《动物王国》教学设计

时间:2024-10-31 10:50:26 教学设计 我要投稿
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《动物王国》教学设计

  作为一名默默奉献的教育工作者,常常要写一份优秀的教学设计,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。那么优秀的教学设计是什么样的呢?下面是小编收集整理的《动物王国》教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。

《动物王国》教学设计

《动物王国》教学设计1

  教材来源:教育部审定20xx义务教育教科书

  教学内容来源:小学一年级语文(下册)第七单元

  教学主题:习惯

  课时:第二课时,共3课时

  授课对象:一年级学生

  设计者:陈俊菊/中牟县寿圣街小学

  目标确定的依据

  1.课程标准的相关要求

  (1)基于识字与写字:掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美;养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。

  (2)基于阅读:喜欢阅读,感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。借助读物中的图画阅读。认识课文中出现的常用标点符号,在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

  (3)基于口语交际:学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。有表达的自信心。积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。

  2.学情分析

  (1)基于识字写字:一年级下学期的学生已经掌握了汉字的基本笔画,认识了大部分的偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写字,但是不能兼顾间架结构和在田字格中的占位。部分学生正确的写字姿势和良好的写字习惯还需要进一步养成,书写不够规范、端正、整洁。

  (2)基于阅读:学生喜欢阅读,能感受到阅读的乐趣。大部分学生能用普通话朗读,能借助拼音逐步做到正确、流利地朗读课文,个别学生流利朗读较长的句子存在一定的困难。已经认识课文中出现的`常用标点符号,但很难在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

  (3)基于口语交际:大部分学生能讲普通话,且已经养成讲普通话的习惯。但认真听别人讲话的习惯还没有养成。部分学生有表达的自信心,能积极参加讨论,对感兴趣的话题发表的意见。个别学生的参与意识还需要进一步培养。

  3.教材分析

  这是一篇童话,故事情节生动有趣。课文讲了动物王国要开大会,老虎让狗熊通知,狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒下,一次又一次才把通知说清楚。通过狗熊四次播报通知,让学生明白播报通知时要把重要的内容说清楚、说完整。

  教学重点:读通、读懂长课文;读出角色对话中疑问句和感叹句的语气,分角色朗读课文;了解播报通知时要把时间、地点等几个要素说清楚。

  教学难点:读出角色对话中疑问句和感叹句的语气,分角色朗读课文。

  教学目标

  1.正确书写“要、点”两个生字。

  2.借助图画、角色体验读好对话,读出疑问句和感叹句的语气,在此基础上进行分角色朗读课文;利用童话情节反复的特点读懂课文,了解播报通知时要把时间、地点等几个要素说清楚。

  评价任务

  1.能在指导下书写“要、点”两个生字,做到整洁、工整、规范,注意间架结构。

  2.能通过范读、借助想象、借助图画、角色体验读好对话,读出疑问句和感叹句的语气,能分角色朗读课文,理解课文内容。了解播报通知时要把时间、地点等几个要素说清楚。

  教学过程

  教学环节

  教学活动

  评价要点

  环节一

  复习旧知

  导入新课(5’)

  活动一(5’)

  1.出示PPT,指名朗读词语。

  2.在老师的指导下回忆课文内容。

  1.能正确认识出示的生词。

  2.能和老师一起回忆课文内容。

  环节二

  关注标点读好对话(15’)

  活动一(5’)

  1.朗读课文第一自然段,从文中找出狗熊第一次播报的通知内容,并读一读。

  2.关注特殊标点、提示语,读好狗熊播报的通知。

  活动二(10’)

  1.大声朗读课文2-6自然段,试着关注特殊标点,读好每个小动物说话的语气。

  2.分角色朗读课文。教师相机再次指导。

  3.狗熊听了狐狸的话,会怎样问老虎呢?展开想象,说一说?

