热与冷教案

时间：2024-06-14 15:04:42 教案我要投稿

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热与冷教案

　　作为一位兢兢业业的人民教师，常常需要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的热与冷教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

热与冷教案

热与冷教案 1

　　教学目标：

　　1、能感知身体的温度变化。

　　2、能知道如何向周围人说自己的感受。

　　3、培养自我保护意识。

　　4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　5、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　活动过程：

　　1、一件衣服。

　　2、冷的图片和热的图片几张。

　　活动过程：

　　1、通过交流，引出话题。

　　如：亲爱的小朋友，冬天到了，小朋友们都穿的很厚，是不是感觉很暖和了，那小朋友，我也穿了衣服，那小朋友猜一猜老师暖和吗？我们来做个游戏猜一猜，我现在走到每个小朋友们的身边，然后请小朋友们伸出手来摸一摸我的手，好不好？（幼儿作答：好）小朋友们，游戏结束了，小朋友们都摸了摸老师的手，那能不能告诉我你们的感觉吗？（幼儿作答：冷，凉）小朋友们的感觉太棒了，老师是很冷，那小朋友们能不能帮帮老师，让老师身体暖和呢？（幼儿讨论作答：穿衣服）。

　　2、出示衣服，然后穿身上，引起幼儿的感受。

　　如：好，小朋友们告诉老师穿衣服，那好，我就加件衣服，我穿好了，小朋友们认为老师还冷吗？（幼儿作答：不冷）的确加件不怕冷的大衣是暖和了，那好，我现在不怕冷了，我要出去跑步咯。

　　3、教室演示在教室里来回跑步。

　　4、再次通过提问和小朋友们的互动，让幼儿感受老师身体的变化。

　　如：亲爱的小朋友们，我已经跑了几圈，那我让小朋友感觉一下我现在的身体是怎么样的？依然是那个游戏，游戏结束，哎哟，小朋友们是什么感觉呢？（幼儿作答：热了）哦，刚才老师很冷，然后穿了件衣服，之后我又跑步，我又热了，那小朋友们，老师热了怎么办呢？（幼儿作答：脱衣服）

　　5、教师小结：哦，原来冷的时候是多穿点衣服，热的时候就减掉衣服，小朋友们教老师的方法真好，老师现在知道解决冷热的方法了，那还有一些小朋友不知道，你们也来帮一帮他们吧！

　　6、出示冷和热的图片，引导幼儿解决方法，并引导幼儿表达自己的感受。

　　7、教师总结：在家，当小朋友感觉自己很热的时候要告诉自己的爸爸妈妈，而在学校，要及时告诉自己的老师，请求帮忙，千万不要让自己满头大汗，以免受惊，生病，也不要穿太少的衣服，好好保护自己的身体，锻炼是少不了的，我希望小朋友们多多参加晨练，跑步等活动，也希望小朋友们三餐要吃好哦，确保营养跟上，还有不要挑食，多吃点蔬菜、水果，冬天冷，水果要用热水烫一下，以免受凉拉肚子，小朋友们记住了吗？

　　8、引导幼儿练习表达自己的.感受。

　　课后反思：

　　这个活动上下来有一个最深刻的体会是，孩子们在活动中过于兴奋，也可能是因为平时活动中我对他们的一些违反教学活动纪律的行为没有及时处理或者处理不够深入，活动中他们常常因为自己的情绪发出声音或者做出一些意想不到的举动，比如趴到地上。所以活动过程中我故意提高声音或者压低声音来集中他们的注意力，特别是讲故事的时候。但是就算这样的控制，也让孩子们错失了一部分的教学环节。

　　第二个不足之处是故事讲完后让幼儿按按看皮球，说说按起来怎么样，有没有按到故事里的兔子、轮子和喜鹊，孩子们可能是受故事影响，说摸到了，有的甚至发挥自己的想象力说出了其他东西在皮球里。在这个环节中，我用了太多时间对他们进行纠正，导致他们思维比较混乱，不知道老师到底想他们说摸到了还是没摸到。其实在之后瘪皮球和充足气的皮球比较的时候，孩子们通过比较可以发现皮球里住的是什么，我没有必要过分强调皮球里没有住着兔子、轮子和喜鹊。

　　第三，我可以通过对一只瘪皮球进行充气，来让孩子们观察到皮球里住了什么，这样更加直观深入。瘪皮球的出示也是需要孩子们想象和靠他们平时经验总结得出皮球里住着空气的结论的，不够直观。

热与冷教案 2

　　科学概念目标

　　1.当环境温度高于0℃时，冰开始融化。

　　2.冰在融化过程中，要从周围吸收热量，热量是使水的状态发生变化的重要因素。

　　科学探究目标

　　1.给冰块加热，观察冰块的变化。

　　2.观察并记录冰融化成水的变化过程。

　　科学态度目标

　　1.初步感受、体验物质状态变化的可逆性。

　　2.养成在实验观察活动中保持认真、细致的态度，意识到细致的观察能获得更多的发现。

　　科学、技术、社会与环境目标

　　在自然环境里，水蒸气、水、冰三态共存，水的三态之间可以互相转化。

　　?教学重难点】

　　重点：观察冰融化过程中的各种变化。

　　难点：持续观察并记录冰融化成水的变化过程。

　　?教学准备】

　　为学生准备：冰块、吸管、蒸发皿、结冰的试管、烧杯、热水、记号笔、学生活动手册等。

　　教师准备：教学课件等。

　　?教学过程】

　　一、聚焦

　　1.出示图片：冰慢慢融化的场景。

　　提问：冰在什么条件下融化成水呢?

