幼儿园语言教案集合15篇
作为一位杰出的老师，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编帮大家整理的幼儿园语言教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园语言教案1
活动目标：
1、幼儿在理解儿歌内容的基础上，初步学习有节奏的朗诵儿歌 (认知目标)
2、幼儿能愉快地和教师、同伴一起游戏，体现共同游戏的乐趣 (情感目标)
3、幼儿能有节奏地朗诵象声词“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭” (能力目标)
活动准备：
物质准备： 鞭炮以及老鼠娶亲的PPT；
老鼠、老猫的图卡；
老猫头饰一个，小老鼠头饰若干；
儿歌图谱；
木梆子一个。
空间准备：幼儿坐成两排，中间分开呈两组
知识准备：幼儿有看过结婚场景的经验准备
活动过程：
一、教师出示鞭炮图片，引导幼儿模仿鞭炮声
1、（看幻灯片）教师：你们看，王老师今天带来了什么？鞭炮会发出什么声音啊？
2、教师根据幼儿的回答，引导幼儿有节奏地朗诵“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”
教师：①恩，某某小朋友说鞭炮是发出“劈里啪啦、劈里啪啦”的声音的，我们一起来学一学！
②还有什么声音？鞭炮“嘣~叭”的响，我们来学一学！（教师在念象声词时，语气加重）
③我们一起来放鞭炮吧！“劈里啪啦、劈里啪啦”（教师带领幼儿边念边做动作）
④我们把鞭炮放的再大声一点！（教师再次带领幼儿边念边做动作）
二、引导幼儿回忆娶亲场景
教师出示老鼠（戴着大红花）图卡
教师：①这个鞭炮放的真大声！小老鼠听到我们放鞭炮，也跑出来了。（老鼠：今天真热闹，我要娶亲啦！）疑？娶亲是什么意思啊？恩！娶亲就是娶老婆，小老鼠今天要结婚啦！
②你们平时在电视里或者在酒店里，看到别人结婚，都会有什么好看好玩的东西呀？（放鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲锣打鼓、抬花轿等等）
三、学习儿歌《老鼠娶亲》
A、学习儿歌前半部分
1、教师：今天，这只小老鼠娶亲也有很多好看的东西！我们来瞧一瞧！（出示老鼠娶亲的图片）都什么好看好玩的东西啊？（请幼儿回答）
2、教师：王老师把老鼠娶亲编成了一首好听的儿歌，你们来听听看！（教师边敲木梆子边念，边走边念，最后走到教室中间）
3、教师：这么好听的儿歌，我还想表演一次，请你们给我鼓鼓掌！小朋友可以跟着老师轻轻地念！（教师第二次示范儿歌，掀开图谱上半部分，手指着图谱念儿歌）
4、教师：现在请小朋友跟着老师的乐器，一边拍手一边念！
5、幼儿配合动作念儿歌
教师：老鼠娶亲真好玩！现在请你们当小老鼠，一起去娶亲！小朋友立正！（教师带领幼儿在原地配合动作念儿歌）
B、学习儿歌后半部分
1、教师：鞭炮声这么响，被谁听到啦？（出示老猫图卡）
恩，这是一只老猫，今天可是老鼠娶亲的大日子，老猫会来干什么呢？（请幼儿自由回答）
2、教师：那我们来听一听老猫到底是来干什么的。（掀开图谱后半部分念儿歌）
3、教师：哎呀呀！这只老猫呀真狡猾！原来他先假装给老鼠贺喜，然后把老鼠全吃掉了！我们来把这两句念一念！
C、练习朗诵完整儿歌
1、教师带领幼儿无动作完整念儿歌两次
教师：这首儿歌真有意思，我们一起来完整的念一念。
教师：小老鼠说了，要是你们学会了这首儿歌，你们就能去参加他的娶亲大会了！你们想不想去啊？那我们再来念一次！
2、分角色念儿歌
①教师：现在，老师来念“八只老鼠抬花轿呀”，你们念“抬花轿”（教师把儿歌的分配讲清楚）好，请准备！
师：“八只老鼠抬花轿呀”幼：“抬花轿”
师：“四只老鼠来吹号呀”幼：“来吹号”
师：“两只老鼠放鞭炮呀”幼：“放鞭炮”
师幼：“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”
师：“老猫听了还贺喜”幼：“恭喜！恭喜！”
师：“一口一个全吃掉呀”幼：“全吃掉！”
②教师：现在请左边的小朋友念前面部分，右边的小朋友念后面的三个字，比如说……，我们一边念一边跟着老师的'乐器拍手啊，我要看看哪边的小朋友念的又整齐又好听！请准备！八只老鼠预备起！
（重复兑换角色）[ www.chinajiaoan.cn]
四、游戏《猫捉老鼠》
1、教师：这个小游戏好玩吗？后面还有更好玩的呢！现在我来当鼠妈妈，请你们当小老鼠，等会儿我要选几只小老鼠跟着我去娶亲，小老鼠听好了，等念到“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”的时候，你们要赶紧蹲下来，因为谁要来啦？恩！老猫要来了！这个时候你们千万别害怕，一直蹲在那里，也不要发出声音，千万别发出声音啊，看看老猫想干什么。等老猫一念到“一口一个全吃掉呀全吃掉”，你们就赶快跑到妈妈身边，让妈妈保护你们！现在你们知道怎么玩了吗？那我们就开始做游戏吧！
