语言优质教案

时间：2024-10-29 15:02:22 教案我要投稿

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语言优质教案

　　作为一位杰出的老师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的语言优质教案，希望对大家有所帮助。

语言优质教案

语言优质教案1

　　【活动目标】

　　1、欣赏故事，感知刺猬的特征以及秋天的特征和秋天的水果。

　　2、认真倾听老师和同伴讲述，大胆在集体面前交流自己的看法。

　　3、体验故事表演的乐趣。

　　4、能分析故事情节，培养想象力。

　　5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　【活动准备】

　　1、认识苹果、梨子等水果；

　　2、课件；

　　3、图片、黑板一块。

　　【活动过程】

　　一、提问引出主题。

　　师：小朋友们，你们喜欢吃水果吗？你喜欢吃哪些水果呀？（小结：宝宝们喜欢吃的水果可真多）

　　师（出示背景图）：秋天到了，果园里的水果也丰收了，我们来看看果园里有哪些水果呀？

　　（小结：果园里的水果真多，有苹果、梨子、桃子、樱桃，小朋友想不想去果园里采水果啊？有一个小动物也想去果园里采水果给它的宝宝吃，小朋友们想知道它是谁吗？）

　　教师出示图片（刺猬妈妈）：刺猬妈妈是怎么样子的？

　　二、采用边看图边提问的方式，初步感知故事内容。

　　师：今天，刺猬妈妈要到果园里去为它的宝宝采水果吃，让我们们来看看（出示图片）

　　师：刺猬妈妈走啊走，走到了哪棵树下啊？看看发生了什么事情？（扑通，一只苹果掉下来）刺猬妈妈吓了一大跳，哈哈，刺猬妈妈接住了这个苹果。

　　师：刺猬妈妈继续往前走，它走到了哪棵树下？看看又发生了什么事情？（扑通，一只梨子掉了下来）正好掉在刺猬妈妈的背上。

　　师：刺猬妈妈又继续往前走，它走到了哪棵树下？看看这回又发生了什么事情？（扑通，几棵樱桃和一只桃子掉了下来）也正好掉在了刺猬妈妈的背上

　　师：现在刺猬妈妈身上长满了各种水果，小朋友觉得刺猬妈妈现在像什么呢？（会走路的水果树）

　　师：现在刺猬妈妈可开心了，它背着各种水果要带回家给它的宝宝吃呢，小刺猬在家门口等妈妈回来，咦！小刺猬看见一棵会走路的水果树，小朋友这棵会走路的水果树是谁啊？（刺猬妈妈）

　　三、带领幼儿看课件完整讲述故事。

　　师：小刺猬看到刺猬妈妈可开心了，小朋友们开不开心啊？想不想再来听听这个好听的.故事啊？这个故事有个好听的名字叫《刺猬妈妈采水果》，让我们竖起小耳朵听老师再讲一遍吧。（教师完整讲述故事）

　　四、表演游戏。

　　师：故事讲完了，刺猬妈妈身上背着各种水果，它是怎样走回家的？哪个小朋友愿意来学下刺猬妈妈走路的动作？

　　教师请全体幼儿学刺猬妈妈的动作走回家。

语言优质教案2

　　活动目标

　　1、能通过观察图片大胆讲述自己的猜想。

　　2、原意像小老鼠一样不怕困难，通过自己的努力来获得自己想要的东西。

　　活动准备 1、幻灯片《一座房子和一块砖》；

　　2、幼儿已知道砖可以用来砌成房子。

　　活动过程 一、引导幼儿感受并讲述画面表达的故事内容；

　　1、厨师砖和房子的图片，引导幼儿说出砖可以用来砌成房子。

　　2、教师按顺序打开画面进行提问；从这个画面中，你认为发生了什么事情？你是从哪看出来的`？

　　3、引导幼儿根据角色的服装、动态及周围环境，猜测角色的心里活动及对话，并用语言描述出来。

　　4、教师讲述画面的实际内容，引导幼儿验证自己的想法。

　　二、教师完整讲述故事《一座房子和一块砖》。

　　引导幼儿讨论故事中角色命运的变化及其原因：

　　1、故事中的大熊和小老鼠前后发生了哪些变化？你是从哪看出来的。

　　2、大熊和小老鼠为什么会发生这些变化呢？

　　三、联系生活经验，感受故事的寓意。

　　提问：

　　1、小老鼠把自己从前买的第一块砖送给了大熊，是想告诉它什么呢？

　　2、我们应该向小老鼠学习什么？（乐观、自信、勤劳、不怕困难）

　　3、当我们在学习或游戏的时候，遇到过什么困难，你是怎么解决的？

　　：小老鼠通过自己的劳动，从一块砖开始，慢慢有了自己的一座房子，小朋友们也应该像小老鼠一样，通过自己的努力来获得自己想要的东西。像小老鼠那样，一点一点地学习本领，让自己变得越来越棒。

语言优质教案3

　　【活动目标】

　　1、阅读画面，初步感知蚂蚁、兔子和男孩住进蜗牛房子的经过。

　　2、愿意跟着教师一起讲述故事中的对话，喜欢阅读故事。

　　3、积极参与讨论活动，大胆地表达喜欢小蜗牛和愿意帮助别人的愿望。

　　【活动准备】

　　1、配套多媒体资源《挤不破的房子》（早期阅读）。

　　2、配套幼儿操作材料《语言》中班上册。

　　【活动过程】

　　一、自主阅读故事。

　　1、播放多媒体资源中蜗牛的图片，师：图片画的是什么动物？你知道小蜗牛的房子在哪里吗？现在，我们来读一篇有关小蜗牛的故事。

　　2、请幼儿打开幼儿操作材料第413，自主阅读故事。教师可用提问的方式，引导幼儿阅读。如：下雨了，你们看到了什么？谁到小蜗牛的房子里避雨了？

　　二、欣赏、理解故事

　　1、播放多媒体资源，请幼儿看动画欣赏故事。

　　2、教师提问，帮助幼儿理解故事内容。

　　下雨了，谁先想到蜗牛的房子里避雨？他是怎么挤进房子里的？鼓励幼儿大胆地模仿小蚂蚁挤进蜗牛房子的动作。

　　后来，谁去蜗牛的房子里避雨？他是怎么挤进房子的？请个别幼儿模仿相应的动作。

　　蜗牛的小房子里还挤了谁？整个儿都挤进去了吗？什么东西漏在了外面？

　　3、教师带领幼儿一起看动画讲述故事。

　　三、讨论活动

　　教师引导幼儿讨论下列问题，帮助幼儿理解故事的主题。

　　小蜗牛的房子那么小，可是住进了小蚂蚁、小兔子和小男孩，小蜗牛的房子挤破了吗？

　　当朋友需要帮助的时候，小蜗牛都热情的帮助了他们。结果，奇迹发生了，在蜗牛小小的房子里住进了那么多、那么大的朋友，小蜗牛的房子都没有挤破。小朋友，你们喜欢小蜗牛吗？为什么？

