小学二年级语文教案

时间:2024-09-18 15:32:46 教案 我要投稿
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小学二年级语文教案

  作为一位不辞辛劳的人民教师,很有必要精心设计一份教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编收集整理的小学二年级语文教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

小学二年级语文教案

小学二年级语文教案1

  一、巩固生字,回忆课文

  1.出示上节课所学的生字新词:玫瑰、花骨朵、终于、一瘸一拐、惋惜、黄莺、散发、渐渐地、安静、弟弟、哥哥、浇水、微风、谢谢、抽出

  2.请学生抽读、齐读

  3.请学生用上上面的几个词,联系课文讲一两句话。

  二、再次个性化阅读课文,精读课文5—8段

  过渡:上课节课我们知道了,小鹿辛辛苦苦种了玫瑰花,却连一朵玫瑰花也没看到。那么,小鹿的玫瑰是不是白栽了?你从哪句话知道的?指生读鹿弟弟的话。

  1.为什么鹿弟弟又说没有白栽?请学生默读5-8自然段,找一找答案。

  2.交流、理解黄莺和微风说的话。

  (1)黄莺的话:小鹿,我见过你家那些红玫瑰,可好看了!看着那些花,我就想唱歌。

  先请学生做做黄莺,读一读黄莺的句子,随机采访:请你说说,你为什么看到这些玫瑰花,就想唱歌呢?(预设:因为花美,所以心情很好想唱歌)

  再请其他同学来做一做黄莺,把快乐传递给大家。指导朗读,读出玫瑰花和黄莺的快乐。

  (2)微风的话:小鹿,我闻过你家的玫瑰花,可香了!我带着它的'香味吹过森林,大伙儿都夸我是“玫瑰香风”呢!

  请学生读读微风的句子,随机采访:微风,你吹过森林,遇到了哪些伙伴呀?

  请大家当小伙伴,夸夸玫瑰香风。

  微风,大伙儿夸你,你心里怎么想?(自豪、开心)

  指导朗读。自由读----指生读(评价)

  (3)拓展、想象

  那么美、那么香的玫瑰花一定还吸引来很多小伙伴,你们说说还会有谁啊?

  教师进行引导,如:蝴蝶姑娘飞来了,她说:(我看见过玫瑰花,她可漂亮了,我看到她就想跳舞);可爱的蜗牛爬来了,她说:(我看见过美丽的玫瑰花,她可香了,我还在她的花朵上美美的睡了一觉呢!)……

  3.原来,小鹿的玫瑰花给那么多人带来了快乐。如果你就是小鹿,听到这些话的时候,心里会怎么想。(预设:原来我的花有那么多人看见过,还给他们带来了快乐,我想,我的花没有白栽。我也就不难过了。)

  指导朗读鹿哥哥说的话:“原来,我栽的玫瑰是红色的,它们很美丽,还散发着香味。谢谢你们告诉了我。”

  4.这么多人欣赏到了玫瑰的美丽与芳香,小鹿自己没看到也是值得的。怪不得鹿弟弟要说:(生:看来,你的玫瑰没有白栽!)指导朗读,读出鹿弟弟高兴的心情。

  5.小鹿自己虽然没有看到玫瑰花,但玫瑰花已经开在别人的心田,生根,发芽。能给别人带来快乐,小鹿自己也快乐。有一句话就可以用在这个时候,出示:赠人玫瑰,手有余香。

  三、品读课文,体会感情

  1.选择自己喜欢的段落,有感情地读一读课文。

  2.分角色朗读。在4-8自然段中找到自己喜欢的角色,在小组中表演一下。

  3.抽学生在全班表演。

  四、写字教学,完成练习

  1.你看小鹿多好呀!如果你就是那黄莺、微风、蝴蝶,你会怎么做?(要向小鹿学习,向小鹿表示感谢)。

  2.我们写一个“谢谢”送给他,好不好?

  学生观察:怎样才能把这个字写漂亮。(三部分要紧凑)

  教师范写──学生书写──四人小组比一比。

  3.自学其余两个左中右结构的字:渐、微。反馈,强调“微”的中间部分。

  4.出示“抽、拐、浇。” 学生观察:怎样才能把这三个字写漂亮。发现字形特点:左窄右宽。

  教师范写──学生书写──教师巡视

  5. 完成《课堂作业本的》第一题、第三题、第五题、第六题。

小学二年级语文教案2

  1.找春天

  教学要求:

  知识与技能:

  1、会认9个生字,会写9个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

  过程和方法:正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

  情感态度与价值观:热爱春天,愿意去观察,发现。

  教学重、难点:

  认记生字,朗读课文,体会课文所表达的热爱大自然的情感。

  教学安排:二课时

  教学过程:

  第一课时

  教学目标:会认9个生字,会写9个字,正确、流利、有感情地朗读课文。

  一、画面引入

  观察春天的图画,学生说说早春的特点。

  师:春天刚刚到来的时候,脚步轻轻,若隐若现,羞羞答答,躲躲藏藏。我们必须留心观察,才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候,心里一定会荡起一阵惊喜,体验到发现的快乐。让我们先读读课文,看看文中的小朋友在春天里发现了什么。

  二、初读课文,认读生字。

  1.自由轻声朗读课文,注意借助汉语拼音读准字音。

  2.在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字,想办法记住生字。

  3.小组派代表汇报本组认识的生字,交流识字方法。

  4.口头扩词,看谁最能干。

  三、再读课文,感知发现。

  1.读着课文,你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的.呢?带着这个问题读第二自然段。

  2.读第三自然段,能读出什么?

  3.作者找到的春天是怎样的?带着这个问题反复读课文,从找春天的过程中感悟春天,体会找春天的乐趣,体验发现的快乐。

  4.带着欣喜的心情读课文最后一段,体会找到春天的欣喜与激动。

  四、朗读练习。

  可自由读、同桌读、小组读、挑战读。

  第二课时

  教学目标:正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  一、复习巩固

  1.同桌抽读生字。

  2.有感情、流利地朗读课文。

  二、选读课文,自主积累,练习背诵。

  1.展示读自己认为最美的句子或段落,说说自己读后的体会。

  2.选择自己喜欢的词语、句子、段落,用自己喜欢的方式积累。可以读读背

  背,可以读读抄抄,也可以试着默写。

  3.背诵课文。

  4.个别抽背。

  三、指导写字。

  1.认读生字。

  2.扩词练习。

  3.重点指导“溪、摇、躲、躲”四个字,注意提示和范写容易写错的笔画和

  部件。

  4.学生练习。

  四、同桌合作学习,完成“找找说说”的练习。

  六、实践活动。

  选择适当的时机,让学生到野外实地观察,用自己喜欢的方式记下自己发现的春天,可以从气候、植物、动物、人们的活动等方面的变化着眼进行观察。 板书设计:

  找春天

  小草 野花美丽

  嫩芽

  小溪

  教学反思:

