高中语文兰亭集序教学设计

时间：2023-11-11 08:18:13 教学设计我要投稿

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高中语文兰亭集序教学设计

　　作为一位兢兢业业的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的高中语文兰亭集序教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

高中语文兰亭集序教学设计

高中语文兰亭集序教学设计1

　　本课教学目标

　　1．了解兰亭宴集的起因、经过，认识作者感情由乐转悲的原因以及在深沉的感叹中暗含的对人生的眷恋和热爱之情。

　　2．了解本文句法上骈散并行而以散为主的特色。

　　3．背诵全文，掌握“修、期、致、临、次”等词的`多义性。

　　教学重点

　　1．了解由这次集会而引起的人生无常的感慨，理清作者思想感情的脉络。

　　2．背诵全文。

　　教学难点

　　1．认识作者深沉感叹中所蕴含的积极情绪。

　　2．对文中多义词具体义项的确定，如“一”在“一觞一咏，亦足以畅叙幽情”（数量词）“夫人之相与俯仰一世”（整个）“固知一死生为虚诞”（把……看作一样），“所以兴怀，其致一也”（一样、相同）等四个句子中的意义。

　　教具准备

　　投影仪、投影胶片、录音机、教学磁带、《兰亭集序》摹本

　　课时安排

　　2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　[教学要点]

　　了解王羲之及其作品。放录音范读，领会句法上骈散并行，以散为主的特征，朗读课文，结合注释，把握文意，了解本文作为宴游诗的特征。

　　[教学步骤]

　　一、导语：

　　初中阶段我们学过不少写景状物的诗作，想必王安石的《书湖阴先生壁》大家还记得吧，师生一起诵读：茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排挞送青来。

　　诗人描写景物时，毕其形传其神，一水多情地呵护着绿田，两山像从远处奔腾而来，来不及敲门便捧上一片青翠。

　　今天，我们学习的这篇文章，也摹景状物，但手法却别具一格，言简而神具，这就是王羲之以书中神品称著于世的《兰亭集序》

　　二、作者简介。

　　选一学生读注解①。教师略作补充：魏晋时期在中国抒发艺术的发展史上具有承前启后的重要作用。王羲之书写的《乐毅论》《黄庭坚》等楷书作品称“书之圣”，行草《兰亭集序》被后世书法家誉为“行书第一”。

　　出示王羲之《兰亭集序》摹本，正如前人对他的评价“飘如游云，矫如惊龙”“天机流布，挺然秀出”。

　　三、放录音、正音。

　　学生听录音一遍。教师强调一些字的读音。投影：

　　多音字：会稽（kuài jī）感慨系之（xì）曾不知老之将至（zēng）

　　通假字：趣舍万殊（通“趋”）古之视今亦由今之视昔（通“犹”）

　　四、朗读课文。

　　体会本文句法骈散并行，以散为主的特征。

　　五、品读课文。

　　结合注释，熟悉文意，并思考：本文和一般的书序有什么不同，找出与《兰亭集》有关的语句。

　　明确：一般的书序介绍成书的经过、出版意旨、编次体例或作者情况等，也可包括对作家作品的评论和对有关问题的研究阐发。

　　作为书序，本文介绍了作诗缘由（因修禊而“群贤毕至”）、作诗情形（“一觞一咏，亦足以畅叙幽情”）、成书经过（“列序时人，录其所述”）、本书意义（“后之览者，亦将有敢于斯文”）。

　　本文由宴游活动谈到生死观，善于借题发挥，论及人生的意义。这便是《兰亭集序》与一般书序的不同之处。

　　六、布置作业：

　　熟读全文，把握各段大意，完成思考练习一。

高中语文兰亭集序教学设计2

　　【教学标】

　　1、了解兰亭宴集的起因、经过，认识作者感情由乐转悲的原因以及在深沉的感叹中暗含的对的眷恋和热爱之情。

　　2、了解本句法上骈散并以散为主的特。

　　3、背诵全，掌握“修、期、致、临、次”等词的多义性。

　　【教学重点】

　　1、了解由这次集会引起的常的感慨，理清作者思想感情的脉络。

　　2、背诵全。

　　【教学难点】

　　1、认识作者深沉感叹中所蕴含的积极情绪。

　　2、对中多义词具体义项的确定。

　　【教学课时】

　　2课时。

　　【教学过程】

　　第课时

　　导语设计

　　浙江的绍兴兰渚是美丽的地。当年越王勾践曾经在这种过兰花。尽管兰花多且，但过了季节，很难寻觅。不过由于有了王羲之的《兰亭集序》，兰亭──兰渚之亭则流芳万古，超过了兰草的清。下让我们共同欣赏《兰亭集序》吧。

　　作者介绍

　　学读注释①。

　　教师补充：

　　1、魏晋，是中国书法史上具有承前启后的重要时期，出现了批著名的书法家。王羲之即其中最有盛名的位。他有“书圣”的美称。他不仅长书法，也长诗。字和都任意，得然之趣，风格潇洒放脱。

