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《朱鹮飞回来了》教案
作为一位兢兢业业的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编精心整理的《朱鹮飞回来了》教案，希望能够帮助到大家。
《朱鹮飞回来了》教案1
教学目标：
1、认识本课生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，深入体会人与自然的关系，了解课文的记叙顺序。
3、增强学生保护野生动物、保护环境的意识。
教学重、难点：
了解发现朱鹮过程和课文记叙的顺序。
教学准备：
学生课前按预习提示初读课文，通过图书室或网络查阅有关朱鹮的资料。
教学过程：
一、激趣引入
你们知道一只熊猫的价格吗？（熊猫是无价的）在我国陕西秦岭一带，有一种鸟，它的数量比熊猫还要少，它比熊猫还要珍贵，你们知道它叫什么吗？
今天，我们要一起来学习《朱鹮飞回来了》这篇课文。齐读课题。
二、初读课文，了解文章叙述的顺序
1、自读课文：这篇文章写了一件什么事？（写小朋友配合科考队发现并保护朱鹮的事。）
2、文章是按什么顺序叙述的呢？（按事情发展的顺序）哪些内容写得详细呢？
三、指导朗读，理解内容。
1.为什么朱鹮会引起国家的高度重视？
找有关段落。如第四自然段：“1978年，一份有关野生动物的紧急报告引起了亚洲国家的关注。……”在学生发言的'基础上，可让学生继续发言或是教师引出问题：为什么科学考察队会来到陕西洋县呢？“频繁”是什么意思？引读“他们认为那里森林茂密……因此，在那儿找到朱鹮的希望较大。”
2.讨论：小光和小伙伴为了寻找、保护朱鹩都做了哪些事？用简要的词句概括。（板书）
（1）“积极发动”部分要读出不同人物的不同特点，抓住小光和小胖子的神态、动作、语言，体会他们的天真可爱和热情。
（2）“耐心寻找”部分要读出他们的“忍耐”和发现朱朝后的喜悦，体会他们对朱鹩的珍爱。
（3）“全力保护”部分，品味描写他们对小朱鹩悉心照顾的句子，体会他们对朱鹊无比珍爱的感情。
3、寻找朱鹮的过程辛苦吗？（天气很热，虫子不停地对他们进行骚扰，但是，大家都忍耐着，尽量减少活动，以免干扰观察工作）
千辛万苦的寻觅终于有了结果。
4、小光和他的小伙伴们为保护朱鹩立了大功，大家一起精心地保护朱鹮。（“考察队员在朱鹮的巢边搭起了窝棚，他们忍受着风吹雨打、日晒虫叮，精心地观察、守护着这几只朱鹮”；还有“……考察队员趁成鸟觅食的时候，将它送回鸟巢。……”
5、为什么大家会那么热心地投入到保护朱鹮的工作中来呢？（大家保护野生动物的意识，对朱鹮的喜爱。）
四、总结拓展
课文讲了什么事？教育我们什么？
（希望在座的每一位同学都能保护野生动物，做它们的好朋友！）
五、作业
抄写文中或课外收集的描写朱鹮的有关句子。
板书设计：
朱鹮飞回来了
相遇→探寻、发现→保护、繁殖
《朱鹮飞回来了》教案2
【教学目标】
1、认识本课6个生字。
2、默读课文，了解科考队员在小朋友的帮助下，发现并精心保护朱鹮的经过，了解课文的记叙顺序。
3、增强学生保护野生动物、保护环境的'意识。
【教学过程】
一、揭示课题
1、交流课前查找的相关资料，重点介绍朱鹮。
2、读了课题，你最想知道什么？
二、自读课文，初步了解课文内容
要求：读准字音，不理解的词语查字典。
三、再读课文，想想课文讲了一件什么事
四、理清文章的脉络
自由读课文，想想课文是怎样一步步叙述的。
五、学习课文重点部分
1、小组学习
⑴朱鹮是什么样子的？找出有关语句读一读。
⑵小光和小伙伴们为了寻找、保护朱鹮做了哪些事？
⑶科考队员们是怎样辛勤工作的？
2、讨论交流
3、人们的做法给我们什么启发？（从保护野生动物和保护环境两方面谈感受）
4、朗读自己喜欢的段落或句子。
5、摘抄课文中描写朱鹮的有关句子。
六、总结
经过小朋友们和科考队员们的努力，濒临灭绝的野生动物朱鹮终于得以生存、繁衍下来。那么在当今社会又有多少野生动物会有如此幸运呢？为了保护野生动物，保护环境，我们应该做点什么呢？
【板书设计】
16朱鹮飞回来了
一、巧遇考察队员
二、寻找朱鹮
三、养护朱鹮
（保护生态环境，保护野生动物）
《朱鹮飞回来了》教案3
教学目标：
1、认识本课所要学习的生字、生词。
2、通过各种方式收集有关朱鹮的资料，了解朱鹮。
3、通过小组合作，让学生在交流与碰撞中理解课文内容。
4、有感情地朗读课文，深入体会人与自然的关系。
5、了解科考队员们在小朋友的帮助下，发现并精心保护朱鹤的经过，培养学生保护野生动物、保护环境的意识。
教学重点：
通过重点句子理解文章表达的思想感情。
教学难点：
深思人与自然的关系，体会文章的题目包含了作者怎样的情感。
课前准备：
多媒体电教
教学过程：
第一课时
一、导入课题，引发疑问
1、今天我们一起学习一篇新的课文，请同学们看我板书课题（朱鹮飞回来了）。
2、请同学来读一下课题，你认为应该怎样读就怎样读，谁来试试？（生读，或高兴，或惊喜，或如释重负。）
3、什么是朱鹮？你对朱鹮有哪些了解？为我们大家介绍一下吧。（介绍朱鹮）
4、看到这个题目，你想知道些什么？（可能的问题是：朱鹮飞走过吗？朱鹮为什么飞回来了？是谁让朱鹮飞回来了？相机板书。）看来同学们对课题都有着自己的理解，自己的感受，相信同学们通过学习会理解得更深刻，感受更丰富。
二、初读课文，整体感知。
1、同学们都预习课文了，在读课文的过程中你都遇到了哪些容易出错的生字词，给你的同伴们提个醒。（按捺[nà]腼腆孵[fū]化等）
2、请同学们默读课文，边读边想想，课文讲了怎样的一件事？
3、谁愿意来说一说，这篇文章写了一件什么事？用比较简练的语言概括一下。（记叙了一支科考队来到大山里，依靠当地群众寻找到濒临灭绝的朱鹮，并想方设法保护朱鹮，使朱鹮在自然保护区内顺利繁衍、健康生长的`事）
4、同学们，课文以《朱鹮飞回来了》为题，那朱鹮原来是飞走了吗？课文中“飞走”指的是什么？（飞走，其实是指濒临灭绝）
（1）从哪里知道了朱鹮濒临灭绝？你能从书中找到依据吗？我看哪一位细心的同学最先找到了？（第四自然段中的一些句子：“1978年，一份有关野生动物的紧急报告引起了亚洲国家的关注......”）
（2）朱鹮为什么会濒临灭绝？原因可能都有哪几个方面？（板书：污染、捕杀......）
由此可见，朱鹮是即将濒临灭绝的动物，在世界上也是极为罕见的。（板书：擦掉问号）
（3）那为什么科考队又会来到陕西洋县呢？（他们认为那里森林茂密......）
因此，在那儿找到朱鹮的希望较大。
（4）它们找到了吗？（找到了）
三、课堂小结。
《朱鹮飞回来了》教案4
一、教学目标：
1.了解课文的记叙顺序。
2.了解科考队员们在小朋友的帮助下，发现并精心保护朱鹤的经过，培养学生保护野生动物、保护环境的意识。
3.有感情地朗读课文。
二、教学重难点：
在指导朗读的同时，让学生了解科考队员们在小朋友的帮助下，发现并精心保护朱鹩的经过，培养保护野生动物、保护环境的意识。
三、教学用具：
教学挂图;实物投影
四、教学过程：
(一)、谈话导入，揭示课题
同学们，请看一组数字：1=1;1=8760;1=?
