在操场上教学设计
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编收集整理的在操场上教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
在操场上教学设计1
课时:第1课时
教材分析:
《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课。这是学生学完拼音后第一个识字单元的第4课。本课有一幅表现操场上热闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。
学生分析：
一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有用心乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文。
2、初步认识拍、球等9个字，能读准字音，认清字形。认识两个偏旁扌、足。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
重点：初步认识拍、打、球等9个词语能读准字音，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学流程：
一、导入：
1、小朋友们都明白只有多活动，才能身体棒，那么小朋友喜欢做游戏吗？你们看老师给大家带来了什么？（绳子）用这根绳子能够做哪些游戏呢？小组几个同学商量一下，每组想一个游戏。（学生想哪个游戏让学生做哪个游戏）
二、在动中学，在学中动。
1、教师刚才大家做了跳高、拔河的游戏，那么小朋友们认不认识这两个词语呀？教师依次出示词语（如果有个别学生已经认识了，那么请他说说自已是怎样认识的，引导其他小朋友向他学习），学生猜读，跟老师读，指名读，学生几个同学一组合伙从自已的小卡片中依次找到这个词语举起来，全找正确后，不出声，用自已的小眼睛仔细看，比一比谁最聪明，自已想办法记住这个字。
2、学生看教师拿的小皮球，想这个皮球能够怎样玩？找一个小朋友做拍皮球的`游戏，学习词语拍皮球，边做动作边跟老师读，再小组合作找卡片想办法记字。
3、学生说一说除了刚才学习的几种运动你在这一节课中还想学习什么？再观察大屏幕里的图画《操场上》，这幅图除了刚才我们所做的拔河、跳高，还有哪些活动，指名说，学生说一种运动就用电脑出示这个放大的图片及汉字，并让学生猜汉字的读音，再用上边的方法学习记汉字。
4、教师：刚才小朋友利用图画认字认得真好，那么离开图画小朋友该怎样认字呢？学生：利用拼音自已读一读，指名读、群众读。
5、教师：去掉拼音小朋友们还认得这些字吗？我们来比一比看哪一组的小朋友反应最快了。先出示卡片让学生认读，可采用指名领读、开火车读，再利用课件，检查学生认读状况，学生看一段录像后立刻找出生字卡片举起来，第一名的小组给予奖励，再把卡片放到桌子上和小组里的同学一齐读一读。其他同学评一评。
6、组织学生站起来看老师手里的卡片不出声做动作。看哪个小朋友做的动作和卡片上的字一样。最后将卡片贴在黑板上。
7、小朋友看刚才我们学的词语中有的是用手做的动作，有的是用脚做的动作，那么请几个小朋友互相帮忙互相合作找一找哪些是用手做的动作，哪些是用脚做的动作？并把结果摆一摆。指一个小朋友把他们组的结果贴在黑板上。师生一齐总结学习：扌、足。
三、学习儿歌：
1、小朋友们已经学会了6个词语和两个偏旁真了不起，那么你闭上眼回忆一下第一幅图，电视出示这幅图。
2、小朋友们看，这幅图上有的小朋友在打篮球，有的在打排球，有的在踢足球，有的在跑步，还有的在跳高真热闹呀，那么你喜欢这幅图吗？有一个小朋友也个性喜欢这幅图，就编了一首儿歌，小朋友们想不想看一看呀？
3、自已借助拼音先读读儿歌。
4、听电脑中的小朋友读。指名读，其他小朋友评一评，群众读
5、小朋友自已当小导演，给儿歌加上动作。指名读，其他学生评。
6、给儿歌起名字，自已读一读。并说说学了这一节课，小朋友最想干什么？边背儿歌边排队到操场上活动。
在操场上教学设计2
一、教学目标
1、认识14个生字，会写4个生字。认识足字旁、口字旁、言字旁、单人旁4个偏旁。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、有用心参加体育活动的愿望。
二、教学重难点
1、会归类认识14个生字，读准他们的音，明白常玩的游戏名称，并熟练认读。
2、认识足字旁、口字旁、言字旁、单人旁4个偏旁。
3、认识八、入、大、天，记住他们的形，理解他们的意思。
三、课时安排：2课时
第一课时
课时目标：
1、认读打、拍、球、足、踢、跳、拔、皮、高等9个生字，认识足字旁
2、要借助拼音把儿歌读正确。
教学过程：
一、谈话激趣
1、叮铃铃的下课铃声响了，我们来到操场上尽情地玩耍，看，小朋友们在玩些什么呢？（出示投影说话。学生自由回答，根据回答出示课文中的词语，要求学生把活动名说全，再把话说完整。）
（1）说清谁干什么。
（2）按必须顺序把图意说完整。
2、学生自由朗读儿歌，要借助拼音读正确。
（有个小学生，他趴在阳台上望着在操场游戏的小伙伴，不禁写了一首儿歌）
铃声响，下课了，操场上，真热闹。
跳高拔河拍皮球，打球跑步踢足球，
天天锻炼，身体好。
（你能读吗？试着读一下，借助拼音把它读正确了。）
适时点拨学生读准：翘舌音真、身平舌音足三拼音跳、响
二、认读生字
1、引入字词：看，他们在操场上玩得多（高兴、快乐）想参加他们的游戏吗？只要你能认识这些游戏的名字，我们也能加入他们的队伍中去。大屏幕出示带音节的词语。小朋友，先小声读一读，你认为读正确了就站起来大声地读给大家听。
daqiubahepaipiqiu
打球拔河拍皮球
tiaogaopaobutizuqiu
跳高跑步踢足球
指名读。
2、学生自读不带调的词语：真了不起，读得又正确又规范，此刻你们没有了拼音的.帮忙，你还能认识他们吗？自己小声读读看，大屏幕出示不带音节的词语，学生反复练读。
3、学生自认：词语宝宝走散了，迷路了，变成了单个生字，你还认识他们吗？会认的读出来，放在一旁，不认识的会也让他们聚在一处。
4、探究认字方法：老师真佩服你们，还没学呢，有的字大家已都会读了。告诉我，
你是怎样认识这些字的呢？
家庭中：从书上、电视上等生活中学习生字，处处留心。
课堂上：看拼音、问同学、请教老师。
5、小组合作，学生自主学习生字。（是呀，遇到不认识的生字，能够问同学、请教老师，其中最好的认字途径还得靠自己找规律自己学呢，下面老师就请你们选用自己喜欢的方式，想办法记住自己不认识生字的字形，都认识的同学，自己轻声说说是怎样样记住这些生字的，呆会能够把你记字的方法教给不会的组员。）
（1）学生自学，合作交流，教师巡视，点拨指导。
（2）要求学生在交流中学会表达和倾听。
三、反馈自学状况
1、小组合作检查
（1）1号带领组员进行检查，把自己组内学的最好的生字放在一旁，进行全班交流，找出难记的字放在一旁，与其他小组共同学习探讨。
（2）带领组员进行认读，难读的多认几遍。
2、教师检查反馈
（1）认读字卡：在组长的带读下，你们学得真认真，下面该是老师考你们了，这些生字都认识了吗？用自己才能听见的声音读一读。
（2.）下面以小组为单位，进行检查，老师要请得最好的一组，没请到的小组要学会倾听别人的发言。
（3）你们是怎样记住的呢？各小组汇报自学状况。
A积累识字方法。（借助图画，借助拼音，熟字带记，部件识记等）
B重点指导点拨用手势，动作，联系生活实际帮忙识记。其中有同学提出分类记忆，适时引入生字分类。
提手旁：打、拍、拔
学习新偏旁，足字旁足，跳跑
高：用猜字谜记忆，（给学生出字谜，让学生猜一猜：一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。）看看其他的小朋友能不能给其他同学们出一些字谜呢
球：你明白哪些球？出示图画，篮球，足球，排球，羽毛球帮忙识记
四、巩固练习
1游戏拓展：一生上台看字演示动作，其他同学举字卡。
2找偏旁组字，组词。
3在儿歌中再认。
河边跳来一群猴，拍拍手，弯弯腰，高高兴兴做游戏。
打球跑步踢足球，一齐拔河用用力，乐得猴儿翻跟斗。
五、延伸作业
第二课时
课时目标：
1认识6个生字和3个新偏旁。
2有感情地朗读儿歌。
3指导书写八、入、天、大四个字。
教学过程：
一、复习巩固
1认读字词卡。
2记忆提手旁，足字旁的字。说说自己认识的带这两个偏旁的字，能够边说边装动作。
二、再读儿歌，记生字。
1再次朗读儿歌，读正确。
（用课文中的儿歌引读边出示儿歌，然后请学生轻声练读，读准后鼻音：铃、声、响、场、上。）
2这天我们要学习的5个生字宝宝就藏在这首儿歌中，看他们来了！认识他们吗？跟生字宝宝打个招呼吧！
（1）大屏幕出示带音节的响、课、真、身、体，学生自由认读
（2）看，他们不带音节帽子了，还能把一眼把他们认出来吗？
（重点正音响，真，前后鼻音的区别）
3学生自主学习生字。（真不错，一下就读准了生字宝宝的音，下面老师就请你们选用自己喜欢的方式，想办法记住自己在认时有困难的生字，自己轻声说说是怎样样记住这些生字的，）
