《飞机》教学设计
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那要怎么写好教学设计呢？以下是小编为大家整理的《飞机》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《飞机》教学设计1
教学目标：
1、学会本课10个生字，理解本课新词。
2、读通课文。有感情的朗读银色飞机和航天飞机的对话。
3、激发学生兴趣，帮助了解航天飞机的特点和作用。激发学生从小热爱科学、树立远大理想。
教学重、难点：
了解航天飞机的特点和作用。
突破措施：能使用科普文章的阅读方法，读懂课文。
教学过程：
一、引入新课
1、出示课题，猜想《航天飞机》介绍了哪些内容？
2、初读课文，归纳课文介绍了航天飞机的形状、特点、用途。
二、初读课文
1、学生自学，按照预习常规及其本课学习要求进行独立学习或小组学习，学习要求可如下：
（1）读通课文，正确朗读生字，注意多音字的读音。
（2）提出不懂的问题。
（3）思考（讨论）：航天飞机的形状、特点、用途。
2、检查字词
3、检查课文朗读，读通课文，生字、多音字正音。
4、质疑解疑
5、读了课文后，有什么感受？（学生可各抒己见，体会文章是用生动的拟人化语言来介绍科学知识的。）
三、学习课文
（一）精读第二自然段。
1、航天飞机在干什么？
2、请细读第二自然段，想一想介绍了航天飞机的什么特点？试一试用朗读来表达它的'特点。
3、反馈。
（1）出示：突然一声呼啸，一个庞然大物腾空而起。只见他三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾，转眼间便飞得无影无踪了。
（2）哪些词语可以看出航天飞机的特点？随机点击“庞然大物”“腾空而起”“转眼间”“无影无踪”。（板书：庞然大物）指导朗读。
4、小结：航天飞机是个庞然大物，它飞得很快。飞机可不知这些，他想：（生接）“这是什么呀？怎么飞得这样快呢？”它去请教了谁？智慧老人说些什么呢？
（二）精读第三自然段。
1、请学生自读第三自然段，划出智慧老人的话。
2、小组学习：读一读智慧老人的话，你了解了航天飞机的哪些特点？
3、学生交流，老师点拨。
（1）出示：“刚才你见到的是航天飞机，他比你飞得更高更快。你能飞两万米就不错了，他却能飞几十万米高。从东海之滨到帕米尔高原，他只需要飞行七分钟，而你却要四个多小时呢！”
（2）哪些词语可以看出他飞得比普通飞机更高更快？智慧老人第一段话是通过列数据来说明的。（同时点击出“两万米”“几十万米”“七分钟”“四个多小时”）（板书：更高更快）
（3）指导朗读。
（4）出示：“航天飞机本领可大了！他能绕着地球转圈圈，在太空中释放和回收人造卫星。卫星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱，带到地面上来维修。”
（5）哪些词语可以看出他本领可大了？智慧老人说的第二段话是通过举例子来说明的。（同时点击出“转圈圈”“释放”“回收”）（板书：本领可大了）
（6）指导朗读。
4、看图说话练习：因为（ ），所以（ ）。
5、小结。齐读课文第三自然段。
（三）讲读第四自然段。
1、讨论：普通飞机听了智慧老人的话后，他会想些什么？
2、学生找出智慧老人所说的话并讨论。
引读：我们的飞机经过智慧老人的开导后，又重新抖擞起精神，向着高高的蓝天飞去。
（四）总结
1、有感情地朗读全文。
2、总结：今天，我们学习了《航天飞机》一课，听了智慧老人的一番话，知道了航天飞机的一些知识。
四、拓展。
1、请再看一下航天飞机的起飞、在太空中航行的情景。（播放视频。2。写一写课后感受
五、反馈练习：
1、看拼音写词语：
xiàn mù wǎn xī tuán jù páng rán dà wù huī fù
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
2、形近字组词
臂（ ）壁（ ）
六、作业。
1、 将航天飞机的形状、特点、用途自由归纳，可制成表格或卡片。
2、把你这节课了解到的关于航天飞机的特点说给爸爸妈妈听。
《飞机》教学设计2
课程标准
根据《3—6岁儿童学习与发展指南》应关注幼儿学习与发展的整体性，儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。因此我所设计的课是涉及科学、艺术、社会等几个领域综合在一起的活动，全面提高幼儿的综合素质。《纲要》指出“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性、寓教育于生活、游戏之中。”根据幼儿年龄特点，此活动以飞机的种类引起幼儿的思考，在幼儿动手操作的过程中，引导幼儿探索飞机的结构形态，并通过课件的展示感知各种飞机的特点，最后以游戏的方式加深幼儿对飞机的印象。
教学内容
分析
该活动培养幼儿敏锐的观察力、灵活的逻辑思维、正确的判断力以及推理能力，帮助他们正确地认识和了解客观世界，获得最基本的知识与技能，并且能够达到开发智力和潜能的目的，另外发展幼儿艺术提高幼儿的综合能力，渗透一些艺术教育，社会教育，偏重发展幼儿的想象能力，让幼儿感受生活中的美，提高幼儿的审美情趣，利用积木不同的组合，引发幼儿丰富的想象力进行构建活动，几个领域综合起来的教育教学活动。
教学目标
1、认识各种各样的飞机。
2、学会拼飞机，增强动手动脑能力，体验结构游戏的乐趣，愿意与同伴一起分享玩具。
3、发展小手肌肉动作和手脚协调能力，培养爱护建构材料，培养合作精神，学会自己收拾玩具。
学习目标
学会拼飞机，增强动手动脑能力，体验结构游戏的.乐趣，愿意与同伴一起分享玩具。
学情分析
小班幼儿对身边常见的事物比较熟悉，选取幼儿喜爱的“飞机”作为教学对象，能吸引幼儿主动探究，达到较好的学习效果。通过看老师的PPT演示，直观的图片与浅显的讲解能加深幼儿对飞机结构的认识，进一步发挥幼儿的想象力与创造力。通过游戏的方式，构建自己喜爱的飞机，并与同伴相互交流、分享，拓展知识经验。
重点、难点
了解飞机机翼是对称的，并在建构操作中变现出来。
教与学的媒体选择
PPT课件，多媒体电视机
课程实施
类型
偏教师课堂讲授类
√
偏自主、合作、探究学习类
备注
幼儿先自由探究，教师再总结演示
教学活动步骤
序号
名称
课堂教学环节/学习活动环节
长度
1
韵律活动：幼儿一边听音乐《造飞机》，一边做飞翔的动作飞回到自己的座位。
入场活动
1分钟
2
猜谜语引出“飞机”。
导入活动
1分钟
3
观看模型，认识飞机。
学习活动
1分钟
4
课件教学：（认识各种飞机）。
教学活动
8分钟
5
老师提出构建过程中的要求。
学习活动
2分钟
6
幼儿构建，老师在旁指导。
操作活动
15分钟
7
教师小结，重点让小朋友自己介绍自己的作品。
学习活动
2分钟
教学活动详情
教学活动1：认识飞机
活动目标
认识各种各样的飞机。
解决问题
了解飞机的特点。
技术资源
应用多媒体技术，播放PPT课件，使幼儿形象直观地认识飞机的特点，通过多媒体手段，扩展幼儿的课外知识，延伸跟本节课相关知识的活动。
常规资源
传统教学手段例如实验、教具、演示、教师讲授以及师生面对面的情感交流都对学生都具有潜移默化的身教作用和深远的影响。普通教具模型飞机的出示是老师与幼儿面对面地交流。
活动概述
