小班数学教案

时间：2023-02-16 14:59:52 教案我要投稿

小班数学教案 15篇

　　作为一名人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编整理的小班数学教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小班数学教案 15篇

小班数学教案 1

　　教学目标：

　　1、乐意参与3以内的数数活动，初步理解数的实际意义。

　　2、体验去朋友家做客的快乐。

　　教学准备：

　　1、布置家的场景：物品按数量1、2、3一组分散放于三个柜中。1——3数字宝宝图片（粘于椅子上）

　　2、水果一篮

　　3、歌曲：看朋友、找朋友

　　教学过程：

　　1、带礼物去数字宝宝家做客交代：今天去看朋友，但要带什么礼物去呢？

　　模仿开汽车，边唱歌：看朋友，到数字宝宝家。

　　敲门，进去，和数字宝宝打招呼。

　　个别提问：你在和谁打招呼？

　　2、送礼物

　　（1）思考：应该怎么送礼物，数字宝宝才高兴？

　　要求：你送的水果个数要正好是数字宝宝表示的'意思。

　　幼儿选择礼物给数宝宝讨论：老师送的礼物对吗？互相检查。

　　（2）参观数字宝宝的家。你觉得数字宝宝的家怎样？（东西摆放）有几个柜子？看看柜里的东西，你发现什么？

　　交换数字宝宝朋友，把水果放好。

　　3、回赠礼物师：1、2、3数字中你还有哪个数字宝宝没打过招呼，带上数字宝宝去选它送给你的礼物。

　　个别介绍，互相检查。

　　4、听音游戏听到几下声音，就请几宝宝出来。带着数宝宝跳一个快乐的“找朋友”舞。

　　5、和数字宝宝再见，开汽车回。

　　活动反思：

　　在活动中让幼儿在活动中感知3以内的数量，幼儿可以自主的选择适合自己水平的数量卡，使不同层次的幼儿在这个环节中都有所提高，从而达到因材施教的目的。此次活动非常注重幼儿的情感体验，使幼儿在心情愉悦的情况下，不知不觉主动的学习，体验数学活动的快乐。

小班数学教案 2

　　活动目标

　　1.初步感受数字在生活中的作用，体验认读数字的.乐趣。

　　2.能认读数字1-5。

　　活动准备

　　经验准备：能够唱数1-5。

　　课件准备：“捉迷藏”对话音频及图片；《宝宝学数字》歌曲视频；“数字宝宝”组图；“感谢”对话音频及图片；“捉迷藏”游戏背景音乐；“生活中的数字宝宝”组图。

　　活动过程

　　一播放音频图片激发幼儿活动兴趣

　　——熊猫奇奇在和谁玩捉迷藏？

　　——他想请小朋友们帮什么忙呢？

　　二播放视频出示组图引导幼儿认识数字1-5

　　1.播放歌曲视频，引导幼儿初步感知数字1-5的造型。

　　2.出示组图“数字宝宝”，引导幼儿匹配数字造型，认识数字1-5。

　　三播放音频组织幼儿寻找数字卡片认读数字1-5

　　1.操作课件并播放对话音频，鼓励幼儿认读数字1-5。

　　2.播放背景音乐，组织幼儿玩游戏“捉迷藏”，认读数字1-5。

　　四出示组图引导幼儿感受数字在生活中的作用

　　1.出示组图“生活中的数字宝宝”，引导幼儿感受数字在生活中的作用。

　　2.鼓励幼儿大胆讨论。

小班数学教案 3

　　活动目标：

　　1、学习将成对的物品、相关的物品进行对应匹配。

　　2、初步养成将物品及时归位的好习惯。

　　3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　拖鞋、球鞋、凉鞋、等鞋子各一双，5双不同颜色的袜子；相关物品的卡片若干组（碗和勺子，牙刷和牙膏，水壶和茶杯，脸盆和毛巾等）

　　活动过程

　　一、帮妈妈整理鞋子。

　　1、出示一堆放乱的鞋子：老师（妈妈）这里有一堆鞋子，小朋友看它们乱七八糟的，我们一起来整理一下吧！

　　2、请个别幼儿上前操作：你是怎么整理的？这两只鞋子为什么要放在一起？检查幼儿配对情况并小结：材料一样、外形一样，颜色一样、大小一样的鞋子叫一双，它们是好朋友，所以要放在一起。