　　2.出示一块冰。

　　提问：如果给这块冰加热，会出现什么现象?

　　3.揭示课题。

　　设计意图：使学生感受冰融化的场景，唤起学生前概念“温度升高，固态的冰会融化成液态的水”，并将冰融化需要吸收热量的道理暗含其中。

　　二、探索

　　观察一：冰块融化了

　　1.引导学生思考：怎样给冰块加热?

　　2.教师出示吸管并指导：用吸管对着冰块的某一部分不断吹热气。

　　3.学生实验，教师巡视。

　　4.引导学生说说发现：

　　冰块发生了什么变化?

　　冰融化成水的原因是什么?

　　观察二：冰融化的过程

　　1.引导小组讨论实验方法。

　　(1)预测冰在融化过程中会有哪些变化?

　　(2)我们可以怎样用实验验证?

　　2.出示实验材料：一杯热水和一支试管(内有冰)。

　　提问：你能利用这些材料使试管中的冰温度越来越高吗?

　　3.明确实验步骤和观察重点。

　　(1)在试管的冰面处做好标记。

　　(2)将试管浸入水中，观察变化。

　　(3)冰完全融化后，标记水面的高度。

　　4.分发材料，小组观察，教师指导。

　　5.引导学生汇报发现。

　　冰在融化过程中发生了什么变化?是怎样变化的?

　　6.小结：冰吸收热量，温度上升，固态的冰融化成液态的水，体积变小。

　　设计意图：让学生先预测冰融化成水可能出现的变化，是希望学生能注意到试管里冰的体积、形态等方面的变化。引导学生仔细观察冰融化的过程，可以帮助学生获得冰如何融化成水这一现象的直接认识。

　　三、整理水的三态变化。

　　1.呈现资料。

　　冰是固态的水，有一定的形状和体积。冬季下的雪也是固态的水。

　　水是液态，没有固定的`形状，但有一定的体积。

　　水蒸气是气态的水，没有固定的形状和体积，存在于空气中。

　　2.小组讨论。

　　(1)水、水蒸气和冰有哪些相同和不同?

　　(2)用箭头表示它们之间的转化关系。

　　设计意图：通过画转化图的方法，引导学生整理概括水的三态变化，进一步感受物质状态变化的可逆性以及水的三态变化的规律。

　　四、研讨

　　1.水、水蒸气和冰是同一种物质吗?

　　2.出示图片(自然界中水的三态变化)。

　　引导学生思考：自然界中，水的三种状态是怎么样转化的?

　　设计意图：通过思考、讨论，明确水、水蒸气和冰三者是同一种物质，只是状态不同。让学生通过对自然界中水的三态变化的思考，将课堂中的观察所得与自然现象进行联系。

热与冷教案 3

　　活动目标

　　1.能感知身体的温度变化。

　　2.知道如何向周围人说自己的感受。

　　3.培养自我保护意识。

　　活动过程

　　一、谈话引出课题

　　1.教师：小朋友，天冷的时候，我们都穿的很厚，

　　是不是感觉就很暖和了。

　　2.我们来做个游戏吧，我现在走到每个小朋友们的身边，

　　然后请小朋友们伸出手来摸一摸我的手，好不好？

　　3.教师：小朋友们都摸了摸老师的手，那能不能告诉我你们的感觉吗？（冷，凉）

　　教师：小朋友们的感觉太棒了，老师是很冷，那小朋友们能不能帮帮老师，让老师身体暖和呢？

　　（穿衣服）。

　　二、出示衣服，引起幼儿的感受

　　1.教师吧衣服穿身上

　　教师：那好，我就加件衣服，我穿好了，小朋友们认为老师还冷吗？

　　教师：是的，加件不怕冷的'大衣是暖和了，我现在不怕冷了，我要出去跑步咯。

　　2.教室演示在教室里来回跑步。

　　三、教师和小朋友们的互动，让幼儿感受老师身体的变化。

　　1.小朋友们，我已经跑了几圈，那我让小朋友感觉一下我现在的身体是怎么样的？

　　2.游戏：摸摸我的手

　　教师：小朋友们是什么感觉呢？（热了）

　　哦，刚才老师很冷，然后穿了件衣服，我又跑步，我又热了，那小朋友们，老师热了怎么办呢？

　　（脱衣服）

　　四、热了脱衣服

　　1.教师小结：哦，原来冷的时候是多穿点衣服，热的时候就减掉衣服，小朋友们教老师的方法真好，

　　老师现在知道解决冷热的方法了，那还有一些小朋友不知道，你们也来帮一帮他们吧！

　　2.出示冷和热的图片，引导幼儿解决方法，并引导幼儿表达自己的感受。

　　五、教师总结

　　1.教师：当小朋友感觉自己很热的时候，在家要告诉爸爸妈妈。

　　在幼儿园，要及时告诉老师，请求帮忙，千万不要让自己满头大汗，以免受惊，生病，

　　也不要穿太少的衣服，好好保护自己的身体。

　　锻炼是少不了的，我希望小朋友们多多参加晨练，跑步等活动，也希望小朋友们三餐要吃好哦，

　　确保营养跟上，还有不要挑食，多吃点蔬菜、水果，小朋友们记住了吗？

　　2.引导幼儿练习表达自己的感受。

热与冷教案 4

　　【设计思路】：

　　孩子都是喜欢小动物的，千变万化的动物世界总是能够引起孩子们的好奇心与探索兴趣。自从我班开展了主题活动《我的动物朋友》，孩子们每天来园后，总喜欢到饲养角去看小动物，和它们说话、打招呼。一天一幼儿带来一只小猫，小猫毛绒绒的非常可爱，孩子们都争着去摸、去抓，小猫吓得跑到钢琴后面去了，当孩子们找到它时，都兴奋的又跳又叫。看到孩子们这么喜欢小猫，于是我设计了音乐游戏《小猫捉迷藏》这个活动。结合小班幼儿喜欢在动作模仿和游戏情景中学习的特点，在活动过程中设计小猫藏和妈妈找的游戏情节，让幼儿在唱唱玩玩中体验游戏的快乐，自然地产生了爱小猫的情感。

