综合实践活动教学设计

时间：2024-06-22 10:14:51 教学设计我要投稿

综合实践活动教学设计

　　作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的综合实践活动教学设计，欢迎阅读与收藏。

综合实践活动教学设计

综合实践活动教学设计1

　　活动目的：

　　1.通过此次活动课，让学生了解基本的24节气知识，感受24节气在生活中的重要性，在活动准备中锻炼学生搜集、整理信息的能力，参与活动的积极性，活动设计与语言表达的能力。

　　2.学生搜集、整理有关24节气的资料，掌握搜集处理信息的方法。

　　3.通过小组合作，让学生体验到参与、合作的快乐。

　　活动重点：

　　1.搜集有关24节气的`资料并能整理归纳

　　2.用准确语言表达自己的观点，通过了解只是及切身参与活动激发学生对24节气的兴趣。

　　活动准备：

　　1.学生按能力及特长进行分组，人数为6人。

　　2.全员参与，在推选的组长带领下，分工行动，高质量有效完成任务。

　　3.把搜集到的24节气资料整理归纳，为课堂各个环节的活动做好中分准备。

　　教学方法:

　　自主学习，小组合作探究

　　课前准备：

　　表演道具等

　　活动过程：

　　一、导入

　　各位同学们，欢迎大家来到“24节气”成果汇报的现场。我们以“24节气”为主题已经进行了多次的交流和讨论，各小组也开展了丰富多彩的子课题实践活动，那么活动的成果如何呢？今天这节课，我们就聚在一起，来进行汇报和交流。

　　汇报的形式：可以根据汇报内容自主选择、自由发挥。

　　汇报时的要求：小组汇报时，其他小组同学要认真观看、仔细倾听和体会学习。既然我们分小组进行汇报，那就要分出层次、评出高下；课前我已将评分表发给了各小组，请根据评分标准，按照客观、公正的原则进行评分，特别说明：汇报小组不参与本组评分。希望各组都能够积极踊跃的汇报，祝同学们汇报圆满成功！

　　下面有请“组”先来给大家汇报。

　　二、小组展示介绍各小组与之前所做的努力。

　　三、小组展示

　　A．芒种

　　学生谈感受、各组评分“组”为大家表演了节目，并做了详细的汇报。同学们从中得到了哪些收获？或是觉得汇报中还有哪些不足、提出改进建议？各小组讨论交流后填写评分表（时间2分钟）

　　哪位同学能代表自己小组说说“收获”和“存在的不足与建议”，好！有请这一组的代表。说得非常好，提出的建议希望“组”能够参考改进。

　　下面还有哪个组为大家汇报？好，有请“组”为大家作汇报。

　　B．清明

　　小组设计了调查问卷，并开展了社会和学生问卷调查、老师访谈等活动。同学们从中得到了哪些收获？或是觉得汇报还存在哪些不足？

　　哪位同学代表自己小组说说“收获”和“不足”，好！有请这一组的代表。提出的不足希望“组”能够参考改进。有请下一组。

　　C．芒种

　　四、共同统计分数

　　五、学生感悟总结（感觉24节气有意思，想要以后也一起研究）

　　六、小结同学们，我们通过这节汇报课，都得到了许多的收获，也开阔了眼界。小组活动过程中，通过上网查找资料，培养了对知识的选择和筛选的能力；通过调查和采访，培养了社会实践的能力；通过小组分工合作，培养了协作的精神。通过对24节气得认识，提高了对传统文化的认知程度。

　　希望咱班同学都能够争作24节气的宣传者，将传统文化融入生活，注意观察感受生活。

综合实践活动教学设计2

　　【活动目标】

　　1、通过研究探讨确立研究的主题，制定好研究的方案，分好研究小组，设计好具体的研究计划。

　　2、学会设计具体研究方案，提高学生分析研究的综合能力。

　　3、激发学生对家乡的自豪感和热爱之情。

　　4、通过研究探讨培养学生保护名胜古迹的自觉性。

　　【教学重点】

　　让学生围绕“陆巷古村”确定研究小课题，制定出具体的研究方法

　　【教学难点】

　　指导学生通过设计、讨论等多种方式展开研究性学习。

　　【活动准备】

　　学生：游览参观陆巷古村，听导游介绍陆巷古村的建筑特点，听老人们讲讲陆巷古村的历史，上网搜索陆巷古村的相关资料。

　　教师：指导学生前期研究，关注进程，了解情况；制作课件。

　　【活动主体】小学四年级学生

　　【活动流程】

　　一、欣赏导入，激发兴趣。

　　1、录象播放：东山的名胜古迹。

　　2、你们喜欢这些名胜古迹吗？你知道它们在哪里吗？

　　二、确立研究的主题。

　　1、东山的名胜古迹很多，东山的古村很多，其中最有代表性的要数陆巷古村了，它是中国历史文化名村。

　　板书课题：陆巷古村。

　　2、你们想要更多地了解它吗？都想知道哪些方面呀？学生交流。

　　3、教师引导归纳：

　　大家想得真不错，陆巷古村作为中国历史文化名村，自然环境优美，景色十分迷人，人文景观丰富，文化内涵丰富；吸引了众多游客。它出色的`建筑更需要我们大家的保护。

　　板书：景色迷人，名人辈出，牌坊接踵，建筑艺术，知名度，保护。

　　三、组成研究小组。

　　1、这些都是我们想要了解的关于陆巷古村的事。为了了解地更深入，我们需要分组合作进行。以上几个方面的研究，你对哪个感兴趣？

　　交流。

　　2、根据学生的意愿组成研究小组，选出研究组长，确立研究内容。

　　3、讨论组名。

　　教师点拨：根据研究的方法和学生喜好，大致命名。

　　（只要切合主题，尊重学生的命名。）

　　四、制定小组研究方案。

　　1、我们怎么来进行研究呢？我们来制定一个合理的研究方案吧。

　　2、出示一份研究方案，指导填写。

　　（1）研究方案中要根据你研究的内容制定出具体的研究方法，比如亲自体验，摄影，网上搜集资料，调查采访等。

　　（2）研究的过程中需要注明具体的活动时间、地点、内容。

　　（3）研究的成果可以用多种形式展示出来。

　　（4）我们也可以根据自己想法，进行修改或自行设计。

　　2、进行方案填写。

　　3、投影仪展示，交流方案。

　　4、相互。

　　点拨：

　　A、研究的主题语言表达要规范

　　B、研究过程的安排要合理

　　C、论证可行性：遇到不能解决的环节可以求助听课老师；邀请陆巷古村导游现场指导；打求助热线电话。

　　5、根据教师的建议，改进方案。

　　6、方案展示。

　　陆巷古村

　　五、活动总结。

　　让我们带着自己的方案设计，来真正领略一下这一保存最完整的江南古村落的风采吧。

综合实践活动教学设计3

　　活动背景

　　中国的传统节日形式多样，内容丰富，它是中华民族悠久历史文化的重要组成部分。从这些流传至今的节日风俗里，甚而可以清晰地看到古代人民社会生活的精彩画面，透过这些画面，激发学生重视传统节日，热爱中华民族的传统文化，增强学生的民族自豪感。活动目标

　　1.通过实践活动对春节有更全面的了解，学会使用多种方式获取资料，合理整理资料，从形式上的过新年到走近新年、研究新年，进而了解春节的由来、礼节及相关习俗。体会节日的热闹气氛，感受人们对美好生活的热烈向往。养成良好的口语交际能力。

　　2.通过自主探究以及小组合作交流获得信息。

　　3.提高与中华民族的历史和文化的亲和力，增强爱国主义情感，养成团结互助的习惯。教学重点

　　让学生较全面地了解与新年有关的知识，从形式上的过新年到走近新年、研究新年，进而了解春节的由来、礼节及相关习俗。体会节日的热闹气氛，感受人们对美好生活的热烈向往。

　　教学难点

　　培养学生的爱国主义情感、民族自豪感。

　　课前准备

　　学生在家长帮助下收集有关春节的图片资料，利用网络查找有关描写春节的诗句春联等，制作PPt。

　　教学过程

　　一、谈话导入，走进传统节日

　　（一）同学们，老师说一句诗你知道它是我国哪个传统节日吗？

　　清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂（清明）

　　老师说一个传统节日，你能用一句诗来描述吗？端午，重阳，春节

　　我们上个月围绕中秋这一传统节日开展了丰富多彩的实践活动，这个月我们一起走进春节这一传统节日。

　　二、课前准备，走进春节

　　课前，我们围绕春节这一传统节日梳理出了三个问题：春节的又来，春节的习俗，春节的食俗。同学们围绕这三个问题做了哪些准备？（学生介绍自己的准备）听了你们的介绍，老师为你们点赞，相信这节课你们的汇报一定很精彩。

　　三、汇报展示，体验春节

　　春节是我们中华民族最重要的传统节日，当今社会，很多传统节日都已经慢慢变淡，渐渐远离了我们的生活，唯有春节这个节日千百年来成为每一个中国人的牵挂和难以割舍的情结。春节是从什么时候开始的呢？就请春节由来小组先给大家介绍

　　第一小组:

　　孔旭佳开头：我们中国人是从什么时候开始过春节的？为什么要过春节？请听我们小组的汇报：（春节的起源，春节的正式称为，年兽的传说，年的意义）

　　孔旭佳结尾：先用原来的

　　小结：几千年来，春节早已在人民心中植下了根，融入华夏民族的血液里，春节，满含着对未来美好生活的向往，播撒明天的希望，历史在发展，社会在演变，春节这一传统文化节日又保留了哪些风俗习惯呢？

