比喻句教学设计

时间:2024-06-13 11:37:49 教学设计 我要投稿
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比喻句教学设计

  作为一名教师,通常需要用到教学设计来辅助教学,教学设计是连接基础理论与实践的桥梁,对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么你有了解过教学设计吗?以下是小编精心整理的比喻句教学设计,希望能够帮助到大家。

比喻句教学设计

比喻句教学设计1

  一、教学目标:

  1、了解比喻句的作用,认识比喻句的特点。

  2、初步判断一句话是不是比喻句。

  3、培养学生写比喻句的兴趣,从而乐于表达,乐于写话。

  二、教学准备:

  一年级《小池塘》中一段优美的比喻句。几组形状、颜色相似物体的图片。

  三、重难点:

  1、了解比喻句的表达特点。

  2、初步学写比喻句。

  四、教学过程:

  1、欣赏优美的比喻句。

  首先,我们一起来看一下小学一年级下册《小池塘》中这样一段话:

  白云倒映在池塘里,像一群白鹅。

  太阳倒映在池塘里,像一只鲜红的气球。

  月牙倒映在池塘里,像一只弯弯的小船。

  星星倒映在池塘里,像许多闪亮的珍珠。

  写得美吗?它呀!美就美在用了四个比喻句。那么什么是比喻句呢?

  2、观察句子,找出比喻句的特点。

  就拿白云倒映在池塘里,像一群白鹅一句来说,句子中出现了两个不同的事物,白云和白鹅。它们具有相似之处,颜色相同、都是白色,并且形状也类似。像这样,把两个具有相似点的不同类别的事物放在一起做比较,这样的句子就叫比喻句,也叫作打比方。简单点说,就是把一个物体或人比喻成另一个物体。

  下面老师给大家带来一个句子:弯弯的月儿像小小的船。请同学们仔细观察这个句子写了哪两样事物,它们有什么相同点呢?恩。同学们观察的可真仔细!弯弯的月儿像小小的船这句话中的月儿和小船是不同种类的事物,但他们有共同之处,都是弯弯的`,而且两头尖 。所以这个句子呀就是我们刚才所说的比喻句。

  一般来说,一个比喻句包括三个部分:本体、喻体和比喻词。通常把被比的事物叫作“本体”,把拿来作比的事物叫作“喻体”,把联系两者的关键词叫作“比喻词”。

  3、巩固练习。

  那同学们,弯弯的月儿像小小的船。这个比喻句中,本体、喻体、比喻词各是什么?请开动脑筋找一找吧!恩,真厉害!这么快就找到了。在这个比喻句中,月儿是本体,船是喻体,像是比喻词。同学们,刚才通过对比喻句中本体、喻体、比喻词的学习,你们学会了吗?下面老师要考考你呦!孔雀那美丽的尾巴抖动着,像一把五彩洒金的大扇子。这个比喻句中,本体是( );喻体是( );比喻词又是()?赶快写下来吧!同学们又答出来了,真

  棒啊!这个比喻句中,本体是(孔雀);喻体是(大扇子);比喻词是(像)大家学得真快啊!

  我再出两道题考考大家!要认真思考哦!。请同学们判断一下,这两个句子是不是比喻句吗?

  (1)妹妹急得像要哭了。

  (2)小女孩像她妈妈一样美。

  我们先来看:妹妹急得像要哭了。这个句子的本体是妹妹,比喻词是“像”,但没有喻体,所以不是比喻句。再来看第二句:小女孩像她妈妈一样美。我们都知道

  比喻句中本体和喻体应是不同类别的事物,而这个句子中小女孩和妈妈是同一类别的,都是人,所以不能构成比喻句。

  五、鼓励总结,激发写“比喻句”的兴趣。

  通过比较,我们更清楚地明确比喻句具备以下两个特点:

  (1)比喻句一般有本体、喻体、比喻词三个部分构成。

  (2)句中本体、喻体必须是两种不同种类的事物,而且有相似之处,存在着比喻关系。

  看到同学们能正确地把握比喻句,老师真的非常高兴。希望同学们在以后的生活中不仅能辨别比喻句,还能将它们运用到自己的文章当中去,令人赏心悦目。

比喻句教学设计2

  教学过程:

  大家好,今天我们一起来学习的内容是《比喻句的学习与运用》,授课老师是武穴市实验小学的朱丹老师。

  一、导入

  请看图片,(出示课件图片弯弯的月亮)。师问:弯弯的月亮像像()。你想到哪些与它相似的事物了吗?(留白)弯弯的月亮像香蕉、像镰刀。你又怎么会想到这些事物呢?是的,它们形状很像。

  圆圆的月亮像大玉盘,像大月饼。你又怎么会想到这些事物呢?因为,它们之间形状,颜色很像。也就是说,两种事物之间有一定的联系和相似点。

  二、进入新课

  由一事物联想到了很多与它相似的事物。如:弯弯的月亮像镰刀;圆圆的月亮像大玉盘这就是我们今天要认识的新朋友:比喻句。

  刚说出这些比喻句,你是不是感到非常生动形象、浅显易懂呢。这就是比喻句的魅力!现在,你肯定迫不及待地想去学习比喻句了吧,那我们赶快继续吧!

  三、讲授新知

  1.什么是比喻句呢?

  定义:比喻俗称打比方,就是两种不同性质的事物,彼此有相似点,使用一事物来比方另一事物的一种修辞方法。2.比喻句是由哪几部分组成的呢?

  组成:一般是由三部分组成,即本体(被比喻的事物)、喻体(作比喻的事物)、比喻词(表达比喻关系的标志性词语。)

  请看例句:树叶上的露珠,像一滴晶莹的珍珠。”

  本体是“露珠”、喻体是“珍珠”、比喻词是“像”。

  3.常用的比喻词有:像、好像、似的、好似、犹如、仿佛。

  4.找一找。

  (出示课件)让我们一起来说说,找出比喻句中的本体、喻体、比喻词。

  又大又红的苹果好似红灯笼高高的挂在树上。本体:苹果喻体:灯笼比喻词:好似。你找对了吗?

  在阅读中,我们常常碰到一些句子,句中虽然也有“像”、“好像”等词语,但不是比喻句,这些非比喻句成了迷惑我们判断真正“比喻句”的敌人。要牢记不能将比喻词语作为判断比喻句的主要依据,主要应分析句子中是否存在比喻关系。如:“他画的荷花就像刚从湖里摘来的一样。”“画的荷花”和“从湖里摘来的荷花”之间只是简单的`像,不是比喻。

  又如:“猫头鹰的耳朵很特别,好像一对立起来的猫耳朵。”“猫头鹰的耳朵”和“猫耳朵”之间是事实上的相像,不是比喻。

  而“树叶在空中飞舞,像蝴蝶一样。”用“树叶”(本体)和“蝴蝶”(喻体)两种本质不同的事物,在“空中飞舞”的样子很相似来作比,它们之间用“像”(比喻词)来连接,此句是比喻句。

  判断是否是比喻体的方法“三看一比法”一看:本体二看:喻体三看:比喻词一比:比本质

  接下来,老师出示几组句子,大家来辨一辨吧!你做对了吗?

  5.说一说。出示课件

  现在你已经认识、了解了比喻句,仔细看图,我们来学习说比喻句吧

  (1)雨下的很大。

  (2)树上挂满了红苹果。

  (3)皑皑的白雪犹如又如。

  6.比喻句的魅力

  现在你已经会说比喻句啦,真不错,快来大显身手一下吧!将下列句子改成比喻句。

  (1)秋天到了,一片片黄叶从树上飘落下来。

  (2)下雪了,田野上铺了一层层厚的雪。

  (3)小猫在白纸上踩下几个脚印。

  (4)长城蜿蜒盘旋在崇山峻岭之间。

  (5)小兴安岭有数不清的树。

  四、拓展延伸

  这节微课我们认识并了解了一位新朋友--比喻句,而且同学们已经会说比喻句啦!希望你在今后的学习中能够多多运用!本次微课到此结束,谢谢,再见!