  2.古诗两首

小学二年级语文教案3

  一、教学目标:

  1、知识和能力:识记8个一类生字,16个二类生字。能够正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、过程和方法:用部件组合法、猜字谜等方法识记生字。以读代讲,通过多种形式的朗读,使学生感受到春天下小雨时的美妙感觉。

  3、情感、态度、价值观:激发学生热爱春天、热爱自然的感情。

  二、教学重点、难点:

  1、用多种方法识记8个一类生字。

  2、有感情地朗读课文。

  三、教学准备:

  课件、实物展台、生字卡片、磁带

  四、教学时数:

  3课时

  五、教学过程:

  第一课时

  教学内容:初读课文,识记4个一类生字。

  教学过程:

  一、导入:1、歌曲《小雨沙沙》

  2、刚才这首歌写的是什么季节的小雨?你是怎么知道的`?春雨滋润了万物,它多可爱啊!这节课我们学习的课文就是《春天的小雨》,请同学们齐读课题。

  二、朗读课文,学习课文,学习生字

  1、教师范读

  2、学生自由读、开火车读,要求读准字音。

  3、叮咚:

  (1)指读1——3自然段,思考:春雨落在哪?发出了什么声音?

  (2)读词语:叮咚拼读字词ding dong

  (3)这两个字有什么相同的地方?(它们都是左右结构的形声字;都是口字旁)

  (4)组词:叮咬、叮嘱、叮咛

  4、哗:

  (1)指读4——6自然段,思考:春雨落在哪?发出了什么声音?

  (2)读词:哗啦

  (3)hua形声字

  5、指读第7自然段,思考:春雨落在哪?发出了什么声音?

  6、指读8——11自然段,思考:春雨落在哪?发出了什么声音?这些表示声音的词应该读得快还是读得慢一些,为什么?再来读一读。

  7、指读12——13自然段,思考:春雨落在哪?发出了什么声音?这些表示声音的词应该读得快还是读得慢一些,为什么?再来读一读。

  8、带有感情地自由读课文,指读课文,齐读课文。

  三、学习象声词

  1、读一读课文中的象声词。

  2、这些表示声音的词叫象声词,根据老师的提示说象声词。(当当当、喵喵喵、叽叽、轰隆隆)

  3、你还能说出几个象声词吗?

  四、学习生字“伞”

  1、下雨天出门,你一般会带上雨伞。出示实物,字理识字。

  2、san平舌音

  3、组词:雨伞、降落伞

  4、书空

  五、复习巩固生字、词语。

  第二课时

  教学内容:识记4个一类生字,朗读课文,指导背诵。

  教学过程:

  一、导入:复习上节课学习的生字。

  二、学习生字。

  1、反复读本节课要学习的生字。

  2、顺

  (1)shun

  (2)讲一讲川+页(部首)=顺

  (3)组词:顺利、一帆风顺、一路顺风、顺便、顺风耳、顺口溜、顺口、顺心、顺从

  3、经

  (1)jing

  (2)组词:经常、经过、经理

  (3)这个字写的时候要注意什么?书空

  4、音

  (1)yin整体认读音节

  (2)在哪见过这个字?(音乐、音符)

  (3)“音”字下面是“日”

  5、森

  (1)sen平舌音

  (2)森林、森严、阴森

  (3)写的时候要注意什么?书空

  三、复习巩固:复习生字、词语。

  四、认读二类生字

  五、朗读课文,指导背诵

  第三课时

  教学内容:复习巩固。指导书写。

  教学过程:

  一、复习导入

  二、 P14——读一读

  1、自由读、齐读。

  2、领读。开火车读。

  3、写一写。

  三、 P14——写一写

  1、自由读、齐读。

  2、领读。开火车读。

  3、写一写。

  四、 P15——找一找,说一说。

  1、说几个象声词。

  2、下雨时,仔细听一听,说说你的感受。

  P15——唱一唱。

  1、教师领读歌词。

  2、学生自由读,齐读。

  3、试着唱一唱。

  五、指导书写。

  六、作业:书写一类生字。

  七、板书设计:

  春天的小雨

  ding dong hua yin san shun jing sen

  叮咚哗音伞顺经森

小学二年级语文教案4

  教学目标:

  1.读懂课文,领会文中小朋友的创意。

  2.在读懂课文的基础上,训练学生的口头表达能力。

  3.培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。

  教学重点:

  朗读感悟文中小朋友的创意。

  教学难点:

  培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。

  教具准备:

  多媒体课件。

  学具准备:

  绘画纸

  教学过程:

  一、猜谜导入,激发兴趣。

  1.同学们,你们喜欢猜谜语吗?老师这儿有一则谜语,动脑筋想一想,猜猜它是谁?

  云儿见它让路,花儿见它点头,小树见它招手,禾苗见它弯腰。(板书:风)

  2.有时我们能听到它,有时我们能感受到它,那能不能把它画出来呢?(板书:画)

  全班齐读课题。

  二、自主探究,整体感知。

  1. 在上节课中,我们认识了三个活泼可爱的小朋友,今天呀,他们也来到了我们的课堂,想认识一下他们吗?(出示课件)和他们打个招呼吧!(宋涛、陈丹、赵小艺)(注意相机引导孩子打招呼的语气和礼貌)

  2.小朋友,请打开书,轻声读读这个故事,老师还有一个问题,是送给爱动脑筋的小朋友的,课文讲了一件什么事?(教师巡视)

  _________、________和________在________。(相机指导概括全文大意的方法,引出画风)

  3.好,请同学们再读读课文,找一找他们三个分别都画了什么?(教师巡视)

  4.找完了吗,都找对了吗,你们的表情告诉老师你们是非常自信的,敢不敢接受老师的挑战呀?

  (课件:连线,整体感知课文)

  三、在读中领悟文本。

  1.三个小朋友是怎样画风的?我们大家一起到书中寻找答案吧!请小朋友默读第二至第八自然段,在书中画出来,然后再轻声读一读。(教师巡视,相机指导)

  2.老师呀,也把这三位小朋友的画请到了大屏幕上,看看你能不能配上课文里的话,读出风的感觉呢?

