节约用纸教学设计

时间：2024-02-02 18:00:17 教学设计我要投稿

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节约用纸教学设计

　　作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么你有了解过教学设计吗？以下是小编为大家整理的节约用纸教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

节约用纸教学设计

节约用纸教学设计1

　　〖活动目标〗

　　1.懂得保护森林、爱护环境要从我做起。

　　2.用实际行动节约用纸，体验制作再生纸的过程。

　　3.深化环保理念，学会保护环境，养成节俭的好习惯。

　　〖活动准备〗

　　（一）学情分析

　　通过平时观察和向家长做的调查，教师了解到由于生活水平的提高和对教育的重视程度提高，家长对孩子的学习需求是全力满足，而大部分孩子没有意识到纸张和环保有何必然的联系，在使用纸张的过程中普遍存在浪费现象。针对这一现象，唤起学生节约用纸的意识，在对纸张需求量越来越大和环境问题日趋严峻的今天显得尤为重要。

　　（二）物质资料准备

　　1.教师准备电磁炉、搅拌器、不锈钢锅、毛巾、纱网、脸盆。

　　2.学生调查本班学生用纸量。

　　3.学生收集家中各种废纸（包装纸盒、纸袋或旧挂历等）和废报纸边，准备剪刀、胶水、彩笔。

　　〖活动时间〗

　　2课时。

　　〖活动过程〗

　　第一课时

　　（一）谈话导入

　　师：课前我们已经初步调查了我们班一天的用纸量，大约是多少呢？

　　生：平均每人每天用去10张纸，我们班有35人，全班一天用掉350张纸。

　　师：我们学校共有学生1 315人，全校一天共用去多少纸张呢？

　　生：1 315乘10等于13 150张纸。没想到我们一天用了这么多张纸啊！

　　师：一棵树能造60千克纸，我们全校每天的用纸量是52??6千克，相当于每天砍掉一棵树，面对这样的事实你有什么感受呢？

　　生：好心疼树啊！

　　师：班上是否有浪费纸张的现象呢？

　　生：有浪费纸的现象，比如撕新本子折飞机、写错就撕掉。

　　师：我们该怎样做呢？

　　生1：我们要节约用纸。

　　生2：节约用纸就是保护森林。

　　板书：保护森林，节约用纸。

　　（二）我们来造纸

　　师：哪位同学能给大家介绍一下纸是怎么来的？

　　生：纸主要是用木头作为原料加工出来的。

　　师：同学们，我们一起来学着做一张纸好吗？

　　生：好！

　　师：请大家把带来的废报纸拿出来，将报纸边撕下来，小组长收条。

　　学生将废报纸边撕碎，各小组长收集同学们的碎纸片，并选派一名同学去装半盆清水，同时教师准备好电磁炉和搅拌器。

　　制作过程：

　　1.将收集来的纸屑装在锅里，加水，放于炉上加温煮沸2～3分钟。

　　2.将煮过的纸屑倒入搅拌器中打成纸浆。

　　以上两个步骤由教师完成，同学们一起观察。

　　3.请四位同学拉紧纱网，把纸浆均匀地倒在纱网上。

　　4.将纱网平放在干毛巾上吸水，仔细地整理纸浆至均匀，再用另一条干毛巾平压在纸浆上，阴干。

　　师：因为要等1～2天纸才会干透，下节课我们再来观察再生纸是什么样的。

　　（三）讨论升华

　　师：下面我们来讨论一下，在制作纸的过程中，你参与的体会是什么，发现了什么？

　　生1：我非常高兴，很想看看再生纸做好了是什么样子。