　　二、帮妈妈找袜子。

　　1、出示颜色不同的袜子，分给10个幼儿每人一只，请手拿相同颜色袜子的幼儿迅速配对。引导幼儿找一找哪两只袜子是一双，应该叠在一起。

　　2、示范叠袜子的方法，请幼儿尝试将袜子叠整齐。

　　三、帮妈妈整理其它物品。

　　1、出示碗、勺子、牙刷、牙膏等物品的'卡片，请幼儿说说它们的名称以及用处，并请他们说一说：哪些物品可以放在一起？为什么可以放在一起？

　　2、请幼儿将相关的物品放在一起，并用语言表述：XX和XX在一起，XX和XX是好朋友可以放在一起。

　　四、结束活动。

　　1、请幼儿说说家里还有什么东西是一对好朋友，可以放在一起？这些东西放在家里的什么地方？

　　2、小结幼儿上课情况。

小班数学教案 4

　　活动目标：

　　⒈能手口一致点数1—5，并说出总数。

　　⒉练习按数量对应匹配、等量归类。

　　活动准备：

　　⒈幼儿围坐成大半圆。

　　⒉画有点子1—5的瓢虫教师一份，幼儿人手一只（用双面胶贴在椅子背上）

　　⒊背面有少许双面胶的小虫若干⒋树叶房子，上面有1—5的数字码。活动过程

　　一、游戏：这是几星瓢虫——手口一致点数1—5，并说出总数。

　　⒈（出示一星瓢虫）

　　师：看，谁来了？这只瓢虫背上有什么？（点子）谁知道它的名字叫什么？它身上有几个点子？是几星瓢虫？（一星瓢虫）。

　　⒉手口一致点数2，并说出总数。

　　（出示二星瓢虫）

　　师：又来了一只瓢虫，这回来的是几星瓢虫？你怎么知道的？

　　⒊手口一致点数3—5，并说出总数。

　　（出示三星、四星、五星瓢虫）

　　师：哎呀，来了这么多瓢虫，它们又是几星瓢虫呀？为什么？我们来数一数，看是不是七星瓢虫。（幼儿手口一致点数，并说出总数）

　　二、游戏：瓢虫抓害虫——点子与实物数量匹配

　　⒈师：我们班还来了许多的瓢虫呢，找找它们躲在哪里？把你的小瓢虫找出来贴在手上，你就是小瓢虫啦。

　　⒉讨论游戏规则

　　师：你是几星瓢虫？谁也是七星瓢虫，拍拍你的小翅膀。七星瓢虫在哪里，走到中间来抱一抱。（请1—2个幼儿回答）

　　⒊幼儿游戏，教师观察指导

　　小瓢虫最喜欢吃虫子，可是要吃多少虫子吗？

　　原来呀，七星瓢虫就吃几条虫子，那我们就按照他们的办法去捉虫子。（将篮子里的虫子分散放在地上）师：害虫来啦，小瓢虫们，快来抓虫子吧。

　　⒋评议

　　师：你是几星瓢虫，捉了几条害虫？为什么？

　　三、游戏：送瓢虫宝宝回家——按数量对应匹配、等量归类

　　⒈出示树叶房子

　　师：瓢虫要回家了，看看它们的`家在哪里？树叶房子上有什么？数字5会是几星瓢虫的家呢？

　　⒉幼儿送瓢虫回家。

　　师：你是几星瓢虫？家在哪里？我们送瓢虫回家吧，别忘了把抓到的虫子也带回家。

　　（幼儿送瓢虫和虫子到相应的房子里，教师观察指导。）

　　⒊将树叶房子贴在展板上，集体评议验证

　　师：看看瓢虫都回到自己的家里了吗？（集体纠正错误）哪只瓢虫找错家了？为什么？

　　瓢虫们都回家了，我们也休息一会吧。

小班数学教案 5

　　活动目标：

　　1、乐与参加数学活动

　　2、能发现物体的特征并进行分类

　　3、初步培养观察、比较和反应能力。

　　4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　5、有兴趣参加数学活动。

　　活动准备：

　　有颜色标记的鱼缸3只钓鱼工具人手一套每人一个小篓 3种颜色、大小不同彩色鱼若干(红黄绿 3种)钓鱼池的场景布置

　　猫妈妈的头饰小猫胸饰人手一份

　　活动过程：

　　老师戴上猫妈妈头饰当猫妈妈幼儿戴上胸饰当猫宝宝

　　一、幼儿闭上眼睛做睡觉状

　　老师：宝宝们起床了(听音乐做日常生活模仿动作)

　　宝宝们你们饿了吗 ?(饿了) 今天的天气真好啊，宝宝和妈妈一起到外面去钓鱼好不好?

　　幼儿边听音乐边钓鱼

　　(领幼儿到鱼池的场景布置，让幼儿自由钓鱼。钓到的鱼放在小篓里，等鱼池里没有鱼了让幼儿回到座位上坐好。)

　　老师：鱼池里的鱼都钓完了，我们回家吧。带领幼儿回到座位做好。(把鱼竿收起来放在小椅子下面)

　　老师：宝宝们真厉害，钓了怎么多的鱼，我们来看看这些小鱼好吗?