  (1)课件随机出示赵小艺的画

  生读

  过渡语:同学们,你们听出来了吗,她的风藏在了旗子里,你认为怎样读,才能让我们感觉到有风在飘动呢?(点读)板书

  谁还能让旗子飘到你的句子里。(再读)

  (2)课件随机出示赵小艺的第二幅画

  生读

  过渡语:哦,我听到了,她又把风装在了风车里,风车被她读得已经呼呼转了,奖励你再读一遍给大家听。(生再读)板书

  (3)课件随机出示陈丹的画。

  生读

  提问:谁来告诉老师,小丹把风又送给了谁?(相机知道朗读语气)

  就让我们把体会送进这段话来读一读。(再读)板书

  (4)课件出示随机赵小艺的画。

  生读。

  过渡语:小朋友们,你们听到了吗,风又钻进了雨丝里,雨丝被风吹斜了。老师也想读,你们想听吗?(师范读)板书

  四、回归整体,再次感知课文,提升情感。

  1.过渡语:同学们可读得真认真呀,老师把你们的发现藏在了一首小诗里,自由得朗读一遍吧。(生自读自悟,回归整体)

  风来了,风把旗子吹起了,风藏在飘着的旗子里。

  风来了,风把风车吹转了,风藏在转动的风车里。

  风来了,风把小树吹弯了,风藏在弯弯的小树里。

  风来了,风把雨丝吹斜了,风藏在斜斜的雨丝里。

  2.老师读课文里的句子,同学们找诗里的句子读,再次感受。

  3.这个故事读完了,同学们还想不想换一种方式再读一读呀?(引导学生,在人物很多的.情况下,可以用分角色的方法朗读课文)

  生读,其他学生做简单评价。

  4.提问:小朋友,你们喜欢这三个小伙伴吗?为什么?

  (引导学生说出他们都善于观察,勤于动脑的优秀品质,提升全文主题。)

  五、在悟中激发创造。

  1.过渡语:告诉大家一个好消息,他们的作品在“阳光杯”创意儿童画的评选中获得了提名,想不想跟他们一起去参加比赛吧。

  2.那么如果让你去画风,你会怎样画呢?(练习说话)

  3.过渡语:好,那么我们以小组为单位,把你说的画下来,并配上一段文字。( 激发创造,练习写话)

  教师巡视,相机指导。(五分钟左右时间)

  4.张贴作品,适时鼓励。

  六、练习生字。

  1.板书“艺”、“丝”。

  2.让学生观察两个字在写法上的异同。

  3.找一找书中还有没有左右结构的生字,在写法上应注意的。(生观察)

  4.生练习,教师相机指导书写。

  七、布置作业。

  小作家:用一段文字写出你想画的风。

  播音员:有感情地朗读课文。

  小演员:和好朋友一起表演课本剧。

  小小探索家:搜集一首关于风的儿歌。

  小巧手:做架纸飞机或风车,到风中去放飞你的欢乐。

  板书设计:

  画风

  旗子 飘

  风车 转

  小树 弯

  雨丝 斜

  【附】教案的作用

  1、有计划的安排教学活动。做任何工作都应有高度的计划性,教学工作也不例外。只有按照计划进行,才能克服教学工作中的盲目性,才能提高工作效率,不断改进教学工作和提高教学质量。如果不认真书写教案,教学过程中必然目标模糊、心中无数、要求不当、随心所欲,不可能取得好的教学效果。

  2、是教师上课的总体设计和思路。备课是讲课的前提,是讲好课的基础,教案则是备课的具体表现形式。它可以反映教师在整个教学中的总体设计和思路,是衡量教师教学水平高低,尤其是教学态度认真与否的重要尺度。

  3、有利于教学水平的提高。认真编写教案是提高教学水平的重要过程。教师编写教案是一个研究教学计划或教学大纲、教材、教学内容、学员及教法等因素的综合过程。在这个过程中,教师不仅要研究学员所学的知识和技能,还要研究学员学习的状况,如:接受水平、心理特点和思维规律等。

  4、是教学督导的重要依据。教学督导对教学质量监控可发挥积极作用,它具有监督检查、沟通协调、分析评价、指导激励、信息反馈、参谋咨询等功能,以督教、督学、督管为主,对学校的专业、课程、教材的建设方案和实施情况进行检查、评议,并提出合理化建议。教案则可作为检查和评价教师对课程教学内容的熟悉程度、业务水平的高低及教学方法运用是否得当等方面的依据。

小学二年级语文教案5

  教学目标:

  1、会认10个生字,会写8个字。准确、熟练地朗读拍手歌,读出节奏感。

  2、学生通过多种方式,培养人与动物共存的意识。

  3、加深对保护动物的认识。使学生具有保护动物的意愿。

  教学重难点:

  1、会认10个生字,会写8个字。准确、熟练地朗读拍手歌,使学生具有保护动物的意愿。

  2、使学生能自编排手歌。

  教具准备:

  生字卡片、图片。

  教学课时:

  两课时

  第一课时

  教学目标:

  会认10个生字,会写8个字。准确、熟练地朗读拍手歌,使学生具有保护动物的意愿。

  教学过程:

  一、导入新课,激发兴趣。

  你们学过哪些拍手歌?有什么特点呢?

  二、认读生字。

  1、自由读课文:认识生字、了解生字的读音。

  2、小组内读课文:互查读音。

  3、指名读课文:读音要正确。

  4、出示生字卡片:指名认读生字。

  三、朗读感悟。

  1、教师范读、指名读、同桌读:读出节奏感。

  2、以小组为单位,进行比赛读。

  3、自由读:画出文中都写了哪些动物?

  4、学生质疑:提出不理解的`地方。

  5、教师重点指导:“天空雁群会写字”它写了一个什么字?

  6、同桌的一边拍手一边读儿歌。

  四、实践活动。

  以小组为单位编写拍手歌,并在班上表演。

  五、布置作业。

  第二课时

  教学目标:

  学会本课生字,分析、记忆字形。指导书写。

  教学过程:

  一、复习导入。

  1、出示投影:指名读词语。接力认读生字。

  2、出示投影:指名读句子,读准字音。

  二、识字写字。

  1、出示各种动物图片:学生说出动物的名称。

  2、出示生字卡片:学生找朋友认读生字。

  3、指名读生字、说词语、出示卡片:巩固汉字。

  4、写字指导。

  教师重点指导:物、鸡、猫。

  5、完成课后的“我会填”。

  教师辅导,集体讲评。

  三、布置作业。

小学二年级语文教案6

  教学目标

  1.学生在交际中有文明的态度和用文明的语言。

  2.养学生把要表达的事情说清楚,说明白的能力,提高学生倾听能力和表达能力。

  3.教育学生做一个敢于说真话、说实话,具有良好品质的人。

  重难点

  1.表达的事情说清楚;引导学生实话实说,针对不同的事情提出合理的建议。

  2.认真倾听,会与人对话。

  乐学善思办法

  创设多种多样的情境,以扮演不同人物为切入点来引起学生口语交际的欲望,激发他们口语交际的热情,让学生在轻松愉快的氛围中学习、交流。

  教学流程

  一、创设情境,引入新课

  1.谈话:老师知道,同学最爱听故事了,是吗?(是。)那今天就给你们讲一个故事,认真听吧!听完后还有问题呢!(播放课件《狼来了》的故事画面。)

  2.提出问题:这个故事是不是太熟悉了,你们现在想说点什么吗?