　　书法作品《兰亭集序》最为有名，它被后世评论者誉为“书第”，那么它到底是什么样的貌呢──请看插图。古评价：“飘如游云，矫如惊龙。”我们从这精美的书法作品感受到了中国书法艺术的美，也读出我们中国象形字的古雅与优美。只可惜，我们看到的只是临摹本，其真迹已经失传。据说被李世民带到地下了。

　　王羲之的诗以《兰亭集序》最出。从注释我们已经知道，它是诗歌集的序。集中的诗艺术性不，但是集的序却脍炙，是千古传诵的名篇。下我们就来欣赏它吧。

　　2、了解序的体裁特点：

　　明确：序是种体，有两种。是赠序，是书序。后者般写在书或集的前，内容多是介绍书的内容和特、成书经过，写书的等。有的近似论说，有的近似记叙，有的则如说明，还有的写法上同散笔调，这类的多是为诗歌唱和的集作。《兰亭集序》就是这样的篇章。

　　三、听课朗读录，读后提出需要注意的字。

　　多媒体显：

　　癸丑修禊流觞会稽游骋怀趣舍万殊齐彭殇感慨系之若合契曾不知学由朗读。

　　(要求：注意章语、节奏、字。)

　　四、疏通字词

　　1、重要词语：

　　⑴实虚词：群贤毕少长咸集信可乐也取诸怀抱

　　或因寄所托曾不知之将及其所之既倦

　　感慨系之矣向之所欣以之兴怀修短随化

　　喻之于怀故列叙时

　　⑵通假字：虽趣舍万殊

　　⑶活词：死为虚诞齐彭殇为妄作

　　2、多义词：

　　⑴乃重修岳阳楼邹忌修尺有余内修政理茂林修修禊事也

　　⑵终期于尽度已失期不期修古有期年

　　⑶其致也齐以致节致市民聚万货颇有野致

　　⑷临嗟悼把酒临风曹公已临其境哀临三

　　⑸列坐其次引次江北破军次之贤能不待次举

　　⑹所以游骋怀所以兴怀所以去亲戚事君者吾知所以拒矣

　　⑺觞咏，亦以畅叙幽情夫之相与俯仰世

　　固知死为虚诞所以兴怀，其致也

　　3、成语及常语：

　　⑴游骋怀：开怀。

　　⑵放浪形骸：为放纵，不受世俗礼法束缚。

　　⑶情随事迁：思想感情随着情况变迁发变化。

　　4、常识：

　　⑴纪年法：岁在癸丑(纪年)

　　宣德间宫中尚促织之戏(帝王年号)

　　赵惠王16年(王公纪年)

　　顺治年四(年号并)

　　⑵暮春：孟春、仲春、季春。

　　⑶修禊：在风俗，临为祭，消除不祥，选在三三。

　　五、再读课

　　六、布置作业

　　1、反复朗读课，求背诵。

　　2、如何评价作者的死观。

　　第课时

　　检查复习，朗读课

　　整体感知，理清思路

　　1、本写了作者怎样的情感以及变化

　　2、分组讨论，给章划分段落部分，概括要点。

　　3、总结章的意思。

　　三、赏析课

　　1、第段：

　　⑴以课的第部分为主，看作者在表达的境时从哪个写的

　　时间：永和九年，暮春。

　　地点：兰亭。

　　风景：崇峻岭，茂林修。

　　物：群贤，少长。

　　盛况：流觞曲。

　　感受：信可乐也。

　　⑵尝试背诵第段，理清背诵思路。

　　2、学习第段，了解作者的境的变迁。

　　3、朗读并分析第三然段，理清背诵思路。

　　集体齐读课第三然段，背诵。

　　4、学齐读课三遍，背诵。

　　四、结

　　五、全结

　　【考考你】

　　1、为下列句中加粗的字选出正确的义项

　　⑴群贤毕，少长咸集( )

　　A、全部B、毕竟C、完结D、毕备

　　⑵曾不知之将( )

　　A、竟然B、曾经C、通“增” D、从前

　　⑶或取诸怀抱( )

　　A、有的B、有的时候C、或者D、间或

　　⑷俯仰之间，已为陈迹( )

　　A、陈列B、陈述C、陈旧D、通“阵”

　　2、下列各句加粗词古今义相同的项是( )

　　A、岁在癸丑，暮春之初

　　B、此地有崇峻岭，茂林修

　　C、夫之相与，俯仰世

　　D、情随事迁，感慨系之矣

　　E、何不委任去留

　　3、下列各句在中的意思，理解不正确的项是( )

　　A、仰观宇宙之，俯察品类之盛，所以游聘怀，以极视听之娱，信可乐也──抬头观览浩渺的天地，低头审视繁多的物类，借凭它们纵浏览，舒展胸怀，以尽情地享受着和听的乐趣，确实很愉快啊。

