《罗斯福集邮》教学设计

时间：2024-08-28 04:44:01 教学设计我要投稿

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《罗斯福集邮》教学设计

　　作为一名教职工，常常需要准备教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么你有了解过教学设计吗？下面是小编收集整理的《罗斯福集邮》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

《罗斯福集邮》教学设计

《罗斯福集邮》教学设计1

　　一、教材分析：

　　《罗斯福集邮》是北师大版语文义务教育课程标准试验教科书，四年级上册第六单元——“方寸世界”中编排的第二篇主体课文。课文描写的是美国前任总统罗斯福一生爱好集邮的故事，表现出集邮陶冶性情、调节情绪、开阔视野、催人奋进等无穷魅力。通过课文的学习，引导学生对不起眼的小小邮票有更多的了解，体验一种新的求知方法，培养健康的生活情趣，扩大知识视野、丰富学生的文化底蕴。

　　二、教学目标：

　　1、综合运用多种方法独立识字，认识5个生字，正确、规范、整洁地书写7个生字。

　　2、让学生通过多种渠道查阅罗斯福先生的资料，激发学生探究课文内容的兴趣。

　　3、引导学生采用自己喜欢的方式朗读课文，学习概括课文的方法，理解课文是从哪些方面介绍罗斯福集邮的。

　　4、引导学生模仿罗斯福先生语言风格朗读他的两次语言描写，体会他表达的意思以及罗斯福先生坦诚、诙谐的性格。

　　5、指导学生参与集邮活动，鼓励学生畅说个人的感受，参与名人的观点讨论。

　　三、教学重点、难点：

　　1、理解课文内容，朗读课文，学习概括课文的方法，理解课文是从哪些方面介绍罗斯福集邮的。

　　2、指导学生参与集邮活动，鼓励学生畅谈个人的感受，参与名人的观点讨论。

　　四、教学时间：

　　二课时

　　五、教学过程：

　　第一课时

　　一、导入新课

　　1、同学们，上节课我们通过《美丽的集邮册》共同感受了邮票世界里伟大祖国的锦绣河山和灿烂的历史文化。可以说，邮票就是一部百科全书。正因为如此，好多人都把收集邮票作为自己的爱好，这就是集邮。（板书：集邮）

　　2、在美国历史上就有一位总统非常喜欢集邮，他就是罗斯福，今天就让我们一起去探访他吧。《罗斯福集邮》（板书罗斯福）

　　3、齐读课题，读了课题你想知道什么？

　　4、关于罗斯福，除了他的爱好，你还了解些什么呢？为了进一步认识他，老师从网上下载了一些关于他的资料，咱们一起来看看。（课件出示罗斯福生平资料，指名读）

　　二、初读课文

　　1、学生自由读课文，读准字音，读通句子。

　　2 、检查生字词。（课件出示）

　　3、关于集邮的体会，罗斯福曾经说过这样一段话（课件出示第六自然段罗斯福的话）。从这段话中，你知道了什么？（得到的快乐足以抵偿付出的代价）（板书：得到益处、付出代价）

　　4、他在集邮中得到了什么益处呢？为了集邮，他又付出了什么呢？

　　这些问题，相信在同学们认真读课文之后，一定会找到满意的答案。

　　5 、请同学们快速浏览课文，思考：（1）课文是从哪几方面介绍罗斯福集邮的？划出有关的'语句。（2）从第二自然段开始，你发现了什么？（每一段都有一个中心句，从中心句中，我们能找出关键词）

　　（板书：喜爱集邮、收集邮票、普及邮票、关心印制、学到知识、）课文是怎么具体的描述罗斯福总统喜爱集邮，收集邮票的呢？就让我们带着问题来学习吧。

　　三、细读体会

　　（一）学习第一自然段

　　1、请同学们自由读第一自然段，看看你能读出点什么，有了收获，就在旁边写下你的感想。

　　2 、指名交流。

　　3、大家读得很用心，你能说说你是从是哪些词句读出罗斯福对集邮的喜爱的？指名交流。

　　（1）课件出示：“从1993年至1945年……休息方式”

　　（2）比较体会“可是他一直坚持每晚临睡前用半小时来集邮”， “可是他坚持每晚临睡前用半小时来集邮”这两句话有什么区别？（第一句话加了“一直”）。那么，这个“一直”坚持了多长时间？联系前后句来找一找。

　　（3）每天半小时，一年365天，当了总统13年的时间。（板书：0。5×365×13= 2372。5）

　　从“一直”这个词中你能看出罗斯福是一个怎样的人？（体会罗斯福对集邮那种坚持不懈的精神和毅力，也说明他对集邮的喜爱。加了“一直”这个词使我们对罗斯福那种坚持不懈的精神有了更深的了解。）

　　（4）作者还用了哪些关联词语写出了罗斯福坚持不懈的精神？（板书：虽然。。可是。。就…也…）用上这些关联词，对文章表达有什么好处？指名回答。

　　（5）能像罗斯福这样，从八岁一直到他去世，用几乎一生的时间来坚持自己的业余爱好，这种坚持不懈，这种毅力，的确非常难得。看来同学们已经理解了罗斯福对集邮的喜爱，你能把这种喜爱用自己的朗读表达出来吗？自由练读，指名读，评议。

　　总结：罗斯福做为一个国家的总统，每天工作压力很大，非常劳累，这半个小时休息时间，对他来说是多么珍贵。他却能做到一直，每晚都坚持集邮，甚至连去国外开会都随身携带，他虽然为集邮付出了自己宝贵的时间和精力，但也从中得到了放松和休息，他是快乐的。可见，集邮对于他来说是多么重要，他对集邮是多么的喜爱。

　　（二）学习第二自然段

　　1、请同学们默读第二自然段，看一看罗斯福总统是怎么收集邮票的？画出相关词句。指名交流。

　　2、从哪可以看出邮票多？（八十万枚、一百五十部）这800000枚邮票可不是个小数目，整理起来需要花费大量的时间和精力，作为总统的罗斯福为集邮的确付出了不少心血啊！（板书：付出心血）。

　　3、课件出示：“但他从来不买价格昂贵、在十美元以上的邮票。”

