我们的奇妙世界教学设计

时间:2024-10-06 16:39:17 教学设计 我要投稿
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我们的奇妙世界教学设计

  作为一位兢兢业业的人民教师,就不得不需要编写教学设计,借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?以下是小编整理的我们的奇妙世界教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

我们的奇妙世界教学设计

  教学目标::

  1、认识“里,”等8个生字,会写“呈、幻”等13个字,会写“奇妙、飞行”等词语。

  2.有感情地朗读课文。能说出课文分别是从哪些方面来写天空和大地的。

  3.能结合生活经验,理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义。

  4.能仿照例句,写自己发现的普通而美的事物。

  教学重难点:

  了解课文分别是从哪几个方面来描写的

  教学过程:

  一、复习旧知,导入新课

  1、听写词语,检查学生掌握情况。(点评书写)

  2、回顾内容,引入新课。

  指名说说课文是围绕着哪句话来写的

  (出示第1自然段,学生齐读),分别又是抓住哪几个方面来写(天空、大地)。

  3.质疑引入:天空和大地究竟都有什么奇妙之处呢同学们,这节课就让我们继续走进课文,走进那奇妙的世界。学习作者从极普通的事物中找到了美。

  二、品读课文,感受奇妙

  (一)感受“天空”的奇妙。

  1、自由朗读2—8自然段,出示要求

  (1)作者是按什么顺序来写的

  (2)天空向我们展示了哪些奇妙景象呢请大家仔细寻找,画出相关的词语。

  什么时候:清晨、雨后、落日、黑夜,(时间顺序)

  什么景象:太阳、云彩、雨水、群星。

  过渡:天空的奇妙景象真多!现在就请大家跟随老师一起来欣赏清晨的日出。

  2.学习第3自然段

  (1)出示内容图片

  (2)师范读

  (3)指名说说这一段作者抓住了什么来描写日出(颜色,形状)从哪些词语能看出来(粉红、蔚蓝,大火球)指名回答

  过渡:这一段写了日出颜色的奇妙。我们欣赏了日出,再来看看太阳云彩。

  3.学习第4自然段

  (1)齐读第4段

  (2)作者是怎样描绘云彩的。(指名回答)(如同雕饰、各种奇妙的形状)

  在作者的笔下,云彩会“呈现出各种奇妙的形状,告诉我们许多奇妙的故事……”,云彩到底会讲述怎样的故事呢

  (3)指名说出省略号在这里的作用。(语意未尽)

  (4)练习用句式“云彩有的像……像在给我们讲述……故事”来说话。

  过渡:观赏完了云彩,我们再来欣赏云的另一种形态——雨。

  4.学习第5、6自然段

  (1)出示内容和图片

  (2)指名读

  (3)作者是怎样写雨的

  (4)“雨后……我们的脸。”这句话作者采用了什么修辞手法来写雨水的(比喻)把什么比作什么

  5、学习第7、8自然段

  过渡:除了日出、云彩和雨点,到了黄昏的时候,作者又是从哪些方面来描写了落日的余晖、闪烁的群星的我们一起来看看。

  (1)出示7、8自然段

  (2)男生读7段,女生读8段

  (3)作者抓住了落日的哪方面来描写的指名回答(从色彩的变化

  来描写落日;)

  (4)黑夜降临的时候,作者又把群星比作……,学生齐回答

  (5)小结:天空向我们展示的景象可真奇妙!无论白天黑夜,无论

  晴天雨天,都是那样的奇妙。正如作者所说——

  (6)齐读

  出示:“这是一个奇妙的世界,一切看上去都是有生命的”。

  (7)看板书,小结“天空”部分的学习方法:作者就是按照一天时间的顺序来写出天空中各种景象的奇妙的。

  过渡:畅游完了天空,我们再一起走进大地。

  (二)感受“大地”的奇妙

  1、小组合作学习9—16自然段

  运用学习“天空”部分的方法。分小组学习“大地”部分

  出示

  (1)快速默读课文第9~16自然段,思考:

  ①作者以什么顺序展现了大地的奇妙

  ②作者分别呈现了春、夏、秋、冬的哪些奇妙画面

  (2)各小组汇报,教师相机点拨。板书:春夏秋冬

  根据各小组的汇报,灵活引导学生来体会下面四个季节的不同的奇妙。个别读,比赛读,齐读、男女生读。

  (3)体会春天植物生长的奇迹,水果色彩的变化。

  (4)体会夏日的绿荫。

  (5)体会秋的神奇。

  (6)体会冬的有趣。

  引导学生抓住“它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀”“从房檐上落下的小水滴,就像一颗颗珍珠”来体会冬的有趣,体会作者是如何运用比喻的修辞方法把这种奇妙展现出来的。

  (7)各小组选择一个最喜欢的季节,轮读、齐读第9~16自然段。

  (8)小结:大地向我们展示的景象真奇妙啊!正如作者说的——齐读

  出示:“这是一个奇妙的世界,一切看上去都是有生命的”。

  (三)、总结奇妙,升华情感

  1、学习17-18段

  我们欣赏了奇妙的天空,又领略了大地上四季的神奇,正如作者所说——(课件出示,引读)“这是一个奇妙的世界,一切看上去都是有生命的”。

  (1)出示第17自然段,引读:只要我们仔细地观察、寻找,就能从极普通的事物中找到美——各种形状的卵石,三桅小船的模型,颜色各异的羽毛。

  过渡:这都是一些极普通的事物,但是它们却又那么奇妙。或是奇妙的形状,或是丰富的色彩,或是特殊的形成过程,总之——

  (2)出示第18段,引读:是的,世界上存在的奇妙的事物是无穷的,只要我们去寻找。

  三、拓展延伸,课堂小结

  1、看板书,梳理课文结构,总结写作方法。作者怎么能够把这些极为普通的事物写得这么生动,这么奇妙。说说课文从哪几个方面写了天空和大地。(完成课后题一)

  2、总结:作者就是从极普通的事物中找到了美,找到了奇妙。只要我们留心观察,善于发现,就一定会有更多的收获。

  3、出示课后题,说说你对“一切看上去都是有生命的”这句话的理解。

  4、配乐朗读全文。让我们一起用轻快的语调,美妙的声音把课文美美地读出来。

  5、布置作业:

  学习作者的写作方法写一个片段,把你课后观察的事物写具体、形象、生动,表达出自己的感情。(提示:可以观察校园的景色、花坛里的小草、树上的鸟儿、飞舞的落叶等等。)

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