泉城第二课时教学设计

时间：2024-05-20 18:17:53 教学设计我要投稿

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泉城第二课时教学设计

　　作为一位杰出的老师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的泉城第二课时教学设计，欢迎阅读与收藏。

泉城第二课时教学设计

泉城第二课时教学设计1

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

　　2、在品词品句中感受济南泉水的美，感受语言文字魅力的同时受到热爱大自然情感熏陶。

　　教学重难点：

　　1、品读词句，感受济南泉水的特点。

　　2、有感情朗读甚至背诵，激发学生乐于表现、热爱自然的情感。

　　教学步骤：

　　一、复习导入，学习第六自然段：

　　1、为什么称济南为“泉城”呢？师评：以泉水而闻名天下，难怪会有这样的别称！

　　2、出示第六自然段，齐读。

　　3、济南的泉水多有名呀！（点出：天下闻名）读词，真是无人不知，无人不晓，真有名呀！再读句子

　　4、过渡：说到泉城济南，人们自然就会想到济南的七十二泉。那就让我们跟随着课文去泉城看看那里天下闻名的泉吧!

　　（设计说明：以总结段导入，学生对文章的整体结构比较清楚。）

　　二、精读感悟：

　　1、第一自然段：

　　(1)(出示第一自然段)请你读读第一自然段，其他同学听听，想想：济南的泉水给你留下什么印象？

　　(2)交流：

　　＊听了他的朗读，你仿佛看到了怎样的泉水？（出示句子）

　　这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落；（个别读）

　　a 看图片理解“白浪翻滚”！洁白的浪花上下滚动，不断地翻腾，多有气势呀!(读词“白浪翻滚”) 白浪翻滚，好像――（读句子）

　　b 那你又见过晶莹剔透的东西吗？说说哪些东西是晶莹剔透的？（露珠、钻石、水晶、雨滴、水珠…）你又从晶莹剔透中体会到这泉是怎样的？（透明的，细腻的，纯净的…）（读句子）

　　c 这泉水真是形态各异，让我们一起来感受一下吧！(齐读)

　　*除了这形态美，如果你闭眼倾听，泉声也带给你别样的.感受。（出示句子）

　　有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。（自由读）

　　a泉声带给你什么感觉？

　　b你从哪儿感受到泉声的大？( “洪大”、“虎啸狮吼”) 引读：这声音洪大，如同—（个别读）有的声音还很小呢，文中用了一个什么词？低细得如--( “低细”“秋雨潇潇”)（个别读）秋天的雨声有什么特点呢？(评价：真是细雨绵绵！沙沙的雨声给人宁静、柔和的感觉。)

　　c个别读，评价指导：这声音是雄浑的！这声音是轻柔的！看来，聆听着来自泉城的声音，也足以令人陶醉!(齐读)

　　(3)感情朗读：济南的泉形态美，声音美，让人看不厌，让人听不够!让我们一起来读读这句话，细细体会泉水的美丽、神奇吧!

　　(4)引读：在这七十二泉中，最著名的要数——

　　(5)那就让我们跟随作者一起去浏览一下济南的四大名泉吧!

　　2、二至五自然段：

　　(1)请你自己读读二至五自然段，选一个你最喜欢的泉多读几遍，想一想：泉在哪儿？泉水有什么特点？在表示特点的词句上圈圈画画，做记号。

　　(2)交流：你喜欢哪个泉？泉在哪儿？这泉有什么特点？你从哪儿感受到的？(根据学生回答，相机交流。)

　　珍珠泉(神奇)

