幼儿园教案

时间：2024-08-12 11:59:41 教案我要投稿

幼儿园教案通用15篇

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。来参考自己需要的教案吧！下面是小编精心整理的幼儿园教案，欢迎大家分享。

幼儿园教案通用15篇

幼儿园教案1

　　设计意图：

　　小班幼儿还处于具体形象思维，对形状的认识需要直观具体的方法，我们班的孩子对情景游戏十分感兴趣，因此，我设计的数学活动是以一个故事为线索，让孩子马上进入环境中去，提高他们参与活动的积极性。在设计的过程中，最后一个看望小兔的环节，本来是想不用真的小朋友，而用录音代替，但考虑到幼儿活动的兴趣，就请大班的一个孩子来做小兔，增加趣味性。

　　活动名称及内容：数学—有趣的图形

　　教学目标：

　　1、巩固对正方形、三角形和圆形的认识，知道图形的特点。

　　2、喜欢动手，乐于参加数学活动。

　　活动重点：巩固对正方形、三角形和圆形的认识，知道图形的特点。

　　活动难点：喜欢动手，乐于参加数学活动。

　　活动准备：

　　1、图片一幅、纸制小路

　　2、小白兔头饰一个，内装有形状不同的几何图形多个的`“魔术箱”一个活动过程：

　　一、以故事形式，引出主题

　　1、讲故事引起幼儿的兴趣师：小朋友，昨天小白兔打电话给老师，它对老师说：“昨天，森林里刮起了大风，把我的房子都给吹破了你能不能帮我造一间新房子呢？”于是，老师就连夜给小白兔造了一间新房子。你们看，这新房子漂亮吗？

　　2、出示图片，提问：师：你们看，老师把房顶盖成什么形状的？房身呢？门又是什么形状呢？等一系列问题引导幼儿说出三角形、正方形和圆形。

　　二、巩固对三角形、正方形、圆形的认识。

　　师：小朋友真聪明，全都答对了，今天老师跟小朋友复习这些图形。

　　1、出示“魔术箱”九月开学季，老师你们准备好了吗？

　　师：小朋友，你们看，老师从魔术师那里借来了魔术箱。今天老师就要为小朋友表演魔术，你们可要仔细地看哟！小朋友，

　　2、提问从魔术箱内变出图形师：妈哩妈哩轰，变！你们看老师变出的是什么图形呀？它是怎么样的呢？依次变出正方形、三角形并进行提问

　　三、做游戏—给小兔家铺路

　　1、一名大班幼儿扮演小白兔打电话给老师道谢，并要求再次帮助教师接电话，小白兔说：新房子！刚才我想来跟你道谢时，家门口有很多泥坑，我不小心就摔倒了，老师你能不能再帮助我把这条路铺好呢？”

　　师：小朋友，你们都听到了小白兔的话了，那么，我们一起帮助小白兔把路铺好，好吗？

　　2、摆出各种形状不同的几何图形师；小朋友，你们看到了吗？这里有很多不同的形状，请你们把圆形材料放进圆形的坑里，把三角形材料放进三角形的坑里，把正方形材料放进正方形的坑里，直到把坑全铺平！

　　3、幼儿操作，要求幼儿根据坑的形状、大小寻找相应的材料四、结束部分让幼儿扮小兔跳，沿着铺好的路去探望受伤的小白兔

幼儿园教案2

　　大班美术教案《我的漫画像》

　　活动目标:

　　1.在对比明星的照片和漫画中，了解漫画夸张、变形手法。

　　2.认真观察自己的特征，初步学习用夸张、变形的画法，画一幅漫画像。

　　活动准备:人物漫画像、小镜子、记号笔

　　教学过程：

　　一、导入课题，引导幼儿细致观察照片和漫画的区别。

　　1.出示幼儿熟悉的人物漫画像，引导幼儿观察。

　　提问:你觉得他们的画像怎么样？跟平时的画像有什么区别？

　　2.教师小结：这些是漫画像，人们看了会想笑，并能留下深刻的印象。

　　二、通过观察和比较，分析人物照片和漫画的区别，找出漫画的特点。1.再次引导幼儿观察照片和漫画。

　　提问：我们来看一看这些人物的照片，再看一看他们的漫画像。你能找出漫画的特点吗？幼儿间可以先互相讨论一下。

　　2.教师小结：漫画的特点是把人物外形及表情夸张变形了。把人物最有特点的'地方表现出来。

　　三、幼儿进一步了解漫画的表现手法。

　　1.请幼儿观察教师脸部特征，说一说什么地方最特别，如果你来画，你会夸张哪个部位。

　　2.教师告诉幼儿抓住突出的特点，从整体入手，不要从小部分画，请个别幼儿示范。

　　四、通过观察镜子里的自己，找出自己脸部的特点。

　　1.教师：我们今天也来画一画自己的漫画像。

　　2.拿出镜子对照着观察自己。还可以让幼儿之间互相找特点。

　　五、给自己画一张漫画像，体验创作的乐趣。

　　六、展示作品，引导幼儿相互欣赏和交流。

幼儿园教案3

　　活动目标：

　　1、在活动中初步培养幼儿热爱自然的情感。

　　2、发展幼儿的语言表达力、

　　3、丰富幼儿常见花草的简单知识，助幼儿养成爱护花草的良好行为习惯，知道花草是我们的好朋友。

　　活动准备：

　　课件、行为判断图片、水彩笔

　　活动过程：

　　(一)导入：情景创设，观察交流

　　师：春天来了，我们的阳光苗圃基地建成了，看到这么多的植物，真想来亲亲绿色，闻闻花香，小朋友你们一定也是这么想的吧。那我们用好听的声音给这些小花小草打个招呼吧：小花小草，你们好。

　　“请你来欣赏一下你周围的小花小草，一会啊告诉老师你喜欢哪盆花?为什么喜欢它?(开始)

　　(二)展开：

　　1、欣赏花，丰富有关花的知识

　　提问：

　　(1)你喜欢哪盆花?为什么?(水仙可以直接放在水里种植，还能够吸油烟呢、碧玉叶子椭圆形，浓绿色，有点亮有光泽，草莓长的不高、吊兰叶子又细又长，往外面散开垂下来、绿萝叶子很浓密，挨得很紧凑、芦荟叶子有点宽，边上有小锯齿)

　　(2)这些花草长的一样吗(不一样，叶子的形状、以后开出的花都不一样都是各有特点，有的叶子又细又长，有的叶子又宽又厚。有一样的.地方吗叶子都是绿色的，看上去让人感觉很舒服)

　　(3)人们为什么要种植这些花草呢?