（1）学生自学，教师巡视，点拨指导。
A认读字音。
B想办法记住字行
C还能够借助组词或说话帮忙理解字义。（学完有时间的学生进行）
（2）要求学生学会清楚地表达自己的想法。
三、反馈自学状况
1小组合作检查
（1）1号带领组员进行检查认识生字，把组员认读时有误的字放在一旁。
（2）组内交流自己喜欢学的生字，说说自己是怎样记住它的，组长把他们放在一旁，准备在全班交流时运用，把难记的字也放在一旁，与其他小组共同学习探讨。
2教师检查反馈
（1）认读字卡：在组长的带读下，你们学得真认真，下面该是老师考你们了，这些生字都认识了吗？用自己才能听见的声音读一读。
（2）下面以小组为单位，进行检查，老师要请得最好的一组，没请到的小组要学会倾听别人的发言，他们没讲到以作补充。
（3）你们是怎样记住的呢？各小组汇报自学状况。
A积累识字方法。（借助图画，借助拼音，熟字带记，部件识记等）B生字难点把握：
3再次出示儿歌，在理解字义的基础上，进行感情朗读。
透露出欢快的情绪，第二句要注意自然停顿。（小组读，个别读，评议，群众读）
4你还喜欢哪些体育活动？
（1）出示词卡：跳远跳绳踢毽子扔沙包
捉迷藏丢手绢滑滑梯放风筝
（请学生说自己喜欢的游戏）
（2）把自己喜欢的活动说给同桌听，向同组的小朋友介绍玩法。
四、学习写字
仔细观察大、天，八、入比一比，说一说。
（1）字行分析
（2）捺字的写法，先直下，过了横以后就再撇出，一撇之中有头，有肚，有尾，不可粗细一样。
（3）教师范写，学生描述。
（4）练写
在操场上教学设计3
【教材理解】
本课以体育活动为题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁，儿歌描绘了下课后同学们在操场上玩耍的情景，告诉小朋友参加体育活动能够使我们的身体更强壮。
【设计理念】
孩子刚刚开始学习认字，所以本课的学习主要是让孩子体会到识字的乐趣，采用各种孩子们喜闻乐见的方式让孩子快乐识字。
【教学目标】
知识与技能:
1、正确认读本课的十四个生字，正确书写四个生字，认识足字旁、口字旁、提手旁和单人旁。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
过程与方法
1、透过反复诵读、以读带讲帮忙学生理解课文，体验情感。
2、展开小组讨论，交流识字经验，学会运用多种多样的方法识字。
情感态度与价值观:
1、透过读词语、朗读课文让孩子产生用心参加体育活动的愿望。
【教学重点】
学会本课生字；流利地朗读课文；有用心参加体育运动的思想。
【教学方法】
根据低年级学生善良、宜动真情被感染的心理特点，我从学生实际出发，采用情景教学模式进行教学，运用多媒体进行教学，创设情景，采用多种形式读，多种方法识字，多读少讲，模拟情景等方法，让孩子们在乐中读，使学生入情、入境，会表达，给学生带给展开想象的空间。教学难点采用：渗透法表演法，启发、点播、鼓励、保护孩子们的用心性、主动性、创意性，培养学生合作、探究的学习方式。
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
一课时
【教学过程】
一、导入
1老师明白同学们最喜欢下课，喜欢下课的时候在操场上开火车，玩老鹰捉小鸡，玩贴人游戏，我们在操场上尽情的玩耍，瞧，大家玩得多快活呀！这天我们就一齐来学习第四课《操场上》，看看其他学校的小朋友下课时都在操场上做些什么？
2认真看老师写课题谁能为大家读一读（指两生读）大家一齐读一读。
二、看图识字
1瞧，操场上多热闹呀！这些小朋友都在干什么？（生答：在跑步，师要适时指导说完整话，操场上的有的小朋友在打排球，如果孩子回答的就是完整话，老师要鼓励：你瞧，--说的话多完整呀，而且还用上了有的这个词语，老师要奖励他一颗说话星）（孩子找到了打排球，打乒乓球，打篮球，老师总结:同学们真是细心观察的孩子，他们都在打球）（适时出现词语拍皮球，跳高，跑步，踢足球，拔河）
2透过这一轮的回答问题老师发现大家都是认真观察的孩子老师告诉你们一个小秘密，刚才你们说的体育活动中就藏着我们这天要学习的生字宝宝，请同学们自己小声的读一读，遇到不认识的字记得请我们的拼音老师来帮忙
3大家一齐读一读
4谁能带领大家读一读（2名同学）
5大家读得可真认真，看看这些红色的生字，你能用做动作的方式为大家表演吗？（打-这就是打球的打，一齐读，打球，拔---瞧，拔在那里呢，他也是也是拔萝卜的拔，拔草的拔，拍一齐读拍拍皮球的拍）你能够当一名小演员了，因为你的动作实在是太形象了，送你一颗表演星
4认真观察的孩子你们发现了么，他的动作都是用什么来做的(手)所以这些字都是（提手旁的）（想一想你还能用手做出那些动作，还有那些字可能是提手旁的呢）刚才我们认的这些字都是提手旁的，以后我们认字时要记得把部首相同的字放在一齐来记，这样记字会更加容易
6刚才我们又学习了一种识字的`好方法那就是做动作识字，蓝色字体的字你会用动作表示吗（踢，跑）指生做动作，（一齐读，踢；跑在那里呢，读一读）足字旁的自大多喝腿部运动有关比如蹦踹等
7我们认识了足字旁，其实表示脚部的足字并不是这样写的，你找到足字了吗？生答找到了，师:对就是他，瞧，足字旁的下部是一竖一提，而足字的下部则是一撇一捺
8大家学的这么辛苦，咱们一齐来放松休息一下，老师为大家带来了一个小谜语，一齐来猜一猜:看谁听得认真猜得快，一点一横长，口字摆中央，下面开扇门，门里张着嘴，
谁猜到了？生举手回答高（评价:真是一个会思考的孩子，这么难的谜语一下子就被你猜中了，
9哎哟，差点忘记了那里还有一个球字，它念球，一齐读拍皮球，这个字我们在数学课上认识物体时已经认识他了，所以说识字不仅仅是在语文课上，数学课上也能够识字。
10刚才咱们来到多媒体教室时，大家都个性高兴，迈开大步向前走，这就是步，一齐来读一读（步）
11相信这些生字你必须已经熟悉了，一齐来读一读吧
三、理解课文，指导朗读。
1刚才我们学习的词语都是从操场上来的，有一个小朋友也十分喜欢这幅画，还为他编了一首小儿歌，自己轻声读一读吧，不认识的字可请拼音来帮帮忙（生自读）
2同学们读实在是太认真了，几个字宝宝也忍不住要跳出来和大家见面了，大家看这个字怎样读（生答：课），是呀，这就是下课的课，老师还为大家带来了一位特殊的朋友（班里的课程表），认识他吗？认真看一看你发现了什么？（生答：我发现课程表的课就是上课的课，其实我们所学的生字在生活中随处可见呢）师表扬你真是个细心的孩子，如果孩子回答的不是完整话，老师要强调孩子把话说完整。
3认真观察的孩子注意了，还有一个淘气的字宝宝藏在课程表中，谁找到了？（生回答，体育课中有我们这天要认识的体字）师表扬，多么善于观察的孩子呀，这么调皮的字宝宝一下子就被他找到了，送你一颗观察星，（如果孩子找到的部不对，老师提醒：认真瞧一瞧，那个字宝宝还改变了颜色呢）体育的体也能够和身做朋友，一齐读身体大家看，体育的体右半部是本字，我们以前认识他，本字加上单人旁就读体，这叫做熟字加偏旁记字法。
4大家看铃声响的响字，口加方向的向就是响，大家读读他
5孩子你真棒，你的表现可真好，瞧，花儿开的真鲜艳，鸟儿飞得真快活，刚才老师的话中多次用到了一个什么字？对就是他，你也能像老师这样用上真说一句话吗？
6和字宝宝交上了朋友，相信儿歌读起来必须能够更加顺利，自己大声的读一读
7谁能为大家读一读（找四名同学读一读）读错了：注意看好拼音，拼音也能够帮忙大家识字呀！
8大家一齐读一读（齐读儿歌）
9．同学们学的这样认真，相信把这些字宝宝放在一齐必须也难不倒你，自己大声读一读
10我要找几个同学来当小老师带领大家读一读，小老师的声音必须要洪亮呀！（没人带读一个词语）
11刚才认识的字宝宝很不服气，他们说，刚才加上了拼音你们都能认识我，此刻我摘掉帽子，你们准不行，孩子你们行吗？（行）
12指生领读（谁能带领大家读一读），读对了大家跟读，读错了，帮他改正一下。（2组分别找人领读，一组单人领读）
13相信大家已经认识了这些生字，小火车开动起来，读一读吧（一行同学开火车读）老师评价，恭喜小火车顺利到达终点/哦误车了，谁能帮帮他
14小火车开的可真顺利，瞧美丽的鲜花都为你绽放了，老师相信你的心里一动美滋滋的，好，带着你的高兴再把课文读一读。
四、情感升华、付诸行动
这节课我们收获可真多，既认识了生字又学习了课文，懂得了体育运动在我们生活中的重要好处，期望下课同学们能够继续巩固所学的知识，用心参加体育运动。再见
【教学反思】
新课程的识字教学要求是认写分开，多认少写，目的是让学生尽早、尽快、尽可能多地识字，以便及早进入汉字阅读阶段，培养阅读潜力，丰富知识。所以教学中要力求让学生做到该认的字能认得牢固，该写的字能写得正确。《操场上》这篇课文，我把目标定为认识生字，能正确流利地朗读儿歌。为了到达这个目标，我精心设计每一个教学环节，期望孩子在每一个步骤中均能出现学习的兴奋点。为了使孩子的情绪高涨，持续旺盛的精力和集中的注意力，我又不遗余力的设计出大大小小的教学活动。主要表此刻：