  (完成目标二)

  1.能通过自读,画出狗熊的话,在老师的指导下,读出狗熊播报通知的语气、语调。

  2.自己试着关注特殊标点,读好疑问句和感叹句,在老师指导下分角色朗读课文。

  3.能通过大胆想象,补充出狗熊和老虎的对话。

  (评价目标二)

  环节三

  读懂课文

  了解内容(10’)

  活动一(2’)

  1依次朗读课文,7-12自然段和13-16自然段,分别画出狗熊播报第二次,第三次的通知内容并读一读,想一想狗熊播报完通知后发生了什么事?

  活动二(8’)

  交流汇报:

  1.加上动作,有感情读一读狗熊两次播报的通知内容。

  2.用自己的话说一说狗熊播报完通知后发生了什么事?

  3.大胆想象,补充出狗熊和老虎的两次对话和狗熊播报的第四次通知内容。(完成目标二)

  1.能通过自读课文,从文中画出狗熊第二次和第三次播报的通知。

  2.能用简练的语言说出狗熊两次播报通知后发生的事情。

  3.通过大胆想象,补充出狗熊和老虎的两次对话和第四次通知内容。

  (评价目标二)

  环节四

  书写生字

  课堂小结(10’)

  活动一(8’)

  1.观察“要、点”两个字:(1.结构2.字形3.占位)

  2.教师范写,学生书写,展评。

  活动一(2’)

  总结本课所学知识:1.要想读好对话,要关注特殊的标点符号。2.播报通知时,要把时间和地点说清楚。

  (完成目标一)

  1.能观察出两个字结构,字形,占位上的共同点和不同点。

  2.能规范、工整、干净书写两个字。

  3.知道读好对话的方法,能说出播报通知时要注意把时间和地点说清楚。

  (评价目标一)

《动物王国》教学设计2

  【教学目标】

  1、 本次书面表达的内容是以动物为主人公写一篇童话。

  2、 激发学生展开想象和幻想,让学生写自己想象中的事物。

  3、 自由地抒发学生的心声,寄予他们美好的理想和向往。

  【教学重点】

  采用夸张的手法大胆的想象,并按照故事的顺序进行讲述。

  【教学难点】

  在故事中,寄托自己对生活的美好向往。

  【教学过程】

  一、 引导学生回忆并说说自己喜欢的童话故事,激发学生的习作兴趣。

  二、 悟童话写法,学生讨论交流。

  a) 童话故事为什么生动有趣而吸引人?

  b) 童话故事有哪些特点呢?

  学生回答,教师引导,总结出示编写童话故事的基本规律:采用拟人的手法,把物当做人来写;采用夸张的手法,想象大胆有趣;童话里的'事物都有象征意义;故事有一定的顺序。

  三、 明确习作的要求,教师指导学生确定童话中的主人公是谁。

  a) 你喜欢那些动物,它们有什么特性?

  b) 在你认识的动物中,你喜欢什么?不喜欢什么?在想一想为什么。

  四、大胆想象,确定内容。以范文(学生学过的课文)启发想象,童话里讲了什么事?故事的起因、经过、结果怎么样?从中受到了什么启发?再让学生对确定的“主人公”大胆想象故事。

  五、拟定题目,说故事。首先让学生把自己编好的故事拟定题目在小组里说说,其他同学给予补充或修改。再全班说,其他同学评议补充。

  六、 动手练笔,交流修改。

  a) 学生动手习作。

  b) 选择例文进行交流、评议和赏析。

  c) 修改习作。

《动物王国》教学设计3

  第一课时

  教学目标:

  1、认识“物”“虎”“熊”“通”“注”“意”“遍”“准”8个生字,认识牛字旁,会写“舌”字。

  2、能正确、流利地朗读课文,疏通课文,读出祈使句的语气,分角色朗读。

  3、根据4次通知的内容进行简单的信息推断,能找出通知的六要素。

  教学重点:

  1、读通、读懂长课文,读出祈使句的语气。

  2、通过4次通知内容的对比、推断,能找出通知的六要素。

  教学准备:

  1、课文相关的动物图片。

  2、4次通知内容的板书贴图。

  3、生字卡片与课件。

  教学过程:

  一、设疑导入

  1、直入课题,齐读课题。

  师:“物”字左右结构牛字旁。请你说说动物王国里有哪些动物?

