美术十二生肖教学设计

时间：2024-09-12 08:17:09 教学设计我要投稿

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人教版美术十二生肖教学设计

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。那么你有了解过教学设计吗？下面是小编收集整理的人教版美术十二生肖教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

人教版美术十二生肖教学设计

人教版美术十二生肖教学设计1

　　教学目标：

　　1、通过教学，掌握用纸造型的方法，能生动地粘贴生肖图。

　　2、学习纸条造型的方法。从粘贴十二生肖的过程中，学习变形、夸张的艺术表现手法，培养学生爱美的情操和创造美的能力。

　　教学重点：

　　学习夸张变形十二生肖的外形，并利用传统艺术文化装饰。

　　教学难点：

　　感悟传统艺术文化的综合美。

　　教学准备：

　　1、教师：课件、十二生肖剪纸范画和生肖装饰画、剪刀、彩纸、双面胶。

　　2、学生：彩色纸、剪刀、双面胶、素描纸、水粉工具。

　　教学过程：

　　一、教学导入

　　1、导语：同学们，今年是什么年呀？

　　2、教师出示套色剪纸兔子，引导学生分析兔子的动态、装饰纹样和色彩的搭配。教师继续出示套色剪纸生肖，分析生肖的动态、装饰纹样和色彩的搭配。

　　3、教师出示课题：板书课题。

　　4、认识十二生肖：

　　（1）教师出示十二生肖剪纸范画，请学生说出教师范画用什么方法做的。

　　（2）按顺序读出十二生肖的排位。

　　（3）了解十二生肖时辰表。

　　5、学生根据收集的资料交流十二生肖时辰表，教师出示十二生肖时辰表对照是否正确。

　　二、赏析十二生肖作品

　　教师：在生活中把生肖形象与它们所代表的时辰相结合的事物，你们有谁知道？

　　1、赏析古代十二生肖雕塑图片，了解生肖变化的特点。教师出示古代生肖雕塑图片，教师简介。

　　2、教师出示图片：出示近代十二生肖图片。教师简介。

　　3、学生展示生活中收集的有关生肖形象的事物，简介其颜色、外形特点。

　　三、学习十二生肖的夸张变形手法和装饰特点。

　　1、教师出示范画，引导学生观察分析生肖外形的变化特点、颜色的搭配和装饰图案的特点。

　　（1）教师引导学生观察兔子的动态。引导学生交流颜色的搭配和身上的装饰图案。

　　（2）教师出示实物兔子，与装饰画的兔子进行对比，观察、总结装饰画的表现手法。

　　（3）教师出示其它生肖形象的装饰画，学生赏析动物的夸张、变形、概括的地方、装饰图案的特点和颜色的`运用。

　　2、学生合作交流，教师板书装饰画的三个手法：夸张、变形、概括。

　　3、学生构思：如果让你设计生肖形象，你从外形和装饰图案上怎样来设计？学生分小组讨论，交流。

　　4、教师演示，学生认真观看。

　　（1）猴子的字符画。引导学生观察猴子字符画的动态和夸张、变形、概括手法的运用；

　　（2）让学生说说如何为猴子装饰图案；

　　（3）教师出示完成后的作品，学生观看。

　　5、范画拓展：教师出示范画。教师简介，引导学生在实践中可以大胆尝试装饰生肖形象。

　　四、学生实践创作

　　1、教师出示作业，学生选择适合自己绘画能力的要求，构思、创作。

　　（1）用你喜欢的绘画方法和材料，画你喜欢的生肖形象，并用传统图案装饰。

　　（2）用中国传统纹样、剪纸、吉祥文字、脸谱装饰夸张变形的生肖形象。

　　2、学生创作，教师辅导。

　　五、展评

　　1、学生互评造型大胆夸张，装饰图案新颖美观，布局好的作品。

　　2、教师简评。

　　六、拓展

　　1、绘制或剪贴十二生肖装饰生活。

　　2、板书设计：第8课十二生肖；剪纸十二生肖（单色）。

　　3、装饰画特点：夸张变形概括。

人教版美术十二生肖教学设计2

　　一、教材分析

　　1、教学内容《十二生肖》是义务教育课程标准实验教科书美术五年级下册教材的内容，这是一节工艺制作课，是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课。教材的要求是：用彩泥制作十二生肖。也可以用剪纸或用拼贴的方法表现十二生肖。我根据教材要求分两课时教学。第一课时：用彩泥制作十二生肖。第二课时用剪纸或用拼贴的方法表现十二生肖。这里，我将第二课时内容作为我的说课内容。

　　2、教材的地位和作用学习剪纸或拼贴制作，不仅是让学生们接触传统剪纸方法，更是培养学生动手能力、夸张想象能力、创造性思维等能力，在学习中体会手能创造美的乐趣，用剪纸或用拼贴的方法表现十二生肖，将童稚娱乐活动融于美术学习活动中，做到在玩中学，在玩中创造，寓教于乐。

　　二、教学目标

　　根据新课标对小学美术教学提出的“既重知识与技能，又重过程与方法，更重情感态度价值观”；“既强调发展学生的个性，又主张合作与探究”等方面的要求，我为本节课的教学制定了以下目标：