　　出示：在阳光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓，仿佛有一只神奇的手把它们拎到了水面上来。

　　a读句子，你从哪些词中感受到了珍珠泉的神奇？

　　b(忽…忽…)读词，评价：这珠串还有变化呢，真神奇！真是变化多端，让人捉摸不透！说话训练：谁能用“一会儿…一会儿…”来说说吗？真神奇啊！你还能用其他词来说说吗？

　　c再读句子，指导朗读。

　　d(拎)谁愿意来做做拎的动作？(师生对话) 你拎得这么快，你拎出来的泉水会是什么样的呢？（提示：是急的还是缓的呀？）

　　你是在慢慢地拎，你拎出来的泉水又会是什么样的呢？一个“拎”字用得多好呀，给泉水赋予了生命力，再找找这一小节还有哪个字也让我们感觉到泉水源源不断的生命力？（涌）

　　e指导朗读。

　　f这一涌，涌出了串串珍珠，那珠串――（引读）

　　五龙潭(泉多)

　　a泉在哪儿？

　　b这泉有什么特点？你从哪儿感受到的？（师：这就是五龙潭得名的原因）（汇注）你从“汇注”一词也体会到什么？（泉多，说明泉水从几个方向流入)

　　c想象“月牙泉”“悬清泉”“古温泉”名字的由来。

　　d齐读第三自然段

　　黑虎泉（水声喧腾）

　　a你能谈谈对黑虎泉的了解吗？

　　b师相机评价：你了解了它的源头（它的源头也很特别）!我想黑虎泉也是因此而得名的吧!

　　c（出示图片）你看，这就是黑虎泉，泉水不断地从老虎口中喷吐而出（出示词：喷吐），你耳旁仿佛响起什么声音？这声音怎样？（水声喧腾、昼夜不息）（读词）你会用第一自然段学过的句子说说黑虎泉的水声吗？（再读词）多么响亮！多有气势！永不停息！（看图片）

　　d齐读第四自然段

　　趵突泉（大、清、美，充满活力）

　　a泉在哪儿？这泉有什么特点？你从哪儿感受到的？

　　b之首也就是第一!它不仅在七十二泉中位居第一，而且在全国也位居第一，可是天下第一泉呀！

　　c大—差不多占了大半个公园，指导朗读，读出大。

　　d清—清到什么程度呢？真是清澈见底！指导朗读，读出清。

　　e美—如同三堆白雪，洁白无瑕，真美！指导朗读，读出美。

　　f充满活力－冒（看图片，师描述：泉池中央，有三个大泉眼，水从泉眼里往上涌，冒出水面半米来高，像煮沸了似的，不断地翻滚。三个水柱都有井口大，没昼没夜地冒，冒，冒，永远那么晶莹，那么活泼，好像永远不知疲倦。）

　　（设计说明：课标中指出：学生应体会关键词句在文中表达情意的作用。抓住表现泉水特点的词，体会关键词句的意思。）

　　g刚才老师描述的这段话是我国著名作家老舍爷爷游览趵突泉之后写的，让我们一起来读读（出示，齐读）

　　（设计说明：语文教学应树立大语文的学习观，应让学生更多地接触语文材料，学习语言。）

　　ｈ现在再来看看这段文字，除了大、清、美，你一定还感受到了什么？（有活力，充满着生命的活力，从哪儿看出来的？冒）指导朗读。

　　ｊ难怪会名列七十二泉之首！让我们再次来领略天下第一泉的魅力吧!（齐读第五自然段）

　　3、背诵课文。把你最喜欢的泉水背下来吧，这样你就能当小导游了。（自由背，指名背。）

　　4、小结：

　　刚才，随着文字，我们领略了珍珠泉的神奇，五龙潭的泉多，黑虎泉的水声喧腾和趵突泉的大、清、美，充满活力。这四大名泉只是七十二泉中的一个缩影，七十二泉的美是多姿多彩的，让我们再次来感受。（配乐齐读）

　　（达成目标1、2）

　　三、延伸：

　　1、关于济南名泉还有许多的文字介绍，课后大家不妨去搜集一下，读一读，你会对济南的泉水有更多的了解!