2、教师：被妈妈请到的小老鼠排好队，跟在我后面去娶亲。没有请到的小朋友先呆在洞里面，来帮忙一起念儿歌！我们请小朱老师当老猫。好，我们出发吧！（教师带领幼儿在教室里绕圈走，并根据规则做游戏）
3、配班老师根据小老鼠都能逃跑的状况，把儿歌最后一句改为“老鼠一个也抓不到呀抓不到！”并表现失落表情。
4、师幼共同游戏2—3遍（次数视当时幼儿情况以及时间而定）
附：儿歌《老鼠娶亲》
八只老鼠抬花轿呀抬花轿，
四只老鼠来吹号呀来吹号，
两只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，
劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭！
老猫听了还贺喜，“恭喜！恭喜！”
一口一个全吃掉呀全吃掉！
谁跟小绵羊去避暑_语言整合活动
活动目标：
1、 通过听和看感受夏天。（情感目标）
2、 知道一些动物避暑的方法。（知识目标）
3、 引导幼儿大胆表述，发展幼儿的语言表达能力。（技能目标）
活动重点：能说出常见动物避暑的方法。
活动难点：能分享夏天的感觉。
活动准备：各种动物头饰人手一个、磁带、录音机、多媒体平台和故事课件、小动物图片若干、礼物箱一个、小蝴蝶头饰一个，活动前布置故事场景。
活动过程：
一、 幼儿扮演“小动物”与“小猫姐姐”（老师扮演）跟随音乐进入活动室。
（1）“今天天气真好，小猫姐姐和你们一块儿到草地玩，好吗？”
“你们想开着什么交通工具去呢？”（引导幼儿自由想象后带领幼儿跟随音乐进入活动室，围坐在老师身边）
（2）“金灿灿的太阳把草地晒得绿油油的，我们来一起做早操舒展一下身体吧！”（教师带领幼儿跟随音乐做简单的韵律操）
（3）“小动物真棒，今天小猫姐姐给大家带来了两幅美丽的画，你们想不想看啊？”（教师边引导幼儿观察多媒体出示的图片：如艳阳、蓝天、白云、荷花以及雷鸣的声音）
“你们能告诉我，这是什么季节的景象吗？”（引导幼儿根据图片中的提示，引出夏天的主题）
组织幼儿讨论：夏天是怎么样的？（如热热的、蓝天、白云、蝉鸣声
以及一些与夏天相关的物品：风扇、雪糕、空调及扇子等）
（4）“艳阳高照的时候我们感觉很热，有一群聪明的小动物却想到为自己解暑降温的方法。你们知道这些小单位是怎样解暑降温的吗？”（引导幼儿分组讨论，教师从中参与及引导）
教师请幼儿把讨论的结果告诉大家。“究竟小动物是怎样避暑的呢？今天我给大家带来了一个好朋友小绵羊，就让他来告诉你们吧！”（引入故事，与幼儿共同观看课件《谁跟小绵羊去避暑》，观看前先给小朋友提出要求，带着问题观看课件，介绍动物避暑的好方法。）
（4）“瞧，小蝴蝶飞来了！“小蝴蝶说：“小动物，刚才你们看的故事太有趣了，又小红马又大黄狗的，究竟说了些什么啊？你们能告诉我吗？”（引导幼儿第2次观看课件，与幼儿共同复述故事内容。）
二、“小动物们，你们真棒，蝴蝶姐姐说为了表扬你们，今天她给你们带来了一些神秘的客人，他们都藏在这个礼物箱里，你们想和它们交朋友吗？可小动物说啊，你们要为他们想出解暑降温的方法他们才跟你们交朋友” （教师故作神秘地摇摇礼品箱，抽出动物图片，引发通幼儿讨论、、、、、、，可邀请客人老师和小朋友抽图片，在这个过程中要注意引导孩子们的讨论）
三、“今天小猫姐姐给你们带来的故事好听吗？还有不少小动物找到好朋友呢！太阳公公快要出来了，我们赶紧找个地方避暑吧！”（请幼儿玩避暑游戏，边听音乐边拍手，听到“太阳公公出来了，小动物们赶紧去避暑吧”这句话后就各自找属于自己的地方避暑。如小青蛙到荷叶底去避暑，小绵羊到山上避暑，小鸡到树底下避暑等等。待幼儿都找到避暑的地方后教师巡视检查并提问）
游戏进行第二次，请幼儿与好朋友交换头饰后再次进行。（可邀请客人老师一起玩）
幼儿园语言教案2
学习目标：
1、初步学习和理解诗歌，感知伞的含义并在此基础上仿编诗歌。
2、激发同情心，培养助人为乐的情感。
活动过程：
1、引入主题观察图片后启发提问
森林的天气怎么样？下雨了 爸爸妈妈来接你的时候 会带上什么？可小动物们没带伞该怎么办？幼儿我们可以给他们送伞。小动物可以躲在大树下，谁能用树叶当伞？蚂蚁，因为蚂蚁很小，可以用树叶当伞。教师把幼儿说的编成一首诗歌。
2、感受理解。
1） 欣赏诗歌，教师提问：谁撑开了美丽的伞？他们用什么做自己的伞？美丽的花朵是谁的伞？是什么颜色的花？还有谁撑起了怎么样的伞？
2） 理解重点。教师再次朗诵诗歌，喜欢的'幼儿可以跟念。为什么蝴蝶用花来带伞？落叶能做蚂蚁的伞吗？为什么？漂亮的小兔找了什么做伞？为什么？小动物们都找到了自己的伞
3、 仿编诗歌。
1）出示小熊玩具。是谁来了？小熊也没有带伞，他会淋湿的，请你们帮它找把伞。
怎样的大树是小熊的伞？还有什么可以做小熊的伞？
快下雨了，还有很多小动物没有伞，快为它们想想办法吧。
2）提供各种动物图片以及纸张画笔等，请幼儿为小动物贴或画伞，然后进行创编。
3） 设问：你愿意为谁找把伞？想为它找把什么样的伞呢？
4） 请幼儿说说自己创编的诗歌，并对幼儿大胆想象合理编排给予鼓励。
伞 儿歌
下雨了，下雨了
