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《草原赞歌》教学设计
作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的《草原赞歌》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《草原赞歌》教学设计1
教学目标：
1、通过欣赏《美丽的草原我的家》，让学生了解蒙古族人民对自己家乡的热爱之情，感受具有浓郁民族风格的通俗歌曲的演唱；
2、指导学生用明亮、清脆的声音、赞美的心情演唱《草原赞歌》，体验蒙古族民歌的风格；
3、演唱《草原赞歌》并表演，加深理解歌曲，培养学生的表现能力。
教具：VCD、钢琴、录音机、萨克斯、挂图、服饰
歌曲分析：
《草原赞歌》是一首优美、抒情的歌曲，民族五声调式的羽调式二段体结构。
A段由两个乐句组成，第一乐句由8小节组成，第二乐句由9小节到16小节组成，是第一乐句的重复，体现了朝气蓬勃的情绪，赞美草原的感情，具有草原骏马飞奔的节奏特点，使人感到欢快活泼。
B段由17小节到26小节组成，节奏舒展，把人们一下子带到蒙古人民的美好生活中，展现在人们眼前的是辽阔草原，飞奔的骏马，点缀在草原上的是星星点点的蒙古包，飘香的奶茶，悠扬的牧歌，茂盛的草场，肥状的牛羊。
教学过程：
一、入教学
请同学们聆听音乐，感受音乐，一起走进教室，分四组坐好。（美丽的草原我的家）
给同学们创设情境，带到蒙古大草原。
师：蓝天、白云、小羊、奶牛、真是歌的海洋，舞的故乡。这就是我们美丽的大草原。
师：老师在上节课让同学们搜集少数民族―蒙古族的资料，你们搜集到了吗？
生：搜集到了。
师：下面请展示你们的成果吧！
生：（展示）
师：你们用文字、图片、服饰、乐器从不同的角度来了解蒙古族，老师也创编了一条具有蒙古族民族特色的发声练习曲，同学们想和老师一起唱吗？
生：（想）
5 3 1┃ 5 3 1 ‖
辽阔的大草原
（强调学生声音统一，音色明亮）
二、歌曲学习
今天呢，让我们共同学唱一首蒙古族歌曲。（出示歌名）
师：老师范唱，请你们听歌曲中都描述了什么。
生：（听）
（听过范唱后，学生开始描述）
生：闪烁的星星多草原的.羊儿多飘浮的云彩白草原的羊绒白
师：大家说的都是歌词，那么和老师一起按照节奏来读歌词吧。（出示节奏）
师：我们刚才仿打的只是歌曲乐句中的两个小节，请看黑板：这是完整的三条节奏，谁能来试奏？
生：……
师：同学们不但掌握了这些节奏，而且还能够填进歌词，你们真棒！
师：同学们看到了，老师已经按照小组分别准备了卡拉OK、录音机、钢琴、萨克斯，请小组长组织好各组同学，通过小组合作，共同学习这首歌曲―《草原赞歌》。大家准备好了吗？那么开始吧！
（分组学唱）
（每组汇报学习成果）
三、总结
师：大家表现的都很出色。希望同学们在以后学唱歌曲时，能够把歌曲的情绪表现得更加饱满。下节课我们还要继续学习这首歌曲。
这节课就上到这里，同学们再见。
《草原赞歌》教学设计2
教学目标：
1、能用活泼、有弹性的声音演唱《草原赞歌》，唱好歌中的前八后十六节奏，体验歌曲用歌声表达少年儿童活泼、天真的情趣。
2、熟悉并能听辨出琵琶协奏曲《草原小姐妹》第一部分“草原放牧”的音乐主题，积极参与相关律动、哼唱等活动。
3、能自主参与歌表演、律动等音乐实践活动，尝试用不同的方式表现歌曲，锻炼自己即兴表演的能力。
教学重点：
能用活泼、有弹性的声音演唱《草原赞歌》，唱好歌中的前八后十六节奏，体验歌曲用歌声表达少年儿童活泼、天真的`情趣。
教学难点：
能自主参与歌表演、律动等音乐实践活动，尝试用不同的方式表现歌曲。
教学准备：
钢琴、多媒体
教学过程
师生问好
导入部分
播放草原风光视频
师：“同学们，今天的音乐课上老师要带大家去一个非常美丽的地方，我们跟着老师的视频一起去看一下，我们来到了哪儿？”（课件播放）
请学生说说看到的景色
师：“谁能来说说，你都看到了哪些美景？”