　　2、这里，老师就向大家推荐一篇刚才我们读过的老舍爷爷写的<趵突泉>全文，课后大家读读，下节课我们一起来交流你的感想。

　　3、引导学生通过上网查阅、看书籍、旅游、看电视片等去了解济南更多的泉。

　　板书设计：

　　8 泉城

　　珍珠泉神奇涌

　　五龙潭泉多汇注

　　黑虎泉水声喧腾喷吐

　　趵突泉大、清、美冒

泉城第二课时教学设计2

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

　　2、了解济南四个著名的泉水“珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉”各自的特点，激发学生热爱祖国大自然的思想品德。

　　3、体会泉城泉水流动的特点,感觉泉水的美。

　　教学重点：了解泉城特有的自然景观及四处泉的特点，激发学生热爱祖国大自然的思想品德。

　　教学难点：体会泉城泉水流动的特点,感觉泉水的美。

　　课前准备：课件、表格

　　教学过程：

　　一、复习导入：

　　1．板书:泉城

　　同学们,通过上节课的学习,我们知道济南有一个美称,叫做——泉城（板书）

　　2、咱们已经学习了课文的第一自然段,初步领略了泉城的美，你还记得文中是怎么描写泉城美的吗。

　　看谁能快速答出来。

　　出示：这些泉有的，好像；有的，好像；有的声音，听起来如；有的声音，听起来如。

　　3、同学们填的又快又准，这段话主要描写了泉城的（形态美、声音美）

　　4、济南的泉水不仅形态美，声音也很美，让我们美美地读一读这段话吧。

　　二、精读2——5节

　　1、过渡：说到泉城的美，人们自然会想到济南的七十二泉，其中最著名的要数——————引生说：珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉了。

　　[板书：四大泉]

　　让我们一起走进泉城，一起来欣赏这四大名泉。（幻灯片）

　　2、你最欢哪一个泉。

　　（一）学习第五自然段“趵突泉”

　　过渡语：还有谁也喜欢趵突泉。既然有那么多同学喜欢，肯定有你喜欢的理由，一起去文中找找吧。

　　1、自读课文第五段。

　　要求：自由朗读第五段，并找一找相关语句。

　　2、交流：

　　它可是七十二泉之首，你知道“之首”是什么意思吗。为什么喜欢它。

　　①、“一个开阔的方形泉池，差不多占了大半个公园。”

　　怎么的方形泉池。

　　（开阔）你能用手势告诉大家什么叫开阔吗。

　　这样一个开阔的方形泉池，差不多占了——大半个公园。这说明趵突泉很大。

　　[板书：大] ————指生读。

　　②、 “池里的水很清，游鱼水藻都可以看得清清楚楚。” ————[板书：清]

　　清到什么程度呢。你仿佛还可以看到了什么。

　　指生说。

　　像这样，能看到水里的游鱼水藻，你能用一词来形容一下吗。（清澈见底）

　　指生朗读。

　　（评：你的朗读让我感觉游鱼就在眼前游动池水真清呀）

　　③ “泉池正中有三股比吊桶还粗的清泉,“咕嘟咕嘟”地从泉底往上冒，如同三堆白雪。”

　　这句运用了什么修辞手法。把三股清泉比喻成什么。（三堆白雪）——多美呀。

　　[板书：美]

