二年级下册数学《数据收集整理》教案

时间:2024-10-01 18:30:07 教案 我要投稿
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二年级下册数学《数据收集整理》教案

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,常常需要准备教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。教案应该怎么写才好呢?下面是小编为大家收集的二年级下册数学《数据收集整理》教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

二年级下册数学《数据收集整理》教案

  二年级下册数学《数据收集整理》教案 篇1

  教学内容:教材第3页例2,练习一

  教学目标:

  1.能根据统计结果回答问题、发现问题,进行简单的预测和较为合理的判断。

  2.让学生进行一些社会调查,体验实践性和现实性,激发学生的学习兴趣,培养学生的应用意识,并接受其中的思想教育。

  教学重点:让学生选择记录方法作记录,并体会哪种记录方法既清楚又方便。

  教学难点:根据统计表提出问题并初步进行简单的预测。

  教学准备:多媒体课件

  教学过程:

  一、创设情境,引出问题

  教师谈话:同学们,学校要举办讲故事大赛,我们班要从这两位同学中选一位参 加比赛,选谁呢?请看大屏幕。

  1.从老师的.话中你知道了什么?

  2.两位同学中选一位参赛,选谁好呢 ?你有什么好办法?

  二、互动新授

  1.学习用记录的方法收集。

  (1)收集数据。

  学生讨论,说说选择的方法。

  (2)学习记录方法。

  教师将收好的纸张放在讲台桌上。

  指名学生说,肯定学生的方法,如画“○”、画“∣”、画“ 正”等。请方法独特的学生到黑板上板演,其他学生用自己想到的方法记录。

  讲述:记录完的讨论一下,哪种记录方法既清楚又方便?将不同的方法展示在黑板上让大家瞧一瞧。

  (3)运用数据,简单分析,并回答问题。

  多媒体课件出示投票结果。

  把上面的统计汇成下表。

  姓名王明明陈小菲票数1522

  学生收集、整理数据,填写表格。

  根据统计结果,应该选谁参加比赛?(陈小菲)

  指名学生回答,教师小结:即使把缺勤同学的两票都加到王明明的票数中,也不影响投票结果,所以,投票结果不会发生改变。

  从上面这道题中,你有没有学到新的记录方法?(让学生自由说)

  师:你喜欢哪种记录方法?

  三、实践 应用

  1.完成教材练习一的第2题。

  2.完成教材练习一的第3题。

  四、课 堂小结

  这 节课最让 你高兴的收获是什么?

  板书设计

  教学反思

  让学生学到了统计的另一种方法--投票,并用自己喜欢的方法进行了记录,在日常生活中可以统计的内容很多,有兴趣的同学课后还可以选择一些内容进行统计。

  二年级下册数学《数据收集整理》教案 篇2

  教学目标:

  1、通过练习,进一步体验如何收集信息,如何分析统计表。

  2、使学生在练习中,在收集、整理、分析、决策过程中相互交流、相互沟通、相互促进,掌握本单元内容。

  教学重点:

  体验统计过程,能用简单的方法收集和整理数据。

  教学难点:

  分析、提出合理化建议。

  教学教法:

  探究性实践作业。根据学生的实践作业进行分析、推理、判断,解决生活中的实际问题。

  教学过程:

  一、出示教学目标

  1、通过练习,进一步体验如何收集信息,如何分析统计表。

  2、使学生在练习中,在收集、整理、分析、决策过程中相互交流、相互沟通、相互促进,掌握本单元内容。

  二、出示自学指导

  完成教材“练习一”的第6题。

  1、师:同学们,你们最喜欢吃的水果是什么?

  调查本班同学最喜欢吃的水果情况,并将结果填入第6题表格内。

  出示统计表。

  提问:要完成这项统计,你准备怎么办?

  2、引导学生找出一些易操作的方法:举手或组内报名,小组汇报等。并说出统计的过程:收集整理数据→填写表格→进行分析。

  采用比较简便的方法,师生合作完成“收集整理数据”。(强调数据的准确性。)

  3、从你的统计中,你发现了什么?有什么建议?

  回答教材上的问题。

  讨论:根据调查结果,说说买哪几种水果合理。

  三、探究新知,自主探索

  1、完成教材“练习一”的第4题。

  (1)谈话:同学们,我们班谁的家里有车?(家里有车的同学举手,了解学生家里有车的情况。)

  这么多同学家里有车,随着社会水平的提高,各种各样的车辆越来越多,你们看,几个同学正在统计一个路口10分钟内所通过的各种交通工具的'数量。根据他们的记录结果,你知道道路上的面包车、大巴车、小轿车、摩托车各开过多少辆吗?

  (2)小组内分工,分发记录单。

  学生填写,汇报,教师展示。

  种类 面包车 大巴车 小轿车 摩托车

  辆数 6 8 33 12

  (3)回答问题。

  这个路口10分钟内通过的哪种车最多?哪种车最少?(小轿车最多,面包车最少。)

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  如果再观察10分钟,哪种车通过的数量可能最多?(放手让学生讨论,说出理由。)

  2、完成教材“练习一”的第5题。

  出示统计表,要求学生根据统计表回答问题:每种书有多少?

  回答问题(1)和(2)。

  讨论:图书室要新买一批图书,你有什么建议?

  四、当堂检测

  完成教学“练习一”的第7题。

  1、出示条形统计图。

  读懂统计图。

  图中1格代表( )份。

  说说每天的销售情况。

  2、哪天卖出的《电视报》的数量最多?哪天最少?(星期六最多,星期一最少)

  3、你还能发现什么?你能提出什么建议?(学生自由发言。)

  4、如果每格表示2份《电视报》,上面的数据应该怎么表示?

  小组讨论,互相说说。

  指名回答说出数据。

  教师小结:如果数据比较大,用一格有时候能表示更大的量,因此,我们在读条形统计图时,先要读懂每格表示多少。

  五、课堂小结

  你觉得本节课有哪些收获?感觉自己表现得怎么样?

  六、 抽查清

  下面是本班同学喜欢的电视节目情况记录

  动画片:12人 电视剧:10人 体育:9人 新闻:8人

  把上面的数据记录下来并回答问题。

  节目 动画片 体育 电视剧 新闻

  人数

  (1)喜欢( )电视节目的人数最多。

  (2) 共调查了( )名同学。

  种类 连环画 故事书 科技书 其他书

  数量 20本 35本 45本 40本

  (3)如果是你看电视,你会选什么节目?

  下表是二(2)班图书角的藏书情况

  (1)哪种书最多?

  (2)图书角的藏书共有多少本?

  (3)图书角要买一批新书,你有什么建议?