　　生2：没想到做一张纸这么复杂。

　　师：我们直接用废报纸做，同学就觉得复杂，那么造纸厂的工人叔叔成吨地生产的工艺过程会怎样呢？

　　生3：那肯定更复杂。

　　生4：生产一张纸这么不容易，我们一定要爱惜使用，不能浪费纸张。

　　生5：节约用纸就是保护森林，保护环境。

　　师：如果家长能帮你，可以尝试在家里用纸浆做自己喜欢的小动物。

　　第二课时

　　（一）观察比较

　　师：经过3天的等待，再生纸会是什么样子呢？我们一起来看看吧！

　　教师慢慢掀开上层毛巾，展示给同学们看，然后将再生纸轻轻揭起并完全呈现给学生观察。

　　师：为了让每个同学都看清楚，下面从第一组开始传阅，看一看，摸一摸。

　　学生传看再生纸。

　　师：在老师的`手上有两张纸，一张是我们常用的普通纸，另一张就是我们自己亲手做的再生纸，比较一下它们有什么不同呢？

　　生1：普通纸薄一些，再生纸厚一些。

　　生2：普通纸平整，再生纸不太平整。

　　师：是的，我们仿制的再生纸在工艺上比普通纸要差得远，所以质量当然没有普通纸好，这说明什么呢？

　　生1：说明工艺要求越高，叔叔阿姨们造纸越辛苦。

　　生2：我们更要节约用纸。

　　（二）制定公约

　　师：我们一起来想一想还有哪些好办法可以节约用纸，共同制定节约用纸公约，号召大家都来节约用纸。把大家制定的公约写在再生纸上，贴在教室里，提醒大家要时时节约用纸。

　　生1：不乱撕本子，爱护书本。

　　生2：打草稿时也要写整齐，可以多用一些时间。

　　生3：学期结束时，把没有写完的本子后面的纸留起来，装订再用。

　　师：请一位同学在再生纸上写好公约后，将公约贴在班级公告栏里。

　　（三）变废为宝

　　师：今天大家还带来了一些废旧纸盒，我们一起来个脑力风暴，看看怎样将这些废纸盒制作成新的小作品。请同学们自愿组合小组，根据盒子的材料和个人需要设计制作小作品。学生活动，教师巡视，并给予适当帮助。

　　师：同学们做得真不错！下面请同学们展示自己的作品，并讲一讲它的作用。

　　生1：我把酸奶盒洗干净，上面开一条小缝，可以作储钱罐存零钱用。

　　生2：看，我编的茶杯垫子好不好看？

　　生3：我们小组用火柴盒、药盒、牙膏盒、鞋盒做出了大楼模型。

　　（四）教师小结

　　保护环境、保护森林要从身边的小事做起，希望大家都来节约用纸，多用环保型的再生纸，积少成多就是在为环保做贡献。

节约用纸教学设计2

　　设计意图

　　《指南》中指出：“要让幼儿爱护身边的环境，注意节约资源。”纸是人类必不可少的用品，在日常生活、学习、工作中有着广泛的用途。年幼的孩子并不了解纸的来历，不知道废纸还是宝贝，经过回收可以再次重新造纸。我设计本次活动，就是要让幼儿知道纸的来历，意识到节约用纸和废纸回收的重要性，使幼儿明白浪费纸张就是在浪费木材，也就是在破坏环境；同时，让幼儿在活动中学习一些节约纸张的方法，从小树立环保理念，学习保护环境，培养节约用纸的好习惯。

　　活动目标

　　1.了解古代造纸的方法，懂得节约用纸和废纸回收的原因，树立初步的环境保护意识。

　　2.共同探讨节约用纸的方法，培养节约用纸的习惯。

　　重点难点

　　1.了解古代造纸的方法。

　　2.结合生活经验，知道多种节约用纸的方法。

　　活动准备

　　1.课件3组：《古代造纸过程》、《浪费纸张带来的危害》、《废纸的回收利用》。

　　2.实物：不同材质的纸张、各类废旧纸制品

　　3.活动前已排练好的.情景剧“这样做对吗？”

