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《小鱼的梦》第一课时教学设计
作为一位不辞辛劳的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编收集整理的《小鱼的梦》第一课时教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《小鱼的梦》第一课时教学设计1
教学目标：
知识与技能：培养学生自主识字的能力，帮助他们认真观察字形特点，并在田字格中正确、规范地书写字；让他们沉浸于小鱼睡觉时美丽的梦境，感情饱满地朗读课文。
过程与方法：通过激发学生自主识字的兴趣，结合课文内容进行词汇渗透；利用课件展示情境教学，帮助学生理解并感受课文。
情感态度价值观：激发学生持续的求知欲望，促进他们展开想象力的翅膀；通过营造独特的氛围，让学生在美妙愉悦的环境里尽情地探索。
教学重难点：
1.识字、写字教学
2.指导朗读，体会意境
课前准备：
1. 学生在课前可以自主进行预习，通过阅读教材或相关资料提前了解课堂内容。
2. 教师可以准备一些教学资源，如生字卡片、课件等，以便于在课堂上使用。
3. 在教学过程中，教师还可以利用背景音乐的方式，为课堂增添一些氛围。
教学过程：
一、激趣，揭示单元主题，导入新课
1.师生交流，认识“梦”(师将字卡“梦”贴在黑板上）
2.由小鱼的图片引出单元主题“动物”，激发学生对动物的热爱
3.揭示课题《小鱼的梦》（师将课题补充完整，生读课题）
二、初读课文，随文识字
1.师范读，要求：请孩子们听清生字读音
2.生自主读文，注意读准字音
3.识字游戏：采摘水果（孩子们认读水果上的字，读准了就将水果采下来放进筐中）。识字游戏：水果乐园（孩子们通过认读水果名称，正确无误地将水果采摘下来，放入篮子里）
4.请将生词宝宝送回原文中，然后再读一遍课文，以巩固对生字的认识。同时，通过标点符号确定全文中共有多少句话。
5.分组读文
三、指导书写“玩”
1.师生交流，激发学生对“玩”的学习兴趣。
2.老师运用魔术的方式巧妙引导学生，让他们发现了“王”和王字旁之间的联系，并独立记忆了“玩”的意思。
3.生观察“玩”在田字格中的位置
4.师范写“玩”，生书空
5.生书写练习
四、品读课文，体会小鱼睡觉时的优美情景
1.学习第一句
（1）过渡：孩子们，你们能从课文中的哪句话知道小鱼也喜欢玩耍呢？请读给老师听一听。
（2）小鱼玩得非常开心！我是通过观察小鱼一整天的'活动知道它玩得很快乐的。
（3）指导朗读第一句话，读出快乐、幸福的感觉。
2.学习第二、三句
（1）过渡：当小鱼入睡时，它的身体会发生一些特殊的变化。接下来，我们一起来探索一下。（播放课件）。
（2）教学第二句。老师通过提问来引导学生思考，同时利用图文资料帮助他们更好地理解“珍珠被”的概念。
（3）指导朗读第二句，读得轻柔舒缓。
（4）教学第三句。生从文本中找出还有哪些朋友也来为小鱼做伴（风儿、波浪），通过课件使学生意会“催眠曲”“摇篮”，师相机板书。
（5）师生合作读句，师引导学生加上动作体会小鱼睡觉时的优美环境。
3.学习第四句
（1）过渡：在“星星”“风儿”“波浪”三位朋友的陪伴下，睡得正香的小鱼会做什么呢？（生：小鱼做了个甜甜的梦 师板书：甜甜的）
（2）您是怎样知道它正在做甜甜的梦呢？请读给老师听。（指名读：摆动尾巴，嘴角微微翘起）
（3）引导学生加上动作朗读第四句，体会“甜甜的”
4.根据板书总结全文，创设意境
师：小鱼在水中畅游了一整天，玩得非常开心和自由。当它感到疲倦的时候，它就躺在池塘妈妈温暖的怀抱中安然入睡，这真是多么幸福的时刻啊！正当它沉睡时，无数闪亮的星星倒映在水面上，如同给小鱼盖上一层温暖而珍贵的被子；微风轻轻吹拂，发出动听的声音犹如一首催眠曲；波浪起伏不定，让池塘的水荡漾着摇篮般的柔和摇晃，小鱼就像沉睡在安逸舒适的摇篮中，享受着甜美的梦乡。让我们也在这美丽的环境中，静静地阅读课文，感受那份甜蜜。
