动手涂颜色。

  3、让学生说说是怎么样找到那条船的。

  二、画平移后的图形。

  1、先让学生给43页第二题的四个点标上记号。

  2、问学生,图形移动3格上边的点移动几格?图形的大小还是保持原来的样子吗?

  3、学生讨论,该怎么样画平移后的图形。

  4、学生汇报方法。

  5、老师总结:先找好四个点移动后的位置,再把四个点连起来就可以得到一个平移后的'图形。

  6、学生自己动手完成第2题的两个要求。

  7、独立完成44页第5题。

  三、判断练习

  1、判断哪些物体的运动是平移和旋转。

  2、判断哪些角是直角,锐角和钝角。

  四、动手操作

  1、自己动手或小组合作完成45页的做一做。

  五、动手完成剪一剪。自学剪一剪,在全班展示作品。

  教学反思:

  结合动手操作,才能让学生更好的理解平移现象。强调无论怎么平移,方向是不变的这个道理。

北师大版二年级数学动物聚会教案2

  教学内容:

  第一单元第四课时

  教学目标:

  1、在具体的情境中理解乘法表示的意义,从情境图中提出有关乘法的数学问题,列出乘法算式进行计算,从而进一步地体会乘法的简单应用。

  2、在具体的情境中,有效地培养学生的观察能力、分析能力和提出问题、解决问题的能力。

  3、培养学生与人合作交流的.意识与能力。

  养成教育训练点:

  培养学生分析问题、解决问题的习惯。

  教学重点:

  在具体的情境中理解乘法所表示的意义,能够列出乘法算式进行计算,体会乘法的简单应用。

  教学难点:

  理解乘法表示的意义。

  教具准备:

  课件

  教学过程:

  活动一

  1、创设情景:在美丽的地球上,有很多可爱的小动物与我们朝夕相处。瞧!它们来了!(多媒体演示:各种小动物慢慢走来。)

  2、选出自己最喜欢的小动物,讲一讲关于它,你在画面上看到些什么。

  3、独立思考:提出关于数学方面的问题。(教师个别辅导)

  组内交流。

  在组内交流自己的问题,并请人或自己解决,再说一说是怎样想的。

  全班交流:将你们组里的问题告诉大家,引导学生将注意力集中到乘法问题上。

  教师板书个别问题,并以学生的姓名命名,激发兴趣。

  4、讨论:小兔子一共有几个萝卜?

  学生可能出现加、乘两种方法,让学生再次感受乘法运算的简便性,并回忆乘法各部分的名称。

  质疑:算式3×4=12(根)中,3是从哪里来的?4表示什么?12呢?

  5。“连一连”

  (1)由学生独立完成,有问题的可与同桌或老师商量。

  (2)提问:你发现了什么?

  生1:“6+3”没有吃到水果。

  生2:桃子表示3个6,松果表示6个3,但都可以与3×6,6×3连起来。

  生3:桃子和松果同样多。

  活动二

  1、“说一说”:学生以看图讲故事的方式理解图意,再试说算式。讨论:你发现了什么?

  生1:四幅图都可以用2×3或3×2来表示。

  生2:有的表示2个3,有的表示3个2,还有的既表示3个2,又表示2个3、

  师:对!它们都可以用2×3来表示。

  2、“摆一摆,说一说”:先让学生选择自己喜欢的实物,再出示算式。

  (1)讨论:3×2表示几个几?动手摆出两种摆法。

  (2)由“小老师”出题,其他同学动手摆一摆,并与同伴说一说。

  3、“接力赛”

  (1)出示“练一练”第一题的两个画面。

  (2)小组接力完成:一个说图意,一个列算式。

  一个说还可以怎样写,一个评价是否可以得到“智多星”。

  活动三

  1、出示超市中商品乱放的场面,提问:这样的地方你们喜欢吗?该怎么办?

  2、学生口述,多媒体演示。

  3、以小组为单位,帮售货员阿姨清点货物。

  4、交流评价:老师这里有一张货物清单,看一看,你们点的对吗?

  活动四

  生活中,哪些问题可以用乘法解决?与同伴说一说。可以引导学生从身边熟悉的事情说起,如:

  每件衣服用5个扣子,4件衣服用几个扣子?

