四年级语文下册《父亲的菜园》教学设计

时间:2024-06-28 18:27:12 教学设计 我要投稿
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四年级语文下册《父亲的菜园》教学设计

  在教学工作者开展教学活动前,编写教学设计是必不可少的,教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。一份好的教学设计是什么样子的呢?以下是小编帮大家整理的四年级语文下册《父亲的菜园》教学设计,欢迎大家分享。

四年级语文下册《父亲的菜园》教学设计

四年级语文下册《父亲的菜园》教学设计1

  课文写了父亲通过艰辛的努力,在荒凉贫瘠的山坡上为家人开辟出了一处菜园。赞扬了父亲执著、勤劳的品质。课文按事情发展顺序,写了因新修公路失去菜园,父亲毅然要开一块菜地,重点描写了开荒、填土和育肥,生动细致地描写了父亲的言行,字里行间流露着对父亲的敬佩和感激之情。

  1、识8个生字。

  2、有感情地朗读课文,感受并学习父亲的勤劳和执著。

  3、从描写父亲言行的词句感受父亲的勤劳、坚强。

  4、积累并学习描写人物言行的语句。

  从描写父亲言行的词句中感受父亲的勤劳、坚强。

  一、揭题导入

  1、直接板书课题:父亲的菜园

  2、读题,质疑:

  师板书有研究价值的问题:

  父亲为什么要开辟菜园?

  父亲的菜园是怎样的'?

  二、初读质疑

  1、带着问题,自由读全文。

  2、指名汇报:

  多媒体随机出示重点句:

  我们的心情都不大舒畅,没有了新鲜的蔬菜,对一个普通的农家来说,就像婴儿断了奶。

  远远望去,父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠,嵌在荒凉的山坡上。

  比较这两个句子,有什么共同点?

  (都用了打比方的方法)

  3、学习这两句话:

  齐读第一段。

  句中把什么比作了什么?作者用打比方的方法是为了说明什么?

  (菜园对我们家的重要性,也写出了父亲要开辟菜园的原因。)

  指名读第二句话:

  句中又把什么比作什么?

  板书:碧绿的翡翠。

  多媒体出示图:

  (荒凉的山坡上有一块父亲的菜园)

  理解荒凉的意思?(没有任何动植物,很冷清)

  三、品读感悟

  这么荒凉的山坡,是怎样被我父亲伺候出一块肥沃的菜园的呢?

  自由读2~9自然段,用﹋﹋划出父亲说的话及父亲的神态,并用△点出代表父亲动作的词。

  1、指名汇报表示父亲语言及神态的句子,体会人物品质:

  ⑴ 父亲坚毅地说:我们去开一块新的菜地!

  板书,理解坚毅(坚定有毅力)

  感情朗读,体会父亲当时心情。

  ⑵ 父亲摸摸我的后脑勺,信心十足地说:当然能!

  从信心十足你又体会到什么?

  指名感情朗读。

  ⑶ 父亲说:我们不能光顾眼前。也真难为了这片荒地,它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样榨干它,以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。

  难为、拼了命说明了什么?(强调了这块土地的贫瘠与荒凉)

  从父亲所说的这句话,有体会到了什么?(父亲不仅了解这土地,而且也热爱这块土地。)

  指名感情朗读。

  2、指名汇报表示父亲动作的词语,进一步体会人物品质:

  父亲扛着锄头、挑起菀箕上山去,直到傍晚,才挑着一担柴草回家里。

  父亲正在吃午饭,把碗一丢,抓起锄头冲进了暴雨中

  父亲没有气馁,他在坡地的边缘砌了一道高高的墙,再从山脚下把土一筐筐挑上去,盖住了那可怖的岩石。

  父亲的双肩红肿,脚板也磨起了泡。看看新开辟的园子,父亲笑了。

  从父亲的这些动作中你分别体会到了什么?(父亲的执著、聪明、坚毅、勤劳)

  父亲笑了中的笑会是怎样的笑?(会心的、开心的、高兴的、心满意足的)

  分别做感情朗读,进一步体会父亲执著、勤劳的高贵品质。

  四、总结升华

  经过父亲不懈的努力,荒凉的山坡也慢慢变成了肥沃的菜地。与此同时,也映射出父亲执著、勤劳的高贵品质,作为他的孩子,我会说些什么呢?而父亲又会怎么说呢?

