幼儿园小班社会教案

时间:2022-11-13 09:54:00 教案 我要投稿

幼儿园小班社会教案

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,通常会被要求编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编为大家整理的幼儿园小班社会教案,欢迎大家分享。

幼儿园小班社会教案

幼儿园小班社会教案1

  活动目标:

  1、通过欣赏故事,知道合作力量大的道理。

  2、在游戏活动中体验合作能够省时省力。

  3、乐意在日常活动中与同伴合作,具有初步的合作意识。

  4、喜欢参与游戏,体验。

  5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

  活动准备:

  录音故事《拔萝卜》

  活动过程:

  1、倾听故事,了解什么是合作。

  教师:今天老师要请小朋友听一个有趣的故事,故事的名字叫《拔萝卜》,请你们听一听,谁在拔萝卜?他们是怎样拔萝卜的?答案就在故事里,请小朋友们仔细听。

  幼儿倾听故事后,提问:

  谁要拔萝卜?他拔出来了吗?后来他想了什么好办法?

  教师小结:萝卜太大了,老爷爷一个人拔不出来,老奶奶、小姑娘、小花狗、小猫咪、小老鼠一起拔就拔出来了,这是为什么呢?

  (帮助幼儿理解合作力量大的道理)

  2、创设情境,幼儿尝试合作搬运萝卜,体验合作的好处。

  先请一个幼儿去搬所有的萝卜,当幼儿一次搬不了时,再请四名幼儿一起去搬运,让大家比较一个人搬与五个人一起搬哪个更好,从而深入理解合作搬省时省力。

  3、迁移经验,进一步加强合作意识。

  引导幼儿观察图片,并回答问题,冰冰要将桌子搬到窗户下,他一个人搬不动,怎么办?小玲不小心将图书架碰倒,图书撒了一地,怎么办?

  教师小结:小朋友们真会动脑筋,用合作的方法帮书中的小朋友解决了问题,希望你们自己遇到问题时,也请别人帮忙或主动帮助别人,记住合作力量大。

  活动反思:

  《合作力量大》是南师大版的小班社会领域内容,小班幼儿经过一学期的集体生活,已有分享意识。《纲要》中指出:“儿童的自主活动不是单独的个体活动,而是以同伴、教师及其他人共同生活为背景的”而合作又上幼儿来发展适应社会的不可缺的重要素质,所以这一活动重点培养幼儿初步的合作意识,并通过自身的游戏体验来感知合作力量大的道理。

  在环节设置上,遵循小班幼儿的心理特点,运用故事导入——理解合作——游戏体验——经验提升的渐入来培养和激发幼儿对合作的理解。以故事导入,幼儿在有趣易懂的故事中,感知合作力量大的道理,形象的角色,重复和语言对白,适宜小班幼儿的直观感知的特点。运用游戏“搬萝卜”让幼儿在实际操作中感知合作的`意义。正如华盛顿少儿博物馆上的一句名言:“告诉我的,我会忘记,做给我看的,我会记住,让我参与的,我会理解”。幼儿经验的获得要将之运用。《纲要》中也指出,注重幼儿在生活中的学习,老师运用多种情境的呈现,让幼儿去判断和探索在实际生活中出现类似的情景,该如何做出相应的反应,从而发展幼儿在生活中运用合作能力,理解帮助别人或别人帮助自己都是一件很快乐的事情,更好地培养幼儿良好的人际交往能力,融入他人,融入社会。

幼儿园小班社会教案2

  【活动名称】

  我是谁。

  【活动目标】

  1、认识自己的身体,说出几个部位名称。

  2、愿意在集体面前介绍自己。

  3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

  4、乐于探索、交流与分享。

  【活动准备】

  音乐伴奏、乐乐玩偶。

  【活动重点】

  介绍自己的姓名及年龄。

  【活动难点】

  锻炼幼儿的胆量及愿意与同伴亲近。

  【指导要点】

  通过趣味游戏,让幼儿感知集体生活的快乐。

  【活动过程】

  一、玩游戏“碰一碰”。

  游戏方法:引导两名幼儿面对面在小椅子上坐好,距离适当(使幼儿可以接触到对面小朋友的身体部位)。老师带领幼儿说:“碰碰手”,大家相互碰手;说“碰碰肩膀”,大家相互碰肩膀;说“碰碰膝盖”,大家相互碰碰膝盖;说“碰碰小脚”,大家相互碰碰小脚。要求轻轻触碰。

  二、与幼儿讨论:

  这是什么?引导幼儿回答“手”、“肩膀”、“膝盖”、“脚”这几个部位的名称。

  三、出示乐乐玩偶:提问“他是谁呀”?幼儿回答玩偶名字。

  1、老师用乐乐的口吻向幼儿做自我介绍示范,“我是乐乐!我三岁了”!引导幼儿模仿乐乐口吻来做自我介绍,并提醒幼儿向乐乐问好。

  2、游戏“传乐乐”:乐乐传到哪位幼儿的手里,哪位幼儿便在大家面前做自我介绍。(在游戏时播放快速音乐)。

  ①老师鼓励每一位幼儿大声介绍自己,并在每位幼儿介绍完后带领小朋友鼓掌以求鼓励。

  ②其他幼儿向介绍的幼儿问好:“xx好”!

  【活动延伸】

  可让幼儿在活动室里寻找有自己记号的物品,比如口杯、书包等生活用品。

  【教学反思】

  幼儿天生就具有主动探索的精神,他们有无数的'“是什么”和“为什么”的问题,这就是等待他们发现的“小秘密”。而教师要做的就是跟孩子一起去发现、去探索、去尝试、去判断,让孩子们成为活动的主人。

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