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《雪花飘》教学设计
作为一位杰出的老师,常常要根据教学需要编写教学设计,教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么写教学设计需要注意哪些问题呢?以下是小编帮大家整理的《雪花飘》教学设计,希望能够帮助到大家。
《雪花飘》教学设计1
设计思路:
教师在教学内容的选取上应尽可能从幼儿的兴趣点着手。虽然下雪的场景幼儿很少有机会看到,但从本月的主题活动“冬天来了”中发现,他们对下雪充满着幻想和期待。于是我选取了《雪花飘》这一内容。恰巧在教学活动前一天,上海下起了罕见的大雪,幼儿对雪的兴趣更浓了。不仅抓住了幼儿的兴趣点,又很好的与主题活动相结合。
这次活动是第一教时,我把重点放在欣赏歌曲上,让幼儿熟悉歌曲的旋律与节奏,并遵循着“让幼儿学得不累”的原则,特意在教室的环境创设上下了点功夫,使之充满着冬日的气息,新年的氛围,与教学活动相辅相成。让幼儿通过环境的影响,更好的理解歌曲内容,通过在情景中教学来发挥他们的想象力,激发他们欢乐的`情绪,为下一教时教唱歌曲打下基础。
活动目标:
1、知道歌曲的名称,初步了解歌曲的内容。
2、在情景化的教学中,让幼儿欣赏并感受雪花的美。
活动准备:
1、各种打击乐器(串铃、摇铃、响板若干,铃鼓,鼓各一个)
2、录音磁带
3、活动室环境布置(彩带、气球、雪花等)
活动流程:
→ → →活动过程:
一、欣赏环境,看看说说。
1、幼儿在老师带领下进入活动室。
①欣赏环境:
②看,我们的教室好漂亮呀!小朋友看看,都有些什么呀?
③引导幼儿知道冬天来了,雪花一片片飘下来,快要过新年了。
二、语言节奏,猜猜做做
1、“新的一年就要来临了,我们小朋友又大一岁了,本领更大了。”
教师边敲鼓边念语言节奏,引导幼儿找位子坐好。
× ∣ × ∣ ∣× ∣
小朋友快快来找个位子坐下来
× ∣ × ∣ ∣× ∣
小朋友快快来找个位子坐坐好
2、“北风呼呼地吹,冬天好冷呀!胡老师呀要锻炼锻炼,这样就不冷了!”
教师做动作,让幼儿猜。(以问答的形式)
(教师)—我在干嘛?(幼儿)—你在。(拍球、跑步、跳高等)
3、小朋友也一起来锻炼锻炼。个别回答,集体练习,并做出相应动作。
(教师)—你在干嘛?(幼儿)—我在。
—大家。
三、发声练习
1、小黄莺的歌声真好听呀!
2、幼儿练声数遍。
四、欣赏歌曲,肢体表演。
1、小朋友们唱得真好听,小雪花听见了我们好听的歌声,飘呀飘来了。
教师放录音,幼儿听歌曲一遍。
提问:歌里唱到了谁?(小雪花)
2、请幼儿观看教室环境欣赏音乐,教师引导幼儿进入意境中,小雪花呀,雪白雪白的,飘在空中,飘在窗户上,像朵美丽的花!这首好听的歌曲叫《雪花飘》 。
请幼儿复述歌曲名称。
3、幼儿再次欣赏音乐,节奏练习。
4、小雪花好美呀?我们小朋友一起来学着表演小雪花好吗?请个别幼儿上前用肢体表演,集体模仿。(教师对个别幼儿的动作给予评价。)
5、幼儿听着歌曲一起来做美丽的小雪花。
五、复习律动,师生互动。
《铃儿响叮当》
《雪花飘》教学设计2
活动目标:
1、欣赏剪纸雪花,初步感受剪纸这种独特的制作方法所表现出的美感。
2、通过折叠、绘画、剪的方式初步掌握剪雪花的基本步骤,尝试剪出各种线条和图形的雪花。
3、对剪纸活动感兴趣,体验剪纸的乐趣,发展幼儿手腕和手指动作的灵活性、协调性。
4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
5、能展开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
活动准备:
1、活动白板:歌曲《雪花和雨滴》第一段,《雪花和雨滴》伴奏,剪纸雪花成品,剪纸图示。
2、冰盆四个,内有剪刀,正方形宣纸,铅笔若干。
3、展示板。
活动过程:
1、歌曲《雪花和雨滴》,引出雪花。
(1)演唱歌曲《雪花和雨滴》。
(2)了解雪花的特征。
教师:你们见过雪花吗?是什么样的`?