  生:我们不能说谎话。

  生:说谎的孩子会被狼吃。

  生:我们要做诚实的孩子,说实话。

  师:是呀,正像电视中的'那句广告词:真诚到永远。可见说实话的重要,今天就走进我们的口语交际课实话实说。(板书课题:实话实说。)

  二、阅读提示,明确要求

  1.学生自读提示。

  2.明确要求。

  师:每次说话课都对我们提出不同的要求,今天的实话实说又有哪些要求呢?(生答,师板书。)

  三、合作探究,交际训练

  师:我们知道了这次说话的内容和要求,现在就把你看到或听到的不满意的地方说出来,我们一起来提出合理的建议。

  1.小组合作,选择主题。

  2.指名汇报。

  师:现在就把你们小组探究的主题告诉大家。

  生:我妈妈总是领人到家里打麻将,吵的我都写不好作业,我该怎么办呢?

  师:你很敢于说实话,一会儿大家一起来想个办法,好吗?

  生:我觉得我们学校能玩的东西太少了,下课时没什么可以玩的,我们男生只能玩土,特别脏,学校能不能给我们安装个跷跷板。

  生:我们留的作业太多了,能不能不留作业啊?

  师:一会儿我们再研究这个问题。

  生:老师,我是住宿生,爸爸妈妈常年在外打工,我多么渴望能和爸爸妈妈住在一起。

  1.解决问题。

  2.小组汇报。

  四、拓展延伸,练笔学习

  师:这些问题经过同学们的讨论,已有了合理化的建议,那么各小组就按照自己组探讨的问题来把你们的建议记录下来。

  五、全课,结束教学

  1.谈收获。

  2.结束语。

  师:这节说话课让老师有了很多的收获,让老师又重新认识了你们,原来你们能有这么强的观察力。敢于说实话,我们以后就应该这样,发现我们周围存在的问题,敢于把它说出来。同学们应牢记,我们在学习知识的同时应先学会做个道德高尚的人,等你们长大后会懂得诚实是人生的命脉,是一切“做人”的根

小学二年级语文教案7

  教学目标

  1、认识14个生字,会写8个生字。认识一个部首“将”字旁。

  2、能正确的读写这些词语,并能准确地搭配词语。

  3、了解这些体育项目,喜欢参加体育活动,热爱体育锻炼。

  教学重点

  认识14个生字,会写8个生字。认识一个部首将字旁。

  教学难点

  能正确的读写这些词语,并能准确地搭配词语。

  教学准备

  情景图,生字卡片,词语卡片

  教 学 过 程

  第一课时

  一、激趣引入,情景引入

  同学们喜欢体育运动吗?你最喜欢那一项体育运动呢?

  老师给大家带来了一份礼物,想得到吗?

  要想得到这分礼物先要完成老师提出的要求。

  出示情景图:大家看有这么多的小朋友们在做体育运动,你能用“有的…有的…有的…”这样的句式说说吗?

  二、学习生字

  1、 同学们说的真好,快打开书46页,一边看图一边读一读图画旁边的生字。

  2、 都会了吗?请你们同桌之间互相读一读

  3、 指名来读,纠正字音

  4、 借助书下生字表,在课文中圈画生字,一边画一边读

  5、 谁愿意给大家读一读?

  三、 小结:只有积极参加体育锻炼,我们的身体才能更健壮(板书:健壮)这个词也是我们要学的'生字。一起读一读这个词。开火车练习读词认识“健”并组词

  四、指导写字

  1、 出示要写的字:壮、打、羽、球、击、术、旱、杠

  2、观察“羽”字,出示字理图,像鸟翅上的两根长毛。

  3、“击”字是 二穿山,写时第二笔横要长

  4、教师范写,学生练习写字

  第二课时

  一、 复习生字词

  1、齐读生字(出示字卡)指名读生字并组词

  二、 交待任务:这节课我们接着来学习写字,并完成书后习题

  三 、学生观察剩下的几个字,自己练写

  四、 完成书后习题

  1、写一写,在书上完成。

  2、连线,读一读,再说一说这样的词语还有哪些?

小学二年级语文教案8

  教学要求:

  1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2.学会本课8个生字,理解生字组成的词语。

  3.培养喜爱小动物、热爱大自然的情感。

  教学重、难点:

  识字、写字、朗读课文,领略到小鸟与驯鹿之间的快乐与和谐,从而产生喜欢驯鹿和小鸟、热爱大自然的感情。

  教具准备:

  白鸟欢叫的优美音乐、动物头饰、动物挂图、一幅美丽的森林图。

  教学时间:3课时

  教学设计:

  第一课时

  一、品读课文,体会驯鹿爸爸与小鸟之间的美好交往。

  1.播放百鸟欢叫的优美音乐,老师声情并茂地朗读:“春天的早晨,一棵金色的小树在树林里走来走去。”

  (老师贴驯鹿爸爸的图)

  2.老师:孩子们,听了朗读,你有什么感受?

  生:我感受到春天很美。

  生:我感受到一棵金色的小树很美丽。

  3.师:是呀。春天的早晨多么美好,一棵金色的小树在树林里走来走去更美丽。这时,一只小鸟在树上看见了这棵会走路的树,十分好奇,小鸟问了些什么?(老师贴小鸟的图)请孩子们翻到课本的128页,谁来学着小鸟的样子问一问?(指名读、评议、挑战读)

  4.老师:小鸟看到了,小鸟是怎么做的?请孩子们自读2、3自然段,然后同桌交流。(学生自读,同桌交流)

  老师:谁能用书上的句子,通过美妙的朗读来回答。

  (指名读)

  老师:是呀。小树带着小鸟玩了好长时间,(贴小鸟到驯鹿爸爸角上)才把它安全地送回家,小树多么喜欢、关心小鸟呀。那我们一起来读好这段话,通过朗读把小树对小鸟的喜欢,关心表达出来。

  (齐读第2自然段)

  老师:小树天天来陪小鸟,小鸟跟着小树去了哪些地方?看到了哪些有趣的东西?请孩子们开动小脑筋,大胆想像吧。

  (指名读)

  老师:孩子们的想像力真丰富!因为小树的热情友好,使小鸟增长了许多知识,他们成了一对形影不离的好朋友,他们过着无比自由、幸福快乐的生活。我们一起去感受一下吧。

  (齐读第3自然段)

  老师:孩子们的朗读让我感受到了好朋友的幸福快乐。可再好的朋友,也有分开的一刻。终于有一天,小鸟长大了,他不得不与小树告别。小鸟与小树告别时会说什么呢?请在4人小组里说一说,比一比,看谁说得最棒。

  (学生4人小组交流)

  (全班交流)

  老师:是呀。小鸟依依不舍地向小树告别,飞向了远方。(老师取下驯鹿爸爸和小鸟图)

  二、品读课文,感受驯鹿儿子与小鸟相见的惊喜与激动。

  1.老师:一年过去了,小鸟十分想念那棵会走路的小树。春天一到,小鸟便追不急待地飞了回来。(贴小鸟图)这时,一只美丽的小鹿走了过来。(贴驯鹿儿子图)当小鸟看到这只美丽的小鹿时,他们会说些什么?请自读第5~9自然段。

  (学生自读)

  2.老师:小鸟问了些什么呢?通过美妙的朗读来回答。

  (指名读)

  老师:为什么小鸟会把小鹿当成一棵会走路的树呢?

