人教六上《金色的脚印》教学设计

时间：2024-08-30 19:33:19 教学设计我要投稿

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人教六上《金色的脚印》教学设计

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常需要准备教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的人教六上《金色的脚印》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

人教六上《金色的脚印》教学设计

人教六上《金色的脚印》教学设计1

　　【教学目标】

　　1、认识本课6个生字。

　　2、能有感情地朗读课文。

　　3、体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助，和谐相处。

　　4、知道本课故事是按什么顺序来写的，故事的起因、经过、结果各是什么。

　　【教学过程】

　　一、启发谈话，导入新课

　　同学们，在你们心目中，狐狸是一种什么样的动物?

　　(交流对狐狸的印象，也可讲狐狸的故事。)

　　看来狐狸在大家心中不是好东西，今天我们来学一篇关于狐狸的故事的文章，学了以后，也许你会给狐狸平反了。

　　板书：11*金色的脚印

　　二、初读课文，整体感知

　　1、放声读课文，读准字音，读通语句，感受故事大意。

　　2、汇报初读情况。

　　⑴读自己喜欢的部分。

　　⑵说说对狐狸的初步印象，对“我”的认识。

　　⑶说说你还读懂了什么?有什么问题?

　　三、深入学习

　　1、围绕问题，再读感悟。

　　2、小组内展开讨论，交流看法。

　　3、汇报学习结果。

　　⑴　“我”为什么要帮助救小狐狸?

　　⑵理解课文结尾及题目的`含义。

　　课文结尾及题目的命名，意在呼唤亲情、友情，要互助互爱，把狐狸身上的这种闪光的东西继承并发扬。

　　四、总结

　　这篇课文中描写的狐狸，不像人们印象中的那样狡猾，他们不仅有骨肉亲情，而且知恩图报;不仅有头脑，而且有毅力，有很多地方值得我们人类学习。

　　1、朗读全文并交流收获。

　　2、阅读其他关于狐狸的故事。

　　五、布置作业

　　课外读关于环保题材的文章。

人教六上《金色的脚印》教学设计2

　　【教学目标】

　　1、认识本课生字;

　　2、能有感情地朗读课文;

　　3、体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助，和睦相处;

　　4、知道本课故事是按什么顺序来写的，故事的起因、经过、结果各是什么。

　　【德育渗透点】

　　1、透过老狐狸救小狐狸的做法，感受到老狐狸和小狐狸之间的不可割舍的亲情，进而感受到父母对自己的关怀、爱护，激发学生回报父母的情感。

　　2、透过“我”的做法，体会到“我”的善良，从而受到同情弱者和保护野生动物、保护生态环境的`教育。

　　【美育渗透点】

　　感受文中人与动物间的和谐及“我”的善良，受到人性美的陶冶。

　　【教学重点】

　　了解故事的内容及意义。

　　【教学难点】

　　如何引导学生通过这个故事认识人与动物之间的关系，知道人应与地球上所有生命和谐相处的道理。

　　【设计思路】

　　通过启发点拨的方式，让学生自主学习、自读感悟;通过小组合作的形式，让学生讨论交流、深入探究。

　　【教学时间】

　　1课时。

　　【教学过程】

　　一、激趣导入，引出课题

　　1、启发谈话：同学们，我们在一年级的时候学习了《狐狸和乌鸦》的有趣故事。后来又学习了成语故事《狐假虎威》。请问，在你的心目中，狐狸是一种什么样的动物?(请三、四名学生说。可以谈对狐狸的印象，也可以讲狐狸的故事。)

　　看来狐狸在大家的心目上不是好东西，今天我们再来学一篇关于狐狸的故事的文章，学了以后，也许你会给狐狸“平反”了。

　　2、板书课题：11*金色的脚印

　　二、初读课文，理清脉络

　　1、轻声自由读课文，边读边想：

　　⑴课文重点写了哪几个角色?

　　⑵老狐狸为救小狐狸都做了哪些事，正太郎做了哪些事?

　　⑶当正太郎失足受伤时，狐狸们是怎么做的?

　　2、读后讲讨论交流上述问题，引导学生完成板书：

　　小狐狸

　　喂奶要回

　　咬木桩放归树林

　　喂食

　　老狐狸正太郎

　　搭救

　　3、根据板书，让学生简要说说课文讲了一件什么事?起因、经过、结果怎样?

　　三、自主探究，讨论交流

　　1、过渡谈话：刚才同学们围绕老师提出的三个问题认真地进行了研究和讨论。但请大家记住：提出一个问题比解决一个问题更重要。除了这些问题，你还能提出更有价值的问题吗?(教师根据学生提出的问题进行点拨，把有价值的问题提出来让学生分组讨论。)

　　2、分组讨论：

　　⑴老狐狸为什么要冒着生命危险去救小狐狸?

　　⑵正太郎为什么能和狐狸建立亲密关系，并能得到狐狸的救助?

　　⑶课文为什么以“金色的脚印”为题目?

　　⑷课文哪些地方给你感受最深，有何感受?

　　3、讨论后各小组选一个代表在全班交流。(交流过程中适当播放多媒体课件。)

　　4、教师小结：看来，同学们真的给狐狸“平反”了。老狐狸冒着生命危险去救小狐狸，使我们明白，动物之间也像人类一样有着不可割舍的亲情，尤其是作为父母的老狐狸对自己的孩子小狐狸非常关心和爱护。(动物如此，何况人呢?)另外，我们还明白，大自然是人和动物的共同家园，人们要和动物和睦相处，这个世界才更加美丽!

　　四、读写结合，升华主题

　　1、启发谈话：是的，能够回到属于自己的家是多么幸福的事。请看看这幸福的一家。(出示图片)

　　2、看到如此幸福的一家，你会想到什么?请以《相亲相爱的狐狸一家》为题，续写这个故事。

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