　　活动过程

　　一、开始部分

　　1.幼儿根据纸张的不同材质自由分组、起队名。

　　2.让幼儿说一说，你在生活中还见到过哪些纸和纸制品？

　　二、基本部分

　　1.看一看：看课件了解古代造纸的制作过程

　　2.学一学

　　⑴简单模仿造纸过程中的动作。

　　⑵结合课件引导幼儿了解大量造纸带来的危害。

　　⑶教师小结：造纸需要大量的树木，过度的砍伐森林会让水土流失，土地干涸，同时造纸中产生的废水会污染河流，破坏我们生存的环境，因此大家每节约一张纸也就是保护了树木和环境。

　　3.想一想

　　观看情景表演“这样做对吗？”，幼儿讨论。

　　4.说一说

　　⑴幼儿分组讨论：节约纸张的多种方法。

　　⑵教师小结节约纸张的方法。

　　⑶观看课件《废纸的回收利用》，让幼儿了解纸的回收利用。

　　三、结束部分

　　教师小结：我们不仅要节约用纸，还要注意保护环境的整洁，不乱扔纸屑，不然就会破坏我们美丽的家园，希望小朋友们都来争做环保倡议者，告诉我们身边的人，让大家一起来节约纸张、保护环境。

　　四、延伸活动

　　1.利用班级家长资源，带幼儿参观造纸厂，了解现代造纸技术。

　　2.引导幼儿利用废旧纸张制作各种工艺装饰品。

　　活动反思

　　社会学习具有潜移默化的特点，尤其是社会态度和社会情感的学习，往往不是教师直接“教”的结果，而是幼儿通过在实际生活和活动中积累有关的经验和体验而学习的。以“环保”为主题的活动，极易陷入“教师说教、幼儿被动倾听”的局面，因此在本次活动中，以“动起来，找朋友”的游戏形式引出活动，激发了幼儿的活动积极性。在活动中，各环节间做到了由浅入深、循序渐进、动静交替，幼儿了解了纸的来历，并在思考的过程中懂得了节约用纸和废纸回收的原因，初步了解了纸张的二次回收与其生活中的替代物，树立了初步的环境保护意识。

　　如何将情感教育内容的深入与教育手段、教育观念的转变有机结合在一起，让教育不再流于表面，是活动留给我静心反思的问题。同时，现实生活中的种种现象与对幼儿的教育显得“背道而驰”，孩子们看到的和听到的往往并不一致，造成了他们情感认知的混乱，这也更加的提醒我们——教育并不只是对孩子的教育，成人世界更加需要。只有成人身正，才可为幼儿做出好的榜样。

　　幼儿的社会性培养需要家、园、社会保持一致，一次教育教学活动远远达不到我们的教育目的，与主题紧密相关的延伸活动使整个活动更加完整，通过“亲子参观”、“亲子手工制作”，让家长了解并走进了我们的教育，家园教育的同步是幼儿发展的坚实基础，更是教育活动中必不可少的环节。

节约用纸教学设计3

　　一、教学内容：

　　小学《品德与生活》二年级下册24~25页《纸和环保》单元之主题三《保护森林节约用纸》

　　二、教学目标

　　1、初步认识森林资源是有限的，并且懂得去珍惜

　　2、了解生活中节约用纸的具体措施

　　3、体验参与节约用纸、保护环境实践活动的乐趣

　　4、培养保护环境从我做起的意识

　　三、教学内容分析

　　本单元的内容是纸与环保。第一个主题是《我们的生活离不开纸》通过引导学生了解纸与日常生活的关系，知道我们的生活离不了纸，认识到纸的重要性。第二个主题是，《纸从哪里来》了解了造纸过程知道纸的主要材料是树木，浪费纸就是浪费树木，会对森林造成破坏，影响人们的生存环境。学生从思想上产生要爱护森林，节约用纸的意识。学生在学习前面两个主题后把认知情感转化为外显行动。教学重点是学生集思广益寻找节约用纸的方法，通过今后自己的实际行动节约用纸，并且影响身边的人节约用纸，从而达到环保的目的。