　　谁来读。————评价：平地喷出三堆雪，这泉真美呀。

　　洁白无瑕，真美。

　　3、这么美的趵突泉老师还不知道它在哪里呢。一起告诉我——它的位于（）。

　　4、、理解“冒”字。

　　①、师：趵突泉不光用它的大、清、美吸引着无数游客，而且充满活力，那个动词最能看出它充满活力。“冒”。

　　生活中，你见过哪些事物是冒出来的。——指生说。

　　②、师：一起欣赏一下泉水往上冒的情景吧——播放视频。

　　5、师：相传康熙帝南巡时，见过它，在尝过它的甘甜之后，特地赐名为“天下第一泉”。让我们再次来领略天下第一泉的魅力吧。————齐读第五节。

　　6、小结写法：在这一段中，作者先介绍了趵突泉的位置，然后再运用比喻、联想等方法，生动地描述了泉水的大、清、美的特点，在我们写一处景物时，也可以采用这种写法。

　　（二）、根据学习趵突泉的方法学习第2—4自然段。

　　过渡：刚才我们一起领略了趵突泉的风采，可算大饱眼福了。古人说：举一反三。

　　最好的学习莫过于掌握方法，熟能生巧。请你自己根据学习趵突泉的方法学习第2—4自然段。

　　选一个你最喜欢泉，完成表格。

　　泉名

　　所在位置

　　喜欢它的哪些特点

　　珍珠泉

　　五龙潭

　　黑虎泉

　　趵突泉

　　西门外的趵突泉公园内

　　大、清、美

　　1、生自由读课文，并填写表格，师巡视。

　　2、指名交流。

　　师：你最喜欢哪一个泉。它的哪些特点吸引了你。

　　3、根据学生的选择，分别学习相应段落。

　　（1）珍珠泉

　　①、“泉池约一亩见方，清澈见底。”

　　清澈见底这说明泉水很——清。你看到了什么。（真是清澈见底。

　　）

　　②、“泉水从地下往上涌，好像一串串珍珠。

　　这里，作者把泉水比喻成了（珍珠）。你见到的珍珠是什么样的。——美。（读）

　　③、在阳光的映照下，那串珠忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓，仿佛有一只神奇的手把它们拎到了水面上来。

　　从中你感受到串珠的变化有什么特点。

　　（变化非常快，而且变化很多）谁能用一个词来形容一下它的变化。（变化多端）——指名读、师生合作读。

　　变化多端的串珠，让我们感受到了它的神奇。

　　写到这儿，作者仍觉得意犹未尽，“仿佛有一只神奇的手把它们拎到了水面上来。

　　”这里面有一个动词用得非常生动，谁能告诉我是哪一个字。

　　“拎”

　　谁能做一个拎的动作。

　　带上动作读。

　　欣赏视频：瞧，这就是美丽的珍珠泉。

　　师：珍珠泉的泉水流动有什么特点。指生说。

　　（作者为什么用“涌”而不用冒来写泉水的`流动特点呢。）

　　④、指导读。

　　珍珠泉泉如其名，谁愿意带领大家再去领略一下那神奇的珍珠泉。

　　———评价：真神奇的珍珠泉。听你了的朗读，我仿佛看到了美丽的珍珠泉。

　　（生评；师评）————喜欢珍珠泉的学生站起来读。

　　（2）五龙潭

　　它位于——生旧城的西门外。

　　①、由五处泉水汇注而成，所以人们称它“五龙潭”————泉群

　　②、“汇注”——汇合流入，这也是五龙潭得名的原因————泉多

　　③、指名读

　　（3）黑虎泉

　　①、你还喜欢哪个泉。

　　它在哪里呢。黑虎泉又是一番怎么的景象呢。

　　先来一睹为快吧———播放视频。

　　②、它给你留下了什么印象。

　　水声喧腾，昼夜不息。———喧腾，是指声音很大。——— [板书：水声喧腾]

　　昼夜不息————息就是（停止）-（白天和黑夜都不停止）

　　③、指名读——师生合作读。

　　④、 “喷吐”