　　请个别幼儿拿着自己的小篓上前说说你钓了些什么样子的鱼，它们是不是一样的?(不一样)有什么不一样?(颜色不一样)它们都有些什么颜色?( 红、黄、绿、)(还有什么地方也是不一样的?(有的大有的小)

　　请幼儿把大的鱼给妈妈吃。

　　老师：小鱼太多了，我们先把它们养在鱼缸里好吗?

　　(出示有颜色标记的鱼缸3只)(红、黄、绿、)提问：这个是什么?它们有什么不一样?(颜色不一样)这个是什么颜色啊?

　　今天妈妈要来考考宝宝。妈妈要请宝宝把小鱼按照它们身上的.颜色，把它们送到一样颜色的鱼缸里。

　　幼儿操作活动

　　那就请宝宝轻轻地把小鱼送到鱼缸里，要有秩序，一个一个放，千万不要把他们送错了。

　　请你们看看找对了吗?(如找错了，请一名幼儿再找，并说说为什么?)

　　哇，宝宝可真棒啊!把红的鱼送到了红色的鱼缸里，把黄的鱼送到了黄色的鱼缸里，把绿的鱼送到了绿色的鱼池里，真厉害!

　　妈妈现在给你们每个宝宝一条鱼你们自己出去玩，可以和别的宝宝互相说说你的小鱼是什么颜色的。

小班数学教案 6

　　活动目标

　　1、学习以自身及客体为中心，认识和区分前后。

　　2、通过活动使幼儿形成初步的空间概念，培养幼儿对数学活动的兴趣。

　　3、学习正确使用方位词：前、后。能用方位词正确完整地表述，并读准字音。

　　活动准备

　　1.课件-认识前后

　　2.玩具若干

　　活动过程

　　一、引起兴趣

　　小朋友们，大家好！我是多拉A梦，很高兴见到你们。

　　今天，让我们一起来认识和学习一下“前、后和上、下”吧！

　　二、通过课件，引导幼儿学习方位词。

　　1、玩游戏

　　大森林中，大雄、静香、小胖、小强在一起玩游戏，他们准备要进行一场跑步比赛。

　　比赛开始了！

　　（1）小朋友们，请注意观察，看看谁跑的最快，在最前面，谁跑的最慢，在最后面。

　　（2）小朋友们，你们说说：谁跑的最快，在最前面，谁跑的'最慢，在最后面。

　　三、引导幼儿学习正确使用方位词。

　　教师：你们看！一群小动物要排队上山啦！

　　（1）小兔子的前面有哪几只小动物呢？

　　（2）看看大马的前面是谁？大马的后面是谁呢？

　　四、理解和运用方位词。

　　看看图片上的小动物，你还知道什么呢？

　　进一步帮助幼儿理解“前、后|的方位词。

小班数学教案 7

　　活动设计意图:

　　《纲要》指出："幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量，并体验到数学的重要和有趣"。数学来源于生活，运用于生活，能感知到事物的数量关系并能手口一致地点数4以内物体的数量，是小班幼儿学习的一个重要目标。本节课我注重从感知入手，结合生活经验，感知4以内的数量，通过游戏使幼儿学习手口一致地点数和按数量匹配相应的实物。

　　活动目标:

　　1感知4以内的数量。

　　2能熟练的将点卡和实物进行匹配。

　　3有兴趣参加数学活动。

　　4初步培养观察、比较和反应能力。

　　活动准备:

　　人手一份点卡、车票(印有不同点子及数量的小动物)

　　活动过程:

　　一、幼儿第一次尝试活动(点对点)

　　⒈小朋友们，今天我们要去太保公园玩，公园比较远，我们要乘公共汽车去，现在老师已经买好了票，小朋友们每个人来领一张票吧。

　　⒉请你们看看票上有什么?(点子)，那现在请你们跟着老师上车吧。咦!座位上面有什么呀?(点子)，那请你想一想，应该做到那个位子上?为什么?

　　⒊幼儿根据车票去找座位。小朋友你为什么坐在这个位置上?你的车票有几上个点子?座位上有几个点子?

　　⒋小朋友们现在都自己看看票上有几个点子，和座位上的是不是一样的?如果不一样，赶快去找和你票上数量一样的点子，去坐坐好。我们的汽车要开动了。

　　⒌老师扮演司机，手握方向盘边念儿歌边开车：小汽车，滴滴滴，开到东，开到西，看见红灯停一停，看见绿灯向前行。

　　二、幼儿第二次活动(点与物体的匹配)

　　⒈太保公园到了，我们下车玩一会吧。

　　⒉春天到了，我们的太保公园真漂亮，我们首先看到的是梁金山老爷爷的画像，我们来看一看有几个画像?