首先形式多样的复现，提高识字效率。课堂上，我联系课间生活让学生和生字见面打招呼，还单独出现生字进行拼读游戏，开火车考读，同桌同学比赛读、朗读课文比赛等等形式，活动多样，全体参与性强，且有必须实效。
其次，渗透学习方法，培养识字潜力。尽管学生识字才刚刚起步，但我十分注意识字方法的渗透，采用了归类识字法、猜谜语识字法，找朋友组词说句子识记法等都能引起学生识字的兴趣，同时也培养了学生的创造性思维，逐渐地，学生必须也会自己编字谜猜字谜，也会用加一加、减一减的方法记字形。放手让学生自己发现，如：你会记哪个字？、仔细观察，你发现了什么？等探究性的学习方式，让学生主动学习，有利于培养学生的识字潜力。
另外本课教学的不足之处在于教师的语言不够贴近学生，缺乏亲切感，因此导致课堂教学中孩子的参与意识稍嫌不够。
在操场上教学设计4
教学目标：
1、认识14个字，会写八、入、大、天4个字。认识王、足、口、讠、亻5个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重点：
认字写字
教学准备：
1、游戏用品准备。
2、字词卡片。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、课前活动
听录音。学生伴着《运动员进行曲》踏步。
师：指黑板上的挂图说：此刻我们到了哪里？
生：（看图后齐说：此刻我们到了操场上。）
师：指课题，说：请读拼音。操场上。(先写好课题)
请坐下。
二、看图。
1、师：指挂图，操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能说说他们在做些什么体育活动？（生回答一个，师就出示词语卡片让学生先读拼音，再读词语，最后让学生把词语卡片贴到相应的图上。）
再领学生读一遍。（不读拼音）
2、好了，图上的体育活动，你们都说出来了，请读这些词语，下课了，操场上，真热闹同学们有的有的`还有的指着图说话。
同学们真棒，很多同学都已经会读了。
三、小组活动。
1、等下，我们来进行小组比赛，看哪一组的小朋友能全部认识这些词语。还要把这些卡片分成两类，一类是用手的活动，一类是用足的活动。教认足字。并认识口字旁。（摆在4号的桌子上）
板书：手足
拍皮球踢足球
打球跳高
拔河跑步
2、好此刻请小组长打开老师发给你们的小信封，拿出卡片组织你的组员进行学习。
3、开始活动，请一个小组的同学到台上摆。
4、检查分类状况。
我们一齐来看看他们分对了没，这边是用手的活动（齐读），这边是用足的活动。（齐读）
四、识记生字。
过渡语：刚才小朋友们学习真认真！这些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你们想和它们做朋友吗？（想）
1、认识打、拔、拍
①刚才同学们都已经分好类了，那看看这三个字（师边指卡片上边说）它们都是用手的活动，所以它们都是扌（出示卡片）
谁来说说看你是怎样记住这几个字的。如：扌加丁打打打。
②认识球字和王字旁。
2、认识跳、跑、踢
（1）请读用脚的活动那边的词语。那看看这两个字是什么旁啊？（师指跳、跑、）你是怎样明白的？（出示足）跟读
（2）那你们来做做动作看：师出示卡片，全体学生起立做动作。
（3）那谁能说说为什么这些字都是足旁。
（4）足字旁与足字比较
教学生认识高字。去掉拼音读一遍（投影出示）
课中活动：12拍拍手，34点点头，56拍拍肩，78扭扭腰
22伸伸手，34摇摇头，56耸耸肩，78跳一跳910快坐好。
五、句子练习。
过渡语：我们下面的活动更搞笑了，第一：要比一比看谁认识的字最多，第二：要比一比看谁说得最好。
要求：用有的有的还有的说话。要用上本节课所学的词语。
六、找朋友的游戏。
下面我们来学一学本课的儿歌。
七、学儿歌。
1、先齐读生字的拼音。（投影出示儿歌）
2、学生自己试读。
3、师领读、请小老师领读。
4、下面可要插红旗了，看哪一组能得到红旗。
5、小组读。哪组读得好，就给他们插上红旗。
6、练习背诵。
八、进行用心锻炼身体的思想教育。
九、巩固练习。
连线。把图片与相应的词语连起来。
最后下课的铃声，学生起立一边踏步一边读儿歌走出教室。
在操场上教学设计5
教学目标：
1、认识14个字，会写八、入、大、天4个字。认识王、足、口、讠、亻5个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重点：认字写字
教学准备：
1、游戏用品准备。
2、字词卡片。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、课前活动
听录音。学生伴着《运动员进行曲》踏步。
师：指黑板上的挂图说：此刻我们到了哪里？
生：（看图后齐说：此刻我们到了操场上。）
师：指课题，说：请读拼音。操场上。(先写好课题)
请坐下。
二、看图。
1、师：指挂图，操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能说说他们在做些什么体育活动？（生回答一个，师就出示词语卡片让学生先读拼音，再读词语，最后让学生把词语卡片贴到相应的图上。）
再领学生读一遍。（不读拼音）
2、好了，图上的体育活动，你们都说出来了，请读这些词语，下课了，操场上，真热闹同学们有的有的还有的指着图说话。
同学们真棒，很多同学都已经会读了。
三、小组活动。
1、等下，我们来进行小组比赛，看哪一组的小朋友能全部认识这些词语。还要把这些卡片分成两类，一类是用手的活动，一类是用足的活动。教认足字。并认识口字旁。（摆在4号的桌子上）
板书：手足
拍皮球踢足球
打球跳高
拔河跑步
2、好此刻请小组长打开老师发给你们的小信封，拿出卡片组织你的组员进行学习。
3、开始活动，请一个小组的同学到台上摆。
4、检查分类状况。
我们一齐来看看他们分对了没，这边是用手的活动（齐读），这边是用足的活动。（齐读）
四、识记生字。
过渡语：刚才小朋友们学习真认真！这些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你们想和它们做朋友吗？（想）
1、认识打、拔、拍
①刚才同学们都已经分好类了，那看看这三个字（师边指卡片上边说）它们都是用手的.活动，所以它们都是扌（出示卡片）
谁来说说看你是怎样记住这几个字的。如：扌加丁打打打。
②认识球字和王字旁。
2、认识跳、跑、踢
（1）请读用脚的活动那边的词语。那看看这两个字是什么旁啊？（师指跳、跑、）你是怎样明白的？（出示足）跟读
（2）那你们来做做动作看：师出示卡片，全体学生起立做动作。
（3）那谁能说说为什么这些字都是足旁。
（4）足字旁与足字比较
教学生认识高字。去掉拼音读一遍（投影出示）
课中活动：12拍拍手，34点点头，56拍拍肩，78扭扭腰
22伸伸手，34摇摇头，56耸耸肩，78跳一跳910快坐好。
五、句子练习。
过渡语：我们下面的活动更搞笑了，第一：要比一比看谁认识的字最多，第二：要比一比看谁说得最好。
要求：用有的有的还有的说话。要用上本节课所学的词语。
六、找朋友的游戏。
下面我们来学一学本课的儿歌。
七、学儿歌。
1、先齐读生字的拼音。（投影出示儿歌）
2、学生自己试读。
3、师领读、请小老师领读。
4、下面可要插红旗了，看哪一组能得到红旗。
5、小组读。哪组读得好，就给他们插上红旗。
6、练习背诵。
八、进行用心锻炼身体的思想教育。
九、巩固练习。
连线。把图片与相应的词语连起来。
最后下课的铃声，学生起立一边踏步一边读儿歌走出教室。
在操场上教学设计6
教学目标：
1、认识14个字，会写八、入、大、天4个字。认识王、足、口、讠、亻5个偏旁。
2、学习识字的方法。
3、正确、流利地朗读课文。
4、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重点：
1、巩固拼音；加大识字量；说话；写字。
2、学习识字的方法。
课时安排2课时
课前准备:
生字卡片课件
第一课时
课时目标：
1、认识8个字，会写八、入。
2、正确地朗读课文。
教学重点：
认识8个字，会写八、入，看图说话。学习识字的方法。
一、谈话导入
你喜欢参加体育话动吗？参加过哪些体育活动？你觉的运动有什么好处吗？既然有这么多的好处，我们的小朋友也赶紧来操场上参加吧。板题：操场上
二、自渎词语和儿歌
1、小组练读。要求读准字音，画出生字多读几遍。
2、检查词语读音。做登山游戏。（师简笔勾勒一座山，山脚下贴几面红旗代表各个小组，师随意出示词卡，小组抢答，哪个小组抢答成功就把那个小组的红旗向上挪一步，最后看哪组最先到达山顶。）
3、检查儿歌读音，竞赛评选金嗓子，小组派代表读儿歌，看水谁读得准确、响亮、流利。
三、学习新课
1、同学们，你瞧，操场上小朋友都在进行哪些体育活动？
（自由说，说一个点一个词，拼读。开火车读）
2、小朋友们不看图能认识这些字吗？你们真棒！老师给大家增加点难度，去掉拼音还认识这些字吗！（点击课件，逐排读）
3、做游戏：找朋友。（一部分同学拿动词，一部分同学拿名词，拿动词的小朋友说：打、打，我的朋友在哪里？拿名词的小朋友说：打球、打球，你的朋友在那里。）