　　师小结：花草不仅可以美化装饰环境，还能净化空气，是我们的好朋友，所以要养花养草。

　　2、行为判断，引导幼儿爱护花草

　　师：花草是我们人类的朋友，我们应该爱护它们，看，这些花草怎么了?哭了，难过了，肯定有做的不对的地方，让它们伤心了，请你来找一找你的4副图片中哪些行为是对的，对的请你在图片中打一个对号，错的行为打一个错号。(开始)

　　师：我们一起来做一做，第一幅图，谁来做一做，为什么，第二幅、、、

　　你们也是这样判断的吗，看过这些行为，我们应该怎么做呢?(给花浇水、清除草种的垃圾、不摘花请一幼儿来给花浇浇水。

　　师小结：昨天吴老师也说了，我们要热爱自然，做个爱护花草的好孩子，可以定期给小花小草浇水，不随便摘花、不把树枝折断，不在草地上乱跑，和花草做朋友。

　　3、装饰标牌，宣传爱护花草的知识

　　师：我们爱护花草了，怎么去提醒他人也来爱护花草呢?可以制定宣传标牌放在显眼的地方。

　　请你在标牌上添画上小草、小花、小树叶。

　　不光我们的阳光苗圃基地需要这些标牌，我们生活周围很多地方都需要它呢，让我们来做小小宣传员，把我们的标牌放到有花草的地方去提醒家都来爱护花草，好吗?

幼儿园教案4

　　设计意图：

　　是我就根据幼儿的年龄特点及相应的发展水平，尝试借助“花”这样一种形态各异的载体，截取衍纸艺术其中一种幼儿能跳一跳够得着的小零件作为主要元素，鼓励幼儿大胆创作，帮助幼儿体验创作与成功的快乐！

　　活动目标：

　　1、通过观察，发现制作衍纸花的基本方法。

　　2、大胆探索，创作多种多样的衍纸花，发展想象、创造能力。

　　活动准备：

　　1、衍纸造型、范例、延伸图示等。

　　2、自粘纸底板、五颜六色的纸条、半成品、胶水、牙签、剪刀等人手一份。

　　活动过程：

　　1、想象探索。

　　教师：这是一块神奇的地板，看！一张细细竖着纸条放上去，粘住了。想一想，这些五颜六色的纸条，弯一弯、折一折、粘一粘?可以变成什么样子？（边提问、边演示）

　　幼儿：弯过来，粘在一起，可以变成个圆形。??教师：看，老师都把它们变成了什么？幼儿：有长方形、正方形、菱形?

　　教师：谁来说说这个弯了好多次的样子是怎么变出来的？

　　幼儿：把它多卷几次，变出来的。教师：猜猜这个小圆和大圆在一起的样子是怎么变出来的。

　　幼儿：可以先做一个小圆、外面再做一个大圆。

　　教师：这是一种方法，要是只用这一根长长的纸条，可以怎么变呢？老师给小朋友们两分钟的时间，试一试！

　　播放两分钟的音乐，幼儿探索，交流时，请个别幼儿上前示范。

　　2、观察欣赏。

　　教师：原来一张纸条可以变出那么多的样子，老师做了很多这样的图形，把它们组合起来，变成了什么？

　　幼儿：很多花。教师：你们喜欢吗？幼儿：喜欢。教师：说说你喜欢的花，花瓣是什么样的？花心呢？

　　幼儿：三角形的、半圆形的花瓣??幼儿2：花心有圆形的、有一条一条的??

　　教师：小朋友观察的真仔细，把纸条弯一弯、折一折、粘一粘，请剪刀、胶水帮忙，就可以变成各种图形，用不同的方法组合，就能变出很多样子的花瓣、花心和叶子。像这种做花的方法，叫卷纸花，也叫衍纸花。花的种类可多了（出示简笔画），用衍纸的方法，可以怎么做呢？

　　幼儿：?

　　3、尝试创作。

　　教师：我们是大班小朋友，快要毕业了，选其中一朵的样子做一朵衍纸花送给好朋友，好吗？

　　教师：老师为每位小朋友都准备好了自粘纸底板、五颜六色的纸条、胶水、牙签、剪刀等，在做衍纸花的时候，可以先想好花的样子，然后再把纸条变一变，可以请工具帮忙。看谁变出的花最特别、最美丽。

　　幼儿创作，教师巡回辅导。

　　4、展示作品。

　　教师：这么多美丽的.衍纸花，有各种各样的形状、各种各样的颜色，真是太漂亮的。谁愿意先来介绍一下，你是怎么做的？（教师应围绕目标，发现幼儿的特别之处，及时表扬，给予发扬广大。）

　　5、欣赏拓展。

　　教师：看，这是能干的叔叔阿姨们做的衍纸花，你们觉得和小朋友做的有什么不一样呢？

　　幼儿：做的花很多，卷的次数也变多了。

　　教师：做好的衍纸花可以用来装饰什么？

　　幼儿：装饰盆子、书签?

　　教师：除了做花，还可以做什么呢？

　　幼儿：爱心、小朋友、动物?