  父亲的菜园

  坚毅、不气馁

  荒凉的山坡 碧绿的翡翠

  信心十足

四年级语文下册《父亲的菜园》教学设计2

  教学目标:

  1.学习课文,感受并学习父亲的执著和勤劳。

  2.认识本课生字。

  3.积累并学习描写人物言行的语句。

  教学重点难点:

  理解“父亲的菜园”的来之不易和象征意义。

  教学准备:

  多媒体课件。

  教学课时:

  一课时

  教学过程:

  一、课前交流,导入:

  我们常吃的蔬菜有哪些?知道蔬菜是怎样种出来的吗?这个过程需要付出怎样的劳动呢?今天,我们一起走进《父亲的菜园》,相信你一定会有很大的收获。

  板书课题,指导“亲”“的”写法。齐读课题。现在我们一起走进这片菜园。

  二、初读感知:

  自由朗读课文,要求:读准字音,读通句子,想一想:课文讲了一件什么事?

  正音:箢箕、一担、狰狞、气馁、贫瘠

  交流课文主要内容:这篇课文写了“父亲”通过艰辛的开荒、填土、育肥,在荒凉贫瘠的山坡上为家人开辟出了一处菜园。(指导概括课文的方法)

  三、再读感悟:

  (一)这是怎样的一处菜园呢?孩子们,我们快速浏览课文倒数第二自然段,读出有关的语句。

  出示:在父亲的精心伺候下,原本贫瘠的死黄土,变得黑亮,锄头挖下去,还能翻出蚯蚓来。远远望去,父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠,嵌在荒凉的山坡上。

  理解精心伺候的意思。指导朗读。

  父亲是怎样精心伺候这片土地的呢?古人说:不动笔墨不读书。孩子们,我们默读课文,画出相关语句。

  1.出示:每天天还没亮,父亲就扛着锄头,挑起箢箕上山去,直到傍晚,才挑着一担柴草回家来。

  作者从哪方面写出了父亲的勤劳?(每天天还没亮、直到傍晚,才、挑着一担柴草回家)

  作者通过父亲的早出晚归写出了他的勤劳,那么父亲在菜园里劳作时又是怎样的情景呢?想象一下,也可以用“直到……才”的句式说一说。

  指导朗读。

  2.出示:那天,父亲正在吃午饭,把碗一丢,抓起铁锨就冲进了暴雨中……

  从哪些词语中读出了父亲的着急的心情?

  想象冲进暴雨后情景,理解父亲的心情。指导朗读。

  3.出示:父亲没有气馁,他在坡地的边缘砌了一道矮墙,再从山脚下把土一筐一筐挑上去,盖住了那可怖的岩石。父亲的双肩红肿,脚板也磨起了泡。

  从哪些方面写出了父亲的。执著?

  设想挑土的过程中会遇到哪些困难,理解父亲坚持不懈的品质。

  指导朗读。

  4.出示:就在我做着吃香喷喷的炒豌豆的美梦时,父亲却把那一片豌豆全翻在泥土里。

  翻走了什么?

  翻进了什么?

  为今后翻出了什么?

  5.出示:父亲说:“我们不能光顾眼前,也真难为了这片荒地,它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样榨干它,以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。”

  这是一位怎样的.父亲?

  从哪些词语中读出了他对土地的热爱?

  指导朗读。

  总结写作方法:我们在写人物时也应该学习这种方法,通过人物的语言和动作表现人物性格。

  6.出示:远远望去,父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠,嵌在荒凉的山坡上。

  你觉得这句话中哪个字用得好?好在哪里?

