小学语文教学计划

时间：2022-05-21 16:30:29 教学计划我要投稿

实用的小学语文教学计划范文10篇

　　时间就如同白驹过隙般的流逝，很快就要开展新的工作了，写一份计划，为接下来的工作做准备吧！你所接触过的计划都是什么样子的呢？以下是小编精心整理的小学语文教学计划10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

实用的小学语文教学计划范文10篇

小学语文教学计划篇1

　　一、本班学生现状分析

　　本学期我担任的是五年级的语文教学任务，通过期末考试的成绩和前任班主任的了解，本班学生热爱学校、热爱班集体，大部分同学团结上进、思想端正、遵守纪律、尊敬师长、热爱劳动。能按照《小学生守则》来规范自己的言行。但由于种种的原因，仍然有极个别的学生身上存在着以自我为中心的错误思想观念，纪律观念淡薄。总的来说，本班学生热爱学习，有良好的学习习惯。上课专心听讲，发言积极，作业格式正确美观大方。但也有个别学生上课不能集中注意力听讲，思想开小差，学习三心二意。

　　二、教材分析：

　　本册课本着眼于儿童全面素质的培养，着力于加强小学生的语文基础知识的教学和基本能力的训练，为他们全面素质的发展打下坚实的基础。本册课本主要由“培养良好的学习习惯（九）”、“课文”、“习作”和“练习”组成。

　　全册课本共安排了7个单元。课文分精读、略读两种。略读课文，意在扩大学生的阅读量，让学生在老师的指导下独立阅读，不列入考试范围。每单元安排“习作”1篇，共7篇。每单元安排“练习”1个，共7个。

　　全册教材安排了课文26篇。所选的课文内容丰富，体裁多样，综观整册教材的阅读文本，无论优美如散文，抒情如诗歌，还是质朴如记叙文，都给予学生丰富的多层面的情感熏陶，使学生“受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想”，从而涵养品德修养，提升审美情趣，丰富情感体验，充实精神世界，让学生享受着一份丰盛的情感大餐。值得一提的是，国标本（苏教版）小学语文五上阅读教材的编写者匠心独运，为学生提供了大量中国古代文学作品，引领学生感受民族文化的博大精深：古诗词，让学生鉴赏汉语言的词约旨丰、凝练灵动；成语故事，让学生感受中国文化的智趣；《林冲棒打洪教头》让学生领略古典名著的魅力；《嫦娥奔月》又让学生体验中国民间文化深厚的底蕴；《金蝉脱壳》和《推敲》，以新颖的呈现方式，让学生在生动有趣的故事情境中，了解成语、常用语词的来历，感受汉字、汉语不竭的活力和深邃的内涵，感悟古代文人严谨治学的.精神。

　　课后练习重朗读、重积累，朗读背诵、词语积累一以贯之，丰富学生的语言积累；重视语文基本功。每课都安排学写钢笔字，让学生端端正正地写字，认认真真地做人，感受汉字的美；重感悟，强调读书内化，注重语感培养，课后练习中，有的要求学生结合语境理解词语（《师恩难忘》），有的结合文本内容引领学生斟酌词句的用法（《推敲》），有的要求学生辨析同义词在表达上的细微差别（《黄鹤楼送别》），有的引导学生结合语境辨别词语的感情色彩……众多的练习安排，让学生感受、把握、体味、领悟言语丰富的内涵，在品评中增强语感。此外，还根据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习。

　　习作教材每课均包括例文、习作要点讨论和作业三部分。例文一般根据小学生的优秀习作改写，十分贴近生活实际。习作要点讨论的内容包括习作要求、观察要领和写作要点。作业包括学生习作题目与要求，有的习作教材还安排了多种形式的范例，以便学生借鉴、迁移。

　　全册教材共安排综合练习7个，每单元后面安排1个。综合练习包括拼音识字、词句训练、熟记成语、朗读背诵、口语交际及写字等内容，既相对独立，又各自形成系列。

　　三、教学目标要求：

　　1、掌握正确的读写姿势，养成良好的学习习惯，能够有选择地阅读课外书籍，培养留心观察事物的、读书做记号的习惯。

　　2、巩固汉语拼音，利用汉语拼音学习普通话，培养独立识字的能力，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。