2、观察图示,探索雪花折叠剪的方法。
(1)观看图示,探索折叠雪花的方法。
教师:这个雪花是怎么完成的?先要做什么?怎么来折?要准备一张什么形状的纸?一共折了几次?
个别幼儿尝试。
(2)幼儿操作探索折叠的方法。
(3)欣赏雪花,探索剪的方法。
教师:雪花上有哪些图案花纹?他们像什么?是怎么剪出来的?剪的时候我们的手握在哪里?(中心角)可以在三角形的哪一边剪?
教师:剪图形时要注意什么?从什么地方剪?剪到什么位置才不会剪断?
3、教师交代用要求,幼儿操作。
教师:现在我们用纸来剪雪花打扮我们的活动室吧!
教师:剪窗花的时候,先折再画后剪,可以在三角形的一边剪图形、也可以两边,注意不要把它剪断了。
幼儿操作,教师指导。
4、张贴幼儿的作品,感受作品的丰富和变化。
(1)幼儿介绍自己的作品。
(2)幼儿互相欣赏,讲述自己喜欢的窗花。
活动延伸:
用剪好的雪花布置活动室。
教学反思:
这一话题,孩子们比较感兴趣,都愿意积极参与到活动中去,达到了预期的效果,但忽视了能力弱的幼儿的表现,在下次活动中需要个别指导。
《雪花飘》教学设计3
设计思路:
教师在教学内容的选取上应尽可能从幼儿的兴趣点着手。虽然下雪的场景幼儿很少有机会看到,但从本月的主题活动“冬天来了”中发现,他们对下雪充满着幻想和期待。于是我选取了《雪花飘》这一内容。恰巧在教学活动前一天,上海下起了罕见的大雪,幼儿对雪的兴趣更浓了。不仅抓住了幼儿的兴趣点,又很好的与主题活动相结合。
这次活动是第一教时,我把重点放在欣赏歌曲上,让幼儿熟悉歌曲的旋律与节奏,并遵循着“让幼儿学得不累”的原则,特意在教室的环境创设上下了点功夫,使之充满着冬日的气息,新年的氛围,与教学活动相辅相成。让幼儿通过环境的影响,更好的理解歌曲内容,通过在情景中教学来发挥他们的.想象力,激发他们欢乐的情绪,为下一教时教唱歌曲打下基础。
活动目标:
1、知道歌曲的名称,初步了解歌曲的内容。
2、在情景化的教学中,让幼儿欣赏并感受雪花的美。
活动准备:
1、各种打击乐器(串铃、摇铃、响板若干,铃鼓,鼓各一个)
2、录音磁带
3、活动室环境布置(彩带、气球、雪花等)
活动流程:
→ → →活动过程:
一、欣赏环境,看看说说。
1、幼儿在老师带领下进入活动室。
①欣赏环境:
②看,我们的教室好漂亮呀!小朋友看看,都有些什么呀?
③引导幼儿知道冬天来了,雪花一片片飘下来,快要过新年了。
二、语言节奏,猜猜做做
1、“新的一年就要来临了,我们小朋友又大一岁了,本领更大了。”
教师边敲鼓边念语言节奏,引导幼儿找位子坐好。
∣ ∣ ∣ ∣
小朋友快快来找个位子坐下来
∣ ∣ ∣ ∣
小朋友快快来找个位子坐坐好
2、“北风呼呼地吹,冬天好冷呀!胡老师呀要锻炼锻炼,这样就不冷了!”
教师做动作,让幼儿猜。(以问答的形式)
(教师)—我在干嘛?(幼儿)—你在。(拍球、跑步、跳高等)
3、小朋友也一起来锻炼锻炼。个别回答,集体练习,并做出相应动作。
(教师)—你在干嘛?(幼儿)—我在。
—大家。
三、发声练习
1、小黄莺的歌声真好听呀!