快快撑开美丽的伞
红红的花朵是蜜蜂的伞
黄黄的树叶是蚂蚁的伞
绿绿的荷叶是青蛙的伞
白色的蘑菇是小白兔的伞
下雨了 下雨了
大家都有一把伞
幼儿园语言教案3
设计意图：
小班幼儿年龄小，自我防范意识差，容易被周围事物吸引而离看成人。小班幼儿年龄小，自我防范意识差，在和成人外出时容易被周围事物吸引而离开成人。在与家长的交谈中，我们了解到多数家长已经注意到了孩子的安全问题，在外出时对孩子进行了教育：外出时，不要离开妈妈，妈妈去哪儿，你就去哪儿，要不然就会被坏人抱走，找不到妈妈了。家长们的教育也仅限于此，而对于有些不怀好意的人会怎样引诱孩子，如果你遇到这些事情应该怎么办?我们怎样才能更好地保护自己却没有提及。这篇教材用孩子喜欢的故事这一文学形式，讲述了兔子小白遇到危险时的做法，易于幼儿理解。
活动目标：
1、喜欢倾听故事《聪明的小白》，理解故事内容，了解外出时保护自己的方法。
2、学说故事中小白对狐狸和狼说的话。
3、知道外出时不离开成人，不接受陌生人给的东西，不跟陌生人走，遇到危险时寻求帮助。
4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的'情节。
5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
活动准备：
1、故事PPT课件。
2、手偶：小白兔、兔妈妈、狐狸、狼。
活动过程：
一、创设情境，激发幼儿兴趣。
小班语言防拐教案《聪明的小白》含PPT课件
二、理解故事，学说对话。
（一）利用手偶完整讲述故事。
1、提出要求：小朋友们要认真听故事，边听边想：故事的名字是什么?故事里都有谁?小白兔遇到了什么事?
2、教师利用小白兔、兔妈妈、狐狸、狼等手偶讲述故事。
3、说一说：故事的名字是什么?故事里都有谁?小白兔遇到了什么事?
（二）出示PPT分段讲述故事。
1、出示PPT1，教师讲述第一段：
⑴提问：小白和妈妈出去采蘑菇的时候看见了什么?它想什么了?它是怎样做的?
⑵讨论：如果你是小白，看见小蜜蜂你会怎么做?为什么?
2、出示PPT2-3，教师讲述第二段和第三段：
⑴提问：小白遇到了谁?狐狸是怎样说的?小白是怎样做的?为什么?狐狸见到小白不理它又怎样做了?它对小白说了什么?小白是怎样说的?
⑵说一说：你能说一说这句话吗?谁还想说?(学说：我不认识你，不吃你的东西。)
⑶讨论：如果你是小白，别人给你东西吃，你会怎么办?
3、出示PPT4-5，教师讲述第四段和第五段：
⑴提问：小白又遇见了谁?狼说了什么?小白是怎样做的?为什么?狼见小白不理它说了什么?小白是怎么回答的?
⑵说一说：你能说一说这句话吗?谁还想说?(学说：我不认识你，不跟你走。)
⑶提问：大灰狼见小白不跟它走是怎么做的?小白怎么做了?它喊什么了?
⑷讨论：小白为什么要大声喊“救命啊!救命啊!”如果你是小白，你会怎么办?你觉得哪种办法更好?
4、出示PPT6，教师讲述第六段：
提问：听见小白的叫喊，谁来了?大灰狼怎样了?
（三）利用PPT课件整体欣赏故事。
1、播放课件，幼儿观看。
2、交流：
⑴兔子小白为什么会遇到危险?它以后会怎么做?
⑵如果你是兔妈妈，看到小白遇到了危险心里会怎么想?你会对小白说什么?(不离开成人，不接受陌生人给的东西，不跟陌生人走，遇到危险时寻求帮助)。
三、延伸活动。
1、在美工区提供小白、兔妈妈、狐狸、狼的图片，幼儿进行涂色，制作头饰。
2、表演区提供故事图片、头饰表演故事。
3、语言区提供故事图片、手偶，讲述故事，续编最后一段。
教学反思：
小班幼儿年龄小，自我防范意识差，容易被周围事物吸引而离看成人。小班幼儿年龄小，自我防范意识差，在和成人外出时容易被周围事物吸引而离开成人。在与家长的交谈中，我们了解到多数家长已经注意到了孩子的安全问题，在外出时对孩子进行了教育：外出时，不要离开妈妈，妈妈去哪儿，你就去哪儿，要不然就会被坏人抱走，找不到妈妈了。家长们的教育也仅限于此，而对于有些不怀好意的人会怎样引诱孩子，如果你遇到这些事情应该怎么办？我们怎样才能更好地保护自己却没有提及。这篇教材用孩子喜欢的故事这一文学形式，讲述了兔子小白遇到危险时的做法，易于幼儿理解。幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。
幼儿园语言教案4
一、活动目标：
1、体验作品中小朋友对苹果娃娃的关爱之情。
2、能理解作品的主要内容，掌握作品的主要情节。
3、学会如何与新朋友相处。
二、活动准备：
在日常生活中已引导幼儿画过苹果。
三、活动过程：
1、儿歌表演法导入课题：我是一个大苹果。
2、教师讲述故事，引导幼儿倾听。
（1）提问：你见过会说话的苹果娃娃吗？今天老师要给你们讲一个《苹果娃娃》的故事，故事里的'苹果娃娃到底是什么样的呢？
（2）教师有表情的讲述故事。
提问：故事里有谁？讲了一件什么事？小朋友们是怎么对待苹果娃娃的？
（3）分段讲述故事，边讲边提问，帮助幼儿理解作品内容。
提问：敏敏是怎样画苹果娃娃的？为什么说苹果娃娃度过了快乐的一天？苹果娃娃还愿意上幼儿园吗？为什么？