1、韵律活动：幼儿一边听音乐《造飞机》，一边做飞翔的动作飞回到自己的座位。
2、猜谜语引出“飞机”。
师：小朋友们，猜过谜语吗？今天老师要考考咱班的小朋友，说个谜语给大家猜一猜（看哪个小朋友最先想到答案）：似鸟不是鸟，能在天空飞，载人又载物，来往全世界。（飞机）
3、出示飞机模型：
师：小朋友们观察一下，飞机像只什么动物？（展示飞机模型）
师：请孩子们说说飞机的用途：能坐人，能邮信件，能运货物
4、提问：
师：你都见过什么样的飞机（孩子自由说）
5、请孩子模仿飞机飞行时的模样：
师：请小朋友们随着音乐学着飞机的样子飞一飞吧。
6、请小朋友说一说飞机在那里飞：
师：我想知道，刚才小朋友们在学飞机飞翔时你想像着你是在哪儿飞呢？（哦，原来呀飞机是空中的交通工具）
7、课件教学：（认识各种飞机）
师：今天老师带来了有很多飞机的图片，我们一起来认识各种各样的飞机吧。（PPT飞机图片展示）
大型客机战斗机直升飞机水上飞机三角翼飞机还有救护飞机运货飞机农用飞机航天飞机
8、师：原来飞机有那么多种类呀，请小朋友认真观察一下，飞机都有哪几部分组成：机头—机身—机翼—机尾（展示PPT和教师范例作品一架）
师：飞机还有个特点：它的左边和右边的组成部分是一样的，这种特点我们把它叫做对称。
教与学的策略
采用的教法有①提问法②直观、探索法③讲解、示范法④师幼互动法⑤游戏法。本次活动以幼儿为主体，以幼儿发展为本，幼儿采用的学法主要有①讨论法②操作法③交流法④自由探索法
反馈评价
在教学过程中出示的飞机图片和所提问题要紧扣自己活动的主题；另外还可以建个停机坪供幼儿摆放各种各样的飞机作品，增加幼儿的兴趣。
教学活动2：构建飞机
活动目标
学会拼飞机，增强动手动脑能力，体验结构游戏的乐趣，愿意与同伴一起分享玩具。
解决问题
获得关于飞机的对称﹑均匀﹑色彩等简单的造型知识
技术资源
应用多媒体技术，播放PPT课件，使幼儿形象直观地认识飞机的特点，通过多媒体手段，扩展幼儿的课外知识，延伸跟本节课相关知识的活动。
常规资源
第二个活动用到的常规资源是拼砌积木
活动概述
9、请朋友利用这些积木，构建一架属于自己的小飞机。
10、老师提出构建过程中的要求：
（1）小朋友可以自己构建飞机，也可以和小伙伴一起完成飞机作品。
（2）完成的小朋友有时间的话可以构建第二架飞机。
11、幼儿构建，老师在旁指导。
12、教师小结，重点让小朋友自己介绍自己的作品。
14、活动结束：
师：请孩子拿着自己构建的飞机到户外模拟飞机飞行和升降。
师：小朋友想不想开飞机？{想}那今天老师就和小朋友一起到外面放飞我们的小飞机吧。小飞行员们，整装待发，齐步走。起飞！
教与学的策略
采用的教法有①提问法②直观、探索法③讲解、示范法④观察、讨论法⑤。本着以幼儿为主体的宗旨，为幼儿创设属于他们的学习空间，这样不仅能提高孩子们探索欲望，同时能让孩子们学到相应的知识以及激发孩子的学习兴趣。本次活动所采用的方法有：①讨论法②观察法③自由探索法
反馈评价
积木游戏是幼儿非常喜欢的一种游戏，在这次活动中无论是单独搭建还是集体搭建，幼儿都非常喜欢，都能很投入地参与其中。
在积木游戏中幼儿可以获得关于飞机的对称﹑均匀﹑色彩等简单的造型知识，还可以培养幼儿耐心的个性品质。
……
评价量规
本次活动总的来说，活动效果良好，达到预期的目标，幼儿积极参加，主动探索，大部分幼儿表现较好，达到教学目标，少部分幼儿在操作活动中未能表现出飞机的特征，掌握没有那么好，需要单独指导。
其它
参考书
《3—6岁儿童学习与发展指南》
《飞机》教学设计3
教学目标：
1、有感情的朗读课文、默读课文并进行圈点画，培养学生良好的默读习惯。
2、抓住重点词语理解课文，了解水上飞机的特点和作用。
3、拓展想象，设计自己喜欢的水上飞机。
教学重难点：
默读课文，了解水上飞机特点和作用。
教学过程：
一、复习导入
1、谈话导入：上节课，同学们在老师的指导下，学会了本课的生字，初读了课文，在你们的头脑中肯定也产生了许多问题。出示：①在你们头脑中出现了哪些问题？老师很想追问一下，点击出示：在你们头脑中究竟出现了哪些问题？能告诉我们吗？指名说，师归纳出示：②水上飞机是什么样子？师：如果我想追问一下，该怎么说？（生说，师点击出示：水上飞机是究竟什么样子？③水上飞机有什么作用？师：如果我还想追问一下，该怎么说？（生说，师点击出示：水上飞机究竟有什么作用？
2、师：是啊！这就是我们今天这节课所要解决的问题。齐读：水上飞机究竟是什么样子？水上飞机究竟有什么作用？
二、导学课文
导学第一自然段，课文中有没有描写水上飞机样子的句子，找一找，读一读
1、指名读，出示“白色船体的两边长了两个大翅膀”。
2、“两个大翅膀”这形状与普通的船根本不同，你们有没想到相关的一些词语啊？（与众不同，截然不同。）
3、文中也用了一个问（奇怪），相机指导朗读第一句话（突出“奇怪”）。
4、小海鸥看到这条奇怪的船，你觉得它心里会感到怎样（好奇），它为什么会“好奇”呢（突出“啥样，长翅膀”等）相机指导朗读。
5、小海鸥想去问个究竟，这里的“究竟”你懂吗？能不能换个词语，意思不变（清楚、明白）。
师：刚上课时我们用的“究竟”表示“追问”的语气，而这里是“清楚、明白”的意思，看来，同一个词在不同的语言环境中意思是不同的。在你们的生活中，有没有想问个明白，想问个究竟的事情？
6、指导朗读第1段
过渡：小海鸥想去问个究竟，它是怎么问，那条奇怪的船又是怎么回答的呢？大家用自己喜欢的方式读一读二至六自然段。
导学二至六自然段
读完了吗？现在你有没有知道那条奇怪的船到底是什么？（水上飞机）
2、我们再来读读它俩的对话（逐句指导朗读）出示：
①“喂，船大哥，你好哇！”（注：在波浪翻滚的大海上说话，应当怎样：声音响亮平时，你有没有站在远处喊过人呢？<喊喊看——喂>“船大哥，你好吗？”小海鸥真是非常懂礼貌。你再读读！）
②“你好！我不是船，我是水上飞机。”（注：这一句话是谁说的？人与人之间的文明礼貌是相对的，水上飞机也挺懂礼貌它很友善地对小海鸥的话作纠正，多么自豪。引导加上动作）③“飞机？你怎么掉到海里去啦？”（注：这一句话连续出现了两个问号，应该怎样读呢？结合提示语“吃了一惊”进行指导，引导加上表情）
④“不，我是降落在这里的。我是海上救护机，可以迅速救援海上遇难的船只。”（注：“我”是谁，它的名称、作用。附板书：海上救护机，救援船只）指名读，这句话该怎么读？结合提示语“笑了”进行指导，引导加上表情。
师引导：咦，船只在海上遇难了，为什么不用船去救，而让水上飞机前往救援呢？读一读，谁能通过你的朗读告诉大家答案（突出“迅速”）。
3、练习对话
找你最好的朋友，进行对话（语气、表情、动作），教师适时表扬。
过渡：海上救护机能迅速救援海上遇难的船只，真了不起课文中，它真的接到求救警报了，它是怎样前往救援的呢？大家想不想去看看呀？找找看，在课文哪儿？
导学第8段
1、指名读
2、出示：“他告别了小海鸥，便迅速地滑行起来，机身的两旁随即溅起了雪白的浪花，水上飞机渐渐地离开海面，向遥远的.天边飞去。”A、“渐渐地”是什么意思？生答后，师“这不是与‘迅速’自相矛盾吗？）有两个词要我们造句：渐渐的谁能用它来造句呢？想好了再举手。
师板画：小草
师：春天来了，（彩色粉笔）找不到，在你们想象中是绿色的。春天来了，怎么样？
用“渐渐的”指名说。
生：春天到了，小草渐渐的长出来了。
师：不一样的说