　　四、教学对象分析

　　目前，环境的恶化日趋严重，全球开始出现资源缺乏的危机。保护环境是每个公民的义务。今天的小学生，生活非常幸福，不缺乏物质，所以也不懂的珍惜。浪费纸的现象随处可见。结合时代精神对作为未来社会的接班人进行保护森林节约用纸的`教育，意义深远而重大。

　　五、教学设计思路

　　新课标倡导的是与学生生活紧密结合的教学精神。在本课中引导学生从自己的身边出发，通过寻找身边的浪费现象，有真确的行为认识通过探索自己能力范围内能够节约用纸的具体方法，利用生活中的废纸动手操作去体验节约用纸的乐趣。让学生对今后节约用纸的行动充满兴趣并且乐于坚持下去。

　　新课标提倡的教学模式是学生自主合作探究的教学模式。老师在讲台上给学生搭建一个自主选择、合作交流的平台，让学生通过自己的兴趣选择活动让学生能够根据自己的兴趣、特长大胆尝试，大胆创新。

　　在课堂中，老师注重引导学生进行交流，交流自己的想法，展示自己的作品。让学生有成功的体验。

节约用纸教学设计4

　　一、谈话导入，

　　上节课，我们学了要节约用水，其实，要我们节约的何止是一滴水呢？！一张纸、一度电、一棵树……都是我们值得珍惜的资源啊！

　　二、纸的心声；

　　１、教师当导演，全班动员扮演：一张被丢弃的纸

　　２、分演角色：演种树人；树林；水资源；纸张。

　　３、对纸张制作流程图进行解释：

　　４、纸的`发明（自述部分引用）

　　古书上还记载了蔡伦造纸的工艺方法,如《博物志》中说：“蔡伦煮树皮以造纸”，“蔡伦始捣故鱼网造纸”，《后汉书集解》称：“蔡伦挫捣故布网抄作纸”。这里的挫、煮、捣、钞，相当于现在的切料、蒸煮、打浆、抄纸等主要造纸工序。“造意”、“始捣”有首先发明之意，说明蔡伦首先以破布、鱼网和韧皮植物的茎皮为原料，制造出可用于书写的植物纤维纸。蔡伦造纸的基本原理和主要制造工艺仍为当今世界所共用。

　　５、如果没有纸的发明，世界会怎么样？

　　三、如何节约用纸。

　　1、用过的纸另一面可以写草稿、便条。

　　2、改用毛巾、手帕代替纸巾。

　　3、拒绝过分包装、装饰的物品。

　　4、减卡救树，尽量以打电话、发E－ail、电子贺卡等方式代替纸质贺卡。

　　5、回收废纸。把废书报、废纸等集中回收再利用。

　　6、不用或少用贴膜纸张、一次性水杯、饮料纸包装等不可再利用的纸品。购买纸张时尽量选择再生纸。

　　7、一次性木筷消耗了大量森林资源，我们要抵制使用。

　　四、自己制作一张再生纸：（附图）

　　1、把废纸撕成小片，泡在清水中。

　　2、用木棍加水进行搅拌。

　　3、加了一些浆糊调匀。

　　4、用抄纸台抄纸浆。

　　5、用旧报纸吸干水分，阴干后一张再生纸就做好了。

　　五、为了什么

　　１、同学们的铅笔用到什么时候才会淘汰？

　　2、节约不分贫富，节约不仅仅是为了自己，节约是美德更是责任。

　　3、介绍一些发达国家崇尚节约的事例

　　六、总结：

　　节约不是刻意地做一两件事，而是要将之变成一种生活方式，落实到生活的时时处处，方面方面。

节约用纸教学设计5

　　〖活动目标〗

　　1.体验参与保护环境实践活动的乐趣，形成保护环境从我做起的意识。

　　2.明确自己应有的实际行动，提高环保的自觉意识。

　　3.学习利用废纸制作工艺品或生活用品的技能，发展讨论、策划、交流的能力。

　　〖活动准备〗

　　（一）学情分析

　　我所教的学生都是城市、油田子女，个个聪明、好学、见多识广。他们都是独生子女，节约意识较差，不注意节约用纸，对纸浪费严重。针对这种现象，用“保护森林，节约用纸”这一主题活动，来启发、引导、教育学生，让他们知道纸与生活密切相关，纸来得不容易，废纸可以利用，我们要保护好自己的生存环境，就要从我做起，从节约用纸做起。