　　3、培养学生善于与人交际的能力，使学生能说、会说，表达有条理，语气、语调适当，能说清自己所表达的意思。

　　4、使学生正确、流利、有感情地朗读课文，并能结合上下文、联系语言环境和生活实际，理解词语的大意。

　　5、能有顺序地、细致地观察事物、图画，写出的文章通顺，并能正确使用常用标点符号。

　　四、教学方法措施：

　　1、加强学生写字训练书中安排了毛笔字的书写练习，在教学中放手让学生从练习中揣摩、领会汉字的间架结构、笔画特点，把字写端正、匀称、整洁。

　　2、加强词、句训练。词、句训练贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。教学本册的课文，要十分重视词、句训练。要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文的方法准确理解词语，并通过背诵、摘抄等形式积累词句和精彩语段。

　　3、重视朗读的指导和训练。朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。在精读课文的教学过程中，要安排比较充裕的时间让学生朗读课文，使学生在理解的基础上朗读，通过朗读加深理解，并使朗读能力得到训练和提高。

　　4、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。引导学生进行语言的积累和运用。

　　5、明确本册课本的编写意图，注意读写结合，循序渐进地进行习作教学。

　　6、切实使用好与课本配套的教学辅助用书、教具、学具。

　　7、指导学生课余多读课外书籍，以增长知识，促进学生的语文能力。

　　8、开展帮教结对活动，对后进生建立家校联系卡，及时反映学校里的学习情况，促使其提高成绩。

　　9、做好补差工作，每天抽出一定时间给差生补课，帮助他们树立学习的信心与决心。

小学语文教学计划篇2

　　一、加强学习，专业提升。

　　1、学习交流，提高师德修养，本学期，我将通过网落、刊物等多渠道搜集名师的事迹材料，认真学习体会他人优秀的教育经验，在名师的引领下，进一步用爱心、耐心去呵护每一颗幼小的心灵。

　　2、自主学习，开阔视野。积极参加学校组织的各项培训、学习，并记录学习笔记。课余时间多阅读些教育教学刊物，摘录些对自身工作、学习等有益处的篇章段落。积极参加学校组织的教育教研活动。精心准备研讨课，认真听评他人讲课，及时写出评课报告。

　　3、专业发展，提高自我。在网络上建立自己的博客，虚心向张老师请教、虚心博客的使用方法，并写入自己在教育教学方面的点滴收获与想法，与同行交流，借以促进提高。

　　二、教学工作

　　教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。我将做好从以下几方面。

　　1、备课。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的'环节，备学生，又要备教法。课前专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。

　　2、上课注重课堂教学效果。针对学生特点，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。教师要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。

小学语文教学计划篇3

　　一、学生情况分析

　　班级人数，50人。经过上学期的努力，学生在学习习惯、学习品质等方面取得了一些进步。但是两级分化比较明显，多数学生在老师的引导下可以很好的完成学习任务，但是个别学生仍需提高。

　　二、教材分析：

　　在语文学习上，本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。

　　在数学学习上，本册教材主要内容有解决问题,除法的初步认识,图形变换,万以内数的认识,万一以内数的加减法,克和千克,简单的统计,找规律等。

　　三、教材的重点和难点分析

　　语文学习中，本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。

　　数学学习中，这册教材的重点内容是表内除法,万以内数的认识以及用数学解决问题。教学难点:量的计量方面,给学生初步建立质量观念,使学生初步认识克和千克; 图形图形和变换。

　　四、本学期教学工作的主要目标

　　1、培养良好的书写习惯和学习兴趣，培养认真的学习态度。

　　2、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

　　3、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。

　　4、认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

　　5、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

　　6、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

　　7、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

　　8、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。

　　9、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

　　10、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

　　五、教学措施：

　　在不同的学科领域，我们有要不同的教育方法与教学手段，下面我将分别介绍语文学科和数学学科的教学措施：

　　在语文科学领域我们要做到：

　　1、加强与生活实际联系，寻取生活的资源进行教学，使学习更贴近学生的生活实际。

　　2、加强业务、理论学习，提高自身素质、授课能力。

　　3、加强学生学习习惯的培养，主要培养学生的书写，认真看书的习惯。同时注意学习态度的培养。

　　4、加强直观教学，利用教具、学具，增强学生操作、观察，调动多种感官进行学习。

　　5、加强多媒体教学，培养学生的学习兴趣。

　　想要快速提高学生的语文写作能力和表达能力不是一天两天的事情，这是需要长时间不断的进步，将他们的基础打好了，就是夯实基础，在坚实基础上加深学习，这是很好的情况，可以使各方面的成绩得到提高。

