《比本领》教学设计
作为一位杰出的教职工，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的《比本领》教学设计，欢迎大家分享。
《比本领》教学设计1
设计意图：
中班幼儿的探索求知欲都很强，课堂上自己感兴趣的东西都会很认真的去学习，美食本身对幼儿就有一种诱惑力，对于美食的由来也很感兴趣，根据中班幼儿的这个特点，我设计了这样一节关于米和面的课，课里有许多孩子常见的米制品和面制品，把这些美食图片做成幻灯片让孩子像在看动画片一样提高孩子的兴趣，让幼儿在轻松自由的环境中感知美食是由米和面做成的，认识到一些米和面的特征，课中的游戏环节更是让孩子们巩固了米制品和面制品。
活动情景：
用音乐导入带领孩子进入到情景表演中，听音乐来到“田地”里，看到农民伯伯在种田，引出小麦和水稻，他们可以变成米和面，孩子要用感官去感知他们的特征，从而认识一些米和面做成的美食。
教学目标：
1、了解米和面的由来，认识米和面，感知米和面的特征。
2、能认识生活中的米制品和面制品。
3、知道要爱惜粮食。
教学重点：
认识米和面，感知米和面的特征。
教学难点：
分清米制品和面制品，爱惜粮食。
活动准备：
记录表、PPT、餐盘、米和面、各种米面的图片和食物、米和面的服装和头饰
活动过程：
1、音乐《去郊游》导入
——看，我们到哪里了？
（分段播放课件:农民伯伯种田）
谁在那？他在干什么？
——你知道他种的是什么吗？
2、说由来，认识米和面，能说出不同的米制品和面制品。
（播放课件：小麦和水稻）
——小麦和水稻成熟后经过加工会变成那种粮食啊？
一起来看一看吧！
（播放课件：小麦和水稻变成米和面）
——瞧！老师在每张桌子上都准备了米和面，请小朋友看一看、摸一摸，把你发现的'秘密告诉小朋友和老师。
（轻轻地摸，不要撒在桌子上，幼儿操作时教师提小要求）
——请小朋友擦干净手轻轻地走回到自己的位子上。
——谁能把你发现的秘密告诉老师。
——我们来把你发现的秘密记录在表上吧！
——这是什么？（面）什么颜色？什么形状？摸起来有什么感觉？——这是什么？（米）什么颜色？什么形状？摸起来有什么感觉？
——小朋友们真棒，发现了米和面这么多的秘密，米和面很淘气，要和我们玩捉迷藏，我们一起来找一找他们藏在了哪里？
（播放课件：各种美食图片）
——这是什么？它是由什么做成的？
3、游戏：找食物妈妈
——米和面可以做出这么多好吃的东西。真厉害呀！最近，朱老师学了一个非常厉害的魔术，想看吗？
（魔术表演，变出米妈妈和面妈妈，两位老师分别饰演米妈妈、面妈妈）
米、面：大家好！我是米（面）妈妈，今天我们的宝宝也来了，他们要和大家做好朋友呢，现在就在你们的椅子后面，找找他们吧！
——哇！好多美食宝宝啊！请把它贴在你的身上吧
——你认识你的好朋友吗？请来介绍一下它吧！
——你的好朋友是谁？它是由什么做成的？是哪位妈妈的宝宝？把它送回到妈妈身边吧！
（米制品和面制品分别送回家）
——都帮你们的朋友找到妈妈了吗？
——小烧卖找不到自己的妈妈，我们帮帮他吧！烧卖是由米和面共同做成的，它外面是面，里面是米。
——它是米和面共同的宝宝。
4、延伸：知道爱惜粮食
——米和面可以做出许多好吃的东西，它是由农民伯伯辛辛苦苦种出来的，那我们小朋友在吃饭的时候要注意什么？（爱惜粮食，不撒米）
——瞧，桌子上有许多好吃的东西，请和好朋友一起品尝吧！给你的好朋友讲一讲它的名字和它是由什么做成的。
教学反思：
根据幼儿年龄特点及幼儿对美食的喜爱之情我设计了这堂课，整堂课以食物贯穿，米和面的由来，米和面的特征，米和面可以做成的美食，最后还分别把米制品和面制品通过游戏的方法让小朋友来进行分类。为了让这节课更生动，我还制作了PPT，包括水稻和小麦，米和面还有美食的图片，在播放课件时孩子们的注意力一下子就集中到我的课件上了，课堂效果明显增强。虽然幼儿整体效果表现不错，但仍存在一些问题，优缺点表现如下：
优点：米和面的由来和特征孩子们都能很好的掌握，并且通过这节课分清楚米制品和面制品，能够自觉爱惜粮食，在感知米和面的特征时都愿意动手操作，回答问题时也很积极，课当中还插入了游戏环节，孩子们兴趣浓厚，创设的情景很轻松，有利于孩子学习、操作。
缺点：科学课应该让孩子多说多操作，因为是科学课，孩子在操作过程中纪律不够好，在请孩子回答问题时应该多些正确引导，让孩子自己把发现的问题说出来。
《比本领》教学设计2
活动目标
1、运用“……比……更……”的句式清楚地表达比较结果。
2、能够专心倾听，提高语言的记忆能力和思维的灵敏性。
3、体验竟赛性游戏的兴奋和快乐，拓宽知识面。
活动准备
1、经验准备：幼儿初步会比较不同事物的性能。
2、课件准备：电动车、汽车、火车、飞机、木头、砖块、石头、锤子、猫、羊、牛、长颈鹿图片。
活动过程
一、比一比，引导幼儿进入游戏情境。
1、请出两名幼儿，两人比一比身高。
——他们两个人谁比较高？你们还有谁比×××高的吗?
2、引导幼儿不断地身高较高的人，并用“……比……更……”的句式，清晰地说出对比结果，待找出全班最高者结束。
小结：比完身高，今天我们还要玩“谁的本领大?”的游戏，对比一下哪种东西性能更强，还要对比一下班上的最强大脑是谁。
二、展示图片，帮助幼儿熟悉游戏规则。
1、出示电动车图片，让幼儿想一想电动车有哪些特性。
——电动车什么本领大?(速度快。)那么比电动车跑得更快的有什么？
2、引导幼儿想一想，并说一说答案，如汽车、火车、飞机等。让幼儿清晰地使用“……比……更……”的句式，如：汽车的速度比摩托车更快；火车的速度比汽车更快；飞机的速度比火车更快。
3、引导幼儿进行讨论，总结游戏的玩法和规则。
——大家能不能说一下“谁的本领大”的游戏是怎么玩的呢？(请幼儿大胆说出自己理解的规则。)
4、玩法:教师根据图片上的物品，给出物品的`特性。将幼儿分成两组，依次用“……比……更……”的句式，说出性能更强的物品还有什么。
5、规则:后面的物品要比前面的物品性能更强；要记住并复述前面已接龙的句子。
三、播放图片，引导幼儿参与游戏，教师进行指导。
1、依次播放图片，教师给出事物的特性(如“木头硬”)，请两个组依次用“……比……更……”的句式进行接龙；提示幼儿接得越快越好，接得越长越好，接得越准确越好。
2、让幼儿专心听其他小朋友的发言，并且发言需要先举手。
3、提醒幼儿将同伴说过的句子记住。
4、教师记录下每轮游戏的分数。幼儿掌握游戏玩法后，可让幼儿根据图片自己说出物品的特性。
四、总结游戏情况：教师和幼儿一起统计游戏的分数，公布游戏的最终结果，恭喜获奖者，并表扬在游戏中表现优秀或有进步的幼儿。
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