4、小朋友们，我们玩得可真高兴。生字宝宝也该回家了，可他们找不到自己的家了，谁来帮帮他们？（画好两间房子）你觉得哪些生字就应住在一间房子里？为什么？（认识提手旁、足字旁）这些字为什么要带这些偏旁？（手的动作、脚的动作）小朋友们说说用这些动词还能够组成哪些词？请你和同桌的小朋友说一说，边说边拍手：打、打、打球等等。
5、学习词语中的生字。
（1）复习提手旁，齐读学过的带提手旁的字。
（2）说说你是怎样记住它们的。为什么这些字都有提手旁
（3）（出示足球）这是什么？你是怎样记住这两个字的。为什么叫足球？（用脚踢的球）让学生指指足，当足做偏旁时腿一缩，多有礼貌。认识足字旁。
（4）齐读带足字旁的字，说说你是怎样记住它们的。为什么这些字都有足字旁？（都是足的动作）
（5）给学生出字谜：让学生猜一猜：一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。（高）
（6）认识步，你是怎样记住这个字的。
四、巩固练习
（1）连一连，读一读。
拔打拍跳踢
气球皮球排球足球皮筋河
（2）找朋友。
把六组词打乱，用找朋友的方法分成两类。
（3）摘苹果游戏。认读生字。（课件）
五、学习写字
1、指导写好撇的笔画。
2、比较八人的异同。同：都是撇低捺高。异：八起笔分开，入是起笔合拢的。
3、教师范写，学生描红练习，教师巡视，相机指导。
六、总结
1、这天同学们玩得真高兴，老师也很高兴！我想用一首儿歌（什么儿歌？）表达一下我的情绪（范读）。小朋友们想读吗？请你自己在下面读读看吧！不认识的字借助拼音读一读，有困难能够问问同桌同学。（放音乐）谁愿意来读一读？（提示注意后鼻音、翘舌音）边拍手边读。你读儿歌有什么感觉？（高兴）那就应怎样读？（节奏轻快）（个人――小组――全班）试着背背。
2、老师这天还带了几样体育用品，说说它们的名字。（跳绳、皮筋、垒球、毯子、篮球）你最喜欢什么运动？
3、下课铃响了，让我们一齐去玩自己喜欢的运动喜欢什么运动吧！
第二课时
［课时目标］
1、复习上节课学过的生字。
2、学习本课的生字：响课真身体。
3、会写大、天两个字。
教学重点
1、学习本课的生字：响课真身体。
2、会写大、天两个字。
［教学过程］
a)复习生字
1、开火车读生字。
2、用打、球、指、跳、高、步、足组词。
b)学习儿歌
1、学习儿歌中的生字。
（1）自读儿歌，自学儿歌中的5个生字。
（2）检查生字学习状况。
响――学习口字旁。
课――学习言字旁。
真――注意八与人的`不同。
身――与真的上半部分比较。
体――单人旁＋本，学习偏旁单人旁。
（3）用生字口头组词。
（4）做接龙游戏，说说带足字旁、口字旁、单人旁、提手旁的字。（学生说，学生写。学生说，教师写。）
2、指导朗读儿歌。
1）借助拼音读正确，读准后鼻音铃、声、响、场、上。
2）透露出欢快的情绪，第二句要停顿。小组读――个别读――评议。
3、指导背诵。
1）小组背诵，同学们在小组中讨论如何又快又好地背诵这首儿歌。
2）交流，哪一句小组背熟了？你们是怎样记住这几句话的？
3）群众背、个别背。
c)学习写字
1、比较大、天的异同。
2、仔细观察，大、天两个字与八、人两个字的撇有什么不同？
3、在书上的田字格中描述。
4、教师范写。
5、请四位同学上台写，同学们要看他们写得好不好，为什么？
6、用八、大、天、人组词。
7、学生练习。
d)扩展活动
1、完成课后读读画画。把你喜欢的活动涂上喜欢的颜色，或根据儿歌的资料，画上插图。
2、把自己喜欢的活动写在卡片上，教同组的小朋友读，并向大家介绍。老师深入下去，发现好的及时在班级交流。
我的发现比赛：发现字义和偏旁的关系，如，本题第一行足字旁的字，字义与脚有关；第二行提手旁的字，字义与手有关。
在操场上教学设计7
教学目标
1、认识14个生字，会写八、大、入、天4个字，认识4个偏旁。
2、能正确、流利地朗读、背诵课文。
3、有用心参加体育活动的愿望。
第一课时
教学目标
1、认识打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足9个生字。
2、认识2个偏旁。
3、能看图说句子：如用有的，有的，还有的。培养整体感知。
课前准备
本课的挂图、生字卡片、游戏时用的小型生字卡片。
教学过程
一、揭示课题，启发谈话
1、这天老师要带小朋友们去操场上参加一些体育活动。（出示课题操场上）
2、小朋友们看操场上多热闹啊。有这么多的人，他们也在参加体育活动呢！你能说说你看到的吗？（出示挂图，启发谈话）
[生讲]
3、你能像老师一样来说一说吗？（教师示范用操场上，有的~~~有的~~~~还有的的句子说话）
小朋友谁来试一试？
[生仿照教师说话]注意：老师要适时的给以帮忙
二、识字
1、小朋友都明白这些体育活动的名称。老师把它们的名称都写下来了，不明白小朋友们认识不认识它们（出示六个词语打球、拔河、派皮球、
跳高、跑步、踢足球）
[生：A、认识B、不认识]
2、初步感知生字：
A、有小朋友认识它们，那么老师请他来读一读。（教师帮忙正音）
B、小朋友不认识它们，那么我们这天就来和它们交交朋友。
3、我们请拼音宝宝来帮帮忙好吗？（出示拼音）[生自己先拼一拼，教师在旁稍微扶一扶]
注意：生在拼拼音时，要有多种形式，可采用小火车、小组比赛等等。
4、去拼音认读。小朋友都会拼了，此刻老师要考考大家了。没有拼音宝宝的帮忙我们小朋友还认识不认识这些词语呢？
（请生读，齐读、小组读、个别读、开小火车读）
三、偏旁的认识
1、大家看着打球的打、拔河的拔、拍皮球的拍你发现了什么？[生讲]（教师说明偏旁名称）
2、为什么打、拔、拍都有这个偏旁呢？谁明白？[生讲]（教师引导生做动作来理解）
3、除了打、拔、拍是这个偏旁的，你看看我们的黑板上还有哪个字也是这个偏旁的？（巩固了偏旁的认识，引导学生读题目）
4、大家再看一看跳高的跳、跑步的跑、踢足球的踢你发现了什么？[生讲]（教师说明偏旁名称）
5、为什么跳、跑、踢都有这个偏旁呢？谁明白？[生讲]（教师引导生做动作来理解）
四、游戏
1、我们在一齐来读一读这些词语。[生齐读]
2、小朋友此刻都有些累了。我们一齐来做个游戏吧。先看老师是怎样来做这个游戏的。（教师边示范边讲解如何进行操作）
3、学生自己动手操作进行游戏，加强对生字词语的认识。（教师进行巡查，指导了解学生掌握生字有多少）
4、反馈学生的游戏结果。
第二课时
教学目标
1、认识响、课、真、身、体5个生字。
2、认识2个偏旁。
3、能正确、流利地朗读、背诵课文。
4、会写八、入、大、天4个字。
课前准备
本课的生字卡片
教学过程
一、复习上节课的资料
1、上节课我们认识了好多新朋友，不明白小朋友还记得不记得它们。（出示生字卡片）
2、读（能够让学生开小火车，齐读，个别读，小组比赛，男女生比赛）
二、引入新课
大家已经和我们上节课认识的朋友打过招呼了，这天我们又要去认识一些新朋友了。（出示儿歌）
三、儿歌的朗读
1、让学生根据拼音自己先读一读儿歌。再教师范读，领读，学生跟读。（正音）
注意：教师能够在领读的时候先一短句，一短句；再一长句，一长句；之后两句，两句；最后整首。
2、比一比，赛一赛：个别比，小组比，男女生比。看谁读得准确、流利。
四、识字
1、大家看看儿歌里老师用红笔写的字，你认识他们吗？
2、小朋友能不能根据拼音，自己先和他们认识一下？（请学生来读一读。正音。示范。领读）
3、那老师把他们和我们上节课认识的`生字朋友放到一齐你们还记得他们吗？（把本课的生字都合在一齐，让学生认读）
注意：在读的时候要采用多种形式
五、偏旁的认识
那这天我们要认识的生字朋友小朋友都认识了。老师要问了，看着这些字你发现了什么？
注意：那里把生字一个一个拿出来讲解他们的部首。防止学生搞乱偏旁的名称。
六、课后练习（读读画画）
1、我们来看看，我们的书上还给我们小朋友列举了很多活动呢，小朋友能不能自己来拼一拼读一读。（正音）
2、把自己喜欢的活动涂上颜色。
七、生字的书写指导
1、让学生观察生字在田字格中的位置。
2、指导写好笔画。注意：以上两点在操作上对生字要单个的进行
3、比较八、入的异同。同：都是撇低捺高。异：八起笔分开，入起笔相连。
比较大、天，人加一笔是大；人加两笔是天。
大加一笔是天；天少一笔是大。
4、在书上的田字格中描一描
5、教师范写，学生临摹生字，练写。
在操场上教学设计8
教材分析
本课以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁，偏旁随生字认识后要进行归类，让学生回忆学过的带亻、讠的字，以新带旧，逐步扩展。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动能够使我们的身体更健壮。本课的儿歌读起来琅琅上口。教师可用范读激发学生朗读的兴趣。然后让学生试读，在自己练读的基础上，鼓励学生展示读。
教学目标
1.认识14个字和王、足、口、讠、亻5个偏旁。会写4个字。
2.在自主拼读中学会汉字，并能正确、流利地朗读课文。