　　罗斯福收集了这么多邮票，从来没有花钱买过一张十美元以上的，说明什么？（节俭、虽然爱好但非常有度。说明他集邮的目的不在邮票的价值。）

　　罗斯福集邮的目的只是为了欣赏，尽管他花费了一定的金钱，但他认为值得，他在乎的，不是邮票值不值钱，而是在欣赏邮票的过程中体会到的快乐。

　　四、心灵碰撞。

　　1、了解了罗斯福在集邮中的收获与付出，联系到你自己身上，你明白了什么呢？（是的，无论做什么事，只有付出艰辛的努力，才能有丰硕的回报。）

　　五、拓展体验。

　　课下，同学们可以搜集一些有关集邮的资料，有兴趣的同学可以试着也来集邮，感受一下集邮的快乐。

《罗斯福集邮》教学设计2

　　教学目标：

　　1、综合运用多种方法独立识字，正确认读本课生字词；

　　2、引导学生采用自己喜欢的方式朗读课文，学习概括课文的方法；

　　3、通过学习课文，对邮票有更多的了解，体验一种新的求知方法，培养健康的生活情趣。

　　教学重点：

　　引导学生通过朗读，学习概括课文的方法，理解课文是从哪些方面介绍罗斯福集邮的。

　　教学难点：

　　通过对课文的学习，体验一种新的求知方法，培养健康的生活情趣。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　教学时间：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话导入。

　　师：同学们，通过前面的学习，我们知道了邮票就像是时代的一扇窗口，集邮可以培养我们健康的生活情趣，拓展我们的视野。我们班有同学集邮吗？在美国历史上曾经有一位总统也和你们一样，有着同样的爱好，他就是罗斯福总统。今天，我们要来学习一篇有关他集邮故事的课文（板书课题）老师看到同学们课前收集了许多有关罗斯福集邮的资料，让我们一起来分享一下吧。

　　（生介绍罗斯福的资料）同学们找的资料真齐全，这些资料里，有的对今天新课的学习有一定的帮助，有的用处不大！以后在查找资料的时候该怎么做呢？课本p57的“金钥匙”给了我们学习提示，让我们来读一读：“查找到的资料，有的用处不大，有的也可能不准确，要注意鉴别和筛选。”

　　二、朗读课文，整体感知。

　　1、自由朗读课文

　　师：从“罗斯福集邮”这个课题，你猜这篇文章可能写什么呢？

　　生：集邮的故事、方法、体会。

　　师：课文是不是从这几个方面来写的呢？我想通过这节课的学习，同学们就能找到答案了。首先，请同学们先自由朗读课文，注意读准字音，读通顺句子，遇到难读的'句子可以多读几遍。

　　生：读课文

　　2、检查预习情况，进行生字教学

　　师：同学们读得都很认真，但具体的效果如何呢？让老师来检查一下。（出示生字词：携带、参谋、揭穿、一枚、捐献、慰问、图稿、避免、益处、提供、抵偿）

　　①、指名读；齐读

　　②、生选择一个自己喜欢的词进行解释或造句

　　③、有哪些字平时容易写错呢？该怎么记？

　　④、齐读生字词

　　三、理解课文，学习概括课文的方法

　　过度：学习了生字词，我想同学们一定能更好地读懂课文。那么，课文究竟是从哪几个方面介绍罗斯福集邮的呢？请同学们以自己喜欢的方式读一读课文，找出有关语句，加上点或画上波浪线。

　　1、生自由读课文，思考：课文是从哪几方面介绍罗斯福集邮的？

　　2、指名回答，相机板书（集邮起源、增长知识、收集整理、普及集邮、关心印制、集邮体会）

　　3、师：同学们真聪明，一下子就概括出了文章的主要内容。告诉老师，你有什么好方法吗?

　　生：找段落中心句

　　师：老师总结了一些方法，让我们来分享一下吧。（课件出示：归并法——并列的几件事，内容相近，归并为一件事来概括；摘录法——摘录事情的起因、经过和结果；找中心句法——找出段落的中心句，加以概括。）

　　如果用归并法来概括，文中有哪几件事情可以归并为一件来概括呢？

　　生：增长知识、收集整理、普及集邮、关心印制都是讲罗在集邮的过程中的事情，可以概括为“集邮轶事”

　　师：你真聪明！概括文章的段落大意并不难，只要同学们平时注意积累学习的方法，老师相信你们的阅读水平就会不断得到提高的。

　　第二课时

　　一、复习导入。

　　师：上节课，我们初步学习了《罗斯福集邮》，谁愿意来回忆一下课文是从哪几个方面来介绍罗集邮的？

　　生：回忆课文

　　二、品读课文。

　　1、用自己喜欢的方式读课文

　　师：这几个方面中，你最想了解哪一个方面呢?用自己喜欢的方式读一读，画出自己感受最深的地方，写写自己的体会。

　　生：读、画、写

　　2、小组交流讨论

　　师：同学们读得都很用心，接下来老师给大家几分钟时间，请你们先在小组内交流、探讨一下你的体会，交流的时候可以说说从自己喜欢的事中你知道了什么，也可以谈谈你对问题的理解，如果有哪些不明白的地方也可以提出来，大家一起解决。

　　生：小组内交流、讨论

　　3、全班交流（生谈到哪一方面，就相机学习）

　　过度：同学们讨论得很投入，收获一定不小吧！让我们一起来分享一下吧。

　　1、“集邮起源”部分

　　师：也就是课文的第一自然段，能说说这一段中给你印象最深刻的句子吗？

　　生：从1933年......休息方式。

　　师：能谈谈你对这句话的理解吗？

　　生：可以看出他非常地喜欢集邮

　　师：能具体说说吗？

　　生：从“坚持、随身携带、最好的休息方式”等词语就可以看出他对集邮的喜爱

　　师：是啊，罗从8岁就开始集邮，当选美国总统后仍然坚持集邮。集邮对他而言，已经由一种单纯的爱好演变成为他最好的休息方式，并且成看他生活中必不可少的一部分。可见，他对集邮是多么的喜爱啊！

　　你能读出这种喜爱之情吗？（生读；全班齐读）

　　2、“增长知识”部分

　　生：我最感兴趣的是“增长知识”部分

　　师：文中举了什么例子来说明集邮可以增长知识呢？

　　生：在一次军事会议上......