　　假如有小朋友需要你帮忙的.时候？你会帮助他们吗？

　　建议：

　　1、活动延伸

　　在感知、理解故事内容的基础上，教师可提供小蜗牛、小蚂蚁、小兔子等头饰和相应的道具，鼓励幼儿扮演角色，表演故事。

　　2、领域渗透

　　（1）与社会领域渗透，教育幼儿在日常生活中，与同伴相互关心，培养幼儿同情心和爱心。

　　（2）与艺术领域渗透，引导幼儿用水彩笔或水粉笔装饰蜗牛的房子，学会用线描画或水粉画的手法装饰可爱的小蜗牛。

　　3、区角活动

　　（1）在阅读区提供幼儿操作材料，鼓励幼儿阅读故事，讲述小蜗牛帮助其他小动物的经过。

　　（2）在语言区提供小蜗牛、小蚂蚁、小兔子等头饰和相应的道具，鼓励幼儿表演故事。

　　课后反思：我班的孩子在语言能力方面还是不错的，孩子们愿意说，对故事感兴趣。

语言优质教案4

　　活动目标：

　　１．用比较准确的语言说出海豚的特点。

　　２．尝试根据图画内容概括关键词。

　　准备：ＰＰＴ课件，教师用大图书，幼儿人手一本小图书，（内有适合幼儿阅读时使用的桌子、椅子），一段缓慢、优美的班得瑞音乐。

　　活动过程：

　　一、师生共同阅读图画书，回顾经验

　　１．可播放舒缓的轻音乐，作为阅读的背景音乐。

　　２．翻看图书，教师根据画面提问，引导幼儿用简单的语言表述画面内容。

　　●导入提问：

　　（1）你喜欢海豚吗？你了解海豚吗？

　　（2）当幼儿回答“了解”时，教师可采取“我来考考你们”的反馈方式，以了解幼儿的原有认知经验。

　　●关键提问：

　　海豚住在哪里？它的外形是什么样的？它会干什么？它喜欢什么？

　　教师可提出以下问题：

　　海豚有鼻子吗？

　　鼻子长在哪里？

　　海豚喜欢吃什么？

　　它是怎么吃东西的？

　　它会咬碎食物吗？

　　小海豚是吃什么长大的？

　　海豚有什么了不起的本领？

　　二、自主阅读，培养习惯

　　１．介绍绘本《海豚》的名称，提出阅读要求。

　　●关键提问：

　　（1）看书的时候应该怎么坐？翻书的时候应该怎么翻？

　　（2）有什么方法能让自己明白书里的意思？

　　２．引导幼儿在阅读专用角自主阅读。

　　●关键提问（面向个别幼儿）：

　　（1）你在书里看到了什么？

　　（2）这张图片是什么意思？告诉我们什么了？

　　３．组织集体阅读，提升知识。

　　●播放精选画面。

　　（1）（屏幕上出现第8~9页画面）提问：你能在小书里找到大屏幕上的这页吗？它在第几页呢？这张图片是什么意思？（有的海豚有长长的嘴巴，有的海豚有圆圆的大头。）

　　（2）（屏幕上出现第4~5页的页码）提问：这是书的第几页？请你们在自己的小书上找到第4、第5页。画面上有什么？它告诉我们什么了呢？（每页书的'下方有个小数字，那就是页码。这张图片告诉我们：海豚的头顶上有一个小小的圆孔，这就是海豚的鼻孔。）

　　（3）（屏幕上出现第16~17页画面的局部———海豚的嘴里叼着一条小鱼）提问：你们能在自己的小书上找到这张图片吗？它在第几页呢？这张图片告诉我们什么了呢？（海豚喜欢吃海里的小鱼和乌贼，它不会用牙齿咀嚼食物，总是直接把整条鱼吞下去。）

　　（4）（屏幕上出现第14~15页的画面———小海豚依偎在大海豚身边）提问：画面上有几条海豚？

　　它们是什么关系呢？

　　（小海豚是喝妈妈的奶长大的，小海豚总是跟在妈妈身边，学游泳、学跳跃。）

　　●阅读总结：海豚有的有长长的嘴巴，有的有圆圆的大头；海豚的鼻孔长在头上；海豚喜欢吃鱼；小海豚是喝妈妈的奶长大的。

　　4．完整配乐阅读。

　　幼儿围坐在大书旁，在音乐伴奏下，教师边翻阅大书，边朗读书上的文字，让幼儿感受画面、语言和音乐相融的美。

　　三、巩固知识，积极参与

　　１．做“海豚吐泡泡”的游戏，回忆刚学的知识。

　　游戏规则：谁能又快又好地回答关于海豚的问题，海豚就会向谁吐泡泡。

　　问题如下：海豚有鼻子吗？海豚的鼻子长在哪里？海豚喜欢吃什么？海豚会啊呜啊呜地咬碎食物吗？它是怎么吃东西的？小海豚是吃什么长大的？海豚有什么本领？

　　2．寻找躲藏的海豚，和它做好朋友。

　　如活动场所允许，教师在活动前（或在活动中请其他教师帮忙）将几条充气的海豚藏在各个角落，有的露出头，有的露出尾鳍，有的露出背鳍，让幼儿去寻找躲藏起来的海豚，和它做好朋友，以增强活动的游戏性，帮助幼儿进一步了解海豚的外形特征。

