小班社会送玩具回家教案

时间：2022-12-23 09:59:47 教案我要投稿

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小班社会送玩具回家教案

　　作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的小班社会送玩具回家教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小班社会送玩具回家教案

小班社会送玩具回家教案1

　　活动设计背景

　　由于小班幼儿年龄特点决定，生活习惯和自理能力较差，在晨间活动时不会整理活动用品，根据这一情况，特制定送玩具宝宝回家这一活动。

　　活动目标

　　1、培养幼儿养成爱护玩具的好习惯。

　　2、渗透幼儿自己的事情自己做。

　　3、学习给玩具宝宝分类。

　　4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　教学重点、难点

　　给玩具宝宝正确分类

　　活动准备

　　各种玩具

　　活动过程

　　整理、活动开始：

　　一、今天玩具宝宝和小朋友们一起活动，小朋友们一起欢迎它吧，咦?可是玩具宝宝的小脸蛋上怎么还有泪水?一起问问它吧，它说：55555 不知道是哪个小朋友玩完我后，没把我送回家，现在我害怕极了，我想回家了!

　　二、讨论：小朋友们和玩具宝宝做完游戏后不把玩具宝宝送回家这样对吗?提示：要爱护玩具宝宝，和玩具宝宝做好朋友。

　　三、请小朋友们帮帮他，，找一找他的家在哪里?提示：不同的玩具宝宝是住在不一样的家里，请小朋友认真辨认手中的玩具，再送它回家哦!

　　四、看呀，怎么还有一个玩具宝宝被丢在地上??原来这是小狗把玩具宝宝放在这不管了，那么我们应该怎么帮助小狗呢?提示：自己的事情自己做，要和玩具宝宝做朋友，玩具宝宝才会喜欢和你一起游戏的!

　　活动延伸：和小朋友一起听歌曲《找朋友》，和自己喜欢的小朋友或玩具做朋友，体会和朋友一起游戏的快乐!

　　教学反思

　　对这次活动反思如下：

　　首先：《玩具宝宝送回家》这个活动是幼儿在一日生活中发生的`问题，为了有效的解决这一现象而生成的，所以更为贴近幼儿日常生活，特别适合小班幼儿的认知特点，易懂，易掌握。

　　活动目标设为培养幼儿养成爱护玩具的好习惯、学习给玩具宝宝分类、渗透幼儿自己的事情自己做三个方面，在活动过程中体现为，一，让幼儿相互讨论，给幼儿自由发挥的空间，在情感上认同玩具宝宝的感受，让幼儿帮助它，爱它，二、活动中我选择了毛绒玩具小狗，平时这个小动物是小朋友们非常喜欢的小动物，但这次活动它所担任的角色是反面的，这样会让幼儿对小狗这样的行为更加深印象，也愿意去帮助一个做错事的好朋友。

　　活动过程中，贝贝小朋友突然一句，小狗怎么会丢玩具呢?让我深刻的意识到，如果是让其它老师演这个反而角色会更适合。也要考虑个别幼儿的个人认识。

小班社会送玩具回家教案2

　　活动目标

　　培养幼儿养成爱护玩具的好习惯。

　　渗透幼儿自己的事情自己做。

　　学习给玩具宝宝分类。

　　培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。

　　考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　教学重点、难点

　　给玩具宝宝正确分类

　　活动准备

　　各种玩具

　　活动过程

　　二、讨论：小朋友们和玩具宝宝做完游戏后不把玩具宝宝送回家这样对吗?提示：要爱护玩具宝宝，和玩具宝宝做好朋友。

　　三、请小朋友们帮帮他，，找一找他的家在哪里?提示：不同的玩具宝宝是住在不一样的家里，请小朋友认真辨认手中的玩具，再送它回家哦!

　　活动延伸：和小朋友一起听歌曲《找朋友》，和自己喜欢的小朋友或玩具做朋友，体会和朋友一起游戏的快乐!