　　师：（出示那句话）他想告诉那个军官的是什么呢？

　　生：我已经从邮票中知道了所罗门群岛的位置。

　　师：罗斯福是在什么场合中说这句话的啊？

　　生：军事会议上

　　师：军事会议——一个严肃的场合，把自己的业余爱好拿到这样严肃的场合来说，说明了什么？

　　生：以自己的爱好为荣、自豪

　　师：邮票犹如一部包罗万象的“世界百科全书”，使罗在集邮过程中，不知不觉增长了见识，他怎么能不自豪呢？你能模仿罗当时的语气来读一读他这句话吗？（指名读，男、女生读）

　　从他的语言中可以看出他具有怎样的性格呢？（诙谐、诙趣）

　　3、“收集整理”部分

　　师：文中说，他一生中整理好的邮票大约有80万枚，一部分是从信封上揭下来的，另一部分是买来的，但他从不买价格昂贵的邮票，这说明了什么？

　　生：节俭，虽然爱好但非常有度。

　　4、“普及集邮”部分

　　师：罗斯福采取了哪些具体措施来普及集邮的呢?

　　生：一是让邮票的印刷机巡回演出；二是捐献邮票

　　师：他为什么要这么做呢？

　　生：让更多的人了解邮票，了解集邮的好处

　　5、“关心印制”部分

　　师：这部分讲了一个“修改图像”的事例，为什么罗斯福要修改图像呢？你能为老师解答一下吗？

　　生：（因为他推广集邮飞的目的是单纯的，他只是想让自己的国民想自己一样，能邮票中得到收益，让人们更好地接受、认识邮票，发挥邮票的作用，而非提升自己。）

　　6、“谈体会”部分

　　师：在谈到集邮体会时，罗斯福曾说过这样一段话(课件出示)（齐读），谈谈你的体会。

　　生：谈体会

　　师：“这样的多”是说非常多，如丰富知识、拓展视野、陶冶性情等。“抵偿”是指用价值相等的事物作为补偿或赔偿，“我们得到的足以抵偿我们付出的代价”也就是说集邮带来的益处远远超出所付出的代价。

　　师：关于集邮，著名作家老舍先生曾经说过这样几句话：“集邮增长知识，嗜爱颇高尚，切莫去居奇，赚钱代欣赏”说说你的看法。

　　生：说看法。

　　师：“集邮增长知识”是说集邮可以积累知识，增长才干，“嗜爱颇高尚”是说集邮是一项高雅的爱好，可以开拓视野，陶冶情操；“切莫去居奇，赚钱代欣赏”是说千万不要把邮票当成一种奇货，以赚钱来代替欣赏。老舍先生认为集邮的带给我们的好处是积累知识，增长才干、拓展视野、陶冶情操，我们不能以赚钱为出发点来集邮。你能结合老舍的观点，评论一下罗斯福集邮的目的吗？

　　生：评论。

　　师：罗斯福集邮的目的只是为了欣赏，尽管他花费了一定的金钱，但他认为值得，他在乎的不是邮票值不值钱，而是在欣赏邮票的过程中体会到的快乐。罗斯福从集邮的过程中体验到了无穷的乐趣，你能感受到吗?能为我们朗读一下这段话吗？

　　生：读（生读、生评、齐读）

　　师：在罗斯福的眼里，集邮的价值在于开拓视野、陶冶性情、积累知识、增长才干。因此，即便是花点时间和金钱去集邮也是值得的，表现了他坦诚的性格。

　　三、畅言收获，拓展延伸

　　1、学习了这篇课文，你都有哪些收获？（生说，师小结课文内容）

　　2、收集罗斯福其它资料，互相交流。

《罗斯福集邮》教学设计3

　　教材解读：

　　《罗斯福集邮》是北师大版语文义务教育课程标准试验教科书，四年级上册第六单元--“方寸世界”中编排的第二篇主体课文。课文描写的是美国前任总统罗斯福一生爱好集邮的故事，表现出集邮陶冶性情、调节情绪、开阔视野、催人奋进等无穷魅力。通过课文的学习，引导学生对不起眼的小小邮票有更多的了解，体验一种新的求知方法，培养健康的生活情趣，扩大知识视野、丰富学生的文化底蕴。

　　学情分析：

　　在学习本单元第一课《美丽的集邮册》时学生会对邮票有较为直观的感知了解了邮票世界里锦绣河山和灿烂的历史文化。感悟到集邮可以陶冶情操，增长知识，培养人们对艺术欣赏的修养。爱集邮的人，精神有寄托，一票在手，生活得到充实，能唤起人们对美好生活的热爱和向往。那栩栩如生的人物肖像，绚丽多彩的花鸟鱼虫，名胜古迹，风土人情，自然风光等，犹如一部包罗万象的“世界百科全书”尽收眼底，使人在欣赏的愉悦中，忘却烦恼，进入一个恬淡自然的美好境界。有了这样的情感体验，学生们更易于理解感悟罗斯福对集邮的情感。

　　学生们在学习第5单元《桥之思》一课时，已经初步进行过概括课文各部分内容的训练，为现在“学习概括课文内容”的'方法，打下一定的基础。

　　教学目标：

　　1.综合运用多种方法独立识字，认识11个生字，正确、规范、整洁地书写12个生字。

　　2.让学生通过多种渠道查阅罗斯福先生的资料，激发学生探究课文内容的兴趣。

　　3.引导学生采用自己喜欢的方式朗读课文，学习概括课文的方法，理解课文是从哪些方面介绍罗斯福集邮的。

　　教学重点：

　　1.理解课文内容，朗读课文，学习概括课文的方法，理解课文是从哪些方面介绍罗斯福集邮的。

　　2.指导学生参与集邮活动，鼓励学生畅谈个人的感受，参与名人的观点讨论。教学难点：

　　引导学生模仿罗斯福先生语言风格朗读他的两次语言描写，体会他表达的意思以及罗斯福先生坦诚、诙谐的性格。

　　课前准备：

　　课前，引导学生查阅罗斯福先生的资料，把人物的生平与集邮联系起来，激发出学生探究课文内容的兴趣。

　　课时安排：

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入新课：

　　1、出示课文插图：你们知道这是谁吗？

　　2、指名说说有关罗斯福的资料。

　　今天，我们就来学习关于罗斯福集邮的故事。

　　[板书]

　　罗斯福集邮

　　二、分层朗读，随文识字

　　初读感知此处可灵活机动，也可随文识字。

　　1、读课文，圈出不认识的字，用自己喜欢的方法记住。

　　2、你记住生字了吗?

