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初一思想品德教案
作为一名教职工，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编整理的初一思想品德教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
初一思想品德教案1
【学习目标】
情感态度价值目标：树立自强的精神，努力形成自强的生活态度。
能力目标：提高独立生活的能力，走自强之路，努力把自己培养成为强者。
知识目标：懂得自强的重要性，知道走自强之路应从哪些方面努力。
【学习重点】
人生当自强是本课的重点
【学习难点】
走自强之路是本课的难点
【课前预习案】
1、阅读教材92页第一、二自然段，归纳
为什么要走自强之路？
2、阅读教材93——94页内容，归纳
怎样走向自强？
【课内探究案】
【探究活动一】
阅读教材91页材料，想一想
在赖晨光走过的生活道路，始终坚持了一种什么样的生活态度？
只要自己不倒下，就没谁能打败你，这种精神对陈宁的成功起到了什么作用？
自己的进取目标是什么？当遇到前进道路上的阻力的时候，是怎样克服的？
【探究活动二】
阅读教材93页材料，议一议
在走向自强的道路上，正确的人生目标起到了什么作用?
阅读教材94页材料一，想一想：从丘吉尔的成功中你获得了什么启示？
阅读教材94页材料二，想一想：“神童”的经历对我们有什么启示？
课堂达标
1、我国古语说“天行健，君子以自强不息”，“眼前多少难甘事，自古男儿当自强”。这些古语告诉我们的道理是（ ）
a、我们要有自强不息的精神 b、自强的人都是君子
c、战胜自我是自强的关键 d、自强精神表现在方方面面
2、下列关于自强的认识，正确的是（ ）
①自强就是依靠自己的力量而强大 ②自强是实现人生价值的必备品质 ③自强不息是中华民族的民族精神 ④自强是我们健康成长的强大动力
a、①②③ b、②③④ c、①②④ d①③④
3、要使自己真正成为一个自强的人，我们必须做到（ ）
①树立正确的人生目标，并坚持不懈地为之奋斗 ②战胜自我，超越自我 ③目空一切，唯我独尊 ④在磨砺中走向自强
a、①②④ b、②③④ c、①③④ d、①②③④
4、被誉为中国童话大王的郑渊洁，小时候数学老是不及格。数学学不好，于是他就在写作方面发展自己，凭着顽强的毅力，最终在童话创作的道路上取得了成功。郑渊洁的'成功之路给我们的启示是（ ）
①要根据自己的爱好和兴趣确定努力方向 ②学数学没什么前途，写作才有出息 ③一个人只要有天赋就能走向自强和成功 ④要想成功，除扬长避短外，还要自强
a、①② b、③④ c、②③ d、①④
材料一 小杜是七年级二班的一名学生，曾经沉迷于网络游戏中，经老师批评教育后，他认识到自己的错误，但他认为自己已经是一个坏学生，因此做什么都提不起精神来。
材料二 小菊刚参加女子特警队，曾经因为自己个子小、貌不出众而苦恼，其他队员也认为她不是干这一行的料。但小菊没有自暴自弃，经过刻苦训练之后，她终于成为一名出色的特警队队员。
（1）两则材料共同说明了什么？
（2）请你给材料中的小杜提出几条合理的建议。
【课后提升案】
写出自己战胜自己的弱点获得进步的事例（最少写出2个）
初一思想品德教案2
【教学目标】：
1、情感态度价值观：引导学生探询生命的独特性，激发学生内心对生命独特性的敬仰之情，在此基础上引导学生热爱各种生命，思考和设计自己独特的生命之路。
2、能力：
（1）逐步提高学生观察、辨别与分析生命差异的方法和能力以及对生
命存在的价值的理解能力
（2）培养学生反思、展示、设计与提升自我个性的能力
3、知识：通过学习让学生知道任何生命都是独一无二的；帮助学生认识人类是具有智慧与思维的生命
【教学重点、难点】：
1、重点：感受人类生命和每个人生命的.独特性