1=l，表示每一小时就有一种生物灭绝。1=8760，告诉我们一年里有8760种物种在我们这个美丽的星球上消失。l=?你们知道一只熊猫的价格吗?猜猜?(学生自由发言)熊猫是无价的。在我国陕西秦岭一带，有一种鸟，它的数量比熊猫还要少，它比熊猫还要珍贵，你们知道它叫什么吗?
(板书课题)
(二)、读懂“阅读提示”，把握学习目标。
1.这篇课文比较长，我们要在一节课中读懂、学会，有什么好办法?(学生谈办法)
我们可以根据阅读提示中的要求来进行阅读，也可以使用自己习惯的学习方法。
2.引导朗读阅读提示。
3.提示告诉我们可以怎么读?(投影出示)
(1)读读想想，课文是怎样一步一步叙述的。
(2)在课文中找一找小光和小伙伴们为了寻找、保护朱鹩都做了哪些事。
(3)想想他们的做法给我们什么启发。
(三)、自读课文，弄清课文的记叙顺序，了解文幸的主要内容。
1.学生自读课文，不熟练、不通顺的地方可以多读几遍认读生字。
2.讨论：课文先讲了什么?又讲了什么?最后讲了什么?(提醒学生可以找有关时间的词语。)
先介绍了小光巧遇科考队员，并得知他们此行是为了寻找珍稀的朱鹩;再讲在小朋友的热心帮助下，科考队员发现了朱鹩，并开展了一系列的保护工作;最后讲陕西省洋县被列为自然保护区，成群的朱期在那里快乐地生活。
3.用自己的话说说课文的主要内容。
(四)、指导朗读，理解内容。
1.找出有关段落，读一读。
2.讨论：小光和小伙伴为了寻找、保护朱鹩都做了哪些事?用简要的词句概括。(板书)
(1)积极发动
(2)耐心寻找
(3)全力保护
3.小光和他的小伙伴们为保护朱鹩立了大功，我们应该好好把他们的'事迹宣传一下，也好让更多的人加入到保护野生动物的队伍中来。谁把他们的事迹读一谈?
指导朗读。
(1)“积极发动”部分要读出不同人物的不同特点，抓住小光和小胖子的神态、动作、语言，体会他们的天真可爱和热情。在熟读的基础上，还可以分角色朗读。
(2)“耐心寻找”部分要读出他们的“忍耐”和发现朱朝后的喜悦，体会他们对朱鹩的珍爱。
(3)“全力保护”部分，品味描写他们对小朱鹩悉心照顾的句子，体会他们对朱鹊无比珍爱的感情。
(五)、创设情境，激发谈话，进一步理解课文。
1.如果小光和他的小伙伴们今天来到我们班，你想对他们说些什么?会向他们提出什么问题?
2.选两位同学扮演小光和小胖子。其他同学谈自己的体会，或向他们提问。
(六)、交流查找的资料。
学生汇报交流他们找到的有关资料。
(七)、小结。
同学们，动物是我们人类的朋友，保护动物是我们每一个公民应尽的义务。让我们向小光他们学习，从现在开始，保护身边的动物，爱护我们身边的一草一木，让我们的地球永远生机勃勃，永远多姿多彩!
(八)、布置作业。
1.复习巩同生字。
2.把课文中优美的语句摘抄下来。
五、教学反思：
我教学了《朱鹮飞回来了》一课，在本节课的教学中，我始终围绕“保护野生动物的重要性”这一教学思想组织教学，努力达到预定的教学目标，但真正教起学生来，总会与教学设计有所偏差，所以，在本课的教学中，还有许多值得我改进和探讨的地方。
其一，在教学过程中，我注重培养学生的合作意识，在第三自然段让学生对照自学提示采取小组合作学习，学生照着老师出示的要求有步骤的进行讨论，能将表面的问题解决，但总是不能深入地理解。如学生能用自己的话说出残杀鸟类的后果，但却不能说出怎样更好的保护鸟类。像“繁殖”、“濒临灭绝”这类词学生理解起来很困难，光凭教师空说字词的解释，学生只能理解表面意思，所以应用起来不灵活。怎样将这些词让学生自然理解并灵活应用是我在教学中欠缺的，还需在今后的教学中进一步研究。
其二，教学层次性体现还不够。面对同一教材，学生的知识状况、能力水平、个性特点、感悟能力等都有所不同，我在教学过程和练习设计中已有所体现，但必竟不够。我想：如果分层教学的思想在各个教学设计中都加以体现，课堂效益可能会更高些。
《朱鹮飞回来了》教案5
教学要求：
1、掌握本课的生字新词。
2、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，深入体会人与自然应有的关系。
3、理解课文内容，让学生明白：只要人类保护好自然环境，人类和动物都会生活得很好。
教学过程：
一、渲染气氛
1、出示课件：世界上十四种濒临灭绝动物面临的困境的图片。
2、学生交换观看各自所找的动物面临困境的资料。
二、揭示课题
1、朱鹮飞走了，你知道了这个消息会是什么样的心情？
2、知道朱鹮飞回来了，你又会是怎样的心情？
3、板题、读题。
三、初读课文，整体感知
1、自由读文，画出不认识的字，小组内互学。
2、齐读课文，思考：题目中流露出作者怎样的心情？读了课文你知道了一件什么事？
四、精读细品，体会情感
1、默看课文，思考：人们是如何苦苦寻觅，并悉心照料朱鹮的？
2、学习6?d14自然段。
（1）朗读相应的段落。
（2）重点理解“静候一旁的考察队员按捺住激动的心情，……生怕惊飞了这两只珍稀的鸟儿。”这一段话。
抓住：“像守候”、“小心翼翼”、“悄悄的”，反复朗读，想象理解，并把这句话与“他们守候在这两只鸟儿旁边，观察着拍摄照片……”比较。
体会：大家当时是怎样的心情？为什么有这样的心情？
五、总结
让朱鹮快乐地生活，不仅是考察队员的心愿，也是作者的心愿，更是人类的心愿。
只要人类爱护环境了，动物和人类都会生活得很好。
六、拓展
1、出示主题“远行的小鸟回家吧！”
2、红蓝护鸟队进行“护鸟行动的演讲”。
教学反思：
《朱鹮飞回来了》是第十二单元（回归主题）的第二篇主体课文，课文内容浅显，意在让学生懂得濒临灭绝的动物应当回归自己的家园，人类应当还属于它们的`栖息之地，以示人们渴望动物回归本属于它们的大自然的美好心愿。中心意思并不难把握。于是，我设计了以下几个教学环节。
