红旗飘飘教学设计

时间:2024-06-06 03:28:04 教学设计 我要投稿
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红旗飘飘教学设计

  作为一名教师,编写教学设计是必不可少的,教学设计是教育技术的组成部分,它的功能在于运用系统方法设计教学过程,使之成为一种具有操作性的程序。那么优秀的教学设计是什么样的呢?以下是小编整理的红旗飘飘教学设计,希望对大家有所帮助。

红旗飘飘教学设计

红旗飘飘教学设计1

  一、教学计划建议表

  感受与鉴赏表 现创 造音乐与相关文化 演 唱演 奏 第一课时《中华人民共和国国歌》 《中华人民共和国国歌》 《绣红旗》,创编歌表演 国歌的故事、聂耳生平及其代表作 第二课时《红旗颂》

  《红旗飘飘》

  《国旗颂》

  奥运开幕式行进姿态 油画《开国大典》、开国大典盛况

  二、教学要求

  (一)总要求:

  本单元从《国歌》的学唱,引入“红旗”主题,通过欣赏歌曲和乐曲,体会它们的不同表现意义,激起学生的爱国主义情感。

  (二)具体要求:

  1.准确地背唱《中华人民共和国国歌》,掌握弱起节奏。

  2.欣赏歌曲《绣红旗》,在理解歌曲意境和人物内心情感的基础上进行歌表演。

  3.结合历史知识,描述开国大典时的`盛况,体会管弦乐曲《红旗颂》所表现的音乐形象。

  4. 欣赏《红旗飘飘》、《国旗颂》,回顾、描述或模仿《国歌》奏响时的不同场景。

  三、教学准备

  (一)教具:

  1.录音机或CD机

  2.教学录音带或CD。

  3.钢琴(风琴、电子琴)。

  (二)资料:

  1.《国歌》诞生和“开国大典”的相关历史资料。

  2.聂耳生平。

  3.江姐的故事。

  4.各种《国歌》奏响时的场景图片。

红旗飘飘教学设计2

  教学内容:

  1、唱歌:《中华人民共和国国歌》。

  2、音乐故事:国歌的故事。

  3、音乐欣赏:《绣红旗》。

  教学目标:

  1、通过准确而有感情地演唱和背唱《中华人民共和国国歌》,体会国歌的情绪,理解国歌的来历,了解人民音乐家聂耳的生平及其代表作品。

  2、结合欣赏《绣红旗》创编歌表演。

  教学过程:

  (一)唱歌

  1、学生随音乐《红旗颂》走进教室。

  2、师生谈话:教师引导学生:看谁能唱出刚刚听到乐曲开头由小号演奏的曲调。

  3、引导学生进行探究式学习,启发学生根据“国歌的故事”等资料,说说对《中华人民共和国国歌》的理解。

  4、学唱歌曲《中华人民共和国国歌》

  (1)听《中华人民共和国国歌》(录音、影视或教师范唱)。

  (2)教师指挥学生随录音演唱《中华人民共和国国歌》。注意启发学生对演唱的效果进行评价。

  (3)学生探究:歌曲速度、节奏、节拍、旋律等音乐表现要素的特点,并能运用音乐要素及表情术语描述歌曲所表达的情绪。

  (4)引导学生随音响(录音、影视、伴奏等)听好前奏,准确地把握弱起起唱,唱准三连音,有表情地唱熟歌曲的曲谱和歌词。

  (5)引导学生深入探究:如自由改变本歌的速度、节拍(如2/4变3/4)与节奏(如变弱起为强起;改变三连音节奏),并与前面进行对比,体会音乐情绪及风格会发生怎样的变化。

  (6)引导学生随琴声或录音机唱乐谱(包括前奏)。边唱边划拍子,并三连音节奏。

  (7)反馈与评价:学生采用竞赛的方式,看谁能很快把《中华人民共和国国歌》的曲谱和歌词准确地背唱下来,师生共同评价。

  (二)欣赏

  1、观看歌剧《江姐》的录像片段,聆听女声齐唱《绣红旗》。

  2、学生探讨《绣红旗》的演唱形式、表现的.情节、表达的主题思想和音乐的基本情绪等。

  3、创编歌表演动作:学生可通过个人或分小组,根据各自对歌曲《绣红旗》内容和情节的理解和想象,创编歌表演动作。设计符合故事情节、乐曲结构及音乐情绪的表演形式,以表达江姐和狱中战友绣红旗、迎解放的意境和坚定的信念。在表演的实践中,教师应引导学生对自己、他人和集体的伴奏作简单的评价,并在群体中参与相互交流二度创造的感受,并提出改进的意见。

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