2、难点：激发学生内心对生命独特性的敬仰之情，并由衷的热爱与珍惜丰富多样的生命。
【教学方法】：
事例分析法； 讲解法；谈话法；讨论法
【教学过程】：
（一）课前准备阶段：
1、学生4人为一组，采集植物的相同叶子标本；收集本组同学的大拇指的指纹。
2、了解自己和相互了解同学的个性、品质、习惯、兴趣爱好、特长优点等等。
3、让每个学生准备一个印泥、一张白纸、一个放大镜、一张红色空白卡片；一棵小柏树
（二）课堂教学过程：
猜测与想象：
教师展示各种图片，让学生猜测这些图片上的物品（与指纹有关的高科技产品）。古今中外许多事实证明，绝大多数重大发明、创造都是先提出设想，即猜测，然后再进行验证、分析、推理，从而产生新的发现。所以，我在教学中充分运用这一特点，通过猜测活动，迅速激发学生潜在的思维，发挥学生的想象力，活跃课堂气氛。
教师引导学生质疑指纹产品广泛运用的可靠性、可行性和可信性。提出问题：同学们家里有没有用指纹锁？这里学生有两种情况：一是有，老师就要问：难道你不担心小偷也按一下指纹锁进去吗？二是没有，老师就要问：如果你家装了这种锁你担不担心小偷也按一下指纹锁进去？绝大多政治生回答不担心。老师进而追问：难道指纹真有这么神奇吗？从而引导学生观察和探究这一主题。
初一思想品德教案3
教学目标：
通过教学，使学生明白青春期的基本常识，悦纳自己身上所发生的生理、心理的变化，调控好自己的心理冲动，引导学生用积极的态度来对待青春，珍惜青春！
教学重点和难点：
顺利度过青春期的途径和方法
教学手段：
多媒体教学
教学过程：
一、导入新课
通过flash动画《青春校园》的展示，让学生欣赏青春的画面并且得出本小影片的主题是青春，告诉学生青春是人生最美好的阶段，这节课让我们一起来感受青春。
二、讲授新课
（一）青春的喜悦
想要感受青春就必须知道什么是青春，什么又是青春期，首先让我们一起来看看名人对青春的理解，高尔基说：“青春是一个普通的名称，它是幸福美好的，但它也充满着艰苦的磨炼。”；鲁迅感悟：“青春应该是一盏灯，在漫漫人生路上，点燃它，便能照亮前方的路途，让自己奋然前行。”；冰心认为：“青春应该是一帆东风，它给世上的万物带来生机与希望，让世界都染上绿色，都结出累累的果实。”接着让学生谈谈自己对青春的理解，从而得出结论：青春是阳光灿烂的日子。
青春期是指青少年生理发育和心理发展急剧变化的时期，是童年向成年过渡的时期，也是人生观和世界观逐步形成的时期。青春期年龄段，在世界各地稍有差别，世界卫生组织规定为10—20岁。中国一般指11—17岁。男孩进入青春期较女孩晚1—2年。
明白了什么是青春和青春期之后，接下来请同学们针对青春的喜悦分组来谈谈自己对青春喜悦的感受。。学生讨论（略）教师总结：珍惜青春，体验青春的喜悦，打好人生的基础。
（二）青春的烦恼
随着青春的到来，我们的生理和心理发生了奇妙的变化。
青春期的主要生理变化有：
⑴身高、体重迅速增长。青春期女孩身高每年平均可增长9厘米，体重增加8—9千克。
⑵身体各脏器功能趋向成熟：
①心脏：重量增加至出生时的10倍，心肌增厚，张力增强，心搏出量明显增加。
②肺脏：肺活量明显增加，10—13岁为1400毫升，14—15岁为20xx—2500毫升，到20岁时可达2800毫升。
③脑；神经系统的结构已接近成年。思维活跃，对事物的反应能力提高，分析能力、记忆能力增强。
心理的变化有：
（1）自我意识的增强（包括成人感的产生、有针对的闭锁性、自尊感的产生等）
（2）情感更深刻、认识能力进一步发展（对事物能够形成自己的见解）
（3）性意识的复苏（如学生开始关心自己是否受欢迎、希望能够引起同学们的注意等）
青春期的身心变化是发育的正常现象，同学们不必为身心的变化而过分的担心和忧虑。同时也由于身心的奇妙变化，青春在带给我们喜悦的同时也给我们带来了烦恼，接下来让同学分组讨论青春的烦恼有哪些。讨论（略）之后通过多媒体图片展示青春的烦恼。这些青春的烦恼需要如何来克服呢，那就让我们一起来弹奏我们的青春协奏曲。