　　教学反思

　　对这次活动反思如下：

　　首先：《送玩具回家》这个活动是幼儿在一日生活中发生的问题，为了有效的解决这一现象而生成的，所以更为贴近幼儿日常生活，特别适合小班幼儿的认知特点，易懂，易掌握。

　　活动目标设为培养幼儿养成爱护玩具的.好习惯、学习给玩具宝宝分类、渗透幼儿自己的事情自己做三个方面，在活动过程中体现为，一，让幼儿相互讨论，给幼儿自由发挥的空间，在情感上认同玩具宝宝的感受，让幼儿帮助它，爱它，二、活动中我选择了毛绒玩具小狗，平时这个小动物是小朋友们非常喜欢的小动物，但这次活动它所担任的角色是反面的，这样会让幼儿对小狗这样的行为更加深印象，也愿意去帮助一个做错事的好朋友。

小班社会送玩具回家教案3

　　活动目标：

　　1、能将玩具放回原处。

　　2、发展幼儿的动手能力。

　　3、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　　4、探索、发现生活中的`多样性及特征。

　　5、初步养成良好的卫生习惯。

　　活动准备：

　　各种玩具若干篮;幼儿活动操作材料。

　　活动过程：

　　1、讲述故事《明明的玩具》。

　　(1)利用木偶教师有表情地讲述故事。

　　(2)提出问题：明明想请小朋友玩什么?为什么找不到?明明为什么难过地哭了?妈妈对他说什么?

　　2、引导幼儿玩游戏“玩具找家”。

　　(1)教师介绍游戏玩法。

　　(2)提出游戏要求。

　　(3)幼儿游戏，教师观察适时介入引导。

　　3、指导幼儿操作《谁做得对?》。

　　(1)引导幼儿观察图片，然后思考并操作：该把笑脸给谁?该把哭脸给谁?

　　(2)引导幼儿说一说：玩完玩具后把玩具送回家又什么好处?

　　4、组织幼儿交流、评价。

　　活动延伸：

　　1、创设有序摆放活动材料的环境，在各类材料柜贴上相应的标志，帮助幼儿学会分类、对应收放活动材料。

　　2、指导家长提供便于幼儿取放的玩具柜，引导幼儿自己及时整理玩具并放回原处，养成幼儿自己整理玩具的好习惯。

　　活动反思：

　　通过这次活动，不仅锻炼了幼儿的分类能力，动手能力，培养幼儿收拾玩具的习惯，还节省了老师的时间，让老师从琐碎的事务中解放出来。在以后的日常活动中，老师要尽量发挥教育引导作用，让幼儿得到锻炼和提高。

小班社会送玩具回家教案4

　　目标：

　　1、知道在玩完玩具后能将玩具分类放回到柜子里。

　　2、初步学习检查遗漏，养成做事缜密细致的好习惯。

　　3、养成不将玩具塞进嘴巴、耳朵或鼻孔里的自我保护意识。

　　4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　5、幼儿可以用完整的普通话进行交流。

　　活动准备：

　　1、各类玩具。

　　2、幼儿用书。

　　3、课件。

　　活动过程：

　　1、故事引题：

　　2、教师讲完故事的上半段，以提问的形式引导幼儿了解玩过的玩具要将其放回原处。

　　3、教师继续讲故事的下半段，让幼儿感受股市的美好结局。

　　4、联系将玩具送回自己的家，并学会将玩具归类。

　　5、让幼儿养成收拾玩具时检查的好习惯(1)教师：现在我们都知道玩具的家在哪里了，那么我自己的家呢?

　　反思：

　　让幼儿能根据提示，观察图一，理解故事内容，感受小象要回家的.心情，乐意把好玩的玩具送回家，并懂得幼儿园的玩具是大家玩的，不能自己拿回家。这次活动通过宝宝在回家的时候把原本属于幼儿园的玩具带回家了，导致在幼儿园的小象妈妈因为找不到自己的宝宝儿伤心难过，最后宝宝知道自己做错了，然后把玩具送回家的故事让幼儿来了解、讨论小朋友是否应该把幼儿园的玩具带回家。

小班社会送玩具回家教案5

　　活动目标：

　　能将玩具放回原处。

　　活动准备：

　　各种玩具若干篮;幼儿活动操作材料。

　　活动过程：

　　1、讲述故事《明明的玩具》。

　　(1)利用木偶教师有表情地讲述故事。

　　(2)提出问题：明明想请小朋友玩什么?"为什么找不到?明明为什么难过地哭了?妈妈对他说什么?