  板书设计:

  二年级下册数学《数据收集整理》教案 篇3

  教学内容:教材第2页例1,做一做,练习一

  教学目标:

  1.初步认识统计表,能对数据进行 简单分析,体验完整的统计过程。

  2.初步体会调查所得数据的作用,培养初步的数据分析观念。

  教学重点:学习用调查法收集数据,初步了解统计表。

  教学难点 :引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。

  教学准备:多媒体课件

  教学过程:

  一、情境引入,提出问题

  课件呈现四种颜色,抛出问 题,引发学生思考。

  1.你认为选哪种颜色合适呢?你是怎么想的?

  2.你觉得怎样确定校服的颜色比较合适?

  二、互动研讨,解决问题

  1.讨论收集数据的方法。

  (1)教师提问:刚才我们确定了要在班级里进行调查,我们班级的人数也不少,应该怎样调查呢?你有什么好的办法?(指名学生回答 )

  (2)学生讨论调查的方式。(举手、投票)

  2.认识统计表。

  课件呈现统计表:

  颜色红色黄色蓝色白色人数

  师:可以用什么方法来完成这张统计表?

  采用学生举手的方式完成统计表。

  3.运用数据,简单分析,并回答问题。

  师:从这张统计表中,我们可以知道些什么?(让学生自由发言,说出自己的发现)

  问题:

  (1)看一看调查的.结果,你还知道了什么?

  (2)统计的结果正确吗?说说你是怎么 想的。

  (3)如果这个班订做校服,选择什么颜色时合适呢 ?

  (4)全校选这种颜色做校服合适吗?为什么?

  4.回顾梳理,明确步骤。

  师:回顾一下,刚刚我们在统计我们班最喜欢校服的颜色时都经历了哪几步?

  三、 实践应用

  1.完成教材第3页做一做。

  2.完成教材练习一的第1题。

  四、课堂小结

  通过今天的学习,同学们有哪些收获?

  板书设计

  教学反思

  学生第一次接触调查,虽然我强调了每人只能选一种颜色举手,但是还是出现了重复举手的情况,所以在检查统计结果是否正确时处理的时间比较长,进行了两次统计。

  二年级下册数学《数据收集整理》教案 篇4

  教学目标:

  1、通过练习,进一步体验如何收集信息,如何分析统计表。

  2、使学生在练习中,在收集、整理、分析、决策过程中相互交流、相互沟通、相互促进,掌握本单元内容。

  教学重点:

  体验统计过程,能用简单的方法收集和整理数据。

  教学难点:

  分析、提出合理化建议。

  教法:

  探究性实践作业。根据学生的实践作业进行分析、推理、判断,解决生活中的实际问题。

  教学过程:

  一、引入新知

  完成教材“练习一”的第6题。

  1、师:同学们,你们最喜欢吃的水果是什么?

  调查本班同学最喜欢吃的水果情况,并将结果填入第6题表格内。

  出示统计表。

  提问:要完成这项统计,你准备怎么办?

  2、引导学生找出一些易操作的方法:举手或组内报名,小组汇报等。并说出统计的过程:收集整理数据→填写表格→进行分析。

  采用比较简便的方法,师生合作完成“收集整理数据”。(强调数据的准确性。)

  3、从你的统计中,你发现了什么?有什么建议?

  回答教材上的问题。

  讨论:根据调查结果,说说买哪几种水果合理。

  二、探究新知

  1、完成教材“练习一”的.第4题。

  (1)谈话:同学们,我们班谁的家里有车?(家里有车的同学举手,了解学生家里有车的情况。)

  这么多同学家里有车,随着社会水平的提高,各种[本文来源于教案频道/]各样的车辆越来越多,你们看,几个同学正在统计一个路口10分钟内所通过的各种交通工具的数量。根据他们的记录结果,你知道道路上的面包车、大巴车、小轿车、摩托车各开过多少辆吗?

  (2)小组内分工,分发记录单。

  学生填写,汇报,教师展示。

种类


面包车


大巴车


小轿车


摩托车


辆数


6


8


33


12


  (3)回答问题。

  这个路口10分钟内通过的哪种车最多?哪种车最少?(小轿车最多,面包车最少。)

  如果再观察10分钟,哪种车通过的数量可能最多?(放手让学生讨论,说出理由。)

  2、完成教材“练习一”的第5题。

  出示统计表,要求学生根据统计表回答问题:每种书有多少?

  回答问题(1)和(2)。

  讨论:图书室要新买一批图书,你有什么建议?

  三、巩固迁移

  完成教学“练习一”的第7题。

  1、出示条形统计图。

  读懂统计图。

  图中1格代表( )份。

  说说每天的销售情况。

  2、哪天卖出的《电视报》的数量最多?哪天最少?(星期六最多,星期一最少)

  3、你还能发现什么?你能提出什么建议?(学生自由发言。)

  4、如果每格表示2份《电视报》,上面的数据应该怎么表示?

  小组讨论,互相说说。

  指名回答说出数据。

  教师小结:如果数据比较大,用一格有时候能表示更大的量,因此,我们在读条形统计图时,先要读懂每格表示多少。

  四、课堂小结

  你觉得本节课有哪些收获?感觉自己表现得怎么样?

  板书设计

  收集整理数据→填写表格→进行分析

  二年级下册数学《数据收集整理》教案 篇5

  一、教学内容

  二、教学目标

  1、知道可以用画“正”字的方法收集数据,掌握填写统计表和绘制条形统计图的方法。

  2、会用画“正”字的方法收集数据,会填写统计表和绘制条形统计图。

  3、培养学生学习数学的兴趣,培养学生的协作精神。

  三、重点难点

  整理收集到的数据,绘制条形统计图时每一格代表多少数量的确定是教学重点也是难点。

  四、教具准备

  每人一张坐标纸,课件

  五、教学过程

  (一)复习旧知

  1、出示课本例1前的复习题及统计表、统计图,请学生把数据填入统计表中相应的栏目里。

  2、再用条形统计图直观地表示出各种车辆数量的`多少。

  3、观察统计表:

  (1)个停车场里共有多少辆汽车?

  (2)各种车辆共有多少种?表中分几个栏?(2栏)

  (3)根据已知数据数据,每栏应画几个格?还要加上什么?(合计)

  2、观察统计图:

  (1)横着应写什么?纵着应写什么?(数量)

  (2)纵着每一格代表多少数量?为什么这样确定代表的数量?