3、引导幼儿思考并讨论：你愿意上幼儿园吗？为什么？如果我们班来了新朋友，我们应该怎么做？
四、活动延伸：在游戏活动时组织幼儿分角色表演《苹果娃娃》；并画一画自己想象中的其它娃娃。
五、活动反思：这是一篇意境优美的童话，情节简单，故事发生的场景幼儿也比较熟悉，幼儿比较容易理解。知道了要和朋友友好相处，如何对待新朋友。特别是对角色表演很感兴趣，调动了幼儿的积极性，课堂气氛活跃，达到了预期的目的。
幼儿园中班语言教案：农场里的叫声
幼儿园语言教案5
教学目标：
1、懂得同情和关爱他人。
2、能够尊重他人，安静的倾听故事。
3、知道动物是人类的朋友，有保护动物的意识。
4、了解认识天鹅的外形特征和生活习性。
5、能够简单的从外形区分天鹅和鸭子（小时候、长大后）。
6、在仔细观察图片的基础上，鼓励幼儿大胆讲出故事的大概情节。
教学重难点：
懂得同情他人及帮助他人；爱护动物。
区分天鹅、鸭子的幼时和成年后。
教学准备：
教师自制的多媒体课件
教学过程：
一、情景视频导入，引出课题
1、教师提问幼儿天鹅的形态特征等。
教师：“小朋友们见过天鹅吗？在那里见过你呢？天鹅是什么样子呢？”
小结：天鹅全身雪白，嘴巴是红色的，生活在湖泊附近，性情温顺。
2、教师：“今天老师带给小朋友们一个关于天鹅的故事《丑小鸭》，为什么是这个名字呢？请小朋友们仔细听听故事吧。”
二、随音乐欣赏故事《丑小鸭》并提问
1、它是谁？（出示丑小鸭图片）
小结：它是丑小鸭。
2、这是一个怎样的故事？
小结：丑小鸭变成了白天鹅的故事。
三、分段欣赏和理解
1、为什么它叫做丑小鸭呢？
小结：因为它长得丑。
2、为什么它离开了家？
小结：因为兄弟姐妹都欺负它，不喜欢它。
3、丑小鸭经历了什么？它又是怎么做的呢？
小结：被好心的农夫带回农场，却不小心打翻牛奶而被女主人赶出来；遇到猎狗，很害怕；遇到小猫小公鸡，被嘲笑，它很自卑。
4、它看到天鹅后产生了什么愿望？
小结：要是“我”能像天鹅一样美丽该多好啊。
5、丑小鸭变成天鹅后是怎么想的？为什么呢？
小结：“当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没想到会有这么一天。”因为一颗美好的心事不会骄傲的`。
6、如果你是丑小鸭，遇到它的情况会怎么办？
小结：不怕困难，勇敢向前。
7、如果丑小鸭来到你的家里，你会怎么对待它？
小结：把好吃的东西给它吃，给它穿我的衣服，盛情款待。
（结合课件，让幼儿懂得同情他人和帮助他人）
四、观看天鹅、鸭子图片对比进行联想延伸
1、出示天鹅和鸭子小时候的图片（这是谁？）
小结：小鸭子，丑小鸭。
2、出示天鹅和鸭子长大后的图片（这又是谁？）
小结：鸭子，天鹅。
3、丑小鸭变成白天鹅后会发生什么故事呢？（幼儿自发创编故事）
幼儿园语言教案6
活动内容
语言活动：小风车
活动目标
1.乐于朗诵儿歌。
2.感受玩风车的乐趣。
活动准备
小风车人手一只
活动过程：
一、在草地上自由探索风车的`玩法
教师出示风车，介绍名称，请幼儿想办法让风车转起来。
二、欣赏并学习儿歌（重点）
1.风车有几瓣叶子？长得想什么呀？
2.你是怎么玩风车的？你跑起来的时候，风车的叶子怎么样？
3.教师朗诵儿歌，幼儿倾听。
4.引导幼儿讨论儿歌里说了什么。
5.教师再次朗诵儿歌，幼儿尝试跟念。
三、边玩风车边念儿歌（难点）
1.幼儿边玩风车边念儿歌。
2.教师可以提问：如果你想玩别人的风车应该怎么说？当别人想玩你的玩具时，你要怎么说？
幼儿园语言教案7
⊙教学目标
1.会认10个字，会写6个字。自主积累词语。
2.指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。
3.了解课文内容，体会“我”学奶奶剪窗花时的喜悦心情。
⊙教学重点
1.认识10个字，写好6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
⊙教学难点
感悟课文内容。背诵课文。
⊙教学准备
1.生字卡片，课文朗读磁带。
2.各式各样的窗花图案。
3.有关窗花的资料。
⊙教学时数
2课时。
⊙教学过程
第一课时
(一)创设情境，激发兴趣
1.展示各式各样的窗花图案，学生欣赏：看一看，说一说。
2.谁见过窗花?谁会剪窗花?结合课前查到的资料，你能向大家介绍有关窗花的知识吗?
3.这节课，我们一起来学奶奶剪窗花。板书课题。
(二)初读课文，初悟情感
过渡：小剪刀，手中拿，我学奶奶剪窗花，是件多么开心的事!听老师读课文，请同学们当评委，看看从老师的读中，你们是否感受到我学奶奶剪窗花的喜悦心情。
1.老师范读。
2.学生评读。
3.用自己喜欢的方式读一读，不认识的生字用圆圈画出，反复练读，读准字音。
4.让我们带着高兴、欢快的心情把课文美美地读一遍。学生齐读。
(三)随文识字
1.(出示生字卡)采用多种方式让学生认读。
(1)开火车读;
(2)请小老师带读;
(3)去掉拼音读生字。
2.交流识字方法：你记住了哪个字?是怎么记住的?