  师:这么多动物要把它们都集合在一起开大会,会有什么困难?

  师:所以故事一开始就说:“动物王国开大会要开大会,老虎让狗熊通知大家。”

  随文认识虎、熊、通

  【PPT出示该句话】今天我们就来学习一个关于通知的故事。请同学们翻开书本88页,借助拼音自由朗读课文。

  二、梳理故事

  1、找出故事中出现的动物。

  师:想一想,刚才读的故事中出现了哪些动物?

  生答,师贴动物图(金字塔式,老虎在上,狗熊中间,其余在下)

  2、利用插图,梳理故事。

  【PPT出示第一幅插图】师指着动物关系图,读1-6自然段。

  师:听完这段故事,请你说说故事讲了什么动物,都做了什么呢?

  【分角色朗读1-6段】

  师:谁来扮演下狗熊、小狐狸和老虎大王来读读1-6段?老师读旁白。

  师:(小结)老虎让狗熊去通知大家开会,狗熊发出通知后,狐狸奔来提醒它通知不对,于是狗熊又去问老虎。接下来狗熊又会怎样发出通知呢?它能让动物们准时参加大会吗?你能根据课文的4幅插图简单地说一说吗?

  【PPT出示课文插图】(生回答,师在关系图板书上做箭头梳理,注意引导学生简单回答,不要复述故事)

  三、读通知、比信息、找要素

  1、读4则通知内容

  师:(小结)动物王国要开大会,老虎让狗熊通知大家,狗熊拿着喇叭大声喊通知,经过狐狸、大灰狼、梅花鹿一次次的提醒后,狗熊终于发出正确的通知让大家准时参加了大会。狗熊真是辛苦呀,拿着喇叭发了这么多次的通知。你能在课文里找出狗熊用喇叭大声喊的.通知内容吗?请用直线画出来。

  (请学生读出通知内容,边读边贴板书,注意提示学生说出该次通知在第几自然段)

  师:我们来看看第一则通知。

  【ppt出示第一段】师范读

  (1)请同学们自己读读狗熊第一次的通知内容。

  (2)谁想来扮演狗熊用喇叭大声喊一喊这则通知?(请3~5位学生)

  评价语预设:读出了狗熊的语气。

  语气稍稍有点平稳,你觉得要怎样念这个通知才能让其他动物特别留心听你讲呢?

  你在“注意”,“都”加重读,让每只动物都竖起耳朵留心听。

  “都参加”重读,意思是所有动物都要参加。

  师:这份通知是狗熊代表老虎大王发的,如果我们能在“注意”、“都参加”上加重语气读,会让动物们都专心听通知。请全班齐读一遍。

  【随文认识:注意、遍】

  师:“大家注意”这几个字可有号召力,听到“注意这个词我们都会特别留心,“注意”就是要引起关注。你能用“注意”这个词语造一个句子吗?

  想一想,在课室上课,你请大家注意?

  课件10分钟,你请大家注意?

  在图书馆,你请大家注意?

  师:狗熊为了让大家听清楚通知,一连说了(~)10遍,“遍”几遍,几次的意思。

  师:狗熊接下来还发了3次通知,请同桌两人一起来大声喊喊这三次通知。

  (分别请几组通知,注意延续第一次通知的朗读指导)

  2、比较4次通知,找不不同之处

  师:请其他同学边听边边思考这4次通知有什么不同的地方?

  师:哪位同学能说说你发现了这4次通知不同的地方是什么?(请一人)

  师:狗熊的哪次通知能让大家准时参加大会?为什么?

  师:【随文认识:准】“准”左右结构两点水,“准时”就是按时。经过大家的帮助,狗熊发布的通知一次比一次清楚,第四次通知终于把时间、地点说清楚了让大家准时参加大会。看来,要通知一件事情把具体时间、地点说清楚非常重要。

  四、学会找通知要素

  师:狗熊很细心,担心有些糊涂的动物没听到,还在动物王国门口贴了张告示:

  跟着老师一起来读读:【PPT出示】

  通知

  请注意啦!明天上午八点,在森林广场开大会,请大家准时参加!