3.体会汉字和生活的联系，激发学生学习汉字和坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重点：认字写字
教学难点：认字写字
课前准备：带领学生去操场活动；字词卡片多媒体课件
教学时间：2课时
第一课时
一、创设情境，引入课文
小朋友下课后都到操场上去玩，操场上可热闹了。出示操场上：谁能读准它？小朋友想不想跟老师一齐去看看小朋友在操场上干什么？（出示课文插图）
二、看图说话，识记生字
1.师指插图：操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能说说他们在做些什么体育活动？按谁在操场上干什么的句式来说。
2.生回答一个，师就相机在图上出示词语，让学生拼一拼，读一读，读准字音。
3.多种形式朗读词语：请小老师、开小火车、齐读。
4.我们小朋友真厉害，不但话说得好，而且词语也读得个性棒。下面老师要再来考考小朋友是不是还能像刚才一样能干，把下面的句子说完整。（课件出示：下课了，操场上真热闹，小朋友有的在有的在还有的在）
5.出示打球、拔河、拍皮球：
（1）一齐读读这三个词语，读时注意词与词之间的.停顿。
（2）小朋友仔细想想这三种体育活动有什么相同的地方？（都要用手来活动）教学扌。认读生字打、拔、拍，教师点击词语中的生字，生字变色，说一说你记住了哪个，是怎样记住的？（渗透识记方法：像这样由左右两部分组成的生字，我们能够用加一加的方法来记。）
（3）认读球，教学王字旁。你明白有哪些球？随机板书。
6.出示：跳高跑步踢足球：
（1）认读三个词语
（2）说说这三项体育活动的共同之处：都用脚来活动。教学足字旁。点击跳跑，字体变色，说说你怎样记住它。
（3）点击足：读一读。比较足足字旁：跳高、跑步、踢足球时都要把脚抬起来。
（4）编字谜猜一猜高步。
7、巩固生字：
（1）摘果子游戏打球拔拍跳高跑步足
（2）打乱顺序读六个词语
三、学写生字八入
1.认读八入，给它们交交朋友。
2.比较两个字的相同点和不同点。
3.书空
4.认清田字格，教师范写八和入，学生各仿写一个。
5.学生写字，每个写3个。
第二课时
一、复习字词
1.出示14个词语，做摘苹果游戏复习生字词语
2.拿出打、跳、课、响等字，做找朋友的游戏
3.说说生活中我们还在哪些地方用到过打、跳、拔、跑这几个字？
二．朗读背诵儿歌
1．出示儿歌（学过的字去掉拼音），自由朗读
2．指名朗读，能够自由选取一句或整首儿歌
3．再仔细读儿歌，找一找儿歌中写了哪些体育活动？随机板书：跳高拔河拍皮球
4．说说除了这三项体育活动外，你平时还参加过哪些体育活动？随机板书：打球跳绳跑步踢足球
5．认真读儿歌，个人读，范读。注意读时要强调节奏，掌握好停顿。了、热闹等词轻声的读法。
6．群众读，分组读
7．看谁能在最短的时间里把儿歌背下来？自由试背
8．同桌合作背儿歌
9．小组合作自编动作，表演背诵儿歌
三指导写字
1．田字格出示要写的字，请学生仔细观察，想一想：这天要写的字有什么相同的地方？
2．复习练写撇和捺两个笔画
3．师范写八和入：说说这两个字的相同点和不同点：都是撇低捺高，但八两笔分开，入两笔相连
4．各自临描一个
5．自由仿写，自己与范字比较，矫正。
6．大、天的教法同上
在操场上教学设计9
【教材分析】
《操场上》是小学语文人教版一年级下册第五单元的第三篇课文。这也是识字二的第三篇课文。早在此之前学生们已经基本掌握了识字的方法及其阅读课文的基本技能。本课是一篇生动有趣的文章，与同学们的日常生活息息相关。文中附有一幅表现操场上热闹的图6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画的体育运动概括了同学们日常的体育生活，画面生动且于课文相关联。这大大减小了教学的难度。
【学生分析】
一年级学生是一群特殊的群体，他们年龄较小，活泼好动，大胆活跃，对待事物积极性很高，但注意力集中的时间有限，所以教学设计要新颖并能让学生参与其中，在学中做，做中学。
【设计理念】
这次教学设计充分利用一年级学生活泼好动的天性，抓住他们的心理，创设一种自由、平等、和谐的氛围，他们做小老师，在活动中融入课文，真切感受体育乐趣，知道锻炼的重要性，并在过程中学习生字词。以乐促学，以学促教。
【教学目标】知识与技能
1、认识12个生字会写打等7个字。
2、认识“足字旁、提手旁”2个偏旁。过程与方法
1、能正确流利地朗读课文。
2、掌握学习生字的方法。并能熟记生字词。情感态度与价值观
培养学生有积极参加体育活动的意愿。知道锻炼身体的重要性。
【重点、难点】
重点：认识12个生字和写7个生字。
难点：学习掌握学习生字的方法，熟记生字，知道体育锻炼的重要性。
【课前准备】
1、生字词卡片。
2、课件。
【教学时数】 2课时
【教学流程】
第一课时
一、启发谈话
师：同学们在刚刚过去的运动会中你都参加了哪些体育活动呢？生1：跑步生2：拔河......设计意图：在运动会中同学们对体育活动印象深刻大部分活动与文中的相关，且易激发他们的积极性。师：今天我们就一起学习《操场上》看看这些小朋友在操场上做什么体育游戏呢？请同学们大声齐读课题，注意读准字音。
二、看图说话。
师：下课了，操场上热闹起来了，许多小朋友都跑到操场上去做运动，大家看小朋友们在操场上做些什么呢？
生1：好多小朋友在拔河生2：有三个小朋友在跑步生3：有两个小朋友在拍球......师：同学们观察的真仔细，我们在观察事物时就要像你们这样一丝不苟。看，小朋友们玩的游戏真多，那你能用“下课了，小朋友们有的在??有的在??还有的在??”把刚才的话串成一句话吗？
生：下课了，小朋友们有的在跑步有的在拍皮球
师：说的不错，可是你发现了吗？你还少说了一个什么呢？生：还有的
师：那哪个小朋友可以把这句话说具体呢？
生1：下课了，小朋友们有的在跑步有的在拍皮球还有的在拔河。
生2：下课了，小朋友们有的在跑步有的在拍皮球还有的在跳高，他们玩的真开心。
师：说的真棒，不仅说出了小朋友们的活动，还把他们的心情都说出来了。
三、学习生字新词出示六个词语师：你们看，这六个关于运动的词语宝宝被你们呼唤出来了，那你们会读吗？生：会生：不会
师：同学们快快翻开课本58页，带着拼音去读一读吧。生练读
师：同学们会读了吗？谁来试试（指生读，错误的部分要有指导。）
师：这位同学读的真棒，请他来当小老师带我们一起读吧！朗读
师：同学们读的真好，老师也情不自禁的想和你们一起读呢？欢迎我吗？生：欢迎，师生合作读。
师：小宝贝们真棒，刚才我们在拼音朋友的帮助下读准了字音，现在拼音宝宝回家了，你还会读吗？出示词语，谁会？请一位小老师带领大家读。
设计意图：读是识字写字的重要过程，读准字音是前提，在读的过程中学生就初步掌握了这个生字的字形，便于后续的识字与写字。
师：这些都是小朋友喜欢的体育活动，现在呢，老师想让你们帮这6个体育活动排一排、分一分，好吗？拿出老师课前让你们做的词语卡片，把它们排成两排，你是用什么方法来分的，等一下告诉老师。
生1：第一排打球拔河拍皮球，第二排跳高跑步踢足球。前面是用手做的，后面的是用脚做的
生2：打球拍皮球踢足球，跳高跑步拔河。前面玩的都是球类。 ......师：同学们说的真棒。刚才我们认识的词语里，藏着8个生字宝宝，你们仔细看，有哪些长得特别像的
生汇报：按拔拍
师：这些字的左边都是一样的，你知道它是什么吗？生：这三个字都是提手旁生汇报：跳跑踢师：它们左边都是什么？生：足字旁
师：你发现了吗？当足变为足字旁时，有什么变化？（教师提示撇变为竖，捺变为提，教师书写并指导生练写。）
师：请同学们做做这些动作，你发现做这些动作的时候我们在动，那么这些表示行为动作的词语就叫动词。
师：我知道小朋友们都是识字高手，你们有什么好办法记住这些字呢？生1：“打”是提手旁加个丁，加一加。
生2：跳与挑很相似，把提手旁换成足字旁就是跳。 ......师：同学们的记字方法真奇妙，老师也有一种记字方法——猜字谜，老师说你们来猜好吗?大雨压倒一片山（雪）
小结：识字方法有很多，同学们可以选择自己喜欢的方法快速的记住生字。出示其余生字
师：同学们这些字你认识吗？快用刚才的方法认一认，记一记吧。生1：认读生字生2：带读共同说识记方法
师:哇，小朋友们，真是太厉害了，这么快就会学以致用了，老师不得不给你们掌声了。同学们学得这么认真，老师奖励你们玩个游戏，名字叫做快快快，找找找。拿出你们的词语卡片，PPT显示什么画面，你们就举起哪个词语。拔河——踢足球——打球——跳高——跑步——拍皮球——铃声——热闹——锻炼——体育，相机让孩子选择“拔河”“打球”“拍皮球”等词语说句子。
四、学写“打、拍”等生字师：同学们词语我们都学会了，那么接下来我们要一起去认识新的生字宝宝了。你还记得如何学习生字吗？（学生回忆学习生字的方法，共同学习生字）
1、出示第一个生字“打”
师：请同学们给生字注音（拼读打的音节）
生：拼读（）
师：那么你们会写打的笔顺吗？多媒体出示打的笔顺生：伸手书空边说边写笔顺
师：你会写了吗？请你跟我一起来（再写笔顺并把红字描黑并写两个，相机指导书写）
师：你会给这个生字组词说句子吗？（学生自由说组词，并说句子）生1：打人，我们不能打人。