  (二)探究新知

  1、创设情景。

  我们已学过收集静止的数据,如:第1页的复习题(投影显示)。

  (1)点一名学生上来完成下面的统计表和条形统计图,其余的学生做在书上。

  (2)统计一下我们班同学寒假里读课外书的数量情况。

  以前我们学习的是收集静止事物的数据,如复习题,但有的时候要收集的数据往往不是静止的,要随着时间的变化逐个收集和积累,这时就要采用另外的方法来收集和积累数据。今天我们进一步学习:

  (板书课题)数据的收集和整理

  2、出示例1

  (1)老师用电脑课件放十字路口车流情况,学生认真清数。老师问:①数清各种车辆各通过多少辆了吗?(学生茫然)②谁能想出好办法,小组讨论一下。

  (2)小组交流方法:①分工:2~3人数一种车。(老师再放一次课件,还是数不清。)②两人一组,一个数,一个用画“正”的方法记录,再数有几个“正”字,就可以统计出来了。(自由结组后,拿好纸,老师再次放课件,学生统计。)

  (3)汇报统计情况,填入统计表中。

  (4)想一想,如果把统计的数据制成条形统计图,车辆名称应写在哪个位置,数量应写在哪儿?每一格代表多少数量合适。

  (小组讨论后,完成条形统计图的绘制。)

  3.这就是今天我们学的:

  数据的收集和整理(一)(板书课题)

  (三)课堂作业设计

  新城中心小学四、五、六三个年级藏书情况如下:四年级75本;五年级100本;六年级90本

  1.同学们把这三个年级藏书情况填入下表。

  年级

  四

  五

  六

  数量(本)

  75

  100

  90

  1111MicrosoftInternetExplorer402DocumentNotSpecified7。8磅Normal0

  (四)能力提高,学有所用

  用画“正”字的方法统计本班选举中对长的票数情况,填入统计表,并制成条形统计图。

  (五)布置作业

  练习中的第1——3题

  二年级下册数学《数据收集整理》教案 篇6

  教材解读

  本单元是学生正式接触统计的概念,是学生在学习了分类与整理的基础上进一步学习统计知识。教材依托学生熟悉的情境,以收集数据、记录数据和呈现数据为主,从中学习调查的方法并初步了解统计表,学会用最简单、最基础的方法记录、整理和呈现数据,并会进行简单的数据分析。从而使学生经历统计的全过程,使学生更好地体会到统计的价值。

  本单元是对以前非正式的统计表整理和呈现数据知识的延伸,也是学生建立正式的统计表表象的重要环节,更是对今后 学习统计知识的.铺垫。

  学情分析

  上学期学生已经学习了比较、分类与整理等内容,能正确地进行计数,所以填写统计表时不会感到太困难,其关键在于引导学生学会收集信息、整理数据和根据统计表解 决问题。学生在生活中积累了较多的生活经验,能利用统计表中的数据 作出简单的分析。

  经验之谈

  1.学生在生活中,有许多需要投票确定某事件的概率的情景,比如选班干部、选进步学生等活动。为此,教学中要从实际情境入手,以投票的方式学生共同协助收集数据,引导学生体验记录、整理和呈现数据的过程,充分利用学生已有的经验。

  2.要注意生生互动,让学生在交流讨论中深化理解,解决问题,体会到统计数据的意义。

  二年级下册数学《数据收集整理》教案 篇7

  教学目标:

  1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程,了解统计的意义。

  2、能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题,同时能够进行简单的分析。根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。

  教学重点:

  初步认识简单的统计过程,能根据统计表中的数据提出问题、回答问题,同时能够进行简单的分析。

  教学难点:

  通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。

  教学过程:

  一、创设情境,导入新课

  1、教师引导提问:同学们,你们入学都要穿上我们学校的校服,你们喜欢我们校服的颜色吗?

  师:有的同学喜欢这个颜色,有的同学不喜欢,如果我们学校要给一年级的新生订做校服,有下面4种颜色,请你们当参谋,给服装厂建议下该选哪种颜色合适。(课件出示红、黄、蓝、白)如果张三喜欢红色,学校就决定将校服做成红色的,怎么样?你有什么意见?

  教师小结:你们刚才说的只是根据自己的喜好来决定你想穿的校服的颜色,不能代表学校大多数同学想穿的,那如何知道哪种颜色是大多数同学喜欢的呢?(学生可能回答,调查全校学生喜欢的颜色。)

  教师追问:如果我们现在要马上把信息反馈给服装厂,你觉得调查全校的学生这个方法怎么样?(学生自由发言。)

  教师小结:全校学生那么多,要调查全校的学生,范围太广了,我们可以先在班级里调查,通过班级中的数据作为代表,找出大多数同学喜欢的颜色,也能代表全校大多数学生喜欢的颜色。那这节课就以我们班级为单位,在班级中进行调查统计,看看在这四种颜色中,2、出示学习目标。

  二、小组合作,探究新知

  1、讨论收集数据的方法。

  (1)教师提问:刚才我们确定了要在班级里进行调查,我们班级的人数也不少,应怎样调查呢?你有什么好的方法?

  (2)出示统计表。

  2、从这张统计表中,我们可以知道些什么?小组讨论:

  (1)从统计表中你能看出全班共有多少人?怎样计算?

  (2)喜欢什么颜色的人数多,那么这个班订做校服,选择该种颜色,那全校选这种颜色做校服合适吗?为什么?

  三、展研结合,师生互动

  1、小组汇报。(学生可能回答:把自己喜欢的颜色写在纸张上、举手、小调查等。每人报喜欢的颜色,我们在自己的表中做记号,如画“正”;举手表示自己在哪一个范围的,老师数一下,再把结果填在表中)

  提问:你认为以上各种方法中,哪一种方法方便?

  师:在这些方法里,举手表示是比较简便的方法,现在由老师发布指令,每人只能选一种颜色,喜欢哪种颜色就举手表示。

  “用举手数一数”的方法,师生合作完成统计表。

  师生活动,教师说颜色,学生举手,教师数人数,学生填表格。

  2、从这张统计表中,我们可以知道些什么?

  (1)师:从统计表中你能看出全班共有多少人?怎样计算?(把每种颜色喜欢的人数加起来,如果与全班人数不相符,说明我们在统计的'过程中出现了错误。)

  (2)师:喜欢说明颜色的人数多,那么这个班订做校服,选择该种颜色,那全校选这种颜色做校服合适吗?为什么?

  组织学生分析表格,教师根据分析的情况加以引导,突出统计的意义

  四、巩固练习,拓展提升

  1、完成教材第3页“做一做”调查本班同学喜欢去哪里春游。

  (1)要完成这张表格,你准备怎么办?