1、课前补充。良好的开端等于成功了一半。为了让学生深入体会人与自然的关系，体会作者的感情，我首先激发学生对濒临灭绝的或国家保护的动物产生浓烈的忧患意识，让学生通过查阅《百科全书》、《动物知识》等书，上网查阅，询问他人等不同的形式进行调查，通过自主参与，了解这类动物的生活习性及面临的困境，为课文学习作好铺垫。果然，学生通过调查，反馈了许多让我惊叹的信息：如白豚、微型猪等十四种动物正濒临灭绝，我国的大熊猫、东北虎等也亟需保护……有一个学生通过对家中的老人的询问，发现我们家乡以前常见的猫头鹰、乌鸦、麻雀等动物现今也很难看见了……这样，学生在课前对课中内容进行了大量的补充，对动物面临的困境，从感情上产生了忧患意识，为上课时体会文章的“题目所饱含的作者怎样的感情”一问及深刻体会“人与自然的关系”打下了一个良好的基础，减缓了教学的难度。
2、课中找重点。《朱鹮飞回来了》一文较长，但内容浅显，意在使人们明白应该还动物们一个栖息地?d?d家园。教学中重点学习4-14自然段，了解人们是如何苦苦寻觅，并悉心照料朱鹮的。特别是抓住“静候一旁的考察队员按捺住激动的心情，像守候着一只易碎的宝瓶一样，小心翼翼地观察着，悄悄地拍摄照片，生怕惊飞了这两只珍稀的鸟儿。”这一句进行教学，抓住“像守候”、“小心翼翼”、“悄悄地”这些重点词，反复朗读，想象，体会，理解，思考大家当时是怎样的心情？为什么会有这样的心情？有的学生说：“他们担心惊飞了朱鹮。”有的说：“害怕朱鹮惊飞了又可能会遇到困境。”还有的说：“因为考察队员想让朱鹮快乐地生活，”这时，我顺势进行总结，是呀！让朱鹮快乐地生活，不仅是考察队员的心愿，也是作者的心愿，更是我们人类的心愿。这样，不仅理解了课文，而且把课后的问题也有机地揉于教学中了。
3、课后拓展。教是为了不教，课内的教是为了课后的运用。当我在教完《朱鹮飞回来了》一课后，接着又开展了一节以“远行的小鸟回家吧！”为主题的班队活动，让学生把他们课前查阅的资料和课中学到的知识进行综合整理，从而真正地懂得人类该怎么做才能还给动物们自己的家园。在活动中，许多同学都表达了他们对人类肆意破坏自然环境的行为的愤怒，对保护动物的美好心愿，有一个同学说：“我们全班应该写一封信给县长，不允许在东门小河边办纸厂，然后种上小树，几年后就会有许多小鸟飞回来了。”还有一个同学说：“老师，放假的时候，您也带我们去找一找那些飞走了的乌鸦、猫头鹰好不好？”学生的这些话语让我很感动。
总之，我在教学《朱鹮飞回来了》一文时，注意了课前的准备，课后的延伸，加上课中抓住重点学习，这样教学起来效果是极佳的。
《朱鹮飞回来了》教案6
一、教学目标设计
知识目标：
1．了解课文的记叙顺序。
2．了解科考队员们在小朋友的帮助下，发现并精心保护朱鹤的经过，培养学生保护野生动物、保护环境的意识。
3．有感情地朗读课文。
技能目标：
1、提高小组分工合作能力，培养学生自我探索，自主学习以及语言表达能力。
2、利用网络（Internet）自主查询、整理资料的能力。
情感目标与价值观：
激发学生对环境的爱护，学习人物的优秀品质。
资源与环境：
1、多媒体网络教室。
2、Internet。
3、PowerPoint演示文稿
二、教材内容及重点、难点分析
1、教材分析：《朱鹮飞回来了》是小学语文北师大版四年级下册的一篇课文，通过一支科考队在秦岭山脉的大山里，依靠当地群众寻找到濒临绝迹的朱鹮，并想方设法保护朱鹮，是朱鹮在自然保护区内顺利繁衍，健康成长的事，表达了人类渴望濒临绝迹的珍稀动物能回归自然的美好愿望。内容浅显，中心意思不难把握；虽然表面上似乎与大多数人无关，实际上却与现实生活联系紧密。
2、重难点：
在指导朗读的同时，让学生了解科考队员们在小朋友的帮助下，发现并精心保护朱鹩的经过，培养保护野生动物、保护环境的意识。
策略：以读为主，引导学生在读中感悟。提出学习目标，小组合作学习，发现问题解决问题。
三、教学对象分析
学习对象作为小学四年级的学生，能初步把握文章的主要内容，复述叙事性作品的大意，对课文中不理解的内容有较强的质疑能力，愿意参与讨论，有一定的合作学习能力，对计算机等现代信息技术有浓厚的学习兴趣，并可以进行简单的计算机操作。
四、教学策略及教法设计：
1、教学策略：
充分利用网络资源和所设计的课件，引导学生进行合作学习、自主学习，不断发现问题并解决问题，激发学生学习兴趣，使他们主动获取知识，执教者真正做一个引航者、指导者、组织者。
2、教法设计：
（1）、提供阅读提示，设计教学课件，建立良好的学习保证。
（2）、师生互动，教师指导学生的小组学习，及时发现问题，帮他们解决。
（3）、加强阅读指导，创设情景，加入竞赛，激发学生的成功感和求知欲望。
五、教学媒体和资源应用设计
1、Interner支持的多媒体网络教室为学生提供一个在信息技术支持下学习的平台，方便了教学，激发了学生的学习积极性。
2、制作PowerPoint演示文稿，展示朱鹮图片、阅读提示、课文中的重点句段，加载视频、配乐。在教学的相应环节依次展示，提高教学效率，创设情境，增强学生的参与性。
3、互联网的应用。通过网络自主学习，扩大课堂资源，给学生提供了一个比较大的探究学习的空间，使学生学会利用资源，提高学习的效率。
六、教学过程设计与分析
教学环节
教师活动
学生活动
资源
设计思路
激
趣
导
入
谈话：在我们陕西省洋县生活着一种美丽的鸟，你们想认识它们吗？
展示朱鹮图片学生根据预习猜猜它们是什么鸟？（板书——朱鹮）并请学生谈谈自己对种鸟的感受。