　　在数学科学领域我们应该做到：

　　1、注重培养学生灵活的计算能力,发展学生的数感。

　　2、结合现实问题教学简单的数据分析和平均数,加深学生对统计作用的认识,逐步形成统计观念。

　　3、加强解决问题能力的教学,培养学生综合运用数学知识解决问题的能力。

　　4、提供丰富的空间与图形的教学内容,注重实践与探索,促进学生空间观念的发展。

　　5、有步骤地渗透数学思想方法,培养学生数学思维能力。

　　6、情感,态度,价值观的培养渗透于数学教学中,用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

　　在今后的教学中，我还会积极改正自己的教育方法，实现自己教学能力的提高，再将自己的所有一切教授给学生，教师就是要无私的奉献才会换回学生成绩的提高，我有能力和思想素质来达到这一切！

　　德育工作计划：

　　我们都知道，要教好书首先要育好人。做为教师，做好德育工作是自己的首要任务，德育工作的实效性就是要做到入耳、入脑、入心，就是培养学生高尚人格和美好心灵。把德育与智育比做水杯与水，人们总想让杯子里的水越来越多，但前提是杯子要越来越大才行，所以提高学生的'智育的前提就是要提高学生的德育。

　　从二年级学生的特点来看思想教育应从礼做起，从学礼到明礼再到行礼。一个人只有在幼年时养成文明礼貌的良好举止，将来才能在一个物质充裕、精神生活丰富的和谐社会中，塑造自身高贵的品行与综合素质，为社会贡献智慧和才华，为他人的幸福而努力工作，从而幸福一生。我从以下几方面说说本学期的德育工作计划：

　　（一）、开展形式多样的主题教育活动，丰富德育内容

　　三月份

　　1、制定并贯彻学校德育工作计划、班主任工作计划；

　　2、开展庆祝“三八妇女”节感恩系列活动，以《感恩父母师长》为主题开展班会活动。

　　3、大力开展“学雷锋、树新风”活动。

　　4、组织学生学习《小学生日常行为规范》。加强学生的习惯养成教育。

　　5、继续对学生落实品格教育。

　　四月份

　　1、清明以《继承先烈遗志，争做文明少年》召开主题班队会，演讲活动。

　　2、继续开展品格教育、养成教育活动。

　　3、继续对学生落实品格教育。

　　五月份

　　1、组织排练文艺节目。

　　2、继续对学生落实品格教育。

　　3、为开展庆祝“六、一”儿童节系列活动做准备。

　　六月份

　　1、开展庆祝“六、一”儿童节系列活动。

　　2、继续开展读好书活动。

　　3、继续对学生落实品格教育。

　　七月份

　　1、对学生进行假期安全教育

　　2、学年总结。

　　（二）、重视学科渗透，拓展德育途径

　　1、优化学科教学：课堂教学是实施德育的主阵地，要继续认真上好品德与生活、晨会、班队活动课等。

　　2、开展实践活动：通过公益活动、为民服务、科技文化活动积极开展社会实践活动，不断提高学生的社会实践能力，并且把其在活动中的表现列入学期学业成绩考评项目。

　　总之，低年级小学生正处在人生的起步阶段，在此阶段要加强基本的道德品质的培养，注意行为习惯的养成。以后，再逐步提高理性认识，以理论指导道德行为，并为人生观和世界观的形成打下基础，这对他们的一生怎样做人都有着决定性的影响。