语言优质教案5

　　一、活动目标

　　1。乐意倾听故事，能按故事发展线索用分析、补充的方法合理地续编故事。

　　2。并会将一至三个新词汇用到自编的故事中。

　　二、活动准备

　　1。背景图一幅

　　2。贴绒或（布偶）教具：猫医生、大象、水牛、白兔姐妹、白鹅兄弟等

　　三、指导要点

　　1。活动重点：能合理地续编故事并用连贯的语言进行讲述。

　　2。活动难点：会用一些新词汇，会分析、补充哪种过河方法好，并能用连贯的语言进行讲述。

　　3。指导要点：通过引导幼儿观察动物的动态以及特征，运用生活经验启发幼儿的想象、合理续编故事并连贯讲述。

　　四、活动过程

　　1。导入（出示教具"猫医生"）教师：这只猫身上穿着白大衣，手里提着医药箱，它是专门给小动物看病的猫医生。今天我们要编的故事题目叫做《猫医生过河》。

　　2。理解故事的开头部分

　　（1）第一遍讲述故事开头部分，引起幼儿对故事的兴趣。

　　（2）出示背景图第二遍讲述故事开头部分，按照故事情节的发展，又先后出现猫医生、大象、水牛、白兔姐妹、白鹅兄弟等贴绒（或布偶）教具。

　　3。幼儿续编故事

　　（1）提问：

　　大象、水牛、白兔姐妹、白鹅兄弟，他们想出了什么好办法帮助猫医生过河？

　　它们是怎么说的？

　　猫医生过河前后又说了些什么？

　　（2）鼓励幼儿大胆抒发己见续编故事，注意表扬并鼓励幼儿将词汇用到自编的故事中。

　　如：XX小朋友讲得很好，能把"谢谢，再见"用进去，大家看，猫医生多有礼貌！

　　XX小朋友能把学过的"马上"、"稳稳当当"用进去，讲得很好。

　　（3）提问：

　　你们认为哪个办法最好，为什么？哪些办法还有缺点，怎样修改？

　　（分析、补充哪种过河的方法更好，激发幼儿续编更合理的故事结尾。）

　　4。教师小结

　　5。完整讲述故事一遍。

　　完整讲述故事一遍，并联系实际让幼儿明白在日常生活中要团结友爱，热情帮助别人。

　　五．评价要素

　　幼儿的积极性是否高，思维和表达是否有条理性。

　　六、活动建议

　　1。在小朋友们续编故事的基础上，进行性情景表演。

　　2、在分析、补充哪种办法最好这个环节，教师要注意保护幼儿的积极性、机智地启迪幼儿的智慧。

　　附续编故事：

　　猫医生过河前几天，接连下了几天雨，天气一会儿热，一会儿冷，森林里的许多小动物都生病了。猫医生急忙背起药箱，准备去给小动物看病。走到小河边一看，它楞住了：河水涨高了，把小桥也冲垮了，怎么过河呢？猫医生急得大声叫起来："喵喵，谁来帮我过河？谁来帮我过河？"正在散步的大象听见了，急忙赶来，说："猫医生，别着急，我来帮你过河。"正在洗澡的水牛听见了，急忙赶来说："猫医生，别着急，我来帮你过河。"正在抬水的兔姐妹听见了，急忙赶来说："猫医生，别着急，我们来帮你过河。"正在游泳的白鹅兄弟听见了，也急忙赶来说："猫医生，别着急，我们来帮你过河。"小朋友，你们知道它们是怎样帮猫医生过河的吗？

　　（续编结尾）大家都争着要帮猫医生过河，猫医生说："谢谢你们，谁帮我过河都行"水牛伯伯说："我的经验多以点，还是让我送你过河吧！"猫医生说了声："也好"，就跳到水牛的'背上。大象、白兔姐妹、白鹅兄弟高兴地看着水牛伯伯稳稳当当地把猫兄弟送过河去。森林里生病的小动物，在猫医生的治疗下，它们的病很快就好了。

　　活动反思：

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

语言优质教案6

　　活动目标：

　　1、了解元宵节的来历和风俗，知道元宵节是中国特有的节日。

　　2、尝试带领小班的弟弟妹妹一起玩花灯、包元宵。

　　3、体验和大家一起过节的快乐。

　　4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　5、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　活动准备：

　　1、事先联系好小班幼儿，请小班幼儿每人带一盏花灯。

　　2、幼儿已初步了解元宵节的来历知识，并带一盏自制的花灯。

　　3、将幼儿的花灯布置在活动室周围。

　　4、米粉、豆沙馅若干。

　　活动过程：

　　1、引导幼儿了解元宵节的来历和相关民俗。

　　引导幼儿向小班弟弟妹妹讲述自己对元宵节的经验。

　　教师小结：元宵节是中国特有的节日，元宵节这天人们会与家人团聚，包元宵、吃元宵，赏花灯、玩花灯。

　　2、教师和幼儿一起包元宵。

　　师幼交流包元宵的方法。

　　幼儿一起玩包元宵。

　　教师提醒幼儿洗干净手，并指导幼儿做元宵。

　　3、幼儿玩花灯。

　　幼儿欣赏大家带来的花灯。

　　教师指导幼儿赏灯，并找出自己喜欢的花灯。

　　幼儿到户外玩灯。

　　教师指导本班幼儿向小班幼儿介绍自己所带的'花灯，并一起玩灯，体验活动的快乐。

　　活动反思：

　　本节活动的设计激发了幼儿兴趣，让幼儿知道元宵节是中国的传统节日，进一步了解元宵节的习俗是吃元宵，点花灯和猜灯谜。

语言优质教案7

　　活动目标：

　　1、倾听故事，了解有些食物经过加工，形态会发生改变，会变成另一种美食。

　　2、学会说“我是×××，我是××变出来的”，增强语言表达能力。

　　3、懂得要规律饮食、“零食不能多吃”的道理。

　　重难点：

　　通过故事，知道有些食物经过加工，形态会发生改变，会变成另一种美食。

　　活动准备：

　　PPT课件、玉米、爆米花

　　活动过程：

　　一、关于爆米花的猜想，导入活动

　　师：小朋友，今天老师带来一个好吃的零食？猜猜是什么呢？（爆米花放在袋子里，幼儿通过听袋子里的声音、闻一闻来猜）

　　师：原来是爆米花，可是今天的爆米花不开心，为什么呢？遇到了什么事？（幼儿自由猜想）

　　分析：猜想是孩子们非常喜欢的活动，把爆米花放在袋子里增加了神秘性，引起幼儿的兴趣，一下子就抓住了孩子们的注意力。让幼儿用感官去感知小玉米，近距离了解玉米的形态以及加工后会发生变化。

　　二、讲述故事内容

　　1、熟悉故事PPT课件，了解爆米花生气的原因

　　师：老师这里有个有趣的故事，我们一起来看看吧（播放故事PPT，教师讲述。）

　　爆米花弟弟为什么会不开心，离开家呢？

　　教师讲解玉米变成爆米花的过程。（玉米粒跑到了爆米花机器里，经过高温加热变成了爆米花）

　　师：爆米花不喜欢现在的样子，要离家出走，你们猜一猜爆米花可能会遇见谁？发生什么呢？

　　分析：通过故事的讲述知道玉米经过加工，形态发生改变，变成了爆米花。初步了解食物加工的变化。

　　2、熟悉故事第二段，了解其他食物的变化。

　　师：它走啊走，遇见了棉花糖妹妹，哇哦，好漂亮的棉花糖，棉花糖妹妹听了以后，害羞的说，“其实我是白糖变的呢，小朋友们可喜欢现在的我了”你们听清楚了吗？爆米花弟弟遇到了谁？…是由什么变的。（学说“我是棉花糖，我是白糖变的呢”）

　　（棉花糖妹妹、蛋糕哥哥、薯片叔叔）

　　师：走啊走遇见了蛋糕哥哥，好香啊，蛋糕哥哥是什么变的呢？小朋友你们来猜一猜，我们一起用响亮好听的声音来学一学。

　　师：又走啊走遇见了薯片叔叔，薯片叔叔是什么变的呢？你们来猜一猜？土豆叔叔好神奇哦，我们也来试试看，（加上神奇的动作）

　　师：爆米花也想像他们一样受欢迎，想请小朋友来尝一尝，你们想吃吗？（味道怎么样，好不好吃？）爆米花好不好吃呀，你们喜不喜欢它呀？现在爆米花可开心了，因为你们喜欢它。

　　分析：引导幼儿讲述第二段故事，通过观察比较，发现食物形态的变化，提高幼儿的探究能力。学习用“我是×××，我是××变出来的'”这样的句式表达，不仅加深了幼儿对食物变化的印象，也发展了幼儿的语言表达能力。

　　3、听故事最后一段，懂得“零食不能多吃”的道理。

　　师：现在老师把爆米花逃跑的事情变成了一个有趣的故事，我们一起来听一听。

　　总结：

　　原来这些好吃的食物是这样变出来的，其实我们生活中有很多好吃的零食比如：爆米花、棉花糖、薯片、蛋糕等等，都是经过不同加工后变成的，虽然外表都不一样了，但会变成另外一种好吃的。但他们没有饭菜有营养哦，我们要健康长大要多吃饭菜，美味的零食虽然好吃，但不能吃多。