（三）青春协奏曲
青春对每个人来说只有一次，这仅有的一次应该怎样度过呢？我们应该做自己的主人，把握好我们自己的青春，“莫等闲，空悲切，白了少年头”，我们可以试着从以下几个方面来尝试：
1、开放自己的心灵世界
开放自己的心灵世界就是多与父母、老师和同学沟通，有句话是这么说的：一份快乐，两个人一起分享就成了两份快乐，一份忧伤，两个人一起分担就成了一半忧伤。如果说开放自己的心灵可以增加我们的快乐和减少我们的忧愁，那我们又何乐而不为呢？真诚的交流可以加深理解，分享快乐，疏泄烦恼，调节自己的情绪，提升自己的理性。
2、提高自我控制能力
有时候，我们的主观的愿望，内心的要求与客观实际会发生冲突，当情感与理智发生冲突时我们可以有意识的调动自己的自控能力，注意对事情不要主观武断，减少和消除盲目的冲动，把握好自己。那在实际生活中我们该如何来提高我们的自我控制能力呢？我们可以从以下两个方面来把握：
（1）明确行为的主要目标，严格规范自己的行为，“当行则行，当止则止”
（2）从小事做起，从今天做起，逐渐锻炼意志。
3、保持自我完善的意识
首先复习一下上节课所学习过的完善你自己的途径包括哪几个方面：
（1）提高自我控制能力；
（2）适当地展示自己的优点，发挥自己的`长处；
（3）不断从别人身上吸取优点，补充自己的不足；
（4）勇于接受挑战，在挑战中体现自己在人群中的价值。
（5）学会用发展的眼光看待自己。我们今天要告诉大家的时要保持自我完善的意识，对自己提出阶段性目标，具体途径有以下几方面：
多读书，读书有助于提高个人修养；多运动，运动有助于身心协调；多做好事，做好事可以使你身心愉悦
三、巩固新知
通过这节课的学习，我们知道了随着我们由小学步入中学，青春的脚步也随之而至，青春是阳光灿烂的日子，是人生最美好的阶段；对于青春期身心的变化，我们必须坦然面对，不必为此感到烦恼和焦虑，因为这是我们发育的正常现象；无论是面对喜悦还是面对烦恼，我们都必须做自己的主人，弹好我们的青春协奏曲。
四、思考题
有人说青春期是：”反抗期”、”危机期”、“烦恼期”、“封闭期”，你们怎么认为呢？请大家回去思考。
五、板书设计
感受青春
一、青春的喜悦
1、什么是青春。
2、珍惜青春，体验青春的喜悦，打好人生的基础。
二、青春的烦恼
1、青春期的生理与心理的奇妙变化。
2、青春期的身心变化是发育的正常现象。
三、青春协奏曲
1、开放自己的心灵世界。
2、提高自我控制能力。
3、保持自我完善的意识。
初一思想品德教案4
一、每一种行为都会产生一定的结果
情境活动一：讨论下列行为分别会产生的结果（见教材P86页）
活动设置目的：主要是让学生明白，每一种行为都会产生一定的结果。（引导学生从对他人、对社会、对自己的不同角度去讨论）
情境活动二：
生活中偶尔发生的一个细节、一个举动，都会给周围人带来意想不到的影响。请同学们看下面的事例。（见教材P87页）想一想：
①自己是否遇有过类似的举动？
②这一举动对他人和自己有什么影响？
活动设置目的：一是印证以上观点，二是教育学生要注意生活中的小节，不要因为细小举动给自己造成不利的影响
实践探究：（相关链接——见教材P87页）
你能说说这两种行为分别带来了什么样的影响吗？
教师讲述：前者偏重于行为对社会的影响；后者偏重于行为对个人的'影响。所以说不同行为有不同的结果。（板书）
二、不同行为有着不同结果
情境活动三：（见教材P88页）
讨论：人的行为与后果之间的关系。（教师引导学生讨论后小结）
结论：不同行为有不同结果。
实践锻炼：（详见教材P88页材料）请你为这个材料续写可能的结尾——
（学生阅读材料后，相互交流，然后在课堂上交流续写内容）
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