生：秋天到了，小草渐渐的枯萎了。
师：哇，季节变化这么厉害！春天的脚步渐渐的~
生跟说
师板画：地平线，山
师：在你的想象中，这是什么？
生：初升的太阳；落日
师：哇塞！有没有别的东西吗？
生：月亮
师：既然这样，用上你的想象，用上渐渐的，说一句话。
生：早上，太阳渐渐的升起来了
生：晚上，月亮渐渐的从山坡上升了起来。
师：这个小朋友叫小明，他一年级转来，学习成绩不好，现在三年级了，成绩好了。谁能用上渐渐的。想好再回答。
生：小明自从转到我们育才小学来，成绩渐渐的提高了。
师：谁能自己用渐渐的说一句话。
（结合：“迅速、随即”等词，引导理解）表示海上救护机离开水面时有一个过程，慢慢上升，飞行时比在水面滑行更快了。（用词准确）C、指导朗读（海上救护机的本领的确非常大，很神奇，你佩服它吗？我们一边读一边体会它的神奇和同词的准确！）
过渡：它俩还谈了些什么呢？
导学第7段
1、出示：“我还有很多兄弟。有的……；有的……；还有的……扑灭森林的大火……”
2、自由读
3、引导理解海上救护机有许多兄弟（文中用“有的……有的……还有的”介绍了它们的本领）指名说（附板书）
4、指导取名你能给它们取个合适的名字吗？（附板书）
海上救护机[救援船只]
海上战斗机[参加战斗]
海上运输机[输送物资]
海上灭火机[扑灭大火]
5、师小结指导朗读
结合省略号，迁移拓展
1、省略号省略了什么，（许多具有各有作用的水上飞机）
2、思考：如果让你长大后造水上飞机，你还想让它发挥哪些新的作用。
3、小组合作交流
4、汇报评议（名称、用途）
5、师小结：刚才我们让飞上飞机发挥了那么多新的作用，其中有一些水上飞机已经拥有了，还有许多新型的水上下班飞机只要大家从小好好学习，掌握科学本领，长大以后就等着你们去实现！
三、总结课文，布置作业
1、今天，我们听了海上救护机的介绍，了解了水上飞机，同学们肯定对它们也产生了浓厚的兴趣。
课后，在班上举办一次水上飞机设计成果展示。
板书：
16水上飞机
海上战斗机 参加战斗
海上运输机 输送物资
海上灭火机 扑灭大火
《飞机》教学设计4
教学要求：
1、理解课文内容，学习周恩来同志临危不惧、舍已为人的高尚品质。
2、练习按照提示给课文分段。
3、结合本课的生字词，用“掠过”“欢腾”造句。
4、有感情地朗读课文。背诵第二自然段。
教学重点、难点：
理解飞机遇险的时候周恩来同志的动作、语言。
练习按照提示给课文分段。
教具准备： 软件、多媒体
教学时间： 二课时
教学过程：
第一课时
一、板书课题，布置预习。
这篇课文讲的是敬爱的周恩来总理的故事。请同学们认真读读课文，注意读准字音，再想一想：飞机遇到了怎样的危险；在遇到危险的时候，周恩来同志是怎么做的'。
二、检查预习。
三、深入理解课文内容。
1、这件事发生在什么时间、什么地方、有哪些人？齐读第一自然段。
2、第二自然段有几句话？这个自然段的意思是什么？这个自然段可以分成几层，每一层的意思是什么。指名读飞机遇险的四句话，说说每句话的意思及之间的关系。
3、指名读第三段。从“立刻”“几步跨到”这些词语你体会到了什么？（周恩来动作非常迅速，毫不犹豫挺身而出帮助别人。）从“马上”这个词你体会到了什么？从“用命令的口吻”中体会到了什么？（态度坚决，心中想的是别人的安全，根本不考虑自己。）
4、飞机脱险的原因是什么？“枪舱里一片欢腾”是什么意思？
四、有感情地朗读课文。
第二课时
一、给课文分段。
1、复习每个自然段的意思。
2、想想该怎么分，在书上做上记号。
3、讨论分段。说说“飞往重庆”“飞机遇险”“让伞包”“飞机脱险”分别是哪些自然段。
二、练习用“掠过”“欢腾”造句。
1、找出课文中带有这两个词语的句子，读一读，体会这两个词语的意思和用法。
2、口头造句。
3、书面造句。
三、复习本课生字词。
1、同桌互相读读词语。
2、讨论怎样记住生字的字形，书写时要注意什么。
3、抄写词语两遍。
四、练习有感情地朗读课文。
五、课堂小结。
板书设计：
9飞机遇险的时候
飞往重庆
飞机遇险
让伞包 临危不惧、舍已为人
飞机脱险
《飞机》教学设计5
教学理念
本课教学强调了让学生进行折纸飞机的探索和实践。对于一年级小学生来说，折纸飞机并不难，但是让他们创造一种新的知纸飞机的方法，或者按照步骤图来折就有点困难了。但这种能力也是学生们在今后的生活与学习中必须掌握的。在本课教学中，鼓励学生之间的合作、互教互学，培养学生的探索和研究精神。
教学目标
1、提高学生涂色及色彩搭配的技巧，在画画、折折、剪剪中了解彩笔，剪刀和纸张的性能。
2、用探究、合作的学习方法研究折纸飞机的方法，鼓励学生在自己的折纸飞机上有创新。
3、培养学生动手动脑的`能力，陶冶情操。
教学重点与难点
教学准备
教学过程
设计意图
一
新课导入
1、师：小朋友，你们想不想象小鸟一样可以在天空自由的飞翔吗？其实在古代人们就很向往神秘莫测的天际。到了18世纪后期，是气球轻而易举的载人升入到空中，它的成功为飞机上天开辟了道路。你们知道世界上的第一架飞机是由谁发明的吗？他们是英国的莱特兄弟，着就是世界上的第一架飞机（出示图片）。从此，各种各样的飞机便应酝而生，你们都知道些什么飞机呢 ？（学生回答）
2、师：小朋友知道的可真多啊！下面就让我们一起去欣赏一下吧（学生欣赏）
3、师：看了这些飞机你有什么感想呢？（学生回答）.
4、教师出示课题《让我的飞机上蓝天》
启发引导，使学生对航空航天及人类发明，创造产生兴趣
讲授新课
1、师：首先请同学们把书打开，在书上有一张折飞机的步骤图，下面就请小朋友拿出一张纸，照着步骤图把这架飞机折出来，看谁第一个折好（学生折飞机，请折得好的学生上前折）
2、师：飞机有好多种折法，除了书上的这种折法以外，你们能不能想出其他的折法呢？请你们再拿出一张纸来，自己重新设计一架飞机，好吗？（学生折飞机，请先折好的学生帮助未折好的）
3、飞机折好了，为了让我的飞机吸引人，我们可以怎样来装饰它们呢？请小朋友看书回答老师的问题
总结：（1）用自己的名字命名航空公司
（2）在飞机上作画
（3）在飞机的尾部贴上丝带
（4）用剪刀剪出花纹
4、小朋友回答的真好，现在请同学们应用这些方法来装扮一下我的飞机好吗？
用小组比赛的形式，加强学生之间的交流合作，开展探究学习，鼓励学生之间的合作，互教互学，培养学生的探究和研究精神。
1、 已经装扮好飞机的同学到走廊排队。
2、 到操场上去试飞，听口哨集合。
在试飞中体验成功的喜悦
《飞机》教学设计6
教学目标
1．学会本课的15个生字，能据词读准多音字脏、着，理解39个新词语的意思，能写出担忧惊喜的近义词。
2．能照样子用为……而……仿写句子。
3．能有感情地朗读银色飞机和航天飞机的对话。
4．能用读懂儿童科普文章的阅读方法阅读课文，初步了解航天飞机的形状、特点和用途，培养爱科学的兴趣。
教学重点与难点
教学重点：
理解航天飞机的特点和作用，指导有感情地朗读银色飞机和航天飞机的对话。
教学难点 ：
航天飞机的特点和作用。
第1课时
(一)教学目标
1．学会本课的15个生字，读准多音字脏、着，理解盘旋、访问、对空长叹等词语的意思。
2、正确、流利地朗读课文。
(二)教学过程
1．揭题、质疑。
(1)启发式谈话：大家都见过飞机，有的'同学还乘坐过飞机，但今天课文中介绍的可不是我们平时见过的普通飞机，而是航天飞机。
(2)板书课题：15 航天飞机
(3)质疑：看着题目，你会产生哪些疑问呢?