谈话：就是这种美丽的鸟却有着特殊的身世，上网阅读有关朱鹮的资料。说说你知道了什么？
谈话：现在朱鹮到底生活的怎么样？我们一同来学习课文——朱鹮飞回来了（板题）。根据这个题目，你可以提出什么问题？
学生根据提供的图片了解朱鹮的外形，感受朱鹮是一种美丽而优雅的鸟，激起他们对朱鹮浓厚的兴趣。在百度搜索中键入“朱鹮”，点击后，进入相关网址，进一步了解这种鸟的具体情况。简单介绍了解到的知识。读课题，根据自己对朱鹮的了解提出自己想要知道的问题。
把朱鹮图片收入演示文稿中，及时出示使学生初步对朱鹮的外形有所了解。学生自己进入有关朱鹮的'网站，自主学习对朱鹮的资料进行深入了解，使他们对所学课文产生浓厚兴趣。
激发学生兴趣，使他们体会朱鹮不仅美，而且非常的珍稀，引发学生对朱鹮命运的关注，带着问题进课堂，为深入了解课文内容做好铺垫。
初
读
课
文
指导学生按阅读提示初读课文，边读边在书上做上一些记号，与同桌交流。学生读完后根据阅读提示的问题，检查他们的读文情况。最后小结①这篇文章写了一件什么事？（写小朋友配合科考队发现并保护朱鹮的事。）
②文章是按什么顺序叙述的呢？教师根据学生的回答整理并在演示文稿中板书。课文按事情发展的顺序依次写了：小光与科考队员相遇，得知科考队员此行的目的和保护朱鹮的这重要性；科考队员在小光等的协助下发现朱鹮；大家一起为保护朱鹮做了很多努力；洋县成了朱鹮生活的乐园。
自读课文后和同桌交流并回答阅读提示中的问题。
PowerPoint演示文稿出示阅读提示，学生读文后，教师根据阅读提示检查大家的读文情况，并新增幻灯片，整理学生回答的问题。演示文稿对阅读提示的出示和对学生回答问题的总结有利于学生理学习清思路，帮助学生了解课文大意和写作思路。
帮助学生理清文章思路，对课文内容有一个初步的认识。
1、谈话：同学们，课前大家围绕课题提了不少问题，朱鹮真的从洋县飞走后又飞回来了吗？它飞走过吗？请大家自读第四自然段，讨论一下：课文为什么要说朱鹮“飞回来”呢？演示文稿出示第四自然段，指导学生快速阅读，读完以后，在小组交流。
谈话：由于人类的原因朱鹮的数量不断锐减、濒临灭绝，此刻你的心情如何？学生说出感受后，指导学生带着担心，伤感的情绪朗读课文的第四自然段。
组内阅读第四自然段，感受朱鹮濒临灭绝的事实，共同讨论什么原因使朱鹮到了灭亡的边缘，体会人类活动对朱鹮生存状况造成的威胁。有感情的朗读第四自然段，读中感悟朱鹮非常珍贵的原因。
PowerPoint演示文稿出示课文第四自然段，引起学生重视，同时为教师指导朗读提供方便。
共同协作，探究朱鹮“飞走”的秘密。培养学生深入挖掘问题根源的能力，使学生的心与朱鹮命运紧紧相连，反省自身的行为。
2、谈话：那么，又是什么让朱鹮“飞回来”呢？请同学们再读课文，与同桌同学讨论讨论，为了朱鹮能够“飞回来”，科考队和小光他们做了哪些努力呢？画出来最让你感动是哪一部分，找出来读给你组内的同学听。
学生读课文，讨论，教师巡视参与。学生汇报时重点指导学生理解“踏破铁鞋”、“寻觅”、“按捺”等词语的意思，指导朗读科考队一行守候的辛苦和发现朱鹮的惊喜，并请学生说说读了科考队和小光他们为了保护和照料朱鹮的事例有何感想？组织朗读比赛，鼓励学生在读中感悟保护野生动物就是保护我们自己。
组内读一读相关的句子或段落，找出科考队和小光他们所做的努力。并找出自己最感动的地方推荐给组内同学。汇报自己读懂的内容，有感情的读自己感动的事例，联系上下文体会重点词语的意思。谈谈自己从课文的叙述中体会到什么？在优美的背景音乐声中参与感情朗读比赛。
PowerPoint演示文稿出示相关句子段落，加载背景音乐。烘托课堂气氛，让学生如情入境，体会语言文字的美，提高朗读水平，增强学生对科考队一行守候的辛苦和发现朱鹮的惊喜的认识，体会他们对朱鹮的喜爱，感悟保护野生动物，保护环境的重要性。
自主探究，在读中感悟科考队一行为拯救朱鹮所付出的辛劳，让学生明白只有人类爱野生动物，它们才能拥有幸福的家园。反复诵读，提高阅读水平。
3、谈话：现在，谁能说说朱鹮为什么能够“飞回来”？请学生发言，注意总结。（有科考队员的努力，还有像小光这样热爱野生动物的小朋友的帮助，使洋县成为了朱鹮生活的乐园。）
视频播放《朱鹮飞进山里人的家》，请学生谈自己的感受。
谈话：让我们再来看看课题，我们应该用什么样的语气读出来？指导学生怀着高兴、激动的心情读课题。
总结朱鹮飞回来的原因，观看视频，直观感受人与大自然和谐相处的意义。再读课题表达自己的心情。
视频播放器《朱鹮飞进山里人的家》激发学生兴趣，给学生结合实际了解保护野生保护动物意义的机会。
通过观看录象，使学生真实感受人与大自然和谐相处的意义。回归课题，升华课文主题。
谈话：其实在我们生活的地球上还有许多像朱鹮一样珍贵的野生动物，它们是谁，现状如何，上网查资料。并交流资料说说自己的感受。
学生搜集资料后，进行TOP环境下的单机展示。
我们人类又为这些野生动物做了哪些贡献呢？组织学生上网浏览有关珍稀野生动物保护区的网站。
总结全文。布置作业：据文中描写画一幅朱鹮的画，旁边写上自己想说的话。
上网搜集其它珍稀野生动物的资料，组内交流后，班级展示。浏览有关珍稀野生动物保护区的网站。感受人类对待野生动物态度的转变，了解我们的保护工作成果。
学生使用互联网查询珍稀野生动物资料，了解它们的现状，浏览有关珍稀野生动物保护区的网站，并在局域网内展示自己的成果，自主学习与合作学习相结合，提高学生的参与意识，培养合作学习能力和自主探究的能力。
充分利用网络资源，使学生通过亲自了解，明白在我们的身边还有许多动物朋友值得我们关注。而我们人类也已经开始行动起来，为保护珍稀野生动物做着自己的努力。鼓励孩子们也参与到保护动物，保护环境的行列中来。