  指导朗读。

  五、总结:

  明明是我家的菜园,为什么题目中叫“父亲”的菜园呢?

  全家人收获的仅仅是蔬菜吗?

  通过学习,你有什么收获?

  六、作业设置:

  写一个你熟悉的人,通过人物的语言和动作,表现人物性格。

  板书设计:

  父亲的菜园

  勤劳

  贫瘠的土地————翡翠般的菜园

  执著

四年级语文下册《父亲的菜园》教学设计3

  教学目标

  1、理解课文的内容,学习父亲不怕辛苦和困难、坚持不懈的好品质。

  2、懂得想要获得成功,必须勇于克服困难,坚持努力。

  3、自学生字和新词,有感情地朗读课文。

  重点难点

  1、能抓住描写父亲言行的词句,体会它的作用。

  2、学习从课文内容体会思想的方法。

  教学准备:多媒体课件

  教学课时:一课时

  教学过程

  一、亲情导入,激发情趣。

  1. 同学们都见过菜地,院子里的小块平地可以开垦成菜地,田里的菜地又大又平,分成一畦一畦的。你觉得在山坡种地会有问题吗?(学生发表看法)

  2. 一位极其普通的农民,在山坡上为家人开出了一块菜园。你想去看个究竟吗?

  3. (板书课题: 父亲的菜园)读一读,大胆推测一下,为什么叫《父亲的菜园》?到底谁的推测正确呢?让我们快速读课文。

  [设计意图:用动情的语言,引导学生进入课文,十分亲切自然,有水到渠成之妙。推测课题,设置悬念,能激发学生阅读兴趣。]

  二、初读课文,整体感知。

  1、用你们喜欢的读书方法朗读课文。父亲开垦菜园的过程中,哪些地方最让你感动,把这样的语段画出来,并在空白处写出自己的想法。

  2、想课文主要写了件什么事。

  3、检查自学情况。通过自学,你解决了哪些问题。

  1)出示生字课件,认读、组词、注意写法。

  出示生词,指导读准确:婴儿、疑惑、坚毅、平坡、边缘、可怖、红肿、榨干、荒凉、诱人、信心十足、似信非信、疑惑不解。

  2)课文主要讲了什么?(父亲不怕艰难险阻,开垦自己的菜园,在付出艰辛劳动之后,终于使一块贫瘠的'荒地变成了翡翠似的菜园。)

  板书:贫瘠的荒地 翡翠似的菜园。

  过渡:那么这位父亲身上到底有什么样的神奇的力量呢?我们一起来读书。

  三、明确目标,体会思想。

  1、读阅读提示,看看有几个要求。

  [设计意图:自学提纲中的方法提示,犹如沙漠中的路标,夜航中的罗盘,为学生指明了思考的方向,告诉学生应该怎样读,减轻了学生阅读时的负担。]

  2、结合阅读提示,采用自己喜欢的方法在小组内学习,要求每位同学都发表自己的意见。

  [设计意图:本篇为略读课文,应把着力点放在培养学生独立阅读能力上,让学生在积极主动的阅读活动中,去理解和感悟“父亲”的精神。]

  3、汇报学习情况。要引导学生通过阅读,理解作者在对父亲一言一行的描写中,都表现出了这位普通农民勤劳朴实,执著自信的品质。父亲创造的不仅仅是荒凉中奇迹,而且是顽强意志与不懈努力的胜利。

  (1)学生汇报,各小组成员补充。

  (2)汇报过程中,老师出示多媒体:(指导理解和朗读下列句子)

  a父亲坚毅地说:“我们去开荒!”

  b每天天还没亮,父亲就扛着锄头、箢箕上山去,直到傍晚,才挑着一担柴草回家来。

  c父亲正在吃午饭,把碗一丢,抓起锄头冲进了暴雨中……

  d父亲……,信心十足地说:“当然能!”

  e父亲说:“我们不能光顾眼前。也真难为了这片荒地,它是拼了命才养出这片豌豆来的。就这样榨干它,以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。”