  (指名说)

  学生:小鹿的角就像树的树枝。

  老师:请来学着小鸟的样子问一问?

  (指名读、评议、推荐读)

  3.老师:小鹿是怎么回答的?谁来读一读?

  (指名读)。

  老师:孩子们,你从小鹿的回答中知道了什么?

  学生:去年那棵会走路的树是小鹿的爸爸。

  老师:再仔细读读,会有新的感受。

  (学生自读)

  老师:你还知道了什么?

  学生:我知道了小鹿的爸爸很想念小鸟。

  老师:你从哪里体会到的?

  学生:我从“常常”这个词体会到的。

  (指名读)

  4.老师:当小鸟知道小驯鹿的爸爸就是自己日思夜想的好朋友的时候,小鸟的心情怎样?谁来读读小鸟

  说的话?

  (指名读、男女生赛读)

  5.老师:小驯鹿也激动起来,怎么说的?

  (指名读、齐读)

  6.老师:是呀。小鸟终于见到了自己日思夜想的好朋友的儿子,多么激动,多么高兴!请孩子们3人为一组,自由组合,分角色朗读、表演5~9自然段,最后评议,评选“最佳小组”。

  (学生3人小组排练)

  7.请3个学生到前面表演,其余孩子观看、评判。

  (分发头饰)

  三、拓展、续讲故事。

  老师:小鹿让小鸟停在它自己的角上,向自己的家快速奔去。(贴小鸟到小驯鹿角上)小鸟来到驯鹿的家,会发生什么故事呢?请孩子们把这个故事接着往下编,选择自己喜欢的方式,看谁编得最精彩、最完整。

  四、总结全文。

  孩子们,今天我们一起感受了小鸟与驯鹿的友好和快乐。你们喜欢这些小动物吗?愿意和它们交朋友吗?

  在大自然中,还有许多许多动物,它们和睦相处,过着幸福的生活。孩子们可以多看看课外书,去找一找、读一读这样的故事。既然动物们能和睦相处,我们人类也应该和睦相处,珍惜今天的幸福生活。

  第二课时

  课时目标:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、培养喜爱小动物,热爱大自然的情感。体会小鸟和鹿之间的友谊。

  教学准备:音乐《苗岭的早晨》、生词卡片、小黑板、头饰

  教学过程:

  一、复习

  1、齐读课题:今天我们继续学习23课,谁来把课题读一读。(指名读、齐读)

  2、复习:上一课我们学了生字词,现在我们来复习一下(出示生词卡片,指名读词)

  二、精读感悟第一部分(1—4自然段)

  这篇课文是一个很好听的故事,故事是从一个春天的早晨开始的。

  1、播放音乐《苗岭的早晨》,老师声情并茂朗读:“春天的早晨,一棵金色的'小树在树林里走来走去。”

  2、你们听到这美妙的音乐和老师的朗读,脑子里会想些什么呢?请你们也来读一读,感受春天早晨的美好,想象“会走路的树”的美丽。

  3、有一只小鸟看到会走路的树,十分好奇,它说了些什么呢?指名读小鸟说的话。(出示这句话)(指导读好问话,通过爬, 坐一坐体会小鸟的心情)

  4、小树怎么说的?又是怎么做的?请小朋友读一读第二、三自然段。

  问:你觉得小树对小鸟怎么样?请读出来。(感受这棵树对小鸟的爱)

  5、终于有一天,小鸟长大了,她向这位亲密的朋友告别,飞往远方……这时小鸟和这棵树的心情怎样呢?指名回答。

  二、精读感悟第二部分(5—9自然段)

  1、第二年春天,小鸟又回来了,她看到了什么?请小朋友用自己喜欢的方式读一读第五自然段。指名回答问题。

  2、为什么一年前,她看到的是金色的小树,而现在看到的是一头美丽的小鹿呢?

  3、她会怎么想?怎么做呢?结果怎样?读课文六到九自然段。指导朗读。

  4、三人小组分角色朗读表演第五至九自然段

  5、表演,其余观看,评(发头饰)

  三、扩展延伸,升华主题。

  1、小驯鹿让小鸟停在他金色的角上向自己的家快步走去,小鸟来到小驯鹿的家,会发生什么故事呢?请你们想一想,看谁编的故事最吸引人。(自己编或同桌合作编)

  2、续讲故事

  四、学写“丽”、“角”两个生字。

  1、观察“丽”字,写时应注意什么?学生发言后范写。

  2、观察“角”字,生板演,其他注意看,评。

  3、描红。注意姿势。

  板书设计:略

小学二年级语文教案9

  教学目标:

  知识目标

  学会9个生字,认读7个字,认识“石字旁。

  能力目标

  能按照田字格里的范字写字,把字写端正。会读本课的词语和字族儿歌。

  情感目标

  体会汉字造字知识的趣味性。

  教学重点:

  通过字族识字、写字。

  课时安排:

  2课时

  第一课时

  教学目标:

  1、学会本课5个生字,能按照田字格里的范字写字,把字写端正。

  2、会读本课的词语和字族儿歌。

  3、情感目标:体会汉字造字知识的趣味性。

  教学重点:

  通过字族识字、写字。

  教学过程:

  (一)导入

  今天我们要学一首非常有趣的儿歌,打开书。

  (二)初读课文

  1、初读儿歌,将字音读准确。

  2、复读儿歌,加快朗读速度。

  3、个别同学读。接读。自由读。

  (三)了解课文内容

  1、通过读这首儿歌,你么知道这首儿歌都告诉我们什么了吗?

  2、学生可以结合自己的生活实际情况谈一谈。

  (四)学习生字

  1、自读儿歌。你发现儿歌中的部分字的特点了吗?

  2、把这些字找出来,用笔圈起来。

  3、出示汉字“纺、访、防、芳、妨”你是怎样记住这几个字的?和小组内的同学们交流交流。

  自主学习。你是怎样记住这几个字的?

  (1)借助拼音读准字音。

  (2)说说结构记字形。

  全班交流

  (1)识字方法:结构识字:左右结构:桃、收上下结构:菠

  形声字构字规律:菠,上面的草字头表意,下面的“波”表音。

  加一加的方法:三加一竖就是丰。

  (2)教师指导:丰:三横中的中间一横最短。

  收:第一笔是竖提,一笔写成。右半部分是四笔反文。

  桃:左窄右宽。

  (3)组词。

  4、指导书写。

  (1)教师范写,指导汉字运笔、占格。

  (2)学生照田字格里范字描红、书写。教师巡视指导。

  (五)作业

  抄写生字和词语。

  第二课时

  教学目标:

  1、通过朗读,认识各种水果。

  2、学会本课中的4个生字。

  教学重点:

  通过读词语、读句子识字。

  教学过程:

  (一)复习

  1、复习生字,指导字形。

  上节课,我们学习了本课的四个生字,谁想到黑板上来写一写这几个字。(指名学生生书写)教师指导、纠正这几个字的'书写。

  2、检查读课文。

  (二)学习生字

  1、请同学们自己读一读词组和句子。

  2、在这些词语中,有四个生字“弯、梨、沙、甜”,你是怎样记住这几个字的?和小组内的同学们交流交流。

  自主学习。你是怎样记住这几个字的?

