《一步一步走啊走》教学设计

时间:2024-06-24 16:47:54 教学设计 我要投稿
  • 相关推荐

《一步一步走啊走》教学设计

  作为一无名无私奉献的教育工作者,常常需要准备教学设计,教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。写教学设计需要注意哪些格式呢?下面是小编为大家收集的《一步一步走啊走》教学设计,希望对大家有所帮助。

《一步一步走啊走》教学设计

《一步一步走啊走》教学设计1

  活动目标

  1、通过观察和阅读绘本,能理解故事内容,大胆表述自己的想法。

  2、了解各种小动物走路的样子。

  活动准备

  ppt课件、小路图片、小弟弟图片,小乌龟图片、大白鹅图片、小白兔图片、大鸵鸟图片、 城堡图片。

  活动过程

  开始部分

  一、谈话导入。

  1.以“城堡”吸引幼儿注意,导入活动。

  2.讲述故事,了解故事情节。

  今天英英老师要带你们去一个地方玩,要不要去,看看是哪里呢?

  3.出示“城堡”图片,观察画面内容。

  基础部分

  二、观察画面

  (1)观察“小弟弟”

  (2)模仿小弟弟走路神气的.样子。

  (3)观察“乌龟”图片中找小乌龟。

  (4)观察大白鸭,模仿大白鸭走路的动作。

  (5)观察小白兔,模仿小白兔走路的动作。

  (6)观察大鸵鸟,观察大鸵鸟的样子。

  三、有礼貌的去“城堡”

  1.老虎出现和老虎打招呼

  五个小朋友就在路上走啊走,他们走到羊村去了,可是走着走着,听,碰到谁了?谁来了?小动物吓坏了,谁来了?“啊呜、啊呜……”原来是一只善良的老虎啊,只要小朋友和大老虎打招呼,他就会送给我们进城堡的门票

  结束部分

  模仿各种小动物的动作在城堡开展游戏。

《一步一步走啊走》教学设计2

一、设计意图:

  小班的孩子年龄小,比较喜欢小动物,爱模仿,绘本《一步一步走啊走》是一本非常简单的绘本故事,情节很简单,人物形象也很简单,非常适合小班幼儿的年龄特点,幼儿通过了解各种小动物的走路特点,愿意大胆模仿小动物走路,通过观察、想象、模仿,感受故事的有趣好玩,故事趣味性强,画面富有童趣。之所以选择这个绘本,基于,我想尝试利用绘本的情节,让幼儿在仔细观察概括的基础上,轻松自然地获得一些简单的数学知识,促进孩子对数学活动的兴趣。

  二、活动目标:

  1.欣赏画面,了解各小动物的走路特点,感受绘本的情趣。

  2.在绘本的情景中尝试有序地排列,积累相应的数经验。

  三、活动准备:

  绘本ppt、各小动物教具。

  四、活动过程:

  (一)以“羊村”吸引幼儿注意,导入活动。

  教师:今天老师要带你们去一个地方,看看是什么地方?谁跟我去羊村玩呢?我们准备去羊村了,羊村前面有一条小路通向羊村,我这里也有一条白色的小路,桌上也有一条白色的小路,你们赶紧去找一下,找到了就站在它的面前。

  (二)观察画面,模仿不同角色走路的动作,初步感知5以内的数量。

  1、感知数量1。

  ①教师:走到小路上看,看到了一个朋友,这个小朋友是个小弟弟,你的小路上有小弟弟吗?看下小弟弟是怎么走在小路上的?是一步一步走的。

  ②教师:你们看看小路上的花园里还有什么东西是一个的?

  (小女孩)(小鸡)(绿叶)(兰花)(一架红飞机)(一架蓝飞机)

  ③教师:再看看小弟弟的.脸上有什么东西也是一个的?

  (鼻子)(嘴巴)(头)

  2.感知数量2,模仿小乌龟走路的动作。

  教师:小弟弟在路上走啊走,看看走着走着又碰到谁了?小乌龟是怎样走路的呢?

  3、感知数量3。

  教师:小弟弟和小乌龟在路上爬呀爬呀,又遇到了谁呢?大白鸭,大白鸭是摇着走路的,大白鸭走路摇啊摇。

  教师:现在小路上来了几个朋友呢?排在第一个的是谁?