　　2、引导幼儿玩游戏"玩具找家"。

　　(1)教师介绍游戏玩法。

　　(2)提出游戏要求。

　　(3)幼儿游戏，教师观察适时介入引导。

　　3、指导幼儿操作《谁做得对?》。

　　(1)引导幼儿观察图片，然后思考并操作：该把笑脸给谁?该把哭脸给谁?

　　(2)引导幼儿说一说：玩完玩具后把玩具送回家又什么好处?

　　4、组织幼儿交流、评价。

　　活动延伸：

　　1、创设有序摆放活动材料的环境，在各类材料柜贴上相应的标志，帮助幼儿学会分类、对应收放活动材料。

　　2、指导家长提供便于幼儿取放的玩具柜，引导幼儿自己及时整理玩具并放回原处，养成幼儿自己整理玩具的好习惯。

　　活动反思：

　　通过这次活动，不仅锻炼了幼儿的分类能力，动手能力，培养幼儿收拾玩具的.习惯，还节省了老师的时间，让老师从琐碎的事务中解放出来。在以后的日常活动中，老师要尽量发挥教育引导作用，让幼儿得到锻炼和提高。

小班社会送玩具回家教案6

　　设计意图：

　　幼儿良好的行为习惯对孩子的一生是有益无害的，孩子的行为习惯通过反复的实践、练习而形成和巩固的。在孩子的一日活动中蕴涵着许多看似平常的活动，其实这正是培养各种好习惯的大好时机。本班幼儿对玩具非常感兴趣，而在收玩具的行为习惯方面有所欠缺。为此，我设计了本次活动《送玩具回家》，通过收整玩具，培养幼儿的行为习惯。

　　活动目标：

　　1、游戏结束后能主动的收整好习惯。

　　2、按玩具的种类进行分类并保持玩具家的清洁、整齐。

　　3、让幼儿体验数学活动的乐趣。

　　4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　活动准备：

　　玩具柜、各种玩具、卡纸、水彩笔

　　活动过程：

　　一、以谈话的形式导入主题。

　　1、提问：谁知道玩具的家在哪儿?

　　2、教师向幼儿介绍玩具柜。(玩具柜是玩具的家，是专门摆放玩具的)

　　二、幼儿观察玩具柜中的凌乱的玩具进行讨论。

　　师：玩具柜中的玩具为什么很乱，乱了怎么办?

　　幼：摆摆好。

　　幼：一样一样摆放。

　　幼：分分类。

　　三、师以设疑的方法引导幼儿送玩具回家的方法。

　　师：怎样让玩具的家变得很整齐?

　　幼：分分家。颜色相同的放在一起;幼：方的放在一起，圆的放在一起;幼：大的放在一起，小的.放在一起;幼：相同的放在一起;幼：做标记;幼：用盒子装，因为有的玩具太小，用盒子装起来就整齐了。

　　(评析：此环节，教师未采取直接的语言对幼儿的回答进行肯定与否定，此环节为幼儿提供了想像的机会，使幼儿感想、敢说。)

　　四、将玩具分类，教师总结并选出最好的方法。

　　1、幼儿商讨，以小组的形式进行分玩具。

　　2、通过实践活动确定分玩具的最佳方法。

　　师：刚才我们用了很多方法进行分玩具，你认为哪一种方法最合适，为什么?

　　幼：颜色放在一起的不合适，里面的有大的又有小的，看起来很乱;

　　幼：圆的放在一起，方的放在一起不合适，里面的有大的又有小的，找的时候很难找;

　　幼：相同的玩具放在一起最合适，看起来很整齐;(评析：幼儿通过实践活动从中找到了摆放玩具的最佳方法。)

　　3、师对分玩具的最佳方法进行小结

　　五、引导幼儿做标记

　　1、提问：今天，我们将玩具进行了分类，过了几天如果小朋友忘记了，怎么办呢?