3.重点指导记住“窗”的字形。
(出示“窗”字)这是个有趣的汉字，请你与同桌交流：有什么好办法可以记住它。
老师讲解：宝盖儿好像一个小屋子，中间的“八”像个小人儿，下面的方框表示窗户的边框，方框里面的好像窗户上的花纹。
4.游戏巩固。
小黑板出示“窗 、梅花、雪花、喜鹊、鸭、尾巴、娃娃”的窗花图片或简笔画，指名在图片或简笔画下贴上相应的生字卡。
(四)指导书写
1.指名读。
2.指导学生仔细观察字的间架结构，说说哪个字最容易写错，哪个字最难写。
3.学生交流，老师适时重点指导。
“再”：第二笔是左边的一竖，字要稍宽，书写美观。
“对”：“又”作偏旁，一捺变成一点，右边“寸”的一点，落在田字格的正中。
“胖”：左窄右宽，“月”稍向上提。
4.学生临写。
5.反馈纠正、评议。
6.学生在写字本上写两个。
7.展示作业。
(1)鼓励学生把写得最好看的字供同学们欣赏。
(2)评选最佳“小书法家”。
第二课时
?
(一)复习巩固
1.出示生字卡片。
2.谁认识它就站起来大声领读，能组词的就组词。
(二)精读课文，体验感悟
1.学习第一句。
(1)(出示课文插图)小朋友，图上画了谁和谁?她们在干什么?
(2)体会心情：我和奶奶剪窗花时的心情怎样?你能从图上看出来吗?(奶奶乐得脸上笑开了花)
2.学习二——四句。
(1)我学奶奶剪了哪些样式的窗花?用笔在文中画一画，读一读。
(2)根据学生的回答，出示相应的窗花图案，贴在黑板上(梅花、雪花、喜鹊、鸡、鸭，抱着鲤鱼的胖娃娃)。
(3)你最喜欢哪一种窗花?能说说为什么喜欢它吗?(结合课文说)
(4)适时出示“剪对喜鹊叫喳喳”。
指名读。
教师用语言描述情景，引导学生想象画面：春天到了，两只美丽的喜鹊正站在枝头，一边扑打着翅膀，一边不停地发出清脆的叫声，声音是那么动听，像在进行唱歌比赛呢。(教师边讲边随手画简笔画)。
问：你认为这是一对怎样的喜鹊?
出示练习：这是一对( )的喜鹊。
有感情地朗读，读出欢快之情。
(5)适时出示“剪条鲤鱼摇尾巴”。
你觉得这是一条怎样的鲤鱼?
真是一条活蹦乱跳的鲤鱼!你能读出对鲤鱼的喜爱之情吗?试着读一读，指名读。
看到这么可爱的鲤鱼，你想干什么?
过渡：刚才有这么多小朋友都想摸一摸，抱一抱这条可爱的鲤鱼。那我们就干脆再剪一个胖娃娃抱抱它吧。
(6)出示“大红鲤鱼谁来抱?哦!再剪一个胖娃娃”。
老师范读。(“谁来抱”声调上扬，读出问的.语气，“哦”的音调稍微拖长，读出韵味)。
学生评读。
自己试着读一读。
(三)编歌诀
1.你还想用你的小巧手剪出哪些窗花图案?
2.你能模仿“剪对喜鹊叫喳喳”“剪条鲤鱼摇尾巴”的句式编句歌诀吗?
出示练习：剪只公鸡( )
剪朵雪花( )
剪( )( )
(四)指导背诵
1.多美的窗花，多可爱的孩子!让我们带着高兴劲把课文再美美地读一遍。老师引读每一句的前半句，学生跟读后半句，比一比，看谁读得棒。
2.用自己喜欢的方式背一背。
3.请背诵得又快又好的同学讲讲背诵方法。
(五)实践活动
有兴趣的同学可在家长的指导下学剪窗花，准备举办一次窗花展。
板书设计：
21.剪窗花
梅 花
雪 花
喜 鹊
学剪窗花 鸡 鸭 高兴
大 鲤 鱼
胖 娃 娃
幼儿园语言教案8
教案目标:
1、通过活动，帮助幼儿理解内容，体会到听、念及改编的乐趣，发展幼儿听与说的能力。
2、培养幼儿声音自然、态度大方地在集体面前朗诵。
教案准备：画有猴、猪、兔、猫等动物的皮球若干。
教案过程：
一、出示许多画有小猴的皮球，引起幼儿用的语句描述皮球的兴趣以及皮球的愿望。
老师：小朋友大家好！今天李老师为小朋友带来了许多可爱的皮球，你们想玩吗？
幼儿：想
老师：你们看看这个皮球上画着什么？
幼儿：小猴（幼儿观察老师手上的皮球回答问题）
老师：你们的小眼睛真厉害，我有一个皮球，上面画个小猴.（出示一二句）。原来调皮的小猴子偷偷地藏在皮球上想和小朋友一起做，你们愿意与小猴一起玩吗？
幼儿；愿意.老师：现在小朋友从椅子下拿出一个皮球，像李老师一样把自己的皮球介绍给大家听：我有一个皮球，上面画个小猴。明白了吗？谁来？
幼儿：我来。（幼儿拿皮球学诗歌第一、第二句，我有一个皮球，上面画个小猴。）
老师；小朋友真棒！现在让小朋友拿皮球和小猴子一起玩，在玩的'过程中，请你想一想皮球可以怎样玩？而且要注意安全不要把皮球仍到电灯上呢!请出来.（放音乐幼儿自由玩皮球）
老师：请小朋友把皮球放回原位。谁来告诉我你刚才是怎样玩皮球的？
幼儿：我刚是拍皮球的。用一句话来说"我来拍拍皮球"。（引导幼儿说出各种玩皮球的方法后,出示第三句）
老师：李老师现在学学小朋友拍皮球，拍的时候请你们认真地看看皮球上的小猴在干什么？（教师一边念一边拍皮球，我有一个皮球，球上画个小猴，我来拍拍皮球，小猴怎样呢？）
幼儿：小猴在跳等等(幼儿自由回答)老师：小朋友真认真，老师用一句更好听的话来形容小猴，小猴翻翻跟斗。
(出示第四句)
老师：你看小猴子变成一首来了，这首的名称叫做《玩皮球》，（教师示范）请幼儿也一边拍手一边有节奏地跟老师念《玩皮球》。