　　【活动目标】：

　　1.能够根据歌词内容做动作。

　　2.知道遵守游戏规则。

　　3.体验与同伴游戏的'快乐。

　　4.了解吃饭对身体健康的影响，能按时吃饭，不挑食。

　　5.了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。

　　【活动准备】：

　　1.玩具小猫（或课件）；猫妈妈和小猫头饰；音乐。

　　2.幼儿活动前观察过小猫，初步学会歌曲《找小猫》。

　　3.环境设置：家、粮仓等（根据现场已有的材料）。

　　【活动过程】：

　　导入：幼儿随音乐进活动室。

　　一、实物观察，感知小猫的可爱。

　　看一看、学一学，探索小猫的不同动作形象。

　　二、复习歌曲，表演歌曲，师幼在共同的游戏体验中，感知出游戏的规则。

　　1、在演唱歌曲的同时，引发幼儿和小猫做游戏的兴趣。

　　2、师幼共同活动，体验游戏的玩法。

　　⑴师幼清唱歌曲，引导幼儿表演歌曲内容。

　　⑵师幼跟随音乐进行游戏。

　　3、小结：师幼谈话，得出游戏规则。

　　（1）小猫唱歌时，你们怎么样？（做一做自己想的动作）

　　（2）当小猫唱到"找个地方躲躲好"时，你们就怎么样？（这时才能悄悄地藏起来）

　　（3）当猫妈妈唱到"找呀找呀找呀找，小猫找到了"时，被妈妈摸到头的小猫就怎样？没被摸到头的就怎样？（摸到头的悄悄跑回家，没摸到头的等妈妈问："我的小猫在哪呢？"再回答："喵-在这儿呢！"）三、创设游戏场景，在唱唱演演中继续做游戏，巩固玩法，体验快乐。

　　引导幼儿能根据场景的变化，自主选择游戏时的藏身地点，积极主动地参与游戏。

　　【活动结束】：

　　猫妈妈带小猫到外面继续玩游戏。

　　【活动延伸】：

　　请个别幼儿扮演猫妈妈，其余幼儿扮演小猫，继续玩捉迷藏的游戏。

　　【活动反思】：

　　音乐游戏《小猫捉迷藏》孩子们玩得很开心，大多数小朋友能够遵守游戏规则藏在老师指定安全地方，但是也有小朋友藏在门后和消毒柜后面。调皮和贪玩是小朋友的天性，在他们释放天性的同时，我们更应该让他们懂得安全的重要性，喜欢捉迷藏、玩游戏，可以，但是有很多地方不是玩耍的场所，要格外注意安全，所以在游戏结束，和小朋友们进行了讨论，捉迷藏在哪里可以玩，在哪里不可以玩。

　　放学的时候有的小朋友喜欢在路边玩耍，放学回家的小朋友们总是会你追我赶地跑来跑去，玩到尽兴时，就会忘记马路边暗含的危险，孩子离开父母在路边乱跑是件很危险的事情，因为孩子的目标小，又缺少应变能力很容易发生交通事故。

热与冷教案 5

　　活动目标：

　　1.认知目标：通过观察和介绍，让小朋友们了解不同动物的特点，知道动物之最。

　　2.情感态度目标：让幼儿感受到观察身边事物的好奇心，体会其中的乐趣。

　　3.操作技能目标：动物形象的模仿教学难点：哪种动物更......

　　4.体验解决问题的成就感。

　　5.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　教学重点：

　　哪种动物是最......

　　活动准备：

　　1、幼儿经验准备：

　　2、教学准备：ppt，动物头饰

　　活动过程:：

　　1、故事导入，引起幼儿兴趣

　　2、结合小朋友的经验，介绍动物之最(ppt展示)世界上最长寿的动物是大象世界上跑得最快的动物是猎豹世界上最聪明的是黑猩猩世界上最重的动物是鲸

　　3、讨论动物本领，选择喜爱的动物扮演活动延伸：

　　动物本领设想，"如果我有……";把构想画下来详细的第五部分：

　　教学过程

　　一、故事导入，引起幼儿兴趣给幼儿讲一个有关动物王国的故事，引起幼儿对比较动物的兴趣。

　　教师：小朋友们大家好，今天何老师给大家讲一个故事，故事的名字就叫做《谁更长》。动物王国里住着很多小动物，长颈鹿和猴子是邻居，长颈鹿的脖子很长，他能用自己的长脖子帮助大家做很多好事，大家都称赞他有本事。猴子听后就不服了，它要跟长颈鹿进行比赛，它觉得它可以爬的很高，所以它比长颈鹿要高。猴子叔叔是裁判，他让长颈鹿和猴子站在院子外，谁能够吃到院子里面树上的树叶，谁就胜出。小朋友们，你们猜猜谁赢了?长颈鹿高呢还是小猴子高呀?

