幼儿园中班教案

时间：2023-01-08 12:26:15 教案我要投稿

幼儿园中班教案(15篇)

　　作为一名老师，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家收集的幼儿园中班教案，希望能够帮助到大家。

幼儿园中班教案(15篇)

幼儿园中班教案1

　　一、教学资料：幼儿故事《熊妈妈请客》

　　二、教学目标：

　　1.让幼儿理解故事资料，感受故事的趣味性。

　　2.引导幼儿了解常见动物的生活习性与特点，鼓励幼儿大胆进行情境表演

　　三、教学准备：

　　小动物图片，小动物头饰，ppt课件

　　四、教学过程：

　　1.师：（小朋友们，今日林教师给大家带来了一位新朋友，你们想不想认识它啊？）幼儿：（想！）教师出示小熊图片师：（小熊说了，今日是熊妈妈的生日，他想邀请小朋友们一齐去参加熊妈妈的生日聚会，大家说好不好啊？）幼儿：（好！）师：（那在去之前，教师来问问小朋友们你们生日时都是怎样过的呢？）教师让幼儿根据自我的生日体验，大胆进取的`发言。师：（小朋友们都说的很好，此刻就让我们快快去参加熊妈妈的生日聚会吧！）

　　2.分段播放ppt课件，让幼儿熟悉故事资料，教师提出问题：（都有谁来参加熊妈妈的生日聚会了？小熊是怎样明白的？）教师复述谜语让幼儿学念，并引导幼儿按照故事人物的顺序把对应的小动物图片粘到黑板上。

　　3.继续播放课件，提出问题：（诶呀！客人们谁也不做声，谁也不吃，这是怎样回事呢？）引导幼儿说出是因为把菜送错了，教师展示错误的配对关系图。（小朋友们真聪明，此刻让我们之后看看小熊是怎样做的。）

　　4.继续播放课件至结束，师：（小朋友们，你们明白客人们都爱吃什么吗？）引导幼儿进行动物与食物的正确配对。

　　5.活动延伸：情境表演《熊妈妈请客》师：（小朋友们，今日我们参加了熊妈妈的宴会，大家开心吗？）幼儿：（开心！）师：（那此刻教师就要请小朋友们来分别扮演这些小动物，我来当熊妈妈，咱们一齐来进行情境表演好吗？）教师完整地播放一遍ppt课件，让幼儿观察揣摩人物的动作表情，鼓励幼儿大胆进行情境表演。