　　第二小组展示：

　　组长进行开场白：下面就由我们组为大家汇报春节的习俗

　　逐一汇报：

　　1、童谣，带着大家读童谣，提出问题：从这首童谣中你们看出来哪些习俗？除了这些习俗你们还知道哪些习俗？下面由我们组的同学来一一介绍这些习俗。

　　2、扫尘，扫尘又称除尘、除残、掸尘、打埃尘等，是汉族传统年俗之一。起源于古代汉族人民驱除病疫的一种宗教仪式。这种仪式后来演变成了年底的大扫除，寄托了汉族劳动人民一种辟邪除灾、迎祥纳福的美好愿望。汉族民谚说：腊月二十四，掸尘扫房子”。北方叫扫房，南方叫掸尘。这一天，房前屋后彻底进行打衣被用具洗刷一新，干干净净地迎新春。大家小户准备过年。在祀灶前后至除夕，应有一次卫生大扫除，墙角床下及屋柱屋梁等处一年的积尘，均须于此日以扫帚清除干净；箱柜上的金属把手等，也应擦拭一新（配图片）

　　3、贴年画，贴门神，贴窗花，中国结，（教师参与）贴春联，（教师参与）

　　4、放鞭炮（教师参与）拜年，压岁钱，守岁看春晚(春节序曲配乐)

　　春晚自1983年起，已陪伴我们走过了33个除夕之夜。它的娱乐方式为我们送来了浓浓的年味。除夕看春晚成为了我们现代人一种新的习俗。

　　总结：春节的习俗很多,形式也各不相同,但都寄托着人们对生活无限的热爱和对美好生活的向往.除了这些风俗之外,春节的食俗也有着深刻的寓意,饱含着丰富的文化内涵.下面请春节食俗小组来汇报春节的美食.

　　组长:年夜饭

　　生1:中国人的年夜饭不仅吃出了美味,更吃出了文化,首先讲究四平八稳,谁知道年夜饭中这”四平八稳”都是什么?(配乐)

　　年夜饭、饺子、年糕等

　　我们班的同学来自各个地方,你们老家春节餐桌上的美食又有哪些呢?

　　如今,随着时代的发展,除夕夜的过法不断翻新,餐桌上的菜肴所承载的那份亲情和人们祈求来年的吉祥平安的愿望是永远不会改变的.

　　穿戴起新衣，品尝起美食，与家人共享团圆，共享欢乐,这就是年的味道。同学们,如果让你用一个四字词语去形容，你又觉得年的味道是什么呢？

　　四、升华情感，团圆在春节

　　（一）自古至今，春节的魅力深入人心，无论是古代还是当代，也不管是从前还是以后春节，却有着共同的特点，你觉得是什么呢？

　　小结：数千年的文化传承，让中国人对家有着深深的眷恋。某种意义上，回家过年是中国人的一种信仰。春节期间，我观看了央视一则有关春节回家的公益广告，深有感触，想与大家分享：

　　送礼(配乐难忘今宵):春节是喜庆的,春节是欢乐的,让我们把这份喜悦之情与到场的老师们共同分享.

　　中国的春节如同西方人的圣诞节一样，是一年当中最为盛大的节日。尽管随着时代的变迁，

　　春节的魅力是中国的魅力,东方的魅力,也是世界文明的魅力.中国的春节,是对世界文明的一种贡献,是送给全人类的一份厚礼.

　　如果你用一个词来形容春节

　　3、问题如下：

　　（1）年最怕什么？

　　（2）人们用什么方式来驱赶年兽？

　　过渡:

　　春节所包含的内容在变，人们过春节的方式在变，但春节这一传统节日所凝聚的浓浓的民族情感没有变。

　　4、过渡：这第一个小组的汇报给咱们的.汇报开了个好头，让咱们期待下一个小组的精彩表现.

　　（二）春节的风俗

　　A、习俗一组：

　　1、以童谣形式展示，教师可带动其他组学生一起拍手打节奏，调动课堂气氛。

　　2、指名学生评价，教师可适当对童谣进行梳理。

　　师：这大年初一扭一扭，扭是什么呀？给咱们扭一个呗！

　　从童谣中，我们知道了传统意义上的春节是指从腊月腊月二十三一直到正月十五，其中以除夕和正月初一为高潮。

　　3、过渡：我知道还有一个小组研究的也是春节的习俗，是哪个组，请举手示意一下。看！他们都迫不及待了。来！请上这个小组。

　　B、习俗二组：学生通过解说配合实物展示。

　　1、放鞭炮：中国民间有“开门爆竹”一说。即在新的一年到来之际，家家户户开门的第一件事就是燃放爆竹，以哔哔叭叭的爆竹声除旧迎新。人们除了在春节燃放爆竹外，每逢重大节日及喜事庆典，都要燃放爆竹以示庆贺。

　　师补充：爆竹声后，碎红满地，俗称“满堂红”，乃大吉大利之兆。

　　2、贴春联：春联也叫门对、对联、桃符等，是我国特有的文学形式。每逢春节，无论城市还是农村，家家户户都要精选一幅大红春联贴于门上，为节日增加喜庆气氛。

　　今天，我们给大家带来了一幅对联，你们会读吗？

　　学生出示春联，指名学生试读。

　　3、贴窗花：在民间，人们还喜欢在窗户上贴上各种剪纸——窗花。请欣赏我们给大家带来的窗花。一幅是以十二生肖为主题的窗花，一幅是象征年年有余的全家福。（PPT）

　　师补充：剪纸是我国民间艺术瑰宝，具有强烈的民俗色彩，老师也搜集了好多窗花，想不想

　　看？这惟妙惟肖的十二生肖剪纸，反映了劳动人民的无穷智慧。

　　4、贴年画年画是我国的一种古老的民间艺术，他反映了人民大众的风俗和信仰，寄托着人们对未来的希望。《福禄寿三星图》、《天官赐福》、《五谷丰登》、《六畜兴旺》、《迎春接福》一张张年画给家家户户平添了欢乐的节日气氛。

　　师补充：还记得你家年夜饭桌上有鱼这道菜吗？年年有余有着吉祥美好的象征意义在里面。

　　5、拜年：拜年是中国民间的传统习俗，是人们辞旧迎新、相互表达美好祝愿的一种方式。正月初一家长带领小辈出门拜见亲戚、朋友、尊长，以吉祥语向对方祝贺新年。晚辈要先给长辈拜年，长辈还会将事先准备好的压岁钱分给晚辈。看！这是爷爷给我的一个大红包。师补充：说说你是怎样给爷爷拜年的？你们还给谁拜过年？怎么说的呢？（引导学生根据不同的人说不同的祝福话语。）

　　（三）春节食俗

　　年夜饭：除夕之夜，全家团聚在一起，吃年夜饭。一年一度的团年饭表现出中华民族家庭成员的互敬互爱，这种互敬互爱使一家人之间的关系更为紧密。

　　介绍：年夜饭、饺子、年糕等

　　8、小结过渡：再次用掌声感谢这个小组的精彩展示，让我们感受到了魅力无穷的食俗文化。这里有说不完的故事，道不尽的风情，每一道食品都展现了我们悠远凝深的文化。

　　（三）春节的诗词

　　1、学生汇报展示搜集的相关古诗，并简说诗题及作者、朝代。

　　师：咱们不听诗的内容，光听诗题就能充分感受到这些古诗与春节有关。如：元日指的是？除夜指的是？

　　2、小组齐诵《元日》。师提问：为什么要特别把《元日》这首诗展示给大家。

　　3、老师也搜集了一首与春节相关的古诗，请同学们试读一下吧！（投影出示古诗词）

　　甲午元旦〔孔尚任〕

　　萧疏白发不盈颠，守岁围炉竟废眠。

　　剪烛催干消夜酒，倾囊分遍买春钱。

　　听烧爆竹童心在，看换桃符老兴偏。

　　鼓角梅花添一部，五更欢笑拜新年。

　　3、教师播放视频，并加以解说。

　　这是一群农民工骑摩托车回老家过年的真实故事。画面中的男主人公叫汪正年，夫妻二人外出打工6年，为了节省车费，每年他都骑摩托车带着妻子回贵州老家过年。穿透夜色，揣着温暖，迎着太阳，向着家的方向进发了！全程1350公里，要骑行五天四夜啊！一路崎岖的山

　　路，风餐露宿，雨雪交加。有重重的困难和意想不到的危险时时刻刻在等待着他们。然而，所有的困难所有的危险在他们眼里都不算什么。对他们来说，亲手为一年未见的女儿穿上过年的新衣的那一刻，一家人围坐在桌前吃着团圆饭的那一刻，一年的辛苦，一路的奔波都有了幸福的意义。这一刻，人欢笑，家合美，幸福吉祥！

　　3、请学生谈谈看后的感受。

　　课堂小结：同学们，我们是个多民族、多节日的国家，有着丰富多彩的传统节日，如(春节、清明、端午、中秋、重阳），中华民族传统节日是民族文化的宝贵财富，她是中华民族文化的根。各种民俗民风形成的丰富的节日文化，积淀的文化底蕴，是中华文明立身传承之本。走进璀璨的历史文化宝库，收藏节气、节日的经典，采撷一朵朵素淡清香的文化奇葩,领略唐诗宋词、绘画、书法、民风民俗感受我们中国的传统文化，承载着中华民族的血脉，凝聚着中华民族的情感。同学们，今天我们一起走进了春节，就让我们一起从这里出发，寻足踏迹，继续探寻中华民族传统节日的芳华。