  动物王国

  2017年4月24日

  师:如果你是小动物,看了这张通知,你都知道了什么啊?

  引导说出六要素,提问:你知道“明天”是指哪一天吗?(由发通知的时间可以推断出通知内容里“明天”是什么时候。)

  师:从这份通知里,我们可以知道时间、地点、参加人、事情、通知人、通知时间。读懂了通知,我们就能清楚地知道要做什么了。狗熊为了让我们更明白通知内容,编了一首通知要素小儿歌:【ppt出示】(师读、齐读)

  要读懂通知,请找六要素:

  时间、地点、事情、参加人,

  最右下两行,别忘了还要,

  看清楚通知人和通知时间,

  找准六要素,通知没难度。

  五、学写“舌:把通知内容说清楚才不会白费口舌。”【ppt舌田字格】

《动物王国》教学设计4

  教学目标:

  1. 欣赏自然界及艺术作品中的动物,感受动物的形体美、色彩美、动态美,从内心产生喜爱之情。

  2. 借助肥皂版画这一容易操作和掌握的内容,让学生在画画、刻刻、涂涂、印印的游戏中发散思维,表现自己眼中可爱的动物。

  3. 从制作过程和作业的效果对版画的定义、步骤、类别及发展历程有初步的认识。

  教学重点 :探讨以肥皂版画这一形式表现“可爱的动物”,学会刻版,上色、拓印,提高动手操作能力和空间想象能力。

  教学难点: 选择不同的工具、材料以流畅的线条、简练的绘画语言表现可爱的动物。

  教具准备:

  图片资料、录象资料、范画、学生优秀作品若干件、水粉颜料、水粉笔、调色盒、刻刀类工具(牙签、钉子等)、各类纸材(宣纸、彩纸、报纸等)、课件。

  学具准备 水粉颜料、水粉笔、调色盒、水桶、肥皂、刻刀类工具(牙签、钉子等)、各类纸材(宣纸、彩纸、报纸等)。

  教学过程:

  1. 创设情境

  (1)老师手上有一封“邀请涵”你们想知道上面写的是什么吗?(2)课件展示:邀请涵

  (3)想去吗? (生)想。

  (生)读内容。

  同学:我们动物王国的明星正进行时装表演。想邀请××班同学一起欣赏。谈话设置悬念,引起学生的好奇心。2. 欣赏动物世界的录象

  3. 讨论:(1)想想你最喜欢哪位动物明星的表演,你能模仿出来让其他小朋友去猜一猜吗?

  (2)你觉得哪位动物明星的服装最美,请你描绘一下它的美丽所在(从形体、颜色、花纹等方面展开。)

  4. 小结:动物世界真的很奇妙,威武的狮子,温顺的小羊,可爱的蚂蚁……形形色色,说也说不过来。动物的形象各异,服装更是千奇百怪。

  瞧,他们每个人的服装都各具特色。 学生的注意力集中到屏幕上,感受动物的形、色之美。学生很高兴地进行表演、猜测,感知动物的形体美、动态美。

  各抒己见,用自己的'语言描述动物的形体美、色彩美。以大量的图片给学生一定的视觉冲击,使其从内心感叹动物的可爱。学生通过观察对动物的形态、颜色、斑纹有一定的理解,为后面的创作打下基础。

  二、 感受名家名作,提高审美意识 1. 赏析艺术家表现动物的美术作品。

  引导思考:你觉得这些动物漂亮吗?你喜欢吗?为什么?

  2. 揭示课题及学习内容: 除了用画画、剪纸之外,我们还可以用什么表现手法来表现动物们的可爱形象呢? 阐述自己的见解。

  让学生感知、了解不同的美术表现方式和美的多样性。

  三、观察动物的版画1.老师想请几位伙伴来帮忙,以新得方式给动物设计新形象,(引出肥皂排笔、颜料、牙签、钉子等工具材料)。学生被这些新奇的绘画材料吸引了,求知欲望被积极调动

  版画涉及的工具材料较多,因此在学习中因让学生明确的知道。

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