(什么叫航天飞机?它跟普通飞机有什么不同?)
(4)读了课文，相信同学们心中的疑问一定能得到解决。
2．初读课文，理解脉络。
(1)四人小组自学课文。
①自由读课文，思考：银色飞机几次看到航天飞机?分别在哪几个自然段?
②自学15个生字，注意多音字脏、着的读音。
③读通课文。
④提出不懂的问题。
(2)检查预习。(略)
3．学习第1段。
(1)指名读第1段，结合课文内容理解词语盘旋、访问、对空长叹的意思。
(2)银色飞机为什么对空长叹?
(3)教师点明：以上是银色飞机的性能。
(4)练习朗读。
4．作业 。
完成(作业 本)第1、3题。
第2课时
(一)教学目标
1．理解庞然大物、忙不迭、一掠而过、羡慕、惋惜等词语的意思。
2．能用单元学习提示所教给的方法学习第2段，了解航天飞机形状、飞行速度和用途。
3．感情朗读银色飞机与航天飞机的第一次对话。
(二)教学过程
1．复习引新。
(1)看拼音写词语：
xiàn mù wǎn xī tuán jù páng rán dà wù huī fù
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
(2)齐读第1段。
2．学习第2段。
(1)自由读课文第2段。思考：银色飞机看到航天飞机为什么先感到羡慕，后又感到惋惜?
①惋惜用换词法解释一下。
②比较句子，在意思表达上有什么不同。
他能飞出大气层，对这一点，银色飞机很羡慕。
他能飞出大气层，对这一点，银色飞机羡慕极了。
飞出大气层令银色飞机羡慕，还有什么值得它羡慕呢?
③结合课文理解庞然大物、忙不迭等词的意思。
④指导朗读。
(2)出示：银色飞机为结识了这样一个新朋友而感到高兴。
①理解为……而……(换词法理解)
②充分利用课文内容，用为……而……说话。
银色飞机为-…．而自叹不如。
银色飞机为……而感到惋惜。
银色飞机为……而……
(3)感情朗读对话。(自由练习，分角色朗读)
3．作业 。
完成《作业 本》第2、4、5、6题。
第3课时
(一)教学目标
1．学习课文，第3段，有感情地朗读银色飞机和航天飞机的第二次对话。
2．读懂课文，归纳出航天飞机的特点与作用。
(二)教学过程
1．复习。
(1)自由读第1、2段，思考：航天飞机有哪些特点和作用?
(2)学生讨论，归纳。(注意引导学生区别特点与作用)
2．学习第3段。
(1)默读第3段，思考：航天飞机返回地面的途中，银色飞机见到了它，为什么会感到惊喜?
(2)指导学生有感情地朗读银色飞机和航天飞机的对话。
①同桌分角色练读。
②指名读、评议(抓住对话前的提示语指导朗读)，要结合理解惊喜、自豪的意思。
③分角色朗读。
(3)从银色飞机与航天飞机的对话中了解到航天飞机有什么特点?(能去能回)
(4)质疑讨论：题目是写航天飞机，为什么却在文中写到了银色飞机和火箭呢?
3．作业 。
完成《作业 本》第7题。
《飞机》教学设计7
活动目标：
1.可以让幼儿完整的演唱歌曲。
2.尝试用肢体语言表现歌词内容。
3.体验在与同伴游戏时的快乐。
重难点：在熟悉掌握歌曲的基础上，能用肢体语言表现歌词内容。
活动准备：音乐CD、纸飞机、铃鼓、图片。
活动过程：
一、发声练习
小朋友们，看看今天来了这么多客人老师，我们唱歌来和客人老师问个好，好不好？
哎呦，真有礼貌，除了客人老师来了，还有谁来了？快坐下来看看。
二、出示教师折好的飞机
出示教师折好的飞机，我们来看一看有哪些小动物坐在纸飞机上飞行，他们开心吗？
教师引导幼儿用肢体动作模仿飞机飞行，比如起飞、转弯、上升、下降、落地等。
在教师的铃鼓声中，幼儿用肢体模拟飞机飞行，当铃鼓节奏停下来的时候，幼儿也需暂停飞行。
三、播放CD幼儿倾听歌曲，熟悉歌词，并引导幼儿用肢体动作表现歌词。
你在歌曲里听到了什么？用动作表示你是一张纸，正在被折成飞机呢？在想象自己变成一架纸飞机，你会怎么飞？
幼儿跟随音乐边唱边做动作两到三遍。
四、将幼儿分组，根据歌曲来玩儿纸飞机的游戏。
请幼儿五人一组，排成一纵队。先由第一名幼儿当纸，排在第二个的幼儿唱第一句，并假装把第一名幼儿折成了纸飞机。唱第二句的时候，把扮演纸飞机的第一名幼儿丢出去，推一下。第一名，幼儿就被丢出去后开始到处飞，在歌曲最后一句的时候，飞回到队尾。然后第二名幼儿扮演飞机，被第三名幼儿折好丢出去，按此循环游戏。
教学反思：通过丰富多彩的`教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐，享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验才能达到音乐教育。“以美感人，以美育人”的目的，幼儿的演唱效果很好，在实践过程中，培养了幼儿审美能力和创造能力，通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心.