　　四、学科整合，布置作业

　　1、同学们，就让我们以这次《走进春节》为主题，各个小组把你们的汇报成果制作成手抄报展示出来。

　　2、继续搜集（清明、端午、中秋、重阳）节日习俗用自己喜欢的方式进行展示。

综合实践活动教学设计4

　　【教学要求】

　　1．在综合性学习活动中，深刻认识节约用水的意义、方法，积极宣传节约用水的社会活动。让学生初步了解淡水资源严重匮乏是当今世界面临的共同话题，了解我国是严重缺水的国家之一，树立节约用水的观念，并乐意宣传。

　　2．学做社会调查，学写公益广告，提高语文素养和实践能力。

　　【教学准备】

　　1、制作用的彩纸。

　　2、做调查：调查生活中浪费水资源的现象。

　　3、利用双休日访问有关人员。

　　【教学过程】

　　一、谈话导入

　　1．最近，我们学习了26课《水》后，听了新闻报道无锡太湖因绿藻现象影响市民正常生活，知道水的珍贵，知道人类生活离不开水。那么生活中那些地方需要水？

　　2．学生交流。

　　（洗脸、刷牙、洗衣服、淘米、洗菜等）

　　3．除了生活用水，还有其它的地方用到水吗？比如在工业、农业方面的。

　　（发电、造纸、种田、盖楼房、生产钢、铁、洗衣粉、奶粉）

　　4．这水的用处可真大呀！我们的生活真的离不开水，也是因为有了水，我们才有了这丰富多彩的生活，才有如诗如画的美丽景色。

　　5．可现实生活中，还是有大量浪费水的现象。不信，我们来看看大家的调查。

　　二、小小调查

　　1．调查家庭中浪费水的不良现象的同学作介绍。

　　2．访问有经验的'农民或水利技术人员的同学介绍如何在农田灌溉时减少水的浪费。

　　3．把调查结果用图表形式表示出来。

　　4．学生设计一个有关节水的调查方案。

　　5．交流节水方案。

　　三、谈节水，学

　　成语

　　1．打开水龙头，清洁甘冽的水便哗哗流淌。你知道自来水从哪里来的吗？

　　（有的取之几百米深的地下；有的引自几十千米外的某条江河、某座水库，还要经过水厂的净化、沉淀、杀菌……）

　　2．看来我们生活中所说的自来水并非“自来”，而是来自不易！我们生活中的自来水需要许多道工序，许多人辛勤劳动才来的。所以我们要牢记古训DD“细水长流”、“饮水思源”。

　　3．出示成语：滴水成河积水成渊细水长流饮水思源

　　4．学生读背成语

　　5．说说与水有关的成语

　　四、介绍节水小窍门

　　1．一天，小芳的爸爸从外面找来一块砖头，小心翼翼地往厕所的水箱里放。你知道为什么吗？

　　2．你生活中也有类似的节水小窍门吗？

　　3．学生交流。

　　五、编写公益广告

　　1．出示三条节约用水的公益广告

　　（1）水是生命的源泉，农业的命脉，工业的血液。

　　（2）要像爱护眼睛一样珍惜水资源。

　　（3）假如人类不珍惜水资源，地球上最后一滴水将是人类的眼泪。

　　2．读后交流意思。

　　3．学生编写节约用水的公益广告

　　4．交流，选出优秀广告贴出来。

　　六、知识竞赛

　　1．同学们，现在你们对水是否有了更多的了解，下面我们来做一次小竞赛。

　　2．完成150页上抢答题。

　　3．评分。

　　七、总结鼓动

　　同学们，水是生命的源泉，没有水就没有生命！在我们这个蓝色星球上，尽管70%的面积覆盖着水，但是大部分都是不能直接利用的海水，淡水仅占水资源总量的3.5%，剩下的96.5%全部都是海水。而地球上所有的淡水资源大部分是不可以直接利用的。因为大部分淡水资源都以固体形式存在于北极和南极，我们人类实际可以利用的淡水资源少得可怜，而在我们身边的水又有一大部分被污染了。特别像我们中国人口众多，可以利用的淡水资源极少，污染又特别严重，目前已面临严重的缺水问题。节约用水已成为刻不容缓的大事。希望大家拿出行动来！不但自己要节约用水还要向你身边的人宣传节水的好办法，让所有的人都能珍惜水源，爱护环境。最后老师送给你们一句话：“珍惜水资源，让我们的家园更美好！”

综合实践活动教学设计5

　　一、教材内容分析

　　《四季》是人教版义务教育实验教科书第一册第三组的第二课，这首儿歌，通过四季代表性事物的描述表明了春、夏、秋、冬不同的景色，运用拟人化的手法来写，语言亲切，富有童趣，所配的四幅图画，形象优美、色彩明丽，便于给学生留下想象和思维的空间。

　　二、学习目标

　　1、巩固本课所学的生字，拓展学生生活中识字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3、结合图文，联系生活实际，了解四季的特征，感受各个季节的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。识字和朗读是本课的教学重点，要让学生通过观察和朗读，感受四季的不同特征，激发对大自然的热爱之情。

　　三、教学方法

　　１、互动合作

　　教学是教师的教与学生的学的统一，教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。对学生而言，互动意味着个性的张显、主体性的凸现，创造性的解放。对教师而言，不仅是传授知识，而是一起分享理解。教师由教学中的主角转向“平等中的首席”，真正成为学生学习的合作者、点拨者、引导者。教学设计在识字、朗读、演说中都体现了互动、合作的教学方式。如：教学中的生生合作，巩固识字，师生合作，拓展识字，自主合作，感悟朗读，教师指导等。

　　２、注重情趣

　　根据儿童活泼好动，注意力不持久的年龄特点，低年级语文教学要注重情趣性。多用愉快教学，课已始，趣已生，课行中，趣正浓，课已毕，趣犹存。教学中游戏识字，动画朗读，自编儿歌，个性表演，都体现这一教学思想，能充分唤起学生的童趣，释放童心，焕发童真，还学生快乐童年。

　　３、感悟学法

　　语文学习无定法，重在得法。施教之功，贵在导学。从学生初学语文，接触语言文字开始，就要有意识地渗透学法，点滴积累，达到“我会学”之目的。如：朗读感悟，积累语言，在生活中识字，运用生活情趣，自编儿歌，都意在让学生在有趣的活动中悟出一些语言的规律和法则。习得学法，激活思维，张扬个性。

　　四、教学思路

　　学生刚入学一个多月，在学完汉语拼音，过渡到课文的学习。这是一篇富有童趣的儿歌。学生年龄小，课堂上要让学生能认真听讲是一件比较难的事，在教学中一是发挥学生的主体地位，用活动激发学生的学习兴趣，二是用多媒体辅助教学，用精彩的画面吸引学生去学习，三是用生字卡片、游戏让学生主动识字。

　　课时：2课时

　　四、教学过程

　　第一课时

　　（一）、谈话导入

　　师：同学们，你们知道现在是什么季节？

　　一年中，除了秋季，还有哪几个季节？我们来看大屏幕，猜猜他们是什么季节？说说你是怎么看出来的。（看图片，出现课文中的4幅图）

　　揭题：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。

　　板书课题2、四季

　　（二）、整体感知课文内容，学习生字

　　1、今天，春、夏、秋、冬四个季节也来到了我们的课堂，我们来看看每个季节来的是谁？大家可要仔细观察，师：同学们，你们知道现在是什么季节？

　　一年中，除了秋季，还有哪几个季节？我们来看大屏幕，猜猜他们是什么季节？说说你是怎么看出来的。（看图片，出现课文中的4幅图）

　　揭题：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。

　　板书课题2、四季

　　（学生听课文录音）

　　2、点生说“春夏秋冬”派谁来了？学生回答。

　　春天：草芽

　　小鸟

　　夏天：荷叶

　　青蛙

　　秋天：谷穗

　　冬天：雪人

　　3、四季的'景色可真美！老师相信通过这节课的学习，你们一定会喜爱四季的，现在我们就走进四季，去感受它的美好吧！（打开书61页）请小朋友自由朗读课文，（1）碰到不认识的就请拼音朋友帮帮你吧！把课文读通顺，圈出来本课我们要认识的生字，拼读几遍。