小学语文教学计划篇4

　　一，教学要求

　　1，学习习惯

　　（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。

　　（2）继续培养积极发言，专心倾听的习惯。

　　（3）继续培养勤于朗读，乐于课外阅读的习惯。

　　（4）继续培养勤查字典，主动识字的习惯。

　　（5）继续学习写钢笔字，毛笔字的正确姿势和方法，并养成认真写钢笔字，毛笔字的习惯。

　　（6）继续培养自主预习复习，认真完成作业的习惯。

　　（7）能够有选择地阅读课外书籍；继续培养读书做记号和留心观察事物的习惯。

　　（8）培养坚持写日记的习惯和爱护图书的习惯。

　　（9）培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯。

　　（10）培养自主修改习作和通过多种渠道学语文的习惯。

　　2，汉语拼音

　　继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话。

　　3，识字写字

　　（1）准确认读221个生字。

　　（2）能够按笔顺正确默写149个生字。能按字的结构把字写端正，写匀称。

　　（3）继续练习用钢笔写字，写得正确，端正，整洁。

　　（4）继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。

　　4，口语交际

　　（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的`事，能转述其基本内容。能讲述课文所写的故事。

　　（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整，连贯的话。

　　（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

　　（4）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。

　　（5）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的意思。

　　5，阅读

　　（1）继续学习正确，流利，有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

　　（2）继续学习朗读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。注意默读的速度。

　　（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

　　（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

　　（5）继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。

　　（6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。

　　（7）学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

　　6，习作

　　（1）能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。

　　（2）学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写文从字顺的短文。

　　（3）能修改有明显错误的句子。

　　（4）学习使用逗号，句号，问号，叹号，冒号，引号，顿号，书名号，省略号，认识破折号。

　　（5）学习从内容，词句，标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。

　　二，教研活动安排

　　1，研究专题：

　　以读促写以写促读——基于全纳理念下的读写结合策略的研究

　　2，提高教学质量的措施：

　　（1）加强教学业务学习，提高集体备课的质量。

　　（2）积极参加教研活动，不断改进教学方法。

　　（3）激发学生学习兴趣，促进自主学习。

　　（4）加强学生预习能力的培养。

　　（5）注重学生读书做笔记能力和习惯的培养，使学生养成良好的读书习惯。

　　（6）积极开展有益的语文课外活动，培养学生生活中的语文能力。

　　3，教研活动（见中心语文教研活动安排表）

　　三，教学进度

小学语文教学计划篇5

　　一、指导思想：

　　本着张扬学生个性、培养学生兴趣和特长的教学理念，促进第一课堂的教学，丰富课外生活，提高学生学习语文的兴趣和能力，激化学生阅读和写作的.热情，掌握一定的阅读和写作知识和技巧，极大限度地尽快提高学生的学习兴趣和语文能力。根据我校学生和教师现状特制定语文兴趣小组计划。

　　二、目标要求：

　　1、选材要贴近校园、贴近生活、贴近学生。

　　2、传授要讲求趣味性、知识性、人文性和文学性相结合。

　　三、时间安排：每周星期三下午活动课

　　四、具体安排：上学期：

　　1、听故事、讲故事比赛2、古诗朗诵比赛3、偏旁加部首4、朗读比赛5、组词赛6、背诵课文比赛7、好书大家读8、看谁演得好9、我们成功了10、语言万花筒11、说话用词要恰当12、大同小异近义词13、多音字拼读接力14、绕来绕去15、小小展示台16、帮小鸡找家17、全学期作品展示

　　五、预期活动效果：

　　通过本学期的兴趣小组活动，让小组内的每位学生在语文基础知识、基本技能、综合实践能力方面都有一个大的提高，并在各方面都得到良好的发展。

小学语文教学计划篇6

　　一、学情分析

　　我班学生已经逐渐掌握了一些学习方法和学习技巧，有了初步的自主学习本事。可是学生的习作基础还处于朦胧状态，所以本学期要注重学生的生活观察本事和加强说普通话的本事。提高学生的阅读本事。为此我们要改善自身的教学方法，从学生的实际情景开始，进一步培养学生主动学习的本事，使每个学生在自身的基础上都有必须的提高。

　　二、教材分析

　　本册教材在承接三年级下册教材的基础上，继续沿袭板块组员的特点。学生到了中年级，虽然识字和写字教学不是重点，可是，识字和写字仍是不可忽视的环节。要注重随文识字，力求自查工具书自学生字，学会结合上下文自选字义;要严格进行写字训练，要求写得规范、工整、美观。

　　全册共设计了11个板块，能够把每个板块看做具有人文意义的专题，进行语文学习的载体。其中，除“汉字家园”外，共有28篇课文，8次表达训练，2次综合学习活动，以期实现四年级上学期的教学目标。

　　三、教学目标要求

　　认识255个生字，会写258个字;培养阅读本事和良好阅读习惯;加强对阅读方法的具体指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。完成8次表达，培养写作兴趣，提高表达本事;继续培养学生认识事物，运用语言表达情感、与人交流的综合性训练;加强综合实践，在生活中学习语文、用语文，实践应用，掌握规律，构成本事。