《飞机》教学设计8
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，
2、学会本课生字，理解上生字组成的词语。
3、凭借具体的语言材料，了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小爱科学，长大用科学，为人类造福的志趣。
教学重难点：
1、通过阅读语言文字理解水上飞机的种类和本领。
2、读出“小海鸥”和“水上飞机”对话时不同语气。
教学准备：
1、布置学生课前预习；
2、组织学生课前收集相关资料；
3、多媒体课件；
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时（略）
第二课时
一、导入：
通过上节课的学习，同学们都知道小海鸥给大家带来了一位新朋友。这新朋友是条奇怪的船。（课件出示飞机图）你觉得这条船奇怪吗？怎么奇怪？（指名学生说）
二、学习第一自然段
1、 小海鸥在茫茫的大海上看到的奇怪的船是什么样的？ 自由朗读第一自然段，用笔划出描写怪船样子的句子。
2、 指名读：媒体显示文字：白色船体的两边长了两个大翅膀。
（1） 句中哪个词语表示这船与普通船不一样？
（2） 这船与普通船根本不同，你们有没有想到一些相关的成语呀？
（3） 小海鸥是个小小旅行家，它在浩瀚的大海上见过无数航行的大小船只，就是没见过长着大翅膀的大船，你觉得它心里会感到怎样？（好奇）它为什么会好奇呢？谁能把小海鸥当时的心理用朗读表示出来？（指导朗读）
3、 小海鸥想去问个究竟，这里的“究竟”你懂吗？
（1） 能不能换个词语，意思不变（清楚、明白）你能用表示清楚、明白这个意思的“究竟”说一句话吗？
（2） 师：有时我们会说：“你究竟是谁？”这儿的“究竟”又是什么意思？你能用这个究竟说一句话吗？
（3） 看来，同一个词在不同的语言环境中会有不同的意思，我们要注意辩识清楚。
三、学习二——七自然段
1、 小海鸥感到十分奇怪，那它会怎样问呢？那奇怪的船又是怎样回答的？请同学们用自己喜欢的方式读一读二——七自然段。
2、 小海鸥是怎样问的？奇怪的船又是怎样回答的？
（1）、谁来做小海鸥，与“船大哥”打个招呼？（指名学生打招呼，进行礼貌教育）
（2）请两位学生分角色朗读
（3）听了他们的对话，你知道这奇怪的船到底是船还是飞机？（板书：水上飞机）
（4）听到“飞机”， 小海鸥会觉得怎样？文中哪个词语写出了它的心情？小海鸥说了什么？（课件出示：飞机？你怎么掉到海里去啦？）谁来吃惊地读一读这句话。小海鸥认为水上飞机是怎样在海里的？（掉）
（5）水上飞机又是怎样回答的？指名读（课件出示：我是降落在这里的。我是海上救护机，可以迅速救援海上遇难的船只。）哪个词语写出了水上飞机怎样在海面上的？（降落）“掉”和“降落”有什么区别？
（6）现在，你听了“我”的回答，该知道“我”叫什么了吧？给“我”取个名吧！（板书：海上救护机）
（7）小海鸥听了，挺佩服它的，佩服是什么意思？谁能给佩服换个词？小海鸥佩服它什么？（板书：救援船只）
（8）引读：（课件提示加红点）原来这架水上飞机是——（海上救护机），它的本领是——（可以迅速救援海上遇难的船只）
（9）水上飞机是不是只指海上救护机一种呢？你是从哪知道的？
课件出示第七自然段（齐读）
（10）海上救护机有很多兄弟，你能给它的兄弟各起一个名字吗？并说说它们各自的'作用。（分小组合作）
（11）交流并板书：海上战斗机 参加战斗
海上运输机 输送物资
海上灭火机 扑灭大火
（12）这些名字取得真贴切，海上救护机就这三兄弟吗？你是从哪知道的？（板书：……）那它可能还有哪些兄弟呢？发挥你的想象，假如你来造水上飞机，会造写怎样的水上飞机？
（学生发挥想象自由说）
（13）你们的想象力真丰富！让我们一起器来看看水上飞机的英姿吧！（课件播放水上飞机英姿图）
（14）看了这些图片，你想说什么？
四、学习第八自然段
（1）导语：他们正谈的高兴，引读第八自然段。指导朗读水上飞机的话（紧急）
（2）课件出示：它告别了小海鸥，迅速地滑行起来，机身的两旁随即溅起了雪白的浪花。水上飞机渐渐地离开海面，向遥远的天边飞去。
（指名朗读），其余同学闭上眼睛听。划出动词后再自己读，说说自己感受到了什么？（水上飞机行动迅速）
（4） 小海鸥目送水上飞机渐渐离开海面升上天空去救援遇险船只，谁能用“渐渐”说一句话？
五、总结
今天，我们读了《水上飞机》一文，听了小海鸥和水上飞机的对话，知道了水上飞机是一种特殊的飞机，他的种类多，本领很大。同学们也发挥想象，让水上飞机发挥了很多新的作用。其中有一些作用，水上飞机已经拥有了，还有许多新型的水上飞机有待同学们好好学习，掌握科学本领，长大后去实现呢！
六、作业：
1、 造句：
（1） 究竟……
（2） 渐渐……
2、发挥你的聪明才智，你还想让水上飞机发挥哪些新的作用？把你的设想写下来。
听课评议：
符琴仙老师：教者能抓住关键词语来进行教学，以此作为解决难点的突破口。比如“究竟”、“佩服”等，还能让学生进行换词练习，让学生充分理解词语的意思，然后再逐步引导学生去理解课文内容。
徐静老师：教师的教学思路清晰，语言准确，富有启发性。教师能层层深入地引导学生学习，教法得当；学生学习兴趣浓厚，课堂气氛活跃。
马艳老师：教师上课前作了充分的准备，课件制作精美。能很好地为课堂教学服务。
黄要武老师：教师能充分发挥学生学习的主动性，让学生发挥丰富的想象力，把一篇平淡的科普文变成了生动有趣的科学童话。学生学得很有主动而有劲。
《飞机》教学设计9
一、复习
１、上节课我们认识了一位新朋友，它是谁呢？
航天飞机有什么作用呢？
２、听写航天飞机样子的句子。
写完后要求学生翻开书检查改正。
二、出示学习任务
１、以银色飞机心情变化为主线，体会生动的语言，了解航天飞机的特点。
２、抓住重点词语理解品味，能有感情地朗读对话。
３、能能“为……而……”句式练习说话、写话。
三、学习课文
（一）快速默读课文，圈出航天飞机心情的词语。
（板书：吃了一惊、高兴、羡慕、担忧、惋惜、惊喜）
用“先……后来……最后……”把上面的词连起来说说。
（二）学习第二自然段。
１、自由读第二自然段，思考：银色飞机为什么“吃了一惊”？
２、师：朗读时先要体会句子的内容，朗读时要注意语句的重音、停顿、速度的快慢、声音的高低。
学生练读第二小节，读出“吃了一惊”的语气。（指名读，评价）
（三）学习第三、四自然段。
１、各自读三、四自然段。
２、再读三、四自然段，根据对话前的提示语来练读。
３、银色飞机为什么高兴呢？
（１）谁，怎么样呢？
（２）银色飞机为什么高兴呢？用“因为……所以……”来说说。课文中是用“为……而……”来连接的。
（３）练读：“那朋友……而感到高兴。”
（４）总结写银色飞机为什么高兴句子的`方法。
① 读，写心情的句子。
② 找，有这种性情的原因是（ ）。
③ 说：（ ）为（ ）而（ ）。
④ 读：有感情地朗读。
４、按上面的学习方法，学习描写银色飞机“羡慕”的句子。
（１）羡慕的原因是什么？
（２）（ ）为（ ）而（ ）。
（３）朗读。
５、按上面的学习方法，自学银色飞机“担忧”“惋惜”的句子。
６、检查自学情况。
７、航天飞机能回来吗？哪一小节告诉我们？（第七小节，读第七小节）
师：第二次见面后，银色飞机与航天飞机又进行对话。
（四）学习第二次见面的对话。
１、练说银色飞机的话，要求读出惊喜的语气。
２、练说航天飞机的对话，要求读出自豪的语气。
３、朗读7－10小节。（分角色朗读）