  (要引导学生找出一些容易操作的方法:举手报名,汇报填写等)并说出统计的过程;收集整理数据填写表格进行分析。

  (2)采用比较简便的方法,师生合作完成“数据的收集与整理”(强调数据的准确性),学生独立完成“表格的填写”。

  (3)小组内讨论完成“表格的分析”。

  喜欢去的人数多,喜欢去的人数少。

  喜欢去植物园的右人。你喜欢去,喜欢去这里的同学有人。你还能提出什么问题?(学生提问,全班进行反馈。)

  2、完成教材“练习一”的第1题。

  调查本班同学喜欢参加哪个课外小组。

  (1)课件出示第1题的表格图。用“举手数一数”的方法,师生合作完成统计表。

  (2)根据表格内容回答问题。

  参加小组的人数多,参加小组的人数少。我们班参加计算机小组的有xx人。我喜欢小组,喜欢这个小组的有xx人。

  五、课堂小结,布置作业

  通过今天的学习,同学们有哪些收获?小结:这节课,我们通过举手表决的方式统计了本班同学喜欢的校服的颜色,喜欢去哪里春游,喜欢参加哪个课外活动,这个方法简便,易操作,下次我们班级调查就可以采用这种方法。

  二年级下册数学《数据收集整理》教案 篇8

  1教学目标

  1.使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,初步了解统计的意义,会用简单的方法收集和整理数据。

  2.使学生初步认识条形统计图(1格表示2个单位)和统计表,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

  3.通过对学生身边有趣事例的调查活动,使学生认识到数学和日常生活息息相关,激发学生的学习兴趣,培养学生的合作意识和解决问题的能力。

  2学情分析

  学生在生活中积累了较多的生活经验,能利用统计图表中的数据做出简单的分析,能和同伴交流自己的想法。本课时选择了与学生生活密切联系的生活场景,激发了学生的.学习兴趣。使学生明白了统计知识是为了服务生活的,教学内容更加注重对数据统计的初步分析,在活动中不断培养动手实践能力和独立思考能力。

  3重点难点

  教学重点:体验数据的收集、整理、描述、分析的过程,培养收集数据的能力。

  教学难点:初步理解条形统计图1格表示2个单位

  4教学过程

  4.1第一学时

  4.1.1教学活动

  活动1【活动】数据的收集整理

  教学过程:

  一.创设情境,导入新课

  1.小朋友们,今天老师给你们带来了一个“百宝箱”,想知道里面装有什么吗?那我们就走进课堂,一起来看看…..

  2.“百宝箱”里东西可真不少,谁想上来摸一摸?(学生摸,猜猜是什么,再拿出来。第2个……)

  3.你们喜欢吃水果吗?喜欢吃什么水果?为什么喜欢吃?(学生自由回答)

  4.小组活动:小组内摸一摸,一人摸一个,并举起说来让老师看摸到什么….(动手操作)

  二、探索交流,解决问题

  1.提问:如果老师想知道全班到底有多少人拿到的是……应该怎么办呢?

  2.小组交流:请组长带领大家讨论应该用什么数学知识来解决?

  (讨论并交流)

  3.引导说出“统计”,上学期我们学过关于统计的知识,今天我们继续学习统计。(板书课题:统计)

  4.提问:用什么方法统计比较简便?

  5.组内收集:小组长说自己小组的情况

  6.小组长汇报组内拿到水果的数量,学生在作业单1上做记录

  7.展示记录的结果….

  8.出示:你们觉得老师的记录怎么样?用什么符号记录的?

  用“正”字来记录有什么好处?(书写“正”字,并强调笔顺)

  9.整理数据:记录每种水果的数量,完成统计表(作业单2)并分析统计表:从统计表中你看到了什么?

  有没有更好的办法能够更快看出哪种水果拿的最多?哪种最少?(引导说出统计图)

  10.整理数据

  (1)出示统计图,复习横、纵轴的作用。

  (2)独立完成(作业单3左,1格表示1个单位)

  11.认识1格表示2个单位的统计图

  (1)格子不够用,怎么办?

  小组讨论并交流,(2)两个图对比,结合课件进行修改,修改左边数轴上的数字0、2、4…

  独立完成作业单3右

  每组选一代表展示作品,引导学生评价

  全班巩固一起完成课件上的统计图

  12.分析数据:看统计图,你发现了什么?

  三、应用活动

  1.创设情境

  小朋友们这么棒,老师想请你们帮个忙,你们愿意吗?

  出示肯德基收到的顾客反馈单,调查顾客喜欢吃什么食物

  每个小组有一个信封,里面是顾客反馈单

  说明活动要求

  任务:根据反馈意见完成统计表,然后制作统计图,并完成问卷调查,然后评选出优秀调查员

  小组分工

  由小组长做好分工:念顾客喜欢吃的食物统计、记录、填统计表、涂统计图、检查、汇报

  小组活动,教师巡视指导

  汇报交流

  评价,并评选出优秀组员

  四、全课小结

  1.说明水果是爸爸妈妈送给小朋友的,希望小朋友们能够健康和快乐

  2、你们学到了什么?

  二年级下册数学《数据收集整理》教案 篇9

  教学目标

  1、知识与技能:让学生经历数据的收集、整理、分析和做出判断的过程,体会统计的必要性;

  2、过程与方法:认识简单的统计表,能根据统计表回答一些简单的问题;

  3、情感态度与价值观:学会与他人合作,积累解决问题的经验,体会数学与生活的密切联系。

  教学重难点

  【教学重点】学会收集数据,认识简单的统计表。

  【教学难点】能根据统计表回答一些简单的问题

  一、创设情境,引入新课

  师:同学们,新的学期开始了,学校要给同学们定做校服,有下面4种颜色

  选哪种颜色合适呢?

  生:选大多数同学喜欢的颜色。

  师:怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的呢?

  生:可以在全校的同学们中去调查一下。

  生:全校学生有那么多,怎样调查呢?

  生:我觉得可以先在班里进行调查。

  生:还可以现在组内进行调查。

  师:你们真聪明,你们刚才说的调查,其实也就是进行统计。揭示课题:统计。要统计出喜欢每种颜色的学生人数,首先要进行数据的收集过程。下面我们就一起来调查喜欢每种颜色的学生人数。

  二、亲历统计过程,体会收集数据的形式和过程。

  1、收集数据。

  师:在这四种颜色中,你最喜欢哪种颜色?为什么?

  师:要想知道喜欢哪种颜色的同学最多?我们应该怎样调查呢?

  生:自由发言。

  师:我们可以采用举手、起立、画“√”、“○”作记号等很多方式来收集数据。但是这些方式中举手既快速又简捷。下面我们就用举手的方式来进行调查。请听规则:每个人只能选一种颜色,每当老师说出一种颜色时,喜欢这种颜色的同学就举手,好吗?一个人能选两种颜色或不选吗?

  生:不能。

  师:为什么?

  生:如果选一种以上就重复了,而不选又遗漏了。

  师:是呀,收集数据有很多不同的方式,但是无论采用哪种方式调查,都要做到不重复、不遗漏,也就是说你只能选择一次。那好,现在我们开始举手调查。

  2、整理数据。

  师:刚才同学们已经通过举手这种方式选出了自己喜欢的颜色了,老师也知道了,但是负责定制校服的领导还不知道,那该怎么办呢?

  生:自由发言。

  师:你们真会想办法。那我们现在再举一次手,在这张表中【出示统计表】

  颜色红色黄色蓝色白色人数

  统计出喜欢每种颜色的人数,好吗?

  师:喜欢红色的'请举手,请一个学生数出人数,老师记录在统计表中。其余三种颜色采用同样的方式进行统计。

  3、认识简单的统计表。

  师:同学们,刚才我们将统计后的结果用表格的形式展示出来,这种表格就是简单的统计表。仔细观察统计表。

  颜色红色黄色蓝色白色人数96158

  师:你看懂什么?