幼儿园中班教案2

　　【活动目标和准备】

　　让幼儿学会两人一组滚接大皮球，锻炼幼儿手臂的肌肉力量，发展幼儿的投掷技能;培养幼儿团结友爱的精神，让幼儿体验合作的愉快。

　　活动前，让幼儿学会念儿歌“开火车”和“大皮球”，并准备大皮球若干个(为幼儿人数的一半)。

　　【活动过程】

　　一、活动导入

　　游戏“开火车”。幼儿练习一个跟着一个走。

　　二、活动组织

　　1.教师交代游戏名称，并告诉幼儿：今天这里准备了许多皮球，让大家和好朋友一起来滚着玩。

　　2.教师向幼儿示范。边示范边提醒幼儿注意保持两人间的适当距离。滚的时候，两手把球向前推出去，再两手分开接球。

　　3.幼儿随乐曲《找朋友》，愉快地找到好朋友。

　　4.幼儿进行游戏。两人一组在游戏场地边念儿歌边进行游戏，教师巡视指导，根据实际情况提醒幼儿调整两人之间的`距离，让幼儿掌握投掷技能。

　　5.请玩得好的幼儿示范表演，然后幼儿继续进行游戏。

　　6.启发幼儿了解并尝试皮球的更多玩法。

　　(1)教师表演花样玩球，如自抛自接球、拍球等，以此增加幼儿对玩球的兴趣。

　　(2)送皮球回“家”。

　　【区域设置和日常活动组织】

　　晨间活动或下午活动时，让幼儿玩滚接球的游戏，并将滚球距离逐渐由近到远适当调整。

　　【与家长沟通计划】

　　建议家长在家中与幼儿配合玩滚接球的游戏，鼓励幼儿想出更多的玩球办法。

幼儿园中班教案3

　　活动目标：

　　1.观察并探索不同颜色混合后，会产生什么样的变化。

　　2.小朋友自己通过动手操作，体验染画带来的乐趣。

　　活动准备：

　　红黄蓝三种颜料、宣纸、调色板、水等。

　　活动过程：

　　一、以小小魔术，激发幼儿兴趣

　　1.师：今天老师为小朋友们请来了三位小客人，他们的名字叫小红、小黄、小蓝。他们还会变魔术呢，请小朋友们睁大眼睛仔细瞧。

　　2.教师出示三种颜料(红、黄、蓝)。

　　3.教师将红黄两种颜料混合在一起请幼儿观察其变化，请幼儿说出变化后的颜色名称。

　　4.请幼儿分组实验其他颜料混合后会产生什么样的变化。

　　5.请幼儿交流实验结果：红+蓝=紫黄+蓝=绿

　　二、以奇妙的染画带幼儿进入下一环节

　　1.师：小朋友们刚刚的表现真棒，现在老师用这些颜料给你们做一张染画，你们想不想看啊?

　　2.教师操作，请幼儿观察，蘸上颜料的宣纸会产生什么变化。

　　3.将材料发放到幼儿手中，请幼儿分组制作染画，教师巡回观察。

　　三、活动结束

　　展示幼儿作品，进行交流分享。

　　活动反思：

　　这节活动首先以小小魔术导入，激发幼儿的.兴趣。当我们把红黄两种颜色混合在一起后，孩子们看到其产生的变化感到非常神奇，大家你一言我一语，课堂气氛很活跃。孩子们迫不及待的想亲手操作，当孩子们亲手实验完成后，得出了红黄蓝三种颜色混合后的答案，满足了孩子的好奇心。紧接着我们有利用这些颜料进入了下一个环节——染画。首次接触染画孩子们兴致很高，通过自己动手操作，发现了很多奥秘。如：把同样的纸折成不同的形状蘸上颜料，出来的作品图案也不同。

幼儿园中班教案4

　　1.通过故事，初步了解防溺水安全的有关内容。

　　2.知道当自己得到别人的助时，要学会感激别人。

　　3.知道危险来临时如何保护自己，如何逃生。

　　4.培养幼儿胆发言，说完整话的好习惯。

　　5.考验小朋友们的应能力，锻炼他们的个人能力。

　　6.知道在发生危险时如何自救。

　　活动准备：

　　故事《小猫落水》、小猫图片、已画好的故事背景图

　　活动过程：

　　一、师幼谈话进入本次活动的主题。

　　师："小朋友们，现在是什么季节?

　　(夏季)，天气是热的还是冷的呢?(热的)，那天气一热你们想干什么呢?(幼儿自由回答)

　　师："有一只小猫，到了夏天它也很怕热，所以呀，它就……(教师停下，让幼儿自己猜测。)

　　听完接下来的故事，你们就知道它怎么样了。

　　二、教师出示小猫图片，讲述故事《小猫落水》。

　　教师讲述故事，引导幼儿仔细倾听故事。

　　师：小猫很怕热，它去干什么了?(幼儿回答)

　　教师小结：小猫很怕热，它趁爸爸妈妈不注意，就跑到去河里抓鱼了。

　　师：小猫为什么会落水呢?(幼儿回答)

　　教师小结：它在抓鱼的时候，脚一滑不小心掉了下去。

　　师："小猫落水后是谁救了它?

　　(幼儿回答)如果没有人救它会怎么样?

　　(幼儿回答)

　　教师小结：是小鸭子救了它，如果没有小鸭子小猫就淹死了。

　　师："如果你是小猫，小鸭子救了你你会怎么对小鸭子说呢?怎么做才能不掉到水里面呢?"教师引导幼儿回答问题，初步了解当自己得到别人助的时候，要学会感谢别人。

　　三、师幼共同讨论有关防溺水的安全知识。

　　师总结：当没有人在自己身边的时候，小朋友们不能自到有很多水的地方玩耍，即使天气再热也不能把手和脚伸到水里面，如果碰到有人掉到水里，要记得声的叫救命，不然你就会像小猫一样掉到水里。

　　请小朋友说一说"如果不小心掉到水里了，你会怎么做。

　　故事：《小猫落水》夏天到了，天气很热，小猫的爸爸和妈妈正忙着做饭，小猫趁着爸爸妈妈不注意一溜烟地跑出来，他跑啊跑啊，来到了一条小河边。小河的.水哗哗地流，里面还有许多小鱼。小猫也将小手伸到水里，他多么想捉一条小鱼啊，可是正当他再一次将手伸到小河里时，他的脚下一滑，不好小猫掉到水里了。小猫在水里拼命挣扎，喊"救命"，恰巧小鸭子走过来，听见小猫的呼救，急忙跳到水里，将小猫救上来了。小猫再也不敢自己到水边去玩了。