　　（二）物质资料准备

　　1.录像：被砍伐后的森林，《一张纸的话》。

　　2.学生收集有关环境保护的资料。

　　3.实物投影仪。

　　4.用废报纸做模型的材料。

　　〖活动时间〗

　　1课时。

　　〖活动过程〗

　　（一）引发活动

　　师：我们知道造纸的主要原料是树木，节约用纸就等于保护森林，保护环境。反之浪费纸张，会引起什么后果呢？

　　放录像――森林被砍伐后给人类带来的灾难。

　　请学生交流课前准备的环境保护资料。

　　师：通过看录像和收集的资料，同学们有什么感受?

　　（二）交流汇报讨论的结果

　　大量砍伐森林会使水土流失，使草、庄稼受到破坏，牛、羊就没有了食物，人也少了食物，没有足够的树木为我们提供氧气，人呼吸的空气就不够新鲜，没有及时种植，使木材减少，建筑材料和燃料也就少了，人的居住受到影响，动物也就失去了生存的家园。

　　师：树砍多了，环境就被破坏了。要保护好环境，就要从节约用纸开始。

　　（三）废纸利用，制作展示作品

　　1.分组活动，请学生利用废纸，设计出美丽的作品。

　　2.用实物投影仪演示学生的作品。

　　如利用废纸做的花瓶、笔架、储蓄罐、纸船、机器人、窗帘、环保标志等。

　　3.用废报纸做模型。

　　（1）分组制作，把课前准备好的纸浆捏成各种动物。

　　（2）展示各小组用再生纸合作制作的模型，如熊猫、小猴、狮子、大象等。

　　4.总体评比。

　　四人小组互评，选出优秀作品在教室、走廊内展示，也可在校园、社区展示。

　　5.小结：生活中还有许多废旧物品可以巧妙利用。这样不但保护了环境，更美化了我们的生活。希望同学们在今后的生活中，不断地发现美、创造美，做一个热爱生活的人。

　　（四）集思广益，为环保出力

　　1.制订节约用纸公约。

　　（1）小组讨论：保护森林，节约用纸，我们能做什么?

　　（2）汇报讨论结果。

　　爱护书和本子，不乱撕本子。

　　用过一面的纸，还可以用背面来打草稿。

　　少用贺年卡，用电话拜年。

　　把信箱里、地上扔的广告纸、旧日历收集起来送到废品站。

　　把废报纸收集起来再利用。

　　在班上放一个废纸箱，把废纸、废纸盒收集起来再利用。

　　建议不使用一次性筷子。

　　订一个班里（小组）的节约用纸公约。

　　和同学一起办一期以节约用纸为主题的墙报。

　　（3）写成切实可行的公约，并选出监督员，随时检查执行情况。

　　2.设计环保广告。

　　（1）分组设计环保广告语或宣传口号，也可以画宣传画。

　　（2）把设计的广告语、宣传口号或宣传画贴在学校的广告栏里，让大家树立爱护环境、珍惜资源的意识。

　　3.大家都来保护环境。

　　（1）在校园或厂区自觉保护树木，爱护环境。

　　（2）宣传保护环境的重要性。

　　（五）质疑、探究、解决问题

　　1.课件演示：把学生生活中经常出现的浪费纸的现象展现出来，让学生探究、思考。

　　2.重点质疑。一位同学说：“一堆纸扔掉了真可惜，若是一张纸扔了不能算什么。”