  生:

  4、根据统计表解决问题。

  师:是的,这张统计表的第一行表示的是同学们最喜欢的颜色,第二行表示的是最喜欢的每种颜色的人数。统计表可以直接看出各种数据的多少,同学们可以根据这些信息分析和解决一些问题。下面大家就请你根据统计表中的信息解决下面的问题。

  (1)全班共有()人。

  生:要想知道全班有多少人,应该把喜欢这四种颜色的人数全部合起来,即

  9+6+15+8=38(人)所以全班共有38人。

  师:你真聪明,谁能解决第二个问题?

  (2)喜欢()色的人数最多。

  生:比较喜欢每种颜色的人数,19>9>8>6,通过对比得出:喜欢蓝色的人数最多。

  师:你真是个会思考的孩子。那你能解决最后这个问题吗?

  (3)如果这个班定做校服,选择()色合适。全校选这种颜色做校服合适吗?为什么?

  生:因为全班喜欢蓝色的人数最多,所以如果这个班定做校服,选择蓝色合适。

  生:但是全校选择这种颜色做校服不一定合适,因为全校学生不一定喜欢蓝色的最多,应该再调查其他班级同学喜欢什么颜色的人数最多,最后比较全校学生喜欢哪种颜色的人数最多,从而确定全校学生做哪种颜色的校服。

  师:你们真的很厉害,会帮助领导分析并解决问题,相信学校的领导一定会采纳你们的意见。

  三、巩固练习。

  师:同学们,下面老师请你们用刚才学到的知识解决数学书第4页练习一的相关问题,你们敢挑战吗?

  1、完成练习一的第1小题。

  调查本班同学最喜欢参加哪个课外小组,并解决问题。

  生:先调查,完成统计表后,再独立解决问题,最后汇报。

  2、完成练习一的第2小题。

  调查本班同学最喜欢哪一个季节,把结果填入下表。

  生:先调查,完成统计表后,再独立解决问题,最后汇报。

  四、归纳总结。

  师:同学们,通过今天的学习,你有什么收获?学生交流后,教师总结。同学们,今天这节课我们学习了统计的相关知识,知道在统计时要先收集数据,而收集数据有举手、起立、画记号等很多方式,但无论选择哪种方式都要做到不重复、不遗漏。还知道收集完数据后要对数据进行整理,将数据进行整理记录填入的表格叫做统计表。统计表可以告诉我们很多信息,并帮助我们分析和解决生活中的实际问题。

  课后习题

  4页3、4、5题

  二年级下册数学《数据收集整理》教案 篇10

  教学内容:

  义务教育教科书人教版数学最新教材二年级下册《数据收集整理》第2~6页。

  教材分析:

  本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识,初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,学会用简单的方法收集和整理数据,掌握统计数据的记录方法,并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题,使学生了解统计的意义和作用,初步了解统计的基本思想方法,认识统计的作用和意义,逐步形成统计观念,进而养成尊重事实、用数据说话的态度。

  学情分析 :

  上学期学生已经学习了比较、分类,能正确地进行计数,所以填写统计表时不会感到太困难,其关键在于引导学生学会收集信息,整理数据,根据统计表解决问题。学生在生活中积累了较多的生活经验,能利用统计图表中的数据做出简单的分析,能和同伴交流自己的想法,体会统计的作用。本课选择了与学生生活密切联系的生活场景,激发了学生的学习兴趣。如,观看电影、朗诵比赛、水果统计等,同时渗透一些生活基本常识,使学生明确统计的知识是为生活服务的。

  学习目标:

  1、让学生经历数据的收集、整理、分析和做出判断的过程,体会统计的必要性;

  2、认识简单的统计表,能根据统计表回答一些简单的问题;

  3、学会与他人合作,积累解决问题的经验,体会数学与生活的密切联系。

  学习重点:在具体情境中学会收集数据的方法,认识简单的统计表。

  学习难点:培养学生的实践能力,分析能力与合作意识。

  教学过程:

  一、情境导入

  出示图片

  师:同学们,学校要组织同学们观看一部电影,有这四种影片,你最喜欢哪部呢?

  生1:我喜欢夺宝奇兵。 生2:雪岭雄风。 生3:奇幻空间

  师:那我们选择什么影片呢?

  (预设生只说自己喜欢的电影,师引导生说出选大多数同学喜欢的电影。)

  师:怎么知道哪部电影是大多数同学最喜欢的呢?

  生1:可以在全校的同学们中去调查一下。

  师:全校学生有那么多,怎样调查呢?

  生2:我觉得可以先在班里进行调查。

  师小结:那调查到的数据要进行收集和整理才能得出结果。今天我们就来学习“数据收集整理”。(板书课题)

  【设计意图】本节课的教学从学生的生活经验出发,创设情境,诱发学生学习知识的兴趣。

  二、亲历统计过程,体会收集数据的形式和过程。

  一)

  1、收集数据。

  师:收集数据有哪些方法呢?

  生1:举手表示。

  生2:起立表示。

  生3:投票。

  师:同学们想的方式很多,哪种又快又简捷呢?

  生:举手。

  师:那好,现在我们开始举手调查。(举手过程中按照小组的顺序进行数)

  夺宝奇兵 雪岭雄风 奇幻空间 熊心归来

  将数据填入对应的电影里面。

  (观察数据,看是否有误,生发现举手不好的地方:多举、漏举,还互相影响。)

  师:同学们发现了举手这种方法不准确,那有没有更好的方法呢?

  生:可以站队进行调查。

  师:你真会思考,那我们用站队的方式再调查一次。

  找四名学生举不同电影的牌,其他学生根据自己喜欢的电影站队。

  (教师讲清站队要求:安静有次序的站在最喜欢的电影后面,站成一路纵队)。

  汇报人数(教数数的方法,可以一个一个数,两个两个数或者报数。)

  夺宝奇兵 雪岭雄风 奇幻空间 熊心归来

  将数据填入对应的电影里面。

  师小结:站队的'方法准确,下面我们来把收集到的这些数据整理一下。

  【设计意图】设计一些探索性、合作性活动,让学生动口、动手、动脑,研究知识,“创造”知识。让全体学生都参与到活动中,使学生在探究中体会统计的价值。】

  2、整理数据,认识统计表。

  绘制统计表

  电影夺宝奇兵雪岭雄风奇幻空间熊心归来人数

  师小结:这一行表示的是同学们最喜欢的(电影),这一行表示的是最喜欢的每种颜色的(人数)。我们将统计后的结果用表格的形式展示出来,这种表格就是统计表。统计表可以直接看出各种数据的多少,同学们可以根据这些信息分析和解决一些问题。

  3、分析数据

  师:那你能从统计表中得出哪些信息呢?(学生自由发言)

  1)、如果这个班观看电影,选择( )合适。

  生:因为全班喜欢( )的人数最多,所以如果这个班观看电影,选择( )合适。

  2)、全校选这部电影观看合适吗?为什么?