　　教学反思：

　　作为一名中班的教师，班上的孩子年龄幼小，缺乏保护自己的能力，老师就要将工作做到最细微处。在今后的工作中我要多学习，积累，调整。我想，随着教育的深入，我们一定会有越来越多的好方法，那时，幼儿的安全问题不会再成为困扰我们的一个难题。

幼儿园中班教案5

　　一个学期下来,虽然已经上了许多语言课,但是《蜗牛搬家》这节语言课给我的印象却最深刻。这节语言课要求达到两个活动目标,即

　　1.理解故事内容,学说故事中蜗牛与朋友的对话;

　　2.知道蜗牛因为害怕困难所以搬家没有成功,萌生克服困难的勇气。

　　在整个教学过程中我主要把握了以下四个环节:

　　1.分段倾听故事,理解每一段故事的内容,;

　　2. 学说故事中蜗牛与蜜蜂、蝴蝶、青蛙的对话;

　　3. 讨论:小蜗牛的做法对吗?怎样才是勇敢的孩子等等;

　　4.完整欣赏故事。整个教学活动下来,我觉得故事的内容很独特,里面的对话工整、有序,阐述的道理明显、易懂,整个环节很容易把握,同时也带给我一些启示。

　　第一、故事采用先分段再完整欣赏的方式,有利于幼儿对故事内容的理解与把握;

　　第二、在第二个环节中要求教师与幼儿分别扮演蜗牛与蜜蜂、蝴蝶、青蛙的对话,这大大调动了幼儿的兴趣,让课堂气气氛变得很活跃;

　　第三、可能受到幼儿情绪的影响,我在延伸活动中加入了

　　一个游戏表演的环节,请小朋友来扮演蜗牛、蜜蜂、蝴蝶、青蛙,练习他们之间的对话,我发现小朋友很愿意上来表演,而且表演的非常好。

　　通过《蜗牛搬家》这节课,我对中班的语言课教学稍稍找到了一些方式方法,相信:只要自

　　谁认真学说对话就有机会上来手拿指偶。所以教具的设计数量要正确是非常重要的。

　　所思所悟：通过《蜗牛搬家》这节课，我对中班的语言课教学稍稍找到了一些方式方法，让宝宝们更开心的去接受了知识，相信：只要自己不断的积累，一定会在教育教学中有所突破与长进的，学会打破自己的固有的状态，改变教师的身份位置，关注幼儿的内心世界，实际教学中多从幼儿的角度考虑；在教学中要追随幼儿的自然状态来调整预设的目标、程序和内容，尊重幼儿的现在状态与水平。最重要的是真正地转变教育观念，不能将幼儿看成是被教育和改造的对象，而应当将幼儿看成一个独立的个体，从而在实践中更好地尊重幼儿。作为一名幼儿教师，我们的爱不应该是盲目的。教师只有在坚持尊重幼儿主体地位的前提下，发挥自己在工作中的主导作用，才能真正成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。而处理好这些问题，对于建构积极、有效的师生互动，更好地开展我们的工作有着重要意义.为了这群活泼可爱的孩子我会更加努力的。中班语言活动教学反思：蜗牛搬家