　　(1个)，可以用几个点子表示呢?(1个)我们来到了武侯寺前有两个可爱的狮子，有几个呀?

　　(2个)用几个点子来表示呢?(2个)春天到了，我们的老师来给小树浇水了，我们一起来数数有几位老师?(3位)用几个点来表示呢?(3个)。路边的小花也开了，数数有几朵呀?(4朵)，用几个点来表示呢?(4个)。我们的公园里还有许多动物也来了，一只孔雀，用几个点来表示呢?请有相同点子的车票举起来。两只熊猫，用几个点来表示呢?请有相同点子的车票举起来。三只犀牛，用几个点来表示呢?请有相同点子的车票举起来。四只长颈鹿，用几个点来表示呢?请有相同点子的'车票举起来。

　　三、幼儿第三次活动(物体与点子的匹配)

　　⒈小朋友们，时间差不多了，我们要回家了，回家的车票也是每人一张，现在请小朋友们来拿一下。

　　⒉仔细看看，和刚才的车票有什么不一样?你的票上有什么?请一个小朋友说，如有两个草莓，两个草莓应该坐在哪个位置上?(2个点子的位置上)为什么?因为两个草莓用两个圆点表示，所以应该坐在两个点子的位置。那现在小朋友看看你们票上有什么?仔细想想应该坐在哪个位置上，然后去坐好。