　　3、出示：依次出现课文生、难字，

　　4、强调难读的字：避供

　　5、复述课文重视复述，鼓励学生与他人交流，谈论。

　　6、学生质疑。

　　随机写在黑板上

　　三、精读品读

　　（一）略读(快速浏览)课文，

　　思考：

　　课文是从哪几方面介绍罗斯福集邮的？

　　（二）学习课文第一自然段

　　用自己的话，说说罗斯福为什么喜欢集邮？

　　四、布置作业

　　你们还知道哪些关于罗斯福的故事？课下找找，在小组中交流交流

　　朗读课文

　　第二课时

　　一、复习导入：

　　1、自己复习认识的字

　　2、朗读课文，选出自己喜欢的段落背一背。及时复习巩固。

　　3、指名复述课文。

　　二、学习课文第2—5自然段

　　（1）指名读课文：课文内具体讲了哪几件事？

　　（2）找出令你感动或感兴趣的词、句子谈谈。

　　（3）重点理解：

　　从不买价格昂贵的邮票

　　请不要忘了我是一个集邮者

　　把自己的邮票捐给伤员，一直到去世

　　指导学生读课文

　　重点理解词语：

　　“从不”“一直”

　　结合词语、句子谈谈自己的体会

　　（4）有感情地朗读课文2-5自然段

　　三、学习课文第6自然段。

　　1、指名读课文

　　想想罗斯福的话里你读出了什么意思？

　　你会被罗斯福的什么精神所感动？

　　你想对他说些什么？

　　集体交流

　　2、总结课文

　　罗斯福是坚持爱好、敢于奉献、为人民造福的人。

　　3、解决前面的质疑

　　四、学习写字：

　　1、让学生观察构字部件，及笔划占格位置。

　　2、教师范写这几个难字，强调容易错的地方。

　　及时强调易错的地方，防患于未然。

　　3、在自己本上练写两个，带两遍拼音。教师注意巡视，注意强调书写姿势，表扬写的又快又好的同学。

　　三、作业：

　　1、复习生字。

　　2、继续查找其他罗斯福的事迹。

《罗斯福集邮》教学设计4

　　教材分析

　　《罗斯福集邮》是北师大版语文四年级上册第六单元“方寸世界”中编排的第二篇主体课文。课文描写的是美国罗斯福总统一生爱好集邮的故事，表现出集邮陶冶性情、调节情绪、开阔视野、催人奋进等无穷魅力。通过课文的学习，引导学生对邮票有更多的了解，培养自己的兴趣爱好。

　　教学目标

　　1、学会本课生字词。

　　2、让学生通过多种渠道查阅罗斯福先生的资料，激发学生探究课文内容的兴趣。

　　3、引导学生采用自己喜欢的方式朗读课文，学习概括课文的方法，理解课文是从哪些方面介绍罗斯福集邮的。

　　4、引导学生模仿罗斯福先生语言风格朗读他的两次语言描写，体会他表达的意思以及罗斯福先生坦诚、诙谐的性格。

　　教学准备

　　课前搜集罗斯福的资料

　　课件

　　教学重点、难点

　　1、朗读课文，理解课文内容。

　　2、理解课文从哪些方面介绍罗斯福集邮的，学习概括课文的方法，体会他对于集邮所发表的观点。

　　教学过程

　　一、导入新课

　　1、课件出示各种各样的邮票，引导学生观察。听到同学们发出的感叹声，看来大家也被这些美丽的`邮票所吸引，许多人非常喜欢邮票便把邮票收集起来，这种爱好就是集邮。

　　2、美国历史上有位总统非常喜欢集邮,他就是罗斯福,今天我们就来学习《罗斯福集邮》。

　　3、关于罗斯福，你还了解些什么呢？交流课前准备的有关罗斯福的资料。

　　二、朗读课文，整体感知

　　1、学生自由朗读课文，如可以自读、默读；也可以同桌或小组内互读、评读。解决课文中的生字新词，力争做到读通顺，读流利。教师巡视指导。

　　2、我们来检查一下生字词。出示课件，指名认读。

　　3、出示罗斯福的集邮体会，从这几句话中，你读懂了什么？

　　三、精读课文，细读体会

　　1、请同学们快速浏览课文,考虑课文是从哪几方面介绍罗斯福集邮的？划出有关的语

　　句(指导:概括总起句)

　　2、请你细细品读自己最感兴趣的一方面将读懂的信息记在书上。

　　3、交流汇报。

　　四、角色体验，朗读交流

　　1、找出课文中罗斯福的话，从他的话中感受他的性格，体会他表达的意思。

　　2、学生在书上画出后，有感情地读，分角色朗读，体会他表达的意思。

　　五、联系生活，畅谈感受

　　学习了这篇课文，你有什么收获呢？

　　六、布置作业

　　1、读一读有关罗斯福的故事。

　　2、读记罗斯福的集邮体会。

　　教学反思

　　语文教学，应让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣。在教学《罗斯福集邮》一课时，从资料入手，课前引导学生查找罗斯福先生的资料，让人物的生平与集邮联系起来，激发学生探究课文内容的兴趣。然后以“读”贯穿始终，从初读课文，了解主要内容，到精读课文，感悟课文所表达的“情”，再到指导有感情的朗读，鼓励学生把自己对课文的理解、感悟渗透到朗读中，最后将教学和学生的生活环境、成长的需求融为一体。在解决重难点时，从问题入手，让学生找出有关语句，找中心句，抓关键词进行细读深思。既化难为易，又培养了学生的能力。

《罗斯福集邮》教学设计5

　　教学目标：

　　知识与能力：认识并理解本课生字新词。

　　过程与方法：学生自主学习与教师辅导相结合。

　　情感态度与价值观教育学生要培养良好的兴趣和爱好，并从小养成坚持不懈的好习惯。

　　教学重难点：

　　体会并理解罗斯福的话。了解集邮的快乐。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入新课：

　　1、出示课文插图：你们知道这是谁吗？

　　2、指名说说有关罗斯福的资料。

　　二、初读课文

　　1、谁能勇敢地第一个站起来，读给大家听？（其它同学可以认真听，也可以在心里跟着默读）（一段读完后，纠正读音，重点字词可板书，全班齐读）（多音字：转动、不间断，都是四声）