比喻句教学设计3

  一、教学目标:

  1. 了解拟人句的作用,将自己喜爱的事物写生动有趣。

  2. 在写话练习中,掌握拟人句和比喻句的不同,能够正确运用并完成练习。

  知识与技能目标:

  进一步掌握比喻句和拟人句的特征,在实际生活中学会运用。 过程与方法目标:

  结合具体实例,正确区分比喻句和拟人句。

  情感态度价值观目标:

  学会在语境中灵活运用比喻句和拟人句,使句子更生动形象。

  二、教学重难点

  教学重点:

  1、理解和正确区分比喻句和拟人句的特征。

  3、学会在语境中灵活运用比喻句和拟人句,使句子更生动形象。 教学难点:比喻句和拟人句的区分,能够正确运用并完成练习。

  教学手段:多媒体课件

  三、教学过程:

  图片导入

  一、导入

  同学们,你的身边一定有许多你喜爱的东西,请你用生动形象的语言描绘一下,让他们“活”起来吗?

  提示:用上拟人的修辞说写一句话,描绘图画。

  二、小组合作学习

  (1) 以小组为单位交流一下。

  (2)你能将它们写一写吗?

  (3)让我们一起来交流一下吧。

  (一)师巡视,对学生作品进行择优,多媒体出示学生作品:

  1、每当我生气的时候,小书柜都会耐心倾听我诉苦。

  2、一阵阵风吹来,院子里的花在对我们点头微笑。

  3、下班时间到了,马路上的小汽车着急地排着队等着“红绿灯”的`指挥。

  4、看到我把攒下来的零用钱都捐给了灾区小朋友,储钱罐小猪都对我投来了赞许的目光。

  同学们读了这些句子,你有什么感受呢?

  学生交流:

  师总结:为什么会有这样的效果呢?

  (1)谈谈你对拟人句的理解。(转载于:小学比喻句教学设计ppt)

  (2)说说拟人句的作用各是什么?

  (3)交流比喻句的运用应注意什么问题,拟人句的运用形式有哪些?

  课件出示:拟人的定义和特点。

  (二)发现易错点

  根据刚才的学习,我们来看这两位同学写的句子:

  发现共同点和不同点:

  像这样的句子,我们还可想到很多:

  1、春风像个慈祥的母亲,使你感到温暖舒畅。

  2、春天是位魔法师,她融化了冰雪,让小草破土而出。

  3、岸边的华灯倒映在湖中,恰似颗颗宝石缀在湖面之上。

  (三)了解比喻

  出示比喻句的定义和特点

  透过刚才的学习,我们再来看这个句子:

  小河清澈见底,宛如一条透明的蓝绸子,静静地躺在大地的怀抱里。 判断哪些是比喻句,哪些是拟人句。

  三、总结

  同学们,让我们一起来总结一下两者的区别吧。

  比喻句:有本体、喻体、喻词组成,把一种事物比喻成另一种和他本质不同的事物。

  拟人句:没有比喻词,将事物赋予以人的行为、表情、动作、思维等特征。

  四、完成拓展练习

  判断以下句子属于拟人句还是比喻句。

  (1)花儿在风中笑弯了腰。

  (2)字典好像一个不开口的老师。

  (3)顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。

  五、板书设计

  比喻、拟人易混淆

  比喻句:物(喻词) 物(常见、易懂)

  拟人句:

  (本体)物 (喻体) 人(言行、神态、思想和感情)(赋予)

比喻句教学设计4

  教学目标:

  1、学习得体、贴切地说好比喻句。

  2、在活动中学习,使学生进一步掌握比喻句的基本知识,明确比喻句的基本结构,作用及应注意的问题。

  3、激发和提高学生的学习积极性与自觉性,培养学生的思维与表达能力。

  教学重点:掌握比喻句的基本知识,学会说好比喻句。教学难点:掌握比喻句的基本知识,学会说好比喻句。教学过程:

  一、提问导入

  1、美丽的彩虹就像一座七彩的桥高挂在雨后的天空。

  2、彩虹挂在雨后的天空。

  同学们,这两个句子,你喜欢哪一句呢?为什么?

  二、深入探究

  1、是的,像第一句这样的句子可以更好的表达思想感情,使语言准确、鲜明、生动,具有更大的说服力和感染力。我们将这样的句子称为比喻句。

  比喻,俗称打比方。简单点说,就是把一个物体或人比喻成另一个物体。

  它是利用两种不同种类的事物之间的某种相似来进行说明或描写。

  2、练习:弯弯的月儿像小船。

  这个句子写了哪两样事物?它们有什么相同点?