5.配乐朗读全文
五、激发想象，拓展思维
师：孩子们，在这样美丽的景色中，小鱼闭上了眼睛，开始了她的梦幻之旅。
板书设计：
小鱼的梦（甜甜的）
星星 珍珠被
风儿 催眠曲
波浪 摇 篮
《小鱼的梦》第一课时教学设计2
教学目标：
知识与技能：培养学生自主识字的能力，能认真观察字形特点，正确、规范地书写田字格中的字；体会小鱼睡觉做梦时的优美情景，有感情地朗读课文。
过程与方法：在引导学生自主识字的基础上随课文渗透识词；借助课件进行情境教学，帮助学生感知课文内容。
情感态度价值观：培养学生浓厚的学习兴趣，提高想象力；通过意境的创设使学生在优美愉悦的环境中学习。
教学重难点：
1.识字、写字教学
2.指导朗读，体会意境
课前准备：
1.学生课前自主预习
2.教学资源：生字卡片、课件、背景音乐
教学过程：
一、激趣，揭示单元主题，导入新课
1.师生交流，认识“梦”(师将字卡“梦”贴在黑板上）
2.由小鱼的图片引出单元主题“动物”，激发学生对动物的热爱
3.揭示课题《小鱼的梦》（师将课题补充完整，生读课题）
二、初读课文，随文识字
1.师范读，要求：请孩子们听清生字读音
2.生自主读文，注意读准字音
3.识字游戏：摘苹果（孩子们认读苹果上的字，读准了就把苹果摘下来放进篮子中。）
4.生将生字宝宝送回文中，再读课文，巩固识字，并借助标点符号找出全文共有几句话
5.分组读文
三、指导书写“玩”
1.师生交流，激发学生对“玩”的学习兴趣。
2.师以变魔术的形式引导学生去发现“王”与王字旁的关系，再自主识记“玩”
3.生观察“玩”在田字格中的位置
4.师范写“玩”，生书空
5.生书写练习
四、品读课文，体会小鱼睡觉时的.优美情景
1.学习第一句
（1）过渡：孩子们，你们能从课文中的哪句话知道小鱼也喜欢玩耍呢？请读给老师听一听。
（2）小鱼玩得怎么样呢？你是从哪个词语知道的？（引导学生通过“一天”体会小鱼玩得很快乐。）
（3）指导朗读第一句话，读出快乐、幸福的感觉。
2.学习第二、三句
（1）过渡：在小鱼睡觉的时候会发生什么呢？让我们来看一看。（播放课件）
（2）教学第二句。师通过提问引读，利用图文帮助学生理解“珍珠被”
（3）指导朗读第二句，读得轻柔舒缓。
（4）教学第三句。生从文本中找出还有哪些朋友也来为小鱼做伴（风儿、波浪），通过课件使学生意会“催眠曲”“摇篮”，师相机板书。
（5）师生合作读句，师引导学生加上动作体会小鱼睡觉时的优美环境。
3.学习第四句《小鱼的梦》第一课时
（1）过渡：在“星星”“风儿”“波浪”三位朋友的陪伴下，睡得正香的小鱼会做什么呢？（生：小鱼做了个甜甜的梦 师板书：甜甜的）
（2）你们从什么地方知道它在做甜甜的梦呢？请读给老师听。（指名读：摆摆尾巴咂咂嘴）
（3）引导学生加上动作朗读第四句，体会“甜甜的”
4.根据板书总结全文，创设意境
师：小鱼快乐自由地玩了一天水，玩累了就在池塘妈妈的怀里睡着了，多幸福呀！在它睡觉的时候，满天星星倒映在水面上，闪亮闪亮的，就像给它盖上一床暖和的珍珠被；风儿轻轻吹起，动听的声音就像催眠曲一样；波浪又使池塘里的水摇啊摇，小鱼就像睡在了舒服的摇篮里，睡得好香呀！让我们也在这样美的环境里甜甜地读一读课文吧！
5.配乐朗读全文
五、激发想象，拓展思维
师：孩子们，在这样优美的环境里，小鱼梦见了什么呢？（生自由想象，共同分享想到的内容）
板书设计：
小鱼的梦（甜甜的）
星星 珍珠被
风儿 催眠曲
波浪 摇 篮
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