  生:全校选择这部电影不一定合适,因为全校学生不一定喜欢( )的最多,应该再调查其他班级同学喜欢什么电影的人数最多,最后比较全校学生喜欢哪种电影的人数最多,从而确定全校学生观看哪部电影。

  师小结:同学们学会通过统计表做简单的分析,可见数据的收集和整理能帮我们解决很多问题。

  【设计意图】通过收集的数据绘制成统计表,让学生初步认识简单的统计表,并根据统计表放入信息分析和解决一些问题。

  二)

  1、收集数据

  师:学校要举办朗诵比赛,每个班要选出一人参加比赛,班主任老师给了我两名候选人,但只能选一人参加比赛,那谁去呢?

  生:全班投票,谁票多谁去。

  师:这主意不错。那这两名同学能不能展示一下自己的朗诵,让同学们来选你呢?第一名你来,第二名你来。(每展示完一个上黑板写上自己的名字)

  师:两个同学展示完啦,同学们都有了自己心目中的候选人了。下面就让我们来投票吧。自己写自己的,不能互相看。

  组织学生写纸条投票,写完后放进投票箱。比一比哪个小组又快又迅速。

  2、学习记录方法

  教师(拿着投的票):票收上来了,我们怎样把数据统计出来呢?

  学生建议汇报统计票数(安排读票、监票人)。

  教师:那采用什么方法记录票数呢?

  生1:可以画“√”

  生2:可以画“。”

  生3:可以画“正”

  让学生上台用自己喜欢的方式记录。

  师:下面的同学也用你喜欢的方法记录。准备好了吗?那就让我们开始吧!

  胡玉婷 孙雨茜 胡玉婷 孙雨茜 胡玉婷 孙雨茜

  √ 。 正

  学生进行数据记录。

  3、交流反馈,优化记录方法:

  师:检票完毕,让我们来看一看他们的得票数吧。

  把收集到的数据进行整理。

  师:你是怎么得来的?

  师:同学们,你会发现这些记录方法哪一种你能一口就把票数说出来?

  生:正字

  师:是啊,同学们发现了,写正字的记录方法最快,因为(一个正五画......我们可以运用我们所学的乘法来计算) 用计算的方法比用数一数来的更快啊,看来用“正”字记录又快又准确。

  4、完成统计表。

  姓名胡玉婷孙雨茜票数

  (2)、根据统计表回答问题。

  师:那哪位同学当选了?

  1)根据统计结果,应该选( )参加比赛。

  师:那( )和( )差了几票呢?

  师:你的心算能力真强!一口就算出来了。( )票,相差还挺大呢,看来( )的优势还很明显哦!

  2)如果有两位同学缺勤没能参加投票,他们也投了票,结果可能会怎样呢?

  师:那这两名同学投了票,会出现几种情况?

  师:你们真会思考问题。同学看,不管是什么情况,都是( )当选啊,由此可见,两票不足以影响投票结果。差额是( )票,这两票比( )票少,没有影响结果。那么如果相错的数额比较大,会不会影响结果呢?(不读题)

  3)如果有( 大数据 )位同学缺勤没能参加投票,他们也投了票,结果可能会怎样呢?

  师:那这种情况下,会不会影响结果呢?在小组内讨论一下。

  (组织学生小组讨论)

  师:为什么有两个同学时结果不会发生改变,而有( )个同学时结果有可能发生改变呢?

  学生思考。

  最后得出“当两人得票的结果相差较大时,少数数据的缺失并不太能影响统计的结果,而多数数据的缺失有可能改变统计的结果。”

  师:看来同学们都很善于发现数据背后隐藏的信息!这非常好!

  【设计意图:在这里我通过问题情境,引导学生亲再次回忆和感知统计数据方法的多样性,并优化记录方法,感受用写“正”字方法纪录的好处。并学会分析数据隐藏的信息,解决问题。】

  三、归纳总结

  师:同学们,通过我们前面的学习,你学到了什么?

  生1:今天我们学习了统计数据的方法,收集和整理数据的方法有很多,可以有举手、站队、投票等等

  生2:记录数据时可以采用画“正”字、打“√”、画“。”等方法,其中采用画“正”字的方法既方便又快捷。

  生3:统计表可以帮我们分析和解决很多生活中的实际问题。

  师:看来同学们学得真好,让我们玩个游戏,这个游戏的名字叫“水果知多少”。

  【设计意图:学生自己总结,培养学生的归纳总结、抽象概括能力。同时也培养了学生自我评价意识。】

  四、 巩固练习

  出示PPT。讲清要求:小组分工记录水果出现的次数,齐心协力以统计表的形式呈现结果。

  【设计意图:这一环节是在学生掌握统计方法之后应用统计知识解决实际问题,感受到学习统计知识的必要性,使学生认识到数学来源于生活又服务于生活的道理,增强学生对数学知识的应用能力。同时也培养同学间的合作能力。】

  五、评价

  师:今天这节课同学们都表现的很不错,每个小组都得到了很多的小星星,让我们把每个小组的小星星统计一下。

  师:哪个小组得了第一名?哪个小组最落后啊?(要加油)

  师:同学们,你们发现没有,这也是一个统计表啊,在我们的生活中处处都有数学啊,让我们好好学习数学,用我们的数学方法去解决生活当中的实际问题吧。

  六、板书

  数据收集整理

  调查方法:举手、排队、投票……

  数据收集:

  记录方法:画“P”、“O”、“正”(又快又准确)……

  数据整理: 统计表

  数据分析: 解决生活实际问题

  二年级下册数学《数据收集整理》教案 篇11

  ●教材简析

  统计的思想方法是数学的一个重要的思想方法。传统上比较注重统计图表等知识和根据统计图表回答问题的教学;数学课程标准更加重视学生对数据统计过程的体验。本单元教材的编排注意贯彻数学课程标准的精神,学习一些简单的收集、整理和描述数据的方法,认识统计的作用和意义;并联系学生的生活实际,激发学生学习的兴趣。

  ●教学目标

  1.使学生初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,会用简单的'方法收集、整理数据。

  2.使学生初步认识条形统计图和简单的统计表,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

  ●教具准备

  调查表、统计表、课件等。

  ●教学重难点

  使学生学会用简单的符号进行记录的统计方法,认识简单的统计图表。

  第一课时 认识统计表

  ●教学内容

  教材第2页例1。

  ●教学目标

  1.使学生通过对统计过程的体验,初步感知统计的意义和知道一些简单的收集、整理和描述数据的方法。

  2.使学生认识到数学与日常生活息息相关,培养学生合作和解决问题的能力。

  ●教学重难点

  引导同学掌握数据的收集、整理的方法。

  ●教具准备

  统计表、课件。

  教学过程设计

  ●情境启发 明确目标

  今天同学们都穿了校服,真漂亮,感觉也很整齐。同学们都知道我们学校很快就要给你们换新校服了,选哪种颜色合适呢?