  (1)借助拼音读准字音。

  (2)说说结构记字形。

  全班交流

  (1)识字方法:结构识字:左右结构:沙、甜上下结构:弯、梨

  换一换:变——弯

  (2)教师指导:甜:要写的左右大体相当。

  梨:木,横要写的长一些,托住上面的“利”

  弯:第三、四笔都是竖。

  (3)组词。

  3、指导书写。

  (1)教师范写,指导汉字运笔、占格。

  (2)学生照田字格里范字描红、书写。教师巡视指导。

  4、认读二类字。

  (三)作业

  抄写生字和词语。

小学二年级语文教案10

  教学目的:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、初步了解人类交通工具的发展史,激发学生热爱科学的兴趣,培养探索、创新的精神。

  教学重难点:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、激发学生热爱科学的兴趣,培养探索、创新的精神。

  教学用具:CAI课件、小黑板

  教学过程:

  一、导入。

  同学们,如果你现在要出去旅游,会选择什么样的交通工具呢?为什么?

  (生自由回答)

  从古至今,人类的交通工具一直在进行着不断的变化和改进,我们就一起走进这段历史吧。

  二、复习词语。

  在学习课文之前,要检查一下同学们对课文中词语的掌握情况,你会读了吗?

  (双排火车读词语)

  三、课文学习。

  1、听老师读课文,找出课文中讲了哪些交通工具,并用“――”勾画下来。

  (生汇报)

  2、你在课前查找了哪些关于交通工具的资料,能给大家介绍介绍吗?

  (生介绍资料)

  3、听了同学们的介绍,再认真读读课文,你觉得人类远行靠的是什么?你从中体会到了什么?

  (科技的发展,人类的进步与科技的发展密不可分)

  齐读第7自然段。

  4、就让我们回到过去,重温人类交通工具的发展历程吧。

  (1)自读第1自然段,你知道了什么?

  (2)后来,人们为了到更远的地方,又发明了什么?一起读一读。

  (生读2自然段)

  (3)是什么的发明促使了火车和轮船的出现?(蒸汽机)

  “天涯海角”是指哪儿?

  (大组赛读)

  (4)快速读4自然段,你知道了什么?

  什么叫“川流不息”?

  (男女生读)

  (5)除了在陆地和海洋上行动,人们还想象鸟儿一样飞翔,这个梦想能实现吗?课文是怎么介绍的'?自由读一读。

  假如你正坐在飞机上,闭上眼睛想想,会看见些什么?

  就让我们带着这样的美好感觉,一起读读5自然段吧。

  (6)现在,人们又发明了什么?用你的朗读告诉我。

  (引读6自然段)

  5、四人小组合作,按照陆地、海洋和天空的划分,画一幅人类远行的脉络图。

  (生四人小组合作画图)

  (汇报、展示)

  6、踏着人类远行的脚步,让我们带着自豪的感情,一起来读读课文吧。

  (齐读全文)

  四、扩展。

  学完了课文,你有什么想法?如果让你来发明交通工具,你想发明什么样交通工具呢?

  (生自由回答)

  大胆想象一下,你准备怎么去远行?拿起你们手中的画笔,设计一个未来的交通工具吧。

  (生自由作画)

  第一课时

  一、导入新课,揭示课题

  师:同学们,上一节课我们一块学习了《南辕北辙》,大家学得很认真,老师也非常满意。今天咱们一起来学习表现科学技术飞速发展的文章,希望大家喜欢。(板书:远行靠什么)学生齐读课题。

  二、初读课文,整体感知课文内容。

  1、请同学们自由读课文,划出不认识的字,用自己喜欢的方式解决。

  2、听录音范读课文,让学生特别注意自己不认识的字和难读的句子。(读完后学生提出难读的句子,教师再多读几遍。)

  3、检查生字认读情况。

  a、齐认读生字卡片。

  b、开火车读,试着读出后组词或练习说话

  c、利用学具,进行识字游戏。

  4、学生自由朗读课文。(采用自己喜欢的方式:如自己读、同桌一块读、四人开火车读等。)

  三、学习书写生字。

  1、注意读准生字的读音。

  2、给字分家。

  分别找出左右结构的字,上下结构的字,独体字。

  3、让学生说说生字在田字格中的位置及与形近字的区别。

  4、师范写。

  5、学生练习书写。

  第二课时

  一、猜字游戏。

  师:现在我们来做一个游戏,(师拿着卡片)这些卡片上的字都是《远行靠什么》这一课中的生字,老师从这些卡片中随便抽取一张,你来猜猜是哪个字?看谁是认字的小能手。

  二、导入课文。

  师:你们放假的时候,有和爸爸妈妈一起去哪些地方玩过、旅行过吗?是怎么去的?这一节课我们继续讨论《远行靠什么》这一课,请同学们打开课文。

  三、学习课文。

  1、师:现在请同学们把课言语默读一遍,在默读的时候,找出课文中表示时间的词语。像在第一个自然段,老师就找到了“最初”这个表示时间的词语,你们再找一找。

  (学生边默读边划出表示时间的词语。)

  2、(出示小黑板)师:在这些时间里,人们远行靠的是什么?

  (学生回答,并指名学生读对应的段落。)

  3、(出示课文挂图)师:同学们观察一下,这些交通工具都有了什么样的变化呢?

  (生:它们的速度越来越快,远行用的时间越来越少了,这些交通工具越来越先进了。)

  4、师:是啊,现在人们又发明了电力机车、核潜艇、磁悬浮列车、太阳能汽车、宇宙飞船和航天飞机,老师去找了一下这方面的资料。(出示图片并介绍,齐读第6自然段。)

  5、师:老师也请同学们回去的时候去找资料了,哪些同学有收集到了,请到台上来介绍一下。(学生介绍自己收集的图片。)

  6、师:同学们想一想,这些交通工具为什么会有这么大的变化呢?

  (对学生进行思想教育。)

  师:我们是祖国的未来,我们现在应学习更多的科学知识,掌握更多的本领,将来为祖国做贡献。

  7、齐读课文。

  8、师:你喜欢哪一个自然段就把它读给同学们听一听。

  9、师:学完了这篇课文后,你学到了什么?还有什么想知道的?