　　（3）标一标课文有几句话？

　　4、检查生字

　　（1）逐一卡片出示生字，学生自由拼读。指名拼读。小老师领着拼读。

　　（2）两人小组自主识字（拿出卡片，把会读的当小老师领读，试着组词说话）想想生字是由我们以前认识的那些字合起来的。

　　（3）学生交流。取下卡片，学生认读。引导学生认识偏旁（言字旁、口字旁、国字框、雨字头、月字旁）、引导组词说话。

　　（4）游戏检查识字。

　　同学们喜欢做游戏吗？今天老师和同学们来做个“找朋友”的游戏，游戏规则：听老师读拼音，各小组在手中的卡片上找出相应的生字，比一比哪些小组找得对，找得快？

　　5、检查课文

　　（1）这些生字宝宝藏到课文里，你还能认得清，读得准吗？再把课文读一读，把生字的音读准。（学生自由读课文）

　　（2）指名依次读课文的四句话。（教师依次出示课文中的4句话）

　　谁敢来读一读？（分别指名朗读）读的同学声音要洪亮，其他同学仔细听他读的对不对，字音准不准。

　　(3)师生合作读课文

　　老师读课题，指4名同学分别读春、夏、秋、冬。

　　（三）、欣赏四季

　　学生欣赏四季的景色，小声说说你知道它们是哪个季节的景色吗？

　　（四）、总结全文

　　一年四季这么美，我们要保护自然，爱护花草树木，做一个环保小卫士。让我们美美地把课文再读一遍，把四季留在身边吧！

　　第二课时

　　一、谈话导入

　　上节课我们初学了课文，初步感知了四季的特点。这节课我们继续学习课文。

　　二、研读课文

　　1、让学生根据兴趣，自由组成学习小组，选择其中的一句话学习。（小组合作学习）

　　2、小组汇报交流(允许学生用不同的形式交流，可以是感情朗读，可以是表演，合作读句子)

　　教师相机引导感悟景色的优美。（课件出示相关季节的景色图）

　　3、评价，你觉得刚才的朗读、表演怎么样？

　　4、教师指导朗读。（重点词句的指导，“顽皮”

　　“就是冬天”等）

　　学生不看书，看课件的图片，边欣赏图画，边做动作，边背诵课文。

　　5、想一想这么美丽的景色是谁送来的了？（大自然）

　　6、读了课文，你有什么疑问？（学生自由说说，如：谷穗问什么弯弯的？课文中的小草、荷叶、谷穗、雪人问什么会说话？等）质疑后学生相互解答，说说你怎么想的。

　　教师引导方法。这是一首儿歌，用拟人的方法让我们来认识四季。

　　三、思维拓展，强化训练。

　　1．模仿书中的句子，展开想象，练习说话。

　　__________会对小鸟说：“我是春天。”

　　__________会对青蛙说：“我是夏天。”

　　__________会对____说：“我是秋天。”

　　__________会对____说：“我是冬天。”

　　过渡：同学们课文写的真美，大自然中除了诗中所描写的这些景色，还有许许多多奇妙的景象。谁愿意把课前收集的描写四季景色的资料带上来给大家介绍介绍。

　　2．介绍收集的图片，练习说话。

　　3．分组活动，采用不同的形式来颂四季。(尊重学生选择的权利，可以采用背一背、画一画、唱一唱、说一说等多种方法，让学生充分展示，尽情发挥。)

　　四、写字指导。

　　过渡：同学们不但说得好，而且画得好。下面让我们一起来认识一个新朋友“]”，你看它像什么？

　　1．认识笔画“]”，指导书空练习。

　　2．指导书写“七、儿”。

　　(1)引导学生发现“七、儿”的每一笔在田字格中的位置。

　　(2)提醒学生在书写每个字时应注意些什么。

　　(3)学生练习书写，每字练写２遍。

　　五、总结。

　　今天，我们不仅学会了文中的生字，读熟了课文，而且还读懂了课文。尤其是从课文中，我们还了解到一年四季不同的景物特征，感受到大自然的美丽与可爱。课后，请同学们把四季中自己最喜欢的季节说给爸爸、妈妈听，再把课文美美地读一读。

　　教学反思：

　　这是参加点军区语文达标课验收所执教的内容。在这节课上，同学们的学习积极性较高，在生字的学习上，小组合组学习有了初步的成型，有小组长，有学习的氛围（小组同学坐在一起），有学习的方法，先读生字，再组词，接着组内介绍字形，有的小组还能用词语说话。游戏的形式受到了同学们的欢迎，同学们对本节课要求认识的生字有了比较深刻的印象。不足的是：一、课堂上，学生读书的时间过少，还有少部分同学对课文读得不够流利，在预习上有的同学做得不够；二是对于语言表达的训练较少。要指导学生把所学生字和生活相联系起来。

综合实践活动教学设计6

　　教材分析：

　　《旅游大使》是s版语文十二册百花园五的口语交际。要求学生挑选某处古迹或景点，扮作旅游大使，有条理地向大家宣传、介绍。

　　学情分析：

　　在第五单元里，同学们学习了《故宫》、《敦煌壁画》等课文，也从电影、电视、报纸、杂志或亲身的旅游中了解了我国的一些名胜古迹或名山大川。学生也具备了一定的信息搜集、处理信息能力，但如何有条理地，用恰当的说明方法，生动地把名胜古迹或自然景观特色介绍给别人听，还需要老师有效的引导。

　　设计理念：

　　这次口语交际的话题是《旅游大使》，本设计主要体现以下几点理念。

　　1、引导学生通过观察、咨询或查阅资料，提高搜集、分析资料的能力，了解一些有关古迹或景点的知识。

　　2、通过播放课件，创设交际情境等方式充分激发学生的交际兴趣。

　　3、在交际过程中通过听、说、评等方式，力求让每个学生的交际能力都得到一定程度的提高。

　　教学目标：

　　1、通过搜集、整理、分析资料的过程，培养学生处理信息的能力。

　　2、能把自己见到的`名胜古迹或自然景观与大家共享。

　　3、理清介绍次序，并绘制游览路线示意图，用例子或数据来说明此处是旅游景点。

　　4、在交流中，学会倾听，并能获得知识，感受乐趣。

　　教学重点：

　　1、学生对搜集到的信息的取舍，及如何灵活应用知识，将知识转化为自己的交际内容。

　　2、绘制旅游线路示意图，并用举例子或数据来说明此处是旅游胜地。

　　教学难点：

　　通过理清介绍次序，并绘制游览路线示意图，用举例子或数据来说明此处是旅游景点。

　　教学准备：

　　1、课前让学生联系已有的知识，自己通过观察、咨询或查阅资料，了解我国或家乡有哪些名胜古迹或自然景观；搜集相关的文字和图片等资料。

　　2、教师自制多媒体课件。

　　教学时间：一课时

　　教学过程：

　　一、创设交际氛围，激发交流兴趣

　　1、播放学生熟悉的风景名胜图片，让学生说说是哪一处。【先播家乡的，再播全国的。】

　　2、说说你还知道我国的哪些风景名胜或名山大川。

　　师过渡：我们这节课要交流的内容就与我国的名胜古迹或名山大川有关，请同学们打开书127页。

　　二、学生自读导语，明确要求

　　（一）、话题内容

　　1、指名读导语，其他同学想一想本次口语交际的话题内容。

　　2、生说，师板书：当旅游大使，说名胜谈风景

　　3、理解“读万卷书，行万里路”这个成语的意思。【形容学问渊博，见多识广。】

　　师引导：也就是说本次旅游大使交流的内容既要有书本知识，也要有生活知识，把书中学到的或搜集到的知识与观察实践得到的知识结合起来。

　　（二）、交流要求。

　　1、熟悉自己要介绍的内容。按照自己绘制的游览线路示意图，有条理地介绍某一处名胜古迹或自然景观，说话速度、语调要恰当。

　　2、运用例子或数据来说明文物或者景物的特点，使人信服。

　　（三）、活动评价

　　1、是否能有条理地介绍某一处名胜古迹或自然景观，说话的速度、语调是否适当。

　　2、是否能举例子、用数字来说明文物或景物的特点，使人信服。

　　3、听介绍时，要留心地名和表示方位的词语，还要留意描绘名胜古迹或自然景观的优美语句。听的同学要专心，不明白的及时提出来让“旅游大使”解答。【这两项内容是把文章写得有条理、生动具体的主要方法。教师让说和听的学生都注意这两项，对培养学生有序地描写景物有很大帮助。】

　　三、组内交流

　　1、自由组成“旅游团”，给自己的旅游团起个名字。

　　2、组内交流：轮流当“旅游大使”，给大家介绍自己知道的风景名胜。【鼓励学生灵活使用旅游线路图、课前准备的文字或图片资料。】

　　3、小组内推选出最佳“旅游大使”，代表本组在全班交流。

　　四、展示交流，评选最佳“旅游大使”

　　1、每个组的最佳“旅游大使”上台为全班同学介绍。（有图片的放在展示台上让大家观看或者把游览路线示意图贴在黑板上）【注意规范学生的口头语言。在适当的时间予以正确的引导】

　　2、听众对自己喜欢的旅游大使的内容进行采访、询问更详细的内容。【在讲解过程中，可适当让听众向介绍着发问，有介绍者回答，强化口语交际的全员性、互动性。】

　　3、师生评价：他们介绍得怎么样？【评价要依据本次口语交际提出的评价要求。既要有教师的点评，也要有学生的点评；既要指出不足、提出建议，更要肯定优点、表达赞许。体现口语交际评价的及时性、激励性】

　　4、评选几个最佳旅游大使和最热心听众！

　　五、活动小结

　　1、颁发最佳“旅游大使”奖。

　　2、被评为最佳“旅游大使”有何感想？

　　3、通过这次口语交际，大家有哪些收获或感受?【要启发学生多角度谈，如：保护名胜古迹；今后要多读书，读好书，加深对祖国的了解，热爱祖国；多与同学交流，提高交际水平；想亲眼目睹祖国的山山水水……】

　　六、课堂小结

　　“读万卷书”和“行万里路”,是人生不可或缺的两个重要组成部分。光“读万卷书”,不“行万里路”,那就只能是纸上谈兵。只“行万里路”,不“读万卷书”,那就更难成大事。只有把“读万卷书”和“行万里路”紧密结合起来,知识才能化为力量,书本才能变成财富。所以，我们要不断学习，不断实践，提高自己的综合素质。

