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《春之声》教学设计
作为一名无私奉献的老师,常常要写一份优秀的教学设计,教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么你有了解过教学设计吗?以下是小编精心整理的《春之声》教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。
《春之声》教学设计1
教学内容:
演唱《春天的信使》;听赏《春之声圆舞曲》
教学目标:
1、能演唱《春天的信使》,感受富有生命力的春天,培养喜爱之情。
2、听赏《春之声圆舞曲》感受春天,感受圆舞曲的魅力。
3、了解约翰·施特劳斯乐曲。
教学重点:
用热情的歌声表现对春天的喜爱之情
教学过程:
一、导入与练习
春天来到人间,微风吹遍草原,山谷中传来阵阵回响。用音乐来模仿春风的旋律。
1、视唱用五年级下“春风的旋律”。
2、说说你眼中的春天?
二、听赏《春之声圆舞曲》
1、初听《春之声圆舞曲》
春天来到人间,小鸟都在欢乐的歌唱。奥地利音乐家约翰·施特劳斯用一首《春之声圆舞曲》表现了他眼里的春天。一起听赏这首曲子。
提问:说一说你感觉到约翰·施特劳斯眼中的春天是怎样的?
2、简单介绍约翰·施特劳斯
《春之声圆舞曲》 约翰·施特劳斯曲
奥地利作曲家小约翰-施特劳斯于1883年创作了这首圆舞曲,曾被填词成为声乐曲。尽管作曲家本人在创作这首乐曲时已经年近六旬,但从音乐中我们依然能感受到无比的青春活力。
3、老师与学生谈谈圆舞曲
提问:圆舞曲总是三拍子的.吗?
4、你还听过约翰·施特劳斯其它乐曲吗?
(根据情况可由老师介绍)
三、学习《春天的信使》
1、听《春天的信使》
提问:在亲切热情的歌声与旋律中你感受到了什么?
2、听《春天的信使》
要求:随旋律哼唱歌曲
提问:歌曲表达对春天赞美歌颂的是哪部分?
提问:怎样才能表现强烈的赞美情怀了?(唱得较强)
4、哼唱歌曲后部分。(强调节奏稳,掌握附点音符)
5、试唱全曲(注意八分休止符)
6、质疑问难
7、处理歌曲的演唱(师生相互讨论交流)
8、参与《春天的信使》演唱活动及评价(师生互动的方式)
结束语:一年之季在于春,春天是播种的季节,春天充满生命力的季节,春天是非常美好的,老师希望同学们在美好的春天里能够学习进步,取得更好的成绩祝同学们拥有一个美丽的春天,健康成长。
课后反思:在本学月,我单独对学生的演唱进行了抽查,发现学生的音准有比较明显的问题,这应该在我们教研组都引起所有教师的重视,如何提高学生的音准成了我们的一个难点。
《春之声》教学设计2
教学内容:
1.欣赏:《新疆之春》(小提琴曲)
《春晓》(歌曲)《春节序曲》(管弦乐曲)
《春天奏鸣曲》((小提琴与钢琴)
2.器乐:学吹竖笛《春游》
3.创作与表演:为旋律创作歌词,并表演.
教学目标:
1.通过欣赏以描绘春天为主题的声乐、器乐作品,了解艺术表现形式的多样性,并感受其抒情性、审美性;
2.掌握《新疆之春》、《春节序曲》主旋律;
3.学会用竖笛吹奏《春游》;
4.通过创编歌词、填词唱歌等活动,培养学生的创作意识以及对音乐的理解、表现能力;
5.通过本节课的学习,培养学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。
教材分析:
小提琴独奏曲《新疆之春》创作于1956年,由马耀先完成初稿,李中汉参加修改并添写华彩乐段和钢琴伴奏。乐曲以通俗、朴素的音乐语言,豪爽、乐观、奔放、流畅的乐思展示了新疆人民欢欣畅快的精神风貌和生活情趣,音乐具有鲜明的维吾尔族音乐风格。《春节序曲》是李焕之《春节组曲》中的第一乐章,作于1954―1955年间,这一乐章广受人民的喜爱,常在音乐会上单独演奏。乐曲以我国民间的秧歌曲调、节奏及陕北民歌为素材,通过热烈欢快的大秧歌的场景描写,生动地体现了我国人民在春节是热烈欢腾、同歌共舞的.情绪。《春天奏鸣曲》是贝多芬创作的十首小提琴与钢琴奏鸣曲中的第五首。乐曲形象清新而又明朗,旋律欢快而活泼,充满着希望和幸福感。
教学重点:欣赏音乐吹奏竖笛
教学难点:理解音乐,体会音乐艺术与文学、绘画等姊妹艺术结合而产生的美。
教学准备:钢琴、竖笛、三角铁、小铃鼓、多媒体、教材音乐
教学过程:
教师活动:
学生活动:
《春之声》教学设计3
一、教学计划建议表
项目
内容
感受与鉴赏表 现创 造音乐与相关文化 演 唱演 奏 第一课时 《渴望春天》 为歌曲编配打击乐伴奏 配乐诗朗诵《春》;音乐与绘画 第二课时歌曲:
(1)《新疆之春》
(2)《春晓》
(3)《春节序曲》
(4)《春天奏鸣曲》
竖笛:
《春游》
(1)为乐曲创编歌词。
(2)创作一幅表现春天的美术作品。
二、教学要求
(一)总要求:
通过本单元的唱歌、竖笛、欣赏、音乐与相关文化等栏目的教学活动,引导学生感受音乐及相关文化艺术在塑造春天题材时的审美特征。
1.学习歌曲《渴望春天》,启发学生体验在清新流畅的音乐中焕发着的青春气息及对大自然、对生活的热爱之情。
2.学习用竖笛吹奏《春游》这首乐曲,感受乐器演奏的乐趣。
3.通过欣赏描绘春天主题的声乐、器乐、散文、绘画等作品使学生了解艺术表现形式的多样性及审美特征。
(二)具体要求:
1.能够熟练而有感情地演唱歌曲《渴望春天》,体会拍的`节拍特点。
2. 能够在教师和同学们的伴奏、伴唱下,独自演奏竖笛曲《春游》。
3.感受小提琴独奏《新疆之春》、小提琴与钢琴《春天奏鸣曲》、歌曲《春晓》、管弦乐《春节序曲》及散文《春》的意境美,并通过不同体裁形式的作品带给人们的不同体验,理解音乐的深刻内涵。
4.通过创编和创作活动,培养学生积极思考、勇于创新的意识。
三、教学准备
(一)教学用具:
钢琴、竖笛、打击乐器(碰钟、响板、三角铁等)、录像机、录音机、教学用磁带、录像带、CD机(盘)、投影仪。
(二)相关资料:
有关春天题材的诗词、散文、图片等,与本课相关的音乐家画像。
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