　　分析：

　　故事最后的讲述也是为了提醒幼儿这些加工过的食物虽然好吃，但这些是零食，不能吃多哦，最后要做一个健康领域的引导和活动的反思。

语言优质教案8

　　活动目标

　　1、帮助幼儿学会专注地倾听同伴谈话，迅速掌握别人的谈话内容，学习别人的谈话经验。

　　2、围绕话题用连贯的语言谈论"有了翅膀"后的事情，培养幼儿的想象力、思维的开拓性及语言表达能力。

　　3、使幼儿主动、积极地参与自由交谈和集体谈话，体验谈话活动的快乐。

　　4、愿意分角色表演简单的故事情节。

　　5、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　活动准备

　　小鸟木偶1个，"假如你有了翅膀"的系列图片。

　　活动过程

　　(一)创设谈话情境，引出谈话话题。

　　教师以木偶表演形式激发幼儿的兴趣，引出话题，边操作木偶边说："今天小鸟来到我们班，要和小朋友交个朋友，你们愿意吗?"大家都知道小鸟的本领可大了，它有哪些本领?请小朋友说一说，小鸟看你们说得对不对。"

　　(二)引导幼儿围绕话题自由交谈。

　　让幼儿自由交谈，要求围绕鸟儿的.本领来谈，启发幼儿回忆见过或听过的事，充分发表自己的见解。

　　教师倾听幼儿谈话，提醒幼儿专心听同伴谈话，了解别人说了什么，还有什么没说，自己可以说得与别人不一样。

　　(三)引导幼儿拓展谈话范围。

　　1.集体谈论"小鸟"的本领。

　　启发幼儿：小鸟因为什么才有这样的本领? (会飞)为什么会飞?(因为有一对翅膀)还有谁也有翅膀?有了翅膀它们能干些什么? 鼓励幼儿在集体面前大方讲述。

　　2.围绕"假如你有了翅膀"主题讲述。

　　教师提问：

　　①鸟儿有了翅膀，有许多的本领。如果你有了翅膀，你会做些什么?

　　②你会做些什么特别的事?

　　③你为别人做些什么事?平时有什么做不到的事?

　　④你还希望谁也有翅膀，为什么?

　　引导幼儿拓展思路，开动脑筋，发挥想像，运用新的谈话经验表达自己的见解。

　　教师对幼儿丰富的想像给予肯定，对幼儿的谈话表示极大的兴趣，使幼儿在谈话中体验快乐。

　　渗透

　　各领域渗透艺术：让幼儿将自己的讲述画下来，或做鸟类手I。

　　生活中渗透户外活动时间引导幼儿观察有翅膀的动物。

　　环境中渗透科学区展示各类鸟的图片。语言区展示"假如你有了翅膀"的幼儿图片作品。

　　家庭中渗透教育幼儿保护鸟类，知道鸟儿是我们的朋友。

　　活动反思

　　在第一环节，我们通过提问的方式，以“你知道天使吗?她是什么样子的?等问题激发幼儿的阅读兴趣，直接引出活动的主题内容。幼儿想象力非常丰富，每一个问题他们都能结合自己的思想进行表达，有的孩子说：“天使有一对翅膀，头上有一对晶晶亮的触角。”有的孩子说：“天使有一对用白色羽毛做的翅膀。”也有孩子说：“天使手里还拿了一根魔法棒，你有什么愿望她都能帮你实现。”

语言优质教案9

　　活动目标：

　　通过活动使幼儿会说儿歌，理解儿歌内容，能试着仿编儿歌。培养幼儿的理解、联想及创编能力。请大家提出宝贵意见。

　　活动准备：

　　与儿歌内容相符的课件，一幅下雨时动物躲雨的情境挂图，两处躲雨的场景，每个幼儿一张小动物图片；儿歌磁带《伞》。

　　一、谈话引趣

　　请小朋友想一想，下雨的时候，我们该怎么办？（雨衣、伞）想一想，小动物会用什么来遮雨？（有目的地引导幼儿自由联想回答）

　　二、欣赏、学说儿歌

　　1、今天老师给小朋友带来一首好听的诗歌，小朋友听一听诗歌的名字是什么？诗歌里的小动物是用什么来遮雨的？（播放录音）2、（出示课件，内容与画册一致的。）图上都有什么？小动物们把什么当做了伞？教师要适当鼓励。如：小朋友说得真棒或贴个小粘贴等。

　　3、再次欣赏诗歌诗歌里是怎样说的？注重引导幼儿伞的位置。如：什么是小喜鹊的伞？（大杨树）在什么地方？（公路旁）师：公路旁的`大杨树是小喜鹊的伞，谁能说一遍这句儿歌？说的真好听！小朋友给他们鼓掌。

　　什么是小青蛙的伞？（大荷叶）在什么地方？（水塘里）引导幼儿和教师共同说："水塘里的大荷叶是小青蛙的伞。"我找一个小朋友说一遍这句儿歌（可以分别找一名女孩和一名男孩，最后共同说一遍。

　　什么是小蚂蚁的伞？（大蘑菇）什么地方的？（山坡上）小朋友，能自己把这句儿歌完整的说出来吗？如果说出来了要及时表扬，如没有教师可逐步地提醒幼儿。

　　4、学儿歌教师完整的有感情地朗诵诗歌。

　　结合图画分句教幼儿说儿歌。

　　师幼共同说，在说的过程中，要注意儿歌的意境，如大杨树，小喜鹊；大荷叶，小青蛙；大蘑菇，小蚂蚁。还要注意"伞"的发音。

　　3、这首诗歌的意境美不美？你喜欢吗？那我们用优美的声音一起配上动作说一遍儿歌好吗？

　　三、续编儿歌出示综合情境挂图（雨中景象与动物）教师引导幼儿根据挂图每人仿编一句儿歌。

　　小朋友，看一看图上都有什么？你喜欢哪个小动物？喜欢它就为它编一句好听的儿歌吧。（提醒幼儿用诗歌中的语言）

　　四、游戏《帮动物找伞》

　　课前布置场景：每人发一个小动物贴到场景上与小朋友互相交流编儿歌。

　　师：小朋友表现的真不错，还有很多小动物没找到自己的伞呢？老师奖给你们每人一个小动物，听到音乐后，帮助小动物找到一个不会被雨淋到的地方当伞躲起来。送的时候要想好，什么是这个小动物的伞？然后把图片贴在下面。并用诗歌语言对其它的小朋友说一说什么是什么的伞。（播放音乐）小朋友们帮小动物们都找到了伞，你们真是热心的孩子，老师非常喜欢你们，来，跟老师一起到外面跳个舞吧。

语言优质教案10

　　一、活动目标

　　1.学习朗诵散文诗，理解散文诗的内容，知道秋天是美丽多彩的。

　　2.幼儿能积极大胆的参与活动中，并得到其中的乐趣。

　　二、活动准备

　　散文诗磁带录音、挂图

　　三、活动流程

　　(一)、问题导入

　　1.师：宝宝，你知道现在是什么季节了吗?你从哪可以看出是秋天了?(天气变化、人们的着装、大自然环境的变化)

　　2.你喜欢秋天的吗?为什么?