2、幼儿练声数遍。
四、欣赏歌曲,肢体表演。
1、小朋友们唱得真好听,小雪花听见了我们好听的歌声,飘呀飘来了。
教师放录音,幼儿听歌曲一遍。
提问:歌里唱到了谁?(小雪花)
2、请幼儿观看教室环境欣赏音乐,教师引导幼儿进入意境中,小雪花呀,雪白雪白的,飘在空中,飘在窗户上,像朵美丽的花!这首好听的歌曲叫《雪花飘》 。
请幼儿复述歌曲名称。
3、幼儿再次欣赏音乐,节奏练习。
4、小雪花好美呀?我们小朋友一起来学着表演小雪花好吗?请个别幼儿上前用肢体表演,集体模仿。(教师对个别幼儿的动作给予评价。)
5、幼儿听着歌曲一起来做美丽的小雪花。
五、复习律动,师生互动。
《铃儿响叮当》
《雪花飘》教学设计4
活动目标:
1、结合季节教育,围绕雪的主题展开音乐活动,通过多种教学手段的运用与教学环节的设计,使幼儿从中认识雪的特性,并尝试以雪为主题的词,曲,歌舞及打击乐等形式的音乐创编活动。
2、引导幼儿体会如何用不同的音乐形式来表现雪的形象与内容,并感受二拍子,三拍子和四拍子的节拍特点极其在音乐表现与情感表达的不同。
3、培养幼儿多方面的音乐技能和即兴创编能力,发展幼儿的想象力,创造力。
4、锻炼幼儿的合作和勇敢精神以及激发幼儿热爱大自然保护环境的美好情感。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的`快乐。
活动准备:
1、环境材料:活动场地的布置(冬天的雪景绘画,装饰为背景)地毯,小椅子(每把椅子背后挂有一只布袋,内有打击乐器一件)头饰,纱巾若干。
2、教具:多媒体教学软件设计一套(磁盘)电脑,投影仪,大屏幕,话筒。其中软件的内容主要包括:雪孩子的VCD一张,智慧老人的录音一段,编配的二拍子,三拍子,四拍子的乐曲共三段;雪花的动画设计一段,节奏型设计,打击乐的节奏谱设计等。
活动过程:
一、开始部分:
带领幼儿到户外看雪,观察雪的颜色,形状,感知雪的特性,并启发幼儿发现和表达雪的特性
二、基本部分:
1、带幼儿进入活动区,请幼儿观看动画片雪孩子并提问:
①雪孩子是什么做成的?
②雪孩子为什么不见了?
③你喜欢雪孩子吗/为什么?
2、引导幼儿创编雪孩子的歌词,并帮助幼儿将创编的内容修改,整理成四句歌词。
3、引导幼儿为歌词选择合适的曲调,并填词演唱
①播放三段节拍,速度,风格不同的曲调,请幼儿欣赏并让幼儿谈谈对各段音乐的感受
②启发幼儿讨论:给雪孩子的歌词配曲,哪一段最合适?
③结合歌词与音乐形象的特点,重点向幼儿介绍三拍子的节拍特点和强弱规律。
④幼儿看节奏谱打各种三拍子的节奏型。播放三拍子的曲调,引导幼儿试着填词演唱。
4、欣赏乐曲小雪花,启发幼儿根据歌词的内容创编舞蹈。
①启发幼儿设计不同的动作去表现雪花在空中轻盈地飞舞,自由自在的姿态。
②帮助幼儿分析音乐
③播放音乐及动画背景,并提供一些舞蹈的道具,如:头饰,纱巾等,幼儿自由即兴创编表演。
5、指导幼儿为舞曲小雪花编配打击乐并表演。
①幼儿拿出自己的小口袋中的乐器自由结组,分组讨论设计的方案。
②请各组幼儿分别表演,并说明设计的理由。
③组织幼儿评议,并选出最佳方案。
④幼儿按乐器分组,看节奏谱为小雪花的音乐配打击乐并表演。
三、结束部分:
1、小结:请幼儿谈谈自己的收获或感受,引出:
①大自然中的四季都是十分美好的,冬天虽然寒冷,但却能锻炼我们不怕严寒的精神,雪能给我们带来很多好处:保护庄稼,杀死病菌,滑雪,堆雪人,打雪仗。从而教育幼儿应该热爱自然,保护环境。
②从雪孩子故事中,我们懂得了团结友爱,智慧勇敢,不怕牺牲的精神。
③活动的延伸,教师提议:我们重新做个雪孩子吧!(放堆雪人的音乐—————三拍子)教师带幼儿到户外堆雪人
活动反思:
本节活动内容简单易懂,贴近孩子们的生活。幼儿通过对歌曲的学习,理解歌词的内容,并感受在寒冷的天气里运动的快乐。幼儿在学唱歌曲时,我伴随着动作,让幼儿能较好的接受。以后还需更努力、多探索,找寻更多适合班级幼儿进步的方法用到教学中。除此之外,我还应注意教学中细节的开展。但在整个活动中也可看出,幼儿的积极性高,对旋律的熟记的能力较好,能较快将乐曲哼出来。
《雪花飘》教学设计5
活动目标:
1、练习听信号变换速度奔跑,发展动作的灵活性和敏捷性。
2、体验运动后身体变热,培养幼儿的合作能力。
3、遵守游戏规则,体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
4、考验小朋友们的.应能力,锻炼他们的个人能力。
5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
活动准备:
音乐磁带、儿歌——冬天到
活动过程:
1、热身运动:
听音乐,全体幼儿扮雪花分散在场地上,一边念儿歌《冬天到》冬天到,雪花飘。我们跟着雪花跑,不怕风,不怕冷。冬天锻炼身体好。一边跟着老师轻轻的飞。
2、游戏:《雪花飘》
师:把小朋友分成两队,一队幼儿扮雪花,一队幼儿扮北风。游戏开始:扮北风的幼儿跟着老师小步跑,同时发出呼呼的声音。声音小表示风小,扮雪花的幼儿就慢跑。声音表示风,扮雪花的幼儿就快跑。老师说风停了,家就站着不动了。老师喊太阳出来了,扮雪花的幼儿马上蹲下,表示雪化了。幼儿互换角色,在进行游戏。
活动思考:
本次活动,幼儿兴趣浓厚,适合中班幼儿玩。幼儿在活动中体验冬天的快乐,感受自然带给我们的神奇,让幼儿在不知不觉中知道冬天的特征和下雪时的情景,还了解到了雪花遇热就化的特点。
《雪花飘》教学设计6
教材分析:
本课是“读词语、读句子”识字。课文由两部分内容组成。第一部分是6个词语。第二部分是1个句子组成的一段话。前三个词语写出冬天到时气候及自然界的变化,后三个词语是写冬天到时植物动物的变化。最后的句子写出了冬天最美好的景象:雪花漫天飞舞,大地成了银白色的世界。
教学目标;
1、学会9个生字。
2、会读本课的词语和句子。
3、能按照田字格里的范字写字。
4、知道冬天的特点。
教学重点:
1、学会9个生字。
2、能按照田字格里的范字写字。
教学难点:
能照田字格把字写端正。
教学用具:
生字卡片。
教学课时:
2课时。
教学流程:
第一课时
教学内容:
学习6个词组,学习5个生字。
课前准备:
找一找冬天的景象。
教学过程:
一、读文。
1、打开书,读一读学过的词语,再读下面的句子,要争取把字音读准。
2、有几句话?同桌互读句子,听字音是否正确。
二、说一说冬天的景象。
师随生说的出示图片。(冰河、大雪、梅花、水仙、冬眠的青蛙,教师要有较为充分的估计,储备尽可能多的'资料。同时,要保护孩子的求知欲,引导他们向课外阅读要答案,培养学生对自然科学产生兴趣,愿意去探讨,去研究。
(利用图片为学生创设学习的情境,使学生能结合图片了解词语的意思,在图与文间建立联系,先从轮廓上认识词语,从而为后面的生字学习奠定基础。)
1、欣赏冬天下雪的情景。请同学说一说。
师出示:
雪花飘大雪纷飞漫天飞舞银白色
2、指名读一读,齐读。
3、读了这些词觉得雪怎样?
4、你能用别的词形容雪吗?
鹅毛大雪洁白的雪花亮晶晶的雪花满天飞舞
出示生字:
到候寒纷梅
5、结合图意记字型,或用自己的好办法记字型。
你还在哪些地方见过这些生字、词语或句子。
6、观察田格描一个写两个。
第二课时
教学要求:
学习4个生字,练习书写。
教学流程:
1、自读全文。
2、齐读第二部分。
冬天你见到过的梅花、水仙是什么样的?