小朋友念地真好听，谁来大大声地出来表演（请个别幼儿表演）
老师：咿！除了小猴子外，还有很多小动物也藏在皮球里，你们愿意找他出来玩吗？
幼儿：愿意。老师：但是小朋友在和小动物玩的时候要认真观察他们是谁？他们在皮球上是怎样动的，一会儿让小朋友来编一首新的，好吗？
幼儿：好。（幼儿自由选皮球玩，放音乐）
老师：请幼儿拿着自己的皮球回座位，首先先让老师来介绍我的皮球，我有一个皮球，球上画个小兔，我来踢踢皮球，小兔转转圈圈。好听吗？
(教师对幼儿创编的词语进行更换)
幼儿：好听。老师：谁来向大家介绍。（幼儿自由创编）
老师：小朋友真聪明，现在我们一起带小动物到操场上玩好吗？（幼儿离场）
幼儿园语言教案9
设计意图：
我选择设计了音乐游戏《碰一碰》，目的是为了让孩子在音乐游戏的情景中对自己的身体有一个更感性和直观的认识，增加对自己身体各关节各部位的了解，同时激发幼儿对音乐以及音乐游戏的兴趣，并且试图让幼儿在自己的唱游中不断丰富新游戏，新规则，激发孩子的创造想象能力，提高孩子之间的合作表演能力。
活动目标：
1、幼儿能随音乐旋律愉快地进行游戏。
2、感受乐曲活泼有趣的特点，培养幼儿的表演能力和合作意识。
3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。
5、培养幼儿敏锐的观察能力。
活动准备：
录音机、歌曲录音带、身体各部位的小图片。
活动过程：
（一）引趣部分：
1、律动：《请你摸一摸》（在这个环节中，教师引导幼儿随音乐做摸摸头、拍拍肩、跺跺脚等动作，目的在于引导幼儿对自身各部位进行了解。）
2、欣赏音乐，了解歌词内容后鼓励幼儿用好听的声音演唱歌曲。（在这一环节中主要是为了引起幼儿的游戏兴趣。）
（二）激情部分：
1、教师示范游戏：师：“这首歌曲不仅好听，而且还能做游戏呢，看看老师是怎么做的？”两位教师随音乐示范游戏。（在这一环节中，通过教师的示范表演，让幼儿对游戏方法及规则有了初步的了解，为下一步幼儿参与游戏打下了基础）。
2、让我们一起来跳一跳。（教师通过谈话的方式引导幼儿根据每句歌词做出相应的动作，第一遍先让幼儿自己跳，掌握基本；第二遍鼓励幼儿找旁边的好朋友一起跳一跳，初步培养幼儿之间的合作意识）
（三）愉悦部分：
找一找，玩一玩。（在这一环节中，全体幼儿一起参与游戏，由于人多拥挤，教师应在游戏之前提出明确的要求：认真听音乐，随音乐旋律和歌词内容进行游戏；同伴之间不互相拥挤。）
（四）主动学习部分：
幼儿改编歌词进行游戏。师：找一个好朋友，看看你还想和好朋友碰哪里？（鼓励幼儿说出小朋友之间还有哪些部位可以碰一碰，教师用图片做标记后，组织幼儿随音乐进行游戏）
（五）师幼一起评价游戏情况。（根据幼儿在游戏中的规则意识、合作意识及表现力和创编能力等组织幼儿进行自评和他评，并提出下次游戏的要求。）
活动反思：
这是一节音乐与游戏相结合的活动，这种活动比较能刺激幼儿的神经，从而激发了他们的兴趣。活动中，孩子们能在音乐声有趣的`和伙伴一起碰一碰小手，碰一碰小脚，开心的笑着，游戏着。要求幼儿能边唱歌边与同伴合作游戏，刚开始时幼儿只记得去寻找自己的朋友而忘记了唱歌，但是通过老师与幼儿之间的示范，这让孩子能更好的掌握了游戏的规则。本次活动是以音乐游戏贯穿始终的，采取了边唱边与幼儿一起玩的形式，这就让幼儿在不知不觉中学会了歌曲和动作。此外，在活动中也充分调动了孩子们的“碰一碰”的热情，也给幼儿与幼儿间提供了一个交流的机会，能在最短的时间里认识更多的朋友。同时对身体各部分的名称也有了深刻的认识。
幼儿园语言教案10
活动内容
科学活动：变变变
活动目标
1.巩固幼儿对颜色的认识。
2.体验用彩色涤纶纸来看世界的奇妙感受。
活动准备
红、黄、蓝、绿等各色涤纶纸（塑料透明纸）若干。
幼儿用书第四册第21页。
活动过程：
一、出示神奇的'纸（红色涤纶纸），吸引幼儿。
1.教师：这是一张神奇的纸，只要你把它放在眼睛里面，它能让所有的东西都变成红色的。
二、玩红色涤纶纸。
1. 幼儿自由地玩涤纶纸。
2. 提问：你是怎么玩的？你发现了什么变成了红颜色（难点）
三、幼儿自由选择各色涤纶纸。
1.说说自己拿到的纸是什么颜色？
2.感受用不同颜色的涤纶纸看到的不同景象。
3.说一说：你看到了什么样的变化？(重点)
活动延伸：
完成幼儿用书上的连线游戏。
继续提供其他颜色的涤纶纸，让幼儿去探索发现。
幼儿园语言教案11
活动目标
1、知道竹笋可以长成竹子、竹叶是熊猫的主要食物。
2、欣赏散文诗《小竹林》，感受其意境的优美。
3、学习词语：春笋，嬉戏，一节一节又一节。
活动准备
1、图片-竹叶，竹林，竹笋。
2、字卡。
活动过程一、出示图片
1、观察竹笋及竹子，知道竹笋长大了就是竹子，许多竹子在一起就是竹林，竹林是熊猫的乐园。
2、观察竹笋，请幼儿认认、说说，引导幼儿说出春天的竹笋叫“春笋”(出示字卡)。
3、观察竹子
引导幼儿说出“竹子”的名称(出示字卡)，说说它长的什么样子?幼儿说说谁喜欢吃竹叶(熊猫)?