　　七、拓展练习：交际主题相同的同学组成合作小组，将自己搜集的资料归类、整理成一份剪报。

　　板书设计：

　　口语交际：旅游大使

　　当旅游大使，说名胜谈风景

　　读万卷书，行万里路

综合实践活动教学设计7

　　活动目标：

　　1、布置学生观察母亲平日的工作与生活。

　　2、通过各种方法查询资料，了解母亲及母亲节的来历。

　　3、通过讨论交流，用自己最喜欢的方式，为妈妈庆祝母亲节。

　　4、通过活动，学生关爱母亲。

　　活动准备

　　1、查询资料，了解母亲节的来历。

　　2、为庆祝妈妈的节日作准备。

　　3、调查表。活动过程

　　一、启发导入：

　　1、播放歌曲《世上只有妈妈好》，齐唱。

　　同学们，这首歌曲在好几年前开始风靡，可如今仍经久不衰，有着其独特的优势，为什么呢？因为它唱出了我们的心声，表达了我们共同的情意。

　　2、今天我们这节课的活动主题就是妈妈的节日。板书课题。

　　二、新课

　　（一）了解自己的母亲

　　妈妈是我们最亲近的'人，我们从小就享受着妈妈对我们的关心和照顾，我们了解自己的妈妈吗？我们怎样向妈妈表达自己的感激之情呢？

　　1、根据自己对妈妈的了解，写一写有关妈妈的事情。妈妈的年龄：

　　妈妈最喜欢吃的东西：

　　妈妈最喜欢做的事情：

　　妈妈最大的心愿：

　　2、根据自己的回忆，写一写妈妈让自己最难忘的一件事情。

　　3、根据和妈妈谈心的细节进一步了解妈妈的生活与工作，把情况记录下来。

　　4、观察妈妈一天的作息时间、工作和家务的的情况，并做好记录。

　　5、现在你对自己的妈妈有了哪些新的了解呢？把你收集到的资料整理好，在小组里交流。

　　（二）关于母亲节

　　1、五月份有一个最深情的节日，你们知道是什么节日吗？母亲节又是怎么来的呢？请同学

　　们把收集到的资料在小组里交流交流。

　　2、你准备怎样庆祝妈妈的节日？在妈妈的节日中，你准备做些什么？

　　（1）全班交流。

　　（2）小组研究：哪些事更有意义？为什么？

　　（3）小组汇报。

　　3、在我们的心中，妈妈是最漂亮的人，用笔为妈妈画一张像，并送上一首《妈妈，感谢您》送给妈妈。

　　（三）交流展示会

　　1、把自己收集、调查的资料（诗词、成语等）展示出来，以各种形式表达自己对母亲的尊敬。

　　2、怎样看待妈妈对自己的批评？在小组里讨论。

　　（四）体验大行动

　　每天帮妈妈做一件事情，坚持半个月，并写出体验。

　　（五）一起吟诵《游子吟》。

综合实践活动教学设计8

　　一、活动背景

　　综合实践活动课程的性质要求活动主题必须来源于学生的真实生活和发展需求。生日这一主题贴近学生的生活，而集体过生日更具有重要的意义。五年级的学生心理上发生了极大的变化，有的学生甚至出现了青春期的叛逆心理。他们更加注重自我人格的独立和自我价值的体现，同时又渴望他人的理解与关怀。因此，本次综合实践活动的主题确定为《过我们10岁的生日》，旨在让这一时期的孩子们在校园中找到家的归属感，产生更多的.安全感。

　　二、活动目标

　　1、学生通过多种形式展示汇报，提高综合能力和发展核心素养。

　　2、采取小组合作的方式，学生在交流讨论过程中不断增强团队合作意识。

　　3、感受真情，凝结友情，学会感恩，增强集体凝聚力，培养责任担当意识。

　　三、活动类型

　　成果汇报课

　　四、活动时间

　　一课时

　　五、活动准备

　　鲜花、生日帽、盆、小锤、吉他、笑脸磁扣、奖状、短视频《家长对小二班的祝福》、音乐：《生日快乐歌》、《雨的印记》、《大王叫我来巡山》、颁奖曲、《感恩的心》。

　　六、活动过程

　　一）情境导入

　　通过播放生日快乐歌，学生们拍手跟唱，调动学生的研究兴趣，让我们继续走进我们10岁的生日。

　　二）回顾交流

　　首先让我们回顾一下前几节课你们各小组都做了哪些准备？（学生回答）通过PPT以照片形式呈现各小组之前的活动，老师简单总结。前几节课你们各小组已经确定好了活动主题，并按照方案设计进行了充足的准备。这节课就让我们一起来欣赏你们的活动成果！在听取汇报时，同学们需认真聆听，并在汇报结束后对其进行评价，最终评出最佳设计奖、最佳表达奖、最佳合作奖。最佳设计奖的要求是：表演形式有创意，内容有深度。最佳表达奖的要求是小组同学积极发言，表达流畅。最佳合作奖的要求是小组同学互帮互助，配合默契。同学们，你们清楚要求了吗？接下来给你们两分钟时间准备成果汇报。

　　三）成果汇报

　　此环节采取分组形式进行，准备好了就展示，小组同学分工明确，各自都有任务。汇报结束后过生日的人表达感受，其他小组同学进行评价。

　　滴，让我们深深感受到了团队合作的力量和班级凝聚力的重要性。通过各种形式的庆祝活动，我们不仅仅是为了庆祝一个生日，更是在传递一种班级文化和价值观。

　　XXX是一个热爱研究的老师，学生们为她制作了精美的书签和手工收纳袋，以此表达他们的祝福和感激之情。这个惊喜让感到非常开心和感动。

　　小二班的学生们也过了一个难忘的生日，通过播放家长的祝福视频和学生们的手语表演，他们感受到了班级大家庭的温暖和感恩之心。这些纪念录像也将成为珍贵的回忆，让学生们在未来回忆起这个生日时，仍能感受到那份温馨和感动。

　　通过这次活动，我们不仅仅是为了庆祝一个生日，更是在营造班级文化和增强班级凝聚力。我们深深体味到了团队合作的力量和班级凝聚力的重要性，这将会是我们未来教育工作中的重要经验和启示。