　　二、结合小朋友的经验，介绍动物之最(ppt展示)1.我所了解的动物教师：接下来何老师要考考小朋友们，除了我们的长颈鹿和小猴子，大家还认识什么动物?

　　学生：......教师：今天呢，何老师也给大家带来了很多动物朋友，我们一起来看看(接着展示ppt)，我们一起来看看，这是小动物有什么特点2.奇妙的'动物之最教师：询问，什么动物和什么动物相比，谁更……世界上最……的动物是......

　　三、讨论动物本领，选择喜爱的动物扮演(我要跟你比比高呀，教师：(比如)长颈鹿有什么本领呀学生：脖子长教师：什么有什么本领(举三个例子，让孩子体会动物的特点)学生：(回答)教师：我们知道了很多动物的本领，下面呢，何老师跟小朋友们玩一个游戏，大家听清楚，如果小朋友不乖的话，何老师就不请他玩。好，小朋友呢，选择一种自己喜欢的动物来扮演，老师请两位小朋友出来，老师一开始，你们就开始比本领，看谁夺得冠军。我跟一个小朋友来给你们做示范。(叫一个小孩子出来，问他扮演什么，自己再选择一个动物，来跟他比较)。在小朋友表演的过程中，其他小朋友要怎么样：

　　学生：保持安静教师：请什么什么小朋友上来，首先介绍一下自己扮演的动物，等何老师一喊开始，你们才开始哈。

　　学生：……

　　教师：什么什么动物是怎样的，它的鼻子，它的身高等等(提醒小朋友注意模拟)四、拓展延伸这节课呢，我们就了解了很多小动物的本领，知道哪种动物最什么，下课之后呢，小朋友想想，如果自己是什么小动物，自己会希望自己有什么本领呢，如果自己是小兔子，希望自己有什么本领呢，然后大家把自己想到的画到画纸上好不好。

　　活动反思：幼儿有一定的基础，但是认知不全，记录自己认知的能力需要进一步培养。对教师现场用简笔画记录的方式感兴趣。总体说来，教学内容对幼儿有吸引力，但是幼儿交流分享的习惯和方法需要培养。

热与冷教案 6

　　活动意图

　　小班幼儿活泼好动，爱模仿，对于钻的动作尤其喜爱，有时趁老师一不注意就像小虫子一样在桌子底下钻来钻去。针对幼儿这一特点，设计这次活动，引导幼儿探索用身体各部位

　　做各种各样的洞洞，幼儿之间、师幼之间你搭我钻，相互合作，发展幼儿身体的协调能力及灵活性，体验游戏带来的乐趣。

　　活动目标

　　1、尝试用自己的身体做各种动作，搭成洞洞，发展身体的协调能力。

　　2、喜欢和老师同伴一起做运动游戏。

　　3、提高动作的协调性与灵敏性。

　　4、提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。

　　5、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。

　　活动准备

　　球、毛毛虫布偶若干儿歌《动一动》、《许多小鱼游来了》光盘

　　活动指导

　　一、热身运动

　　播放《动一动》音乐，师幼一起随音乐做热身运动。

　　二、游戏——钻洞洞

　　1、做个小洞洞

　　(1)教师示范

　　老师先用双手拇指和食指搭成一个小洞洞做示范。

　　(2)幼儿搭洞洞

　　a鼓励孩子用手臂做洞洞，做各种各样的洞洞，并能让老师手中的球穿过。

　　b用脚和身体做洞洞，做与别人不同的洞洞。

　　2、做个大洞洞

　　尝试两个小朋友做大洞洞，能够让同伴从这个洞洞中穿过。鼓励孩子做与别人不同的洞洞，充分活动自己身体的各个部位。

　　3、师幼共同游戏

　　幼儿边听音乐边做游戏

　　(1)毛毛虫钻洞洞

　　(2)网小鱼的游戏

　　4、放松活动

　　教师带领幼儿活动身体各部位。

　　活动延伸

　　幼儿回家和父母及其他小朋友继续玩钻洞洞的游戏，体验游戏带来的乐趣。

　　活动反思

　　孩子们非常的喜欢这个活动，因为整个活动过程中孩子们都非常的'乐的积极游戏。准备活动和放松活动“身体操”一上来就吸引了孩子们的兴趣，老师让他们把自己的身体作为朋友请出和自己一起游戏，拟人化的方法让小班孩子在游戏前活动自己的身体对他们来说是非常适合的，因为他们带着一种快乐的情感来活动，就非常的投入和积极。

热与冷教案 7

　　活动目标：

　　1.感受歌曲活泼欢快的情绪，能用自然、连贯的声音表现。

　　2.体验多种形式演唱的快乐。

　　3.根据自己的经验尝试仿编乐句中的歌词。

　　4.能跟着节奏打节拍。

　　5.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活动准备：

　　歌曲图谱;音乐。

　　活动过程：

　　一、感受、理解歌曲。

　　1.欣赏歌曲第一遍(音频)，交流：这首歌曲听起来什么感觉?为什么是这种感觉呢?

　　2.欣赏清唱第二、三遍——交流：歌曲里唱到了什么事情?为什么是欢快的呢?一家人去玩是一件怎么样的事情?什么心情?请谁来表现?(根据幼儿回答教师清唱并出示相应的图谱。)

　　3.清唱第四遍——按照歌词排列图谱。

　　4.几个乐句?