　　在本学期中，虽然已经上了许多语言课，但是《蜗牛搬家》这节语言课给我的印象却最深刻。幼儿们非常开心的投入到活动中去，而且也是轻松的接受知识。

　　这节语言课要求达到两个活动目标，即

　　1.理解故事内容，学说故事中蜗牛与朋友的对话；

　　2.知道蜗牛因为害怕困难所以搬家没有成功，萌生克服困难的勇气。

　　在整个教学过程中我主要把握了以下四个环节：

　　1.分段倾听故事，理解每一段故事的内容，；

　　2. 学说故事中蜗牛与蜜蜂、蝴蝶、青蛙的对话；

　　3. 讨论：小蜗牛的做法对吗？怎样才是勇敢的孩子等等；

　　4.完整欣赏故事。整个教学活动下来，我觉得故事的内容很独特，里面的对话工整、有序，阐述的道理明显、易懂，整个环节很容易把握，同时也带给我一些启示。

　　第一、故事采用先分段再完整欣赏的方式，有利于幼儿对故事内容的理解与把握；

　　第二、在第二个环节中要求教师与幼儿分别扮演蜗牛与蜜蜂、蝴蝶、青蛙的对话，这大大调动了幼儿的兴趣，让课堂气气氛变得很活跃；

　　第三、可能受到幼儿情绪的影响，我在延伸活动中加入了

　　一个游戏表演的环节，请小朋友来扮演蜗牛、蜜蜂、蝴蝶、青蛙，练习他们之间的对话，我发现小朋友很愿意上来表演，而且表演的非常好。

　　通过《蜗牛搬家》这节课，我对中班的语言课教学稍稍找到了一些方式方法，让宝宝们更开心的去接受了知识，相信：只要自己不断的积累，一定会在教育教学中有所突破与长进的，学会打破自己的固有的'状态，改变教师的身份位置，关注幼儿的内心世界，实际教学中多从幼儿的角度考虑；在教学中要追随幼儿的自然状态来调整预设的目标、程序和内容，尊重幼儿的现在状态与水平。最重要的是真正地转变教育观念，不能将幼儿看成是被教育和改造的对象，而应当将幼儿看成一个独立的个体，从而在实践中更好地尊重幼儿。作为一名幼儿教师，我们的爱不应该是盲目的。教师只有在坚持尊重幼儿主体地位的前提下，发挥自己在工作中的主导作用，才能真正成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。而处理好这些问题，对于建构积极、有效的师生互动，更好地开展我们的工作有着重要意义.为了这群活泼可爱的孩子我会更加努力的！

幼儿园中班教案6

　　活动目标

　　初步理解古诗《山中送别》的内容，想象诗中描写的景象，喜爱春色。

　　初步学习按古诗节律吟诵，有感情的朗读背诵古诗。

　　通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　萌发对文学作品的兴趣。

　　活动过程

　　1、故事导入

　　给小朋友讲家里来客人的故事，并教育幼儿学会招待客人，做一个懂礼貌的好孩子。

　　2、教师出示图片，引导幼儿观察，讲述。今天老师带来了一副画，请你们仔细观察一下，有没有在画上看到了什么啊？（幼儿自由回答）；

　　3、在草房子门前你们看见了什么啊？请幼儿根据自己的想象回答。（画上有一位大诗人王维，他的家里来了一位客人，客人走了，大诗人王维非常想念他。）

　　4、下面就让我们一起来欣赏这首诗，让我们来听听看这首诗到底是怎么写的。

　　5、教师朗诵，并帮助幼儿理解古诗。（教师讲解诗的大意：在山中送走了你以后，夕阳西坠我关闭柴扉。春草明年再绿的时候，游子呀你能不能回归？）于是他就想到要写一首诗，古人写诗常常能用短短几句话就能把一件事说清楚。

　　6、下面请小朋友们听老师来读一遍。教师朗诵第一遍。小朋友你们都知道这首诗叫什么啊？（山中送别）

　　7、请幼儿一起跟教师跟读两遍。（教师播放课件）。

　　8、听教师朗诵看图片，联想诗人所写的景象。

　　9、教师指导幼儿读古诗的方法，古诗中有的词语有很多意思，所以我们小朋友在朗诵时要慢一点，音要拖的.长一点，别人才能听的懂。

　　10、老师可采用多种形式指导幼儿分组朗诵等。

　　活动延伸

　　请幼儿把在家学会的古诗朗诵给大家听，鼓励幼儿相互学习，并要求幼儿回家后

　　把今天学的古诗朗诵给爸爸妈妈听，在家还可以学一些古诗。

幼儿园中班教案7

　　活动目标：

　　1、了解眼睛的功能，知道眼睛能看见各种各样的东西。

　　2、懂得保护自己的眼睛，知道用眼卫生。

　　3、初步了解眼睛的常识。

　　4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　活动准备：

　　幼儿用书

　　活动过程

　　一、猜谜。

　　1、今天请大家来猜个谜语：上面毛，下面毛，中间一个黑葡萄。

　　二、让幼儿知道眼睛能看东西。

　　1、请大家把眼睛闭上（老师做小猫洗脸的动作）：你们知道我刚才做什么动作了吗？

　　2、幼儿睁开眼睛后，再做一次同样的动作：现在你们知道我做什么了吗？你们是怎么知道的'？刚才为什么不知道？

　　3、小结：小眼睛真有用，闭上眼睛什么也看不见了，睁开眼睛就都看见了，眼睛可以让我们看见东西。

　　三、引导幼儿运用自己的眼睛。

　　1、引导幼儿看教室里的东西，并表达出来：你的眼睛现在在看什么？

　　2、引导幼儿回忆自己看到的各种东西或场景：你的眼睛还看见什么？

　　3、教师表演找橡皮、穿针线：请你们看看我用眼睛干什么了？你们用眼睛可以干什么？

　　四、结合幼儿用书讨论，怎样保护眼睛。

　　1、书上的小朋友是怎样保护眼睛的？第一幅图上的小朋友在干什么？上课时他是怎么坐的？第二幅图上的小朋友是在什么情况下看书的？为什么开灯？第三幅图上的小朋友是怎样看电视的呢？眼睛进脏物时怎么办？这个小朋友怎么做的？