  四、拓展练习。

  师:你认为未来的交通工具什么样?画出来向同学们介绍。

小学二年级语文教案11

  一、教学目标:

  1、初步感知语言中的比喻,启发学生观察和想像,培养学生的创新能力。

  2、调动学生学习的主动性,培养他们自主学习的能力和习惯。

  3、在口语交际中,培养合作和交往的能力。

  二、教学重点:

  1、发现“加偏旁”的识字方法,进行口语交际。

  2、在细心观察的基础上抓住景物的特点,进行口头表达,顺序清晰,生动具休。

  三、教学难点:

  1、口语交际 2、自我展示

  四、教学类型:练习课。

  五、教学准备:收集与春天有关的信息材料。

  六、课时安排:2课时

  七、教学过程

  第一课时

  一、创设情境,激发兴趣。

  1、教师:内当家们喜欢玩游戏吗?今天老师要带同这们到语文园地里去玩,大家准备好了吗?

  2、好,我们开始玩了,今天看哪位同学玩得最棒?

  二、我的发现,观察发现。

  1、看图,图上画的是什么?这些东西之间有联系吗?扇子、剪刀、雨伞、飞机、银杏叶、蜻蜓、蘑菇、燕子。

  2、我们看看学习伙伴有什么发现。

  我发现燕子的尾巴是剪刀。

  (你能把学习伙伴的话说说完吗?)

  换一种方法说可以吗?(我发现剪刀像燕子的尾巴)

  3、你能用这样的说法说说其他的东西吗?

  我发现银杏叶像

  我发现蜻蜓像

  我发现雨伞像

  (也可以反过来说)

  4、你在平时的生活中还发现哪些事物之间非常相似呢?(大胆想像、自由表达)。

  如:河水像一面镜子。

  三、日积月累,积累语言

  1、读读认认

  (1)读读下面的字、词,试试看你有什么发现?(生字都是用学过的熟字加上偏旁组成的字。)

  (2)认一认:你能记住哪个字,说说你是怎么记住它的?如:我记住了“材”,我是根据词语“木材”来记住它是木字旁的。

  (3)用每组的两个字分别组词。

  如:西(西瓜) 牺(牺牲)

  2、读读背背

  (1)介绍:这是四幅描写春天的对联。

  (2)借助拼音自读。

  (3)老师范读,生生互读。

  (4)说说你最喜欢哪幅对联?把你喜欢的背给同学听。

  3、我会说

  (1)读读横线后边的词语,想想横线上应填什么?

  (2)说说自己想搭配的词语,和其它同学评一评。

  (3)课文中还有这样的短语吗?找出来读一读。

  第二课时

  一、口语交际,增强表达

  1、教师播放《春天在哪里》的录音磁带,进入情景。板书春天在哪里。

  2、教师启发:从歌词里,你知道春天花在哪里吗?指名回答。

  3、教师播放春景图和春天的录像片断;春天有多美,大家都有自己的感爱,让我们再次走进春天,回味一下在春天里的快乐。

  4、鼓励学生细细描述自己对春天的情由、感受、启发他们从视觉、听觉、嗅觉等感观方面,从景物、人物、动物、事物等各个方面的描述(板书:春天里的发现)。

  5、组织学生谈话,各自在春天里最想做什么,训练表达能力,引导学生展开联想,尽量多说,说得与众不同最好。(板书:春天的畅想)

  6、教师指名回答并点评。

  二、展示平台

  1、以春天为题,教师组织学生赞美春天。

  (1)喜欢写作的同学在一起练习写话。

  (2)喜欢积累诗句对联的`同学,抄写收集描写春天的诗句对联。

  (3)喜欢画画的描绘春天的图画。

  2、组织展示成果。

  (1)请写作抽学将作品展示给全班看。

  (2)抄写诗句的同学与大家分享佳词美句。

  (3)请绘画的同学将作品展示给全班看。

  三、宽带网络,拓展学习

  1、老师导入:课文中、生活中,我们用眼睛观察,用心感受,发现了春天的美丽迷人,其实春天还有好多秘密等着我们去发现呢?

  2、布置相关作业

  (1)阅读宽带网,告诉我们有关城市代表性的市花。

  (2)介绍你知道哪些城市的市花、自己家乡代表性的是什么花。

  (3)交流收集与本课内容有关的资料

  ①描写春天的古诗 ②歌唱春天歌曲

  九、课后小结

  十、作业布置

  十一、板书设计

  十二、课后反思

小学二年级语文教案12

  教学目标:

  1、乐于探究,能发现词语的结构特点。

  2、能独立识字,区别形近字,能正确、流利、有感情地朗读诗歌。

  3、通过品语交际,调动学生参加讨论的积极性,培养学生分析问题,解决问题的能力。

  教学重点:调动学生参与讨论的积极性。

  教学难点:培养学生分析问题,解决问题的能力。

  教具准备:生字卡片

  课时安排:2课时

  教学方法:指导、启发

  教学过程:

  第一课时

  一、我的发现

  六组词的共同特点:重叠形式相同,都是由两个意思相近的'词构成的。

  1、先让学生读词,再说说这些词有哪些相同之处,读词语时注意朗读的节奏。

  2、再让学生说说这样类似的词语。

  二、日积月累

  1、读读认认

  ①自由练读四组词,说说每一组中的字有哪些相同之处。

  ②读读生字组成的词语,想想这些字词的意思。

  ③认读记忆八个生字,采取多种形式巩固记忆。

  2、我会填

  ①看题目,说说这道题我们要做什么?

  ②仔细读每一组字,说说你的发现。

  ③独立完成练习

  3、我会

  ①自由练读。

  ②说说你读懂了什么。

  ③比比,看谁读得最好。

  三、作业:练习

  第二课时

  一、学习口语交际

  1、创设情境

  指导两名学生把小华遇到的难题表流出来。

  2、讨论

  3、根据交流情况,教师小结。

  4、分组讨论两种观点的理由,再指名学生发言。

  5、学习展示台

  

  1、查字典,了解“公民”一词的概念。

  2、让学生说说作为公民应该为社会做些什么?

  3、教师小结。

  4、让学生讨论交流将为社会做些什么?

  三、小结:

  通过学习,同学们已掌握了要求,希望同学们养成积累好词佳句的好习惯。并能够运用在学习中。

  四、作业布置:

  ①认真读读本园地的字、词。

  ②写写自己对“公民”一词的想法。

小学二年级语文教案13

  第一课时

  一、创设情境,激发情感

  教师有感情地谈话:1947年国民党统治时期,在山西省云周西村,由于叛徒的出卖,年仅15岁的共产党员刘胡兰被捕了。(板书课题出示刘胡兰像)敌人对她用尽了刑法,刘胡兰毫不动摇。最后,敌人当着乡亲们的面用铡刀杀害了她。毛主席为刘胡兰亲笔题词“生的伟大,死的光荣。”(把挽词板书在黑板上。)

  二、初读课文,感知内容

  1、自由读课文,要求读准每一个字音。

  2、边读边标出自然段,画出生字词,然后再认真反复的拼读生字词。

  3、同桌互相认读画出来的生字词,纠正对方的错音。开火车读、齐读。

  4、再读课文,要求读准字音,做到不加字、不漏字。

  5、四人小组合作读课文,要求读得通顺流利。

  6、指名检查读,评读。

  7、听录音读课文,想:课文写了一个什么故事?