　　3.秋天是成熟的季节，秋天是收获的季节，老师知道有很多很多的水果和农作物也都熟了，你知道吗?

　　师：小朋友用你明亮的大眼睛发现了秋天这么多的秘密，可真了不起!那在你的眼睛里，你看到秋天是什么色彩的呢?

　　(二)、欣赏散文诗

　　1.老师这也有一首关于秋天的诗歌，咱们一起来听听诗歌里的秋天是什么颜色的!(欣赏散文诗)

　　提问：

　　(1)你听到诗歌里的秋天是什么颜色的?

　　(2)是谁告诉我们的?(教师引导幼儿叙述散文诗的句子)

　　(3)枫叶为什么说秋天是红色的?小草为什么说秋天是黄色的?松树为什么说秋天是绿色的?(枫叶到了秋天才变红、小草到了秋天会变黄、松树是一年四季常绿的)

　　小结：

　　(a)秋天到了，大自然中很多的事物都在悄悄地发生变化，很多的植物都开始变换颜色，小草在夏天的时候是绿色的，但经过秋风的吹拂，慢慢地的失去了水分，变成了黄色的，菊花只有在秋天的时候才会开花，松树是常绿树，因此在秋天的时候还是绿色，大地因为了这么多颜色，所以就变成了绚丽多彩的……原来它们都是根据自己的`颜色来告诉我们秋天是什么颜色的!

　　(b)老师还听到"小草轻轻的告诉我，秋天是黄色的"小草为什么要轻轻的说?枫叶是怎样告诉我们的?松树是怎样说的?大地又是怎样说的?(引导幼儿说出小草小，声音小，所以轻轻的说、风出枫叶沙沙的响，所以枫叶沙沙的说)

　　2.幼儿随教师朗诵散文诗：

　　秋天有这么多的颜色，真的好美啊!现在请你用好听的声音和老师一起来朗诵一遍诗歌好吗?

　　(三)仿编散文诗

　　小朋友朗诵的可真好听，刚才散文诗里告诉了我们许多秋天的颜色，可是我知道还有很多的水果、蔬菜、农作物它们也想告诉我们秋天是什么颜色的，现在请你来想一想它们会告诉我们秋天是什么颜色的，咱们也把它们说的颜色加到诗歌里好吗?(幼儿自由发挥想象仿编诗歌)教师可以引导幼儿从颜色、气味、味道等方面进行仿编。

　　如：香蕉香香的告诉我，秋天是黄色的!

　　山楂酸酸的告诉我，秋天是红色的!

　　棉花轻声的告诉我，秋天是白白的!

　　四、活动结束

　　师：小朋友可真聪明，一下子编出了这么好听的诗歌，老师知道秋天还有很多很多的色彩，待会咱们一起出去找找秋天还有什么更好看的色彩，好不好?

　　教学反思：

　　在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性;孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。

语言优质教案11

　　活动目标

　　1、学唱歌曲《颠倒歌》，唱准休止符。

　　2、通过理解歌词内容演唱歌曲，体会歌曲的幽默风趣。

　　3、体验合作演唱歌曲时，让别人开心的乐趣。

　　活动准备

　　物质准备：

　　ppt课件、音乐

　　经验准备：

　　对“颠倒”一词有初步概念。

　　活动过程：

　　一、以故事的方式导入活动

　　师：树林里住着许多小动物，他们每天都愉快的生活着，可是有一天，一个小仙女来到了树林里，她对手里的魔法棒说：魔法魔法变变变，你们瞧树林怎么了？我们用一个好听的词来说叫“颠倒”。小动物们的生活受到小仙女魔法的影响，颠倒了。想不想知道发生了？我们一起来听一听歌里面是怎么说的？

　　二、出示图片、学唱歌曲第一段

　　1、教师唱第一段，引导幼儿熟悉歌词。

　　师：你听到歌里面说了什么好听的话？

　　a、幼儿说到一句话，出示相应的图片。

　　b、没说出来，教师再念一次。

　　师：下面请小朋友跟着老师，看着图片，我们一起来用好听的话说一说这些颠倒有趣的事情。（2遍）重点学念前两句（个别、集体）

　　2、幼儿看图片学唱第一段

　　师：请你们听好音乐，听听老师在唱到哪几个地方的时候停顿了一下。

　　a、我们把这两个空拍的地方唱准了来试一试，（1遍）

　　b、没唱准，再来一次（2遍）

　　师：老师觉得你们的声音有点轻，就像大狮子害怕那个小老鼠，有点胆小。听好音乐再来一次，这一次要把声音唱出来哦！（3遍）

　　师：这一次都像大王了，声音很响亮。

　　师：这上面发生了哪两件颠倒的事情？给你什么样的感觉？用开心的声音唱一唱（4遍）

　　三、出示图片、学唱歌曲第二段

　　1、出示小鱼、小鸟图，帮助幼儿理解歌词。

　　师：小鱼和小鸟之间会发生什么颠倒的事情呢？

　　教师小结：小鱼会在蓝天里飞，小鸟会在大海里游，我们用两句好听的话说叫“小小鱼儿飞呀飞在蓝天里，小鸟儿游呀游在大海里”