　　2、请幼儿模仿书中幼儿用眼习惯，让大家判断对与错，并小结：我们的眼睛真有用，我们要好好保护它，平时我们不能用手揉眼睛，不要长时间看电视，看电视时要与电视机保持距离，不在阳光下和很暗的地方看书、画画等，眼睛生病了要及时点眼药水或治疗。

　　五、结束活动。

　　1、我们到室外看看远处的东西，请你把你用眼睛看到的东西告诉大家。

幼儿园中班教案8

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，感知、理解阿诗情绪的变化。

　　2、制作大花布，感受帮助、拥有朋友的快乐。

　　活动准备：

　　教具准备：PPT、红色花布范例、蓝色花布范例

　　学具准备：红色卡纸、白色油画棒、动物镂空造型、文件袋

　　活动过程：

　　一、认识阿诗

　　关键提问：阿诗是谁？

　　小结。

　　二、变化的阿诗

　　1、孤单的阿诗

　　关键提问：阿诗有一块怎么样的布？

　　她开心吗？为什么呢？

　　小结。

　　过渡：这可怎么办呀？

　　2、爱帮助人的`阿诗

　　关键提问：谁需要帮助？他们是怎么说的？

　　阿诗愿意吗？她是怎么说的？

　　阿诗帮助了他们，他们感觉怎么样？阿诗呢？

　　小结。

　　3、快乐的阿诗

　　关键提问：最后花布都用完了，阿诗开心吗？

　　可是为什么后来她又开心了呢？

　　小结。

　　三、我们也是阿诗

　　关键提问：阿诗的花布用完了，你们想不想帮帮阿诗？

　　1、图案欣赏

　　关键提问：这些花布和阿诗的大花布一样吗？

　　2、操作要求：

　　（1）介绍材料

　　（2）制作步骤

　　3、要点提示：

　　（1）花朵可以组合紧凑一些，会更漂亮。

　　（2）不要画到花布外。

　　关键提问：我们一起来看一看，看看森林里都有哪些动物穿上了漂亮的花衣服？

　　小结。

　　幼儿园大班健康《食物在体内的旅行》优质公开课视频+有声PPT课件教案音乐（主题身体的秘密）

幼儿园中班教案9

　　活动目标：

　　1．观察物体在水中的沉浮现象并根据物体的沉浮特征分类。

　　2．对沉浮现象有探索的兴趣。

　　3．能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　　4．发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　活动准备：

　　1．每人两人一份材料，内有积木、塑料玩具、有盖的小玻璃瓶、玻璃球、回形针、铁夹子等。个人记录表两人一份（见附表）。

　　2．每组1大盆装水，1块擦手毛巾。

　　3．集体记录表和沉浮字卡图片。

　　活动过程：

　　（一）感受沉浮现象，激发幼儿的探索兴趣。

　　1．教师：看一看我这里有两样东西，看看是什么？如果把石头和泡沫板放到水里会怎样呢？

　　2．请个别幼儿来轻轻的放到水里，仔细看它怎么样了？

　　3．教师：出示字卡，一起用动作来做一做沉和浮。这里画了一杯水，谁来贴一下沉下去的时候物体在水中的位置？浮起来是物体在水中的'位置？适当纠正不对的。

　　4．教师小结：像泡沫板一样飘在水面上的叫浮，像石头一样没在水中的叫沉。

　　（二）认识操作材料和记录表，商量记录方法。

　　1．认识操作材料和记录表。

　　教师：这里还有一些东西也想去水里，我们来看看有些什么？你猜哪个会沉下去，哪个会浮起来？（幼儿猜测）

　　2．了解活动记录单。教师出示幼儿操作记录单：你们见过这样的表格吗？表上的问号表示什么？小手表示什么？表格上的这些东西放入水中会怎样？哪些会沉？哪些会浮？

　　3．商量记录的方法，老师这里有两个标记，你们觉得哪个可以表示沉？哪个表示浮？老师根据幼儿的猜测进行记录。

　　（三）引导幼儿两人合作探索并记录沉浮现象。

　　1.老师：现在要请大家来做实验来验证一下你的猜测。交代操作要求：两人一组，一人把东西放入水中，一人进行记录。放的小朋友每次选一个东西，轻轻的放到水中，然后就让他在水中，不要拿出来了，记录的小朋友看好放的是哪个，是沉下去的还是浮起来的，进行记录。（认一认小朋友的记录表）