　　(1)用课件展示“一张纸很少”。

　　(2)小组每人一张纸。

　　(3)全班每人一张纸。

　　(4)全校每人一张纸。

　　(5)全国1.3亿少年儿童每人一张纸。

　　学生总结：可以积少成多。

　　课件演示《一张纸的话》进行小结。

　　（六）反馈学习成果

　　1.把自己身边的废纸整理好，教师注意抓典型（观察学生是否每一张废纸都捡起来，都放到垃圾箱里）。

　　2.朗颂儿歌：废纸莫乱丢，统统可回收。造出再生纸，用途多又多。

　　（七）总结

　　通过今天的活动，我们知道了森林是大自然的保护神，节约用纸就等于保护了森林，保护了环境。每个同学从我做起，从现在做起，节约每一张纸，合理利用每一张纸。

　　〖教学反思〗

　　1.本课以活动为主，让学生自己探索，合作学习，如学生通过看录像，交流搜集的资料，展示学生作品，集思广益创作环保广告等活动，使学生在尝试中有所发现，在讨论中明白道理，在合作中享受成功，在质疑中发展自我，同时也培养了学生的能力。

　　利用多媒体教学，激发学生的学习兴趣，提高了课堂效率，从而使学生懂得保护森林，节约用纸，爱护环境，要从我做起。

　　2.值得说明的是，学生小，自我监控能力差，不能长期坚持“保护森林，节约用纸”的公约，因此教师要经常提醒，以便更好地执行。

　　〖点评〗

　　点评一

　　本次活动的设计，以品德与生活课程标准为指导，通过教师的多种引导，调动学生全身心地参与，较好地实现了活动目标。而且在活动中，通过多种联系与延伸，充分地体现了品德与生活课程是一门“活动型综合课程”的特点。

　　1.活动空间和时间从课上延伸到课下。

　　学生课前就进行了调查，搜集环境保护方面的资料；课上相互交流，从而了解了纸的问题，既与自然有关，又与人的.活动有关，更与自己的学习生活关系密切。课上的“变废为宝”的各种作品，把活动空间从教室扩展到了走廊、宣传橱窗。班级的节约用纸公约监督员，在课后会时时处处地提醒同学注意节约用纸。

　　2.加强了学科之间的联系。在“废纸利用”上，教师请学生利用废纸设计美丽的作品。学生通过画、剪、贴、涂、捏等美术技能做出了花瓶、纸船、环保标志以及各种小动物，一张张废纸和旧报纸纸浆，通过学生们灵巧的手，变成了绚丽多彩的美术作品。

　　3.从感性上升到了理性。

　　“小组讨论，集思广益”的设计，学生畅所欲言，提出了许多保护森林、节约用纸的想法。有学习上的节约，生活中的节省和废物的利用，更有思想上的升华。

　　4.正反对比，统一认识。

　　多媒体课件的演示，让学生从“一堆纸扔掉了真可惜，若是一张纸扔了不能算什么”的不以为然中醒悟过来，深刻地认识到了“自己的一张纸”与“全国1.3亿少年儿童每人一张纸”的关系，从而使“从我做起，从现在做起，节约每一张纸”的意识油然而生。

　　总之，本次活动的设计，通过学生课前的问一问、看一看，课上的剪一剪、画一画、贴一贴、捏一捏、想一想、说一说、议一议，课后的展一展、做一做等多种形式，充分地达到了活动目标。

　　点评二

　　活动前教师作了充分的准备，不仅有声像资料还有废纸制作模型的材料。这表明教师对这次活动的组织和安排进行了细致的思考。活动中，教师注意引发学生体验和抒发感受。在看过录像后，教师请学生说说自己的感受。在学生直接感受的基础上，教师启发学生妙用废纸，通过制作、展评等环节激发了学生活动的兴趣。教师适度地启发学生“保护森林，我们能做什么”，引导学生结合自己的经历进行设计和规划。设计环保广告是比较有创意的活动，但是学生活动的具体情况如何，我们从案例中看不到。案例还要详细记录下教师和学生的活动情况。