　　⒊幼儿寻找自己的座位。

　　⒋讲评，小朋友你为什么坐在这里?幼儿讲述原因。

　　⒌小朋友们都找到了自己位置，真棒，现在我们出发回家。

　　⒍老师再次扮演司机，手握方向盘边念儿歌边开车：小汽车，滴滴滴，开到东，开到西，看见红灯停一停，看见绿灯向前行。

　　教学反思：

　　数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

小班数学教案 8

　　【活动目标】

　　1、学习按照大小正逆排序三个物体。

　　2、用语言讲述排序结果，培养幼儿的口语表达能力。

　　3、培养幼儿的观察能力、比较能力和对排序的兴趣。

　　4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　　【活动准备】

　　1、趣味练习：比较概念

　　2、小熊玩具三个；礼物三盒；球三个（大小不同）；玩具（大小不同）每人一套。

　　【活动过程】

　　一、导入情境引入课题，激发幼儿学习的兴趣。

　　教师：小朋友，今天有几位小客人到我们幼儿园来玩了，你们想不想知道是谁呀？

　　（出示三只熊）是谁呢，谁能告诉大家？这些熊大小一样吗？

　　（不一样）

　　二、展开

　　1、复习区别大小，找出哪个最大，哪个最小

　　（1）引导幼儿观察

　　小朋友看一看，哪只熊最大？

　　（请一幼儿来抱一抱最大熊）

　　小朋友一起说这只熊怎么样？

　　（这只熊最大）哪只熊最小呢？

　　（请一幼儿上来亲一亲最小的熊）

　　（手指着）这儿还有一只熊呢！它比小熊怎么样？

　　（大一些）它比大熊呢？（比大熊小一些）

　　（2）教师：小朋友看，熊还给小朋友带来了礼物呢！

　　（出示礼物盒）引导幼儿观察：

　　哪盒礼物最大，哪盒礼物最小？

　　（出示大小不同的三个球）

　　熊还给小朋友带来了玩具球，请一位小朋友来拍一拍最小的球？拍一拍最大的球？

　　2、学习大小排序

　　教师：熊给我们带来了这么多礼物，让我们一起说谢谢！

　　（1）三只熊想请小朋友帮它们排排队，小朋友最爱帮助别人了，谁愿意来帮它们排队呢？

　　（请1—2名幼儿）

　　教师引导幼儿观察、比较并讲述：它们是怎样排的？谁排在最前面？我从有花的这边开始排。

　　小熊最小，排在前面；

　　这只熊比小熊大一些，排在小熊后面；

　　这只熊最大，排在最后面。

　　（请个别幼儿讲述排序的结果，语句完整）

　　小结：最小的排在前面，后面的一只比一只大，这就是按从小到大的顺序排队。

　　（2）教师：除了按照从小到大顺序排队，还可以怎么排呢？谁愿意来排一排？

　　（引导幼儿观察并讲述：这次它们是怎样排的？从有花的这边开始排，谁排在前面？

　　（最大的熊）谁排在它的后面，谁排在最后面？

　　小结：最大的排在前面，后面的一只比一只小，这就是按从大到小的顺序排队。

　　（3）请小朋友给礼物盒、球排队，进一步学习从小到大、从大到小的排序方法，重点掌握从大到小的逆排序。

　　（4）幼儿操作练习

　　小朋友，这些具大小一样吗？哪个最大？哪个最小？

　　请小朋友把最大的举起来；

　　把最小的举起来。

　　请小朋友给玩具排排队，从戴花的手这边开始排，按照从小到大或从大到小的顺序排队。

　　（教师个别指导）

　　教师验证：谁是按从小到大的顺序排的？请举手。

　　谁是按从大到小的`顺序排的，请举手。

　　3、游戏：大家一起拍拍手

　　小朋友，请你找一位老师一起随着幸福拍手歌玩拍手游戏好吗？

　　比一比谁的手大，谁的手小？

　　三、延伸活动

　　请幼儿观察比较周围环境中哪些物体相比，谁大、谁小一点、谁最小，给它们也排排队。

　　教学反思：

　　新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。

　　本文扩展阅读：排序是计算机内经常进行的一种操作，其目的是将一组“无序”的记录序列调整为“有序”的记录序列。分内部排序和外部排序。若整个排序过程不需要访问外存便能完成，则称此类排序问题为内部排序。反之，若参加排序的记录数量很大，整个序列的排序过程不可能在内存中完成，则称此类排序问题为外部排序。内部排序的过程是一个逐步扩大记录的有序序列长度的过程。

小班数学教案 9

　　活动目标:

　　1. 让幼儿能够不受颜色、拼摆形式的影响，拼搭组合图形。

　　2. 通过动手、动脑,提高幼儿的想象力和创造力。

　　3. 体验拼搭图形的乐趣。

　　活动准备:

　　1. 教具准备:“几何图形组”。

　　2. 学具准备: “几何图形组”；各种图形卡片若干。

　　3. 《操作册》第3册第43-44页。

　　活动过程:

　　1. 热身活动。

　　教师幼儿相互问候。

　　2. 师生共同探索。

　　（1）教师示范用任意摆放的图形拼搭成各种图案,让幼儿欣赏并发挥想象。

　　（2）教师:小朋友,你们一定很好奇吧?把几个图形拼搭在一起,就能组成一个物体很神奇吧！你们是不是也想试一试呢？引导幼儿不受图形的.颜色、摆放形式的影响,任意拼搭、组合图形。教师巡回指导,鼓励幼儿积极动脑,拼搭出和别人不同的物体。

　　（3）鼓励幼儿说说你拼的是什么？

　　3. 分组活动

　　第一组:主题拼图。幼儿自选主题,利用“几何图形组”进行拼搭游戏。

　　第二组:做操作册第3册第43页的活动。

　　4. 交流小结,收拾学具。

　　生活中的数学:用生活中的物品玩图形拼搭游戏。

小班数学教案 10

　　活动目标：

　　1、在认识数字0——9的前提下，将他们排序。

　　2、在比较观察中，了解发现数字在生活中的意义。

　　3、数字变化后，幼儿对其形状感兴趣，幷乐意产生想象。

　　4、引导幼儿对数字产生兴趣。

　　5、发展观察、辨别、归案的能力。

　　活动准备：

　　PPT课件、日历、奶瓶、温度计

　　活动过程：

　　(一)：导入

　　1、出示10个格子，幼儿数出。

　　2、幼儿根据提示猜出每个格子中的数字宝宝。

　　(二)：1、给数字宝宝排序(提示顺序，倒序，单数，双数)

　　0123456789

　　9876543210

　　13579

　　2468

　　2、分享老师展示的`各种排列方式

　　(1)认识基数13579

　　(2)顺时针，圆形，三角形

　　(三)：结合生活中的数字，让幼儿理解这些数字宝宝所表示的意义，教师展示PPT中不同的物体

　　(1)日历

　　(2)奶瓶

　　(3)温度计

　　(4)目录

　　(四)：数字宝宝的组合图形

　　幼儿逐一观察每个有数字宝宝组成的图形，说一说画的是哪些图形?是有哪些数字宝宝组成的?