　　教师：除了做出平面的，还可以做成立体的什么呢？

　　幼儿：有椅子、桌子?以后，我们还可以再来试一试。

幼儿园教案5

　　活动名称：

　　小小潜水艇

　　活动目标：

　　1.对实验活动感兴趣，乐意尝试多次实验操作。

　　2.初步了解潜水艇实验中水位与空气之间的关系。

　　3.观察仔细，会发现并记录活动中的各种现象。

　　4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　5.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动重点：

　　喜欢动手动脑、乐于参与科学实验探索活动

　　活动难点：

　　初步感知潜水艇实验中水位与空气压力的关系。

　　活动准备：

　　用于制作潜水艇的矿泉水瓶，蓝瓶口服液小瓶子瓶若干。

　　2.装满水的盆子。

　　3.每组一份实验记录单，一份大的实验记录表。

　　4.擦手巾、抹布若干。

　　5.手摇铃一个

　　活动过程：

　　一、谈话导入，引起幼儿兴趣

　　1.小朋友们看过魔术吗?

　　2.都在什么地方见过，喜欢吗，为什么?

　　3.李老师今天也来给大家带来了一个魔术，你们一定要睁大眼睛仔细看喔!

　　4.将准备好的实验材料进行实验并说“‘小小潜水艇你下去吧!’同时一只手拿瓶子另一只手往下的手势，再说小小潜水艇你上来吧，同时一只手拿瓶子另一只手作往上的手势，”

　　5.你们都看见了什么，谁愿意来当我的魔术助理也想来试试呢?(老师拿着瓶子小朋友学这老师的样子说魔语)

　　6.小朋友看见了吗，我是怎么让潜水艇下去的?(解密左手的秘密)

　　7.请小朋友们先观察一下老师的这个魔术都用了哪些道具?大瓶子子里面装着什么，装了多少?那小瓶子呢，它的上面有什么?(中线)再看看小瓶子是怎么放在大瓶里的?(小瓶是倒着放的)

　　8.我为小朋友们准备了一份这样的材料，同时也为大家准备了一张记录表，我们一块儿来看看记录表上都有什么吧?大瓶子是满满的水，每个小瓶子的水一样吗，有什么不一样的地方呢?

　　9.现在需要小朋友三人一组，每位小朋友选择其中的一种方法来进行实验，看看你的潜水艇会不会听不听你的话。

　　二、幼儿根据记录表提示自由操作实验并记录，教师指导

　　1.小瓶子上面都标识的有一定量的水位线，每个小朋友只需要选择其中的一种进行操作，完成后一块儿观看结果，然后合作完成这张记录表，如果你选择的方法成功了就在对应的位置画上√如果失败了就画上×。

　　2.提醒幼儿在实验的时候注意要把袖子挽起来，避免把袖子弄湿，在灌水的时候尽量不要把水弄洒在了桌子上，如果不小心洒了要及时拿备用抹布擦干净，当听到手摇铃的'声音时请迅速放下手中的实验坐好看向老师。

　　3.幼儿根据自己的分组选择一种方法进行实验，教师观察并指导。

　　4.请一组的幼儿分别向大家介绍他选择的是第几种方法，结果是什么?

　　5.哪一组的小朋友愿意来给大家展示一下你们的魔术呢?一个小朋友负责表演，另外两名小朋友当魔术师助理来说快乐魔咒吧!

　　6.出示大表让幼儿通过集体举手表决的方法完成大表记录

　　三、幼儿再次按照对的方法进行实验并初步感知实验原理

　　1.通过大表我们可以很明显的看出当小瓶的水在什么地方的时候我们可以做成这个实验呢?小瓶子只装了一半的水，那另一半装的会是什么呢?

　　2.现在请每组的魔术师们再次进行表演，但在这次表演时需要小朋友们注意观察小瓶子的变化，看看当你挤压大瓶子的时候它会有什么秘密出现(小瓶上的水位有没有发生什么变化)?(当我们挤压大瓶的时候小瓶里头的水会变多，当手放松时小瓶的水会变少)

　　3.教师小结：当我们的手捏紧大瓶的时候小瓶就会受到压力的影响，压力把水压到小瓶里，小瓶子变重了它就会沉下去，手一松，压力没有了，小瓶里的水就流出来，小瓶轻了，就又浮起来了。一般我们把这种用于演示沉浮的仪器叫做浮沉子。

　　四、幼儿初步了解仿生学在生活中的运用

　　1.请小朋友们想想在生活中你还见过哪些动物，它既可以漂起来又可以沉下去?(引导幼儿说出鱼)

　　2.鱼可以沉浮的原因之一是因为在鱼的肚子里有一个白色的泡泡叫做“漂”。其实呢我们今天所见到的潜水艇就科学家们根据鱼的这一特点通过仿生学来发明制作的

　　3.请幼儿回家后和爸爸妈妈一起再找找我们的生活中还有什么东西也是根据某种动物发明制作的。

　　活动延伸：

　　和家人一起分享魔术乐趣

幼儿园教案6

　　设计意图

　　中班幼儿对动物翅膀的典型特点和主要作用虽有初步感知，但对动物翅膀外形特点的异同、翅膀功能多样性缺乏深入了解。本活动遵循《指南》中提出的“幼儿的科学学习是在探究具体实物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程”的要求，将充分运用现代信息技术激发幼儿的学习和探究兴趣，丰富幼儿学习经验；通过观察、比较、分类游戏，引导幼儿逐步感知动物翅膀的外形特征，了解动物翅膀与其生活的紧密关系；借助开放性提问引发幼儿积极思考，主动探究。

　　说教材

　　翅膀是鸟类、部分昆虫、个别特殊哺乳动物的重要飞行器官。动物的翅膀具有对称的特征，其在数量、色彩、质地方面均有典型差异。翅膀不仅具有飞行的作用，也有自我保护和保持平衡的作用，对于翅膀退化的动物来说，翅膀的作用尤为重要，也为人们发明创造提供了启发。