　　在活动顺序的安排上，教师还要反思。在活动的最后，教师通过课件演示在学生生活中出现的浪费纸的现象，这不太符合学生感性、直观思维的认知特点。如果将学生身边的事例和录像结合，给学生鲜活的印象，再进一步开展设计环保广告等活动，实效性可能会更强。

节约用纸教学设计6

　　一、课程内容标准解读

　　本课体现课程标准内容主要有：了解节约用纸与保护森林的关系，学会观察身边发生的事，会积极想办法解决遇到的困难（健康、安全地生活）；亲近自然，喜欢大自然，感受自然的美的同时学会保护环境（愉快、积极地生活）；做自己力所能及的事情，有初步的环保意识（有爱心、有责任感地生活）；对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣（智慧地、有创意地生活）。

　　教学内容解析

　　《保护森林节约用纸》是北师大版《品德与生活》二年级下册第三单元《纸和环保》主题三的内容。在前两个课的学习中，儿童知道我们的生活离不开纸以及纸从森林来。本课教学主要引导孩子认识纸与森林的关系，产生保护森林，节约用纸的情感。集思广益，征集金点子。让儿童在获得有益的知识和经验的同时，培养学他们善于发现、思考、大胆表现的个性，体验创作的乐趣，提高生活能力。纸的问题既与自然有关，又与人的活动有关，而且与儿童的学习、生活的关系也非常密切，所以比较适合用来作为儿童了解自然和人类活动的素材，容易为儿童所理解。本次活动以帮助儿童了解纸的来源和纸在生活中的重要作用，在此基础上，通过开展调查等活动，认识节约用纸与保护森林的关系，从而自觉地养成节约用纸的良好习惯，并能用实际行动爱护森林、保护森林。

　　教学目标分解

　　1. 情感与态度：通过体验参与，培养儿童“保护环境，节约用纸”的.意识。

　　2．行为与习惯：产生保护森林，爱护环境从我做起，从日常小事做起的情感，自觉养成节约用纸的好习惯。

　　3．知识与技能：掌握节约用纸的方法，变废为宝的技能。

　　4．过程与方法：以“感知－探究－实践”的模式进行教学，充分让儿童体验、思考，积极主动地表达自己的想法和感受。

　　二、教学背景分析

　　学生背景

　　二年级的儿童对纸并不陌生，但日常用纸的数量没有准确的概念。用纸的多少与森林之间的联系还没建立起具体的概念。儿童在生活中每天都要用到纸，怎样用更合理，怎样能避免浪费，作为本课我们共同讨论的话题。之前，儿童已获得并积累了有关生活用纸、造纸的认识。本次活动，旨在引导儿童利用生活经验和纸进行活动。在活动中激发儿童的环保意识，让节约用纸的意识在儿童的心底扎根。

　　本课教学将充分、发挥学生的主观能动性，在课上组织学生进行观察、交流、汇报。在活动中引导学生学科学、爱科学、用科学，养成良好的科学素养。

　　教学时空：

　　本课的设计力求使教学活动面向全体学生，是一节综合、开放的学习。课前，组织学生进行个人每天用纸量的调查，并收集有关保护环境的宣传口号和有关节约用纸及变废为宝的金点子。课中，教师把更多的时间放在学生的探究学习上，抓住儿童已有的生活经验，在活动中用数字、图片等方式帮助学生搭建保护森林和节约用纸之间直观的桥梁，归纳提升、深化对保护森林，节约用纸的认识，让学生体验探究的乐趣。课后，用需要学生用一辈子来完成的作业，把节约用纸的意识和行动延伸下去。