综合实践活动教学设计9

　　1、剪纸

　　活动目的：

　　1、激发学生热爱祖国悠久历史和灿烂文化的思想感情，提高学生的审美情趣。

　　2、学会简单的剪纸技巧，并在此基础上互相协作、研究创新，从而培养学生的动手操作能力、研究创新能力、语言表达能力和人际交往能力。

　　3、初步了解剪纸艺术的特点。

　　教学重、难点：

　　感悟内涵、发现规律，并在此基础上力求创新。

　　课前准备：剪刀、刻刀、样稿、笔、纸张、尺子。

　　课时安排：2课时

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、出示剪纸图案，引导欣赏。

　　2、上面这些图案好看吗？这就是我们民间流传很广的传统手工艺品——剪纸。今天，我们要来学习剪纸。

　　二、学习新课

　　（一）、讲清“什么是剪纸”，以及“剪纸的用途”来激发学生的兴趣。

　　（二）、引导探究剪纸的基本过程。

　　1、出示背景图，联系生活体会、观察，从中央感悟出剪纸工艺的一些特点。

　　2、教师适当介绍剪纸的发展历史和艺术特点，激发学生对这种传统工艺的兴趣以及对祖国灿烂文化和悠久历史的热爱。

　　3、回忆已接触过的一些简单的剪纸，引导从中发现规律，举一反三。

　　（三）、自主设计剪纸图案

　　1、引导思考：打算什么场合、什么情况下使用剪纸。

　　2、设计创造。

　　（四）、“做一做”、“议一议”练习

　　（五）、展示作品，自评、互评

　　（六）、我的收获

　　我学会了（）种剪纸的方法。剪纸虽然各式各样，但也是有规律的。

　　2、脸谱

　　活动目的：

　　1、引导学生关心我国民族艺术，培养学生对脸谱的兴趣，陶冶美的情操。

　　2、培养学生鉴赏、绘画及创新能力。

　　3、让学生了解什么是脸谱，它有什么作用。认识几种具有代表性的脸谱。

　　教学重、难点：

　　了解特点、动手操作。

　　课前准备：各种质地的纸、水彩、油画棒、脸谱样品

　　课时安排：1课时

　　教学过程：

　　一、导入新课，激发兴趣

　　录像播放京剧导入新课。

　　二、学习新课

　　（一）、什么是脸谱

　　1、简单介绍脸谱的历史、发展、分类。

　　2、脸谱在戏曲表演中的作用。

　　（二）、想一想：把你收集的脸谱介绍给大家。你能从中发现什么规律。

　　1、小组进行讨论。

　　2、总结颜色在脸谱中的作用。

　　我发现在脸谱中，红色代表（）的性格。

　　黑色代表（）的性格。

　　白色代表（）的性格。

　　金色、银色代表（）。

　　（三）、试一试：你想亲手画一个脸谱吗？

　　1、介绍画脸谱具备的工具及其作用，再按步骤向学生讲解画脸谱的过程。

　　2、构思或观赏例样，说说打算画一张什么样的脸谱。

　　（四）、说一说：你画的脸谱表现的人物是什么样的性格？

　　（五）、“我的收获”：我知道了脸谱能够表现人物的（）、（）。

　　我自己设计制作了（）个脸谱。

　　三、活动延伸。

　　1、画一画。

　　2、想一想：脸谱与面具有什么区别？

　　3、中国结

　　活动目的：

　　1、欣赏过程中，让学生感受到艺术的熏陶，激发学生热爱祖国悠久历史和灿烂文化的思想感情，培养审美情趣。

　　2、培养学生的鉴赏和动手能力，培养创新精神。

　　3、使学生了解中国结及其类型。

　　教学重点、难点：

　　欣赏品位、激发兴趣。

　　课前准备：图片、样本、绳

　　课时安排：2课时

　　教学过程：

　　一、谈话激趣

　　1、（出示图片）你见过这些美丽的结吗？它们是中国的一种传统工艺品——中国结。

　　2、介绍小知识。

　　（1）、什么是中国结？

　　（2）、中国结的发展历史。

　　（3）、中国结的特点。

　　二、说一说：

　　1、播放音乐，欣赏图片。

　　2、谈欣赏后的感受。

　　这些中国结有什么含义？你能根据它们的造型说一说吗？

　　三、做一做：

　　1、四人为一小组，相互帮助，协作完成。（以基本结为主）

　　2、展示作品。

　　3、联系生活实际创新。

　　引导思考：在什么地方使用中国结饰品？为与环境相一致，应如何设计？

　　四、我的收获

　　我对自己的作品（），因为（）。

　　五、活动延伸

　　“试一试”：我的得意之作。

　　4、树对风速和气温的影响

　　活动目的：

　　1、通过活动使学生初步了解树木对风速和气温的影响，以及树木在自然生态环境中的作用。增强学生爱护树木的意识，提高植树造林的自觉性。

　　2、通过户外测试和整理有关数据，培养学生动手操作能力、研究性学习能力及集体协作精神。

　　教学重点、难点：

　　让学生通过直接测试和讨论，掌握第一手资料，形成具体的感性认识。

　　课前准备：风速器、纸风车、温度计

　　课时安排：2课时

　　教学过程：

　　一、观察图画，设疑激趣

　　1、观察两幅背景资料图，说说图中的树木起到了什么作用。

　　2、设疑：树木对风和气温有影响吗？有什么影响？

　　二、想一想：测试需要哪些工具？

　　1、出示风速器、纸风车、温度计。

　　2、知道这些工具的作用和使用方法吗？你还知道别的工具吗？想得越多越好。

　　3、动手制作“小风车”等工具。

　　三、测一测

　　1、师：让我们测量一下有树木和没有树木的地方，在同一时间的气温和风速有没有不同。

　　以小组为单位分工协作。

　　2、树对风速有影响吗？

　　将收集到的数据填入表格。

　　三、说一说：

　　1、把你的发现告诉同学们吧！

　　2、我的收获：今天的活动使我了解了……

　　活动中我对自己最满意的是……

　　四、活动延伸：

　　1、做一做：调查自己家或学校附近的树木变化情况及对周围环境产生的影响，有什么发现吗？

　　2、试一试：把你在调查中了解到的树木在自然环境中的作用，写成一份调查报告。

　　5、破坏森林的后果

　　活动目的：

　　1、通过活动激发学生研究森林与人类关系的兴趣，增强学生的环境保护意识。

　　2、培养学生收集、整理资料及分析、使用资料的能力。

　　3、在活动中，使学生体验整理、分析、使用资料的全过程。

　　教学重、难点：

　　培养学生收集、整理资料及分析、使用资料的能力。

　　课前准备：表格、图片、笔、资料、录像

　　课时安排：1课时

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、引导观看录像：沙尘肆虐，气候异常，洪水泛滥，珍惜动物失去栖息地……

　　2、思考：造成以上现象的原因是什么？

　　二、读一读

　　1、读背景资料中的文字，谈谈自己的感受。

　　2、简介有关古巴比伦王国的一些情况。

　　3、这座世界文明古国最后却变成沙漠消失了，这是什么原因造成的呢？

　　三、做一做

　　1、以小组为单位，围绕“破坏森林的后果”这一主题展开讨论。

　　2、推选“”，在班级内“发布”本组收集到的信息。

　　3、比一比，评出“最佳”。

　　4、环保知识竞赛。

　　四、写一写

　　把你收集到的资料整理后填入表格中。

　　五、议一议

　　1、四人小组，大胆设想没有森林的世界将会是什么景象。

　　2、汇报结果

　　3、小结：森林消失后人类的生存环境哪些方面会受到严重影响。

　　4、环保小论坛：自由发表见解。

　　六、想一想

　　1、人类的哪些行为回使森林受到破坏？

　　2、假如森林从地球上消失了，没有森林的世界将会是什么景象？

　　3、我能为保护森林做些什么呢？

　　4、我的收获：

　　在今天的活动中，我有（）点收获。让我把每一点收获用一棵树表示，画在下面的荒山上吧。

　　七、活动延伸

　　1、做一做：让我们一起办一期保护森林的绿色小报吧！

　　2、评一评：你们的小报制作好了吗？快拿出来，给大家看看吧！

　　案例3生活中的`广告

　　6、广告知多少

　　活动目的：

　　1、通过活动使学生初步了解广告的形式和广告词的作用，培养学生收集、分析、欣赏、评价广告的能力。

　　2、通过调查研究，使学生认识到广告对促进社会经济发展、方便人的生活发挥了巨大的作用，从而培养学生对广告研究的兴趣。

　　3、通过广告词，激发学生参与热情和创作欲望，加深对广告的认识，培养学生的语言组织能力和创新精神。

　　课前准备：收集广告材料

　　教学时数：1课时

　　教学过程：

　　一、谈话导入：

　　小朋友，你想到名胜古迹游览吗？你想知道新上映的动画片吗？你想阅读优秀的少儿读物吗？请你注意广告。广告会通过多样的形式和各种精彩的广告词和信息传递给你。

　　二、交流

　　1、看图：说说每幅图上画的是什么？它们是什么形式的广告，你见过这些广告吗？学生回忆

　　2、仔细观察每种形式的广告有什么特点，你还知道哪些广告形式，说给同学听。

　　3、小组讨论。

　　4、代表汇报讨论结果

　　5、小结

　　三、查一查

　　1、交流收集的广告材料，把学生生活中了解到的广告及生活物品联系起来，引导学生多留意周围的广告，培养对广告研究的兴趣。

　　四、汇报交流

　　1、分组合作讨论，把知道的广告形式填写在表格中：

　　广告形式名称

　　特点

　　适合宣传的内容举例

　　2、学生交流自己收集到的广告词，互相说说。

　　3、写下自己喜欢的广告词，加深多广告的认识。

　　4、师生小结。

　　五、总结延伸

　　（1）做一做：选择一、两种日常用品，研究一下哪种形式的广告宣传效果最好。

　　（2）征集广告词：

　　为你们班的绿色小报设计一条广告词，看谁设计得最精彩。

　　7、小小广告设计师

　　活动目的：

　　1、了解广告的基础知识，掌握设计广告的基本要领。

　　2、培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力和创新精神。

　　3、培养学生关心社会，勇于承担社会责任和义务的态度。

　　课前准备：

　　收集不同类型的广告材料、水彩笔。

　　教学时数：1课时

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、观察背景资料中五幅广告图

　　小组讨论：看了这些广告图，你能体会出它们要表达的意思吗？

　　二、交流

　　1、互相说说知道的广告类型。

　　2、再次观察背景图：想一想图上的广告从内容上看可分为几种类型？还有其他类型吗？举例说明

　　3、分组调查

　　引导学生按兴趣分成小组，设计调查表，讨论每个小组的调查内容，了解广告的类型。

　　4、各组派代表汇报调查结果。

　　5、小结：

　　想到的广告类型记录下来：

　　类有

　　三、设计广告

　　写一写：现在你已经是一个广告设计师了，请你为节约用水设计一幅宣传广告。

　　1、出示收集到广告图供学生欣赏、参考，让学生发挥自己的想象力，培养学生大胆创新的精神。

　　2、学生动手设计

　　3、小组交流，互相评价。

　　4、展示学生作品，评出最佳广告设计师。鼓励学生多亲自动手实践。

　　四、活动延伸

　　做一做：选择你感兴趣的主题或你喜欢的物品，设计一个有新意的广告，并说明你的想法。

综合实践活动教学设计10

　　一、教学目标：

　　1、让学生了解观察是一种很重要的方法，明白观察的概念，并学会怎样观察的方法。

　　2、让学生初步了解观察中要注意的问题。

　　3、让学生初步体验观察的过程，并学会撰写观察记录表。

　　二、教学重难点

　　重点：了解观察的意义，学会观察的方法。

　　难点：观察法的运用，并学会撰写观察记录表。

　　三、教学准备

　　1、制作课件。

　　2、准备观察的材料：饼干、矿泉水

　　3、制作观察记录表

　　四、教学过程

　　（一）谈话激趣

　　导语：同学们，我们先来做个游戏！我请xxx同学先到门外去。（转身问）你们有谁明白xxx同学今日穿什么上衣，什么长裤，什么鞋子吗？（指名回答）。

　　你怎样明白这么清楚？（观察了一下）你们怎样没有注意呢？（没有仔细观察）

　　师小结：其实在生活中许多事物仅有经过我们的观察，才会有所了解，才会有所发现。今日，这节综合实践活动课我们就来探讨一下怎样进行观察？（板：怎样进行观察）

　　（二）研究讨论

　　1、什么是观察呢？观察是一种有计划、有目的、较持久的认识活动，也是用人类的多种感官去认识客观事物现象的一种活动。

　　2、平时你都用什么感官去观察周围的事物呢？（眼睛、耳朵、鼻子、舌头、手等）

　　3、此刻，发挥你的多种感官去观察一下你们的教室，你观察到了哪些同类事物？（有生命的、无生命；木质、陶瓷、发光、电器等）

　　4、导语：刚才大家观察的十分仔细，发现了教室里有这么多同类的事物。所以仅有经过观察才会有所发现，并且观察是综合实践活动中一种重要的方法。怎样对事物进行观察呢？下头我请一位同学来观察一下这块饼干。