生2：打球，下课了，我们在操场上打球。 ......师：这个生字你认识了吗？请你说说这个生字的结构和部首吧。生：打，左右结构。提手旁
师：同学们有什么好的方法记住这个生字呢？你来说一说并教一教大家生：提手旁加丁就是打生读生字及组词
2、拍、跑、足、声等生字方法如上
3、小老师带读，师生比赛读生字
设计意图：一年级教学写字是教学重点，从拼音入手，由笔顺，书写，到组词说句，到结构部首，及最后的朗读。以师生平等的角度不仅激发了学生的学习兴趣而且很好地锻炼了学生的听说读写能力。
五、小结
同学们刚刚认识了许多生字宝宝，现在快去和这些生字宝宝玩吧，记得要和他们做好朋友，记住每个人哦！
第二课时
一、复习导入
1、出示打球，拔河等词语学生认读。
2、游戏对号入座（考察字词的音与形）
二、朗读儿歌
师：这节课羊羊村长爷爷要带大家继续学习新的知识了，小羊们准备好了吗？
生：准备好了。
师：村长爷爷今天要教大家学习操场上这首儿歌，快去和他学学吧。音频朗读《操场上》
师：村长爷爷累了，要休息会儿，他吩咐你们，自己读儿歌，注意不要读错字，遇到不会的字借拼音来读，一会儿，他要检查你们朗读呢。
学生自由练读儿歌
师：村长爷爷回来了，羊羊们准备好了吗？
生朗读（提点语气，对学生的朗读要有积极性的评价如：读的.真棒，如果声音再大点就好了，再试一遍好吗？）
师：你读的真棒，请你当小老师领读师生比赛读——试记
设计意图：书读百遍其义自见，读是理解课文的开始，熟读课文利于学生理解课文，也达到了背诵课文的目的。
三、学习儿歌
师：喜欢这首儿歌吗？接下来我们一起去学习这首儿歌吧。师：这首儿歌共有几句话呢？生：三句
师：第一句话告诉我们了什么？生1：下课了
生2：可以去操场上了。
师：说了时间是下课了，那么第二句说了什么？生1：同学们都去了操场上生2：他们玩的很开心
师：你从哪里看出来的？生1：操场上很热闹
生2：我们平时下课了在操场上玩的很开心
师：说的真好，同学们能联系生活实际去解决问题，真是太厉害了。那么操场上的同学都玩了哪些游戏呢？
生汇报：跳绳、踢毽、丢沙包
师：那同学们，你们平时还玩了哪些体育活动呢？生1：跑步生2：打球......师：同学们，你们喜欢这些体育活动吗？为什么？生1：喜欢，因为做这些活动很开心生2：喜欢，因为可以锻炼身体。 ......师：同学们说的真好，有的同学已经激动的手舞足蹈了，不要急，等下课之后我们一起运动吧。
小结：体育活动不仅能愉悦我们的身心，还能锻炼身体。所以我们要经常参加体育活动哦！
三、书写
师：同学们，都是了不起的小少年，学会儿歌，学会了生字，现在快去把生字练习写一写吧。
生：拿出本子写生字，教师巡视指导书写
四、课间操
师：写完字都累了吧，现在我们也一起运动运动活动活动筋骨吧。（根据出现的词语，一边拍手一边做运动。）
拍拍拍拍皮球。拔拔拔拔河。打打打打球。踢踢踢踢足球。跳跳跳跳得高。跑跑跑跑得快。坐坐坐快坐好。静静静静悄悄。
五、总结
小朋友们，今天这节课大家表现的太棒了，老师以你们为傲。这首儿歌我们不仅认识了许多生字朋友，还学会了读儿歌。并且知道体育运动很重要。那么小朋友们回家了解爸爸妈妈喜欢做什么体育活动，跟他们一起运动，把我们的身体锻炼得棒棒的好吗？
课后反思：操场上是一篇生动的课文与孩子们的课余生活息息相关，这降低了教学的难度，然而也因如此，课堂氛围不易控制，既要学生积极活泼但又不能过于张扬而失去识字教学的本质。所以选择合适的教学方法很重要。因此这篇课文以孩子们喜欢的运动会为切入点，调动了他们的学习热情，但同时也不过多的涉及运动会的激动场面。在教学的过程当中，选择师生平等对话的形式，让学生自主学习，选择多种活动让其乐于学习。
本节课教学基本完成了教学重难点，学生掌握情况良好。在说到孩子喜欢运动的过程中，有的孩子激动的手舞足蹈，影响了正常的教学进度，此时教师做了很好地引导，等下课了我们一起做这些活动，又很好地把他们带到教学中来。这说明教师对整个课堂的掌控与引导能力很重要。
在操场上教学设计10
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书（北师大版）一年级上册第42-43页。
教学目标:
1、能运用减法解决实际问题，进一步体会减法的含义。
2、经历学具操作与讨论的过程，获得解决“比多比少”的实际问题的思维方法并增强应用数学的意识。
3、进一步培养学生提出问题的意识和能力。
教学重点：
经历学具操作与讨论的过程，获得解决“比多比少”的实际问题的方法。
教学难点：
用算式表示比多比少的问题，理解算式的含义。
教学准备：
自制课件一套
教学过程：
一、创设情景，导入新课
小朋友们,课余时间,你们在操场上都做什么游戏呀?有的小朋友玩”老鹰捉小鸡”的游戏;有的小朋友跳跳绳,还有的小朋友玩扔沙包大家在课间做着丰富多彩的游戏,看！这些小朋友和他们的老师也正在做游戏呢.谁来说一说他们在什么游戏?(出示课件)哦！他们在”踢键子”呢.看！多开心呀！
(设计思考：本课的主题图是孩子们熟悉的课间活动，色彩鲜艳的画面一下吸引了学生，从孩子们熟悉的场景中开始一节课的学习。)
二、观察操作，探究新知
1、观察数学信息
图中隐藏着许多数学信息呢！你发现了吗？小明发现老师有2人，同学有8人。小红说他看见男生有3人，女生有5人。谁还有不同的发现？这个小朋友说，他看到一共有7个毽子。（课件出示相关信息）
根据这些信息，你能提出什么数学问题呢？
(设计思考：培养学生有序观察的能力，根据具体情境提出问题，即使学生感受到数学就在身边，同时培养了学生提出问题的能力。)
2、加法问题
谁来说一说你提的数学问题?好！我们一起来听一下小强提的问题吧！（课件出示问题）操场上一共有多少人?这个问题谁来解决?
小英列的算式是2+8=10，
2表示有两个老师，8表示有8个学生，2+8=10所以操场上一共有10个人，谁还有不同的数学问题?我们一起来看一下小刚的问题！（课件出示一共有多少个学生?）
该怎样解决呢？对！用3+5=8，男生有3人，女生有5人，一共有8人。
3、提出比多比少的问题
小丽的问题和他们的不一样！我们一起来看一下：他的问题是学生比老师多几人?这个问题很新颖,以前我们从来没有遇到过,小丽真是个勤于思考的孩子.
4、该怎样解决小丽提的问题呢？可以和你的同桌合作，借助我们的学具摆一摆来解决这个问题！（同桌合作摆学具）
5、我们一起来看看淘气是怎么摆的。（课件出示）用学具里的图形来代表人数, 8个三角代表学生.2个圆圈代表老师,怎样摆更容易看出三角比圆多几个？对，一个圆对着一个三角,最后三角比圆多出6个,所以学生比老师多6个人.
6、该怎样用算式来表示呢？同学的8人减去老师的2人,得6人.8-2=6所以学生比老师多6人。
在这个算式中，8表示什么？2呢？6呢？同桌互相说说8-2=6表示什么意思？
7、学生比老师多几人?还可以怎样说?还可以说老师比学生少几人?是的,虽然是两种问法,但是含义相同,8-2=6既可以表示学生比老师多6人，也可以表示老师比学生少6人。
8、小红也想提一个比多比少的问题，我们一起来看一下，她的问题是女同学比男同学多几人?先用学具摆一摆，再试着写出算式。
9、还有不同的数学问题吗?笑笑提的数学问题是正在踢键子的比不踢键的多几人?还可以怎样说呢？对！还可以说不踢键的比正在踢键的少几人?通过观察我们发现有7个人正在踢毽子，有3个人没有踢毽子，那正在踢毽的比不踢毽的'多几人呢？对！多4人，用算式7-3=4，所以正在踢毽的比不踢毽的多4人。
(设计思考：比多比少的问题较为抽象，因此，为让学生有一个形象的基础，借助摆学具，指导学生把实际问题转化为学具操作，使学生在操作中理解问题的意义，探索出解决问题的方法。
三、巩固练习，运用提高
1、摆一摆，填一填。数学书43页的第一题，请你先利用手中的学具摆一摆，再解决所提的问题。
2、看图列算式。
3、数学书上43页的第二题。
4、实践活动：调查小组内男生、女生的人数，提出一个数学问题并解决。
5、同桌两个人合作摆学具,出一道比多比少的题。一个人提一个数学问题,并根据问题列式解答.(设计思考：练习内容丰富，形式多样，有效地帮助学生巩固了所学新知。)
四、课堂总结，情感升华通过今天学习你有什么收获？
本节课的学习，我们会解决了比多比少的问题！非常好！其实在我们的生活中还有许多这样的问题，希望小朋友们有一双会发现的眼睛，去解决生活中的问题，好吗？今天的课就上到这儿，下课！
在操场上教学设计11
教学目标
1．认识9个生字，认识“足字旁”、“提手旁”2个偏旁，会写“
八、入”两个字，能正确流利的朗读课文，初步感知儿歌。
2．培养学生主动识字的兴趣及能力。 3．激发积极参加体育活动的兴趣。教学重、难点
认识9个生字和2个偏旁，会写“八”和“入”两个字，能正确、流利的朗读词语。
教学过程
一、课前活动
听录音。学生伴着《运动员进行曲》踏步。
出示操场情境图。师指情境图说：同学们，现在我们到了哪里？生看图后齐说：现在我们到了操场上。揭示课题《操场上》，请读拼音。师：请坐下。
师：同学们，平时你们在操场上都干些什么啊？生：跑步、做游戏??