  寻找共同点:月儿和小船是两种不同的事物,但它们有共同之处,都是弯弯的,而且两头尖。所以这个句子是比喻句。

  3、一般来说,一个比喻句包括三个部分:本体、喻体、比喻词。通常把被比的事物叫作本体,把拿来作比的.事物叫作喻体,把用来联系本体和喻体之间的词叫作比喻词。

  4、练习:

  (1)弯弯的月儿像小船。

  这个句子中的本体、喻体、比喻词各是什么?

  这个句子中的本体是弯弯的月儿,喻体是小船,比喻词是像。

  (2)孔雀那美丽的尾巴抖动着,像一把五彩洒金的大扇子。这句话中的本体是xx,喻体是xx,比喻词是xx。

  (3)判断下面两个句子是不是比喻句,并说出理由。

  a、妹妹急得像要哭了。

  b、小女孩像她妈妈一样美。

  分析:妹妹急得像要哭了。这个句子的比喻词是像,本体是妹妹,但没有喻体,所以不是比喻句。

  分析:小女孩像她妈妈一样美。比喻句中本体和喻体应该是不同类别的,而这个句子中小女孩和妈妈是同一个类别的,都是人,不构成比喻句。

  三、小结

  通过比较,我们应该更清楚地明确比喻句具备以下两个特点:(1)句中有本体、喻体、比喻词三个部分。

  (2)句中的本体、喻体必须是两种不同种类的事物,而且有相似之处,存在着比喻关系。

比喻句教学设计5

  设计意图:

  通用小学语文课本中出现的比喻句有几百个。这些比喻句的运用,使文中的语言生动、形象,能够引起学生丰富的联想。教师通过比喻句的教学,可以把学生带到一个色彩斑斓的世界中去,更主要的是通过比喻句的教学,促进儿童形象思维的发展,进一步提高学生的口头表达能力和书面表达能力。

  学情分析:

  目前,比喻句教学还是一个薄弱的环节。不少教师认为:小学生知识底子薄,思维能力低,不易进行比喻句教学或者只能进行极其初浅的比喻句教学。这种观点是消极落后的,是不切合实际的。随着科技、经济的发展,家庭生活条件的改善,孩子们的视野在不断扩展。大部分儿童在入学前就认识了不少事物。进校后,由于同学间的互相影响,他们接受新事物的能力有较大的提高。另外,小学语文课本中比喻句的出现,基本上遵循由易到难、循序渐进的原则。所有这些都符合小学生形象、直观的思维特点,都为我们进行比喻句教学创造有利的条件。

  教学目标:

  1、了解比喻句的作用,认识比喻句的特点。

  2、学会写比喻句。

  3、培养学生写比喻句的兴趣,从而乐于表达,乐于写话。

  教学重难点:

  1、了解比喻句的表达特点。

  2、初步学写比喻句。

  教学过程:

  一、品读句子,领会“比喻句”的作用。

  1、示图:苹果。怎么把这个苹果写得形象呢?

  2、通过比较句子,感受比喻句的作用。

  树上挂满了红苹果。

  树上挂满了红苹果,像一个个小小的红灯笼。

  3、小结:好的比喻句可以生动、形象地描绘事物,把道理说得通俗易懂,增添文章的色彩。

  二、欣赏句子,收获“比喻句”的特点。

  1、欣赏优美的比喻句。

  天上的星星仿佛明亮的`宝石。

  绿绿的西瓜好像一个皮球。

  红红的太阳犹如一个大火球。

  弯弯的月亮像一条小船。

  2、观察句子,找出比喻句的特点。

  特点1:具有比喻词。

  特点2:具备两种相似的事物。

  3、小结。

  三、练习巩固,小结“比喻句”的写法。

  1、基础练习。

  把相似的两种事物连一连。

  飞机-蜻蜓,银杏树叶-扇子,蘑菇-雨伞,燕尾-剪刀

  根据所连的事物写成一句通顺的比喻句。

  1)银杏树的叶子像一把把漂亮的小扇子。

  2)天上的蜻蜓像一架小型飞机。

  3)森林里的蘑菇像一把雨伞。

  4)燕子的尾巴像一把剪刀。

  2、提高巩固练习。

  把比喻句补充完整。

  树上的叶子飘落下来,像(一只只蝴蝶)。

  杨桃有时候看起来真像(五角星)。

  四、鼓励总结,激发写“比喻句”的兴趣。

  多练多写比喻句,文章生动显活力。

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