重点观察竹竿上的竹节部分，通过触摸竹节、用动作模拟竹子长高等方式， 帮助幼儿理解词语：一节一节又一节。
4、运用迁移的方式，引导幼儿思考：许多的树木在一起是树林， 那么许多的.竹子在一起就是什么呢(竹林)?谁喜欢居住在竹林里(熊猫)?
二、感受画面的优美意境。
1、春雨
-春笋从泥土里冒出来
-一节一节又一节
-长成小竹子
-大竹子-竹林
-熊猫在竹林里嬉戏)
2、幼儿分别说说自己喜欢哪一幅画面，为什么?
教师点击相关画面，幼儿集体欣赏。
3、幼儿模仿熊猫玩耍的动作，理解词语：嬉戏
4、幼儿翻看图书《小竹林》，加深对散文的理解及记忆。
5、再次欣赏“小竹林”课件，配上文字，教师朗读，幼儿可以选择看书，也可以选择看屏幕画面。
6、幼儿欣赏配乐朗读《小竹林》，能力强的幼儿可以选择轻声跟读。
三、活动延伸：
可将绘本投放在区域中，让幼儿自由翻看、阅读。
幼儿园语言教案12
活动目标：
1、对上小学充满向往，有做一名合格小学生的愿望。
2、仔细观察画面，尝试用较完整地语言讲述画面内容。
活动重点：
1、经验：幼儿参观过小学，通过各种渠道了解过小学的生活。
2、物质：绘本PPT、幼儿人手一本绘本。
活动过程：
1、导入活动，激发幼儿阅读兴趣。
师："我今天带来一位新朋友，大卫刚上小学一年级，上学的第一天，发生了很多事情，我们一起来看看大卫发生了哪些事?"2、集体观看PPT，理解画面内容。
(1)图一：师："这是什么时间，你从哪里看出来的.?" 大卫在干什么?(举手发言)为什么上课回答问题要举手发言呢?
小结：谁能用完整的话说说图片内容。
(2)图二：师：这是什么时间呢?大卫在干什么?(注意听讲)为什么上课不可以这么做?我们可以怎样提醒大卫呢?
小结：请用完整的话说说。
(3)图三：师："这是在什么地方?大卫在做什么?老师会怎么说?(注意语气)小结：完整讲述。
3、幼儿自主阅读，进一步理解文本内容。
师："大卫还发生了许多事，你们自己打开书看一看，还可以和旁边的小朋友说一说。"教师巡视指导，提醒幼儿一页一页翻书，仔细观察画面内容，用完整的语言描述图片内容。
4、师幼共同讨论交流。
(1)师幼共同观察，集体交流。
师："大卫在学校里还发生了哪些事情?你能用完整的话讲给我们听吗?"(2)感受受到表扬和接纳的快乐。
你的眼里大卫是个什么样的孩子?为什么?
在老师的眼里大卫是什么样的孩子呢?老师和同学们都喜欢大卫吗?你从哪里看出来的?
5、完整欣赏图书。鼓励幼儿边翻阅边轻声讲述。
6、猜测推想，激发幼儿上小学的愿望。
师："第二天，大卫上学会怎么做呢?"
