《2.好看的线条》教学设计北京市县级优课

时间：2024-08-05 08:18:45 教学设计我要投稿

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　　在教学工作者实际的教学活动中，常常需要准备教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编整理的《2.好看的线条》教学设计北京市县级优课，仅供参考，大家一起来看看吧。

《2.好看的线条》教学设计北京市县级优课

　　一、教学指导思想与理论依据

　　本课是一节想像创作课，旨在引导学生正确观察生活中各种各样的线条，并去表现它，然后将不同的线条形象深入浅出、潜移默化地融会其中，从而使他们较容易地运用线条去进行画面的创造活动，体验线造型的乐趣。在美术活动中，低年级学生的兴趣与好奇心的激发非常重要，在此基础上他们才会有很好的情感流露，并实现他们的审美创造。教师要抓住学生的智慧火花，鼓励他们大胆想象，从而创造良好的课堂氛围。

　　二、教学背景分析

　　（一）教材分析：

　　线条是绘画造型的基本元素，也是作者用来表达感情的要素。由于运动的方向、使用的材料、排列的方式、描绘的速度以及用力的轻重不同，线条会产生许多变化，具有丰富的表现力。古今中外的许多绘画大师为我们创作了大量的线画经典作品。

　　“好看的线条”，旨在引导学生发现生活中到处都有线条，这些线条美化了我们的生活，感受艺术作品中线具有丰富的表现力，体验用线作画的趣味性。教材中选择了画家吴冠中先生的《春如线》这幅作品，目的在于引导学生感受线条可以表达人们的情感，线条粗细、浓淡、不同颜色的恰当组织，能带给人美感。

　　（二）学生分析：

　　低年级儿童画画不注重技法上的约束，绘画以表现情感为主。线条对于他们来说在以前的学习中有了一定的了解，学生有浓厚的学习兴趣和强烈的表现欲望。通过这堂课让学生了解线条的种类和作用，生活中离不开美术。培养学生发现美、感受美得能力。

　　三、教学目标、教学重点、教学难点

　　（一）教学目标

　　认知目标：初步了解艺术作品源于生活，学会观察和表现生活。

　　技能目标：通过本节课引导学生从生活中发现线条、认识线条、感受线条，并能用几种线条表现一幅线描作品。

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