　　幼：做标记;幼：把标记贴在玩具家里，以后摆放的时候一看就知道了;

　　2、幼儿制作标记

　　六、送玩具回家幼儿按标记分玩具

　　七、延伸活动：

　　幼儿根据标记收整为玩具(评析：本次活动的取材来源于日常活动，活动中幼儿对玩具始终保持饱满的情绪，活动中的氛围比较活跃，活动中教师的相关问题起到了引领的作用，问题的设置为幼儿提供了想像、表达的机会，孩子们通过想想、说说、议议，实践等活动从中找到了摆放玩具的最佳方法。充分体现了幼儿是学习的主体，本节活动的实践幼儿通过反复的练习，能促进良好行为习惯的养成。)

　　【活动反思】

　　本人能以帮助小熊的形式贯穿整个过程，幼儿兴趣浓厚，参与的积极性高。在活动中，能引导幼儿大胆表达自己的想法，讨论收拾玩具的次序，并引导幼儿有次序地进行收拾。在收拾菜市场的菜时，能结合复习方位词与讲完整句。大部分幼儿能根据玩具的标记找到各自的家，但还有小部分幼儿放错家。本人没有及时检验幼儿收拾玩具放回家的情况，进一步让幼儿清楚玩具不能随意放置，应根据各自的标记进行收拾。在收拾餐具时，本人有意让幼儿清楚不是很多人才能把玩具收拾好，玩具少只要少人就能收拾。但只是单纯由老师讲，幼儿不能理解。如果可以借助其他方法，让幼儿亲自体验，这样幼儿才能清楚地了解不是人多就是好办事。

小班社会送玩具回家教案7

　　【活动目标】

　　1、初步学会按相同标记把玩具送回家。

　　2、愿意表达自己的想法。

　　3、体验帮助别人的快乐。

　　4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　5、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　【活动准备】

　　1、知识准备：已初步学过“上、下、里”等方位词。

　　2、物质准备：布置一家小熊的家，家中玩具、蔬菜摆放零乱，小熊一只。

　　【活动过程】

　　1、以帮助小熊引入，引起幼儿的兴趣。

　　(老师调动了幼儿参与的兴趣。)

　　2、引导幼儿观察玩具掉在哪里，启发幼儿使用“玩具掉在XX上面(下面、里面)”的语句。

　　(1)在老师的引导下，幼儿能说出方位词，并使用完整句。

　　(2)镜头的摄入有所偏差，谁在说话时，镜头要跟紧谁。

　　(3)教师在提问幼儿的时候，没有必要把小熊一直抱在手上，可以先放在旁边。

　　3、引导幼儿讨论，寻找：这些玩具的家在哪里?这些家上面你发现了什么?

　　(1)幼儿能积极地寻找玩具。

　　(2)在视频中，老师可以看到在上课时所没有关注到的其他幼儿，发现有个别幼儿趴在地上，有的幼儿很认真的寻找玩具的家。

　　(3)拍摄幼儿寻找的镜头都是全景，可以拍摄个别幼儿寻找的情况。

　　4、引导幼儿把寻找到的玩具送回家。(个别、全体)

　　(1)镜头拍摄幼儿如何放玩具的情况较少。

　　(2)幼儿都是从栅栏跨过去放玩具，教师可以把右边栅栏收起来，以防幼儿摔倒。

　　(3)教师的感叹词较多。

　　5、请个别幼儿收拾餐具。

　　(在观看视频时，没有拍摄到幼儿如何把餐具收拾进盒子。镜头可以着重拍摄幼儿如何收拾。这样不但有利于老师观看，也可把个别幼儿收拾的情景播放给幼儿观看，加深幼儿如何收拾玩具的印象。)

　　6、老师以小熊的身份谢谢幼儿，并告诉幼儿：每一样玩具都有自己的.家，我们玩过玩具要把它送回家。

　　【活动反思】

小班社会送玩具回家教案8

　　活动目标

　　培养幼儿养成爱护玩具的好习惯。

　　渗透幼儿自己的事情自己做。

　　学习给玩具宝宝分类。

　　发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　教学重点、难点

　　给玩具宝宝正确分类

　　活动准备

　　各种玩具

　　活动过程

　　二、讨论：小朋友们和玩具宝宝做完游戏后不把玩具宝宝送回家这样对吗?提示：要爱护玩具宝宝，和玩具宝宝做好朋友。

　　三、请小朋友们帮帮他，，找一找他的家在哪里?提示：不同的玩具宝宝是住在不一样的家里，请小朋友认真辨认手中的玩具，再送它回家哦!