  4、感知数量4,模仿小白兔走路的动作

  教师:三个朋友一起走啊走,又碰到一个朋友,小弟弟学着他一蹦一跳,你猜猜它是谁呢?小白兔

  5、感知数量5,模仿大鸵鸟走路的动作

  教师:它们四个跳着跳着正高兴呢,又来了一个朋友,这个朋友你们认识吗?看看谁走的像大鸵鸟一样跨着走路呢?

  (三)将五个朋友尝试有序地排列。

  教师:看看小路上总共来了几个朋友呢?5个第一个朋友是小弟弟,第五个是大鸵鸟,第二三四个是谁呢?

  (四)结束环节

  教师:五个好朋友一起到羊村去了,可是路上又碰到了谁呢?把小动物们吓坏了,是谁来了呢?原来是只大老虎。可是它说,我是好老虎,我和你们一起去羊村吧!

《一步一步走啊走》教学设计3

  说教材

  绘本中有趣生动的图片,比较适合幼儿观看学习。而且小班孩子年龄小,比较喜欢小动物,爱模仿。绘本《一步一步,走啊走》内容比较简单,故事中动物都是幼儿所熟悉喜欢的,适合小班幼儿年龄特点。故事的趣味性强,画面富有童趣,特别是在模仿每个小动物走路时,孩子比较感兴趣。因此,我选择了这一活动。

  说目标

  1.通过观察和阅读绘本,能理解故事内容,大胆表述自己的想法。

  2. 了解各种小动物走路的样子。

  说重难点

  本次的活动重点是理解故事内容,了解各种小动物走路的样子。活动中的难点是让幼儿一起说一说不同的小动物走路时的样子,小班幼儿的生活经验和知识储备有限,很难来用形容词说出小动物的走路方式。

  说教学法

  教法:本次活动采用集体教学的组织形式,在环节设计方面, 第一个环节以去森林参加舞会吸引孩子的注意。第二环节欣赏绘本的过程中,运用多种方式让幼儿参与故事的表演。因此在每个小动物出场,我都会让幼儿动一动,动静结合,幼儿参与的积极性很高。第三个环节是完整欣赏故事,幼儿和教师一起讲述这个故事,在讲述中,进一步了解故事内容,以及更深刻的记忆小动物的不同走路方式。第四个环节是幼儿一起用不同小动物的走路方式去舞台参加舞会,在音乐中,尽情的舞蹈,模仿小动物们的走路的样子。

  学法:

  1、引导幼儿学会观察画面,理解故事,激发幼儿继续阅读的兴趣,尝试用说一说的形式表达图片内容。

  2、引导幼儿模仿人物,动静结合。

  3、尝试用说说、演演的形式,学学小动物走路的样子。 说活动过程:

  一、以出示森林吸引幼儿注意,导入活动。

  看,这是哪儿?今天,老师带你们去森林参加一个舞会。

  以去森林参加舞会来导入,创设情境,吸引幼儿的注意以及兴趣。

  二、欣赏画面,了解绘本中小动物的走路特点 。

  (一) 观察画面,进入故事情节

  1.出示小男孩的图片,师:有个小弟弟也要去森林参加舞会。 小弟弟是故事的主线,让幼儿随着小弟弟一起自然的走进故事。

  (二)模仿小动物走路的动作

  1. 出示乌龟的图片,请幼儿仔细观察图片,引导幼儿说出乌龟的行走方式。

  (1)乌龟是怎么爬的?快快的还是慢慢的?

  (2)模仿乌龟一步一步爬啊爬的动作。乌龟是一步一步爬啊爬。 联系生活经验了解乌龟是慢慢爬的。

  2. 出示大白鸭的图片,请幼儿仔细观察图片,引导幼儿说出大白鸭的行走方式,并模仿大白鸭一步一步摇啊摇的动作。

  (1)大白鸭是怎么走路的?

  (2)大白鸭是一步一步摇啊摇。

  通过肢体动作,感受摇摇摆摆这一特点。

  3.小弟弟和乌龟学着大白鸭的样子,一步一步摇啊摇的过去了,他们正在往前走,看,小弟弟看见谁来了呢?

  (1)小弟弟在做什么呀?有哪些动物也是一步一步跳着过来的?