　　2、现在我们已经能把课文读通顺了，在读的过程中，对于课前那么多的问题，你有没有什么收获要谈？（生发言，可以出现的有）

　　1）罗斯福是从8岁开始集邮的。

　　2）罗斯福集邮中做过的几件事，如：从集邮中获取知识、怎样收集邮票、普及集邮的措施、关心邮票的印制。（即罗斯福

　　是怎样集邮的？）

　　3）罗斯福集邮是因为他从集邮中得到了益处（板书：得到益处）关于集邮的体会，罗斯福曾经说过这样一段话（课件出示罗斯福的话）（齐读）从这段话中，你知道了什么？（得到益处，得到的快乐足以抵偿付出的代价）（板书：付出代价）

　　他在集邮中得到了什么益处呢？为了集邮，他又付出了什么呢？这些问题，相信在同学们认真读课文之后，一定会找到满意的答案。有信心吗？

　　三、细读体会

　　1、这次读，你可以带着这两个问题去细细体会，寻找答案对于这些问题，除了认真读书，你还可以结合自己课前查找到的和课文内容有关的资料进行理解，也可以读自己感兴趣的那件事，看看能读出点什么，有了收获，可别忘了在旁边做个标记。

　　2、交流：大家读得很用心，让我们一起来分享一下你的收获吧。交流的时候，可以说说从自己喜欢的事中你知道了什么，也可以谈谈对问题的理解，如果还有哪些不明白的问题也可以提出来，大家一起解决。

　　3、交流涉及的有关内容及处理方法：

　　1）罗斯福对集邮的喜爱（详细理解，指导朗读）交流的学生读第一段后半截，课件出示句子，你从是哪里读出罗斯福的喜爱？（到国外开会，随身携带）平时呢？（不管工作多忙，每晚都坚持半小时集邮）重点体会“可是他一直坚持每晚临睡前用半小时来集邮，体会罗斯福对集邮那种坚持不懈的精神和毅力。能像罗斯福这样，从八岁一直到他去世，用几乎一生的时间来坚持

　　自己的业余爱好，这种坚持不懈，这种毅力，的确非常难得。看来同学们已经理解了罗斯福对集邮的喜爱，你能把这种喜爱用自己的朗读表达出来吗？（分层次指导朗读）（抽生读，齐读）在这半小时时间里他和自己喜爱的邮票在一起，心情是多么愉快，虽然付出了自己宝贵的.休息时间，但也从中得到了放松和休息，他是快乐的。

　　2）从集邮中增长知识（重点是朗读）交流学生读课文有关句子，课件出示罗斯福的那句话，他想告诉那个军官的是什么呢？（我已经从邮票上知道了所罗门群岛的位置。提醒大家注意：罗斯福说这句话是在一种什么样的情况下？（军事会议上，一个严肃的场合）把自己的业余爱好拿到这样严肃的场合来说，说明什么？（以自己的爱好为荣,自豪，）邮票上丰富多彩的信息，使罗斯福在集邮的过程中，不知不觉增长了知识，他怎么能不自豪呢？你能摹仿罗斯福当时的语气读读他的这句话吗？（分层次指导朗读）（抽生读，齐读）

　　3）集邮的目的（详细）读有关句子，从哪可以看出邮票多？（八十万枚、一百五十部）这不是个小数目

　　我们知道，集邮类似于收藏文物，邮票的价格越高，它的收藏价值就越大，一些以集邮谋生的人，往往通过买进价格昂贵的邮票，提高收藏的价值，拿这些邮票来交易，赚的钱就会越多。你想：罗斯福的这些邮票的价值会不会很高？为什么？

　　罗斯福收集了这么多邮票，从来没有花钱买过一张十美元以上的，说明什么？（节俭、虽然爱好但非常有度。）说明他集邮的目的不在邮票的价值。

　　你能结合老舍先生的观点，评论一下罗斯福集邮的目的吗？罗斯福集邮的目的只是为了欣赏，尽管他花费了一定的金钱，但他认为值得，他在乎的，不是邮票值不值钱，而是在欣赏邮票的过程中体会到的快乐。

　　4）普及集邮的措施与目的（略）

　　两个措施：让美国人民都了解邮票、给伤员捐献邮票，体会：罗斯福为什么要这样做？普及集邮，让更多的人了解集邮)

　　体会：他为什么要捐邮票呢？（一个爱好集邮的人，邮票是他最心爱的，重复的邮票，对罗斯福来说，也非常珍贵，能把自己最心爱的东西送给别人，说明他很有爱心）

　　罗斯福把自己最珍贵的东西捐献给了别人，是因为他从集邮中得到了很多益处，他想让别人也能像他那样得到快乐，同时，他也在这种活动中感受着快乐。这更说明了罗斯福高尚的情操。（分享快乐，从给予中获得快乐）

　　5）关心邮票的印制与目的（略）

　　罗斯福关心邮票的印制，改动头像。

　　大家注意到这件事发生的时间吗？（1933年，正是罗斯福刚当上总统的时候）你想到了什么？（刚当上总统，一定很希望每一个美国人甚至全世界的人都认识自己了解自己，通过邮票的发行达到这个目的，这件事是个多好的机会）