　　为什么它能发出如此大的声音呢。指生说。（水多、流势猛）——这就叫喷吐

　　、如果说珍珠泉如同秀丽的女子，拥有千姿百态的珍珠饰品，那黑虎泉就如同一位健壮的男子汉，有永不完的活力。

　　让我们一起去感受黑虎泉的气势，黑虎泉的永不停息。

　　———齐读

　　（三）、学习第六段，总结点题

　　随着优美的文字，欣赏了多姿多彩的泉城美景，现在你知道济南为什么称为泉城了吗。

　　出示第六段——指名读。

　　这一段不仅告诉了我们泉城的由来，也总结了全文——齐读。

　　（四）小结本文构段方式

　　师：回顾全文，你们发现，文章采用了什么构段方式。——引生说“总-分-总”，在以后的习作中，希望同学们能灵活运用这种构段方式。

　　四、拓展欣赏

　　1、师：刚才我们只是欣赏了七十二泉中的四大名泉，大家还想不想去看看其他的泉水吗。（欣赏组图）

　　2、师：你想说些什么呢。

　　（生自由表达）

　　3、师：同学们说得太好了。你们和本文的作者一样，都说出了对济南壮丽景观赞美和热爱之情。

　　齐读课题——最后，让我们饱含对泉城的赞美和热爱之情，再次齐读课题。

　　五、作业布置：

　　1、请为泉城设计一句广告词或是一幅广告画。

　　2、课后去搜集关于济南其他名泉的介绍，更多地了解济南的泉水。

　　3、当一回小导游，向你身边的人介绍一下泉城的美景。

泉城第二课时教学设计3

　　一、教学要求：

　　1、了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多，泉水美，激发热爱祖国大自然的思想品德。

　　⒉、理解第1自然段的段式，会用"有的……有的……"练写课间活动的一个场景。

　　⒊、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

　　二、重点：

　　品读课文，了解各泉水的特点，体会泉水的美。

　　三、难点：

　　体会作者用词的准确性。

　　四、关于著名的珍珠泉、五龙泉、黑虎泉、趵突泉的多媒体图片

　　五、教学时间：

　　一课时

　　六、教学过程：

　　（一）揭示课题

　　⒈、读课题。

　　⒉、谁知道"泉城"指什么地方？为什么人们称济南为"泉城"呢？

　　（二）学习第一自然段

　　自由读第1自然段，数一数这一段共有几句话，每句告诉我们什么？

　　这一段共有几句话？（三句）

　　指名读第一句。这一句告诉我们什么？

　　默读第二句，看看这句话共有几个分句，从那几个方面来写济南的`泉水的。

　　出示：

　　这些泉水有的白浪翻，好像银华盛开，有的晶莹剔透，好像明珠散落，有的声音

　　洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。

　　指名读这句话。

　　回答问题。（这句话有4个分句，前两句写泉的行，后两句写泉的声音。）

　　作者为了把泉的不同形态和声音写出来，用什么词连接的？

　　（有的……有的……）

　　谁能用"有的……有的……"说一句话？

　　第二句话从形态和声音写出了泉水的美丽。

　　指导朗读第二句。（一、三两句声音高些，二、四句声音要低缓）

　　范读，自由练读，指名读，齐读。

　　济南72泉，最著名是哪些？

　　读第三句。

　　"著名"是什么意思？（有名）

　　（三）练习

　　1、朗读课文

　　2、观察学校课间活动的一个场面些一段话，用上"有的……有的……"

　　（四）学习第2自然段。

　　自由读第2自然段，看看这一自然段共有几句话，每句话写的什么。

　　读后回答。（第一句写珍珠泉的位置，第二句写珍珠泉池的大小，三四句写泉水的样子）

　　把描写珍珠泉样子的句子划出来读一读。

　　出示：

　　泉水从地下往上涌。

　　泉水从地下往上涌，像一串串珍珠。

　　这两个句子那个好，为什么？

　　欣赏"在阳光的映照下，……仿佛有一只神奇的手把他们拧到水面上来。"

　　"拧"是什么意思？大家做做拧的动作。

　　指导朗读。

　　小结：这一自然段具体写了珍珠泉美丽、神奇的景象。

　　⒉自学第3，4自然段。

　　⑴出示学习要求。

　　①默读3，4自然段。

　　②数一数每个自然段共有几句话。

　　③五龙潭、黑虎潭分别在什么地方？（用："____"画出来）有什么的特点？

　　⑵学生自学。

　　⑶检查。

　　①看图

　　②填表。

　　⑷学生练读。

　　⒊学习第五自然段。

　　指名读第五自然段。思考：趵突泉有什么特点？找出描写趵突泉样子的句子。

　　"七十二泉之首"是什么意思？

　　"差不多占了大半公园"说明什么？

　　那句话描写了趵突泉的神奇景象？

　　欣赏"泉池正中有三股比水桶还粗的清泉，……如同三堆白雪"

