美丽的秋天教学设计

时间：2022-01-15 16:37:06 教学设计我要投稿

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美丽的秋天教学设计

　　作为一位杰出的教职工，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编为大家收集的美丽的秋天教学设计，欢迎阅读与收藏。

美丽的秋天教学设计

美丽的秋天教学设计1

　　教学目标：

　　（知识与技能目标）1．通过观察，了解秋天的季节特征。2．培养学生查阅资料的能力和观察能力、审美能力、表述能力、发散思维。（过程与方法）1．课前：使学生掌握查阅资料的方法和途径，例如：剪报、上网、翻阅图书画册、明信片、广告宣传品等；查找资料或跟家长学会一句描写秋天的诗文、句子或词语。2．课中：体验式教学方式，通过对秋天的观察、图片资料，体验秋天的季节特征，感受秋天的颜色，用优美的语言描述秋天。3．课后：用彩色笔描绘秋天；做秋天的游戏。（情感态度价值观）激发学生观察自然、探索自然的兴趣；热爱大自然，会赞美大自然。教学重点：观察并描述秋天的季节特征；感受秋天的颜色。教学难点：感知、描述秋天的季节特征。课前准备：教师：1．搜集秋天的图片制作课件；2．将学生查找的电子版图片制作成课件；3．查找描写秋天的诗歌、佳句、歌曲等，制作课件。4．写秋天的赞美诗。5．绘制学生填涂用的图案并复印。学生：1．观察秋天：校园里、小区里、街道上、公园里，秋天植物的变化；关注秋天的天气预报；对比秋天和夏天温度的不同；人们衣着的变化，什么时候感觉凉了？2．填写调查表。3．查找资料：秋天的图片；描写秋天、赞美秋天的诗句等，每人学会一句赞美秋天的诗句，或者一句话。4．捡树叶。5．带水彩笔。教学过程：

　　教学环节

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　课后反思

　　（一）导入

　　1．导语：同学们，现在是什么季节？

　　板书：秋天

　　2．你怎么知道秋天已经来了？

　　秋天

　　3．自由发言

　　根据学生课前的观察和自己的体验，抓住秋天的特点。

　　（二）秋天的变化

　　1．过渡语：我知道，你们不仅看了，还记下了呢！在小组里交流交流，看看秋天还有哪些特点？数一数，看看你们发现了多少个秋天的特点？

　　4．不一样的还有什么？请补充。

　　5．教师小结：同学们观察得很仔细，记录得也很详细。秋天到了，天空好像更高了，天更蓝了；白天越来越短了，温度越来越低了，衣服越穿越多了；菊花竞相开放；树叶慢慢变黄了、变红了，飘落了；秋天是收获的季节，粮食堆满仓，果实沉甸甸；大雁去南方了…