师出示图片让学生看一看。然后随机出示相关词语读一读。
3、出示生字读一读:
仙眠漫银
自己想办法记字型。
说说你是怎样记字型的?
(这样的环节设计,一是充分发挥学生独立识字的主体性;二是在识字过程中给学生一些观察方法,总结一些规律性的东西,便于今后学生的独立识字;三是分散识字,降低难度;四是为了保障学生在课堂上有充足的时间写字。)
4、观察田格书写。
描一个写两个。
5、你还知道有哪些冬眠的动物。
6、作业:
A、抄写生字。
B、搜集描写冬天的词语。
(教师要有较为充分的估计,储备尽可能多的资料。同时,要保护孩子的求知欲,引导他们向课外阅读要答案,培养学生对自然科学产生兴趣,愿意去探讨,去研究。)
《雪花飘》教学设计7
活动目标:
1、初步感受歌曲的性质、节奏和内容,知道歌曲的名称,引发幼儿学习歌曲的兴趣。
2、幼儿在创设的雪景中,体验冬天雪化的美。
活动设计思路:
教师在教学内容的选取上应尽可能从幼儿的兴趣点着手。虽然下雪的场景幼儿很少有机会看到,对下雪没有直观的经验,但在主题活动“冬天不怕冷”中发现和了解到孩子们对下雪充满着幻想和期待。于是我选取了《雪花飘》这一内容。以满足了幼儿对雪的兴趣点和好奇心。
这次活动是第一教时,我把重点放在欣赏歌曲上,让幼儿熟悉歌曲的旋律与节奏,并遵循着“小班幼儿学习以具体形象为特点”的原则,在情境中学习为主,特意在教室的环境创设采用师生共同创设雪景作为开始,让幼儿充满着冬日的气息中与环境产生互动,从而为理解歌曲内容服务,通过在情景中学习来发挥他们的想象力,为第二教时学唱歌曲打下基础。
在教学的过程中,以音乐为手段,我们通过每个环节,循序渐进发展孩子的音乐智能的同时,也促进了其他智能。(语言智能、空间智能、身体智能等)的发展,激发他们亲近自然的情感,意在促进幼儿的全面发展。
活动准备:
1、幼儿在“冬天不怕冷”主题活动中观看一过雪景并对雪有了初步感知的经验
2、雪景中的房子、树
3、幼儿的圆舞伴
4、师生共同制作的`雪花
活动过程:
一、开始(发展孩子的音乐智能、空间智能、语言智能、身体智能)
1、幼儿边念语言节奏边进活动室:宝宝们!冬天到了,你们怕不怕冷啊?(不怕)那跟妈妈一块去玩了。
x x| x x | x x |
(师幼)冬天到北风吹好宝宝
x x | x:||
不怕冷下雪喽
师生共同洒雪,提问:
师:雪花美吗?
幼儿:美
师回应:那妈妈带你们去玩雪好吗?
幼儿:好
师:要求我们要跟着音乐有节奏的玩。
妈妈带着宝宝进行有节奏的练习,踩雪、扫雪、堆雪的动作练习。
2、语言节奏游戏:(节奏、语言、观察)的智能
师:找个位子坐下来休息一会儿。
师:我的宝宝们真能干,可是客人老师没有看清楚我们在干什么呀!老师把他拍成了照片,我们和舞板宝宝一起告诉客人老师好吗?
1、请出舞板宝宝,小床铺好。
2、请出小指挥
3、问幼儿:耳朵听谁?眼睛看哪里?小手拍哪里?
幼儿:(小指挥)(眼睛看图片)(小手拍舞板)
x x x x | x x | x x x x |
(小)他在干啥(宝宝)他在洒雪(大家)他在洒雪
一次幼儿回答三个内容。
根据幼儿回答的情况预设:客人老师说:返回第一张照片,这张照片在干什么?我不明白,能不能在告诉老师
幼儿再次回答(他在洒雪)
师:哦这回客人老师明白了。原来你们在洒雪。
3、练声
看看我是谁呀?(老师扮演雪花)
小雪花:(小朋友你好)
幼儿:(小雪花你好)
你们能用好听的声音来和我打招呼吗?