　　看图理解。

　　指导朗读。

　　小结：趵突泉名列七十二泉之首，景观尤为壮观。

　　⒋齐读最后一个自然段。

　　（三）总结全文，朗读全文

　　泉城的景色多美呀！是什么创造这奇迹？对，是大自然。让我们再次细细朗读课文，欣赏那一幅幅如画的风景吧！

　　（四）作业

　　1、背诵课文

　　2、以导游的身份，向家人介绍泉城——济南。

泉城第二课时教学设计4

　　一、教学目标

　　1．了解济南泉水“珍珠泉、五龙潭和黑虎泉”各自的特点，并能模仿小导游介绍珍珠泉、五龙潭和黑虎泉。

　　2．体会作者是如何通过几个动词“涌、汇注、喷吐”几个动词来写出三个泉的特点的。

　　3．培养学生热爱大自然的情操。

　　二、教学重、难点：

　　1．能了解珍珠泉、五龙潭和黑虎泉的特点，并感受作者语言的精妙。

　　2．体会作者是如何通过几个动词“涌、汇注、喷吐、”几个动词来写出三个泉的特点的。

　　三、教学准备：课件

　　四、教学课时：第二课时

　　教学过程

　　一：激发兴趣，引入课文学习。

　　1、师：我们的祖国，山河秀美人杰地灵，每个地区都有其独特的风光景象，而人们就根据着这些风景独特的特点，给许多地方起了一些别称，下面就请同学们来回忆一下这些城市的别称。

　　出示“智力闯关”（出示哈尔滨、昆明、重庆、广州、济南，并请生说出他们的别称）。

　　2、师：同学们对于祖国风光的了解可真不少呀！今天就让我们和著名作家老舍先生一起再次走进济南，走入泉城。

　　（板书课题：9、泉城）

　　二：复习旧知，导入新课学习

　　1、师：通过上节课的学习，我们知道，人们说到济南，自然会想间的七十二泉，这些泉__________（引导学生背诵课文第一自然段）

　　2、师：济南的泉大大小小有许多，并且各有各的特点，而其中最著名的要数珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉了。这节课，我们就去拜访一下这些名泉吧！

　　三：学生自学（时间：六分钟）

　　1、出示自学要求：

　　①快速默读课文2—5自然段，完成表格前两项，思考后两项。

　　②找出自己最喜欢的泉，多读几遍，并想一想，这些泉水流动是都有什么特点？找到后，做上标记，读一读。

　　2、学生自学，老师巡视

　　四．以四人为一小组互学

　　1、出示自学要求

　　①小组学习，完成表格前两项

　　②小组讨论后两项

　　③向小组同学介绍自己喜欢的一处泉水，并简单介绍喜欢的原因。

　　2、小组交流，教师巡视并相机解释自学困惑。

　　3、师（过渡）：看着同学们热火朝天的讨论情景。老师相信，今天我们的旅游一定会非常愉快，现在就让我们一起到那最著名的4处泉群吧！

　　五、全班交流，学习新授。

　　1、师；现在我们就在济南城内了，哪位热心的小导游要带我们按照表格的顺序去游览一下自己最喜欢的泉？

　　2、学生介绍自己最喜欢的泉

　　（1）珍珠泉

　　①朗读课文

　　②请生阐述自己最喜欢这个泉的原因，珍珠泉有什么特点？

　　（在学生讲述理由时，引导学生从“清澈见底，忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓，拎到水面上来”中理解珍珠泉的“神奇”。