　　四、教学措施

　　(一)充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

　　语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自我的学习方式。

　　教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的`综合素养。应创造性地理解和使用教材，进取开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。

　　(二)在教学中努力体现语文的实践性和综合性。

　　努力改善课堂教学，整体研究知识与本事、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。

　　沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。

　　(三)重视情感、态度、价值观的正确导向。

　　培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，构成正确的价值观和进取的人生态度，是语文教学的重要资料，不应把它们当外在的、附加任务，应当注重熏陶感染，潜移默化，把这些资料贯穿于日常的教学过程之中。

　　(四)正确处理基本素养与创新本事的关系。

　　语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。

　　五、教材重点难点

　　本学期注重随文识字，重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的本事。

　　六、教学任务、达标情景

　　本册教材仍采用主题板块形式编排。全册共11个板块，依次为童年的愿望、汉字家园、长大后我就成了你、幽默三则、人间情、长城的故事、山水风情、马的天地、科学趣闻、壮丽的山河、考验。争取在本学期使学生在自身的基础上有一个新的提高。

小学语文教学计划篇7

　　一、班级情况：

　　本班共有37位学生，其中转入男生3名，都是跟读生；本班男生20名，女生17名，优秀学生生占2/5，后进生占1/5.平时遵守校纪校规，以及班级规章制度情况较好，其中俞超波、胡强强等学生，在校外的纪律观念差，克制能力弱，大部分学生思想积极上进，有个别学生受家庭、社会影响，需要准确引导。本班学生的学习主动性还可以。

　　二、教材分析

　　本册共8个单元。每单元前有本单元阅读训练的学习提示。“学习提示”告诉学生本单元阅读训练的重点是什么，以及怎样学。每单元有围绕这一阅读训练项目选编的必学课文3篇。第一、三、五、七单元各有选学课文1篇，用△标明。选学课文供学有余力的班级在学完必学课文的基础上选用，考试不作要求。每单元有一次习作训练，第一、三、五、七单元各有一次听说训练。每单元还有一个单元练习，主要是复习本单元学过的内容，但在语言知识和能力训练上有适当的扩展。这册课本共有必学课文24篇，选学课文4篇，习作训练8次，听说训练4次，单元练习8个。

　　本册教材在阅读训练方面的重点是继续学习分段的方法，并能说说段落的意思。学生在第七册已经学过用自然段归并的方法和按事情发展顺序给课文分段，在此基础上，本册学习按事物的几个方面分段（第三单元）和抓住重点段分段（第五单元）的方法。按事物的几个方面分段的方法适用于状物、写景的记叙文以及一些说明文，教材中通过《威尼斯的小艇》、《海底世界》等课文来进行训练。抓重点段分段的方法较多地用于重点部分明显的记叙文，教材中通过《西门豹》、《参观人民大会堂》等课文来进行训练。分段还应和段意结合起来，这样才能真正理解文章来进行训练。分段还应和讲段意思结合起来，这梓才能真正理解文章各部分之间的联系。为此第七单元安排了说段落大意的练习。到这一册学完，学生应当综合运用几种分段方法，结合说段落大意，初步学会给课文分段。此外，本册还安排了有感情地朗读课文、理解长句子的意思、做读书记号、详细述课文等训练项目，比较全面地对学生进行阅读能力训练。特别要指出的是，本册教材第六单元“读懂说明书”的训练，是一项新的阅读训练，它在科学技术迅速发展的现代化社会中已经显得越来越重要。安排这个单元，是为了让学生适应现代和未来社会生活、工作需要，要努力把这个单元教好。

　　在习作方面，重点是有条理比较清楚地记一件事，包括活动、参观访问等。跟阅读训练相结合，开始学写简单的状物（第三单元）和写出人（第八单元）的文章。应用文方面，要学会写通知。文章写出好后要修改。本册要使学生了解常见的修改符号，能修改自己的作文。

　　听说训练一方面根据日常生活的顼要安排，如听广播说要点（第一单元）、看望长辈，有条理地回答问话（第七单元），体现了语言的交际性、应用性：另一方面跟写作配合。如第三单元有条理地介绍学校的情况，跟本单元的`读、写训练都有联系：第五单元听出别人说话中表达不当的地方，为下一单元用符号修改俄文作好准备。