  (从这些淳朴的言行中,我们可以感受到父亲那坚持不懈,面对困难毫不气馁的精神以及作为一位父亲的责任心是多么的强)

  4、思考为什么叫《父亲的菜园》,圈画批注,看你能找到几条原因。(同桌或小组内交流。)

  [设计意图:发现问题比解决问题更重要。此环节引导学生发现问题,提出问题,抓住问题来阅读思考和感悟,为学生提供了自主学习和探究的平台。]

  5、下面就请同学们任选一段你认为最能体现父亲这种精神的段落,练习有感情朗读,并读给大家听。

  6、探究写法;作者是如何写出父亲的这种精神的?(典型事例,具体描写人物的言行)

  四、总结课文,情感升华。

  师:现在你知道父亲身上这股神奇的力量是什么了吗?

  师:最后让我们再一次走进这一片碧绿的翡翠一般的菜园,这不仅仅是父亲的劳动成果,这更是我和我们全家人的精神家园。齐读最后一节。

  板书设计: 28父亲的菜园

  不畏艰辛

  贫瘠的荒地 翡翠似的菜园

  坚持不懈

  翻地 精心伺候

  砌墙填土 四处拾粪

四年级语文下册《父亲的菜园》教学设计4

  教材分析:

  这篇略读课文记叙了父亲在一片荒凉的山坡上开垦一块土地,使它成为“我家”菜园的事,表现了父亲勤劳、坚毅的品质,体现出作者对父亲、对土地深厚的感情。

  课文是按事情发展顺序写的,依次写了“失去菜园、决定开垦、开垦荒地、垒上石墙、种上豌豆、豌豆肥田、拾粪肥田、菜园丰收”这几个方面的内容。通过对父亲言行的具体描写,表现父亲的优秀品质是本文表达上的一个特点。

  教学目标:

  1、认识8个生字及部分新词。

  2、有感情地朗读课文。

  3、积累并学习描写人物言行的语句。

  4、理解“父亲的菜园”的来之不易。感受并学习父亲的勤劳与执着。

  教学重难点:

  引导学生从描写父亲开垦菜园言行的词句中体会父亲勤劳、坚毅的品质,感受父亲对劳动、对土地的爱是教学重点。体会父亲在荒坡上开垦菜园的艰辛,对城市的学生来说是教学上的难点。

  教学时间:一课时

  教学过程:

  一、谈话导入,激发阅读兴趣

  一位极其普通的农民,为家人开出了一块菜园,但子女收获的不仅仅是四季的蔬菜,而是一种人生精神。是什么精神呢?请同学们阅读课文。

  二、根据自读提示读课文

  1、自由轻声读课文,练习读正确,读流利。

  2、说说课文写了一件什么事。

  3、在父亲开垦菜园的过程中,哪些地方最让你感动?把这样的语段画出来,并在空白处批注。

  三、全班交流,体会人物的精神品质

  师:为了把“贫瘠的'土地”变成“翡翠似的菜园”,父亲都做了些什么?

  预设:

  交流一:望着我们疑惑的神情,父亲坚毅地说:“我们去开一块新的菜地!”

  (开辟新菜园是非常困难的,因此我们当时的神情是“诧异”,是“疑惑”。可作为一个家庭的顶梁柱的父亲现应承担起这一份责任啊!)

  交流二:每天天还没亮,父亲就扛着锄头,挑起箢箕上山去,直到傍晚,才挑起一担柴草回家来。

  (父亲起早贪黑地劳动,一干就是一星期呀!我想,父亲的勤劳肯吃苦,坚韧不拔的品质不用我多说了!)

  交流三:那天,父亲正在吃午饭,把碗一丢,抓起铁锨就冲进了暴雨中……

  (一个“丢”字,一个“冲”字足以看出父亲很在乎他的菜园,尽管现在下着暴雨,他也要出去看一看。可见,他对这块菜园是如此地热爱。)

  交流四:父亲没有气馁,他在坡地的边缘砌了一道矮墙,再从山脚下把土一筐一筐挑上去,盖住了那可怖的岩石。父亲的双肩红肿,脚板也磨起了泡。

  (多么顽强的父亲呀!双肩红肿,脚板也磨起了泡。大雨冲毁了菜园,却冲不垮———父亲的决心!)