　　师：请小朋友来说说这两句好听的话。（两句分开学念，个别到集体）

　　师：除了小小鱼儿和小鸟儿还有谁来了呢？

　　师：公鸡和母鸡会发生什么颠倒的事情？

　　教师小结：公鸡会生蛋，母鸡喔喔啼。我们把之前学的好听的话连起来一起说一说，最后不要忘记还有“事情全颠倒，哈哈你说多可笑”（2遍）

　　2、学唱歌曲第二段

　　师：老师把这些好听的话编成了一段歌，想不想听一听？这次老师有一个要求，听听看在哪几个地方停顿了。（范唱）

　　a、唱准了来一次

　　b、没唱准来一次

　　师：哈哈事情全颠倒，你们觉得可不可笑，开心的`语气唱一遍（3遍）

　　3、藏图片游戏

　　师：图片宝宝们都藏起来了，它说了要是你们能唱对，它们就出来了，有木有信心把他们唱出来？既然这样那赶紧的，听音乐唱一唱（4遍）

　　四、多种方式完整学唱歌曲

　　师：把刚才我们学的两段连在一起会不会唱呢？想不想来挑战一下？完整的唱一遍。

　　师：图片又藏起来了，这一次难度加大了，你们有么有信心把歌唱对？还等什么赶紧的来唱一唱。

　　师：我们可以加上自己喜欢的动作来表演。边唱边做动作。

　　师：我们来玩接唱的游戏。（5遍）

　　a、师幼接唱

　　b、分组接唱

　　五、延伸：创编歌曲

　　出示小狗小猫小乌龟小兔子的图片

　　师：回去之后想一想这些小动物又会发生哪些颠倒的事情，明天来告诉老师。

语言优质教案12

　　教学目标：

　　1、师幼共同欣赏故事，享受故事带来的乐趣，激发幼儿阅读绘本的兴趣。

　　2、在老师的带领下从绘本的图画和语言文字中感受慈母龙妈妈对良太的爱。

　　3、学生小组合作用从图画和语言中体会良太对慈母龙妈妈的爱。

　　教学准备：

　　故事PPT课件

　　教学过程：

　　一、引入，观察封面。

　　1、导入

　　很久很久以前，地球上生活着一个庞大的家族——就是恐龙家族。你对恐龙有哪些了解呢？孩子们真了不起，知道这么多的知识。

　　今天，柴老师要和你们一起走进恐龙的世界，它又会带给大家什么呢？（出示封面）读读书名（生齐读）

　　2、观察封面信息

　　★图画信息：霸王龙、慈母龙

　　我们先来看看封面。从封面上你看到了什么？

　　（霸王龙）这是一只怎样的霸王龙？这本书里有一段话是这么描写的，自己先读读。

　　出示：霸王龙是凶恶的，爱欺负人的坏家伙，大家都讨厌他。他爪子锋利，牙齿尖尖，皮肤疙疙瘩瘩的，是很可怕的恐龙。

　　自读，师生合作。（师总结介绍霸王龙：性情粗暴，令人害怕，食肉动物）

　　大家仔细看看，你还在图上看到了什么？（慈母龙：性情温和善良、以红果子为食）

　　★文字信息：作者、翻译

　　再来看看封面上的文字，你知道了什么？

　　（这本绘本的作者是日本的宫西达也，里面的图也是他画的。为了使小朋友们能看明白，蒲蒲兰把它翻译成了中文。）

　　孩子们观察得真仔细。今天我们故事的主人公就是霸王龙和慈母龙，他们遇见了又会发生什么样的事情呢，我们赶紧去看看吧！

　　二、走入绘本，初步感悟。

　　出示：以前，以前……（引读，慈母龙的话请生读，）“早早地，健康地，快点出生吧。”

　　评1：多么温柔的妈妈呀

　　评2：心地善良的慈母龙妈妈温柔地抚摸着捡来的蛋，她会用怎样的语气说呢？你能加上动作读一读吗？（指名加动作读。）

　　是啊，慈母龙妈妈每天这么说着，把两个蛋小心地拥在怀里，她是多么期待宝宝出生啊！

　　终于，过了几天……

　　出示：慈母龙妈妈摘了红果子……要是这孩子将来知道自己是霸王龙……那可怎么办？

　　咔啪咔啪，两个宝宝出生啦！看，慈母龙妈妈此时心情怎么样呢？（高兴、惊讶）

　　是的，慈母龙妈妈看到可怕的霸王龙的宝宝，她开始发愁了。

　　（指名接读：要是这孩子将来知道自己是霸王龙……那可怎么办？）

　　孩子们，她在担心什么呢？

　　是的，慈母龙妈妈就是想到这些后果，所以——

　　出示：晚上，妈妈轻轻地抱起熟睡中的霸王龙宝宝走了出去。

　　咦，她去干什么呢？（指名说。）　

　　出示：她来到原先捡到蛋的树林里……那是一个很安静很安静的夜晚。

　　是的，她来到原先捡到蛋的地方把宝宝放在地上，和他说再见。

　　此时，慈母龙妈妈的心情又是怎样的？（丢下又不舍得，带走又担心，很矛盾、纠结）

　　是的，妈妈转身离开，心里还一阵一阵地疼呢!就在这时，她听到宝宝哇地一声哭了，妈妈再也忍不住，一边说着对不起一边哭着跑过去抱起宝宝回家了。

　　三、读思结合，体会情感。

　　1、幸福的良太

　　出示：妈妈对两个宝宝一样疼爱，还给他们取了寄托自己美好愿望的名字。

　　她给两个宝宝取了什么名字呢？（生说）（师板书：光太良太）

　　师手一指，这是？这是？

　　这两个名字里寄托了妈妈什么样的心愿啊？（生说）

　　出示：嘎吱嘎吱，光太和良太吃着红果子一天天长大了。他们俩非常要好，就像所有的新兄弟一样。几年过去了，光太和良太长得跟妈妈一样高了。

　　在妈妈的疼爱下，光太和良太吃着红果子一天天长大了。他们俩分成要好，就像所有的亲兄弟一样。几年过去了，他们长得跟妈妈一样高了。（师板书：慈母龙妈妈）

　　慈母龙妈妈不仅把不明身份的蛋带回家温柔地抚育它长大，她甚至不允许慈母龙宝宝怀疑良太的身份。我们来看看这件事。（出示图文，让生自己看）

　　总结：看到这儿，你觉得这是一只怎样的慈母龙妈妈？（很爱良太的妈妈）

　　是啊，刚才老师带领你们从语言、行动和表情中体会到了慈母龙妈妈很爱良太，即使她知道良太是只霸王龙。可良太他自己知道自己是霸王龙吗？（不知道）良太他愿意承认自己是只霸王龙吗？（不愿意）

　　好，下面请你自己接下去读这个故事，你能从哪些语言、行动和表情中体会到良太不希望自己是霸王龙呢？可以小组讨论，完成抽屉里的表格。

　　我能从语言、行动和表情中体会到良太不希望自己是霸王龙。

　　四、小组合作，体会良太不愿意承认自己是霸王龙

　　展示交流：

　　1、语言方面：

　　★出示：良太小心翼翼地问：“叔、叔叔，你是谁呀？”“你问我是谁？说什么呢？我跟你一样啊。”良太松了一口气：“这样啊！太好了。这个叔叔不是霸王龙，是和我一样的慈母龙。”

　　是的，良太不希望这叔叔是可怕的霸王龙，它更不希望自己是霸王龙。

　　★预设1：难道你、你是……霸王龙？

　　评：是的，良太是如此惧怕恐怖的霸王龙，它又怎么会愿意自己是这样的霸王龙呢！

　　★预设2：预设2：胡说！你胡说！我不是霸王龙！绝对不是！

　　评：看，良太急的眼泪都出来了，它是多么讨厌霸王龙这个名字啊！来，现在你就是良太，带着你的体会读——胡说！你胡说！我不是霸王龙！绝对不是！

　　★预设3：“不对！不对！我是慈母龙。不是什么霸王龙！”良太发怒了，他的眼睛竖了起来。

　　评：良太几乎愤怒了，他再一次申明自己不是什么霸王龙！

　　★预设4：不、不对……我不是……

　　★预设5：“嗷呜——”“嗷呜——”“呜呜——”

　　评：老师发现，你都走到良太的心里去了，从良太的这三次哭声里，你体会到了良太是那么的悲伤、绝望。

　　★预设6：“太好了，妈妈。我就是你的宝贝。”“我是良太，慈母龙良太！”

　　评：良太不只一次的告诉自己，自己就是慈母龙。

　　2、行动方面：

　　良太咬了霸王龙，说明他很不喜欢霸王龙，不想自己是霸王龙。

　　3、表情方面：

　　良太满眼泪水，可以看出他很难接受自己是霸王龙的.事实。

　　2、读来，让我们用朗读来走进良太的内心吧！你读良太的话，其他的我来读。（师生合作读）

　　3、出示：良太咬住霸王龙的画面和霸王龙流下眼泪的画面

　　即便良太多么不喜欢霸王龙，但当它咬住霸王龙的一刹那，当它看到了霸王龙呆呆地一动不动并流下了眼泪，良太它最终不得不相信自己其实就是霸王龙，而这个叔叔，就是他的——爸爸。