幼儿园语言教案13
名称一：奇怪的瓶宝宝
目标：学习用语言描述冷与热、提高皮肤的敏感性
材料：盛有不同温度水的.塑料瓶
过程：
1、出示不同温度的瓶子，让幼儿与这些瓶宝宝做朋友。
2、将瓶子拿在手里，触摸它们：
“这些瓶子摸上去觉得怎么样？”
3、学习用语言表达：“这个是热的”、“这个是冷的”。
提示：
1、逐个地触摸每一个瓶子，比较并说出自己的感觉。
2、将不同热、冷的瓶子放在一起。
3、水的温度以不烫手为宜。
幼儿园语言教案14
一、目标：
1．通过听一听、想一想，初步了解第二次龟兔赛跑的有关情节，并展开丰富合理的想象。
2．鼓励幼儿能运用已有经验，大胆表达自己的想法。
二、重点：
学习小兔在关键时刻舍己助人、坚持到底的精神。
难点：
鼓励幼儿大胆、合理地想象、表述。
三、材料：
1．录音片段（、音乐）
2．情节图片两张
3．多媒体课件一套
4．自制金牌两块
四、流程：
激发兴趣——→想象表达——→分析理解——→交流讨论
五、过程：
（一）激发兴趣：
1．（森林里响起热闹的音乐），话外音：兔子和乌龟又要赛跑啦，大家快来看啊！
师：你们刚才听见说什么？为什么又要赛跑啦？
（幼儿回答）兔子和乌龟又要赛跑啦，它们已经进行过第一次赛跑了。
2．师：原来它们已经有过第一次赛跑了，那么兔子和乌龟第一次赛跑的情况怎样呢？（幼儿回答）
师：原来是乌龟赢了！
师小结：听你们这么一说，我明白了，原来第一次赛跑时，小兔是因为太骄傲自满而失败啦，小乌龟却凭着坚强的毅力坚持到底，最终取得了胜利。
3．师：第二次龟兔赛跑的结果又会怎样呢？为什么？（幼儿回答）
师：你们讲得都很有道理，别急，让我们一起去观看这场激烈的比赛吧！
（二）想象表达：
1．运动员入场（多媒体播放小乌龟和小兔子进场）
2。师：瞧，运动员真神气，你们有什么想对它们说的吗？（幼儿回答）
师：运动员准备、跑（小乌龟，小兔跑了出去）。
（三）分析理解：
1．情节一：师：不知道这次比赛的'情况会怎么样？（放录音：比赛开始了……小鸭哭着说：我迷路啦）
师：小兔真的会这么做吗？（放录音：小鸭迷路了……把小鸭送回家后赶紧去追乌龟了）
2．情节二：师：小兔这回可要拼命追赶乌龟啦！“笛笛——”（出示情节图片，观察）
师：啊呀！又怎么啦？（幼儿回答）
师：怎么样？你们觉得这次的冠军是谁呢？（幼儿相互商量，师参与）
（四）交流讨论：
师：让我们用掌声请出两位运动员。（音乐响起，两位运动员进场。）
师：两位运动员在你们面前，一定有许多话想说吧？（幼儿回答）
师：我知道你们有说不完的心里话，这样吧，我们把两位冠军请到班里和
它们好好聊聊吧！
（放欢乐的乐曲，幼儿离开）
幼儿园语言教案15
设计意图：
西瓜是幼儿经常吃、喜欢吃的瓜果之一，但家长平时不能有意识地引导幼儿感知西瓜的特征以及西瓜与人们之间的关系。我们选择西瓜作为教学内容，是为了引导幼儿在观察和品尝的过程中，发现西瓜的主要特点，了解怎样吃西瓜、为什么吃西瓜、什么样的西瓜更好吃等内容。
活动目标：
1、感知、探索西瓜的特征。
2、通过比较、品尝，体验新品种无籽西瓜的优点。
活动准备：
1、外形各异的普通西瓜及其他瓜果若干。
2、无籽西瓜若干。
3、餐巾、点心盘人手一份；刀、抹布各一份。
4、课前请幼儿洗净双手。
活动过程：
一、用故事引出“怎样吃西瓜”的问题
[评：以有趣的故事引出课题，既能启发幼儿联系自己的经验，又能激发幼儿讨论的兴趣。]
教师讲述故事《猴王吃西瓜》，提问：1、猴王是怎样吃西瓜的？2、你们是怎样吃西瓜的？
二、请幼儿在许多瓜果中挑选出西瓜进行观察、品尝
1、这里有许多瓜果，哪些是西瓜呢？
[评：这一环节主要是让幼儿知道西瓜的多样性，同时也锻炼幼儿的分析、思考能力。]
2、西瓜是什么样的？
（1）请各组幼儿观察桌上的西瓜，教师观察幼儿的表现并进行适当引导。
[评：每组一个西瓜为每个幼儿直接感知提供了条件，保证了幼儿的自主活动。教师克服了怕幼儿不会观察、怕纪律难以维持、怕西瓜被打碎等等思想，让幼儿充分观察，从而了解了
幼儿的观察方法，感知水平以及参与该活动是否主动、积极等情况。]
（2）请幼儿表述各自的探索过程和结果。
小结：有的西瓜是圆圆的；有的瓜皮是深绿色的，有的是浅绿色的，还有的是带花纹的；西瓜是滑滑的、凉凉的、硬硬的；敲一敲会“砰砰”地响，推一推还会滚动。
[评：在幼儿充分感知的基础上，教师安排了让幼儿表述的环节，这主要是让幼儿通过自己的思考表达自己的.探索过程和感知结果，以达到相互交流的目的。]
3、西瓜里面是什么样子的？（可让幼儿猜测，以引起他们对观察、探索西瓜内部特征的兴趣。）
（1）你们喜欢吃西瓜吗？为什么？
（2）根据幼儿的表述教师小结：西瓜水分很多，甜甜的，很好吃，能解渴、祛暑。
三、引导幼儿感受无籽西瓜的优点
1、请幼儿品尝无籽西瓜，说说它和刚才的西瓜有什么不一样。（特别甜，吃起来特别方便。）
2、根据幼儿的讨论作一小结，让幼儿感受科技新产品的优点。
[评：无籽西瓜又沙又甜，吃的时候不需要吐籽，很方便。幼儿通过比较，感受到了科学技术对人类的好处。]
附 猴王吃西瓜（故事梗概）
很久以前，山上住着一群猴子。有一天，一只猴子捡到一个大西瓜，就把它送给了猴王。
可猴王不会吃西瓜，于是它就招来许多猴子问：“谁知道怎么吃西瓜呀？”其中一只小猴就叫道：“我知道，我知道，西瓜是吃瓤的！”可另一只老猴子却说：“不对，不对好像是吃皮的！”“是吃皮的！”“不对，是吃瓤的！”于是猴子们就争吵起来。
最后，猴王听信了老猴子的话，啃起了西瓜皮，而那些小猴子则吃到了甜甜的瓤。
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