　　二、学唱歌曲。

　　1.请小指挥点图谱集体演唱。(哪里还有问题?)

　　2.接唱。(觉得自己唱得怎么样?)

　　三、创编歌曲。

　　1.我今天陪爸爸带着全家去玩耍，在“池塘边，荷叶下”，看见“躲着一只小青蛙”，你们跟爸爸妈妈出去玩耍还去过哪里，看到了什么?(集体讨论—个别仿编——集体试唱)

　　(请个别幼儿仿编时，可以用简易图谱帮助记忆。)

　　2.结合仿编完整表现。(引导幼儿加上一些欢快的动作)。

　　活动反思：

　　本活动是参加名师工作室的第一次展示活动。在活动的`设计和组织过程中，我主要把握了三点

　　1.歌曲的截选。(设计意图中具体谈到)

　　2.图谱的运用。这首歌曲是叙事性的，歌词里面描述的事件通过图谱方式

　　呈现，直观形象，帮助幼儿不仅理解歌词，也感受歌曲的意境，为幼儿的学习、表现搭建了很有力的支架。

　　3.情绪的把握。我比较注重幼儿对歌曲情绪的把握，所以在感受阶段，我

　　主张让孩子们多听、仔细听，并设计了“一家人去玩是一件怎么样的事情?”、“可以怎么表现?”等这样的问题，为的就是引导幼儿激发、表现出歌曲的情感，也为最后的创编打好基础。那么在实际执教过程中，我尽可能地富有激情，因为只有我自己被音乐感动，才能感动孩子、感动大家。歌曲很受孩子的喜欢，接唱环节兴趣浓厚，情感表现真实，师幼互动比较有效。

　　但是通过展示，也折射出一些问题值得探讨：

　　1.如何使图谱更有效?因为在我的图谱中很好地展现了歌曲的画面，但是没有呈现节奏。前面四个乐句的节奏都是统一的，也是我在创编中要引导幼儿按照这个节奏去表现的。所以在设计时，我想要把节奏隐含在图谱中，但是就是设计不出合理、形象地节奏、画面相融合的图谱，纠结了好久。

　　2.创编是否需要在第二课时再去达成?我预设了感受、学唱和创编三大环节，在实际执教中，时间比较紧张，而且导致前面的感受和学唱稍微急了一点点。如果没有创编环节，我可以将前面走得更稳固、扎实一点，对整个歌曲的把握会更好。

热与冷教案 8

　　活动目标：

　　1、引导幼儿练习挺胸、双肩打开，两臂上举的动作。

　　2、能根据音乐的提示，来表现小兔跳、采蘑菇、笔直的松树等情节。

　　3、通过活动，引导幼儿感受参与游戏活动的乐趣。

　　4、培养幼儿健康活泼的性格。

　　5、锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。

　　活动准备：

　　1、人手一把椅子。

　　2、《小兔和狼》的音乐磁带。

　　3、蘑菇若干个。

　　4、松树林场景。

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　1、“我做兔妈妈，你们做兔宝宝让我们听着音乐，活动活动身体吧！”

　　“今天天气真正好，小兔小兔起得早，跟着妈妈来做操，要把身体锻炼好！点点头、点点头，伸伸臂、伸伸臂，弯弯腰、弯弯腰，踢踢腿、踢踢腿，转一圈、转一圈，蹦蹦跳、蹦蹦跳，一二一二往前跳，拔出一个大萝卜，切萝卜、切萝卜，啊呜啊呜真好吃，我是快乐的兔宝宝。”

　　2、听音乐做动作。

　　二、基本部分

　　1、兔妈妈带领兔宝宝来到松树林：“今天妈妈要带宝宝们来到了松树林采蘑菇，这里的蘑菇又大又嫩，你们想不想去？”“松树林里到处都是松树”“可是我听说最近松树林里有一只可怕的大灰狼，经常去吃小白兔，你们有什么好办法，不被大灰狼发现？”

　　2、练习动作

　　（1）“在松树林，当大灰狼来的时候我们可以学做一棵小松树来保护自己，不被大灰狼发现。”

　　活动反思

　　?上海市学前教育纲要》指出“选择、编排教育内容要依据目标进行。要充分尊重儿童身心发展的特点与规律，贴近儿童实际。学前教育应以游戏为基本活动形式。”小班孩子的年龄特征决定了游戏是他们学习的最佳形式，也是最容易让他们接受的。以上案例中的游戏是我根据正在开展的主题活动“小兔乖乖”设计的，游戏情节简单又充满童趣，可爱的.小白兔又是孩子们都喜欢的动物，连平时几个总不爱参与集体游戏的孩子都轻松地玩起了游戏，在愉快的活动中孩子们的基本动作得到了发展

热与冷教案 9

　　活动设计

　　童谣是具有特色的文学作品形式，它幅短小、童趣盎然，富有节奏、声韵的美感。《唐僧骑马咚哩个咚》于《西游记》中的故事，深受幼儿喜爱，为幼儿所熟悉。而我们传统的童谣教学却往往停留在让幼儿记忆、朗读的层面，反复单一的练习会使课堂气氛在不知不觉中走向枯燥乏味，重语言技巧，轻审美感受，童谣的教育价值没有得到充分的挖掘。然而语言本身就具有音乐性，一些诗歌、儿歌、童谣等文学作品，就是以其跳跃、轻快的节奏吸引人，将其和音乐、节奏结合，能更淋漓地表现它的特色。因此在这个大班语言活动教学中，我尝试将童谣与现代化的rap乐曲相结合进行说唱表演，创造性的进行童谣教学的新尝试。