　　让学生经过看，发现这块饼干是方的，上头有一些小孔等，之后让学生用鼻子闻一闻，觉得饼干很香；然后让学生尝一尝饼干的味道，很脆又有点甜，吃起来香喷喷的。

　　师小结：刚才这位同学运用自我的多种感官进行观察，发现了饼干的一些特点。如果我们平时能对事物进行观察，就会发现许多你所不知的`一些秘密。当然，在观察中要注意一些问题，那么，在观察中要注意些什么呢？

　　5、四人小组讨论后，反馈，并进行小结：（课件出示）

　　（1）观察要有序；

　　师点拨：观察的顺序有哪些？

　　（2）观察要有目的；

　　（3）观察要进行比较；

　　（4）观察要启发想象。

　　（三）实践操作

　　1、教师给每个学生发一瓶矿泉水，要求经过观察把观察的过程记录下来，填写观察记录。

　　附：（观察记录表）

　　观察记录表

　　观察对象

　　观察人

　　观察时间

　　观察过程和结果

　　收获和体会

　　2、学生交流观察记录。

　　（四）课堂总结与延伸

　　1、师生总结。师：请大家再来回顾一下观察需要注意的几个问题。（……）

　　2、课外延伸：期望在今后的生活中每位同学都能养成观察的好习惯，做个社会的有心人。

　　（五）作业

　　课后观察蚂蚁，并写一份观察记录。

综合实践活动教学设计11

　　一、设计意图

　　垃圾，在生活中随处可见，垃圾会污染我们的生活环境，也会对我们的健康造成一定的影响，随着大家对环保的日益重视，垃圾分类已经成为一种大趋势。为了使学生进一步认识到垃圾分类的重要性，培养学生保护环境的意识，因此设计“垃圾分类我先行”社会活动，通过本次活动让学生认识垃圾分类标志，并通过分类操作，把垃圾分类放进垃圾桶，从而使学生进一步感知哪些垃圾是可以循环再利用的同时，更好地了解垃圾分类的意义。

　　二、活动目标

　　1.学习正确区分可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其它垃圾；

　　2.引导学生认识垃圾桶上的'标志，学习垃圾分类的方法；

　　3.知道垃圾分类的重要性，增强环保意识。

　　三、活动准备

　　1.视频：为什么要垃圾分类？

　　2.儿歌音频：筒宝宝

　　3.PPT课件：垃圾分类我先行

　　四、活动过程

　　1.引出主题：一封神秘的信

　　（1）教师：今天学校里收到了一封信，信中写道：

　　亲爱的同学们，你们好，我们是卡布多拉星球的卡卡和多多，想要到你们的地球来旅游，可是却发现你们美丽的蓝色星球有各种垃圾！

　　（2）教师：同学们，这么多垃圾，我们应该怎么办呢？

　　学生：我们可以把垃圾进行分类投放，环境就会变好啦！

　　2.观看视频：为什么要垃圾分类呢？

　　教师：原来垃圾不仅可以破坏土壤、污染水源，还会滋生很多细菌病毒危害我们的身体健康，所以我们一定要爱护环境，把垃圾分类放到垃圾桶里。

　　3.认识常见的垃圾分类

　　常见的垃圾分为四类，分别是可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其它垃圾：

　　（1）可回收垃圾：（蓝色标志）再生利用价值较高，能进入废品回收站的垃圾。

　　（2）厨余垃圾：（绿色标志）厨房产生的食物类垃圾以及果皮等。

　　（3）有害垃圾：（红色标志）含有毒有害化学物质的垃圾。

　　（4）其它垃圾：（灰色标志）除了可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾之外的所有垃圾的总称。

　　4.游戏：垃圾分一分

　　教师：同学们你们都学会垃圾分类了吗？现在我们一起来玩“垃圾分一分”的游戏吧！

　　学生尝试进行垃圾分类操作。

　　5.环保儿歌：《筒宝宝》

　　学生学唱环保儿歌《筒宝宝》，增强环保意识。

　　6.结束部分：邀请卡布多拉星球的卡卡和多多到地球作客

　　教师：垃圾分类，我先行！保护环境，从我做起！我们一起行动起来吧！只要大家一起努力，我们的地球又变得干净美丽啦！

　　现在让我们一起邀请卡卡和多多来到地球作客啦！欢迎欢迎！

　　五、活动延伸

　　向爸爸妈妈宣传垃圾分类的意义，并付诸实践。

综合实践活动教学设计12

　　教学内容：

　　安徽教育出版社《综合实践活动》教材三年级下册第一课。

　　教材简析：

　　在孩子们眼中，鸟是可爱的，美丽的。它有着漂亮的羽毛，能在天空中自由自在地飞翔。可是，对于孩子们来说，鸟的很多知识又是陌生的。因此，开展这一主题活动的目的是引领孩子们进一步认识鸟，了解鸟，增强爱鸟意识，并用自己的实际行动保护鸟。

　　学情分析：

　　1、通过活动引导学生了解鸟的样子、叫声、生活习性以及鸟与人类的关系，激发学生对鸟的喜爱之情，增强学生保护鸟的意识。

　　2、通过网络、图书、咨询等途径了解鸟的知识，培养学生搜集和整理资料的能力；在与鸟交朋友的过程中，培养学生的观察能力、分析能力。

　　3、通过护鸟实践探究，增强学生护鸟的责任感。

　　教学重难点：

　　了解鸟与人类的关系，培养学生良好的生态道德及爱鸟、护鸟的习惯和能力。

　　教具学具准备：

　　教具：多媒体、实物投影仪、录像。

　　学具：吹塑纸、水彩笔、剪刀、胶水等。

　　教学过程：

　　一、活动导入——认识鸟儿

　　1、课件出示群鸟图：灰喜鹊、画眉、麻雀、鹦鹉、老鹰……

　　2、这些鸟儿同学们一定很熟悉，谁来向同学们做一做介绍？

　　3、生自主选择介绍。

　　4、师质疑：你们还知道哪些鸟？

　　5、生补充介绍。

　　师小结：刚才同学们介绍的很好。鸟儿很可爱，也是我们的好朋友。可是，还有很多关于鸟的知识我们是不了解的。今天，我们再一起去探究探究。

　　（师板书活动主题：和鸟交朋友）

　　二、交流资料——了解鸟儿

　　1、大家在课外一定搜集了很多有关鸟的知识，为了使大家的知识更加丰富，先在小组内交流交流。

　　2、学生小组交流，教师巡视指导。

　　3、班级交流。

　　4、课件随机播放一些画面，如鸟的形态、鸟的飞行、鸟的栖息、鸟的生活环境、鸟吃的食物以及鸟的天敌等。

　　5、游戏：猜一猜

　　（1）几位同学表演鸟的叫声，其他的.同学听，猜一猜分别是什么鸟。

　　（2）几位同学表演鸟的飞行，其他的同学看，猜一猜分别是什么鸟。

　　（3）同学即兴表演鸟的其他特征，同学们猜一猜是什么鸟。

　　师小结：刚才的活动，让我们对鸟儿又有了更深的了解。我们惊奇地发现：不同鸟儿的叫声、飞行姿势、栖息场所、生活环境、吃的食物等等方面都是不尽相同的。

　　三、认识鸟与人类的关系

　　1、课件出示啄木鸟为树木除害虫、游人观赏孔雀开屏等画面。

　　2、鸟与人类的关系是非常密切的，你能举出一些例子吗？

　　3、小组交流。

　　4、班级交流。

　　5、课件相机出现鸟与人类的几种关系：

　　（1）农林益鸟：啄木鸟保护树木、猫头鹰捕田鼠……

　　（2）人类帮手：鸽子送信、鸵鸟放牧……

　　（3）观赏作用：孔雀的美丽、会说话的鹦鹉……

　　（4）仿生学作用：小鸟与飞机的设计、啄木鸟与防震头盔的设计……

　　6、观看资料片，说说自己的感想。

　　小资料：一只山雀每天可啄食松毛虫1842条，一只灰喜鹊一天能吃掉松毛虫30到60条,一只猫头鹰一年可灭田鼠1000只,一对燕子整个夏季可捕食150到200多万只苍蝇、蚊子和蚜虫。

