美丽的秋天教学设计
作为一位杰出的教职工,往往需要进行教学设计编写工作,教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。我们应该怎么写教学设计呢?下面是小编为大家收集的美丽的秋天教学设计,欢迎阅读与收藏。
美丽的秋天教学设计1
教学目标:
(知识与技能目标)1.通过观察,了解秋天的季节特征。2.培养学生查阅资料的能力和观察能力、审美能力、表述能力、发散思维。(过程与方法)1.课前:使学生掌握查阅资料的方法和途径,例如:剪报、上网、翻阅图书画册、明信片、广告宣传品等;查找资料或跟家长学会一句描写秋天的诗文、句子或词语。2.课中:体验式教学方式,通过对秋天的观察、图片资料,体验秋天的季节特征,感受秋天的颜色,用优美的语言描述秋天。3.课后:用彩色笔描绘秋天;做秋天的游戏。(情感态度价值观)激发学生观察自然、探索自然的兴趣;热爱大自然,会赞美大自然。教学重点:观察并描述秋天的季节特征;感受秋天的颜色。教学难点:感知、描述秋天的季节特征。课前准备:教师:1.搜集秋天的图片制作课件;2.将学生查找的电子版图片制作成课件;3.查找描写秋天的诗歌、佳句、歌曲等,制作课件。4.写秋天的赞美诗。5.绘制学生填涂用的图案并复印。学生:1.观察秋天:校园里、小区里、街道上、公园里,秋天植物的变化;关注秋天的天气预报;对比秋天和夏天温度的不同;人们衣着的变化,什么时候感觉凉了?2.填写调查表。3.查找资料:秋天的图片;描写秋天、赞美秋天的诗句等,每人学会一句赞美秋天的诗句,或者一句话。4.捡树叶。5.带水彩笔。教学过程:
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
课后反思
(一)导入
1.导语:同学们,现在是什么季节?
板书:秋天
2.你怎么知道秋天已经来了?
秋天
3.自由发言
根据学生课前的观察和自己的体验,抓住秋天的特点。
(二)秋天的变化
1.过渡语:我知道,你们不仅看了,还记下了呢!在小组里交流交流,看看秋天还有哪些特点?数一数,看看你们发现了多少个秋天的特点?
4.不一样的还有什么?请补充。
5.教师小结:同学们观察得很仔细,记录得也很详细。秋天到了,天空好像更高了,天更蓝了;白天越来越短了,温度越来越低了,衣服越穿越多了;菊花竞相开放;树叶慢慢变黄了、变红了,飘落了;秋天是收获的季节,粮食堆满仓,果实沉甸甸;大雁去南方了…
2.小组交流。
3.组长或代表汇报。
补充回答
将课前的调查报告在课上进行必要的.交流沟通,互相学习,集思广益,了解秋天的季节特征。
(三)秋天的颜色
1.学生资料交流:
(1)问:秋天是什么颜色的?谁愿意把你找来的图片给大家看看?
2.观看老师查到的资料:
过渡语:刚才那些图片让我们看到了身边的秋色,在世界的其他地方,在我们国家的其他地方,秋天是什么样子的?除了树叶美,还有什么美?请同学们欣赏老师的课件。
3.看过这么多秋天的图片,你觉得秋天是什么颜色的?
请你用手中的画笔来告诉我好吗?每个小组都有几个图案,请你挑选一个涂上秋天的颜色。
教师巡视
4.哪个小组愿意和大家说说你们认为秋天是什么颜色的?
5.谁能用一句话说说秋天是什么颜色的?
(2)请学生利用实物投影展示自己找到的资料。
带着问题,欣赏老师提供的秋天图片。
分小组涂色
以小组为单位汇报,按组号顺序说。请1-2个小组发言。
秋天是五彩斑斓的。
将学生查到的图片资料贴在黑板上,秋天的颜色一目了然。
体验秋天的颜色
带着感受,用语言描述秋天的颜色。
(四)赞美秋天
1.过渡语:秋天太美了!你能不能用学过的课文、句子、古诗文,或者自己的语言来形容秋天?
3.你们说得真好!彭老师都被你们感动了,我也想和你们一起赞美秋天!朗诵自己编写的小诗:
秋的赞美诗
彭松梅
是谁把小草染黄,
是谁让树叶变红,
是谁让枝条上挂满沉甸甸的果实,
是谁让农民伯伯的脸上洋溢着丰收的喜悦?
秋天,
是甘甜的美酒,
是壮丽的诗,
是动人的歌,
更像是五彩斑斓的图画。
让我们赞美秋天,
赞美它的奇光异彩,
赞美它的绚丽多姿,
赞美它的硕果累累!