　　2.两人合作探索沉浮并记录。

　　（四）出示集体记录单，幼儿交流、分类。

　　1．教师：你猜对了吗？经过实验，结果怎样？（教师根据幼儿的实验结果，在集体记录表中队每个物体逐一进行沉与浮的情况记录。）

　　2．教师：现在我们给这些东西来分类，你打算怎么分呢？（引导幼儿根据沉与浮进行分类，每组有两个小筐，请把能沉下去的东西放在箭头向下的筐里，把能浮起来的东西放在箭头向上的筐里）

　　3．幼儿把材料按沉和浮分类，刚才还有问题的小朋友可以到老师这边再来试试。

　　4．交流：大家来说说你是怎么分的？

　　（五）小结，扩展幼儿经验。

　　教师：今天我们发现了把物体放到水里，有的会沉下去，有的会浮上来。你还看见过哪些东西是浮在水上、哪些东西是沉在水里的呢?把你知道的告诉大家。如果教室里有的可以去拿过来试试。（轮船、鸭子等是浮的，石头等是沉的）

幼儿园中班教案10

　　活动目标：

　　1．认识劳动工具，激发幼儿对劳动的热爱。

　　2．引导幼儿学习观察技能，培养幼儿观察的持久性。

　　3．愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　4．培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　活动准备：

　　1．整理种植园地(地势稍高一些)。

　　2．劳动工具：锹、铲、水壶、塑料薄膜等。

　　3．草莓秧苗。

　　4．设计观察记录表。

　　活动过程：

　　1．回忆吃草莓的情景，激发幼儿种草莓的愿望。

　　2．帮助幼儿认识草莓秧苗，知道草莓秧苗是生长在泥土中的。

　　3．引导幼儿认识劳动工具：锹、铲、水壶等，并了解各自的劳动用途和方法。

　　4．组织幼儿开展种植活动。(主要以教师为主，幼儿重点了解种植的过程)

　　(1)组织幼儿观察教师种植过程：

　　整理地块--铺塑料薄膜--栽草莓--浇水

　　(2)幼儿参与种植活动

　　(3)引导幼儿观察劳动工具在活动中的使用方法。

　　5．组织幼儿学习记录种草莓的活动过程。

　　6．延伸活动：

　　(1)组织幼儿观察草莓的`生长情况，并学习照料活动，如：除草、浇水等。

　　(2)作观察记录。

　　教学反思：

　　教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

幼儿园中班教案11

　　活动目标

　　1、幼儿初步了解珙泉镇除了汉族之外，还有苗族。

　　2、幼儿认识、了解苗族特有的服饰，培养兴趣。

　　3、幼儿动手操作装饰自己心目中的苗族服饰。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　教学重点、难点