　　B、俯仰世──很快地就度过。

　　C、固知死为虚诞，齐彭殇为妄作──才知道死都是虚假的，把长寿和短命等同起来的说法是妄造的。

　　D、及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣──等到他对所向往的事物已经厌倦，感情随着事物的变化转移，感慨就随之了。

　　4、阅读全把握意，请找出不正确的.项( )

　　A、王羲之他们在风景幽绝的兰亭宴饮，是含有这么个游戏：把酒杯盛酒放在溪之中，让它随飘流。杯停下来时，坐在近处的就应取觞饮酒。

　　B、全前半部分叙兰亭宴集情景，是实写，以“乐”字为基调;后半部分抒发宴集之后的感触，是虚写，以个“悲”字为基调。

　　C、中作者批判了庄死体的虚幻世界观，认为是，死是死，不能等同看待。

　　D、作者谈对的感触，从宴集发端，由今及于古，再及于后。在深沉的慨叹之中，暗含着对的厌倦和冷漠。

　　5、创新能训练阅读李的《春夜宴诸从弟桃李园序》，完成下题：

　　夫天地者，万物之逆旅也;光阴者，百代之过客也。浮若梦，为欢何古秉烛夜游，良有以也。况阳春召我以烟景，块假我以章。会桃李之芳国，序天伦之乐事。群季俊秀，皆为惠速。吾咏歌，独惭康乐。幽赏未已，谈转清。开琼筵以坐花，飞觞醉。不有佳作，何伸雅怀如诗不成，罚依酒数。

　　⑴下列加点词的解释，不正确的项是( )

　　A、万物之逆旅也逆旅：旅店。

　　B、古秉烛夜游秉：持，拿。

　　C、群季俊秀季：兄弟中排第四或最的，此指弟弟。

　　D、浮若梦浮：轻。

　　⑵下列对章的解释和赏析，不恰当的项是( )

　　A、这篇同《兰亭集序》样，也属于宴集序。标题概括了章的基本内容：回答了什么(作者与从弟)什么时候(春夜)、什么地(桃李园)、什么(宴饮)等问题。

　　B、“古秉烛夜游，良有以也”，“以”，缘故。意为：古(嫌太短)夜拿着烛光游玩，实在是有缘故(有道理)啊。

　　C、“块假我以章”，“块”指天地;“章”，绚烂的采。即“阔的天地给我提供了如此绚丽灿烂的好春光”。岂能辜负!表现了作者及时乐的消极思想。

　　D、“惠连”是名，很有才华，岁就能写诗作;“康乐”指谢灵运，南朝诗。作者此赞扬诸位堂弟才俊秀，谦称不如谢灵运。表现作者与弟弟们畅叙天伦之乐的喜悦之情。

　　【学科渗透训练】

　　迎着将要落的太阳，李看见对过来辆两匹马拉的车，只见车上坐着两个：个拿渔杆，个挎着。觉得很有趣，于是跑过去问。

　　“您位姓什么”只见拿渔杆的随抓起条鱼，站起，对着阳举起说：“我就姓这个!”接着拿的把肩上的使劲拉开后回答：“看，这就是我的姓!”驾车的汉看这位，乐着说：“您责问了，我的姓嘛……。”指前的两匹马。

　　李下丈和尚摸不着头脑，本想和这位搭讪，没想到会这样。

　　请你帮助李想想，这三位各姓什么

　　【延伸阅读】

　　将王素之《兰亭诗》和《兰亭集序》对阅读，《兰亭集序》中的然之景和诗中的然之景是如何对应的，这些然之景是纯粹客观的然之物吗

　　《兰亭诗》其：仰视碧天际，俯瞰原滨。寂阔涯观，寓理陈。哉造化，万殊莫不均。群籁虽参差，适我新。

　　【资料补充】

　　⑴《晋书·王羲之传》：

　　王羲之(321～379)字逸少，王旷之，王敦、王导之侄，东晋初太兴四年，太元四年卒，年五岁，少有美誉，朝廷公卿皆爱其才器，频召为侍中、吏部尚书，皆不就，复授护国将军，推迁不拜。扬州刺史殷浩遗书，劝使应命，乃拜护军。苦求宣城郡，不许，以为右军将军，会稽内史。羲之素好服养性，不乐在京师，初度浙江，便有终之志。会稽有佳，名多居那，谢安未仕时也住那。孙绰、李充、许询、遁等，皆以义冠世，并筑室东，与羲之同好。尝与同志宴集于会稽阴之兰亭，羲之特撰此序，以申其志。

　　⑵《古观》评《兰亭集序》：

　　清吴楚材、吴调侯选注的《古观》如此评《兰亭集序》：通篇着眼在“死”字。只为当时夫务清谈，鲜实效，死齐彭殇，经济略，故触景兴怀，俯仰若有余痛。但逸少旷达，故虽苍凉感叹之中，有穷逸趣。

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