　　活动目标

　　1、理解童谣内容，感受童谣明快的节奏特点。

　　2、通过多种形式练习童谣，激发幼儿朗诵童谣的兴趣。

　　活动准备

　　1、ppt课件。

　　2、幼儿事先对《西游记》有一定的了解。

　　3、录音、rap音乐。

　　活动过程

　　一、听声音猜人物，引出主题。

　　今天老师给你们带来了一段声音，请你们听听看这段声音是哪个动画片里的？谁在说话？教师播放声音后提问：

　　1、谁在说话？你从哪里听出是孙悟空？

　　2、他喊的师傅是谁？

　　3、去西天取经的还有谁？一起告诉我？

　　4、：听说过《西游记》吗？这四个人是著名的神话故事《西游记》里的主要人物。《西游记》深受人们的喜爱，百看不厌，后来人们把《西游记》出版了大人的读本和小孩的读本，还拍了电影、电视、制作了动画片。

　　（ppt在同一画面上逐个出示这四个人物的汉字，电影、电视剧照以及图书封面）

　　此环节设计意图：

　　孙悟空是小朋友比较熟悉的人物，我通过让幼儿听声音猜人物的游戏，激发幼儿参与活动的兴趣，通过孙悟空的声音，逐渐引出唐僧、猪八戒、沙和尚，一步一步引入活动的主题，并通过让幼儿对《西游记》有一个大概的了解。

　　二、观察讲述，渗透童谣内容。

　　1、你最喜欢西游记里的谁？

　　2、他长得怎么样的？使用什么兵器？有什么本领？

　　3、在去西天取经的路上，他们经常会碰到谁？最后怎么样？

　　（教师根据幼儿的回答操作ppt，出示相应的人物图片，并引导幼儿围绕话题进行讲述）

　　此环节设计意图：

　　通过让幼儿说说喜欢西游记里的人物，一方面在集体交流中帮助幼儿对已有的经验进行，形成关键性经验。另一方面，教师有意识的引导幼儿围绕话题展开谈话，无意中渗透童谣内容，为童谣学习做准备。（这里值得一提的是我在ppt中准备好的9张图片正是童谣中的9句话。）

　　三、欣赏童谣，了解童谣内容。

　　1、有一首童谣讲的也是西游记里的事情，想不想听一听？（第一次欣赏）

　　2、想不想再听一遍，听好后请你给这些图片拍一个队伍。（第二次欣赏）

　　（根据幼儿排队情况操作ppt）

　　此环节设计意图：

　　我设计两遍欣赏的目的是：第一遍让幼儿听清楚童谣内容，了解大概；第二遍让幼儿带着问题欣赏，能使幼儿集中注意力，并借助图片让幼儿理清每句话的先后次序，为接下来的练习童谣埋下伏笔。

　　四、多种形式练习童谣，调动幼儿朗诵积极性。

　　1、跟着老师念。

　　要求：先慢慢轻轻，再响亮（1～2遍）

　　2、寻找童谣作品中的连锁调的'形式特点，降低记忆难度

　　（1）小朋友，你们在念的时候，有没有发现这首童谣念起来有什么特别的地方？教师举例如：先念第一句，把第二句开头重复的地方响亮的念出来，引导幼儿感知。

　　（2）你发现了什么？幼儿回答

　　（3）：这首童谣中的句子，上一句的末尾都做了下一句的开头，这叫做连锁调。发现了这个规律我们就可以更快的记住这首童谣。（操作ppt，在图片上悬浮出现汉字，并用红色笔标注重复的地方）

　　（4）我们一起来试试看。（1~2遍）

　　3、出示节奏图谱，练习童谣

　　（1）师：怎么样使这首童谣念起来更朗朗上口呢，你们有什么好办法？启发幼儿一起动脑筋想办法？

　　（2）对了，我们可以像唱歌一样有节奏的念。（1~2遍，并逐步加快节奏）。

　　（操作ppt，在图片上方出现节奏条）

　　4、以rap说唱的形式练习

　　（1）如果念得太快，小朋友来不及想接下来的内容怎么办？（启发幼儿思考）老师这里有一个好办法，你们听，老师在在每一句的后面加了什么？教师示范唐僧骑马咚咚咚，后面跟着个孙悟空。吆，吆，孙悟空，跑得快，后面跟着个猪八戒。吆，吆。

　　（2）幼儿以说唱的形式练习。

　　5、幼儿观看rap表演

　　老师还能又说又唱又跳，你们想不想欣赏一下？

　　教师以rap的形式表演童谣：这种又说又唱又跳的形式叫rap，你们想不想也来学一学？

　　此环节设计意图：

　　这一环节是本次活动的亮点环节。儿歌童谣中的练习活动往往是枯燥乏味的过程，而我将这个练习过程细化分了很多环节：跟老师念、发现连锁调规律并记忆、按节奏念、以rap说唱的形式练习、幼儿观看rap表演。这里的每一个环节都是层层递进、环环相扣，却又是不同的形式，不同的方法练，难度坡度在不断提高，根据幼儿的最近发展区对幼儿的学习能力不断提出适宜挑战，能有效调动幼儿朗诵童谣的积极性。把具有民族文化特点的童谣与时尚流行的rap相结合，是本次活动的创新之处。我想也是吸引幼儿之所在。