　　(五)：活动延伸：

　　幼儿挑选自己喜欢的数字宝宝，动手画一画。

　　教学反思

　　活动中，我充分考虑到如何“防止小学倾向”活动全过程以游戏为主，激发幼儿参与活动，特别是随着音乐的身体活动，不仅让幼儿认识自已，又找到了自已身体上与数字有关的事物。

　　活动中，投放了一些材料。打扮漂亮的猫宝宝;分组装好的花片;装有数字的彩色气球。这些调动了幼儿的兴趣，做到材料投放的有效。在小屋内，上床有气球，幼儿爬上床才取下气球，锻炼幼儿的攀爬技能。

　　课后，有个听课老师问我，你这节课是不是想实现孩子认识1-5，初步理解数意义?我说，是啊。可后来细细一想，我真的实现了。我预定的目标的吗?是不是每个幼儿都认识了呢?今后在活动中要注重实现活动目标

　　如果让我重上这节课，在“神秘小屋探险 ”时，我会和幼儿做一些进入“神秘小屋”的准备活动。如手电筒等。

小班数学教案 11

　　活动目标

　　1、通过日常生活中的“起床”活动，学习6以内数的形成，数数，认识数字6

　　2、激发学数的兴趣，知道数学在日常生活中的用处。环境创设玩具娃娃，6的圆点卡和数字卡

　　重点与难点

　　在具体操作演示中了解抽象的数的实际意义

　　活动过程：

　　（一）感知6

　　大家帮助娃娃

　　1、穿衣服

　　教师：“娃娃要起床了，我们一起来帮助娃娃穿衣服。”边穿边说：“1件衣服添上1件是2件，2件衣服添上1件是3件，……5件添上1件是几件？”（幼儿点数：5件添上1件是6件）

　　2、扣纽扣

　　教师：“穿好上衣后要帮助娃娃扣纽扣了。”边扣边数：“现在扣了几粒纽扣了？”“5粒纽扣再扣上1粒扣，是几粒了？”“5粒纽扣添上1粒纽扣是6粒纽扣，5添上1是6。”（幼儿点数并感知6以内数的形成）

　　3、梳辫子

　　教师：“再帮娃娃扮新疆人，梳辫子。”边梳边说：“梳了1根、2根、3根、4根、5根、6根，梳了几根辫子？”

　　4、穿鞋带孔

　　帮助娃娃穿棉鞋，已穿了几个鞋带孔？再穿上1个鞋带孔，是几个鞋带孔？（6个，5个鞋带孔添上1个鞋带孔是6个写空，5添上1是6）

　　我们帮助娃娃穿衣服、扣纽扣、梳辫子、穿鞋孔，娃娃感谢我们。小朋友比娃娃本领大，学会不要麻烦妈妈，自己穿衣服、扣纽扣，……还可以边穿边学习数数，会吗？

　　（二）认识6

　　1、6件衣服、6粒纽扣、6根小辫、6个鞋带孔都可以用几个圆点和数字几表示？（请幼儿分别用圆点卡和数字卡表示）

　　2、6像什么？6还可以表示什么？

　　（三）寻找6

　　娃娃给小朋友带来了许多礼物，礼物中有的是用的，有的是玩的`。每样礼品的个数分别是什么？请小朋友找出可以用数字6表示的礼品，涂上美丽的颜色。

　　价值分析：

　　创设情境，帮助娃娃，让孩子们在情境中感知6，边交谈边鼓励孩子积极参与。

　　认识数字6，让孩子用数字卡与圆点卡表示，加深对6的认识。

　　通过游戏，让孩子在游戏中巩固所学到的数字6.