  ●合作探究 达成目标

  1.你喜欢哪种颜色?如果服装厂给你们做校服,会不会给你们每一个人都单纯做一个颜色呢?为什么?

  2.质疑:如果你是服装厂的工人师傅,你将怎样解决这个问题呢?

  3.现在有红、黄、蓝、白四种颜色,怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的呢?(学生小组交流、汇报)

  4.小组讨论:学校人数太多不好调查,那么你准备在班上的如何调查呢?

  小结:其实刚才同学们说的这种方法,就是把我们班所有同学喜欢的校服颜色进行了统计。(板书:统计)

  5.课件出示统计表,填写统计结果。

  颜色红色黄色蓝色白色人数96158

  6.现在我们已经完成了我们班同学校服颜色情况统计表,通过这张表格你能知道哪些信息?

  讨论:这个班应该选择什么颜色合适?全校选择这种颜色做校服合适吗?为什么?

  ●变式练习 检测目标

  刚才我们利用统计解决了定做校服的实际问题,统计在我们的日常生活中运用普遍,下面我们就来调查几个例子。

  1.教材第4页练习一第1、2题。

  2.调查统计“我最喜欢的一种水果”,并根据调查结果回答问题。

  水果苹果香蕉草莓桃子其它人数

  (1)喜欢吃什么(  )的同学最多。喜欢吃(  )的同学最少

  (2)参加调查的一共有(  )名同学。

  (3)如果你做代表,为大家采购水果,你会怎么买?说说你的想法。

  谈话:通过刚才的统计活动,说说你了解了些什么?有什么用呢?

  ●评讲总结 升华目标

  通过今天的统计活动,你们有什么收获?生活中很多地方我们还会用到统计,在以后的学习中我们还会继续学习。

  二年级下册数学《数据收集整理》教案 篇12

  教学内容

  《义务教育课程标准实验教科书·数学》人教版二年级下册第2页。

  教学目标

  1、在具体的生活情境中经历简单的数据收集和整理的过程,学会用调查法来收集数据,会用给定的统计表呈现和整理数据。

  2、能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题,同时能够进行简单的分析。根据统计表中的数据提出有价值的数学问题及解决策略。

  3、通过对周围现实生活中有关事例的调查,让学生感受统计在生活中的应用,体会统计的价值。

  教学重点、难点

  重点:使学生初步认识简单的统计过程,能根据统计表中的数据提出问题、回答问题,同时能够进行简单的分析。

  难点:引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。

  教学准备

  教具:课件、红黄蓝白4种颜色的卡纸。

  学具:练习题卡。

  教学过程

  一、创设情境,提出问题

  课件播放九鲤湖被评为“中国深呼吸小城100佳”的'评选过程。边看边思考:在这次评选过程中评委们都做了哪些准备工作?

  学生说一说(课件闪烁关键字)

  师:评委们先前的准备工作,用数学的语言来讲就是调查统计。今天这节课我们就一起来学习统计的有关知识:数据收集整理。

  揭示课题:数据收集整理

  【设计意图:通过观看九鲤湖被评为“中国深呼吸小城100佳”的评选过程,激发学生的自豪感,调动学习积极性。同时使学生初步感受调查统计的意义,体会统计与现实生活密不可分,自然引入新课。】

  二、解决问题,探究方法

  1、针对问题,收集数据

  师:服装厂提供了红、黄、蓝、白4种颜色的校服,选哪种颜色合适?

  (1)讨论:大家喜欢的颜色都不一样,那校长该为小朋友订制哪种颜色的校服才合适呢?校长有什么办法可以知道哪个颜色的校服是同学们最喜欢的呢?

  让学生明确:可以从小部分人中进行调查,从全校到年段再到班级,层层调查上报,这样校长就知道该选哪种颜色的校服了。

  (2)课件出示调查要求,①调查时可以用你喜欢的方式进行(举手、站立、打“√、画”○“等),小组长做好记录;(师规范一下举手的要求)

  ②为了保证统计结果的严谨性和准确性,调查时每人必须而且也只能选一种喜欢的颜色,做到不重复不遗漏。

  学生根据调查要求,以小组为单位,在小组内喜欢哪种颜色的同学最多?

  【设计意图:先从”学校给同学们订制校服“这一熟悉的生活情境引出问题,有效地激发了学生探究的欲望。再通过引导学生逐步展开思维,寻找切实可行的解决问题的策略,并以小组为单位用自己喜欢的方式进行调查统计,让学生亲历统计的过程,体会学习的乐趣。】

  2、分组交流,整理数据

  (1)小组汇报一下调查结果。

  (2)教师验证一下人数。

  (3)整理数据,制成简单的统计表。

  3、分析推测,解决问题

  根据统计表中的信息解决下面的几个问题。

  (1)全班共有()人。

  (2)喜欢()色的人数最多。

  (3)如果咱们班定做校服,选择()色合适。

  (4)如果全校选这种颜色做校服合适吗?为什么?

  4、回顾过程,总结方法

  【设计意图:师生交流验证统计结果,并用统计表来呈现统计结果,使学生感受统计表的优越性--集中又有序,同时培养了学生严谨、求实的科学态度。通过引导学生认真观察,用心思考,根据统计表中的数据提出并回答简单的问题,同时能够进行简单的分析找到解决问题策略,培养学生用事实说话的态度。】

  三、拓展延伸,应用方法

  1、全班调查同学们最喜欢游玩的地方。

  2、出示北京20xx年10月份的空气质量情况表,学生自己收集整理数据,解决问题。

  【设计意图:巩固练习意在让学生通过现实生活中有关事例的调查,感受统计在生活中的应用,体会统计的价值。】

  四、畅谈收获,回顾总结

  【设计意图:让学生回顾学习过程,反思评价,再一次体验学习经历,对学习过程是进行系统化、条理化的归纳,不仅促进学生掌握知识、领悟方法,培养学生问题解决的能力。】

  二年级下册数学《数据收集整理》教案 篇13

  教学内容:

  本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识,初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程学会用简单的方法收集和整理数据,掌握统计数据的记录方法,并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题,使学生了解统计的意义和作用,初步了解统计的基本思想方法,认识统计的作用和意义,逐步形成统计观念,进而养成尊重事实、用数据说话的态度。

  学情分析:

  上学期学生已经学习了比较、分类,简单的统计,能正确地进行计数,所以填写统计表时不会感到太困难,其关键在于引导学生学会收集信息,整理数据,根据统计表解决问题。学生在生活中积累了较多的生活经验,能利用统计图表中的数据作出简单的分析,能和同伴交流自己的想法,体会统计的作用。本单元教材选择了与学生生活密切联系的生活场景,激发了学生的学习兴趣。如,学生的校服、讲故事比赛、春游的人数情况统计等,同时渗透一些生活基本常识,使学生明确统计的知识是为生活服务的。教学内容更加注重对统计数据的初步分析。在教学时,教师要注意让学生经历统计活动的全过程,要鼓励学生参与到活动之中,在活动中不断培养动手实践能力和独立思考能力,并加强与同伴的合作与交流。

  教学目标:

  1、知识与技能:使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,了解统计的意义。

  2、过程与方法:能根据统计表的数据提出并回答简单的问题,同时能够进行简单的分析,根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。

  3、情感态度与价值观:通过对周围现实生活中有关事例的调查,激发学生的学习兴趣。

  教学重点:

  使学生初步认识简单的统计过程,能根据统计表中的数据提出问题、回答问题,同时能够进行简单的分析。

  教学难点:

  引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。

  教学准备:

  课件。

  教学过程:

  一、创设情境

  课件出示五部动画片的`主人公图片,简单统计学生分别喜欢那部。

  二、引入新课

  教师引导提问:同学们,你们入学都要穿上我们学校的校服,你们喜欢我们校服的颜色吗?