　　延伸活动

　　让我们有空的时候一起来学一学

　　组织幼儿学习以rap的形式表演童谣。

　　教学反思

　　1、本次活动选择童谣作为教学活动开展的内容，符合《纲要》所指出的，“要充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀……适当向幼儿介绍我国各民族和世界其他国家、民族的文化，使其感知人类文化的多样性和差异性。”我们处在一个多元文化并存的时代，民间童谣作为一个地区传统文化的传承和延续，是幼儿园园本课程的良好资源。因此，将民间童谣融入幼儿园教学活动之中，融入游戏活动之中，融入一日生活之中，以扩大幼儿的知识面，培养孩子的多种能力，使其受到情感的熏陶，美感的启迪。

　　2、现代化教学手段在本次活动中得以充分应用，为教学活动的开展起到得力的辅助作用。使幼儿的注意力更集中，兴趣更浓厚。童谣内容比较长，于是我将每句的内容画了相应的图片。在教学过程中，我引导幼儿观察画面，帮助幼儿理解童谣。当幼儿忘记念时，我只要一指画面孩子们就能马上反应过来。

　　3、善于发现童谣句式的连锁调形式，并采取有效的教学策略。儿歌内容很长，为了让幼儿在学习童谣的过程中摆脱对图片的依赖，因此我们还要善于发现并利用童谣中存在的一定规律，也是突破教学重难点的关键所在。我通过启发幼儿寻找规律、发现规律、运用规律来记忆，从而使幼儿轻松的掌握童谣的内容，感受因掌握学习方法而获得成功体验的乐趣。这样的环节有利于幼儿自信心的培养，充分发挥幼儿在学习活动中的主体地位。

　　4、将童谣与现代化的rap说唱相结合，为本次童谣教学活动注入了新的活力，赋予了现代化的气息，是本次活动的创新亮点。当童谣以rap说唱的形式出现在幼儿的面前时，幼儿被充分的调动起来了，整个课堂活跃而热情。

　　附童谣：

　　唐僧骑马咚咚咚，后面跟着个孙悟空。

　　孙悟空，跑得快，后面跟着个猪八戒。

　　猪八戒，鼻子长，后面跟着个沙和尚。

　　沙和尚，挑着箩，后面跟着个老妖婆。

　　老妖婆，真正坏，骗了唐僧和八戒。

热与冷教案 10

　　活动目标：

　　1、能感知身体的温度变化。

　　2、能知道如何向周围人说自己的感受。

　　3、培养自我保护意识。

　　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　活动准备

　　1、一件衣服。

　　2、冷的图片和热的图片几张。

　　活动过程

　　1、通过交流，引出话题。

　　如：亲爱的小朋友，冬天到了，小朋友们都穿的很厚，是不是感觉很暖和了，那小朋友，我也穿了衣服，那小朋友猜一猜老师暖和吗？我们来做个游戏猜一猜，我现在走到每个小朋友们的身边，然后请小朋友们伸出手来摸一摸我的手，好不好？

　　（幼儿作答：好）小朋友们，游戏结束了，小朋友们都摸了摸老师的手，那能不能告诉我你们的感觉吗？

　　（幼儿作答：冷，凉）小朋友们的感觉太棒了，老师是很冷，那小朋友们能不能帮帮老师，让老师身体暖和呢？

　　（幼儿讨论作答：穿衣服）。

　　2、出示衣服，然后穿身上，引起幼儿的`感受。

　　如：好，小朋友们告诉老师穿衣服，那好，我就加件衣服，我穿好了，小朋友们认为老师还冷吗？

　　（幼儿作答：不冷）的确加件不怕冷的大衣是暖和了，那好，我现在不怕冷了，我要出去跑步咯。

　　3、教室演示在教室里来回跑步。

　　4、再次通过提问和小朋友们的互动，让幼儿感受老师身体的变化。

　　如：亲爱的小朋友们，我已经跑了几圈，那我让小朋友感觉一下我现在的身体是怎么样的？依然是那个游戏，游戏结束，哎哟，小朋友们是什么感觉呢？（幼儿作答：热了）哦，刚才老师很冷，然后穿了件衣服，之后我又跑步，我又热了，那小朋友们，老师热了怎么办呢？

　　（幼儿作答：脱衣服）

　　6、出示冷和热的图片，引导幼儿解决方法，并引导幼儿表达自己的感受。

　　8、引导幼儿练习表达自己的感受。

　　教学反思：

　　小班幼儿动手能力弱,自我保护意识差,不能主动地去适应天气的变化。本次活动从幼儿的生活小事出发,通过组织幼儿谈话,教给幼儿适应环境的方法,使他们懂得一些具体的生活小常识。

热与冷教案 11

　　名称一：奇怪的瓶宝宝

　　目标：

　　学习用语言描述冷与热、提高皮肤的敏感性

　　材料：

　　盛有不同温度水的塑料瓶

　　过程：

　　1、出示不同温度的瓶子，让幼儿与这些瓶宝宝做朋友。

　　2、将瓶子拿在手里，触摸它们：“这些瓶子摸上去觉得怎么样？”