　　出示：从此，良太再也没有回到妈妈和光太身边。每天每天，妈妈和光太四处寻找着良太。

　　五、故事尾声，品味爱之永恒

　　1、读慈母龙妈妈的话，品慈母龙妈妈的爱

　　良太虽然离开了慈母龙妈妈，但他们之间那浓浓的爱停止了吗？（看图）

　　这红果子是谁采给谁吃的？慈母龙妈妈也猜到了。看慈母龙妈妈一边流着泪，一边深情地说：

　　出示：“我再也见不到你了吧，良太。我永远爱你，无论你在哪里，我都永远永远爱你。”

　　我们每一个人都相信，这泪水里有对良太的思念，有对以前和良太在一起时幸福生活的回忆，还有对良太的祝福。来，再读这段话，可以读出伤心，可以读出期待，还可以读出思念。（生齐读）2、封底在说话。

　　请大家看看本书的最后一幅图，也就是封底的这一幅。你看到了什么？

　　是的，良太还是每天幸福地采红果子，而且在心里说着“I will always love you.”这句话的意思就是“我将永远永远爱你”。

　　让我们一起和良太轻轻地说：永远永远爱你。

　　孩子们，现在你想对自己生活中的谁说这句话呢？3、好书推荐。

　　这本书就是宫西达也的“恐龙温馨故事绘本”系列中的一本，全世界的很多孩子都喜欢看他的书。在他的书里，我们能找到爱的影子，感受到爱的气息。

　　老师再向你推荐另外三本，分别叫《我是霸王龙》、《你看起来好像很好吃》、《你真好》。回家后请爸爸妈妈帮你找一找这几本书，你一定会喜欢的。最后让我们一起对爱自己的、自己也爱的爸爸、妈妈、老师，还有好朋友说一句：永远永远爱你！　

语言优质教案13

　　一、设计理念：

　　复制能给人一种整齐感，使我们的生活十分方便，但世界应该是五彩缤纷的，由各种各样的人和东西组成的世界才最有意思。故事《稀奇古怪的国王》幽默、夸张，该活动的重点就是让幼儿通过夸张的故事情节初步理解这种辩证关系。幼儿通过最后一个环节能直观地感受自己的与众不同，有利于幼儿形成集体归属感。

　　二、活动目标：

　　1。感受故事幽默、夸张的特点，知道世界是五彩缤纷的，万事万物都有各自不同的特点。

　　2。鼓励幼儿讨论，大胆表述自己对故事内容和情节发展的想象与理解。

　　3。感受自己的与众不同，有利于形成集体归属感。

　　三、活动重难点：

　　让幼儿在夸张的故事情节中初步理解这种辩证关系。

　　四、活动准备：

　　PPT图片、公主王子头饰，各种花朵和动物贴绒图片

　　五、活动过程：

　　（一）游戏进场：跟着国王一个样

　　1、宝贝们：今天呀我来当国王，你们当我的王子和公主，和我一起去玩玩吧！

　　2、理解故事：感受相同与不同之处（情景游戏：跟着国王去参观）

　　（1）我们来到了哪里？你看到了什么动物？

　　（2）国王下了一道命令。（动物嘛，就得是一个样子的）

　　（3）引导幼儿去把动物扮成一个模样！（狮子）

　　（4）现在我们又来到了哪里？你看到了什么花？

　　（5）国王下了第二道命令。（花朵嘛，就得是一个样子的）

　　（6）引导幼儿去把花儿扮成一个模样吧！（菊花）

　　（7）国王下第三道命令（人嘛，就得是一个样子的）

　　（8）引导幼儿女孩子戴上公主头饰，男孩子戴上王子的头饰。

　　（9）国王认不出自己的公主和王子。（全部变回原样）

　　（二）、讲述、理解故事第1~3自然段

　　1、谈话引出故事很久以前，也有个脾气特别古怪的国王，想知道他怪在哪里吗？请听听他的故事。

　　2、讲述故事第一部分

　　3、结合图示提问，引导幼儿按图示讲述

　　（1）国王有怎样的怪脾气

　　（2）他第一次来到哪里？看到什么？王子、公主怎么说？国王怎么说？他下的第一道命令是什么？

　　（3）他第二次来到哪里？看到什么？王子、公主怎么说？国王怎么说？他下的第二道命令是什么？

　　（二）、续编、讨论

　　1、激发续编愿望"国王还不满足呢！你们猜，接下来他还会走哪儿，会看到什么，会怎么说，会下怎样的命令呢？"

　　2、请幼儿按照图示两两结对续编

　　3、邀请个别幼儿按照图示进行续编。

　　4、讨论：现在国王把很多东西都变成一样了？你们觉得这样的结果好吗？为什么？

　　（三）、欣赏、讨论故事第4~8自然段。

　　1、教师继续讲述故事第4自然段

　　2、讨论：所有的.人都打扮得跟王子和公主一样了，你们觉得这样的结果会怎么样？王子和公主心里会怎么想？

　　3、教师讲述第5自然段

　　4、"大家都觉得这样不好，你觉得有什么办法可以让国王改变主意？"

　　5、欣赏故事6、7、8自然段、

　　（四）完整欣赏、讨论

　　1、讨论？你觉得国王是个怎样的国王？（为故事编题目）

　　2、结合图片，完整欣赏故事

　　3、讨论：最后，国王明白了一个什么道理？（世界上的东西应该是多种多样的）

　　4、除了故事中讲到的，你还见过哪些东西是各种各样的？

　　（五）、游戏体验：快乐与众不同

　　1。游戏"不一样的我们"：教师播放音乐时幼儿做动作，音乐停止时做不一样的动作，一样的就休息。

　　2。进行若干遍游戏。以游戏导入，感知动作的一致性，激发幼儿对活动的兴趣。在情景游戏中，让幼儿们感受故事夸张的情节。

　　（完整阅读对故事进行梳理，帮助幼儿通过游戏，让幼儿直观地感受自己的与众不同，有利于增强幼儿的自信心。）

　　六、课后反思：

　　活动"稀奇古怪的国王"是主题"开心一刻"中的一节语言活动。这个故事主要让孩子们了解世界上的事物应该是多彩多样的，如果是一模一样会给我们的生活带来很多的不便。

　　活动第一个环节，我用情境游戏的方式引出了喜欢所有东西都一样的国王，激发幼儿对活动的兴趣。在情景游戏中，让幼儿们感受故事夸张的情节。然后我进行故事第一部分的讲述并提问。第二个环节，我将问题抛给孩子："你们猜，接下来他还会走哪儿，会看到什么，会怎么说，会下怎样的命令呢？国王把很多东西都变成一样了？你们觉得这样的结果好吗？为什么？"引导孩子续编、讨论，激发幼儿续编愿望。经过孩子的讨论以后，再讲述故事的下面一部分。第三个环节则是孩子进行完整欣赏故事。然后请孩子再来思考一下：国王明白了一个什么道理？除了故事中讲到的，你还见过哪些东西是各种各样的？