　　教学重点：让幼儿了解苗族服饰。

　　教学难点：幼儿动手操作装饰苗族服饰。

　　活动准备

　　1、苗族服饰图片以及教师制作苗族服饰图片。

　　2、幼儿人手一张教师绘画苗族服饰轮廓图。

　　3、各种彩色装饰亮纸，浆糊、棉签。

　　4、苗族舞蹈视频——芦笙舞。

　　活动过程

　　（一）观赏VCD，引起幼儿兴趣，了解珙泉镇有少数民族——苗族。

　　1、教师播放芦笙舞视频，请幼儿观赏，提问，在画面上的人在干什么？(跳舞、吹乐器）

　　2、教师让幼儿看看跳舞的.人穿着与我们有什么不同？（色彩鲜艳，包头饰等），教师指出这是苗族，珙泉镇也有少数民族——苗族。

　　（二）教师拿出苗族服饰图片，让幼儿观察其服饰特点。（分别从式样、色彩、头饰、首饰等方面，引导幼儿观察。）

　　1、教师引导幼儿从色彩上了解苗族服装特点，苗族好五色衣裳（红、黄、蓝、绿、黑）。

　　2、从样式上观察苗族妇女上身一般穿窄袖，大领，对襟短衣，下身穿百褶裙，男子服装样式简单，一般穿对襟短衣，下穿长裤，束大腰带，头裹长巾。

　　3、教师让幼儿了解苗族头饰以银饰为主，带头钗，手饰一般为银镯为主。

　　（三）教师展示自己用亮纸粘贴出的漂亮苗族服饰，发给幼儿每人一张绘有苗族服饰轮廓的图片以及亮纸，让幼儿动手制作自己心中的苗族服饰。

　　1、教师展示自己制作的作品，请幼儿欣赏，并告知幼儿粘贴的规则。

　　2、教师发给幼儿图纸及亮纸，浆糊、棉签，请幼儿制作服装。

　　（四）欣赏作品，最后在芦笙舞的音乐中，选择一两个典型的苗族舞蹈动作律动，在愉悦的气氛中结束课题。

　　教学反思

　　在现课活动开展前，我对中班幼儿关于少数民族认识这一方面做了初步了解，少数幼儿知道汉、苗、蒙、傣、藏等几个民族。于是，在反复强调的过程中，幼儿明白了珙泉镇除汉族以外,还有少数民族人口较多的苗族。在此基础上，让幼儿初步认识了苗族服饰的特点，学会初浅的欣赏苗族服装，以及音乐。这对于接下来的“粘贴苗族服装”的现课活动有很大的帮助。让幼儿动手操作远比教师的口头强调、描述效果明显得多，在粘贴苗族服饰过程中，使幼儿感受苗族好五色衣裳，对襟上衣，百褶裙等独有风情。在快乐中得到认识，使幼儿更进一步了解苗族服饰。

　　在接下来的教学活动中，可以从服饰加以延伸到对于音乐、舞蹈欣赏、表演等方面。教给幼儿一些苗族特色舞蹈动作，配合其独特的音乐，表演中感受苗家风情。

　　小百科：苗族，是一个古老的民族，散布在世界各地，主要分布于中国的黔、湘、鄂、川、滇、桂、琼等省区，以及东南亚的老挝、越南、泰国等国家和地区。

幼儿园中班教案12

　　活动目标：

　　1.引导幼儿观察，了解苹果的形状及颜色。

　　2.能运用线条画出苹果的外形特征。

　　3.通过绘画活动，提高幼儿的动手操作能力。

　　活动准备：

　　各种颜色的颜料、毛笔等

　　活动过程：

　　一、谜语导入，激发兴趣。

　　1.谈话：小朋友们，你们喜欢哪些水果?

　　2.引出谜语：现在老师说个谜语大家猜猜，好吗?

　　二、观察范作苹果

　　1.看图片,让幼儿初步观察苹果，说一说苹果的外形，让幼儿对苹果有了感性认识。

　　引导幼儿观察苹果外形：我们现在看到的苹果是什么样的?