  交流五:父亲摸摸我的后脑勺,信心十足地说:“当然能!”

  (父亲很自信。只要认准目标,不懈的努力,一定会成功的。)

  交流六:春天到了,父亲在他的新菜园里,种上了豌豆。没过多久。菜园里长出了一片绿绿的豌豆。就在我做着吃香喷喷的炒豌豆的美梦时,父亲却把那一片豌豆全翻在泥土里。我有些疑惑不解。父亲说:“我们不能光顾眼前。也真难为了这片荒地,它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样榨干它,以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。”

  同学们,作者这里有一个字用的非常好,“翻”,你们觉得这一“翻”翻掉了什么?(翻掉了父亲的辛苦和努力,翻掉了作者想吃炒豌豆的美梦……)

  那这一“翻”又为以后翻出了什么?(翻出了土地的肥沃,翻出了全家的期盼和希望,翻出了以后全家幸福的生活,翻出了父亲菜园的更好的收成)

  四、探讨课题的含义

  师:现在你们知道作者为什么将这个菜园命名为“父亲的菜园”,而不是“我家的菜园”“我们的菜园”了吗?(师在题目上打个问号)

  预设:

  这块土地倾注了父亲的爱。

  这块菜园全是父亲的付出。

  父亲靠自己的双手“创造”了这片菜园

  正是因为父亲的精心侍候,才使土地变得肥沃,让全家人拥有了一个四季常青的菜园。

  这个菜园布满了父亲的汗水还有他的心血。没有父亲,也许这个菜园根本就不会出现。

  五、总结课文,情感升华

  用自己的话说说作者从父亲的身上得到了什么 (如;执着的精神,坚忍不拔的毅力,勤劳,为了理想竭尽全力地付出等)

  六、布置作业

  积累语言选择你最受感动的语句抄下来、

  板书设计:

  28* 父亲的菜园

  每天早出晚归 不怕苦

  暴雨过后重建 不气馁

  丰收之后肥地 不只顾眼前

四年级语文下册《父亲的菜园》教学设计5

  一、学习目标

  1 、认识8个生字。

  2、有感情地朗读课文,感受并学习父亲的勤劳与执着。

  3、 积累并学习描写人物言行的语句。

  二、学习重难点

  体会文章表达的思想感情,学习作者的写作方法。

  三、学习准备

  1、 生字、生词卡片。

  四、学习过程:

  (一) 、导入新课,激发阅读兴趣

  (板书课题:父亲的菜园)一位极其普通的农民,为家人开出了一块菜园,但子女收获的不仅仅是四季的`蔬菜,而是一种人生精神。是什么精神呢?请同学们阅读课文。

  (二)读阅读提示后自读课文

  1 、自由轻声读课文,练习读正确、读流利。

  2 、说说课文写了一件什么事?

  3、 在父亲开垦菜园的过程中,哪些地方最让你感动,把这样的语段画出来,并在空白处批注。

  五、小组内交流自读提纲中的2、3题

  六、全班交流,体会人物的精神品质

  1、 交流最受感动的语句,练习有感情地朗读。

  (1)第三自然段,通过“每天-----就-----直到----才”写父亲通过一个星期起早贪黑地劳动,才开出了三四分的黄土地。

  (2)第五自然段,“从山脚下把土一筐筐挑上去”

  (3)第8自然段,育肥时父亲的一段话,表明了父亲对土地的了解和热爱,目光长远,不贪图眼前利益。

  2、 用自己的话说说作者从父亲的身上得到了什么?(如;执着的精神,坚忍不拔的毅力,勤劳,为了理想竭尽全力地付出等)

  七、积累语言

  选择你最受感动的语句抄下来。

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