七、板书设计
八、练习设计：
设计开放式作业，进一步拓展学生视野，做到课堂教学向课外延伸：
1、据文中描写画一幅朱鹮的画，旁边写上自己想说的话。
2、请学生调查自己的家乡有哪些珍稀动物，了解它们的生存状况，写一份调查报告。
九、教学过程流程图
《朱鹮飞回来了》教案7
教学目标：
1、认识本课8个生字。
2、根据阅读提示自读课文，了解科考队员在小朋友的帮助下，发现并精心保护朱鹮的经过，了解课文的记叙顺序。
3、增强学生保护野生动物、保护环境的意识。
教学重、难点：
了解发现朱鹮过程和课文记叙的顺序。
教学准备：
1、学生课前按预习提示初读课文，通过图书室或网络查阅有关朱鹮的资料。
2、教师准备朱鹮的投影片。
教学时间：2课时
第一课时
教学目标：
根据阅读提示自读课文，了解科考队员在小朋友的帮助下，发现并精心保护朱鹮的经过，了解课文的记叙顺序。
教学过程：
一、激趣引入
展示朱鹮的投影片
教师：认识这些可爱的鸟儿吗？你是怎么知道的？请你结合自己查找的资料给大家介绍介绍。课文中哪里介绍了朱鹮的样子？请学生朗读课文12自然段的“只见这两只鸟儿……”一节。
今天，我们要一起来学习《朱鹮飞回来了》这篇课文。请大家齐读课题。
二、自读课文，小组汇报交流
1、课前，同学们都已经初读了课文，下面我们根据课文的阅读提示再次自读课文，把自己能够读懂的地方和还有疑问的地方做上记号。
学生自读课文，教师巡视参与。
2、汇报交流。
教师：小光和伙伴们为了寻找保护朱鹮做了哪些事？文章先写了什么，接着写了什么然后讲了什么，最后讲了什么？教师根据学生的`发言板书。
教师：通过刚才的朗读，你一定读懂了一些地方，也可能遇到一些困难，下节课，让我们一起来交流交流。
第二课时
教学目标：
1、了解科考队员在小朋友的帮助下，发现并精心保护朱鹮的经过，了解课文的记叙顺序。
2、增强学生保护野生动物、保护环境的意识。
教学过程:
一、复习导入新课。
二、汇报交流上节课的问题
通过自己的学习，你认识了哪些词语，读懂了哪些地方？
点拔：
（1）为什么朱鹮会引起国家的高度重视？
请学生朗读课文中有关段落。比如第四自然段中的一些句子：“1978年，一份有关野生动物的紧急报告引起了亚洲国家的关注。……”在学生发言的基础上，可让学生继续发言或是教师引出问题：为什么科学考察队会来到陕西洋县呢？“频繁”是什么意思？引读“他们认为那里森林茂密……因此，在那儿找到朱鹮的希望较大。”
（2）寻找朱鹮的过程辛苦吗？
“天气很热，虫子不停地对他们进行骚扰，但是，大家都忍耐着，尽量减少活动，以免干扰观察工作”等句子体会到。让学生把句子读一读。
（3）大家都非常兴奋、高兴。
让学生先说说自己是从哪些地方体会到的。然后读一读。
“就是它！”踏破铁鞋，千辛万苦的寻觅终于有了结果。（教师：其实，这句话的末尾用感叹号更适合表达此刻大家的心情。“按捺”是什么意思？请大家把这段话读一读。）
（4）大家一起精心地保护朱鹮。
请能够体会到这一点的同学自己站起来把相关的句子读一读。（比如：“考察队员在朱鹮的巢边搭起了窝棚，他们忍受着风吹雨打、日晒虫叮，精心地观察、守护着这几只朱鹮”；还有“……考察队员趁成鸟觅食的时候，将它送回鸟巢。……”
（5）洋县成了朱鹮生活的乐园。
请全班同学一起齐读课文的最后一个自然段。
通过刚才的交流，可能我们的许多问题已经解决了，如果你还有什么认为比较重要的问题，也可以提出来。
老师想到一个问题——为什么大家会那么热心地投入到保护朱鹮的工作中来呢？（答案主要是大家保护野生动物的意识，对朱鹮的喜爱。）
三、总结拓展
1、课文讲了什么事？教育我们什么？
（希望在座的每一位同学都能保护野生动物，做它们的好朋友！）
2、介绍一下生物链加深学生的认识。
四、作业
抄写文中或课外收集的描写朱鹮的有关句子。
板书设计：
朱鹮飞回来了
相遇→探寻、发现→保护、繁殖
《朱鹮飞回来了》教案8
第二课时
一、复习导入。
二、品读课文，质疑问难
请同学们自由读课文6―14自然段，边读边思考：为了朱鹮能够“飞回来”，小光和小伙伴配合科考队做了哪些努力？（小组同学交流此问题。可按照事情发展顺序来说说。）
（板书：宣传寻找保护）
1、积极发动――和小伙伴一起寻找线索。
组织有感情地朗读：（1）分角色读小光与小胖子的对话，谈感受。（2）再读，生评价。（3）师生合作读。（4）表演读。
小光从小胖那里得到了朱鹮的相关信息，于是第二天就陪着科考队员一起寻找朱鹮。
2、为科考队――带路寻找。
请同学们默读课文11―14自然段，边读边画出给你印象深刻的句子，看看你从中都体会到了些什么，并把你的感受写在句子的旁边，一会咱们一起交流。
他们来到一片稻田中隐蔽起来......以免干扰观察。
想象一下，除了这些困难，科考队员还忍受着哪些困难？
这两只鸟儿......踏破铁鞋，千辛万苦的寻觅终于有了结果。
为什么说是踏破铁鞋，千辛万苦的寻觅？（“我国自从上个世纪64年在甘肃捕获一只朱鹮以来，一直没有发现朱鹮的踪迹。为了查明朱鹮在我国的生存情况，一支科考队到全国各地寻找朱鹮。”）
静候一旁的科考队员......珍惜的鸟儿。
比较：他们像守候着一只易碎的宝瓶一样，小心翼翼地观察着，悄悄地拍摄照片...
他们守候在这两只鸟儿的.旁边，观察着，拍摄照片...
请同学们看屏幕，他刚才是说的这句话嘛？（不是）好不好？从第一个句子中你体会到了什么？
3、全力保护――挖田螺泥鳅、抓小鱼小虾喂养体弱的小朱鹮。请学生读一读13自然段。
考察队员在朱鹮的巢边搭起了窝棚，忍受着风吹雨打、日晒虫叮，精心地观察、守护着这几只朱鹮......