　　说活动目标

　　认知目标：认识常见动物的翅膀，了解动物翅膀的外形特征及其本领。

　　能力目标：观察、比较几种动物翅膀的异同，能根据其特点进行分类并说明原因。

　　情感目标：感知人类根据动物翅膀本领的发明创造为人们生活带来的便捷。

　　说重点难点

　　活动重点为：认识常见动物的翅膀，了解动物翅膀的外形特征及其本领。

　　活动难点为：观察、比较几种动物翅膀的异同，能根据其特点进行分类并说明原因。

　　说教法

　　为更好的实现活动目标，有效解决活动重难点，我将采用以下教学策略：

　　提问法：开放的提问能够引发幼儿的思考，活动中通过启发性提问、讨论式提问等，帮助幼儿理解翅膀对动物的作用。

　　游戏法：幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。活动中教师创设生活化的游戏情境，引导幼儿在分类游戏中观察、感知翅膀的外形特征，激发幼儿参与活动的积极性。

　　说学法

　　学法有：

　　观察法：观察是以视觉为主融其他感觉为一体的综合感知，包含着积极的思维活动。活动中幼儿通过观察图片、场景、实物等各类事物并互动交流自己的经验，了解翅膀的含义和作用。

　　实际操作法：幼儿是在直接感知、实际操作和亲身体验中获取经验的。活动中幼儿在多样的材料中实际操作、自主探索翅膀的特征，培养了幼儿动手动脑的能力。

　　说活动过程

　　本次活动共分为五个大环节。

　　第一环节：倾听故事，初步感知动物翅膀的特征。（此环节预计用时3分钟）

　　教师结合课件讲故事，提问：故事中有哪些小动物？它们的翅膀是什么样的？

　　小结：每一种动物都有自己独特的翅膀。

　　教师采用故事讲述法引导幼儿思考，初步感知动物翅膀的特征，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　第二环节：观察图片，加深对翅膀外形特征的认识。（此环节预计用时3分钟）

　　教师出示6种有翅膀的动物图片，引发幼儿对翅膀的观察。提问：它们都是谁？它们的翅膀有什么相同和不同的地方？

　　教师出示思维导图对翅膀外形特征进行小结。

　　教师采用图片演示法，引导幼儿进行对比观察并归纳总结，进一步了解动物翅膀的特点。

　　第三环节：观看动物翅膀的视频、动态图片，了解翅膀的重要作用，感受翅膀与动物生存、人们生活的紧密联系。（此环节预计用时7分钟）

　　播放蜂鸟、瓢虫飞行视频，引导幼儿了解动物翅膀的飞行作用。

　　播放飞机发明视频，感知人们利用翅膀的发明创造。

　　播放企鹅捕食、鸵鸟奔跑、母鸡滑翔视频，了解退化翅膀对动物生活的作用。

　　提问：有翅膀的动物都能飞吗？为什么它们有翅膀却不能飞翔？退化的翅膀有什么作用？

　　小结：有的动物翅膀的飞翔功能退化了，但是它们的翅膀却发挥了新的作用。

　　教师采用多媒体教学法，使幼儿直观感受，通过启发式提问感受翅膀与生活的'联系。

　　第四环节：开展分类游戏，加深对动物翅膀外形特点及作用的理解。（此环节预计用时6分钟）

　　教师创设森林运动会情境，出示动物卡片，说明游戏要求，引发幼儿分类兴趣。

　　要求：将翅膀具有一样特点的小动物放在一起。

　　幼儿观察动物翅膀图片，进行分类游戏

　　幼儿分享分类结果，说明理由。

　　教师以幼儿为主体，采用直观教学法、游戏法，鼓励幼儿在观察、表达与操作中理解了翅膀的特点，基本解决了活动的难点。

　　第五环节：师幼围绕“假如我有翅膀”的话题自主交流，激发幼儿的美好想象。（此环节预计用时3分钟）

　　提问：如果你有翅膀，你想做什么？

　　教师给予充分空间，鼓励幼儿整合经验，大胆表达。

　　说活动总结

　　本活动以故事为引发，借助多媒体使幼儿直观感受动物翅膀的特点和作用，让幼儿对动物翅膀的认识有了更为科学和系统的提升，满足了幼儿的求知欲。教师将幼儿作为活动主体，体现了幼儿的深度思考，同时给予了幼儿充分的操作机会，为幼儿巩固对翅膀认识的经验奠定了基础，实现了活动目标。

　　说活动延伸

　　一次活动的结束不代表探究的结束，活动后，我将在活动区投放更多动物翅膀的图片，引导幼儿发现探究动物翅膀更多的秘密。开展“假如我有一双翅膀”的想象创意活动，幼儿运用自己喜欢的方式自由表达、创作表现。

幼儿园教案7

　　活动目标

　　1、愿意和大家一齐玩玩具，体验与同伴玩玩具的欢乐和情趣。

　　2、初步学会与同伴交流玩的方法。

　　活动准备

　　1、图片：一齐玩玩具

　　2、好玩的玩具

　　活动过程

　　一、出示新玩具，导入活动。

　　1、让幼儿明白玩具大家玩，不独占、不争夺。

　　2、引导幼儿讨论，大家一齐玩玩具带来的.愉快。

　　二、鼓励幼儿探索一齐玩的方法。

　　1、启发幼儿想办法：一种玩具大家都想玩，又要玩得高兴，能够怎样玩？

　　（1）轮流玩：你先玩，他再玩，我后玩

　　（2）交换玩

　　（3）进一步感受轮流玩，能让大家都欢乐的情绪体验。

　　2、教师：好玩的玩具大家都爱玩，你玩玩、我玩玩，不争也不抢，大家都开心。

　　三、引导幼儿观察图片

　　1、和朋友一齐玩玩具

　　大家说说，画面上的小朋友是怎样样玩玩具的？

　　2、争抢玩具的孩子

　　画面上的两个小朋友争抢玩具，这样做对吗？

　　你喜欢谁？为什么？

　　四、幼儿玩玩具

　　鼓励幼儿进取常识轮流玩、交换玩的方法，体会一个人玩和大家玩的不一样感受。

幼儿园教案8

　　活动目标：

　　1、积极参与活动，感受自然的美丽。

　　2、知道花草树木能够绿化、美化环境，有益于人们的身心健康。

　　3、萌发学生爱护花草树木的情感，增强环境保护责任感。

　　活动重点：

　　积极参与活动，知道花草树木能够绿化、美化环境，有益于人们的身心健康。

　　活动准备：

　　1、课前让学生观察各种花草树木。

　　2、复习儿歌《爱护花草树木》，制作“小树伴我生活”的告示牌。

　　活动过程：

　　1、组织学生去小树林观看花树。

　　师：你看到什么?小树长得怎样?你能说说它叫什么名字吗?你最喜欢哪一种树?(引导孩子用优美的词语描述)

　　幼：我喜欢万年青，我家就有万年青。

　　幼：我喜欢广玉兰，广玉兰花很漂亮。

　　幼：我家有桂花，桂花很香，我喜欢桂花。

　　幼：我喜欢松树。

　　师：小朋友，你知道我们为什么要栽这么多花树吗?