　　最后完整阅读对故事进行梳理，帮助幼儿通过游戏，让幼儿直观地感受自己的与众不同，有利于增强幼儿的自信心。）从活动中孩子的表现来看，故事本身还是相当吸引大家的。由于故事是分段讲述的，而且并没有一开始就完整地讲给孩子听，所以虽然请孩子们猜测了很多次，但他们的兴趣始终很高。作为活动的引导者，在续编环节可以让孩子续编的范围再广一点，培养幼儿的思维能力，提高幼儿的语言表达能力。

语言优质教案14

　　活动背景：

　　这则小故事充满了童趣。故事通过浅显易懂的语言及幼儿熟悉的小动物的形象，把三个天真、可爱、善良的小动物遮风避雨的情形，淋漓尽致的展现出来，为我们讲述了一个友好互助的故事。故事以下雨的时候，小白兔能以树叶当伞，告诉幼儿在遇到困难时要动脑筋想办法，在发现小鸡、小猫淋雨时，能主动帮助它们，告诉幼儿当别人遇到困难时，要友好互助故事为我们展现了一种安然、温暖、和谐的氛围，通过小兔子想办法避雨，和它看到小伙伴被雨淋湿时，把伞借给小伙伴和他们一起避雨的描写，展现了三个天真、可爱、善良的小动物在帮助别人和被别人帮助后的快乐心情。

　　同时，此故事具有很强的实施意义，现代的孩子们往往在遇到困难时，就退缩，不自己动脑筋想办法解决，而依赖于别人的帮助。另外，孩子们喜欢以自我为中心，它们理所当然的接受别人的付出，而自己却不关心别人、为别人着想的思想意识缺乏，而此故事能让幼儿在活动中了解故事形象及人物对话中，受到良好的.熏陶与激励。

　　活动目标：

　　1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话。

　　2、能用连贯语言讲出角色间的对话。

　　活动准备：

　　《下雨的时候》FLASH动画;头饰小白兔，小鸡，小猫和叶子。

　　活动过程：

　　一、出示叶子，引起幼儿的兴趣。

　　教师：瞧!这是什么呀?

　　幼儿：叶子。

　　教师：你们知道叶子有什么用吗?幼儿回答。

　　教师：小朋友都很棒，知道叶子有这么多的作用。今天老师给你们带来了一个故事，我们来看看故事中的叶子有什么用?

　　(评析：在活动中，我准备了一张大叶子，让幼儿猜猜它的作用，因为幼儿有强烈的好奇心，他们一开始就纷纷猜测叶子的作用，激发了幼儿参与活动的兴趣。)

　　二、幼儿欣赏FLASH动画。

　　教师提问，幼儿回答。(结合图片)

　　1、老师讲述第一段

　　教师：这个故事的名字叫什么?谁在草地上玩呀?故事中的叶子有什么用呀?幼儿回答。

　　2、过渡语：小白兔把叶子当作雨伞，继续向前走，它会遇到谁呢?(看动画)

　　教师：它遇到了谁?

　　幼儿：小鸡。

　　教师：小鸡被雨淋的怎么叫?(学一学)小白兔看见小鸡被雨淋得叽叽直叫的时候，它是怎么做的?

　　幼儿回答。我们和小白兔一起来叫。

　　教师：小鸡又是怎么说的?

　　幼儿回答。小鸡还真有礼貌，还会说谢谢你，我们也和小鸡一起来说一说。

　　(老师当小兔子，你们当小鸡，小鸡小鸡快到叶子底下来吧?你们怎么回答我呀?)

　　3、过渡语：小白兔和小鸡一起顶着叶子,继续向前走，它们又会碰到了谁呢?

　　教师：后来小白兔和小鸡又碰到谁了?那看到小猫的时候，小猫被雨淋得怎么叫?(学一学)

　　小兔子和小鸡看见小猫被雨淋得“喵喵”直叫时，它们是怎么做的呢?小猫是怎么回答的?(你们当小兔子和小鸡，老师当小猫，你们对我说什么呀?)

　　4、过渡语：后来又怎样了呢?

　　教师：后来雨停了，三个好朋友在做什么呢?他们玩的开心吗?

　　(评析：在这一环节中，主要是让幼儿通过细心的观察画面来讲一讲看到的画面内容。并让幼儿能用连贯语言讲出角色间的对话，引导幼儿用肢体动作、表情语言、口头语言来表达角色间的对话。在活动中，我为了调动幼儿参与的积极性，我说：“我们一起大声一点说，否则小鸡听不到我们的叫声。”幼儿在我的鼓励下，都能积极参与，且能大声连贯的讲出角色间的对话。我通过让幼儿看一看、说一说、学一学，提高了他们的观察力、口语表达能力、模仿能力。)

　　三、幼儿完整欣赏FLASH。

　　教师：这个故事真精彩，老师想请小朋友再认真的看一次，想想这个故事里一共有几个小动物，你最喜欢哪个小动物?

　　过渡语：故事看完了，小朋友，你知道故事里有哪几个小动物?你最喜欢哪一个小动物呀?为什么呢?(教师引导幼儿知道小白兔会关心、帮助同伴。)

　　教师：老师也很喜欢小白兔，因为小白兔会关心、帮助它的好朋友。那你们在幼儿园里是怎样关心帮助你的好朋友的呢?

　　过渡语：好，现在老师要请小朋友来把这个故事表演给大家看。

　　(评析：这个环节是本活动中的难点，就是让幼儿迁移感情，明白同伴之间要互相关心，互相帮助。我首先对幼儿进行提问，让幼儿说说他们喜欢的小动物，为什么会喜欢它。然后让幼儿明白只有帮助别人才能得到大家的喜欢，最后让幼儿联系实际生活，讲讲自己在幼儿园里是怎样关心帮助小朋友的，从而让幼儿达到情感的迁移。)

　　四、尝试角色表演。

　　第一遍：老师戴小白兔头饰，进行故事表演。

　　第二遍：请幼儿分角色进行故事表演。

　　过渡语：小朋友们表演的真精彩!

　　评析：游戏是幼儿的基本活动，因此在本环节中我让幼儿进行角色游戏表演，在游戏中不仅学会了互相合作表演，而且还能用边贯的语言把角色间的对话说出来，提高了幼儿的语言表达能力，同时也增强了幼儿的合作意识。)

　　五、结束部分。

　　我们回去表演给其它小朋友看吧!

　　活动反思：

　　在这次活动中，《下雨的时候》这个故事的内容非常生动、有趣，我通过设置悬念，让幼儿猜猜叶子的作用，激发了幼儿参与活动的兴趣。另外，尽管在活动中有时幼儿表达的意思不一定正确，但他们都能参与到活动中来，我对幼儿的回答都给予了一定的肯定和表扬。本次活动的目标是让幼儿用连贯语言讲出角色间的对话。培养幼儿语言表达能力，我运用课件为幼儿营造了一个丰富的动态语言环境，把幼儿参与活动的积极性充分调动起来，连平时寡言少语的幼儿也不由自主地回答了我的提问，幼儿的注意力能投入到活动中来。