　　（资料来源：红领巾保护网站）

　　四、探究：鸟儿生存受到的危害

　　1、播放录像资料：一群人正在森林里捕鸟。

　　2、说说你知道的一些关于鸟受到威胁或鸟类生活环境受到破坏的事例。

　　3、情景表演。

　　（几位同学分别扮演不同的鸟诉说自己的悲惨遭遇：集市上出售、孩子们捉鸟、栖息地受到破坏、生存环境受到污染……）

　　4、看了刚才的表演，你想说什么呢？

　　5、生自由发表看法。

　　五、护鸟在行动

　　1、鸟儿是人类的朋友，我们应该如何保护它呢？课前各小组同学都做了认真准备，下面就请你们把自己的“护鸟金点子”展示出来吧！

　　2、各小组代表上台汇报展示。

　　（金点子内容可以是一种做法、一次倡议、一段故事、一个设计等；汇报的形式可以是文字介绍、图片展示，还可以是图文并茂或现场表演等）

　　3、师生共同推选出1-2个汇报最精彩小组，授予“优胜小组”称号。

　　4、现在这儿是一片寸草不生的小山坡，你们想让鸟儿来这安家吗？

　　（教师用粉笔在黑板上勾勒出几块小山坡形状，每小组一块，按小组编上号）

　　5、各小组同学用吹塑纸剪贴花草树木、鸟窝、护鸟牌等。教师同时播放有关鸟的歌曲，并巡视作指导。

　　6、学生用剪好的花草树木布置本小组黑板上的小山坡。

　　7、师生对每个小组的设计和布置进行评价，授予最好的小组“最佳创新奖”，老师给每个组员颁发小奖牌。

　　六、总结

　　鸟是人类的朋友，它们消灭害虫，保护农作物，维持生态平衡。它们以优美的形态、鲜艳的色彩，千回百转的鸣声、天真活泼的神态点缀着大自然。保护鸟儿就是保护大自然，保护鸟儿就是保护我们自己。让我们共同携手，为鸟儿，也为我们自己营造一个快乐、和谐、美好的环境。

　　（课件播放蓝天白云下、青山绿水中、茂密丛林里鸟儿快乐翻飞、与人和谐相处的壮观场景。）

　　七、拓展活动

　　1、向自己的亲朋好友宣传鸟对人类的好处，号召大家都来保护鸟。

　　2、在班级、学校或社区出一期板报，进行爱鸟护鸟知识宣传。

　　3、搜集与鸟儿有关的成语、诗歌、故事、歌曲等，和同学交流。

综合实践活动教学设计13

　　活动目标：

　　1、通过观察水表，经历数据的采集、整理的全过程，加深对水表读数的理解；

　　2、通过认识水表，能比较熟练地读水表并能计算家庭水费；

　　3、初步感受节约用水的意义和家庭节约用水常识，培养节约用水的意识；

　　活动过程：

　　一、情景导入，动之以情。

　　我们来看一段动画。（片名《一口水》电脑演示）看完动画，你有什么想法？

　　看来同学们对这“一口水”的用处还是不太相信，那让我们来看一组数据

　　我国水资源总量为2.8万亿立方米，人均水量不足2400立方米，仅为世界人均水量的1/4，居世界第120位，被列为世界上最贫水的13个国家之一。在北方地区，人均水资源不过400立方米，那就是世界人均水量的二十四分之一。城市每年缺水60亿立方米，全国668个城市中有400多个供水不足，其中108个严重缺水。因缺水每年造成工业损失2300多亿元。——摘自《中国水利报》

　　（指名读，让学生理解（1）我国谈水资源本身就少，（2）人为破坏水资源比较严重，（3）感受“地球上最后一滴水是人类的眼泪”这句话）。

　　其实水资源的'危机在我们中国确实普遍存在，而且已经越来越严重，节约用水已经是当务之急。今天我们就来学习与节约用水有关的数学问题。

　　二、认识水表，晓之以理

　　（一）认识水表

　　现在我们每个家庭都用上了自来水，那么用什么来衡量每个家庭的用水量呢？（出示各种水表图）这些都是水表，其实水表的种类很多，今天我们就来研究我们自己家的水表。

　　这里有两张水表的照片（家用水表不同的两种），你家里的水表是哪一种呢？（看照片）请同学们仔细观察，看了这张水表，你已经知道了什么或者你还想知道什么呢？（请学生回答，根据学生的回答讲解知识点）

　　知识点：

　　1、记数器的读法（只能读到几十几到几是几之间，引入小指针的读法）

　　2、小指针的读法（小指针指向哪个数并乘以相应的计数单位）

　　3、日常生活中的读法（一般水表读数保留整数）

　　4、单位m3立方米（1m3的水就是1吨的水，所以我们日常生活中习惯用吨做为计量用水量的单位）

　　那么这张水表（大的）你们见过吗？这是我们学校的水表，是早期的水表，谁能来介绍一下呢？（学生尝试看大的水表）

　　（二）读表计算

　　大家都会看水表了，那我就要请大家来帮助老师计算用水量。这里有老师家水表的两张照片，观察。

　　1、第一张水表读数是多少呢？

　　2、第二张水表读数是多少呢？

　　这些读出来的数字表示什么呢？（用水的累计数）已经知道的老师家一个月前和一个月后的水表读数，老师家这一个月来的用水量是多少，应缴纳多少水费呢？

　　先不着急计算，你觉得条件够吗？不够，还要知道什么？（水的价格）谁知道？（在学生发表意见的基础上出示提示：支塘镇每吨自来水的价格为1.45元）现在请同学们独立计算。（指名板演）

综合实践活动教学设计14

　　综合实践活动课是面向学生生活而设计的一门课程，其目的是给学生一个开放的空间，让学生去发现问题、解决问题。因此综合实践活动课的内容是包楼万象的，包括自然、社会、人文生活、科学、艺术等诸多方面。在综合实践活动课的实施过程中，如何进行综合课的教学设计，是老师们所面临的一个共同的难题，但我认为只要抓住“学生”、“生活”、“实践”关键词，问题就会迎刃而解。

　　一、以学生为本，设计活动主题

　　“活动主题”是综合实践活动课的灵魂，应该如设计呢？我认为应该从以下几个方面入手：

　　1、从学生兴趣入手设计活动主题

　　“兴趣是最好的老师，兴趣是成功的向导”。综合实践活动课要让学生产生强烈兴趣，就必须营造一种欢快、愉悦、充满情趣的活动氛围，激发学生学习兴趣，让学生自觉自愿的参加活动，只有这样，学生才会有不断探究、积极参与的内在动力，行动上才会更主动，责任感才会更强；反之，如果学生对主题不感兴趣，漠然视之，就不能充分地发挥自己的主观能动性，也不会在生活中倾注全部心血。因此，综合实践的主题应基于学生的需要、兴趣和直接经验来设计，实施相关活动。

　　2、着眼于学生现实生活设计主题

　　学生生活于火热的现实世界和社会实践中，生活与自然中。综合实践活动课的主题设计要克服当前基础教育课程脱离了学生自身生活和社会生活的倾向，面向自然、面向社会、面向学生的生活和已有的经验，在开放的时空中促进学生生动活泼的发展，增长学生对自然、对社会、对自我的实际体验、发展综合实践的能力。

　　以此，作为教师，要善于引导学生从个体的学习生活、家庭生活、社会生活或自然生活中提出具有生命力的鲜活的活动主题。

　　二、以生活为源泉，确定教学内容

　　综合实践活动课没有现成的教材，如何安排教学内容是许多老师遇到的难题。综合实践活动课作为真正提升学生素质的一门新课程，它的教学目的不在是应试，而是培养学生的人文精神、创造精神、科学精神；引导学生学会求知、学会做事、学会共处、学会做人。它培养的是学生社会适应能力、创新能力、生存能力。确定教学内容要面向学生未来的.生活需要，要从学生生活的源头去挖掘教学内容。综合实践活动课性质也决定了这类课程在确定内容时必须真正回归学生的生活世界，从学生真实的生活世界中选取那些具有一定的综合性、实践性、现实性的问题和事件、现象来设计课程内容。

　　1、引导学生学会共处

　　现在的学生大多数是“唯我独尊”、“以我为中心”的独生子女，他们不愿意与他人合作，更不懂得尊重他人。这样的人怎样在竞争日益激烈的21世纪立足呢？所以，对一名具有责任感的教师来说，从小培养学生的合作意识就显得尤为重要。根据这一想法，我从学生的日记中寻找教学资源：教室是大家共同拥有的公共场所，每个人都应该自觉遵守公共秩序。自己的行为应该以不伤害他人的利益为前提，在与人共处的过程中要学会尊重别人从而获得别人的尊重，这就是合作精神。

　　2、引导学生学会做事

　　针对现在的学生存在动手能力弱的特点，从学生与社会的角度，我确定以基本劳动技能训练为主要内容开展系列活动课，如《剪纸蝴蝶》、《缝制布艺》、《彩色拉花》。

　　三、以活动为纲，选择实施途径

　　综合实践活动课是以学生活动为基本特征的课，教学设计的一般程序是：为学生创设提出问题的情景和素材引导学生分析材料提出问题指导学生设计活动方案安排学生进行实践活动鼓励学生将活动成果进行拓展实践。

　　1、引动学生在劳动中得到实践

　　劳动是一门重在实践的技术性课程。传统的劳动教学因场地、器材紧张，或无学生劳动实验基地而常常忽视或无法让学生动手实践，知识面对书本学习，学生所接受的只是书本上的劳动知识，却无力面对真正的劳动。创建学生劳动实践基地便成了解决这一问题的首要出路。我校除在学校建有专门的劳技室外，还与学校附近的农村协商，开辟了学生校外劳动基地。使知识教育与技能教育真正协调发展起来。

　　2、引导学生走向社会实践