　　让学生畅所欲言

　　小结：花草树木能够绿化、美化环境，有益于人们的身心健康。

　　2、带领学生走进花园。

　　师：小朋友请看，这个花园漂亮吗?

　　师：你能说出这些花的名字吗?你最喜欢哪种颜色花?为什么?(让学生一个一个的说)

　　师：这么漂亮的花儿我们能摘吗?为什么?

　　(1)听老师讲故事。

　　“有一天，来了一个小男孩，看见树上开了这么多美丽的花就摘了一朵，老师顺手摘下一朵。”“又有一天，一个小女孩来到树下，见到了树上的花，也摘了一朵，老师顺手又摘下一朵。”“这一天，树前来了一群小朋友，一见树上开满了鲜花都想去摘，他们你摘一朵、我摘一朵。不一会儿，树上的'花就被摘没了。”小朋友都知道，开满鲜花的树才漂亮。花没了，光秃秃的树

　　高兴吗?

　　(2)学生讨论、交流，光秃秃的树为什么不高兴呢?

　　思考:小朋友摘花的行为对吗?(启发学生回答：树花没了，就象小朋友没了衣服一样。这就是树不高兴的原因。)

　　小结：是的，花儿好看不能摘。开满鲜花的树美丽，我们的学生园才如此美丽。

　　3、参观新绿园。

　　师：小朋友，新绿园美吗?美在哪里?(引导学生说出：这里的草儿绿，花儿美!)

　　(1)教师先带领学生观看已经被踩踏的花草，再带领学生观看没有被踩踏的花草。

　　请学生说说这两个地方有什么不同，为什么?

　　(2)怎样才能保护好我们的花草?爱护花草树木应该做到什么?

　　引导学生说出保护花草树木从身边做起，从自己做起，做到不践踏小草;不摇晃小树;不随便摘花……

　　小结后背诵：

　　儿歌《爱护花草树木》

　　草儿草儿你别怕，我不会从你身上过。花儿花儿你别怕，我不会把你腰折断。花树花树你别怕，我不把你花摘下。

　　你要问我为什么?我是小小环保员!(启发学生说出：从我做起，从身边做起，加强环保意识。)

　　小结：如果花园里没有鲜花我们的环境还美丽吗?小朋友，我们应该怎样做?

　　二、给花草挂告示牌，萌发学生爱护花草树木的意识。

　　1、检查人手一个的告示牌，讲解挂告示牌的注意事项。

　　2、给花草挂告示牌。(学生自由选择花草穿挂)老师配合学生，做好行间指导工作。

幼儿园教案9

　　【设计意图】

　　日常生活中，孩子们喜欢玩小汽车、小摩托车、小自行车等玩具，而这些车都具有圆圆的轮子，轱辘轱辘的轮子滚动着、转动着，给幼儿惊奇，引导幼儿遐想，令幼儿着迷，让幼儿去观察、去操作、去发现、去主动构建自己的知识经验。科学活动《轮子在哪跑得快》，让幼儿既获得了极大的情感满足，也积累了丰富的感性经验。课前我和孩子们收集了很多有关轮子的图片和实物，孩子能通过图片及实物认识很多有关轮子的车。本次活动，通过探索体验来感知轮子会滚的特性，从而引发探索性问题，让幼儿在实验中进行探索、发现、思考从而真正了解轮子在不同材料上跑，它的速度是不一样的，轮子在光滑的地面比在粗糙的地面跑得快。在有坡度的地方比在没有坡度的地方跑得快。探索操作，感受体验。是这节课的主要宗旨。

　　整个活动分三个环节。

　　第一个环节，设置情景，用滚动的球体，引出课题。

　　第二个环节，让孩子操作、实验，感知跑道越光滑，轮子跑得越快;跑道越粗糙，轮子跑得越慢。

　　第三个环节，再次提出探究的内容，引发幼儿更进一步的探究活动，体验轮子运动的速度与路面的倾斜度的关系。

　　最后，运用表演形式，来巩固所学的知识，这是本次活动的扩展与延伸，也是科学与艺术的整合的体现。

　　【活动目标】

　　1、让幼儿尝试着运用多种方法体验轮子运动速度与路面、材料及路面倾斜度的关系。

　　2、发展幼儿的学习观察能力与探究欲望。

　　3、幼儿尝试用肢体语言大胆演绎轮子的运动速度。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　5、培养幼儿的尝试精神。