四、学习了这节课，你知道了航天飞机有什么特点？（板书：特点）
同学们学了这篇课文，学到了不少知识，高兴吗？
能用“（ ）为（ ）而（ ）”来说说吗？
五、总结谈话
宇宙空间是一个高深、莫测的空间，你愿意作为一个航天战线的工作者吗？
谁能用“（ ）为（ ）而（ ）”来说说吗？
《飞机》教学设计10
教学标：
1、感受各类飞机的造型特点。了解直升飞机的外形构造基本知识，
2、学习直升飞机模型的设计与制作方法。
3、训练发散性思维能力，培养学生美术设计制作与应用的能力。
4、培养学生国防意识和热爱科学的情感，增强学生合作学习过程中的角色意识，养成有序地进行设计与制作的工作态度和合作精神。
教学重难点：
1、学习直升飞机模型的设计与制作方法。
2、训练发散性思维能力，培养学生美术设计制作与应用的能力。
教学准备：直升飞机模型；直升飞机图片、影像资料；各种蔬菜瓜果、牛奶纸盒等材料
教学过程：
一、激趣导入
同学们，今天老师带来了两样东西，（出示飞机模型），看，它们是什么？
生答。对，是两架飞机。具体来说他们分别是一架直升机和一架喷气式飞机。今天我们就一起走进飞机工厂，去欣赏飞机，并动手做一做飞机。
板书：12飞机工厂
二、欣赏飞机
1、过渡：大家想不想欣赏各种飞机？
点开光碟，点击认识飞机的第二个按钮。（我们来认识欣赏一些飞机，）边欣赏边提问或解说。
点击课件。我们欣赏的喷气式飞机，现在我们来欣赏螺旋桨式飞机。
2、了解主要组成部分。同学们观察一下，直升飞机的主要组成部分主要都有哪些？（点击课件）。了解旋翼、机身、尾桨和起落架。
三、探索方法
1、过渡：欣赏了这么多的飞机，大家想不想亲手做一个直升机的模型？
出示教师范作。老师这里有两件同学的手工作品。请大家仔细观察，这两件作品用了什么材料？学生欣赏、讨论。
他是怎么做的呢？请一个同学到台上来拆一拆，看一看，说一说。
2、用蔬菜瓜果制作直升机的过程中，有哪些制作的方法呢？老师来示范做一个，同学们可要认真观察哟。（教师示范，学生观察）指名说，板书：切削插接
3、集体交流。小结：根据材料的外形、质感的特点，进行适当的切削、连接、插接，就能创造出别致的'直升机模型。
4、你认为你在做时会有什么难点？（比例，颜色，造型：飞机的起落架）
四、分组制作
1、角色分工。好，下面各小组将比赛制作一架直升机。在正式动手之前，老师有4个建议。①根据手中材料外形和质感想好制作什么样的直升机。②组长负责整个小组的设计制作、分工与协调。安排成员承担直升机各个部件的制作任务。③时间20分钟。纪律讨论声低，要团结协作，各组可互相提供材料。④注意安全。材料不乱扔。
最后，老师说一句话，为了表扬小组合作做得最好的作品，老师就给小组照一张相，留作同学纪念。怎么样？
2、学生制作。播放各种直升机图片。拓展学生思维。
五、成果展示
1、请各小组长上台展示小组的制作成果。简要介绍一下你们的直升机在造型上有什么特别之处？
2、下面的同学来说说看，你喜欢哪一架直升机。（提示：做得好的作品下课后拍照）
3、小结
同学们，通过今天的学习，我们初步认识了飞机，并动手制作了直升机模型，其实，在飞机领域里还有许多不同种类的飞机，大家看（点击课件）
这些飞机都是我们国家自行研制和生产的高科技含量的飞机，他们为捍卫祖国领空做出了应有的贡献，是我们中国的骄傲。下节课我们就来了解这些飞机，并试着用折纸的方法来制作他们，大家说好不好？
《飞机》教学设计11
一、教材分析：
课文记叙了抗日战争时期，周恩来从延安乘飞机到重庆途中，在飞机遇险的情况下，毅然将自己的降落伞包让给同机的小扬眉的事，反映了周恩来把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的高尚品德。作为周恩来的故乡-----绍兴的少年，应该更多地了解他，收集他的故事，进行形式多样的活动。
二、教学目标：
1、学会7个生字；能正确读写“层层叠叠”等10个词语，联系上下文理解词语的意思；能照样子用“除了……还有……”写句子。
2、能按事情的起因、经过、结果的顺序给课文分段，并能说出各段的主要意思。
3、能有感情地朗读课文。
4、感受周恩来总理在危急关头，把安全让给别人，把危险留给自己的高尚品德。
5、了解总理更多的好品质。
三、教学重点、难点：
重点：了解课文内容，能按事情发展顺序给课文分段。
难点：感受周恩来在危急关头，把安全让给别人，把危险留给自己的高尚品德。
四、教时安排：2教时
第一教时
一、教时目标：
学会生字，读通课文，理清文章脉络，明白飞机遇险的'过程。
二、教学过程：
1、初读课文，学习字词。
（1）今天，我们学习《当飞机遇险的时候》这一篇课文。请同学们通读课文，读准生字。若碰到有问题的可相互请教。
（2）检查自学情况：
音：同行的两种读音（文中的该怎么读？如何区分？能分别用上两种读音说一句话吗？）
形：桨（浆）械融
掌握：重庆层层叠叠波涛汹涌螺旋桨冻僵机械师舱门跨到融化继续欢腾口吻
（3）提出难以理解的词语或句子。
2、再次读课文，参照课后第4题，试给课文分段。口头概括段意，对于第一段，要求学生抓住事情发生的时间等要素。
3、学习第一段：
（1）“遇险”是什么意思？文中哪些语言写出了飞机遇险了？
（2）从这一部分语言中，你读懂了什么？
抓住：事情出乎意料
情况很危急（理解机翼、螺旋桨、冻僵、坠、掠等词义）
（3）你能有感情地读读这一部分语言吗？（多指名几个）
（4）读整个第2自然段，你认为该怎么读？（打擂读，齐读）
（5）请试着给第二自然段按事情发展顺序分层。
4、布置作业：
抄写生字词及作业本对应题。
读熟课文
第二教时
一、教时目标：
1、感受周恩来在危急关头，把安全让给别人，把危险留给自己的高尚品德。
2、收集总理事迹，准备开总理事迹介绍会。
二、教学过程：
1、导入：面对这突如其来的危险，小扬眉因没有伞包而急得哭起来是最正常不过的事了。总理听到哭声后是如何处理的呢？请同学们自由读第二自然段，划出你最敬佩总理的句子，再认真读读，待会儿将你的理解和大家共享。
（1）抓住：立刻站起来
几步跨到
马上解开
亲切地鼓励
命令的口吻说
让学生谈谈对总理这些行动的看法。（板书）
（2）依学生回答的先后顺序逐句指导朗读。
（3）总结：在这样危急的关头，总理能够把安全让给别人，把危险留给自己，真是了不起呀！让我们有感情地齐读文章第二段。
2、教学第三段
（1）最后，飞机终于脱险了。那是何等幸福的事！
指导朗读
（2）结尾说“机舱里一片欢腾”，你想想那是因为什么？
3、齐读全文
4、布置作业：
（1）完成作业本的作业
（2）准备听写
（3）收集总理的故事，深入认识总理，准备开总理的介绍会。
《飞机》教学设计12
设计理念
用生动、形象的方法引导学生研读课文，以看图、贴图、补图、比图等学生的主体活动，力避研究性阅读可能偏重理性认识的误区，既充分体现阅读教学的本质特征，又使研究活动富有情趣性。
教学目标
1、自学本课15个生字和新词，在交流与合作中学会。
2、认识航天飞机的特点和作用，能有感情地朗读银色飞机与航天飞机的对话。
3、能在反复诵读、感情发现中提高学生探究性阅读的能力。
第一课时
课时目标
1、读通课文，学习字词，理清课文脉络。
2、学会质疑问难，阅读资料。
教学准备
有关航空航天（航天飞机，起飞、空间站、空间医院等）的知识资料。
教学过程
一、初读课文，初步感知
1、揭示课题后，学生自由读，读通课文。
2、运用工具书，同座合作学习，读准生字、新词字音。
二、再读课文，学习字词
1、用“—？”、画出自己难以读准的字，难以理解的词。