　　四、看呀，怎么还有一个玩具宝宝被丢在地上??原来这是小狗把玩具宝宝放在这不管了，那么我们应该怎么帮助小狗呢?提示：自己的事情自己做，要和玩具宝宝做朋友，玩具宝宝才会喜欢和你一起游戏的'!

　　活动延伸：

　　和小朋友一起听歌曲《找朋友》，和自己喜欢的小朋友或玩具做朋友，体会和朋友一起游戏的快乐!

　　教学反思

　　对这次活动反思如下：

　　首先：《玩具宝宝送回家》这个活动是幼儿在一日生活中发生的问题，为了有效的解决这一现象而生成的，所以更为贴近幼儿日常生活，特别适合小班幼儿的认知特点，易懂，易掌握。

小班社会送玩具回家教案9

　　【活动目标】

　　1、知道自己班里有许多玩具，玩过玩具后要把它放回原处。

　　2、尝试根据玩具标记图，一一对应收拾摆放玩具。

　　3、愿意参与集体劳动。

　　4、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　【活动准备】

　　1、会发生的娃娃。

　　2、玩具标记图，幼儿用书——送玩具回家。

　　【活动过程】

　　1、以送玩具娃娃回家的游戏形式，引起幼儿兴趣。

　　◎将玩具娃娃藏在教室的某个角落，带领幼儿寻找发出哭声的玩具娃娃。

　　◎找到娃娃后关心娃娃为什么哭?家在哪里?然后把娃娃送回家，并启发幼儿想象自己找不到家会怎样?懂得玩具玩好后要送回家。

　　2、认识玩具标记图，初步学会一一对应收放玩具。

　　◎教师提问：我们还有哪些玩具?这些玩具的'家在哪里?怎样帮助它们找到自己的家?

　　◎教师出示几种不同的玩具和设计好的玩具标记图，让幼儿说说这些玩具找谁做自己的标记最合适。

　　◎幼儿自己手拿标记图寻找，贴在相应的玩具篮上。

　　◎根据玩具篮子的数量，选择相同数量的幼儿将玩具根据标记放回玩具柜里。

　　2、游戏“送玩具回家”，巩固一一对应收放玩具。

　　将刚才的玩具拿出来，一部分幼儿送，一部分幼儿评“什么玩具走错了家。

　　游戏可重复若干遍，让每位幼儿都参与。

　　【活动反思】

　　开学以来，我发现孩子们玩完玩具的时候，经常把玩具乱扔，掉在地上的就乱踢或就当没看见，不会把玩具放回原来的地方，也不知道轻拿轻放。通过社会活动“玩具找家”对幼儿进行一些教育，知道自己班里有许多玩具，玩过玩具后要把它放回原处，然后通过幼儿的亲身操作，让幼儿知道了一些正确行为：轻拿轻放，不乱扔，懂得了以后在游戏活动中都应该好好玩玩具，收玩具。这样就能养成良好的行为习惯。地上的玩具放回筐子里面。

小班社会送玩具回家教案10

　　活动目标：

　　能将玩具放回原处。

　　活动准备：

　　各种玩具若干篮;幼儿活动操作材料。

　　活动过程：

　　1、讲述故事《明明的玩具》。

　　(1)利用木偶教师有表情地讲述故事。

　　(2)提出问题：明明想请小朋友玩什么?为什么找不到?明明为什么难过地哭了?妈妈对他说什么?

　　2、引导幼儿玩游戏"玩具找家"。

　　(1)教师介绍游戏玩法。

　　(2)提出游戏要求。

　　(3)幼儿游戏，教师观察适时介入引导。

　　3、指导幼儿操作《谁做得对?》。

　　(1)引导幼儿观察图片，然后思考并操作：该把笑脸给谁?该把哭脸给谁?

　　(2)引导幼儿说一说：玩完玩具后把玩具送回家又什么好处?