  学生每提出一个问题就列出算式并计算结果,此题可以在同桌之间进行,互相提问题并检验对方的计算结果。

  课堂小结:

  这节课后,你最想说的一句话是什么?给这节课起名字。

  板书设计:

  动物聚会

  一共有多少个胡萝卜? 3×4=12(个)或4×3=12(个)

  一共拿了多少个松果? 3×6=18(个)或6×3=18(个)

  一共有多少个桃子? 3×6=18(个)或6×3=18(个)

  一共有几只小鸟? 3×3=9(只)

北师大版二年级数学动物聚会教案3

  教学内容:

  北师大版小学数学二年级上册22、23页

  教学目标:

  1、结合“动物聚会”的具体情境,能够说出相同数连加与乘法之间的关系。

  2、结合具体情境,能够说出一个乘法算式表示的意义,体会到同一个乘法算式在不同的情境中所表示的意义有所不同。

  评价方案设计:

  1、目标1达成的评价方案

  通过学生对“想一想,连一连”的做题情况进行评价。

  2、目标2达成的评价方案

  通过学生对“3×6还能解决生活中的哪些问题”的回答情况进行评价。

  教学重点:

  在具体的情境中理解乘法的表示意义,能够列出乘法版式进行计算,体会乘法的简单应用。

  教学难点:

  体验、比较和区分似“3个6”和“6个3”的不同含义。

  教学过程:

  一、故事引入

  教师边叙述美丽的童话故事边出示主题图:秋天到了,勤劳的小动物们都带着自己的劳动成果,庆祝共同的.丰收,它们喜气洋洋地欢聚在一起。(板书:动物聚会)

  二、问题探究

  1、教师启发:你能提出什么乘法问题?

  要求

  A、独立观察主题图,思考问题;

  B、小组内交流:提出问题、解决问题,并解释算式的意义。

  2、小组汇报

  一共有多少只小鸟?

  3×3=9(只)

  表示:每根树枝上有3只小鸟,3根树枝上有3个3只。

  要求

  A、求加数相同的和可以用乘法算式表示;

  B、明确乘法算式中4和2的含义:2表示每架飞机上有2个人,4表示有四架飞机;

  C、知道乘法算式中各部分的名称:乘数、乘数和积。会读、写乘法算式;

  D、乘法算式中两个乘数调换位置,积不变。

  活动(一):火车上坐了多少人?

  4+4+4+4+4+4=24(人)

  4×6=24(人)或6×4=24(人)

  要求:(与活动一相同)

  活动(二):划船的有多少人?

  3+3+3=9(人)

  3×3=9(人)或3×3=9(人)

  要求:(与活动一相同)

  活动(三):坐在椅子上的有多少人?

  1+2+3=6(人)

  质疑:

  A、上面的求和算式能用乘法表示吗?为什么?(加数不同,不能用乘法表示)

  B、怎么调位置坐,才能用乘法表示?

  ①

  3+3=6(人)

  3×2=6(人)或2×3=6(人)[空一张椅子,每张椅子坐3人]

  ②

  2+2+2=6(人)

  2×3=6(人)或3×2=6(人)[每张椅子坐2人]

  三、巩固应用

  完成“试一试”中的第1、2题。

  要求

  1、独立读题、列式计算;

  2、学生交流每个乘法算式中各个乘数的意义;

  3、汇报,订正答案。

  四、小结:今天,我们学会了什么?

  学生交流后教师结题:知道了求几个相同加数的和可以用乘法表示,用乘法表示比用加法表示更简;学会了乘法算式的读写法。认识了乘法算式中各部分的名称。

北师大版二年级数学动物聚会教案4

  教学目标:

  1、在具体的情境中理解乘法表示意义,从情境图中提出有关乘法的数学问题,列出乘法算式进行计算,从而进一步地体会乘法的简单应用。

  2、在具体的情境中,有效地培养学生的观察能力、分析能力和提出问题、解决问题的能力。

  3、培养学生与人合作交流的意识与能力。

  教学重点:在具体的'情境中理解乘法的表示意义,能够列出乘法算式进行计算,体会乘法的简单应用。

  教学用具:课件、

  一、活动一

  1、创设情景:在美丽的地球上,有很多可爱的小动物与我们朝夕相处。瞧!它们来了!(多媒体演示:各种小动物慢慢走来。)

  2、选出自己最喜欢的小动物,讲一讲关于它你在画面上看到些什么。

  3、独立思考:提出关于数学方面的问题。(教师个别辅导)

  组内交流

  在组内交流自己的问题,并请人或自己解决,再说一说是怎样想的

  全班交流:将你们组里最好的问题告诉大家,引导学生将注意力集中到乘法问题上。

  教师板书个别问题,并以学生的姓名命名,激发兴趣。

  4、讨论:小兔子一共有几个萝卜?