  师:有的同学喜欢这个颜色,有的同学不喜欢,如果我们学校要给一年级的新生订做校服,有下面4种颜色,请你们当参谋,给服装厂建议下该选哪种颜色合适。(课件出示红、黄、蓝、白)

  三、互动新授

  1、讨论收集数据的方法。

  (1)教师提问:刚才我们确定了要在班级里进行调查,我们班级的人数也不少,应怎样调查呢?你有什么好的方法?

  (2)出示统计表。

  颜色:红色、黄色、蓝色、白色

  人数

  2、从这张统计表中,我们可以知道些什么?

  (1)从统计表中你能看出全班共有多少人?怎样计算?

  (2)喜欢什么颜色的人数最多,那么这个班订做校服,选择该种颜色,那全校选这种颜色做校服合适吗?为什么?

  四、巩固拓展

  1、完成教材第3页做一做。

  2、完成练习一的第1题。

  五、全课总结

  通过今天的学习,同学们有哪些收获?

  六、课堂作业

  课本第6页的第6题。

  七、布置作业:

  复习课本例题

  板书设计:

  数据收集整理(一)

  学校要给同学们订做校服,有下面4种颜色,选哪种颜色合适?

  颜色:红色、黄色、蓝色、白色

  二年级下册数学《数据收集整理》教案 篇14

  【教学内容】

  教材第2页和练习一的第1、2小题。

  【教学目标】

  知识与技能:让学生经历数据的收集、整理、分析和做出判断的过程,体会统计的必要性;

  过程与方法:认识简单的统计表,能根据统计表回答一些简单的问题;

  情感态度与价值观:学会与他人合作,积累解决问题的经验,体会数学与生活的密切联系。

  【教学重难点】

  学会收集数据,认识简单的统计表,能根据统计表回答一些简单的问题。

  【教学过程】

  一、创设情境,引入新课

  同学们,新的学期开始了,学校要给同学们订做校服,有下面4种颜色,选哪种颜色合适呢?

  怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的呢?

  生:可以在全校的同学们中调查一下,还可以在组内进行调查。

  师:你们真聪明!刚才你们说的调查,其实也就是进行统计。(揭示课题:统计)要统计出最喜欢每种颜色的学生人数,首先要进行数据的收集。下面我们就一起来调查最喜欢每种颜色的学生人数。

  二、亲历统计过程,体会收集数据的形式和过程

  1.收集数据。

  师:在这四种颜色中,你最喜欢哪种颜色?为什么?

  师:要想知道最喜欢哪种颜色的'同学最多?我们应该怎样调查呢?

  生自由发言。

  师:我们可以采用举手、起立、画“√”、“○”作记号等很多方式来收集数据,但是这些方式中举手既快速又简捷,下面我们就用举手的方式来进行调查。

  请听规则:每个人只能选一种颜色,每当老师说出一种颜色时,最喜欢这种颜色的同学就举手,好吗?

  师:一个人能选两种颜色或不选吗?为什么?

  师:是呀,收集数据有很多不同的方式,但是无论采用哪种方式,都要做到“不重复、不遗漏”,也就是说你只能选择一次。那好,现在我们开始举手调查。

  2.整理数据。

  师:刚才同学们已经通过举手这种方式选出了自己最喜欢的颜色了,老师也知道了,但是负责订做校服的人员还不知道,那该怎么办呢?

  生自由发言。

  师:你们真会想办法。那我们现在再举一次手,在这张表中统计出喜欢每种颜色的人数,好吗?(出示统计表)

  颜色红色黄色蓝色白色人数

  最喜欢红色的请举手,请一个学生数出人数,教师记录在统计表中。采用同样的方式统计其余三种颜色的数据。

  3.认识简单的统计表。

  师:同学们,刚才我们将统计后的结果用表格的形式展示出来,这种表格就是简单的统计表。仔细观察统计表。

  颜色红色黄色蓝色白色人数96158

  师:你看懂什么?

  4.根据统计表解决问题。

  师:是的,这张统计表的第一行表示的是同学们最喜欢的各种颜色,第二行表示的是最喜欢的每种颜色的人数。统计表可以直接看出各种数据的多少,同学们可以根据这些信息分析和解决一些问题。下面就请大家根据统计表中的信息解决下面的问题。

  (1)全班共有( )人。

  生:要想知道全班有多少人,应该把最喜欢这四种颜色的人数全部合起来,即:9+6+15+8=38(人),所以全班共有38人。

  师:你真聪明,谁能解决第二个问题?

  (2)最喜欢( )色的人数最多。

  生:比较喜欢每种颜色的人数,19>9>8>6,通过对比得出:喜欢蓝色的人数最多。

  师:你真是个会思考的孩子!那你能解决最后这个问题吗?

  (3)如果这个班订做校服,选择( )色合适。全校选这种颜色做校服合适吗?为什么?

  三、巩固练习

  同学们,下面老师请你们用刚才学到的知识解决数学书第4页练习一的相关问题,你们敢挑战吗?

  1.完成练习一的第1题。

  2.完成练习一的第2题。

  四、课堂小结

  同学们,通过今天的学习,你有什么收获?

  学生交流后,教师总结:在统计时要先收集数据,而收集数据有举手、起立、画记号等很多方式,但无论选择哪种方式都要做到不重复、不遗漏。收集完数据后要对数据进行整理,将数据进行整理记录填入的表格叫做统计表,通过看表格的数据,我们就可以得到想要的信息。

  【板书设计】

  收集数据、认识简单的统计表

  例1、学校要给同学们订做校服,有下面的4种颜色,选哪种颜色合适?怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的呢?

  颜色红色黄色蓝色白色人数96158

  (1)全班共有( 38 )人。

  (2)最喜欢( 蓝 )色的人数最多。

  (3)如果这个班订做校服,选择( 蓝 )色合适。全校选这种颜色做校服合适吗?为什么?

  班级收集的数据不够多,具有一定的局限性,并不能代表全校学生的喜好,应多收集其他班的数据,再进行全面的收集整理,最终得出结论。

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