小光和小伙伴们也挖来田螺、泥鳅，捉来小鱼、小虾喂它。
保护朱鹮的仅仅是科考队员和小光吗？（还有老师、同学、村民们。所有的人都积极的参与到保护朱鹮的活动中来。）
现在，谁能说说朱鹮为什么能够“飞回来”？(有科考队员的努力，还有像小光这样热爱野生动物的小朋友的帮助，是所有人的爱把朱鹮给唤了回来。从根本上说，是这里有良好的生态环境。)（擦掉问号，同时画心）
4、请全班同学一起齐读课文的最后一个自然段。
四、情感深化
真可谓是失而复得的朱鹮啊！关于陕西洋县保护朱鹮的情况还有一段后话，想知道吗？
师读（配乐）《失而复得的朱鹮》（节选）：
“朱鹮近几年数量的迅速发展增加了我们恢复该物种的信心。但是回想拯救这一物种的经历，不禁令人心悸。如果考察队晚两年组织，如果这7只朱鹮未能成功地繁育，......。幸运的是这个物种被成功地保存下来，并扩大其分布区和其他的保护，希望这种几遭绝灭的物种能够永远在地球上繁衍生息，希望我们的子孙后代能够欣赏到这种美丽的动物，并与他们相伴成长。”
同学们，小光等人为拯救朱鹮所做的努力我们有目共睹，他们的行为又给了我们一些什么启示呢？作为小学生的我们又能为保护野生动物做些什么呢？（生畅所欲言，板书）让我们向小光他们学习，从现在开始，保护身边的动物，爱护他们，希望在座的每一位同学都能保护野生动物，做它们的好朋友！这样才能让我们的地球永远生机勃勃，永远多姿多彩！
五、小结
同学们，其实文章的题目饱含了作者的感情，通过我们对课文的学习，你从题目中读出了作者怎样的情感？最后，让我们再一次有感情地朗读一下课题：朱鹮飞回来了。
六、作业
查阅相关资料，了解我们生活的地球中还有哪些濒临灭绝的动物，了解他们的现状。
为保护野生动物写宣传标语，用实际行动保护野生动物。
推荐阅读：《中国地理》朱鹮篇
板书设计：
朱鹮飞回来了
飞走(？)→→→→→飞回(？)
环境宣传
捕杀寻找
食用保护
濒临灭绝快乐生活
《朱鹮飞回来了》教案9
教材分析
课文记叙的是一支科学考察队在秦岭山脉的大山里，依据当地群众寻找到濒临绝迹的朱鹮，并想方设法保护朱鹮，使朱鹮在自然保护区内顺利繁衍、健康成长的事，表达了人类渴望濒临绝迹的珍稀动物能回归自然的美好愿望。
教学目标
1、认识并能正确书写本课8个生字。
2、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，深入体会人与自然的关系。
3、细细体会文章的题目饱含了作者怎样的感情。
教学重难点
引导学生正确、流利、有感情地朗读课文；深入体会人与自然的关系。
教学过程
一、播放录像，激情导课
1、同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友，你们想不想认识它？（播放录像）
2、这位新朋友是谁？请同学们伸出小手，跟老师一起写写它的名字吧，（板书：朱鹮）今天我们就一起来学习一个有关朱鹮的故事。（板书：飞回来了）
3、齐读课题
二、检查预习
1、课前老师布置大家进行了预习，课文中的生字你都认识了吗？
2、（课件出示生词）请同学们自己先小声读一读，遇到困难可借助生字表中的拼音，也可以请教一下你的同桌。
3、我们来开火车对词语好不好?读对了。跟读一遍，读错了，我们一起帮他们改过来。重点指导学生读错的字音。
三、初读课文，整体感知
1、自由读课文，边读边思考，课文主要讲了什么事？
2、全班交流，理清思路，（相机板书：寻找保护）请同学们按照课文讲了谁？在哪里？干什么？结果怎样?再来说一说。
3、方法指导：你看，其实很简单，只要把故事中的人物、地点、事情和结果用简练的语言说出来就可以了。
四、了解故事的背景
1、秦岭地区是个什么样的地方？你从哪里知道的？
2、出示紧急报告，指名读，你都了解了什么？
3、是什么引起了科考队员对朱鹮的关注,使他们开始了寻找朱鹮之旅？（濒临灭绝）
五、精品细读，文中悟情
1、是啊，朱鹮已濒临灭绝，保护朱鹮刻不容缓，科考队员行动起来了，小朋友也行动起来了，他们到底是怎样寻找朱鹮的呢？请同学们读第11自然段，边读边思考：你体会到了什么？并把感受在课文旁边简单写一写。
2、谁想和大家分享你的感受？(辛苦、焦急、激动)相机板书（辛苦）
3、看来同学们用心去体会了，你能读出这种辛苦、焦急的感受吗？
4、从你们的朗读中，老师听出了科考队员等待的辛苦，任汗水湿透了衣服，任虫子不停地叮咬，他们始终忍耐着，一个小时过去了，两个小时过去了，苦苦等候多时，终于看见两只白色的鸟儿一前一后从远处的山谷里飞来，轻轻地落在一棵大树上，轻轻落下的是两只怎样的鸟儿？
5、出示鸟的样子的句子。老师范读，多美的鸟儿啊，你们想不想夸夸它？学生齐读。
6、这就是大家苦苦等候的朱鹮，看到他们，队员们的心情怎样？（高兴、激动、兴奋）
7、带着你的感受读读这句话（出示句子：“就是它！”踏破铁鞋、千辛万苦的寻觅终于有了结果。）指名读。
8、要知道，为了寻找朱鹮，队员们受了多少苦啊，老师通过查资料了解到科考队员已经跨越了13个省，行程5万多公里，跋山涉水，心急如焚，有的队员生病了，有的队员摔伤了，可是他们依然不改那份执著，现在这两只鸟就在眼前了，他们怎能不高兴——（齐读）他们怎能不激动——（齐读）他们怎能不兴奋——（齐读）
9、此刻，如果你就在现场，你会怎么做？（学生可能回答跳起来和叫起来）可以吗？为什么？
文中的小朋友跳起来了吗？为什么？
10、科考队员又是怎样做的？谁想读读？（(出示句子“静候一旁的考察队员按捺住激动的心情，像守候着一只易碎的宝瓶一样，小心翼翼地观察着，悄悄地拍摄照片，生怕惊飞了这两只珍稀的鸟儿。小光和小胖也非常兴奋，要不是事先叮嘱过，恐怕此刻他们早就跳起来了。”)
11、从他的朗读中你体会到了什么？
a、（朱鹮的珍稀、宝贵）“像守候着一只易碎的宝瓶一样”是个什么句子？把朱鹮比作了什么？二者有什么相似之处？你能通过朗读表达你的感受吗？
b、从他的朗读中你还体会到了什么？（考察队员珍惜、珍爱朱鹮）
“生怕”是什么意思？为什么特别害怕惊飞了这两只鸟？
是啊，这是他们历尽千辛万苦才找到到，他们怎能不珍惜？要知道任何朱鹮不熟悉的'响动都会惊动它，所以考察队员的活动必须——（小心翼翼、悄悄地）
c、你能读出这种感觉吗？声音再轻点，千万不要惊飞了他们。
d、一个字一个词都蕴含着丰富的含义，正是这些词语使文章生动具体，老师把这些描写科考队员激动、珍爱朱鹮的词语去掉，你能试着把它们送回来吗？
e、学会使用这么多的词语，更加丰富了我们的积累。如果把这些词语用在自己的作文中，我们的作文将会写得有声有色，有血有肉。