　　本册教村思想教育的内容十丰富，有爱国主义教育、革命传统教育、热爱社会主义的教育，以及学科学、爱科学的教育等。语言学科的思想品德教育重在熏陶感染，潜移默化。

　　三、教学目标

　　1、能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。识字182个。能辨认常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字。学会用数笔画的方法检查难字，学会独立识字。

　　2、会读写400个左右的词语，懂得意思；一部分能口头或书面运用。

　　3、初步学会写钢笔字，写得正确、端正、整洁。初步学会用毛笔临帖，注意字的间架结构，初步养成认临摹的习惯。

　　4、初步养成有礼貌地认真听人讲话的习惯，能边听边思考。听出别人说话中表达不当的地方；能听广播，说要点；能有条理地介绍看到的情况，能有条理地回答问话。

　　5、会正确、流利、有感情地朗读课文。能理解长句子的意思；在阅读时学会常用的读书记号；能按事物的几个方面和抓住重点段分段，能说出段落大意；能详细复述课文。认识省略号。能初步读懂说明书，并按说明书操作。

　　6、初步学会有顺序有重点地观察图画和周围的事物，能条理比较清楚地记叙参观活动，初步会写简单的状物和写人的文章，语句通顺连贯。初步学会写通知。会使用书名号。掌握常用的几种删改换补的修改符号，能修改有明显错误的句子。

　　三、教学时间安排

　　第一单元12课时

　　第二单元11课时

　　第三单元14课时

　　第四单元10课时

　　第五单元12课时

　　第六单元10课时

　　第七单元12课时

　　第八单元11课时

　　写字17课时

　　乡土教材、机动10课时

小学语文教学计划篇8

　　一、班级概况分析

　　103班共有学生38人，其中女生20人，男生18人。学生因为刚从幼儿园过渡到小学，对于学校的常规纪律不了解，心中集体主义观念还未形成，对于学习目的尚未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。班上个别男孩子比较活泼好动，注意力难以集中。许多学生在幼儿园或是幼小衔接班上初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范，某些发音也不够准确。由于家庭教育、幼儿园等一些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都有比较大的差异。个别学生在幼儿时期已认识一些汉字，具有主动识字的愿望，但也有部分学生还未认识汉字。一部分学生能就感兴趣的内容提出自己的见解或问题，具有一定的表达自信心，而部分学生则较为胆怯，不愿发言。

　　本班大部分学生都可以用普通话进行基本语言交流，声音清楚，。因此，在教学过程中，要因材施教，尽量从他们的实际出发，结合新课程的要求，促进学生的个性发展和语文素质的提高。

　　二、本册教材分析

　　本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字与写字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。“入学教育”共两部分，主要通过图画让初入学的儿童认识校园，了解学校常规，熟悉校园周边环境，掌握正确的读书、写字的姿势，目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时熟悉70个经常使用字。而后是识字(一)、识字(二)，共20篇课文，按由浅入深的顺序分4组编排，且每个单元的课文在内容上有一定的联系。每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的特点每个单元以后设语文园地，以丰富的内容和多样的情势，巩固语文知识，发展语文能力。另外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的练习。

　　识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为根据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

　　三、教学目标

　　（一）汉语拼音

　　1.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节；

　　2.能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

　　（二）识字与写字

　　1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

　　2.认识常用汉字400个，其中100个会写。

　　3.掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。

　　4.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

　　（三）阅读

　　1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　2.学习用普通话正确、流利地朗读课文。

　　3.学习借助读物中的图画阅读。

　　4.对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

　　（四）口语交际

　　1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

　　2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

　　3.能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

　　4.有表达的自信心。积极参与口语交际，踊跃发表自己的意见。

　　（五）综合性学习

　　1.对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读共同讨论。

　　2.结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。

　　四、教学重点、难点

　　（一）重点

　　1.培养学生良好的学习习惯和行为习惯以及学习语文的兴趣。

　　2.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

　　3.掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

　　4.学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

　　（二）难点

　　1.汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困难，因此拼音教学是难点。

　　2.识字量的增加，使学生“回生率”很高，因此400个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。

　　3.引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。

　　五、教学措施

　　（一）学习习惯

　　1.掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。

　　2.掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯。

　　（二）汉语拼音

　　1.对于刚上一年级这一年龄段的孩子来说，掌握抽象的汉语拼音，显然是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合《语文课程标准》，力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。