2、分小组共同交流自己的疑难点，能解决的最好在小组内解决。
3、师生交流，着重解决小组内难以解决的疑难点，并加以强化巩固。（自我发现问题，自行解决疑难点。）
三、三读课文，理清层次。
1、文章写了哪两种飞行器？主要写谁？
2、学生读文交流。
（初步了解文意，进而分清主次。）
四、四读课文，质疑问难。
1、默读课文，用“—？”画出自己对课文内容特别是航空知识方面的疑难点。
2、生生互动交流。
3、学生自行阅读资料，交流资料（课前教师、学生都准备查找有关航天、航空的知识资料。），解决疑难。
（超文本阅读）
4、师生释疑、存疑。
（让学生进一步发现更多、更大的疑难，先自行解决，再利用资料解决，最后才由教师释疑或存疑，为学生自主研究解决问题提供时间与空间。）
从能否正确回答这些问题就可以看出我们对航天飞机的特点、性能是不是真正理解。这也是我们在下一节课共同深读课文时要研究的问题。
第二课时
课时目标
1、了解航天飞机的特点与作用，培养学生学习、探究科学知识的意识与兴趣。
2、以学生为本，主动发展，创设情景，让学生想想、想说、想做，训练学生自我阅读课文、自主研学课文的能力。
教学准备
图文课件一个，银色飞机、航天飞机的纸板模型各一个。
教学过程
课前预热：课件出示“航天飞机”四字，让学生自由点击其中一字，出示航空航天有关知识的趣味选择题，学生选做，激趣。
一、交流谈话，初识航天飞机。
通过上节课的学习，我们应该已认识了航天飞机，但航天飞机与航空飞机、火箭比到底有哪些特点和性能？这就是今天我们要进一步深读课文来解决的研读专题。（出示研读专题）这里有两幅画（教师出示两模型），请问哪一幅是航天飞机？为什么？自己的研究，能从课文中找出一些确凿的依据来吗？（学生读课文找说）
示例1：课文说航天飞机是“庞然大物”，应该比银色飞机要大得多，所以左边的是航天飞机。
示例2：课文第五节开头说，航天飞机是“尖尖的脑袋，方方的尾巴，两侧张着三角翼，雄壮威武”。所以左边的应该是航天飞机。（看图使学生兴趣盎然，激发学生研读课文，了解航天飞机的外形的特点，这是研究航天飞机的第一步。）
示例3：我从老师发下来的资料中可以了解到，航天飞机在100公里的.高空下都是垂直上升的，所以应该是直的贴。
（由贴激疑，由疑促研。研学课文，研学资料，从而得出不同于课文插图的答案，树立学生不唯书，不唯师，只相信自己科学研究结果的信心。这是研学航天飞机的第二步。）
三、读文添画，深识航天飞机。
1、教师作画，把两飞行器画飞起来（在两种飞机的尾部加撇，同加三撇），你们认为他俩谁应飞得快的一些？从课文哪些地方可以看出？
2、学生研读后说，每说出一处可以上黑板帮老师在航天飞机机尾后加画一笔。
3、师生交流：猛窜，忙不迭，一掠而过，话音刚落，每小时两万多公里，飞出大气层，只一会儿工夫，早已……
（把添画同了解航天飞机的特点，“快”结合在一起，使学生在宽松和谐的教学环境中积极主动地参与研学航天飞机。）
四、与火箭相比，确识航天飞机。
1、刚才我们已经了解了航天飞机的形状和速度这两个特点，那是不是具备了这两个特点的就是航天飞机？（不是，火箭也有这两个特点。）
2、航天飞机与火箭的最大区别就在于——（能去能回）。课文哪些词句证明了这一点？（“他专程来往于地球和空间轨道之间，只一会工夫，航天飞机又从空间医院向着地球飞行”、“哪儿的话，我跟火箭可不一样，能去能回……”）
3、只有具备了这三个特点以上的飞行器才是真正的航天飞机。
（银色飞机之所以认错航天飞机，是因为他没有了解航天飞机的这一点特点，教学中可一能让学生犯和银色飞机同样的错误。航天飞机伯这一特点必须让学生研学清楚。）
五、了解作用，研究航天飞机。
1、教师讲述航天飞机由发明到运用的简单历程，引入下文。
2、我们人类为什么要研制航天飞机，它有什么作用呢？
3、学生研学第6节，画找。
4、交流：课件出示，用“航天飞机有时——有时——有时——有时——”这样的句式说。可结合课文内容，也可以结合资料。
5、航天飞机之所以具有这样的作用，是与他的设计特点分不开的。
课件出示，学生思考交流：
作用（之所以）——特点（是因为）
能飞机出大气层，把人造卫星送上轨道——（ ）
带仪器在空间做各种实验——（ ）
接送病人——（ ）
示例1：航天飞机之所以能飞出大气层，把人造卫星送上轨道，是因为他的速度极快，每小时有两万多公里，而速度快又与他的外形设计“尖尖的脑袋”有联系。
示例2：航天飞机之所以能带仪器在空间做各种实验，是因为他是“庞然大物”，机舱空间大，可设多种实验室，而且肯定非常平稳，因为他有“方方的尾巴，两侧还张着三角翼”。
示例3：航天飞机之所以能接送病人，是因为他能去能回。
（把航天飞机的作用与特点联系起来学习，既是对前文内容的回顾复习，更把学生带入到为什么这样设计航天飞机和如何更优化设计航天飞机的“纯科学”领域。这是学生研究航天飞机的第五步，也是他们真正研究航天飞机的起始。）
六、小结
航天飞机的特点和作用我们在学完课文后就初步了解了，现在，谁能把航天飞机的特点和作用连起来说一说，要说得有条理、有说服力。（学生说、互评。）教师小结学生的交流，并指出，今天我们还只是从书中对航天飞机有初步的了解，而要真正研究它就需要我们一生的时间。
《飞机》教学设计13
课时目标：让学生在朗读中理解，品位，感受水上飞机的神奇本领极其主要种类和作用。
·能够用自己的语言介绍水上飞机。
课前准备：词语卡片，水上飞机资料。
一．·复习导入。
1．上节课，我们学习了本课生字，初读了课文，今天要继续学习一下课文，谁来读一读课题？
2．听着听着老师很想知道这水上飞机究竟是什么样子的？它究竟有有什么作用？你们愿意跟老师进一步了解一下水上飞机吗？
二．·导学课文。
1．课文中有没有描写水上飞机的样子。打开书快速自读课文第一自然段，找一找，读读。
2．“两个大翅膀”这个形状与普通的船根本不同，你们觉得这是一条怎样的船？
3．小海鸥发现了这条奇怪的船，你觉得它心里会感到怎样？它为什么会好奇呢？相机朗读：“小海鸥想┈想问个究竟”。
4．小海鸥想问个究竟，这里的“究竟”你懂吗？能不能换一个近义词？
5．大家一起来读读这段。
6．过渡：小海鸥想去问个究竟，它是怎么问，那条奇怪的船又是怎么回答的呢？大家用自己喜欢的方式读一读二到三自然段。
7．读完了吗？现在你们知道那条奇怪的船到底是什么？
8．谁愿意来分别扮演一下小海鸥和水上飞机，读一读他们的对话，其他同学读提示语，并且要认真听，然后当小评委。
9．评价一下刚才两位同学的朗读情况。（前面两句有礼貌，追问哪里看出有礼貌，吃惊的语气，追问：什么让小海鸥吃惊，
10．·那么你们两个来读读，男女生各扮演水上飞机和小海鸥，师旁白。
11．·请大家看书中的图，这架是什么机？谁来当当海上救护机？向大家作一个自我介绍，可以着重说说自己长的什么样，有什么用途。（师板书：救护机）
12．·假如你们是小海鸥，听了XX同学的海上救护机自我介绍，你有什么感受？想说什么？或用一两句话夸夸水上飞机。
13．·还有更让小海鸥吃惊和佩服的呢？请大家用自己喜欢的方式读一读第六自然段。
14．·提问：课文中介绍了不同的水上飞机各有什么本领。（师板书：救护机，战斗机辅送机，灭火机。）
15．·拿出你们昨天晚上查的资料，想像一下，水上飞机还可能有什么新型的本领？能用自我介绍的'方式让大家认识你吗？（师板书）
16．·看来水上飞机的家庭兄弟真多呀！大家来读读这一段，小学语文教案《《水上飞机》（第二课时） 教学设计反思》。
17．·他们正谈的高兴，海上风浪突然大了起来，这时发生了什么事？小海鸥又是怎么说的？怎么做的？同学们自由读最后一段。