12、正是这两只珍稀的鸟儿给科考队员带来了希望，他们和村民立即展开搜索，一共发现了七只成年朱鹮，便立即投入到紧张的保护工作中。他们都做了什么？自己读读14、15自然段。
13、交流，板书:悉心
14、在科考队员和小朋友的帮助下，朱鹮终于回到了大自然，让我们一起去保护区看看吧。（教师配乐解说，出示课件）学生体会题目饱含的情感，大声朗读。
15、学完了课文，你认为是什么让朱鹮飞回了大自然？（环境、爱心）
三、拓展延伸
为什么要保护这些濒危动物？
四、布置作业
1、摘抄你喜欢的优美词句。
2、查找濒危动物的资料，了解它们的情况。
五、板书设计：
朱鹮飞回来了
寻找：辛苦
保护：悉心
《朱鹮飞回来了》教案10
【教学目标】
１、认识本课６个生字。
２、默读课文，了解科考队员在小朋友的帮助下，发现并精心保护朱鹮的经过，了解课文的记叙顺序。
３、增强学生保护野生动物、保护环境的意识。
【教学过程】
一、揭示课题
１、交流课前查找的相关资料，重点介绍朱鹮。
２、读了课题，你最想知道什么？
二、自读课文，初步了解课文内容
要求：读准字音，不理解的词语查字典。
三、再读课文，想想课文讲了一件什么事
四、理清文章的脉络
自由读课文，想想课文是怎样一步步叙述的。
五、学习课文重点部分
１、小组学习
⑴ 朱鹮是什么样子的.？找出有关语句读一读。
⑵ 小光和小伙伴们为了寻找、保护朱鹮做了哪些事？
⑶ 科考队员们是怎样辛勤工作的？
２、讨论交流
３、人们的做法给我们什么启发？（从保护野生动物和保护环境两方面谈感受）
４、朗读自己喜欢的段落或句子。
５、摘抄课文中描写朱鹮的有关句子。
六、总结
经过小朋友们和科考队员们的努力，濒临灭绝的野生动物朱鹮终于得以生存、繁衍下来。那么在当今社会又有多少野生动物会有如此幸运呢？为了保护野生动物，保护环境，我们应该做点什么呢？
【板书设计】
１６ 朱鹮飞回来了
一、巧遇考察队员
二、寻找朱鹮
三、养护朱鹮
（保护生态环境，保护野生动物）
《朱鹮飞回来了》教案11
一、导入：
今天，我们继续学习《朱鹮飞回来了》。（齐读课题）
通过上节课的学习，你都知道了什么？（主要内容，了解）
二、目标：
这节课，让我们继续走进《朱鹮飞回来了》，请看学习目标：
1、有感情地朗读课文。
2、体会题目所饱含的思想感情。
3、知道并了解发现朱鹮、保护朱鹮的经过。
4、读一读、比一比重点句子，体会修辞手法和重点词语的运用。
过渡：为了快速、高效地完成学习目标，请看自学指导一：
三、自学指导1、默读课文6至13自然段，想一想：科考队员是怎样发现朱鹮的？用“——”画出相应的句段，批注感受。
2、把你所画的句段有感情地读一读。
交流汇报：
师：他们是怎样发现朱鹮的？谁想说：
1、生读第11自然段，再说感受。
师：你从中体会到了什么（环境苦）
让我们齐读这段话，看看这段话是围绕那个词来说的？（苦苦等候）
那他们“苦”在哪里呢？
是啊，我们仿佛看到他们的脸上，他们的身上，这种滋味真。
面对这么苦的'环境，他们依旧是忍耐着，你感受到了科考队员们什么样的精神？（敬业的工作态度，对野生动物朱鹮的热爱。）
让我们带着对科考队员的敬佩之情，再读这段话。（齐读）
师指点：声音轻点，别把朱鹮吓跑了，再读。
过渡：功夫不负有心人。美丽的朱鹮终于飞回来了。看，就是它。
2、学习13段。
课件出示朱鹮图片，这就是——朱鹮。
“对，就是它！”（出示句子“就是它”106页第一段）
齐读第一句，再读，再读。
“它是谁？”（朱鹮）
是啊，朱鹮飞回来了！把这句加在后面，读，再读，再读。此刻，你是什么心情？（兴奋、高兴、激动）
能蹦起来吗？是啊，别把它吓跑了，我们要按捺住自己激动的心情——齐读这段。
读一读，比一比，他们像守候着一只易碎的宝瓶一样，小心翼翼的观察着，悄悄的拍摄照片……
他们守候在这两只鸟儿旁边，观察着，拍摄照片……
这两个句子你喜欢哪一句？为什么？
你看，运用了恰当的比喻和修饰词，使句子更具体、生动。同时，也让我们感受到了他们严谨的工作态度和对朱鹮的珍爱之情。
能读好这句吗？
赶快背下来，同桌检查。
过渡：千辛万苦的寻觅终于有了结果，但大家还来不及高兴，就立即投入到保护工作中，我们来继续第三部分。
四、自学指导2。
默读第14自然段，想一想科考人员是怎么保护朱鹮“”画出重点词句，再有感情读一读。
交流：生说。
师：从这些语句中，你体会到了什么？（精心悉心）
那就让我们带着对朱鹮的喜爱，读这两句话。（出示课件）
正是因为大家的精心观察、悉心照顾，给朱鹮创造了一个温馨美好的家园，它们才从濒临灭绝的境地中成功繁衍回归家园，回归自然。
听到这儿，你是什么心情？（高兴）读；。
（激动）经过大家的努力，美丽的朱鹮终于飞回来啦！让我们激动地读。
孩子们，你们知道吗？在上世纪70年代，其他国家已经没有朱鹮的痕迹了，唯独在我们中国发现了，并且一代一代成功的繁衍着，作为一个中国人，我们感到很（自豪），那让我们自豪的读。
五、小结。
是呀，让动物快乐地生活，不仅是考察人员的心愿，也是作者的心愿，更是全人类的共同心愿，让我们都行动起来，保护环境，珍爱动物，共享一片蓝天。
六、检测。
1、“朱鹮飞回来了”饱含了作者感情。
2、他们像一只的宝瓶一样地观察着，地拍摄照片。从所填的词语中你体会到。
七、板书。
保护环境。
濒临灭绝回归家园。
珍爱动物。
《朱鹮飞回来了》教案12
教学目标：
1.借助课文拼音和字典学会生字词，理解课文内容。
2.了解濒临灭绝的朱鹮，懂得保护野生动物的意义，积极参加保护野生动物。
3.有感情朗读课文。
教学重、难点：（目标1、2）
教学课时：（1课时）
教学准备：（朱鹮鸟的标本）
教学过程：
一、启发谈话，导入新课：
1.出示图片，认识朱鹮鸟。
2.导入新课，板书课题。
二、初读课文，了解大意。
1.读课文，理解课文讲一件什么事？
2.再读课文，理清课文思路，理解课文内容。
1）小光路遇科考人员。
2）科考工作得到村民的支持。
3）发现并保护朱鹮，使它得到繁殖。
4）成群的朱鹮在自然保护区快乐地生活着。
三、讨论、理解课文内容。
1.小光生活在哪儿？向往的是什么？小光的腼腆说明了什么？
2.理解“向往”、“腼腆”的意思。
3.小光路上遇到的是些什么人？
4.路人想小光问了哪些问题？
5.路人跟爸爸说了些什么？
6.是什么事情引起亚洲国家的'关注？
7.科考人员做了哪些工作？
8.理解“寻觅”、“推敲”的意思。
9.小光和小朋友做了些什么？
10.考察中遇到哪些困难？他们是怎样对待的？