师：那你们想不想看看其他学校的小朋友他们下课都干些什么呢？（想）
那我们就一起去看看吧。闭上眼睛，等数到三再睁开。（师出示课文情境图）
二、学习字词
1．看图说话，认识体育活动的名称。
师：看，操场上多热闹啊！谁能说说这些小朋友都在干什么呢？（生：有的在跑步、有的在打球??）
师：你们说的真棒！老师告诉你们一个秘密，刚才你们说的体育活动中就藏着我们今天要学习的词语宝宝，咱们一起把他们喊出来怎样？
（师逐个出示词语卡片让生认读，并将它们贴到图上相应的位置上）
2．四人小组，借助拼音、自主认字。
师：看样子每个小朋友都想和词语宝宝交朋友，别急。今天这些词语宝宝还跑到我们小朋友的座位里来了，他跑到哪儿了呢？快找一找。（生拿出座位里的信封）
师：四人小组只有一个人那有，如果找到了就马上坐好。静静地用你地眼神告诉老师你已经找到了。
让生在四人小组里借助拼音互助学习。 3．反馈交流。
（1）师：小朋友们，老师看你们学得很认真。怎么样，都学会了吗？（学会了）
真的吗，那老师要请同学起来，把你最喜欢得词语宝宝大声读出来，并把它举得高高的。（请生读）
（2）开火车请另外的小朋友认读。比比哪列火车开的速度最快。
4．多种形式，反复认读。（1）去掉拼音读文中词语。
A、请生读词语（师出示不带拼音的卡片）。 B、男女生读词语。（2）“火眼金睛”游戏。
师报一个词语，让生在词语中马上找出来，用手在书上指出，并大声喊“XXX，我找到你啦！”
（3）看看谁是班中“小表演家”。
请生上来示范。抽一张卡片，让生表演示范，其余同学猜猜是什么？
5．比较发现生字规律，学习提手旁、足字旁。
师：同学们，他们表演后，你有没有发现这几个词语有个秘密啊？（没有）
师：（全体起立）我们一起来做一做动作，这回你发现了什么？生：（师引导后发现）
“打球、拔河、拍皮球”都是用手的，所以他们的'偏旁都一样叫提手旁。
“跳高、跑步、踢皮球”都是用脚的，所以他们的偏旁都一样叫足字旁。
三、初学儿歌
1．今天我们学的词语都是从操场上来的，有一个小朋友也喜欢这幅画，他把它编写成了一首儿歌。我们一起来学学，好吗？
2．“摘苹果”认读生字。（1）生自己试读生字。（2）师领读生字。（3）“摘苹果”认读生字。
3、生借助拼音自由读儿歌，齐读儿歌。
4、现在，拼音宝宝们都回家了，你还会读这首儿歌吗？（会）那么，我们大家一起再来读读这首儿歌，好吗？（生齐读）
四、巩固练习
连线。把相对应的词语连起来。
五、学写生字“八”和“入”。
1、认读这两个生字。
2、观察这两个字的区别。
3、观察这两个字在田字格里的位置。
4、生跟着PPT书空。（边书空，边说笔画名称）
5、生在田字格里练习书写。
6、选写得漂亮的进行展示。
六、小结：这节课我们学了许多关于操场上的知识，我想同学们一定很想去操场上玩了吧。铃声也响了那我们一起去操场上玩吧！
在操场上教学设计12
教学目标：
1、认识9个字，会写八、入2个字。认识足1个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、引导学生用自己的语言表达想法，充分交流自己的发现。学习识字的方法。激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重点：
认字写字
教学准备：
1、游戏用品准备。
2、字词卡片。
教学过程：
一、谈话导入
1、小朋友们，最近我们学校在中午举行了阳光体育活动。小朋友们都参加过什么体育活动呢？（生自由说）那你喜欢什么体育活动呢？为什么？
2、有一个叫丽丽的小朋友，刚才听到我们说的那么起劲，她有点不服气了。她说：你们学校有那么多的活动，我们学校也有呢！不信，你们来瞧瞧。小朋友，那我们此刻就去丽丽的学校看看他们有什么活动，好吗？
二、看图说话
1、（出示课文插图）你瞧，这就是丽丽的学校，小朋友活动的场景。小朋友们看，他们都在哪里活动啊？揭示课题：操场上。
（齐读拼音---指生读3个：注意平翘舌和后鼻音---师范读----齐读）
2、指挂图，操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能说说他们在做些什么体育活动？
出示句式：在操场上。
三、学习生字新词
1、丽丽说啊，刚才小朋友说的真好，我真佩服你们。但是，黑板上这些词语宝宝，我不认识啊。谁来教教我呢？小朋友先自己读读看。学生自由读词语。
2、指生读（要有点指导、比如跳高、跑步、拍皮球、踢足球的归音）---当老师来带读----开小火车读----齐读。
3、小朋友，读得顶呱呱。师：丽丽，那你此刻会读这些词语宝宝了吗？
（丽丽）我会是会了，但是，如果去掉拼音宝宝的话，我就不会了，怎样办呢？我着急啊！
师：小朋友，词语宝宝去掉拼音宝宝，你们会读吗？
师：那我们来当当丽丽的小老师，好吗？首先，你们自己务必会认这些词语宝宝啊！
4、好，先给你们一次机会，自己练习练习，多读几遍。（去掉拼音，生自由读）---指名读（多指几个）---男女生比赛读---齐读
5、小朋友，你们此刻仔细看看黑板上的词语，你有发现什么小秘密吗？
（上面这些运动都是用手做的，下面这些运动都是用足运动的）
师：是啊，小朋友观察得真仔细。上面的都是用手的运动。齐读。
下面的都是用足运动的。齐读。
过渡语：刚才小朋友们学习真认真！这些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你们想和它们做朋友吗？（想）
6、认识打、拔、拍、球
①刚才小朋友们都已经分好类了，那看看这三个字（师边指卡片上边说）它们都是用手的活动，所以它们都是扌（出示扌）
谁来说说看你是怎样记住这几个字的。如：扌加丁打打打。
②认识球字和王字旁。
7、认识跳、跑足、高
（1）请读用脚的.活动那边的词语。那看看这两个字是什么旁啊？（师指跳、跑、）你是怎样明白的？（出示足）跟读，你是怎样记住的？出示足字旁，认识足字旁。
（2）那你们谁来做做动作看：师出示卡片，指一生来做动作。
（3）那谁能说说为什么这些字都是足旁。
（4）足字旁与足字比较
（5）教学生认识高字。
四、课中活动：
我们学了这么长时间了，小朋友也累了，那此刻我们来做做运动吧！
放轻音乐
12动动手34打打球56拔拔河78拍皮球
22动动脚34跳跳高56跑跑步78踢足球910快坐好。
五、学习儿歌
过渡：刚才小朋友做运动的时候，丽丽一向在看，他看你们做得这么认真，这么愉快。他情不自禁地就吟诵起了一首儿歌。
1、（出示儿歌）师范读。
2、小朋友，请你们自己读读这一首儿歌，不会读的借助拼音，把字音读准。
3、指导读儿歌
（1）这些生字宝宝回到儿歌当中，小朋友还认识吗？自由再读儿歌。
（2）儿歌中，哪里要读轻声。
（3）此刻谁来读读看？（指生读3个）---评议：你觉得他读的怎样样？
（4）小朋友，你们在每一天的中午参加阳光体育运动的时候，你的心里是怎样样的呢？（高兴、开心、愉快）
（5）那我们在读这首儿歌的时候也要很高兴，很愉快啊！此刻谁来试试看？（指生读）
（6）指导背诵。
六、复习生字
1、开火车检查识字状况。（用生字卡片读生字：开小火车读字、组词）
2、拼图识字游戏：此刻，我们做一个小小的游戏好吗？足球足球谁来踢？
（朱老师那里有9张福娃踢足球的图片，每一张图片后面藏着一个生字娃娃，翻开一个就请小朋友们认读，9个生字认读完之后，再找一组同学读这些生字，每读一次，再翻过去，就是一幅图的一部分，等到这些字都读完过关了，就会出现2008年北京奥运会的会徽标志---中国印。）
3、我们把读完了，出现了什么啊？（2008年北京奥运会的会徽标志）
是啊，2008年，奥运会在北京举行。我们全国上下都在喜庆奥运会的召开。小朋友们，我们明年有机会也要去看看奥运会啊！那从此刻开始，我们就要锻炼好身体。再读儿歌。
七、写字指导
1、出示八、入：齐读----怎样记住的？---组词
2、仔细观察八、入：有什么相同的地方和不同的地方？
相同：都有2笔；都是撇和捺组成；都是撇低捺高。
不同：八两笔分开，入两笔连接。
3、谁能告诉我，八在在田字格怎样摆才好看？（八要写在田字格中间，一撇从横中线上面开始撇，捺从竖中线左边开始捺）
师：请你教我写一写。
生：我来教你写一写。按下去，撇过来，撇出尖
按下去，捺过去，顿一下，捺出去。
4、谢谢小朋友教朱老师写了一个八字。此刻请大家也来写一写写之前，我们要先来回忆一下写字姿势。
师：头正，肩平，背挺直，胸离桌子一拳头，两脚微微分开，平放在地面上。
持续这种写字姿势，头微微低下，在田字格描一个八。
5、学生描红。
八、小结
丽丽可见识了我们一（4）班小朋友学习这么认真，十分高兴。他要求我们以后还要继续加油。下一次，她还会来看我们的。
在操场上教学设计13
【教材分析】
本课以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后在操场上学生活动的情景。本课属于按事物规律识字一类，反映的是学校生活，学生在生活中也较感兴趣。教学时，可将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来，教材又倡导多认少写，及早阅读的识字教学新理念，因此在教学设计中我让学生看图说、看图贴、再反复多种形式学习词语，让学生在游戏中学，在活动中学，在情境中学，增强了趣味性、参与性和可理解性。
【教学目标】
１、认识９个生字，认识足字旁、提手旁２个偏旁，能正确流利的朗读课文，初步感知儿歌。
２、培养学生主动识字的兴趣及潜力。
３、激发用心参加体育活动的兴趣。
【教学重、难点】
认识９个生字和２个偏旁，能正确、流利的朗读词语。
【教学过程】
一、导入、揭题
（示课题《操场上》）能来读一读？
师：平时你们在操场上都干些什么啊？
生：跑步、做游戏
师：想不想看看其他学校的小朋友他们下课都干些什么吗？（想）
那我们就一齐去看看。闭上眼睛，等数到三再睁开。（师出示课文情境图）
二、学习字词
１、看图说话，认识体育活动的名称：
师：看，操场上多热闹啊！这些小朋友都在干什么呢？
（生：有的在跑步、有的在打球）
师：你们说的`真棒！老师告诉你们一个秘密，刚才你们说的体育活动中就藏着我们这天要学习的词语宝宝，咱们一齐把他们喊出来怎样？
（师逐个出示词语卡片让生认读，并让生将它们贴到图上相应的位置上）
２、四人小组，借助拼音、自主认字：