小班数学教案 12

　　活动目标：

　　1、引导幼儿正确感知8以内的数量，能按同一数量归类，匹配数量相应的同类实物。

　　2、通过尝试活动发展幼儿的思维、理解和动手操作能力，培养幼儿的尝试精神。

　　活动准备：

　　1、教具一套，电脑屏幕，软件、录音机、磁带。

　　2、学具人手一份：作业纸、点卡、小动物图片、食物图片。

　　3、隧道口三个，每个隧道口上有不同数量的点卡和数字卡；点卡标志每人一个。

　　活动过程：

　　一、创设尝试情境，激发尝试欲望、引导幼儿感知8以内的数量。

　　1、听音乐、让幼儿自由开汽车去探望小动物。

　　2、屏幕依次出现小猫、蜜蜂和大象，让幼儿通过听、看、点数说出每一种动物的数量模仿其动作或叫声。

　　二、教师示范、幼儿操作练习

　　1、教师操作示范、巩固幼儿对8以内数量的认识。

　　①教师示范点数动物、匹配相对应数量的'食物。

　　②教师示范，看点卡标记，匹配相应数量的动物。

　　2、让个别幼儿看数字匹配相应数量的动物和食物。

　　3、让幼儿自由分组操作，教师巡回指导。（幼儿学具操作分三种水平）

　　①按纸上的点数找相应数量的小动物。

　　②按纸上的小动物数量找出相应数量的食物。

　　③让幼儿按数字找出相应数量的小动物和食物。

　　4、教师小结幼儿操作情况。

　　三、游戏《乘车》

　　玩法及规则：让幼儿数一数自己选择的爱心点卡（车票）上的点数，

　　然后根据点卡乘上相应的车，并让幼儿相互检查。接着听音乐做游

　　戏，并提醒“司机叔叔”在穿隧道时，必须选择相对应的点卡隧道。

　　活动延伸：

　　在日常生活中随机地利用环境中的物品巩固幼儿对8以内数量的认识。

　　教学反思：

　　幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

小班数学教案 13

　　教学目标：

　　1、能正确进行5以内的等量匹配，体验操作成功的乐趣。

　　2、感受小熊和朋友间的友谊，体验过生日带来的快乐。

　　教学准备：电子白板课件、操作材料人手一份。

　　活动过程：

　　一、以小动物过生日导入活动

　　（一）、直接导入

　　1、“看，这是谁呀？小熊要过生日啦。”

　　2、“小熊去年3岁？今年几岁呢？今年长大一岁，4岁啦。”

　　（二）、猜猜小熊的朋友及它们带来的礼物，感受朋友间的友谊、感知5以内的数量

　　1、“小熊请来了他的好朋友们，这是他们的影子，猜猜是哪些小动物呢？为什么？”

　　2、小动物们还带来了礼物呢？猜猜小蜜蜂会送什么礼物呢？这里有一把魔镜，我们来照照看。”（是蜂蜜）“我们把蜂蜜拿出来，一共几瓶蜂蜜？（3瓶）那我们用几个点子来表示？

　　“蜂蜜甜甜的，小熊喝了会感到怎样？”（很甜蜜，很幸福很快乐）

　　3、“那小猴会送什么礼物呢？”“我们还是用魔镜照一照吧。”（围巾）把它取出来，还有没有了？小猴送了几条围巾？5条围巾用几个点子来表示呢？5“这可是爱心温暖牌围巾，小猴希望在冬天的时候小熊带上了就不怕冷了。”

　　4、“小兔也等不及啦，我们赶紧照一照吧”小兔说他送的是这个，两个点子表示两束鲜花，我们把它取出来，看是不是两束花。（它希望小熊每天都有好心情）

　　（设计意图：直接动物形象导入进入过生日情境，激发幼儿的兴趣。提问年龄是对幼儿已有经验的回顾，魔镜照礼物有神秘感，更能吸引幼儿。）

　　二、进行5以内的等量匹配

　　（一）、帮小熊插蜡烛、许愿

　　1、“朋友们给小熊准备了这么好的礼物，小熊呢早早地把蛋糕准备好啦，我们要在生日蛋糕上插上什么呀？（蜡烛）那我们赶紧帮小熊插上蜡烛吧，可是应该插几根呢？（4根）”

　　2、“蜡烛插好啦，我们一起唱一唱生日歌祝小熊生日快乐。”

　　（二）、帮小熊分蛋糕，5以内数量匹配

　　1、“吃蛋糕咯，小熊把生日蛋糕分成了几块？1、2、3…许多块，数都数不清啦。请你们帮小熊分蛋糕吧。这里有四个点子表示小猴想吃四块蛋糕。请你们把蛋糕分贴到盘子里，有几个点子就分几块蛋糕。”

　　4、“我们来看看蛋糕分好了没有？”

　　（设计意图：通过插蜡烛，分蛋糕等操作活动，让幼儿正确进行10以内的数量匹配，操作后评价是为了检查和纠正幼儿的`操作，再次巩固10以内的等量匹配。）

　　三、活动结束

　　“今天小动物们都很开心，你们开心吗？拿着你分好的蛋糕回教室跟小朋友分享吧。”