　　三、范画苹果

　　1.提示并示范：今天，我要画的.苹果要用到这样一些线条。

　　2.范画苹果，边画边讲解。

　　四、幼儿操作尝试

　　提示：苹果的方向可以有不同，你可以自己摆放。

　　绘画中还要注意卫生，不要弄到自已的衣服上。

　　五、展示不同的范画。

　　师：展示出幼儿设计不同样子的苹果。

幼儿园中班教案13

　　活动目标：

　　1、了解蜗牛的外形特征以及饮食习惯。

　　2、尝试饲养和照顾小蜗牛，体验其中的乐趣。

　　3、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　重点难点：

　　了解蜗牛的外形特征以及饮食习惯。

　　活动准备：

　　1、在植物园内散步时，和幼儿一起找找蜗牛，共同捕捉若干小蜗牛。

　　2、与蜗牛有关的视频、图片。

　　活动过程：

　　一、导入，激发兴趣

　　师：今天我们班来了一位动物朋友。看，是谁？（出示实物蜗牛）我们跟蜗牛打个招呼吧！

　　二、了解蜗牛的外形特征以及饮食习惯

　　（一）了解蜗牛的外形特征

　　1、初步观察了解蜗牛的外形特征。

　　提问：用你的小眼睛仔细看看，蜗牛是什么样子的？

　　引导幼儿集体观察蜗牛的特征，并且用较完整的语言讲述，如：蜗牛有一个大壳壳；蜗牛有两对触角等。教师积极肯定幼儿的观察与讲述。

　　2、播放视频《蜗牛》，进一步了解蜗牛的外形特征。

　　提问：看完了一段有关蜗牛的视频，你对蜗牛有什么新发现？

　　追问：蜗牛的眼睛在什么地方？它用什么爬行的？爬行时会有什么东西？

　　师幼共同小结：蜗牛有两对触角，大触角上有一黑点就是它的眼睛；身体是软软的，用腹足前进，会留下粘液；背上有一个硬壳。

　　3、拓展小知识

　　教师可以根据幼儿的兴趣，与幼儿看图说说，探讨一些蜗牛的其他秘密，如：蜗牛的嘴巴里有上百颗牙齿等。

　　（二）了解蜗牛的饮食习惯

　　1、大胆猜疑，激发兴趣

　　提问：蜗牛喜欢吃什么？

　　引导幼儿大胆的猜测、讲述，激发幼儿探究的兴趣。

　　2、在操作中发现蜗牛喜欢吃什么

　　要求：每组提供四只实物蜗牛，请小朋友选择你觉得蜗牛可能会喜欢吃的四种食物喂蜗牛，看看蜗牛喜欢吃什么，并且用你自己的方式记录下来。

　　幼儿以小组为单位，进行操作，教师巡回观察，在幼儿需要时提供及时的帮助。

　　集中交流：通过喂蜗牛，你发现蜗牛喜欢吃什么？鼓励幼儿结合自己的记录表进行大胆的讲述、交流。

　　3、进一步了解蜗牛蜗牛的饮食习惯。

　　教师继续播放视频《蜗牛喜欢吃什么》，引导幼儿在经验基础上进一步了解蜗牛的饮食习惯，并进行小结。

　　三、尝试饲养和照顾蜗牛

　　1、师：我们请蜗牛住在我们教室，好不好？我们可以怎么照顾蜗牛呢？

　　引导幼儿在之前的经验基础上积极讲述、交流。

　　2、结合幼儿讨论，引导幼儿以分组的形式饲养、照顾蜗牛，体验其中的乐趣。

　　活动反思：

　　蜗牛是幼儿生活中常见的小动物，生动、可爱，很受幼儿喜欢，因此在这个科学活动《蜗牛吃什么》中，幼儿参与的积极性比较高。下面让我结合本活动来说说我对课堂调控的运用。

　　对教学活动的调控

　　对教学活动的调控包括教师对学生、教学目标、内容与方法手段及协调相互关系的调控，具体策略如下：

　　1、教学的前馈控制策略

　　教学的'前馈控制是指在幼儿的学习产生偏差之前，教师根据同类教学信息的反馈与矫正所形成的经验，提前采取控制措施，防范错误的发生。

　　如：播放视频《蜗牛》，进一步了解蜗牛的外形特征中，我提问：“看完了视频，你对蜗牛有什么新发现？”考虑到幼儿可能会重复之前的回答，或者一时回答不出来，学习产生偏差之前，我将根据幼儿回答进行追问：“蜗牛的眼睛在什么地方？它用什么爬行的？爬行时会有什么东西？”提前采取控制策略，防范错误的发生。

　　2、教学的多边互动策略

　　多边互动，即“多边活动论”，是指现代教学方法不再局限于传统的单向活动和双向活动论，而是强调教学是一种多边活动，提倡师生、生生、师师诸动态因素间的多边互动，以利于开展与利用教学中的人力资源。

　　活动中，我采用了师幼、幼幼的多边互动策略。

　　3、反馈控制策略

　　活动中，我根据幼儿的回答进行及时的反馈，如幼儿大胆猜测蜗牛喜欢吃青菜、毛豆、苹果等时，我会积极肯定幼儿的猜测讲述，反馈：“有可能”、“我也觉得蜗牛会喜欢吃青菜”等。当幼儿在活动中情绪高涨时，我会通过肢体语言的提示，矫正幼儿不能安静倾听的情况，引导幼儿静下来听清楚别人在说什么，甚至对个别幼儿我会去摸摸他的头暗示他认真听。

　　自我调控

　　工作四年，我深有体会如果自我没有调控好，整个活动的氛围都会随之走样。因此，在活动中，我做到放松自己，把目标记在心里，把活动内容记在心里，不生搬硬套，调控好每个教学环节，争取让每位幼儿都积极的参与到活动中来。但是对于认知方式和策略的自我调控，我还有待进一步的学习，尤其当我遇到一些始料未及的问题时，或许我可以尝试运用假设、例证、反抛、联想等策略，真正让师生互动起来，难题不应该是教师的难题，而是应该教师启发幼儿尝试、探究、解决的问题，使难题不再难。