　　罗斯福没有这样做，说明什么？（他关心邮票印制的目的非常单纯，不以此来提高自己的知名度，这是一种多么高尚的品格呀。）他牺牲了个人利益，体现出他高贵的品格。

　　4、回顾升华

　　现在，我们再来读读罗斯福的这段话，对于课前咱们提出的那两个问题，你是怎样理解的？

　　默读，抽生说（他认为集邮是要付出代价，但收获却比付出更多，因为它带来的是欢乐。

　　他认为集邮的好处远比付出的代价要多得多。）

　　（相机板书：足以抵偿）

　　理解了罗斯福的话，让我们再来读读吧。（抽生读，齐读）

　　四、作业

　　课下，同学们可以搜集一些有关集邮的资料，有兴趣的同学可以试着也来集邮，感受一下集邮的快乐。

　　第二课时

　　一、复习导入：

　　1、自己复习认识的字

　　2、朗读课文，选出自己喜欢的段落背一背。及时复习巩固。

　　3、指名复述课文。

　　二、学习写字：

　　1、出示田字格，让学生观察构字部件，及笔划占格位置。

　　2、教师范写这几个字，强调容易错的地方。及时强调易错的地方，防患于未然。

　　3、在自己本上练写两个，带两遍拼音。教师注意巡视，注意强调书写姿势，表扬写的又快又好的同学。

　　4、小组合作运用学过的识字方法学习其他生字。教师参与各小组的学习交流，适当给予指导帮助，特别注意学习能力较弱的学生。各小组交流自己识记生字的好方法、妙方法、巧方法

《罗斯福集邮》教学设计6

　　一、教材分析

　　课文简洁明了，虽然没有曲折的情节，但是内容感人。课文第一自然段，从罗斯福先生集邮的起源，写到了他身为总统后仍与邮票形影不离的集邮经历。罗斯福先生对于集邮也由最初的单纯爱好，演变成为他最好的休息方式，成为他生活中必不可少的组成部分。这一情感变化，更让我们从整体上感知，集邮对于罗斯福的生活和事业所起到的举足轻重的作用。课文2－5自然段接着写了罗斯福集邮的几件轶事。一是他任美国总统期间，在一次军事会议上罗斯福清楚的告诉参谋部军官，他是集邮者，所罗门群岛的地理位置他清楚。使读者从中体会到邮票犹如一部包罗万象的“世界百科全书”，可以增长知识、陶冶情操。二是他的八十万张邮票并非出高价购买，而是从信封上揭下或低价购买的，由此看出总统虽有特殊的身份，但同普通人一样，并不奢侈消费；三是他在任职期间采取了一些普及集邮的措施，如让邮票印刷机做巡回演出，把重复的邮票捐献给二次世界大战的伤员，让更多的人了解集邮，了解集邮的好处；四是亲自过问两百多套邮票的印制。其中，曾有一张邮票上的人物画像与罗斯福本人很像，总统为此建议设计者进行了修改。这样一处小小的改动，让我们不难体会出，他推广集邮的目的是单纯的，他只是想让自己的国民也像他自己一样，能从邮票中得到的收益，让人们更好的接受、认识邮票，发挥邮票的作用，而非提升自己。最后一个自然段写了罗斯福谈集邮的体会，他认为集邮是要付出代价，但收获却比付出更多，因为它带来的是欢乐。这几件事都围绕着罗斯福集邮这一中心，来说明一枚枚七彩斑斓的邮票，以它那特有的魅力，令罗斯福如痴如醉，获益匪浅。

　　记得这册书的第四单元中曾经提到“把课文的背景资料和课文结合起来阅读，可以帮助理解课文。”运用这个方法，我查阅了一些背景资料：

　　各种各样花花绿绿的邮票大大开扩了罗斯福的眼界，他不仅从中熟悉了那些陌生国家难记的名字，还熟悉了它们的地理位置、风土人情以及邮票所涉及的种种事件和人物。所以，课文中第2自然段第一处对罗斯福先生的语言描写时提到：“不必了。请别忘记，我是一个集邮者。”

　　罗斯福39岁时，他雄心勃勃、踌躇满志，正准备重整旗鼓大干一番呢！突然染上可怕的脊髓灰质炎。出师未捷，他却患上这要永远瘫痪在床的病。当夜深人静、万籁俱寂，他独自一人躺在病床上望着空荡荡的天花板之际，恐惧和空虚就无情地袭来了。他就拿出那珍贵的集邮簿，在那些包罗万象、趣味无穷的邮票中，他逃脱了恐惧和空虚和折磨，慢慢恢复了心的宁静，有了战胜病魔的勇气。邮票让他得到了快乐，树立了战胜困难的信心。罗斯福一直把集邮册带在身边，直到他逝世为止。在他身为国家元首期间，每天都要日理万机。在经济危机中挣扎的美国，在法西斯阴影下的世界为他带来大量需要竭尽全力对付的事情。其承受的压力之大，非常人能担。故此，邮票成为他每天生活中不可或缺的、最好的精神寄托和休息方式。

　　邮票给他带了镇定和果断，在他做出许多重大决策，包括提出成立“联合国”时，他都是手持集邮册的。由此可见，邮票带给罗斯福本人、甚至是美国人民和世界人民的益处，都是无法估量的。所以，第6自然段中引用罗斯福本人的话：“集邮者得到的益处是这样的多，以至于很难讲清楚这种业余爱好的最大益处是什么。但不论怎么样，集邮所提供的欢乐，证明我们的爱好是可取的，我们得到的足以抵偿我们付出的代价。”

　　文中这两处语言描写虽然不多，但是却不难看出，罗斯福总统的语言风格坦诚、诙趣。罗斯福作为总统，却和普通人一样花时间集邮，体现出集邮的价值--拓展视野、陶冶性情、积累知识、增长才干。

　　邮票具有同文物类似的价值，这是邮票的投资价值之所在，而罗斯福集邮却不侧重于此，结合课文第3自然段的描写，更易于学生理解老舍先生的话：“集邮长知识，嗜爱颇高尚。切莫去居奇，赚钱代欣赏”。从而引导学生体会，集邮是高雅的艺术，进而深入地了解罗斯福的集邮思想。

　　二、学情分析

　　在学习本单元第一课《美丽的集邮册》时学生会对邮票有较为直观的感知了解了邮票世界里锦绣河山和灿烂的历史文化。感悟到集邮可以陶冶情操，增长知识，培养人们对艺术欣赏的修养。爱集邮的人，精神有寄托，一票在手，生活得到充实，特别是品味五颜六色的邮票，能唤起人们对美好生活的热爱和向往，调节人的神经系统，防止大脑的衰老。集邮又能消除人的烦恼，使人们的心情开朗，烦闷不快时，将心爱的邮票拿来细细浏览欣赏，那栩栩如生的人物肖像，绚丽多彩的.花鸟鱼虫，名胜古迹，风土人情，自然风光等，犹如一部包罗万象的“世界百科全书”尽收眼底，使人在欣赏的愉悦中，忘却烦恼，进入一个恬淡自然的美好境界。有了这样的情感体验，学生们更易于理解感悟罗斯福对集邮的情感。