　　认知领域：

　　1、通过本节课学习，让学生了解十二生肖的有关知识，在制作拼贴十二生肖的过程中，学习变形、夸张的艺术表现手法。

　　2、学习纸条造型的方法，通过教学，把握用纸条造型的方法，能生动地拼贴生肖图。

　　情感和价值观目标：培养学生耐心细致、持之以恒的学习态度以及热爱传统文化的情感，培养学生的审美情趣和创造美的能力。

　　三、教学重点

　　用拼贴的造型方法，制作出自己喜爱或自己的生肖造型。

　　四、教学难点

　　把握纸质造型的技巧，拼贴平整、牢固。

　　教具预备：彩色水笔、卡纸、铅笔、彩纸、刀片。

　　五、教法、学法

　　为了真正让美术课活起来，结合五年级学生的认知及思维特点，在教学方法的设计上，我预备采用“直观教学法”、“情境教学法”、“启发式教学”以及“示范教学法”。在学生的学法指导上我采用“观察法、讨论法，操作法，欣赏法”，充分调动学生的“眼、手、脑”多种感官参与学习，同时，我还用生动有趣的画面吸引学生，通过这些教法、学法，指导学生用纸条拼贴的造型方法，既提高了学生的学习爱好，也培养了学生的能力，更增强美术课的综合性和个性化特点。学生们通过学习，制作出自己喜爱或自己的生肖造型，充分享受到成功的乐趣。

　　六、教学流程

　　（一）谜语先导，目标定向

　　为了充分调动学生的学习积极性，首先我在教学用谜语导入“一人有一个，你有我有大家有，全班有几个？正确一计算，只有十二个。”同学们你们猜一下，这是什么？（这样做有利于激发学生的学习热情，集中学生的留意力，使学生对这节课布满好奇心。）

　　在学生回答“是十二生肖”后，我告诉学生：“这是生肖，我们每个人都有的生肖，像老师我就是属——鼠，而小朋友们是属什么呢？（由此引出板书——十二生肖）接着，让学生交流十二生肖的排列顺序：现在有谁能告诉老师十二生肖的是怎么样的？（这里可以给学生适当的提示：比如像老鼠排第一，牛反而排在后面……）

　　再出示十二生肖的彩泥制作作品，让学生辨认十二生肖。最后师生合作，动手排列十二生肖

　　十二生肖的排列顺序：1、鼠2、牛3、虎4、兔5、龙6、蛇7、马8、羊9、猴10、鸡11、狗12、猪

　　（二）听讲故事，竟猜生肖

　　我通过讲一个贪财的知县老爷在自己夫人生日和自己生日时，要手下送礼的故事，让学生猜猜知县老爷的生肖和他夫人的生肖。（在此插入故事，来活跃课堂气氛，让学生在不知不觉中接受新知识，并会牢记本堂新课内容。）

　　（三）演示创作，明确方法

　　1、让学生自己动手制作自己最喜欢的生肖。在动手做之前，请学生看一幅画。（在黑板上出示十二生肖的制作范画，这样能让学生更直接地知道自己本堂课要做什么，并且能引起他们制作十二生肖的欲望。）思考回答，有谁能知道老师这幅画是怎样做成？

　　2、在学生明白是用纸贴上去的后，让学生明白制作步骤：先做什么，然后做什么？最后做什么？（在此根据学生的回答作适当的纠正并进行总结板书。）

　　（板书：步骤：一、选画；二、在卡纸板上画稿；三、剪彩纸；四、粘贴）

　　3、在黑板上演示制作过程，并简单说明每一个步骤，指出特殊该留意的地方。通过现场演示，能让学生更直接地接受所学内容，更轻易把握制作技法，并让学生在欣赏的过程中接受把握制作技法。

　　在本课的教学设计中，我还充分考虑到学生参与的“面”与“度”，通过让学生自己回忆、感受，再小组讨论的方式，让每个人都能够动手、动脑、动口，相信学生的主体作用能得到最大限度的发挥，个性能得到张扬，能力也能得到极大提高。

　　（四）指导制作培养能力

　　学生是学习的主体，只有让学生的主体作用得到有效发挥的课堂教学才是成功的.教学，我将学生分成四组，进行拼贴比赛，拼贴自己最喜欢的十二生肖，看哪一组做得又快又好。通过比赛，使整堂课的教学形散神聚，学生的情感也在教师一步一步引导中、学习活动一步一步拓展中得到升华。

　　（五）品评欣赏培养情趣

　　每组派代表，上台介绍自己组的最佳设计作品，教师做小结性讲评。为了能让美术课真正走进学生的心灵，我除了精心设计导入和各种教学活动外，在评价过程中我首先让设计者介绍自己的设计意图、制作经验，发表自己对作品的看法，让每个学生都成为主动参与者，这样既使美术教学与生活融合，也能让学生对这堂美术课留下深刻印象，喜欢美术课。

　　总结：1、总结学习情况；2、布置课外作业。

　　利用课外时间，拼贴全家人的生肖图有顺序地挂在房间里。（这节课我充分利用了教师与学生之间的互动关系，让学生充分发挥主体作用，让他们自己去挖掘、去体会，并以鼓励为主要方式，让学生布满信心与自信，更有爱好地去完成自己的作品。）

　　七、板书设计

　　好的教学板书的效果是众所周知的，教学板书各有不同的作用，我设计本节课的板书是为了更好地指导学生把握用纸条造型的方法，能生动地拼贴生肖图。因此，我的板书是“十二生肖”。

　　排列顺序：1、鼠；2、牛；3、虎；4、兔；5、龙；6、蛇；7、马；8、羊；9、猴；10、鸡；11、狗；12、猪。

　　制作步骤：1、选画；2、画稿；3、剪彩纸；4、粘贴。

　　本课教学反思：本堂课的教学，从谈话导入开始到结束；从点拨到学生的自主参与；从围绕中心到拓展延伸，我都考虑如何体现一个字——“趣”，这是我对本篇课文设计的重心所在，更是新课标、新教学理念。

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