师：看样貌每个小朋友想和词语宝宝交朋友，别急。这天这些词语宝宝还跑到我们小朋友的座位里来了，他跑到哪儿了呢？快找一找。（生拿出座位里的信封）
师：四人小组只有一个人那有，如果找到了就立刻坐好。静静地用你地眼神告诉老师你已经找到了。
让生在四人小组里借助拼音互助学习。
３、反馈交流
⑴师：小朋友们老师看你们学得很认真怎样样都学会了吗？（学会了）
真的，考考你们，把你们最喜欢得词语宝宝大声读出来，并把它举得高高的。（请生读）
⑵开火车请另外的小朋友认读。比比哪列火车开的速度最快。
４、多种形式，反复认读：
⑴去掉拼音读文中词语，边读边想能够用什么好方法把他们记住？
①请生读词语（师出示不带拼音卡片）说说你是什么方法来记的，教教大家。
②男女生读词语。
⑵火眼金睛游戏：
师报一个词语，让生在词语中立刻找出来，用手指出，并大声喊谁，我找到你啦！
⑶看看谁是班中小表演家：
①请生上来示范。抽一张卡片，让生表演示范其余猜猜是什么？
②同桌相表演，猜。
５、比较发现生字规律，学习提手旁、足字旁：
师：表演后你有没有发现这几个词语有个秘密啊？（没有）
师：（全体起立）我们一齐来做一做动作，这回你发现了什么？
生：（师引导后发现）
拔河、打球、拍皮球都是用手的，所以他们的偏旁都一样叫提手旁。
跳高、跑步、踢皮球都是用脚的，所以他们的偏旁都一样叫足字旁。
师：你能猜一猜还会有哪些字也会是提手旁或足字旁的？
生说。
三、初学儿歌
１、这天我们学的词语都是从操场上来的，有一个小朋友也喜欢这幅画，他把它编写成了一首儿歌。想不想听听？好闭上眼睛，一边听一边想象画面。
２、好听吗？想不想学？打开课本自己借拼音读一读。
生自由读、自由读、齐读。
３、小结：
这节课我们学了许多关于操场上的知识，我想小朋友们必须很想去操场上玩了吧。铃声也响了那我们一齐去操场上玩吧。
在操场上教学设计14
教学目标：
1、认识14个字，会写“
八、入、大、天”4个字。认识“王、足、口、讠、亻5个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重点：
认字写字
教学准备：
1、游戏用品准备。
2、字词卡片。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、课前活动
听录音。学生伴着《运动员进行曲》踏步。
师：指黑板上的挂图说：现在我们到了哪里？
生：（看图后齐说：现在我们到了操场上。）
师：指课题，说：“请读拼音。”操场上。(先写好课题)
请坐下。
二、看图。
1、师：指挂图，操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能说说他们在做些什么体育活动？（生回答一个，师就出示词语卡片让学生先读拼音，再读词语，最后让学生把词语卡片贴到相应的图上。）
再领学生读一遍。（不读拼音）
2、好了，图上的体育活动，你们都说出来了，请读这些词语，下课了，操场上，真热闹同学们有的??有的??还有的??”指着图说话。
同学们真棒，很多同学都已经会读了。
三、小组活动。
1、等下，我们来进行小组比赛，看哪一组的小朋友能全部认识这些词语。还要把这些卡片分成两类，一类是用手的活动，一类是用足的活动。教认“足”字。并认识“口”字旁。（摆在4号的桌子上）
板书：手足
拍皮球踢足球
打球跳高
拔河跑步
2、好现在请小组长打开老师发给你们的小信封，拿出卡片组织你的组员进行学习。
3、开始活动，请一个小组的.同学到台上摆。
4、检查分类情况。
我们一起来看看他们分对了没，这边是用手的活动（齐读），这边是用足的活动。（齐读）
四、识记生字。
过渡语：刚才小朋友们学习真认真！这些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你们想和它们做朋友吗？（想）
1、认识“打、拔、拍”
①刚才同学们都已经分好类了，那看看这三个字（师边指卡片上边说）它们都是用手的活动，所以它们都是“扌”（出示卡片）
谁来说说看你是怎样记住这几个字的。如：“扌”加“丁”打打打。
②认识“球”字和“王”字旁。
2、认识“跳、跑、踢”
（1）请读用脚的活动那边的词语。那看看这两个字是什么旁啊？（师指跳、跑、）你是怎么知道的？（出示“足”）跟读
（2）那你们来做做动作看：师出示卡片，全体学生起立做动作。
（3）那谁能说说为什么这些字都是“足”旁。
（4）“足”字旁与“足”字比较
教学生认识“高”字。去掉拼音读一遍（投影出示）
课中活动：1 2拍拍手，3 4点点头，5 6拍拍肩，7 8扭扭腰
2 2伸伸手，3 4摇摇头，5 6耸耸肩，7 8跳一跳9 10快坐好。
五、句子练习。
过渡语：我们下面的活动更有趣了，第一：要比一比看谁认识的字最多，第二：要比一比看谁说得最好。
要求：用“有的??有的??还有的??”说话。要用上本节课所学的词语。
六、找朋友的游戏。
下面我们来学一学本课的儿歌。
七、学儿歌。
1、先齐读生字的拼音。（投影出示儿歌）
2、学生自己试读。
3、师领读、请小老师领读。
4、下面可要插红旗了，看哪一组能得到红旗。
5、小组读。哪组读得好，就给他们插上红旗。
6、练习背诵。
八、进行积极锻炼身体的思想教育。
九、巩固练习。
连线。把图片与相应的词语连起来。
最后下课的铃声，学生起立一边踏步一边读儿歌走出教室。
在操场上教学设计15
[教学目标]
1、能在语言环境中读准“们、上、玩”三个生字的读音；能认读词语“我们。”知道每个字都是由一定的笔画组成；能认识笔画“横”和“竖”，了解“上”字有三笔：竖、横、横。
2、会读句子：我们在操场上玩；能看着图进行说话练习“小朋友在操场上玩什么？”。能联系自己的实际生活说说“你喜欢玩什么？”。
3、初步学会书空的方法以及正确的握笔姿势。知道说话的时候要态度大方、声音响亮，学着把话说完整。
4、初步感受汉字结构之美、感受到学习写字的乐趣。
[教学时间]2课时。
[教学过程]
一、看图引入，学习字、词、句。
1、（出示课文题头画）说说图上画的是什么？
2、过渡：我们每节课之间都有课间休息，课间，我们小朋友就可以到操场上去做游戏。（出示句子：我们在操场上做游戏。）
3、跟着老师读句子。
4、指名学生跟读句子。
5、开双轨火车读句子。
说明：
在读句子的过程中，教师要注意学生读句子的时候态度大方、声音响亮，并指导学生把句子读准确，不读破句、不唱读、不顿读。
6、过渡：句子中有3个生字，让我们一起来认识一下。
（1）们：师范读（注意轻声）
指名读、开单轨火车读
读词语“我们”（注意轻声）
（2）上：师范读、小老师领读、开S形火车读
（3）玩：指名读、小老师领读、开倒火车读
说明：
学生往往喜欢有变化的教学形式，在开火车的环节中，教师可以变换“开火车”的方法，以激发学生学习的兴趣。在“开火车”的过程中，要注意学生“开火车”的速度，必须集中注意力，在前面同学读完后，后面同学立即接上去读，并做到声音响亮，读准字音。
7、把生字放回句子中再读句子，请学生打开书，用手指指着慢慢移，认真读（指名读、齐读）。
二、学习笔画，学会书空。
1、过渡：今天我们还要学习一个新的本领，那就是笔画，每个汉字都是由不同的笔画组成的。
2、（出示书上图片）认识笔画“横”。（师范读，指名读，开火车读）
3、（媒体演示：笔画“横”的书写）学生跟着媒体书空“横”。
4、自己在桌子上面写一写“横”。
5、（出示书上图片）认识笔画“竖。（师范读，指名读，开火车读）
6、（媒体演示：笔画“竖”的书写）学生跟着媒体书空“竖”。
7、在同桌手心里写一写“竖”。
8、说说“上”由哪些笔画组成？
9、（媒体演示“上”的书写笔顺）学生跟着媒体一起书空、指名书空、集体书空。
说明：
媒体的演示能给学生最直观的感受，让学生跟着媒体来书空，可以让学生了解书写“横”时要从左写到右，写“竖”的`时候要从上写到下，写“上”的时候要按照“竖、横、横”的笔顺来写。
在此，教师要针对如何进行书空的方法进行指导。教师可以训练学生听到教师的指令：“书空预备”，随后学生把手的肘部放在桌上，竖起食指，进行书空。在书空“上”时，师生也可以进行配合。师说：“上字怎样写？”，学生说：“上”字这样写“竖、横、横、上。”
教师应提醒学生不能将手指在空中随意挥舞，而是要根据字在田字格中的大小来写。
三、初步学习握笔姿势。
1、过渡：小朋友学会了用手指在书写笔画，那你们想不想用铅笔也来写一写笔画呢？
2、师边读握笔姿势儿歌，边示范握笔的正确姿势。（实物投影）
3、教握笔姿势儿歌：
小朋友，写字了，
细细铅笔手中拿，
拇指食指捏住它，
笔杆靠在指骨上。
4、学生进行握笔姿势训练，教师随机巡视、纠正。
5、指导学生用铅笔书空“横”、“竖”和“上”。
说明：
形象、生动的儿歌往往可以帮助学生记忆，并掌握正确的方法，一首简单儿歌已经将正确的握笔姿势的要领涵盖其中。
学生在进行握笔姿势训练的时候，教师要针对每个同学进行指导和纠正。
四、游戏巩固。
1、游戏：你问我答。
2、游戏：找宝宝。
说明：
游戏——“你问我答”
游戏步骤：
教师出示生字，问：这是什么字？指名答：这是“们”请大家跟我读“们”。
游戏——“找宝宝”
游戏步骤：
把生字和词语卡片发到学生手里，问：“上”宝宝在哪里?
拿到“上”字的学生起立说：“上”宝宝在这里。学生齐读：上、上、上。
五、练习说话，课外拓展。
1、（看书上练习：看看图，说一说。）小朋友们在操场上玩什么？
2、学生交流。
3、在这些活动中，你喜欢玩什么？
4、在生活中，你还喜欢玩哪些游戏呢？
说明：
进行说话练习时要注意学生回答问题声音响亮以及回答问题的完整性，要求在回答问题的时候分别用上“小朋友们在操场上……”、“我最喜欢……”、“我还喜欢……”对于一些不完整的回答，如：直接说出游戏的名称，教师要进行及时点拨。
【在操场上教学设计】相关文章：
《操场上》教学设计09-07
操场上教学设计09-17
《操场上》教学设计04-03
《操场上》教学设计10-11
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操场上教学设计15篇08-26
《操场上》教学设计(15篇)08-16
(实用)《操场上》教学设计15篇09-12
《操场上》教学设计集合15篇06-20
操场上的教学反思05-25