　　2.通过各种形式的读，让学生多读、多练，配合一定的游戏、音频、卡片等辅助措施，激发学生学习拼音的兴趣。

　　（二）识字写字

　　1.识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教学中至关重要。低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学。通过形象、直观的教学，加上丰富的意向，学生就能掌握所学的汉字。

　　2.采用各种形式的教学手段进行识字教学，如“加一加”、“减一减”、“猜字谜”、象形字、会意字、按事物归类等方法来激发和培养学生的学习兴趣，通过指导学生在生活中识字，建立识字本、识字卡来充分调动学生的学习积极性。

　　3.举一反三，在思考中识字。在教学中不是孤立地教学生识字，而是要创造一种情趣，一种氛围，让学生有兴趣学。

　　4.勤于实践，在生活中识字。鼓励同学们在生活中识字，一方面从衣食住行入手，仔细观察生活，拓展识字。另一方面，还可以从互联网上认识新字，学习成语。

　　5.走近大自然，在大自然的气氛中识字。通过观察大自然及其事物的变化，认识生字、生词，说一句完整的话。

　　（三）阅读

　　1.“阅读是学生个性化的行为”。因此在阅读教学中，采用自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。同时，把阅读教学从课堂延伸到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者亲密结合，协调发展阅读能力。

　　2.充分运用多媒体教学，把视听与思考相结合，使学生的认识从感性阶段向理性阶段发展，由形象思维向抽象思维转化，教师要设计好教学的每一个环节，适时演播，恰当讲解。对于一些有时代气息的课文内容，通过有趣的故事渗透，实践活动让学生体验到学习的乐趣，受到良好的思想教育。

　　3.在教学中，积极引导、鼓励学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达能力。同时，低年级语文教材中，课文内容丰富，并有一定的`悬念，可以利用这一有利因素，引导学生展开想象，给学生创造情境，鼓励学生大胆去说。

　　4.激发课外阅读的兴趣。每周安排一定的时间讲童话故事，结合校本阅读《经典诵读》的学习交流来激发学生的学习兴趣，因势利导，介绍一些好书让学生阅读，如《猜猜我有多爱你》、《红鞋子》等儿童课外读物来丰富学生的文化生活。

　　六、教学进度表

　　周次起止日期主要工作安排

　　19.1.-9.5一年级新生入学常规教育、

　　29.9-9.121.汉语拼音aoe的教学（3课时）2.汉语拼音iuu的教学（3课时）3.拼音写字教学（1课时）

　　39.15-9.191.声母bpmf的教学（3课时）2.声母dtnl的教学（3课时）3.复习一（2课时）4.单元练习（1课时）

　　49.22-9.261.声母gkh的教学（3课时）2.声母jqx的教学（3课时）3.声母zcs的教学（3课时）

　　59.29-9.301.声母zhchhr的教学（3课时）2.单元练习（1课时）

　　610.1-10.71.国庆放假

　　710.8-10.111.复韵母aieiui的教学（3课时）2.复韵母aoouiu的教学（3课时）3.复韵母ieueer的教学（3课时）

　　810.13-10.171.复韵母ieueer的教学（3课时）2.复习三（1课时）2.复韵母aneninunun的教学（3课时）3.复韵母angengingong的教学（3课时）

　　910.20-10.241.复韵母angengingong的教学（3课时）2.复习四（3课时）3.拼音部分检测（2课时）3试卷校对查漏补缺(1课时)

　　1010.27-10.311.一去二三里（3课时）2.口耳目（3课时）3.在家里（3课时）3.操场上（3课时）

　　1111.3-11.71.操场上（3课时）2学习园地一（2课时）3.有趣的游戏（1课时）4.单元检测（2课时）5.画（2课时）

　　1211.10-11.141.四季（2课时）2小小竹排画中游（2课时）3.哪座房子最漂亮（2课时）4.爷爷和小树（2课时）5.语文园地二（1课时）6.我们的画(1课时)