　　（设计意图：感受小熊和朋友间的友谊，体验过生日带来的快乐。）

小班数学教案 14

　　活动目标

　　（一）不受大小、颜色、排列等因素的影响，正确感知5以内的数量。

　　（二）尝试按数量涂色，感知物体数量和点子数之间的关系。

　　活动准备

　　（一）每位幼儿收集1个小盒盖，5颗不同大小、形状、颜色的纽扣。

　　（二）教师准备大、小纽扣各5颗（大的一种颜色、小的一种颜色，纽扣后面贴上磁铁），磁性黑板，兔奶勤、熊奶奶的图片。

　　（三）三幼儿用书第7册第5页。

　　活动过程

　　（一）谁的组扣多——不受大小、排列等因素的影响，感知5以内的数量。

　　1、幼儿目测两组纽扣，比较多少。

　　（1）兔奶奶和熊奶奶各买了一些组扣，看看谁的数量多。（教师出示组扣，排列方式为大的5颗题松散排成一排，小的纽扣紧密排成一排。）

　　（2）你怎么知道免奶奶的纽扣多？（幼儿说出理由，如兔奶奶的纽扣大，看上去多。）

　　2、用一一对应的方式比较纽扣多少。

　　（1）有什么办法可以知道谁的数最多。（启发幼儿运用一一对应的方式比比较多少。）

　　（2）数一数，兔奶奶有几纽扣？熊奶奶呢？虽然纽扣的大小、排列不同，但是它们的数量一样。

　　（二）帮忙数纽扣——进一步准确感知5以内的.数量。

　　1、按点卡摆纽扣，对应比较多少

　　（1）熊奶奶也要请我们帮忙，你拿到几个圆点卡片，就摆几颗纽扣。（每组分发一个圆点卡片，幼儿根据点卡摆纽扣。）

　　（2）请你和旁边的小朋友比一比，说说你们的发现。（引导幼儿发现纽扣的排方式、大小不同，但通过一一对应的方式发现数量相同。）

　　2、按提示取纽扣，感知5以内的数量。

　　兔奶奶请我们帮忙数组纽扣，它拍几下手，你就盒盖上放几颗组扣。（幼儿根据教师的拍手、跺脚、敲铃次数的数量摆纽扣，多次反复游戏。）

　　3、反复游戏，感知5以内的数量。

　　（三）彩色纽扣——按数量涂色，感知物体数量和点子数之间的关系。

　　1、手口一致地点数，并说出总数。

　　免奶奶和能奶奶做衣服需要组扣，数数件衣展看要儿个组扣，（幼儿翻开幼儿用书第6页。点数衣服上的圆点数量。）

　　2、按数量涂色。

　　我们来帮助两位奶奶，衣服上几个圆点，就给几个组扣涂上颜色。（引导给相应数量的纽扣涂上漂亮的颜色。）

小班数学教案 15

　　教学目标：

　　1、幼儿通过自己动手操作、探索、讨论等活动，初步掌握分类的概念和方法。

　　2、让幼儿体验与他人一起动手操作、一起讨论的乐趣。

　　教学准备：

　　1、同大小、形状、颜色的图形卡片、动物卡片若干、水彩笔;

　　2、小兔头饰一个，兔妈妈头饰一个。

　　教学过程：

　　一、创设情境，引起兴趣1、教师戴上小兔头饰做小兔，手捧大量卡片，边讲边跳进教室：唉，这么多卡片，乱七八糟的，怎么办?作思考状，并请幼儿一起思考。“卡片全部混在一起，拿的时候多不方便啊!”让幼儿讨论“怎么办?”幼儿讨论完以后，教师小结，用一种办法：分类放好。

　　(此环节的设想：教师创设情境的方法，巧妙地引出探究的话题，让幼儿在自然状态下进入学习情景。)2、怎么分——“这么多卡片，放在这乱糟糟不行，怎么放呢?怎样放以后看上去才整齐，用起来也方便。

　　(此环节的设想：幼儿通过导入，已对帮助使他们产生强烈的求知欲，然后再从帮小兔整理卡片入手，为幼儿进一步探索创造宽松的环境。)

　　二、幼儿操作活动(“大家都要帮助我，太好了!”)1、教师分发卡片，引导幼儿先观察：“好好看一看，这些卡片到底是什么样的?”

　　2、在观察过卡片后，幼儿进行操作。

　　摆弄卡片，经过自己的操作、探索找到分的方法。教师注意观察、随时注意指导，鼓励个别胆小幼儿，大胆去尝试，去操作;“这张卡片是什么颜色的，它和哪一张长得一样啊?……(此环节的设想：幼儿先观察卡片上的不同特征，通过交流与探索能找到分卡片的方法。丰富的材料蕴涵了不同的探索结果，也为幼儿的自主探究提供了可能性。)

　　三、讨论理解(在幼儿基本找到分的方法后，组织幼儿进行讨论理解)“太好了，我看到小朋友分的这么好，有的这样分，有的那样分，真开心!”

　　1、先把自己分的方法告诉给旁边的小朋友听;幼儿轻声与旁边小朋友交谈、讲述，教师巡回倾听。

　　2、请个别幼儿讲述，大家一起听，并适当进行讨论、理解。

　　①按大小分幼：我把大的分在一起放在这，小的分在一起放在那。

　　教师与幼儿一起讨论：她是按什么分的?

　　教师总结：把大小相同的分在一起是按大小分的。

　　②按颜色分幼：我把红的分在一起放在这，绿的分在一起放在那。

　　教师与幼儿一起讨论：她是按什么分的?

　　教师总结：把颜色相同的分在一起是按颜色分的。

　　③按形状分幼：我把方形的分在一起放在这，圆形的分在一起放在那。

　　教师与幼儿一起讨论是按什么分的?

　　教师总结：把形状相同的分在一起是按形状分的。