18．·水上飞机得马上去救援遇难的船只，他告别小海鸥时说的那话该怎样读？谁来读？
19．·水上飞机当时心情怎样呀？谁再来读？全班一起来读这句。
20．·是呀！在这万分紧急时刻，水上飞机得马上飞去，能不能找出表现它动作极快的词。
21．·想象一下，水上飞机飞到船只那儿，怎样救援遇难船只？现场水上飞机怎么质是。
22．·真险哪。多亏了科学家们发明了水上飞机。科学技术为人类造福。
23．·来，我们一起来分角色朗读一下全文。男生扮演水上飞机。女生扮演海鸥，其余部分男生女生一起读。老师当评委。
24．·今天老师和大家一起认识了水上飞机，知道的它的奇怪的样子，还了解水上飞机的兄弟们（┈┈）各有各的本领。如果让你来造新型水上飞机，你还会想出哪些金点子，说说它的作用？
教后随感： 这是我最寻常的一节阅读教学课。
无数次的课改学习，学生学习方式的改变始终是最核心的话题，也是教学一线课改教师最棘手的问题。首先是课桌椅的摆放转为小组合作式，许多班级因课堂纪律一度混乱而只好放弃，我却坚持下来了，并总结形成了一套行之有效的课堂管理模式。接着是如何让学生自主，合作，探究？我认为小组长的培养是关键，竞争是动力团结是核心。
感悟朗读是语文学习的精髓，这点展青老师常常提到。学生只有感悟了语言文字的内涵，他才能读出文章的韵味。我在教学中充分创设情境，给孩子们自主发挥的空间，鼓励他们探究读法，积累优美词句。长期的朗读训练，使孩子们的感悟能力特别强，朗读水平“青出于蓝而胜于蓝”。这不正是我们为人师者所梦寐以求的效果么？
《飞机》教学设计14
教学目标：
1、凭借具体的语言材料，理解由生字组成的词语，了解航天飞机的一般知识和基本特点，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志趣。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、课内外结合，指导学生收集资料，丰富知识，扩大视眼，以“航天飞机“相关知识，学习小组合作出板报，做到读写结合。
教学重、难点：通过多形式的读感悟航天飞机的基本特点。
有感情地朗读课文。
教学过程：
一、导入
1、师生共同板书课题
2、问：通过初读课文，给你留下最深印象的是什么？你是从课文哪个自然段感受到的？
3、过渡：请小朋友打开书本，用自己喜欢的方式朗读课文2——3小节，一会儿用：航天飞机。说说你从那些词句中感受到的`？
二、细读课文
1、学生按要求自由朗读2、3自然段。
2、自由交流“航天飞机。说说你从那些词句中感受到的？
3、教师相机点击字词，指导朗读。
（1）外形庞然大物
教师介绍：航天飞机长约五、六十米，高近二十米。重达近百吨。像我们曾经学过的-——（蓝鲸），也是个庞然大物。
指导齐读句子
这庞然大物是怎样的呢？谁上来给大家介绍介绍！（指名学生上台）
外形：三角形的……方方……多么有趣呀！
指读，评议，齐读。
（2）飞得快：一声呼啸、腾空而起、转眼间、无影无踪
师：转眼间连影子都看不见了，可真快呀！哪个小朋友能通过朗读让听课的老师也感受到。
指导全班齐读
从东海之滨四个多小时呢？
介绍：谁知道帕米尔高原在哪儿，东海之滨呢？帕在西，滨在东。几乎是横跨了整个中国，大约有4000公里长呢！航天飞机只——七分钟，而飞机——四个多小时。相机扳书。
小朋友可以算一下；一小时等于60分钟，4小时就是240分钟，航天飞机只需七分钟，飞机240分钟，那是多少倍呀！
（3）飞得高：他能飞几十万米高。哪个小朋友算下多少倍？所以说航天飞机飞得……你能读好这句话吗？（指、评、齐）
（4）本领大：本领可大了。
课文是怎样具体介绍的？
谁能用“航天飞机的本领可大了！他能__________，能________。能__________。来说一说。
指导朗读：航天飞机的本领，真了不起！我们一起来夸夸他。师读：航天飞机……生读：……
师：飞机刚开始知道那庞然大物是航天飞机吗？出示句子，引读：飞机想这是……
飞机当时感到很好奇，想弄个清楚弄个明白，课文用哪个词告诉我们的？谁来读一读，让我们听出飞机很好奇。
智慧老人把飞机的疑团解开了，下面让我们一齐来朗读课文第二、第三自然段，记住航天飞机的特点和神奇的本领。
学生有感情地朗读课文2、3小节。
小结过渡：从课文第二、三自然段中我们了解了航天飞机外形庞大、飞行技术高，还有神奇的本领。那么课文第一、四自然段，告诉我们的又是什么呢？老师想请小朋友通过合作学习寻找答案，按照这样的步骤：
1、用喜欢的方式朗读
2、互相说说：读懂飞机。
3、有感情地朗读1、4小节。
4、推选一名代表交流。
学生自由交流，相机理解词，指导朗读。
第一小节：“得意”从哪儿看出？（你们能用动作来告诉大家什么是“俯冲”……）
其余小组有不同的感受吗？（技术高：飞机在那么短的时间里做出不同的飞行姿态，的确不简单）
相机指组朗读，评议，齐读课文第一自然段告诉我们飞机的飞行技术也很高，他感到很得意，那么课文第四自然段呢？
第四小节：“不自在”就是——不舒服，哪里感受到的？
“心思”智慧老人看出了飞机的什么心思？（他想，今后……）
“开导”是什么意思？你能换个词说说吗？指导朗读：用劝的口气
谁替代不了谁（相机板书）……联系小组所学：风和太阳……
“重新抖擞精神”（收……向……）
飞机向着高高的蓝天飞去，去干什么呢？[学生自由想象]
总结：课文学完了，你明白了什么？还想了解什么呢？[学生自由畅谈]
师：小朋友还想了解这么多知识，可课堂时间是有限的？怎么办呢？这样吧，老师有个好主意，大家把收集到的小资料及刚才的问题进行整理，每个学习小组合作出一份手抄报，进行比赛，愿意吗？
课文板书：
各 不
有 可 航天飞机 7分钟 几十万米 本领大
长 替
处 代 飞机 4个多小时 两万米
《飞机》教学设计15
新课程像那清新的春风吹遍了大江南北，吹开了我们教师冰封已久的千万朵创造的梨花。新课程那崭新的理念犹如春风化雨，滋润了教师久已干渴的心田。新课程倡导课堂应该是放飞师生思想的天堂，教师应用自己思想的火种点燃学生思想的火花。
在这堂课上，孩子们以一种全新的姿态出现在我的面前，我不得不惊叹于孩子们的思维！他们的发明很有创意，他们的发言充满激情。我不禁要问，我们的孩子几何时变了？什么使他们变得如此投入，如此扎实，如此聪慧？这应该引起我们足够的反思。
过去，在以知识传承和技能训练为主的课堂上，教师需要营造一种高度紧张、严肃有序的学习氛围，教师要排除各种外在因素，努力将学生们的有意注意及行为统一到计划中的学习需求上，并通过奖惩手段维持课堂纪律。但是，在以学习者知识的主动构建和学习者情感、态度、意志的积极发展为价值的新课堂上，教师的重要职责在于帮助学生营造宽松、和谐的学习氛围，使每个学习者充分感受到课堂中的安全、轻松、欢愉，从而释放出他们的主观能动性与积极的情感因素，以张扬他们的个性。在这堂课上，我一改以前的教学方式开设了一个“新产品发布会”，这是学生们以前从未遇到过的，也是他们所喜欢的，因此在这堂课上学生们思维活跃，发言积极，真正成为了学习的主人。
新的`课堂应该是充满生命力的课堂，新的课堂应该是充满问题探索的课堂，新的课堂应该是充满知识魅力的课堂，新的课堂应该是充满人文关怀的课堂，新的课堂应该是促进学生发展的课堂。
孩子希望我们“变”，课堂也需要我们“变”，变一变，孩子们会给我们一份惊喜；变一变，你会发现一片崭新的天地！
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