  三、识记生字,书写生字

  1、再次认读有拼音的生字词,然后认读没有拼音的生字词。

  2、认读没有拼音的生字,开火车读,齐读。

  3、你最快记住了哪个字,你是怎么样记住它的?

  4、用字组词并说话。

  5、你能把下面这几个字写好吗?先观察一下它们的样子,然后说说你发现了些什么?

  6、仔细观察这些字的笔画在田字格中所占的位置,看看你能提出什么同学们写这个字时要注意的问题。

  7、教师边念笔顺边在田字格里示范,学生边观察边在桌面上跟着老师一起书空。

  8、指导学生先描红,再独立书写。

  9、引导学生互相欣赏,看谁写得工整美观。

  四、总结谈话,布置作业

  第二课时

  一、情境引入

  1、欣赏电影《刘胡兰》片段,感受情境

  2、讨论:刚才你看到了什么?看了电影后你现在最想对刘胡兰说什么?

  3、情感表达:用你最喜欢的方式大声地对刘胡兰说一说。

  二、研读课文

  过渡:我们能够从电影中感受到刘胡兰的勇敢、伟大,我们也可以从课文的描写中感受到刘胡兰的英勇不屈,那就让我们读一读课文,从课文中找一找从哪里可以看出刘胡兰在敌人面前的英勇不屈?

  1、自由读课文,用你最喜欢读的方式读一读找一找有关句子。

  2、同桌或四人小组交流一下。

  3、讨论交流,根据学生的回答随机指导理解和朗读好以下四组句子:

  A、敌人想收买刘胡兰,对她说:“告诉我,村子里谁是共产党员,说出一个,给你100块钱。”刘胡兰大声回答:“我不知道!”(要点:理解“收买”;体会人物的不同语气;刘胡兰真的不知道吗?)

  B、敌人又威胁她说:“不说就枪毙你!”刘胡兰愤怒地回答:“不知道,就是不知道!”(要点:理解“威胁”、“愤怒”;体会人物的不同语气)

  C、敌人把刘胡兰打得鲜血直流。刘胡兰像钢铁铸成似的,一点儿也不动摇。(要点:理解“钢铁铸成”;体会刘胡兰的钢铁意志)

  D、敌人指着血淋淋的铡刀说:“不说,也铡死你!”刘胡兰挺起胸膛说:“要杀要砍由你们,怕死的不是共产党员!”(要点:体会人物语气和刘胡兰的品质)

  4、齐读第四段,谈谈对毛主席为刘胡兰亲笔写的挽词“生的伟大,死的光荣”的理解。练习有语气朗读。

  5、读了课文,你还发现了什么?(故事发生的'时间、地点、起因等)

  三、总结升华

  1、师生合作朗读全文。

  2、教师总结。

  同学们,有千千万万像刘胡兰这样的先烈为了我们的幸福生活,献出了他们宝贵的生命。他们的血不会白流,我们要永远记住他们的名字,不辜负他们的希望,把我们的国家建设得更加美好,让我们齐声朗读毛主席为刘胡兰写的挽词,以表示我们对烈士的怀念。齐颂:生的伟大,死的光荣。

小学二年级语文教案14

  学习目标:

  1.学会课后田字格中的6个生字;会认双横线中的5个生字。

  2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

  3.通过对课文的朗读感悟,感受大自然四季的美好,渗透奉献精神的教育。

  学习重点:

  学习生字,朗读课文,感受大自然四季的美好,乐于奉献。

  教学时间:

  两课时

  教学过程:

  教 师 活 动

  学 生 活 动

  一、导入:

  师写:愿望 你们有什么愿望吗?说说你的愿望。

  小花、小河、小树、雪花也有着它们的愿望,而且还格外美丽,你想知道它们有什么美丽愿望吗? 我们今天就去看一看。

  学生说。

  读课题。

  二、创设情境,初读感知

  1.师:春天来了,金色的小花在草地上悄悄地笑了;夏天到了,绿色的小树挺直了腰杆,撑起了绿色的小伞;秋天到了,明亮的小河长着欢快的歌;冬天到了,洁白的雪花在空中翩翩起舞。它们都像快乐的孩子,他们快乐,因为它们都有自己美丽的愿望。是些什么愿望呢?赶快打开书去问问它们吧!

  学生听老师描述,想象,为读文做准备。

  三、学生自由读课文。

  1.自读课文,圈划生字,读准字音。

  2.组织学生用多种形式巩固生字。

  3.学生试着把课文读流利,把难句长句多读几遍。引导学生通过练习读通句子。

  4.同座之间合作读课文。

  5.学生集体交流:小花、小河、小树、雪花的愿望是什么?

  自由读课文,圈划生字。

  学生读生字,读好了举手。

  学生自由读课文

  同座合作读课文

  学生交流读文感受。

  四、自主选择,精读指导

  1. 学生自由读诗歌,再把自己最喜欢的一节多读几遍。

  2.引导学生说说自己最喜欢哪一节,谈谈自己喜欢的原因,然后读给大家听。读、议、读。

  3.引导学生学习诗歌。学生提出喜欢的小节,引导全班同学一起有感情地读。

  学生自由读诗歌

  学生说说自己最喜欢哪一节,谈谈自己喜欢的原因,然后读给大家听。

  学生自己试着朗读。

  读、评议、读。

  读中激发想象,把诗歌变成画面

  1.教师激情描述:冬天来了,我要给小学生们送去惊喜和欢畅……小雪花能给小学生们送去惊喜和欢畅?

  2.学生说。

  3.师生合作,画一画下雪时孩子们游戏的.情景。

  4.学生再读这一小节,表达自己的感受。

  学生畅谈下雪时自己的心情以及想做什么,互相补充。

  师生合作,画一画下雪时孩子们游戏的情景

  学生再读这一小节,表达自己的感受

  拓展练习,鼓励表达

  1.学生畅谈一年四季还有哪些自己喜欢的事物,仿照课文的样子说说他们的愿望是什么。

  2.找好朋友交流自己心中的愿望,然后集体交流。鼓励有兴趣的同学仿写一两节。

  学生畅谈,说说他们的愿望

  集体交流

  指导写字。

  1.学生观察字型特点,

  2.教师范写,

  3.学生练习书写,

  4.书写反馈

  学生观察字型特点

  学生练习书写

  反思:

小学二年级语文教案15

  1、谈话:雷雨果然来了,看课件。

  2、书上是怎么写的呢?请你自由读课文第3自然段。想想你能读懂什么?

  3、说说读了这一段,你知道了什么?

  你从什么地方感受到雨很大?大雨快活地下是什么意思?这样写好在什么地方?

  4、谁能读出雨大的感觉。

  自由试读课文,指名读,齐读。

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