　　4、组织幼儿交流、评价。

　　活动延伸：

　　1、创设有序摆放活动材料的环境，在各类材料柜贴上相应的标志，帮助幼儿学会分类、对应收放活动材料。

　　2、指导家长提供便于幼儿取放的玩具柜，引导幼儿自己及时整理玩具并放回原处，养成幼儿自己整理玩具的好习惯。

　　活动反思：

　　通过这次活动，不仅锻炼了幼儿的分类能力，动手能力，培养幼儿收拾玩具的'习惯，还节省了老师的时间，让老师从琐碎的事务中解放出来。在以后的日常活动中，老师要尽量发挥教育引导作用，让幼儿得到锻炼和提高。

小班社会送玩具回家教案11

　　活动设计背景

　　由于小班幼儿年龄特点决定，生活习惯和自理能力较差，在晨间活动时不会整理活动用品，根据这一情况，特制定送玩具宝宝回家这一活动。

　　活动目标

　　1、培养幼儿养成爱护玩具的好习惯。

　　2、渗透幼儿自己的事情自己做。

　　3、学习给玩具宝宝分类。

　　4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　6、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　7、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　教学重点、难点

　　给玩具宝宝正确分类

　　活动准备

　　各种玩具

　　活动过程

　　整理、活动开始：

　　二、讨论：小朋友们和玩具宝宝做完游戏后不把玩具宝宝送回家这样对吗?提示：要爱护玩具宝宝，和玩具宝宝做好朋友。

　　三、请小朋友们帮帮他，，找一找他的家在哪里?提示：不同的玩具宝宝是住在不一样的家里，请小朋友认真辨认手中的玩具，再送它回家哦!

　　活动延伸：和小朋友一起听歌曲《找朋友》，和自己喜欢的小朋友或玩具做朋友，体会和朋友一起游戏的快乐!

　　教学反思

　　对这次活动反思如下：

　　首先：《玩具宝宝送回家》这个活动是幼儿在一日生活中发生的问题，为了有效的解决这一现象而生成的.，所以更为贴近幼儿日常生活，特别适合小班幼儿的认知特点，易懂，易掌握。

小班社会送玩具回家教案12

　　活动目标：

　　1、幼儿通过观察，建立玩具与标记间的对应关系。

　　2、通过游戏，让幼儿了解玩具应放在什么地方，玩后应收拾好放回原处。

　　3、教育幼儿爱护玩具。

　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　5、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　活动准备：

　　两幢房子（上面各贴有萝卜、毛毛虫的标记）。小鸡小兔各一。

　　活动过程：

　　1、晨间游戏后，教师刻意不收拾，保留玩具都没有回原位的状态。

　　2、游戏：送玩具回家。

　　（1）出示图片：小鸡、小兔、玩累了要回家了，请小朋友们帮忙找找它们的家。小鸡（小兔）的家在哪里？你怎么知道它的家是这幢房子的？教师小结，让幼儿知道标记的作用。“房子上有标记，我们一看就知道这是谁的家。”

　　（2）小朋友们都有自已的家，玩具们也都有自已的家，请你们找找，玩具们的家在哪里？

　　（3）“玩具柜上没有标记，可是桌子上这么多玩具都找不到自已的家了。小朋友说说，怎么办呢？”请幼儿（根据玩具形状）创造性地设计标记，教师当场画出，并随即贴于玩具柜的相应位置上。

　　（4）“玩具们都累了，请小朋友们送玩具回家休息。”幼儿自发收拾玩具，同类玩具放在一个筐内将筐送到玩具柜中相应标记处。

　　3、请小朋友们关心玩具们是否都回到了家。“谢谢小朋友们，这么爱护关心我，明天我再出门和你们玩。”

　　活动反思

　　本人能以帮助小熊的`形式贯穿整个过程，幼儿兴趣浓厚，参与的积极性高。在活动中，能引导幼儿大胆表达自己的想法，讨论收拾玩具的次序，并引导幼儿有次序地进行收拾。在收拾菜市场的菜时，能结合复习方位词与讲完整句。大部分幼儿能根据玩具的标记找到各自的家，但还有小部分幼儿放错家。本人没有及时检验幼儿收拾玩具放回家的情况，进一步让幼儿清楚玩具不能随意放置，应根据各自的标记进行收拾。在收拾餐具时，本人有意让幼儿清楚不是很多人才能把玩具收拾好，玩具少只要少人就能收拾。但只是单纯由老师讲，幼儿不能理解。如果可以借助其他方法，让幼儿亲自体验，这样幼儿才能清楚地了解不是人多就是好办事。

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