第一遍老师要求:1、能听着琴声用好听的声音和我打招呼。
2、小录音机准备,我看看谁的录音机充电充得满满的。
3、老师检查幼儿的坐姿
1=c、d、e 1 2 |3 4 |5—— | 5 4 |3 2 |1 —|
(雪花)小朋|友— |好—(幼)小雪|花你|好—|
1 2 |3 4| 5— | 5 4 | 3 2|1——|
冬天|下小|雪—(幼)飘呀|飘呀|飘
1 2 |3 4| 5— | 5 4 | 3 2|1——|
冬天|下大|雪—(幼)飘飘|飘飘|飘
针对幼儿出现的问题:幼儿声音不好听、或没有唱起来
老师回应:再次提出要求
第二遍要求:我喜欢讲礼貌的孩子,看看谁最棒能和我小雪花打招呼,而且声音又好听。
二、基本
(一)、感受音乐的节奏
(1)、我的宝宝真有礼貌,能用好听的声音和小雪花打招呼,小雪花也带来了礼物,带来了一首好听的音乐,你们想听吗?听听这个音乐你感觉是怎样的?欣赏音乐《小雪花》
师:真好听,你感觉怎样?
幼儿:(是慢慢地、很好听、很美的音乐)
师回应:(对呀,好听的音乐是柔柔的、慢慢的)和舒服得,你们小耳朵真棒!
(2)、这么好听的音乐,我看见某某小朋友小手都想拍起来了,师:那我们一起给这么好听的音乐拍手好吗?
幼儿:(好的)
师回应:小手准备,我们跟着音乐来拍手。
(3)、师:想想除了拍手,我们还可以拍身体哪里呀!
幼儿:(拍头、拍脸、拍肩、拍脚)
师回应:那我们听着音乐一起来拍拍自己喜欢的地方?(幼儿再次欣赏,并为歌曲拍出节奏)
(二)、感受理解歌词
(1)、知道歌曲的名称
师:告诉你们一个秘密,这不但是好听的音乐还是一首好听的歌曲,我们一起来听听吧!听听歌里唱了谁呀?老师清唱歌曲
师:你们听见歌里唱了谁呀?
幼儿:(小雪花)
师回应:对呀歌曲有个好听的名字就叫《小雪花》,出示ppt并认字小雪花。老师指读幼儿练习歌曲名字小雪花。
(2)、师:那你还听见小雪花在干什么呢?
幼儿:(飘、不见了等等)
师回应:你们小耳朵这么灵,那我们再来听一听音乐,边听音乐边看图片(结合ppt、音乐)再次欣赏歌曲
老师提问
1、你听见了什么?欣赏一
反应分析
反应一
幼儿:(飘在天上)
师:(雪花飘在天上象什么?)幼儿:(象花)
老
师
回
应
1、幼儿练习(飘在天上象朵花)
2、那我们一起来学学小雪花吧?
3、空间智能我们这边、那边都是天空,小雪花飘到空的地方去才能看得清楚。
幼儿表演老师观察
幼儿的动作并表扬个别孩子的方向感,花做得很美。
这里的天空小雪花飘得真美,看它们变得花有高、有底、还有左边、右边美丽极了。
而且我看得很清楚。
2、你还听见了什么?我们再来听听吧?欣赏二
反应分析
反
应
二
幼儿:(雪花不见了)幼儿:融化了
融化就是没有了,不见了。
老
师
回
应
为什么不见了,哪里去了
什么是融化?
师生互动,老师我们宝宝说得对吗?给我们鼓掌吧!
再反过来问:融化了还有吗?
练习说飘在手里不见了。
(3)、老师表演:我看见你们本领好大,我也想来表演了。
(4)、情感提升后再次肢体感受,(结合下雪的场景)(vcd)边听音乐。
a、老师说:多美的小雪花呀,你们想不想也来学做雪花呀?
要求1、边听歌声做小雪花
2、带上美丽的指雪花表演
3、找最空的地方表演,我才能看得清楚
b、幼儿表演。停住不动。老师问个别幼儿中示范
老师:小雪花都哪里去了,我怎么找不到了
幼儿:(不见了、藏起来了、融化了)
师回应:你们本领真大,原来雪花飘在手里不见了。
三、结束
再过几天新年要来到了。那我们一起给各位老师拜个早年好吗?律动:《拜年咯》
要求:空间智能
找个空的地方让每个老师看见你在表演好吗?
带上舞板宝宝边念儿歌边退场
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