　　3、学习用语言表达：“这个是热的”、“这个是冷的”。

　　提示：

　　1、逐个地触摸每一个瓶子，比较并说出自己的'感觉。

　　2、将不同热、冷的瓶子放在一起。

　　3、水的温度以不烫手为宜。

　　名称二：冷饮和热饮

　　目标：

　　感知冷与热

　　材料：

　　杯子、冷热不同的饮料

　　过程：

　　1、在点心活动的时候，教师为幼儿提供冷热不同的饮料供幼儿选择。

　　2、幼儿边吃点心边交流，自己喝的饮料是冷的还是热的。

　　3、鼓励幼儿用语言表达：“我喝的这杯是热的饮料”、“我喝的这杯是冷的饮料”。

　　提示：

　　1、倒给幼儿的饮料不要太多，让他们冷饮和热饮都能喝到。

　　2、让幼儿随意交流喝饮料的感受。

热与冷教案 12

　　活动目的：

　　1．感知物体的冷、热。

　　2．能分辨冷的东西和热的东西。

　　3．幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　4．加强幼儿的安全意识。

　　活动准备：

　　1．每人一瓶白色的冷水，一瓶红色的热水。

　　2．冷水袋和热水袋各若干个。

　　活动过程：

　　1．引发兴趣，感知水的冷、热。

　　教师指着桌上一红一白两瓶水提问：这里有几瓶水?这两瓶水有什么不一样?我把装水的瓶子发给你们，请小朋友摸摸看看有什么不同。教师给每个孩子一冷一热两个装水的瓶子，请家长指导孩子摸摸看看讲讲两瓶水不同的地方(颜色、冷热)。

　　2．说说冷的感觉和热的感觉。

　　教师说，我们来摸摸红色的'水。启发孩子说水是热的，让孩子想想，还有什么东西是热的，家长帮助孩子一起回想曾经摸过的或吃过的热的东西，启发孩子说出来。

　　教师再请孩子摸白色的冷水，过程同上。

　　3．分辨冷的、热的水袋。

　　在孩于面前放上许多冷的和热的水袋，请孩子去摸一摸，按教师指令拿一个冷水袋给爸爸，拿一个热水袋给妈妈，下一次游戏时，可把热水袋给爸爸，把冷水袋送给妈妈，可反复游戏2——3次。

　　注意事项：

　　要防止水袋里的热水变冷，游戏时间不宜过长。

　　活动结束：

　　让孩子触摸水袋，从而感知冷和热。

　　活动反思：

　　在教学时，我由日常生活中随处可见的冷与热现象引导学生发现自然界中的冷热现象，再通过实验判断水的冷与热，让学生明白人们可以通过手、眼等的感觉器官来感觉物体的冷与热，鼓励尝试其他方法，培养发散思维。再让学生自己做实验，体验不同环境下感觉的差异，让他们知道人们经常凭感觉判断物体的冷与热，这些感觉不可靠，激发学生对科学研究的兴趣，将日常生活中可能出现的问题贯穿在课堂中。

热与冷教案 13

　　活动目标：

　　1、能感知身体的温度变化。

　　2、能知道如何向周围人说自己的感受。

　　3、增强自我保护意识。

　　活动准备：

　　1、一件衣服。

　　2、人感受冷的图片和热的图片几张。

　　活动过程：

　　（一）通过交流，引出话题。

　　师：亲爱的小朋友，现在是什么季节？

　　幼：冬天。

　　师：在冬天里，你有什么感觉？

　　幼：感觉很冷。

　　师：那怎样不冷呢？

　　幼儿讨论。

　　师：冬天到了，小朋友们都穿的很厚，是不是感觉很暖和了，小朋友，我也穿了衣服，那小朋友猜一猜老师暖和吗？我们来做个游戏猜一猜，我现在走到每个小朋友们的身边，然后请小朋友们伸出手来摸一摸我的手，好不好？（幼：好）

　　师：小朋友们，游戏结束了，小朋友们都摸了摸老师的手，那能不能告诉我你们的感觉吗？（幼儿：冷，凉）小朋友们的感觉太棒了，老师是很冷，那小朋友们能不能帮帮老师，让老师身体暖和呢？（幼：穿衣服）。

　　（二）出示衣服，谈论感受。

　　师：小朋友们告诉老师穿衣服，那好，我就加件衣服，我穿好了，小朋友们认为老师还冷吗？（幼儿：不冷）的确加件不怕冷的大衣是暖和了，那好，我现在不怕冷了，我要出去跑步咯。

　　教师演示在教室里来回跑步。

　　再次通过提问和小朋友们的互动，让幼儿感受老师身体的变化。

　　师：亲爱的小朋友们，我已经跑了几圈，那我让小朋友感觉一下我现在的身体是怎么样的？依然是那个游戏，游戏结束，哎哟，小朋友们是什么感觉呢？（幼：热了）哦，刚才老师很冷，然后穿了件衣服，之后我又跑步，我又热了，那小朋友们，老师热了怎么办呢？（幼：脱衣服）

　　教师小结：哦，原来冷的'时候是多穿点衣服，热的时候就减掉衣服，小朋友们教老师的方法真好，老师现在知道解决冷热的方法了，那还有一些小朋友不知道，你们也来帮一帮他们吧！

　　（三）观察图片，总结办法

　　1、出示冷和热的图片，引导幼儿解决方法，并引导幼儿表达自己的感受。

　　2、教师总结：在家，当小朋友感觉自己很热的时候要告诉自己的爸爸妈妈，而在学校，要及时告诉自己的老师，请求帮忙，千万不要让自己满头大汗，以免受惊，生病。也不要穿太少的衣服，好好保护自己的身体，要加强锻炼，我希望小朋友们多多参加晨练，跑步等活动，也希望小朋友们三餐要吃好哦，确保营养跟上，还有不要挑食，多吃点蔬菜、水果，冬天冷，水果要用热水烫一下，以免受凉拉肚子。

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