　　【活动准备】

　　1、装沙的布袋若干个、木板5块。

　　2、师生共同收集：玩具汽车、球、易拉罐、饮料盒、鞋盒等。

　　【活动过程】

　　一、设置情景，激发兴趣。

　　1、师幼用《开火车》游戏进入活动室。

　　2、用图形宝宝做客导入活动，幼儿探索圆圆的球体可以滚动。

　　3、老师提出探索性的问题，让幼儿思考。

　　4、通过实验发现球体宝宝可以滚动，其它图形宝宝都不能滚动。

　　5、引导幼儿发现生活中哪些东西是圆形，是可以滚动的。

　　请幼儿说说哪些东西有轮子(自行车、摩托车、汽车、火车、超市购物车)。让幼儿知道凡是车都有轮子，轮子能给人们带来方便，又省时又省力。因此人们非常喜欢它。

　　二、引发新问题，鼓励幼儿继续探索

　　1、用故事《汽车厂试车》引出课题，交待试车程序。

　　2、幼儿试车，教师巡回指导。

　　将幼儿分成五组，每组两条跑道，一条是用沙袋铺设的，一条是用光滑的木板铺设的，每组幼儿在两条跑道反复试车。

　　3、幼儿讨论小结：轮子在光滑路面上跑得快，在坑坑洼洼的小路上跑得慢。

　　得出结论：轮子在不同材料上跑，它的速度是不一样的，轮子在光滑的地面比在粗糙的`地面跑得快。

　　4、引导幼儿探索材料表面，了解速度与材料表面之间的关系。

　　师生小结：通过实验我们知道，材料表面越光滑，摩擦力越小，轮子跑得越快，材料表面越粗糙，摩擦力越大，轮子跑得越慢。

　　5、迁移经验讲述。

　　(1)汽车在高速公路跑得快还是在石子路面上跑得快?哪个乘坐更舒服?

　　(2)刚才我们说了路面越平滑，轮子的速度越快，那为什么冬天结冰的时候，要在轮子上绑上铁链?因此，冬天路滑要提醒司机师傅注意安全。

　　三、再次提出探究的新内容，引发进一步的探究活动。

　　1、虽然轮子在平滑的材料上跑的很快，但怎样使轮子在这些材料上跑得更快?老师提供了一些材料(鞋盒、书、木板)，幼儿开动脑筋，想办法再玩。

　　2、幼儿运用不同的辅助材料并改变路面的坡度进行尝试，解决问题。

　　集中幼儿。

　　教师提问：你们改变了木板原来的坡度，有了什么发现?

　　幼儿讲述。(会滚动的玩具比以前跑的更快了，坡度越大，轮子下滑的速度越快。)

　　3、教师小结：汽车在有坡度的地方比没有坡度的地方跑得快。因此下坡时，司机要减速，要安全开车。

　　4、老师与幼儿总结性互动问答：轮子轮子在哪跑得快?

　　轮子轮子在光滑的路面跑得快;

　　轮子轮子在哪跑得快?

　　轮子轮子在下坡的路面跑得快;

　　四、幼儿运用肢体语言演绎轮子的快与慢。

　　1、启发幼儿用肢体动作表示轮子的快与慢。

　　2、通过音乐，教师和幼儿一起用动作演绎轮子的快与慢。

　　五、延伸。

　　教师带幼儿开车去旅行。

　　【教学自评】

　　本次活动主要以探索为主，好玩是幼儿的天性，科学与艺术整合活动的形式必须体现孩子们在玩中发现、玩中探索、玩中创造的特性。让幼儿玩，必须有材料，活动中我给孩子们提供了丰富的材料，从而调动了幼儿的多种感官，通过不断地动手操作探索、动脑思考，使幼儿感知生活中的知识，同时也获得了探索成功的喜悦，进一步激发了幼儿的探索欲望。让孩子们经历一个个操作、发现、合作、交流、创造的科学探索过程，让幼儿在亲身尝试的过程中，感受到自己的能力和成功，得到愉悦的情绪体验，从而激发幼儿不断探索科学的兴趣。如：在探索轮子在什么情况下跑的最快时，有的孩子觉得老师提供的材料不够过瘾，把木板用手抬起来，这样坡度就更大了，轮子向下滑动速度就更快了，孩子们愉悦了，而我们的知识难点也不攻自破了。扩展延伸，是本次活动艺术的整合点，让幼儿用肢体动作演绎轮子的快与慢，从而升华了探索的经验。科学与艺术的整合，不仅激发幼儿学习科学的兴趣，同时丰富了幼儿的学习感受，让幼儿获得多种能力、多方面的整体的经验。

　　在组织活动中，我的组织语言不是很严谨，在今后的活动中我会多加注意，请各位园长、老师多多指出活动中的不足，谢谢大家。

幼儿园教案10

　　活动目标：

　　1、感知行、列组成的空间的序列，能找到相应的方位并尝试表达清楚。

　　2、发展数学空间能力和快速反应能力。

　　活动准备：

　　1、课件。

　　2、红、黄两队十二格的格子各一个。

　　3、计分牌。

　　活动过程：

　　一、游戏一：熊大、熊二捉迷藏，感受9宫格的空间方位并尝试表述。

　　1、师：谁躲到了哪里？用一句话表述清楚。

　　2、引出横排、竖排，知道行和列。

　　3、继续感受9宫格方位。找到熊躲藏的'位置并尝试表述：谁在哪一行或列的第几个，课件辅助帮助感知9的方位空间。

　　二、游戏二"光头强在哪里"，寻找12宫格的空间方位并尝试表述。

　　师：光头强慌慌张张跑过去，熊大、熊二赶紧追过去看个究竟，他们来到了又一片树林，这片树林和刚才那片有什么不一样？（多了一列）师：光头强躲起来了，熊大、熊二能找到他吗？

　　红、黄两队幼儿各请一名幼儿，分别找到光头强的位置并能清楚表达空间方位。

　　进行3~4轮。

　　三、竞赛合作"12宫格种树"游戏，快速反应找到相应的空间方位师：光头强砍了树，小朋友帮助在森林中种树，看哪队中的又对又快。

　　幼儿分两组，幼儿作为树，看图示在12格的"土地"上找到相应的位置。

　　1、红队尝试看种树图种树。

　　2、黄队尝试看石头图，避开石头种树。

　　3、种树竞赛，三轮，计分。

　　4、提高难度，图出现五秒，幼儿通过记忆避开石头种树，竞赛计分。

　　四、结束师：感谢你们帮熊大、熊二种了树，大家一起开心地合个影。

幼儿园教案11

　　活动目标

　　1、继续用正确的方式握笔作画，尝试运用中锋画线条、侧锋涂染。

　　2、学习在墨线勾勒的轮廓内以平涂法表现彩色的房间。

　　3、感受画面色彩和线条的丰富，喜欢用毛笔作画。

　　活动准备

　　国画工具材料。

　　活动过程

　　1、设置情境导人活动，引导幼儿仔细观察教师对侧锋的运用。

　　(1)教师示范侧锋涂染，幼儿仔细观察。

　　教师：毛笔一家要造房子了，看看是怎样造的呢(见“教学材料”)