　　1311.17-11.211.单元检测（1课时）2.静夜思（2课时）3.小小的船（2课时）4.阳光（3课时）5.影子（2课时）

　　1411.24-11.281.比尾巴（2课时）2.语文园地三（2课时）3.这样做不好(1课时)4.单元检测（2课时）4.比一比（2课时）

　　1512.1-12.51.自选商场（2课时）2.菜园里（2课时）3.日月明（2课时）4.语文园地四（2课时）5.我会拼图（1课时）

　　1612.8-12.121.单元检测（2课时）2.我多想去看看（2课时）3.雨点儿（3课时）4.平平搭积木（2课时）

　　1712.15-12.191.自己去吧（3课时）2.一次比一次进步（3课时）3.语文园地五（2课时）4.该怎么办（1课时）

　　1812.22-12.261.单元检测（2课时）2.小松鼠找花生（3课时）3.雪地里的小画家（3课时）4.元旦放假

　　1912.29-1.21.借生日（3课时）2.雪孩子（3课时）3.小熊住山洞（3课时）

　　201.5-1.91.语文园地六（3课时）2.小兔运南瓜（1课时）3.单元检测（2课时）4.开始期末复习

　　211.12-1.16期末复习

　　221.19-1.23期末检测

　　231.24-休学式，寒假开始。

小学语文教学计划篇9

　　一、指导思想

　　汉字是我们中华民族的瑰宝，是中华文明传承的载体。写好字是教师应具备的教学基本功之一，也是学生应具备的基本素质之一。写字教育是学校素质教育的重要内容之一。师生的字写得怎样，是一所学校文化内涵、办学品位、师生素养的集中体现。全体师生要充分认识到写字教育的`重要意义。写字教育要以《小学写字指导纲要》和《小学语文课程标准》为指导，从写字教学活动入手，以“端正写字，方正做人”为主旨，培养学生的耐力、毅力和审美情趣等，以课堂为主阵地，坚持天天有练习；月月有验收；年年有提高；建立有写字特色的教师队伍，造就学生的书法特长。

　　二、发展目标

　　以“营造书香校园，促进和谐发展”为追求目标，以写字教育为切入点，促进学生综合素养全面提升，扎实推进学校素质化教育进程，张扬学生个性，发展特色教育，培养学生良好的写字“双姿”和写字素养。

　　三、工作要点

　　1、按要求，开齐开足写字课程。

　　一、二年级每周安排一节写字课，以学写铅笔字为主。三至六年级每周安排一节写字课，以学写毛笔字为主。

　　2、建立完善的写字教育管理制度。

　　（1）教师写字制度

　　教师是学生的楷模。教师的书写能潜移默化地影响学生。“身教重于言教”。教师写好字是写字教育顺利开展的重要保证。

　　要求：

　　① 每月培训教师一次 ,其中,一、二年级教师为硬笔字，三至六年级教师为毛笔字。

　　② 全校任课教师每人每周书写软、硬笔书法作业各两张，其中，硬笔作业不少于100字，软笔作业不少于12字，两作业均要使用规定的纸张，即软笔用纸8K，硬笔纸用16K。

　　③ 从开学第二周开始，全校任课教师每人每个教学日轮流板书一首七言古诗悬于教学大楼门口，供大家欣赏，以此促进广大教师的粉笔字书写水平。

　　④ 凡以前两笔字过关的所有教师，从本学期开始，每人每月上交学校软、硬笔正式作品各一件，规格为：硬笔16K，软笔四尺宣纸对开。内容为：诗词、散文、名言等完整的句子。形式为：提倡创作，临摹亦可。

　　（2）学生写字制度

　　①重视学生写字习惯的养成，首先从写字的姿势入手，每次写字，都要求学生做到：头正，身直，臂开，脚平。眼离书本一尺远，胸离桌子一拳远，手离笔尖一寸远。

　　②抓好起始年级的写字教育，遵循“低起点、严要求”的方针，对各年级写字分阶段训练作好前后衔接。

　　③学生练字与各科作业相结合。规范作业书写，三年级以上学生各科作业原则上都要用钢笔书写。

小学语文教学计划篇10

　　1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。

　　2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。

　　3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。

　　4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。

　　5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。

　　6、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。

　　7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。

　　8、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生。尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能创造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的联系。

　　9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的`认记生字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法，相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字，鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。

　　10、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说，在一节课中写字

　　不宜太多，为避免学生疲劳，写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，注意写字的质量。

　　11、在口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。对于前者，要给予肯定，使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦；对于后者，则在适当的时机予以纠正，一般不打断学生，以免打断交际进程，影响他们的情绪和交际的顺利进行。学生的口语交际能力的培养，除了通过专门设计的口语交际课，在很大的程度上还要依赖于各种语文实践活动。在平时的课堂教学中，要有意识地通过回答问题、讨论交流，对学生进行交际训练。此外，还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际能力。

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