2.学生发言:朗读、背诵等形式。
(五)全课小结
1.提问:请你用一个词来形容秋天,你会用哪个词?将学生说得比较恰当的词写在黑板标题的位置。好,老师就用你们说的词来给今天的课起个名字。
美丽的秋天,行吗?
自由发言
发散思维训练
(六)课后延伸
今天我们在一起谈论秋天,感受秋天,赞美秋天;下节课我们一起来画秋天,做秋天的游戏。
三段式教学模式
机动环节(一)
秋天,大自然有很多小秘密等待我们去发现,去探究。比如:小虫子去哪了?树叶为什么变黄了、变红了?等等……同学们可以在课下去调查,看谁能找到^答~`案?
激发学生探索大自然的兴趣,引导学生发现自然界中的问题,并通过查资料,向大人询问解决问题的能力。
机动环节(二)
彭老师今天带来一样东西,打算送给你们。先请你们来猜猜我带来的是什么?在我的描述中抢答,小的、扁圆形、表皮桔黄4534535aaa色、里面一瓣一瓣的、吃的时候要剥皮、味道酸甜……
猜对了,彭老师把秋天的果实送给你们,请你们下课以后洗干净手品尝。
学生猜
为后面品尝秋天的果实的教学打下伏笔。
美丽的秋天教学设计2
教学目标:
1积累秋天的词语。
2.能按一定顺序仔细观察图,看懂图意,并能用几句话说出图里都有什么。
3.结合生活展开想象,练习说话。
4.能看图写几句话,通过看图写话,激发热爱秋天的情趣。
教学重点:
按一定的顺序写出画面内容。
教学难点:能够抓住体现秋天特征的主要景物来写。
教学过程:
一、复习导入
师:秋天是一个大丰收的季节,许多大文学家写下优美的诗篇、下面咱们就要来比一比有关秋天的积累吧,我们学过描写秋天的古诗有哪些?你们知道描写秋天的词语有哪些?
生自由说。
多媒体出示词语
师:同学们的积累真丰富,我们一起来读读这些词语。
出示词语:
二、整体观察
师:这么多有关秋天的词语,老师好想去大自然看看,你们想去吗?
多媒体出示情景图。
师:谁能用一句话来夸一夸秋天的美呢?
师:刚才同学们的`称赞表达了我们对秋的喜爱,咱们就把它作为看图写话的第一句。美在哪儿,需要我们具体说说,我们先来仔细地看图。
(板书:有顺序地看)首先老师给大家介绍一下看图方法:
1.整体观察,先整体了解,看图上画的是什么地方的景物,画了哪些景物,给你留下的印象是什么?
2.按照一定的顺序进行观察。从上到下,从远到近,最后中间,观察景物各有什么特点。
三、看图说话
1)出示情景图1
师:让学生说说图上有哪些景物?(天空)
生自由说
师相机指导,将话说完整,说具体,说生动。
2)出示情景图2 (田野)
1.整体观察,先整体了解,看图上画的是什么地方的景物,画了哪些景物,给你留下的印象是什么?
2.按照一定的顺序进行观察。从上到下,从远到近,最后中间,观察景物各有什么特点。
师:画面是静止不动的,但我们有想象力呀!我们要想象这是一幅活的画,有动感的画,发挥我们的想象力。(板书:有根据地想)
这一大片田野真美!像什么呢?用上我们已经学过的一个比喻句来说一说。风儿一吹,稻海又是什么样子的呢?棉花?大豆?高粱?
3)我们观察了田野,闭上眼睛想一想那果园是什么颜色的?闻一闻,会闻到什么?
自己练着说说,把句子说完整、说通顺。
生同桌说。指名说。
出示情景图3 (果园)
师:谁能根据把图上的景物再说给大家听听吗?仔细地看,发挥自己的想象,用自己学过的词语说一说,如果能用上你自己的词语就更棒了。
仅仅是就物写物的话,写出来一定会很平淡。一定要发挥自己的想象力,让画面动起来,调动自己实际生活中的一些观察积累,补充画中体会不到的东西。这样就丰富多了。
出示情景图4 (花园)
师:面对这些生机勃勃地景物,
你们想说些什么?一句话说说作为看图写话的结尾。
秋天__________
指导将整个内容连起来说。
(板书:有条理地说)
四、指导写话
多媒体出示:写作小贴士
师:你最喜欢秋天的那些景色呢?发挥自己的想象,选几种景物连起来写一写吧。
在写话之前,谁能帮老师提醒大家写话要注意哪些格式?(题目写中间、开头空两格、标点占一格)
板书设计:
有顺序地看有根据地想
有条理地说有想象地写
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