　　<1>理解“忽忽 ”的意思，就是“一会儿一会儿 ”并比较两者的区别（“忽忽 ”显得变化的更快）。

　　③交流珍珠泉泉水流动的方式

　　<1>珍珠泉泉水是如何流动的？（泉水从地下往上涌）

　　④请喜欢珍珠泉的学生朗读第二自然段。

　　（2）五龙潭

　　①朗读课文

　　②请生阐述自己最喜欢这个泉的原因，五龙潭有什么特点？

　　（引导学生从“五处泉水汇注而成，还有月牙泉、悬清泉、古温泉等，组成了五龙潭泉群。”理解五龙潭的`特点是泉多）

　　③交流五龙潭泉水流动的方式

　　<1>五龙潭泉水是如何流动的？（五处泉水汇注而成）

　　④请喜欢五龙潭的学生朗读第三自然段。

　　（3）黑虎泉

　　①朗读课文

　　②请生阐述自己最喜欢这个泉的原因，黑虎泉有什么特点？

　　（引导学生从“泉水便从‘老虎’的口里不断地喷吐出来”理解黑虎泉的特点是水流量大。）

　　引导学生由想象理解“水声喧腾”和“昼夜不息”的意思。

　　③交流黑虎泉泉水流动的方式

　　<1>黑虎泉泉水是如何流动的？（不断地喷吐出来）

　　④请喜欢黑虎泉的学生朗读第四自然段。

　　六、课堂总结

　　师：这节课我们跟随作者老舍先生一起去游览了泉城济南的珍珠泉、五龙潭和黑虎泉。相信这三个各有特点的泉水一定给同学们留下了深刻的印象。现在那位同学愿意当个小导游带我们一起去游览？

　　（请生当导游，介绍泉水）

　　师：但是细心的同学一定发现了我们还有一处泉水还没有去游览过呢，它就是名列七十二泉之首的——趵突泉。下节课我们就将一起走进趵突泉，去探寻一下这被人称为“天下第一泉”的名泉究竟有着怎样的特点。

　　七：作业布置

　　对照表格，在熟读的基础上背诵课文2、3、4自然段。

　　八：板书设计

　　9、泉城

　　珍珠泉神奇

　　五龙潭泉多

　　黑虎泉水声喧腾

　　九、教学后记

泉城第二课时教学设计5

　　一、教学目标

　　1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、通过诵读课文，让学生了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉多、水美，激发学生热爱祖国、热爱大自然的思想感情。

　　3、让学生模仿课文第二自然段的写法，介绍一处景物。

　　二、教学重点

　　通过流利、有感情地朗读课文，让学生了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉多、水美，激发学生热爱祖国、热爱大自然的思想感情。

　　三、教学难点

　　引导学生合作探究，体会作者用词的精妙。

　　四、教学方法

　　1、教法：尝试教学法、情境教学法、以读促悟法、先扶后放法等。

　　2、学法：自读感悟、合作交流、放胆探究。

　　五、教具准备

　　多媒体课件、导游牌等。

　　六、教学流程

　　（一）创设情境，导入新课

　　小朋友们，我们云南省的省会昆明因为四季如春，所以被称为春城。那么，山东省的省会济南又被称为什么城呢？为什么济南会被称为泉城？济南是一座以泉水众多而著名的城市，市区内有天然涌泉百余处，风光秀丽，所以人们称济南为泉城。“家家泉水，户户垂柳”这个佳句，就是对泉城景物的生动写照。大家想不想去泉城旅游观光啊？好，老师今天就带领你们去欣赏一下济南的泉水。

　　（二）初读尝试，整体感知

　　1、播放火车声录音后师过渡：同学们，我们现在已经来到了泉城，你们想知道济南的哪几处泉最著名吗？

　　2、师出示课件：本文主要写了哪几处名泉？让学生带着这个问题边自由读课文，边思考，读后师提问检查尝试情况。

　　（三）精读尝试，感悟理解

　　1、示范引路，明确学法

　　师播放珍珠泉的`录像，让学生边看录像，师边告诉学生：我们已经来到了珍珠泉，谁来当小导游？学生先自读第二自然段的内容，再同桌练说。师指名学生当小导游用课文内容解说。

　　思考：珍泉珠有什么特点？让学生边看录像，结合课文内容回答。

　　师引导学生归纳本段的学习方法：看—读—想—说。

　　2、迁移运用，尝试学法[

　　让学生根据学习第二自然段的方法，自主学习第三、四、五自然段。学后师课件展示以下问题检查学生尝试学习情况。

　　⑴五龙潭、黑虎泉、趵突泉分别有什么特点？

　　⑵谁是最佳小导游？