　　●教师采用拟人的方式导入情境，并将创作过程串联到情境中。这种教学策略容易激发幼儿的兴趣。

　　(2)引导幼儿从冷暖色调给人的不一样感觉上进行欣赏。

　　教师：房子造好了。这些不一样颜色的房间带给你什么感觉呢

　　2、幼儿尝试创作。

　　教师：如果让你也来造一座有彩色房间的屋子，你想设计哪些颜色的房间房子应当怎样造呢

　　3、展示幼儿作品，团体欣赏、评价。

　　教师：谁来介绍一下你画的彩色房间为什么你设计了这些颜色你是怎样画的

　　●侧重从幼儿对色彩的感受和想象，以及对中锋、侧锋两种运笔方式的掌握上进行评价。

　　【评析】

　　中锋和侧锋的基础练习能够分为两个课时来进行。本活动为一课时，另一课时能够用交叉的直线来分隔画面，幼儿在直线构成的网状图案中找出两个三角组成的`小鱼，用侧锋给小鱼涂色，点上鱼眼睛，边画边玩。

　　教学材料：

　　毛笔一家造房子

　　毛笔妈妈站着走，边走边砌墙壁。(中锋随意在纸上画线条，注意线条之间要有交叉)墙壁砌好了!纸上出现了好多大大小小的房间!毛笔爸爸要把这些房间刷成彩色的：毛笔爸爸蘸上红颜料，调色盘里穿衣裳(舔笔)，躺下来(侧锋)把这个房间刷成了红色，换一件衣服(换颜色)再来刷……(能够一次将所有想染成红色的房间都染好，注意相邻的两个房间尽量不染同一种颜色)

幼儿园教案12

　　一、活动目标：

　　根据画面的线索，大胆合理的想象故事情节，体验和朋友在一起的快乐。

　　三、重点和难点

　　重点：能根据画面上色块的`不同于变化，围绕故事情节线索，大胆合理的展开想象，补充故事的空白点

　　难点：能在阅读的过程中，萌发关爱同伴的心情，并乐意用语言表达自己的感受。

　　四、活动准备

　　大图书、音乐

　　五、活动流程

　　（一）激趣引疑

　　介绍小兰，认识并与它打招呼

　　（二）观察想象

　　1、阅读第一幅图

　　——猜猜小兰家里有谁，你怎么认出他们的（观察比较）

　　——比比爸爸和妈妈有哪些不一样

　　2、阅读第二幅

　　——找找小兰应该坐在哪儿

　　——数数小兰的幼儿园有几个朋友，看看猜猜他们的名字

　　3、阅读第三幅

　　——大伙儿在唱歌，小兰为什么躲在一边

　　小结：唱着唱着，小兰不怎么害怕了，他觉得有朋友还挺开心的

　　4、阅读第四幅

　　——看看小兰和朋友玩了些什么

　　——躲猫猫的游戏怎么做的？

　　——这会儿谁在躲，谁在找

　　——帮着小兰找朋友，说说朋友们都躲在哪儿

　　——咖啡摔疼了，谁愿意来安慰他

　　小结：玩着玩着，小兰觉得高兴极了，有朋友真是件快乐的事

　　5、阅读第五幅

　　——放学了，爸爸妈妈们来接孩子们了，瞧，这会儿这些小宝贝在干什么？

　　——学着用喜欢的方式和老师同伴告别。

幼儿园教案13

　　设计思路：

　　新年快要到了，孩子们沉浸在迎新年的欢乐气氛中，我们小班的孩子也是如此，他们放了焰火，认识品尝了过年时缺少不了的糖果，不免对过了年要长大一岁有了他们自我的疑问和想法，搞不清什么叫“长大”？人为什么要长大，为此十分有必要和孩子们来共同探讨有关“人长大”的事情。幼儿在关注周围生活环境的同时，也十分渴望探究自我的生长过程。。对幼儿来说，自我是怎样来到这个世界上的，是怎样慢慢长大的是他们心中最想了解的一个迷。教师经过“认照片”、“看录象”、“试小时候的服装”等感性操作活动，来帮忙幼儿从多方面的比较中了解和感受自我在身体、本事上的成长，体验长大的欢乐。又期望经过新年的主题，让幼儿体验到“过年了，大家长大一岁了“，从情感上感到自豪与自信，进而唤起他们懂得既然长大一岁了就要更加懂事、更加能干的道理。