  学生可能出现加、减两种方法,让学生再次感受乘法运算的简便性,并回忆乘法各部分的名称。

  质疑:算式3×4=12(根)中,3是从那里来的?4表是什么?12呢?

  5、“连一连”

  (1)由学生独立完成,有问题的可与同桌或老师商量。

  (2)提问:你发现了什么?

  生1:“6+3”没有吃到水果。

  生2:桃子表示3个6,松果表示6个3,但都可以与3×6,6×3连起来。

  生3:桃子和松果同样多。

  二、活动二

  1、“说一说”:学生以看图讲故事的方式理解图意,再试说算式。讨论:你发现了什么?

  生1:四幅图都可以用2×3或3×2来表示。

  生2:有的表示2个3,有的表示3个2,还有的既

  表示3个2,又表示2个3。

  师:对!它们都可以用2×3来表示。

  2、“摆一摆,说一说”:先让学生选择自己喜欢的实物,再出示算式

  (1)、讨论:3×2表示几个几。再动手摆出两种摆法。

  (2)、由“小老师”出题,其他同学动手摆一摆,并与同伴说一说。

  3、“接力赛”:

  (1)、出示“练一练”第一题的两个画面。

  (2)小组接力完成:一个说图意,一个列算式,

  一个说还可以怎样写,一个评价是否可以得到“智多星”。

  三、活动三

  1、出示超市中商品乱放的场面,提问:这样的地方你们喜欢吗?该怎么办?

  2、学生口述,多媒体演示。

  3、以小组为单位,帮售货员阿姨清点货物。

  4、交流评价:老师这里有一张货物清单,看一看,你们点的对吗?

  四、活动四

  生活中,那些问题可以用乘法解决,与同伴说一说。可以引导学生从身边熟悉的事情说起,如:

  每件衣服用5个扣子,4件衣服用几个扣子?

  学生每提出一个问题就列出算式并计算结果,此题可以在同桌之间进行,互相提问题并检验对方的计算结果。

  整理

  交流评价

  五、全课小结:

  这节课后,你最想说的一句话是什么?给这节课起名字。

  六、布置作业:

  将这节课中最感兴趣的讲给爸爸、妈妈听。

  七、板书设计

  动物聚会

  小鸟有几只?

  3+3+3=9(只)3×3=9(只)

  松果有多少个?

  3+3+3+3+3+3=18(个)

  3×6=18(个)6×3=18(个)

北师大版二年级数学动物聚会教案5

  教学内容:

  教材30页例2、31页例3和做一做及练习七4、5题。

  教学目标:

  1、通过观察生活实例,初步感知平移与旋转现象,并能正确判断平移和旋转。

  2、利用原有的工具,画出平移后的图形。

  3、渗透变换的数学思想,培养学生空间想象能力。

  教学重点:

  感知平移与旋转现象。

  教学难点:

  正确判断、区别平移和旋转现象。

  教学教法:

  观察法与分析法。让学生通过具体事例的观察和分析平移与旋转现象。

  教学过程:

  一、情境引入

  1、教师谈话:同学们,上节课我们在游乐场中认识轴对称图形,今天这节课,我们继续走进游乐场,去学习更多的数学知识。

  播放游乐场动画视频。(视频中包括:开火车、旋转飞机、缆车和滑梯等游乐项目。)

  提出观察要求:请同学们仔细观察、认真思考,看看画面上都有哪些物体在运动,它们是如何运动的?(课件出示游乐场的情景图:开火车、旋转飞机、缆车和滑梯等)

  提问:这些项目大家都玩过吗?谁能来玩一玩?(引导学生用手势、身体来模仿这些玩具的玩法。)

  学生不能用手势等来表演时,教师可以用自己的身体语言来表示。

  2、这些玩具的运动方法相同吗?你们能根据它们运动方式的不同试着将它们分类吗?(学生汇报的结果可能分成两类。一类是缆车、滑滑梯;另一类是旋转飞机、飓风车。)