　　学生们在学习第5单元《桥之思》一课时，已经初步进行过概括课文各部分内容的训练，为现在“学习概括课文内容”的方法，打下一定的基础。

　　三、教学目标

　　1、综合运用多种方法独立识字，认识11个生字，正确、规范、整洁地书写12个生字。

　　2、让学生通过多种渠道查阅罗斯福先生的资料，激发学生探究课文内容的兴趣。

　　3、引导学生采用自己喜欢的方式朗读课文，学习概括课文的方法，理解课文是从哪些方面介绍罗斯福集邮的。

　　4、引导学生模仿罗斯福先生语言风格朗读他的两次语言描写，体会他表达的意思以及罗斯福先生坦诚、诙谐的性格。

　　5、指导学生参与集邮活动，鼓励学生畅说个人的感受，参与名人的观点讨论。

　　四、教学设计

　　一课前，引导学生查阅罗斯福先生的资料，把人物的生平与集邮联系起来，激发出学生探究课文内容的兴趣。课堂上，教师有意识的引导学生，在理解课文时，结合自己查阅的课文的背景资料进行阅读理解。同时，引导学生在实践中领悟到金钥匙提供的学习方法：“查找到的资料，有的用处不大，有的也可能不准确，要注意鉴别和筛选。”从中引导学生掌握一种理解文章的方法，通过与生活的联系提高自主阅读理解的能力。

　　二教学中，先引导学生从题目入手，猜想文章中可能写什么？请学生根据自己的猜想，初读课文整体感知后，引导学生自主质疑。在这一环节，要发挥教师主导作用，重点抓住“课文是从哪几个方面介绍罗斯福集邮的？”这个问题，引导学生学习概括课文内容的方法。

　　再从问题入手，让学生找出有关语句，运用在《飞夺泸定桥》一课中用到的加点或画波浪线的方式，进行细读深思。在学生熟读课文的基础上，组织讨论交流，引导学生思考罗斯福为什么会这样做，并畅所欲言谈谈自己对集邮这一活动的认识。这样能更好的引导学生对课文的内容和表达阐发出自己的心得，提出看法和疑问，强调体验，体现人文关怀。并且及时鼓励、肯定能用完整、清楚的语言概括问题的学生，尊重学生独特的情感体验。

　　三将教学和学生的生活环境、成长的需求融为一体。

　　1、联系罗斯福的集邮经历，请学生读读老舍先生的话说说自己的体会。

　　2、结合“初显身手”中，讲“集邮故事”的活动组织学生交流集邮的收获，讲一讲经历过的或看见的、听见的集邮的故事。这样“充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，努力构建课内外联系的语文教育体系”。强化继续学习的动机。

《罗斯福集邮》教学设计7

　　一、教材分析

　　课文简洁明了，没有曲折的情节，但内容感人，促发学生集邮的乐趣。通过课文的学习，引导学生对邮票内容有更多的了解，体验一种新的求知方法，培养健康的生活情趣，扩大知识视野和丰富学生的文化底蕴。

　　二、教学设想与目标

　　新课标中指出：学生是学习和发展的主体。语文教学必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习要求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。这节课，我以学生为主体，力求教学形式灵活多样，注重各环节安排由易到难，前后衔接自然，让学生在轻松活泼的气氛中体会集邮的无限乐趣。以此为依据设计本课教学目标如下：

　　1、综合运用多种方法独立识字，正确认读本课生字词。

　　2、引导学生采用自己喜欢的'方式朗读课文，学习概括课文的方法，理解课文是从哪些方面介绍罗斯福集邮的。

　　3、通过学习，培养学生健康的生活情趣，扩大视野和丰富文化底蕴。

　　三、教学重点、难点

　　1、理解课文内容，朗读课文，学习概括课文的方法，理解课文是从哪些方面介绍罗斯福集邮的。

　　2、指导学生参与集邮活动，鼓励学生畅谈个人的感受，参与名人的观点讨论。

　　四、教学准备

　　资料卡、课件

　　五、教学过程

　　(一)谈话导入，激发兴趣

　　同学们,你们喜欢集邮吗?为什么喜欢?谈谈你集的邮票好吗？（指生交流）

　　有一位美国的总统也喜欢集邮,板书课题：罗斯福集邮。齐读课题。想知道罗斯福先生集邮的故事吗?那么赶紧来读读课文吧。

　　(二)初读课文，整体感知

　　1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音,读通顺句子,遇到难读的句子可以多读几遍。

　　2、请同学们分自然段朗读课文,其他同学边听边想一想：你们都读懂了什么?

　　3、指生交流自己读懂的内容。

　　(三)品读课文，交流感悟

　　1、请同学们默读课文，想一想课文是从哪几方面介绍罗斯福集邮的？用自己喜欢的标记画出有关的语句。

　　2、小组交流，合作学习自己最感兴趣的部分。

　　3、全班交流：（生谈到哪一方面就相机学习）

　　(1)任美国总统期间，在一次军事会议上，罗斯福清楚地告诉参谋部军官，他是集邮者，所罗门群岛的地理位置他清楚。

　　你是从课文的哪一自然段知道的？（第二自然段）迅速地读一读这一自然段，想想：集邮对罗斯福有什么帮助？（板书：积累知识）

　　还有谁想交流其他方面？

　　(2)他的八十万张邮票并非高价购买，而是从信封上揭下或低价购买。

　　（板书：收集整理）

　　你从罗斯福收集、整理邮票的方式上能体会到什么？（不奢侈消费、节约）

　　小结：是啊，罗斯福虽然是总统，身份特殊，但是他和普通人一样，并不奢侈，那罗斯福在普及集邮上采取了哪些措施？（随机板书：普及集邮）：

　　(3)为普及集邮做出措施：让邮票印刷机做巡回演出，把重复的邮票捐献给二次世界大战的伤员。

　　(4)亲自过问两百多套邮票的印制。（板书：关心印制）

　　曾经有一张邮票图稿上的人物画像与罗斯福很像，罗斯福建议设计者做了修改，从这一处小小的改动中你体会到什么？（罗斯福推广集邮的目的是单纯的，是为了拓展视野、陶冶性情、积累知识、增长才干，而不是为了自己的利益。）