11.这两只鸟是什么样儿？发现朱鹮后他们又是怎么做的？
（划出有关词语）
12.小朱鹮的出生说明了什么？
四、总结课文。
1.有感情朗读课文。
2.小光和伙伴们为寻找、保护朱鹮，做了哪些工作？
3.他们的做法给了我们什么启示？
4.课文是怎样一步一步叙述的？
五、布置作业。
1.把这故事讲给小弟弟小妹妹听。
2.学会保护珍惜动物。
《朱鹮飞回来了》教案13
教学目标：
1.借助课文拼音和字典学会生字词，理解课文内容。
2.了解濒临灭绝的朱鹮，懂得保护野生动物的意义，积极参加保护野生动物。
3.有感情朗读课文。
教学重、难点：（目标1、2）
教学课时：（1课时）
教学准备：（朱鹮鸟的标本）
教学过程：
一、启发谈话，导入新课：
1.出示图片，认识朱鹮鸟。
2.导入新课，板书课题。
二、初读课文，了解大意。
1.读课文，理解课文讲一件什么事？
2.再读课文，理清课文思路，理解课文内容。
1）小光路遇科考人员。
2）科考工作得到村民的'支持。
3）发现并保护朱鹮，使它得到繁殖。
4）成群的朱鹮在自然保护区快乐地生活着。
三、讨论、理解课文内容。
1.小光生活在哪儿？向往的是什么？小光的腼腆说明了什么？
2.理解“向往”、“腼腆”的意思。
3.小光路上遇到的是些什么人？
4.路人想小光问了哪些问题？
5.路人跟爸爸说了些什么？
6.是什么事情引起亚洲国家的关注？
7.科考人员做了哪些工作？
8.理解“寻觅”、“推敲”的意思。
9.小光和小朋友做了些什么？
10.考察中遇到哪些困难？他们是怎样对待的？
11.这两只鸟是什么样儿？发现朱鹮后他们又是怎么做的？
（划出有关词语）
12.小朱鹮的出生说明了什么？
四、总结课文。
1.有感情朗读课文。
2.小光和伙伴们为寻找、保护朱鹮，做了哪些工作？
3.他们的做法给了我们什么启示？
4.课文是怎样一步一步叙述的？
五、布置作业。
1.把这故事讲给小弟弟小妹妹听。
2.学会保护珍惜动物。
《朱鹮飞回来了》教案14
一、教学目标
1.了解课文的记叙顺序。
2.了解科考队员们在小朋友的帮助下，发现并精心保护朱鹤的经过，培养学生保护野生动物、保护环境的意识。
3.有感情地朗读课文。
二、教学重难点
在指导朗读的同时，让学生了解科考队员们在小朋友的帮助下，发现并精心保护朱鹩的经过，培养保护野生动物、保护环境的意识。
三、教学用具：教学挂图；实物投影
四、教学过程：
（一）、谈话导入，揭示课题
同学们，请看一组数字：1＝1；1＝8760；1＝？
1=l，表示每一小时就有一种生物灭绝。1＝8760，告诉我们一年里有8760种物种在我们这个美丽的星球上消失。l＝？你们知道一只熊猫的价格吗？猜猜？（学生自由发言）熊猫是无价的。在我国陕西秦岭一带，有一种鸟，它的数量比熊猫还要少，它比熊猫还要珍贵，你们知道它叫什么吗？
（板书课题）
（二）、读懂“阅读提示”，把握学习目标。
1.这篇课文比较长，我们要在一节课中读懂、学会，有什么好办法？（学生谈办法）
我们可以根据阅读提示中的要求来进行阅读，也可以使用自己习惯的学习方法。
2.引导朗读阅读提示。
3.提示告诉我们可以怎么读？（投影出示）
（1）读读想想，课文是怎样一步一步叙述的。
（2）在课文中找一找小光和小伙伴们为了寻找、保护朱鹩都做了哪些事。
（3）想想他们的做法给我们什么启发。
（三）、自读课文，弄清课文的记叙顺序，了解文幸的主要内容。
1.学生自读课文，不熟练、不通顺的地方可以多读几遍认读生字。
2.讨论：课文先讲了什么？又讲了什么？最后讲了什么？（提醒学生可以找有关时间的词语。）
先介绍了小光巧遇科考队员，并得知他们此行是为了寻找珍稀的朱鹩；再讲在小朋友的热心帮助下，科考队员发现了朱鹩，并开展了一系列的'保护工作；最后讲陕西省洋县被列为自然保护区，成群的朱期在那里快乐地生活。
3.用自己的话说说课文的主要内容。
（四）、指导朗读，理解内容。
1.找出有关段落，读一读。
2.讨论：小光和小伙伴为了寻找、保护朱鹩都做了哪些事？用简要的词句概括。（板书）
（1）积极发动
（2）耐心寻找
（3）全力保护
3.小光和他的小伙伴们为保护朱鹩立了大功，我们应该好好把他们的事迹宣传一下，也好让更多的人加入到保护野生动物的队伍中来。谁把他们的事迹读一谈？
指导朗读。
（1）“积极发动”部分要读出不同人物的不同特点，抓住小光和小胖子的神态、动作、语言，体会他们的天真可爱和热情。在熟读的基础上，还可以分角色朗读。
（2）“耐心寻找”部分要读出他们的“忍耐”和发现朱朝后的喜悦，体会他们对朱鹩的珍爱。
（3）“全力保护”部分，品味描写他们对小朱鹩悉心照顾的句子，体会他们对朱鹊无比珍爱的感情。
（五）、创设情境，激发谈话，进一步理解课文。
1.如果小光和他的小伙伴们今天来到我们班，你想对他们说些什么？会向他们提出什么问题？
2.选两位同学扮演小光和小胖子。其他同学谈自己的体会，或向他们提问。
（六）、交流查找的资料。
学生汇报交流他们找到的有关资料。
（七）、小结。
同学们，动物是我们人类的朋友，保护动物是我们每一个公民应尽的义务。让我们向小光他们学习，从现在开始，保护身边的动物，爱护我们身边的一草一木，让我们的地球永远生机勃勃，永远多姿多彩！
（八）、布置作业。
1.复习巩同生字。
2.把课文中优美的语句摘抄下来。
《朱鹮飞回来了》教案15
第一、教学过程：
1、认识并掌握本课生字新词。
2、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，深入体会人与自然的关系;细细体会文章的题目饱含了作者怎样的感情。
3、在熟读课文的基础上，引导学生复述课文内容。
第二、教学重、难点：
1、了解寻找、发现、保护朱鹮的经过。
2.通过抓住重点句子体会文章表达的思想感情。
3、深思人与自然的关系，体会文章的题目包含的作者的`情感。
第三、教具准备：多媒体课件搜集朱鹮的有关信息
第四、教学课时：两课时
第五、教材分析：
这篇课文讲的是科学考察队的叔叔们在几个山里的小学生帮助下，寻找并保护濒临灭绝的珍稀动物朱鹮的故事。表现了孩子们为了朱鹮的生存做出的努力以及对野生动物的珍爱和保护意识。文章叙述语言生动亲切，所表达出的感情丰富自然。
第六、学生状况分析：
四年级学生已具备了一定的独立学习的能力，对作品的感受和理解已逐渐接近作品本身传达的思想感情，通过朗读、感悟，对作品的感受和理解能形成大体共识。因此，应加强学生学习的自主性。
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