　　三、课程资源整合

　　文本资源：教科书、教师用书。

　　媒体资源：课件。

　　动态资源：学生的调查及收集的资料。

　　四、教具学具准备

　　教师：课件、板书贴图。

　　学生：调查表。

　　五、活动时间：一课时

　　六、教学活动引导预案：

　　活动环节

　　教师活动预设

　　学生活动预设

　　活动意图

　　媒体

　　一、纸与生活

　　一、唤醒生活记忆，感受纸对生活的重要性。

　　1．引导学生回忆每天学习要用到东西。

　　2．以录像的形式带领学生游览学校，观察垃圾箱。

　　3．引导学生思考生活中什么时候要用纸。

　　4．播放课件：各种各样的纸。

　　活动一：回忆生活，感知我们的生活离不开各种各样的纸。

　　1．学生回忆，汇报。

　　2．学生谈发现。

　　3．学生汇报。

　　4．学生欣赏。

　　从学生的日常生活中获取种种的教育素材，引导学生发现我们每天都用许多纸而且存在一定的浪费现象。

　　课件

　　二、纸与森林

　　二、小调查，了解用纸与保护森林的关系。

　　1．小组汇报统计每天用纸量。

　　2．用纸量分析。算出人均用纸量，全校每天用纸量，全国儿童的用纸量。

　　3．用纸与伐木数量的换算。

　　4．引导学生谈感受。板题，并出示部分板书。

　　活动二：学生汇报调查统计，认识用纸与保护森林的内在联系。

　　1．学生小组合作完成调查表，汇报。

　　2．学生观察计算结果，感知每天用纸量的大。

　　3．学生观察用纸量与伐木量的数量换算。

　　4．学生汇报。

　　通过具体的用纸量分析，让学生感知用纸多，就要砍伐更多的树木。通过对比，震憾学生的心灵，培养儿童“保护环境，节约用纸”的意识。

　　课件

　　三、节约用纸金点子

　　三、金点子，制定切合生活实际的节约用纸措施。

　　1．播放学生日常用纸行为短片，让学生谈感受。

　　引出节约用纸金点子。

　　2．发起征集节约用纸金点子行动。

　　3．金点子征集行动。

　　引导学生汇报，师生共同归类。

　　①减少用纸。

　　（少用纸巾、一次性纸制品、贺卡等。）

　　②物尽其用。

　　（用过一面的纸打草稿、画画等。）

　　③变废为宝。

　　（在家里或班里放废纸收集箱、废品分类处理、用废纸做模型等。）

　　4．小结：在你们的帮助下光秃秃的森林又焕发了生机！

　　活动三：汇报节约用纸金点子，指导生活。

　　1．学生谈感受，并提出意见。

　　2．学生小组内交流节约用纸金点子。

　　3．学生汇报，一个金点子救活一棵树。

　　由于学生的年龄较小，知识面比较窄。课前让学生搜集生活中浪费纸的现象，课堂上征集金点子。学生通过获取在场老师的帮助，拓展学生的知识面。紧密结合生活，指导学生生活，具有很强的生活性和有效性。

　　课件

　　四、节约用纸小跳棋

　　四、小游戏，引发激情，巩固延伸。

　　1．引导学生观察棋纸上的文字，明确用纸的好习惯与不良的行为。

　　2．让学生小组游戏。

　　3．引导学生课后与家人、朋友玩，并宣传节约用纸。

　　活动四：节约用纸小跳棋游戏。

　　1．学生汇报发现。

　　2．学生小组内进行游戏。

　　以学生喜闻乐见的游戏加强学生在生活中节约用纸的意识。

　　课件

　　五、宣传节约用纸

　　五、小活动，宣传节约用纸。

　　引导学生说出向他人宣传节约用约的方法。

　　活动五：征集节约用纸宣传办法。

　　学生汇报。（制作班级宣传手抄报，节约用纸公约，画宣传画，贴在班级、学校宣传栏。）

　　以点带面，向社会宣传，共同加入环保节约行动中。

　　课件

　　六、作业

　　六、作业布置。

　　一份需要你用一辈子来完成的作业：保护森林，节约用纸。

　　活动六：

　　齐读课题。

　　关注品德教育的实效性与实践性。

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教学设计01-14