　　４、一枚枚五彩斑斓的邮票，令罗斯福受益匪浅，他在集邮中有什么体会？请同学们默读课文，找出相关的语句读一读，结合课后老舍的话谈谈自己的体会。

　　（第七自然段）（指生交流）

　　谁能读一读罗斯福的话？你从他的话中能体会到他是一个什么性格的人？（坦诚、谐趣）谁能模仿罗斯福的语言起来读一读他的话？（指生朗读、互评）

　　小结：从你的朗读中，我们体会到了罗斯福集邮的真正内涵以及集邮所带来的巨大价值。

　　(四)畅言收获，拓展延伸

　　1、学习了这篇课文，你都有哪些收获？

　　2、你还搜集了哪些有关罗斯福与集邮的资料？一起和大家交流一下吧。

　　(五)作业

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、继续搜集罗斯福的有关资料，办一份手抄报。

《罗斯福集邮》教学设计8

　　一、学生分析

　　我所任教的学校是一所农村小学，学生信息较为封闭，对集邮知识接触的也少，对于他们来说邮票就是寄信用的，他们从来没有注意到邮票会有其他的价值，所以本单元的学习对他们既是陌生的又是新奇的。

　　二、教学目标和设想

　　教材通过学生对这个单元有关邮票内容的学习，有意识地培养学生的集邮兴趣。由于我们学校地处农村，学生年龄也小，对集邮没什么了解，所以早在开学初我就布置下学生实践活动的任务之一，那就是让学生查找有关集邮的知识，通过读书或看看自己身边有没有集邮爱好者，对他们进行访问，了解他们对集邮的体会，并把自己搜集的资料整理下来，同时平时留心收集自己喜欢的邮票。这样我想学生在学习本单元时，就可以结合自己这一段时间的体会，去理解课文内容，从而对优美的诗歌中描写的内容不再感到遥不可及，名人集邮的乐趣也变得很真实，更有说服性。

　　三、教学准备

　　1.查阅名人集邮的资料，图片。

　　2.中外名人对于集邮的言论。

　　3.学生搜集整理的集邮资料，收集的邮票。

　　4.名邮欣赏的课件。

　　四、教学重点、难点

　　1.朗读课文，理解课文内容。

　　2.理解课文从哪些方面介绍罗斯福集邮的，学习概括课文的方法，体会他对于集邮所发表的观点。

　　五、教学过程

　　(一)导入新课，介绍资料

　　师：在上一节课《美丽的集邮册》中，我们共同感受到了邮票世界里伟大祖国的锦绣河山和灿烂的历史文化。邮票是一门百科全书，“上下五千年，纵横十万里”，花鸟虫鱼、湖光山色、历史文物、名人风采、无所不及。正因为邮票有自己独特的魅力，因而好多人把收集邮票作为自己的爱好。今天，我们就去探访一位集邮爱好者，他就是美国前总统罗斯福。（板书：罗斯福集邮）请学生介绍有关罗斯福的资料。

　　(二)朗读课文，整体感知

　　学生自由朗读课文，如可以自读、默读；也可以同桌或小组内互读、评读。解决课文中的生字新词，力争做到读通顺，读流利。教师巡视指导。

　　［设计说明］用学生喜欢的'方式读，让学生有更多的自主性，在整体感知的过程中舒展其灵性和个性。

　　(三)理解课文，学习概括

　　师：课文讲述的主要内容是什么？

　　方案1：在熟读课文的基础上，组织全班进行讨论交流，对用完整、清楚的语言概括的学生及时给予肯定和鼓励；

　　方案2：围绕“课文是从哪几个方面介绍罗斯福集邮的”这个问题引导学生。先让学生在课文中找出有关语句做上标记，然后组织学生讨论分析，学习概括；

　　方案3：请同学提出学习建议。

　　［设计说明］以上方案可结合学生实际选择运用，但无论是使用哪一种方案，都要重视学生学习概括的过程，不要因为学生概括不准确或概括不全面，而全盘否定或急于告之答案，要根据学生的理解因势利导，适时点拨，从而使学生的能力得到真正的提高。

　　(四)角色体验，朗读交流

　　师：找出课文中罗斯福的话，从他的话中感受他的性格，体会他表达的意思。

　　学生在书上画出后，有感情地读，分角色朗读，体会他表达的意思。感悟罗斯福集邮的意义。

　　［设计说明］罗斯福的语言反映他的性格，也体现他集邮的思想。在教学中，引导学生模仿罗斯福，把当时的情景演一演，说一说，或进行角色朗读，感受罗斯福坦诚、诙谐的性格和他所表达的思想。

　　(五)讨论观点，畅谈感受

　　师：你还了解到哪些名人也集邮？他们对于集邮持什么观点？

　　［设计说明］学生在谈论名人集邮的同时，也在感悟集邮所带给人的启迪和乐趣。

　　师：在这一段时间的搜集邮票知识或集邮的过程中，你有什么感触？

　　学生畅所欲言谈自己对集邮活动的认识，阐发心得。

　　六、教学反思

　　著名的“皮革马利翁效应实验”充分说明，教师对学生抱有期望，并且通过态度、表情、与行为等方式将期望传递给学生，学生就会受到鼓舞，从而更加信赖老师，并给予积极的反馈。

　　在本课中，我训练学生概括课文内容，设计了三种方案，课上根据学生实际情况和需要，选择方案引导学生去思考，结合讨论交流学习概括。学生水平千差万别，他们的积极性、自觉性、准确性、科学性和深刻性都会有所不同。为此，教师要根据各学生的实际进行评价。对后进生，只要有一点点微小的亮点，就要夸大地表扬鼓励，“你真聪明！”“你的理解是个创造！”这些话犹如一股暖流给后进生带来无比的喜悦。对优等生，除了肯定外，还提出高一点的要求，鼓励其理解的更准确、科学、深刻。如：“你有独特的见解！还有别的说法吗？”“老师还没有想出来，你就想到了，还有更好的吗？”“你的想法很好！还有别的办法吗？”这样既表扬了他们，又促使他们更加积极地创造。