  (2)大家来模仿小兔子跳着的动作。原来小兔子是一步一步跳啊跳的走的'。

  通过蹦蹦跳跳的动作,引导幼儿联系生活,发现这一动作特点的动物,让幼儿积极的参与到活动中。

  4.他们学着小兔子一步一步跳着走,这时候他们遇到谁啦?

  (1)说一说鸵鸟的特征:长腿、长脖子,跨着走.

  (2)模仿鸵鸟大步走路的动作。

  小结:鸵鸟的腿很长,所以是一步一步跨啊跨。

  通过观察,让幼儿发现鸵鸟腿长、脖子长的特点。

  5.5个朋友一步一步跨啊跨,真开心。突然,他们的表情变得怎么样了?

  (1)为什么会害怕呀?

  (2)听一听声音,是谁来了?(播放虎啸声)他们会怎么做?

  (2)看一看:他们遇到老虎是怎么做的?他们都在用自己的方式逃跑,还是做自己最好。

  表情是一个人情绪的体现,不同的表情有不同的情绪与含义。引导幼儿从表情上猜测故事情节,发展幼儿的语言表达能力。

  6.最后怎么样了?

  三、完整倾听与欣赏绘本

  1.请小朋友再一次安静的倾听这个故事。

  2.教师操作,完整讲述。

  四、参加森林舞会

  1.大家休息好后就又出发了,终于到了森林里,舞会也要开始了。

  2.小朋友喜欢哪个动物就在哪个动物的后面做成一排。音乐开始后,扮演动物走向舞台,开始舞会。

  3.(播放背景音乐)一步一步走啊走,一步一步爬啊爬,一步一步摇啊摇,一步一步跳啊跳,一步一步跨啊跨。

  通过参加森林舞会,进一步了解不同动物的走路方式,同时发现自己本身的方式是最舒服的。

  精炼语言,融会贯通

  ——小班语言活动《一步一步走啊走》反思

  《一步一步,走啊走》是绘本故事,有趣生动的图片能让幼儿有直观的感受,内容比较简单,比较适合幼儿观看学习。故事中动物都是幼儿所熟悉喜欢的,适合小班幼儿年龄特点。

  我呈现ppt,以去森林参加舞会这一情境,将绘本的故事内容串联起来,其中小弟弟这个角色是整个故事内容的主线,以我们碰到小弟弟后,观察小弟弟的举动,他模仿小动物们走路的方式,觉得很有趣,让幼儿一起参与模仿,同时了解小乌龟是一步一步慢慢爬的,大白鸭是一步一步摇啊摇的,小灰兔是一步一步跳啊跳的,大鸵鸟是一步一步跨啊跨的。幼儿在模仿的时候,兴趣盎然,气氛非常的活跃。

  当幼儿了解了小动物们走路的方式后,通过完整讲述,让幼儿一边参与到故事的讲述中,同时也让幼儿进一步了解故事的内容。让幼儿能够动静结合,理解故事的内容。然后进入舞会,让幼儿模仿自己最喜欢的动物的走路方式,参加舞会,幼儿参加舞会的时候非常的开心,学着小动物的走路方式走啊走,跳啊跳的。

  存在着的不足:

  欣赏画面,了解绘本中小动物的走路特点这一环节时,有几个地方讲解的有些过快,故事情节比较流畅,但是一些细节没有把握好。活动中的重点有体现,但是还可以进一步的改善,难点部分可以在活动中的一些环节中,重点强化。

  引导语也不够精炼、准确,有些时候不自觉的就带出了口头语。活动中,我用多种方式激发幼儿参与的积极性,在完整讲述时,有几个幼儿还是会做动作,在幼儿做动作时,我可以引导其他的幼儿说一说这个幼儿做到是什么动作,这个时候可以发中幼儿的语言讲述能力,活动时的应变能力还不够。

  在以后的教学中,我还要努力学习,不断改进、完善教学时的教态,不断的提高自己的执教能力。

【《一步一步走啊走》教学设计】相关文章:

《走一步再走一步》教学设计02-21

《走一步,再走一步》说课稿08-10

《走一步再走一步》优秀教案3篇05-15

走与跑的教学设计01-03

《走月亮》教学设计05-25

走一步再走一步读后感04-30

走与跑的教学设计9篇02-08

《走,我们去植树》教学设计04-28

走与跑的教学设计5篇03-08

(精)《走,我们去植树》教学设计04-11