  学生汇报分类的结果,并说一说分类的理由。

  3、谈话:你们不但观察得认真,而且还会分类。像缆车、滑滑梯这样的运动叫平移。像旋转飞机、飓风车这样的运动叫旋转。这节课,我们一起来认识这两种运动。

  二、互动探究

  1、生活中的平移。

  谈话:平移和旋转都是物体或图形的位置变化。平移就是物体沿直线移动。像缆车是向前平移,滑滑梯是向斜方向平移,你瞧,这里有一个观光电梯,它是什么运动?(平移)

  师:说得真棒,瞧,我们学校的观光电梯,它的上升、下降,都是沿着一条直线移动,就是平移。只要是物体或图形沿着直线移动,就是平移。

  谈话:我们的生活中有很多这样的平移现象,(教师走到窗户旁)你瞧,老师把窗户打开,这个推开窗户的运动是什么现象?(平移)

  对了,这是平移,那么在生活中你还见过哪些平移现象吗?举例说说。

  让学生先说给同组的同学听,再指名回答。

  师:你们想亲身体验一下平移吗?(想)全体起立,我们一起来,向左平移2步,向右平移2步。真棒!请坐。我们生活中的'平移现象可多了,你能用你桌面上的物体做做平移运动吗?(学生边说边做。)

  2、移移看。

  (1)课件出示例2的房子图。

  谈话:这里有几座小房子,哪几座小房子能通过平移相互重合?让我们一起来移移看!(课件中小房子整体移动。)再问,小房子是朝哪个方向移动的?(向上平移)移动了多远?(让学生用语言描述,向上或向左等)

  谈话:说得真棒,瞧!(课件出示移动)小房子平移重合在一起。

  (2)画一画。

  谈话:如果要把平移的现象表现在纸上,我们又该怎么做呢?同学们,快来移移看!剪下教材第121页的学具,小组合作,沿着直线排一排,画一排小汽车。

  3、生活中的旋转。

  (1)谈话:同学们,刚才我们认识了平移现象,还学会了平移的方法,你们真是聪明的孩子。在游乐园里,我们还见到了另一种现象,是什么呀?(旋转)

  师:旋转就是物体绕着某一个点或轴运动。你见过哪些旋转现象?9先说给同桌听听,然后汇报。)

  小结:像钟面的指针、风车、螺旋桨,它们都绕着一个点(一个中心)移动,这样转动的现象,都是旋转现象。板书揭示课题:旋转

  (2)师:同学们的思维真开阔,下面我们一起来体验旋转的现象吧!起立,一起来左转1圈,右转1圈。旋转可真有意思,你能用你周围的物体体验一下旋转吗?(学生活动,互动点评。)

  三、巩固拓展

  1、完成教材第31页“做一做”。

  拿出课前准备好的教材第121页的学具照样子做陀螺。

  小组合作,共同制作,将制作好的陀螺试着玩一玩。(一开始玩起立不太顺利,教师可先和一个学生示范。)

  2、完成教材“练习七”第4题。

  课件出示小鱼图。

  谈话:哪些鱼通过平移与红色的小鱼重合,把它们涂上你喜欢的颜色。

  学生独立完成,教师巡视。

  学生交流汇报:哪些图形通过平移可以重合?是怎样进行平移的?(学生一边表述一边在投影仪上操作)哪些通过平移后是不能重合的?为什么?

  3、完成教材“练习七”第5题。

  谈话:春天来了,草地上热闹起来了,小动物们在草地上聚会呢,(课件出示图形)草地上有哪些小动物?哪些图形可以通过平移相互重合?连一连。

  学生小组合作,互相交流,再连一连。思考:哪些图形通过平移可以互相重合?

  学生交流自己的想法。(小白兔、蜗牛可以通过平移重合,蝴蝶、乌龟它们在不同的方向,平移后,不能重合。)

  师:一些图形通过向不同方向的平移可以使图形互相重合。

  四、课堂小结

  谈话:你能用自己的话说说什么是平移,什么是旋转吗?通过这节课的学习,你有什么收获?

  学生自由发言。

  教师小结:这节课,我们认识了平移和旋转现象,像开关水龙头、转动的方向盘、风车这样(围绕一个中心)转动的现象,都是旋转现象。而像滑滑梯、推拉窗户这样(沿着直线)运动的现象都是平移现象。下课后,走出教室,去找找生活中的平移和旋转。

  板书设计:

  平移和旋转

  平移:物体或图形在直线方向移动,而本身没有发生方向上的变化。

  平移现象:观光梯、缆车、推拉窗户……

  旋转:物体围绕着某一点(一个中心)移动。

  旋转现象:钟面的指针、摩天轮、螺旋桨……

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