　　资料：

　　语常活动：

　　我长大

　　要求：

　　1幼儿经过认照片、看录象、试衣服等活动，感受到自我的长大。

　　2愿意较大声、大胆地在团体面前发表自我的想法。

　　3初步运用比较的方法，了解自我的长大，增强观察本事。

　　准备：

　　1幼儿小时侯的照片、录象。

　　2各类婴儿衣物等。

　　活动重点：幼儿经过操作比较感受到自我的长大。

　　活动难点：激发幼儿为自我的长大感到自信和自豪的情感。

　　活动设计：

　　（一）情境感知：

　　1教师创设情景：在桌上分散放一些孩子小侯的`照片。请你找找哪张是你自我的？去认认还有照片上的朋友会是班中的谁呢？

　　2出示个别幼儿的照片让大家认一认：这是谁呢？，怎样和此刻长的不一样呢？

　　3小结：我们长大了，所以和此刻不一样。

　　（二）操作比较：

　　1过渡：小朋友都带来了小时侯穿的衣服，去试一试此刻还穿得下吗？（幼儿试穿小时侯的衣物，感觉身体上的长大。）

　　3幼儿根据自我的操作讲述自我的发现。（个别幼儿试穿、讲述。）

　　4小结：我们的头、身体、手、脚等各个地方都长大了，说明我们真的长大了。

　　（三）观察发现：

　　1幼儿看录象一：小时侯的宝宝。提问：宝宝在干什么？为什么要妈妈帮忙？

　　2幼儿看录象二：上幼儿园的宝宝。比较：这两个宝宝有什么不一样呢？

　　3小结：第一个宝宝什么事情都要妈妈做。第二个会自我的事情自我做。

　　4引导讨论：（1）你们和两个宝宝相比有什么两样？你学会了什么新的本领。（2）你们跟爸爸、妈妈、教师比呢？

　　5小结：小时侯都要爸爸妈妈帮忙，孩子长大会自我做各种事情，期望你们长大后学会更多的本领，比教师的本领更大。

幼儿园教案14

　　活动目标：

　　1. 学习知识时要专心致志，多下功夫。

　　2. 尝试自己制定安排学习计划，知道学习时要抓紧时间。

　　3. 理解认读句子“宽为限紧用功工夫到滞塞通”。

　　活动准备：

　　1. Ppt（人物行为对错图片、句子及译文）。

　　2. 《幼儿身体力行表》。

　　活动过程：

　　一、倾听故事，谈一谈故事中好的学习方法。

　　1. 师幼问好

　　活动开始，师幼互行鞠躬礼，问好。

　　2. 讲述故事

　　师：今天我给你们带来三个小故事，我们一起来听一听吧！

　　故事一，师：明明回到家要去干什么？

　　幼儿回答。（明明要出去玩）

　　师：妈妈是怎么说的？

　　幼儿回答。（妈妈提醒明明还没有写作业）

　　师：明明是怎么说的？

　　幼儿回答。（明明说明天是周末，周末再写）

　　师：最后明明是怎么做的？

　　幼儿回答。（明明回家写作业了）

　　师：这个小故事告诉我们什么学习方法？

　　幼儿回答。（今天的事情一定要今天完成，不能拖到明天，要抓紧时间学习）

　　故事二，师：小慧为什么发愁？

　　幼儿回答。（她买了很多书，不知道什么时候能看完）

　　师：哥哥帮小慧想了什么好方法？

　　幼儿回答。（先制定一个计划)

　　师：故事告诉我们什么学习方法？

　　幼儿回答。（要制定学习计划）

　　故事三，师：孝孝为什么佩服小禾？

　　幼儿回答。（小禾懂得很多事情，每次都是先理解书中的内容）

　　师：为什么小禾懂得很多事情还能理解书中的内容？

　　幼儿回答。（因为小禾每天都会用半个小时看书，而且每次读书时都会反复去读）

　　师：通过听这个小故事，我们知道了什么学习方法？

　　幼儿回答。（多看多学，每天坚持，只要工夫到了，就会有收获）

　　3. 教师小结

　　师：听了这三个小故事，我们学到了三个好的学习方法，分别是学习时要抓紧时间，能够制定学习计划，平时坚持多看多学，希望大家能很好的利用这些方法，让自己学到更多的知识。

　　二、观察图片，帮助图中人物改正错误做法。

　　1. 出示图片

　　出示图一（一边学习一边玩手里的沙包），师：图中的人在做什么？你们觉得这样做对吗？

　　幼儿回答。（他一边学习一边玩手里的沙包，这样做是不对的'）

　　出示图二（同时在看两本书），师：看看他在干什么？他这样做对吗？

　　幼儿回答。（她在同时看两本书，这样做不对）

　　2. 改正做法

　　师：刚才两幅图中的做法都不正确，那谁来帮助他们改正错误的做法？

　　幼儿回答。（在学习的时候要专心，不能一边学习一边玩；读书时，读完一本后再读另一本）

　　3. 教师小结

　　师：看来好的学习方法、习惯很重要，我们要养成好的学习习惯，学习好的方法。

　　三、随师诵读，理解并记忆学习方法的句子

　　1. 出示句子

　　师：在《弟子规》中有这样一句话：“宽为限紧用功功夫到滞塞通”意思就是说不妨把学习的期限安排得宽裕一些，但在学习时要抓紧时间。只要工夫到了，不懂的地方自然就通达了。

　　2. 幼儿跟读

　　师：这个方法非常好，让我们一起来读一读吧。

　　3. 教师小结

　　师：孩子们，我们不仅要读的好，还要把这种方法记牢运用到实际的学习生活中去。

　　四、师幼谈话，说一说自己平时的学习方法。

　　1. 师幼谈话

　　师：你们平时是怎样学习的？你有什么好的学习方法？

　　幼儿回答。（我是认真学习的，专心用功学习、抓紧时间等）

　　2. 教师小结

　　师：大家说了很多学习方法，有些方法非常好，例如专心用功学习、抓紧时间学习，我们可以互相借鉴一下。

　　五、生活践行，尝试自己制定安排学习计划。

　　1. 提出要求

　　师：学习时要是计划，合理的安排学习时间，请大家回到家尝试着制定一个学习计划吧！

　　2. 教师小结

　　师：制定学习计划，要把时间放宽松一些，在执行的时候要加紧用功，时间长了我们积攒的知识就多了，遇到再难解决的问题也能够把它解决。

　　3. 结束活动

　　师幼互行鞠躬礼，活动结束。

　　附故事:

　　故事一：明明刚从学校回到家就要出去玩，妈妈提醒明明：“还没有写作业呢？”明明说：“明天是周末，明天再写吧。”妈妈说：“今天的事情一定要今天完成，不能拖到明天。”明明开始写作业。

　　故事二：小慧买了很多书回来，不知道什么时候能看完，开始发愁，哥哥告诉小慧：“先制定一个计划，先看哪一本、再看哪一本。”小慧听了非常高兴，按照哥哥的方法去做，开始做计划。

　　故事三：小禾懂得很多事情，每次都是小禾先理解书中的内容，孝孝很佩服，孝孝问小禾：“小禾，你怎么知道那么多事情啊？为什么每次你都能理解书中的内容啊？”小禾说：“我每天都会用半个小时看书，而且每次读书时都会反复去读，慢慢的也就理解书中的内容了。”孝孝说：“从今天开始，我也像你这样，多读书、反复的读。”