教师讲述草原英雄小姐妹的故事
师：同学们回答的非常棒，这里有广阔的草原，有牧羊人在草原上放牧，这里遍地有成群结队的骏马，还有正在享受美餐的牛群和羊群，还有一座座白莲花似的蒙古包，这就是草原人民美丽的家园。内蒙古的小朋友既要努力学习又要为集体放牧，有一对叫龙梅和玉荣的小姐妹最出名。她们经常自告奋勇的为生产队放羊。一天，她们为队里放羊时遇到暴风雪，羊群顶不住狂风的袭击，顺着风势越跑越远，姐妹俩一面和风雪搏斗，一面收拢受惊的羊群。天渐渐黑下来，雪越下越大，有一只羊被雪崩埋在雪里，龙梅扒雪救羊时，玉荣和羊群已经走远。这时，又有几只羊陷在雪里，玉荣在扒雪时掉了一只毡靴，但她丝毫没有察觉，她心里只有一个念头：一定要保护好集体的羊群。龙梅赶上了玉荣和羊群，她看见玉荣光着的脚已经被冻成了冰托子，急忙要脱下自己的靴子给妹妹穿，可是靴子冻在脚上脱不下来，她便从袍子上撕下一块布包住妹妹的脚，背着妹妹艰难地向前走着。后来，她实在支持不住，终于倒下了。由于铁路工人和寻找她们的公社巴书记等人赶来抢救，姐妹俩和羊群才安全脱险。龙梅和玉荣这种热爱集体财产、勇于战胜困难的崇高品质，受到了共青团中央的表扬。
《草原赞歌》教学设计3
教学目标：
1、用调皮、有弹性的声音，有表情的演唱歌曲《好一个土娃子》，准确表达作品调皮、天真的情绪。
2、设计表演，表现孩子童趣，天真的一面。
教学重点：
学习演唱作品，并能唱出歌曲特有的风格特点。
教学难点：
结合唱、念、创等形式进行表演。
教学准备：
多媒体、电子琴
教学过程：
一、导入：
上课，同学们好，很高兴这节课能够和同学们共同来学习，在没上课之前老师想给同学们介绍为一位新朋友，那么他是谁呢？看他来了。（播放PPT展示土娃子的形象）
师：同学们从他的'形象来看，给你的第一感觉是什么样的？
生：答（很邋遢，不爱干净）
二、初听作品体会土娃子的特点。
师：看来同学们对这位新朋友的第一印象并不是很好，那么他就是我们今天的主角，一位不修边幅的乡下土娃子。下面就让我们一起来走进他的世界去听一听他的故事，看一看我们的这位新朋友还有什么特点呢？
生：答（很调皮）摸鱼抓鸟（很聪明）一会一个鬼点子（很天真）想着未来啥样子（很快乐）
师：你是从哪里看出来的？
师：同学们找的非常准确，把我们这位新朋友身上的优缺点都发现了，也正是这样才让我们的土娃子更加生动了。
三、再次聆听
师：这次聆听，同学们要考虑两个问题。
1、作品的情绪是什么样的？2、我们应该用什么声音去表现作品？
生：答1、（欢乐、调皮的、开心的）2、（应该用轻快富有弹性的声音去演唱）。
《草原赞歌》教学设计4
一、教学内容：
1、演唱《草原赞歌》
2、歌表演《草原赞歌》。
2、介绍欣赏《草原小姐妹》琵琶协奏曲
二、教学目标
1、知识目标：
（1）初步了解蒙古族的音乐文化特点。学习耸肩、骑马、挤奶、挥鞭等律动，感受蒙古族的艺术与生活的密切联系。
（2）欣赏具有蒙古族风格的儿童歌曲《草原赞歌》，体会歌曲中的欢快、活泼的音乐情绪，了解草原英雄小姐妹的故事，体会生活在草原上的人们热爱家乡、赞美家乡的深厚情感。指导学生用欢快自豪的情绪来演唱歌曲，并初步掌握蒙古族歌曲的演唱风格。
2、能力目标：通过多种演唱方式和乐器伴奏，丰富歌曲的表现形式，引导学生参与体验音乐艺术。
3、情感目标：通过学习，让学生感受大草原的美好，培养学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的`情感。
三、教学重点：
理解掌握歌曲，自然表现出歌曲的情绪和风格。通过课件的欣赏，感受草原特有的风光和辽阔。初步了解蒙古族的特点，丰富学生对民族文化的认识。
四、教学难点：
通过欣赏、演唱、律动、等音乐活动，让学生感受并表现出歌曲的情绪和风格，表现出歌曲的情绪和风格。
教学方法：创设情境师生合作生生合作
教学准备：多媒体课件钢琴伴奏乐器
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