　　2．小组交流。

　　3．组长或代表汇报。

　　补充回答

　　将课前的调查报告在课上进行必要的交流沟通，互相学习，集思广益，了解秋天的季节特征。

　　（三）秋天的颜色

　　1．学生资料交流：

　　（1）问：秋天是什么颜色的？谁愿意把你找来的图片给大家看看？

　　2．观看老师查到的资料：

　　过渡语：刚才那些图片让我们看到了身边的秋色，在世界的其他地方，在我们国家的其他地方，秋天是什么样子的？除了树叶美，还有什么美？请同学们欣赏老师的课件。

　　3．看过这么多秋天的图片，你觉得秋天是什么颜色的？

　　请你用手中的画笔来告诉我好吗？每个小组都有几个图案，请你挑选一个涂上秋天的颜色。

　　教师巡视

　　4．哪个小组愿意和大家说说你们认为秋天是什么颜色的？

　　5．谁能用一句话说说秋天是什么颜色的？

　　（2）请学生利用实物投影展示自己找到的资料。

　　带着问题，欣赏老师提供的秋天图片。

　　分小组涂色

　　以小组为单位汇报，按组号顺序说。请1-2个小组发言。

　　秋天是五彩斑斓的。

　　将学生查到的图片资料贴在黑板上，秋天的颜色一目了然。

　　体验秋天的颜色

　　带着感受，用语言描述秋天的颜色。

　　（四）赞美秋天

　　1．过渡语：秋天太美了！你能不能用学过的课文、句子、古诗文，或者自己的语言来形容秋天？

　　3．你们说得真好！彭老师都被你们感动了，我也想和你们一起赞美秋天！朗诵自己编写的小诗：

　　秋的赞美诗

　　彭松梅

　　是谁把小草染黄，

　　是谁让树叶变红，

　　是谁让枝条上挂满沉甸甸的果实，

　　是谁让农民伯伯的脸上洋溢着丰收的喜悦？

　　秋天，

　　是甘甜的美酒，

　　是壮丽的诗，

　　是动人的'歌，

　　更像是五彩斑斓的图画。

　　让我们赞美秋天，

　　赞美它的奇光异彩，

　　赞美它的绚丽多姿，

　　赞美它的硕果累累！

　　2．学生发言：朗读、背诵等形式。

　　（五）全课小结

　　1．提问：请你用一个词来形容秋天，你会用哪个词？将学生说得比较恰当的词写在黑板标题的位置。好，老师就用你们说的词来给今天的课起个名字。

　　美丽的秋天，行吗？

　　自由发言

　　发散思维训练

　　（六）课后延伸

　　今天我们在一起谈论秋天，感受秋天，赞美秋天；下节课我们一起来画秋天，做秋天的游戏。

　　三段式教学模式

　　机动环节（一）

　　秋天，大自然有很多小秘密等待我们去发现，去探究。比如：小虫子去哪了？树叶为什么变黄了、变红了？等等……同学们可以在课下去调查，看谁能找到^答~`案？

　　激发学生探索大自然的兴趣，引导学生发现自然界中的问题，并通过查资料，向大人询问解决问题的能力。

　　机动环节（二）

　　彭老师今天带来一样东西，打算送给你们。先请你们来猜猜我带来的是什么？在我的描述中抢答，小的、扁圆形、表皮桔黄4534535aaa色、里面一瓣一瓣的、吃的时候要剥皮、味道酸甜……

　　猜对了，彭老师把秋天的果实送给你们，请你们下课以后洗干净手品尝。

　　学生猜

　　为后面品尝秋天的果实的教学打下伏笔。

美丽的秋天教学设计2

　　教学目标：

　　1积累秋天的词语。

　　2.能按一定顺序仔细观察图，看懂图意，并能用几句话说出图里都有什么。

　　3.结合生活展开想象，练习说话。

　　4.能看图写几句话，通过看图写话，激发热爱秋天的情趣。

　　教学重点：

　　按一定的顺序写出画面内容。

　　教学难点：能够抓住体现秋天特征的主要景物来写。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　师：秋天是一个大丰收的季节，许多大文学家写下优美的诗篇、下面咱们就要来比一比有关秋天的积累吧，我们学过描写秋天的古诗有哪些?你们知道描写秋天的词语有哪些？

　　生自由说。

　　多媒体出示词语

　　师：同学们的积累真丰富，我们一起来读读这些词语。

　　出示词语：

　　二、整体观察

　　师：这么多有关秋天的词语，老师好想去大自然看看，你们想去吗？

　　多媒体出示情景图。

　　师：谁能用一句话来夸一夸秋天的美呢？

　　师：刚才同学们的称赞表达了我们对秋的喜爱，咱们就把它作为看图写话的第一句。美在哪儿，需要我们具体说说，我们先来仔细地看图。

　　（板书：有顺序地看）首先老师给大家介绍一下看图方法：

　　1.整体观察，先整体了解，看图上画的是什么地方的景物，画了哪些景物，给你留下的印象是什么？

　　2.按照一定的顺序进行观察。从上到下，从远到近，最后中间，观察景物各有什么特点。

　　三、看图说话

　　1)出示情景图1

　　师：让学生说说图上有哪些景物？(天空)

　　生自由说

　　师相机指导，将话说完整，说具体，说生动。

　　2)出示情景图2 (田野)

　　1.整体观察，先整体了解，看图上画的是什么地方的景物，画了哪些景物，给你留下的印象是什么？

　　2.按照一定的顺序进行观察。从上到下，从远到近，最后中间，观察景物各有什么特点。

　　师：画面是静止不动的，但我们有想象力呀！我们要想象这是一幅活的画，有动感的画，发挥我们的想象力。（板书：有根据地想）

　　这一大片田野真美！像什么呢？用上我们已经学过的一个比喻句来说一说。风儿一吹，稻海又是什么样子的呢？棉花?大豆?高粱?

　　3)我们观察了田野,闭上眼睛想一想那果园是什么颜色的？闻一闻，会闻到什么？

　　自己练着说说，把句子说完整、说通顺。

　　生同桌说。指名说。

　　出示情景图3 (果园)

　　师：谁能根据把图上的景物再说给大家听听吗？仔细地看，发挥自己的'想象，用自己学过的词语说一说，如果能用上你自己的词语就更棒了。

　　仅仅是就物写物的话，写出来一定会很平淡。一定要发挥自己的想象力，让画面动起来，调动自己实际生活中的一些观察积累，补充画中体会不到的东西。这样就丰富多了。

　　出示情景图4 (花园)

　　师：面对这些生机勃勃地景物，

　　你们想说些什么？一句话说说作为看图写话的结尾。

　　秋天__________

　　指导将整个内容连起来说。

　　（板书：有条理地说）

　　四、指导写话

　　多媒体出示：写作小贴士

　　师：你最喜欢秋天的那些景色呢？发挥自己的想象,选几种景物连起来写一写吧。

　　在写话之前，谁能帮老师提醒大家写话要注意哪些格式？（题目写中间、开头空两格、标点占一格）

　　板书设计：

　　有顺序地看有根据地想

　　有条理地说有想象地写

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