《大海睡了》第二课时教学设计

时间：2024-10-26 02:57:11 教学设计我要投稿

相关推荐

《大海睡了》第二课时教学设计

　　在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编为大家整理的《大海睡了》第二课时教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《大海睡了》第二课时教学设计

　　教学目标：

　　1、知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学会写“月”、“背”。

　　2、能力目标：通过观察、练读、讨论、评价、欣赏、背诵等方式来培养和提高学生的观察能力、朗读能力和评价能力。

　　3、情感目标：体会大海的温柔和可爱，培养热爱大自然的感情。

　　教学重、难点：

　　利用多媒体课件，通过朗读，激发想象，使学生走入诗的意境，体会夜晚大海的静谥。

　　教学准备：

　　课件、小黑板

　　教学过程：

　　一、复习字，导入新课

　　谈话;小朋友，上节课老师答应带大家去海边游玩，大家都有些等不及了吧?要去海边，每个小朋友必须有一张通行证，就是把字词和课文读好。

　　1、出示生字：卡片，开火车读，齐读。

　　出示词语：指读，齐读。

　　2、今天这节课，我们继续学习第9课。读读课题。

　　3、课文共有几句话?(2句)

　　过渡：今天这节课我们来把课文一句一句读懂、读美。

　　二、美读课文，进入诗境

　　1、学习第一句。

　　(1)出示第一句：风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。

　　指名朗读第一句。读了这一句，你读懂了什么，知道了什么?

　　(可提示学生：夜晚的风儿，浪儿变得怎样了?大海这时为什么能睡觉呢?)

　　(2)(播放白天大海喧闹的景象与夜晚的宁静进行对比)白天大海是那么的喧闹，涛声阵阵，到了晚上，风儿停息，浪儿不闹了，大海是多么平静啊。这就叫“风平浪静”。你能读出这种感觉吗?

　　(3)指导朗读第一句。(学生自由练读指名读集体读)

　　a.谁来读读?

　　b.觉得她读得怎么样呢?谁来评一评!那你来读一读!

　　c.你读得真好。大海睡得真香啊!我们大家来读读。(齐读)

　　2、学习第二句。

　　(1)过渡：你们读得真好，大海睡得真香啊!夜真静啊，大海睡觉以后是什么样子的呢?

　　(2)出示第二句。学生自由读一读。

　　(3)学习“她抱着明月，她背着星星”

　　a.师：大海睡觉以后是什么样子的呢?指答。

　　b.师：明月和星星都高高地挂在空中，大海怎么抱，怎么背呢?

　　①出示月亮、星星倒影图帮助学生理解。

　　②同桌交流想法。

　　③指名说一说。

　　(生：月亮映在海面上，就像大海抱着明月。

　　生：星星也映在海面上，就像大海背着星星。)

　　c.师：请你们读读这两行诗，感觉大海像谁呢?指答。

　　(生：大海就像妈妈一样。)

　　师：对呀，大海妈妈抱着明月，背着星星(引读)睡得多香啊!我们一起来读(齐读)。

　　(4)学习“那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声”。

　　①大海妈妈越睡越香(放夜晚的潮声)，你听到了什么?

　　②相机理解“轻轻的潮声”。

　　③这轻轻的潮声就像什么?

　　④人睡熟了有时会发出鼾声，会打呼噜，而大海妈妈的鼾声就是那轻轻的潮声。

　　⑤谁能读好这两行?指读(声音柔柔的，你读得真好听!)

　　(5)请小朋友们把这四行诗连起来自己有感情地读一读。(自读、指读，评价，齐读。)

　　3、看夜晚大海沉睡图，小结：

　　夜晚，大海渐渐平静了，深夜里，大海睡觉了。明月映在海面上，像是孩子躺在大海妈妈的怀里，星星映在海面上，像是孩子趴在大海妈妈的背上睡着了，大海妈妈哄着自己的孩子睡着了，自己也发出了轻轻地鼾声。

　　4、这首小诗多美啊，老师也想来读一读了。(师配乐朗读)

　　5、学生练读，全班表演朗读。

　　(师：很多小朋友肯定比老师读得还要好，大家先练一练，等会老师给你们配上音乐美美地读给大家听。)

　　生各自练读课文、个别指名配乐读。读得真好，为你送上掌声!

　　齐读全诗，表演朗读。

　　6、练习背诵全诗(指名试背、会背的起立，闭上眼睛，边背边想象。)

　　(背诗：我们一起用最美的声音把它背出来，作为送给大海妈妈的礼物。)

　　三、拓宽延伸，积累语言

　　1、师：大海妈妈见小朋友学得这么认真，还还送给我们一些礼物呢，快来看看吧!

　　2、指名学生挑选礼物，揭开图片后的"秘密"(谜语、儿歌、成语、小诗)。

　　3、指名朗读，评价。

　　四、学习生字：月、背

　　1、出示：月背(读一读)

　　2、指导书写。

　　(1)出示“月”

　　月儿弯弯像小船，所以“月”的第一笔是撇。

　　指导书空，学生描红。

　　教师指导“月”，说说注意点，学生照样子写一个。

　　(2)出示“背”

　　“背”字里面有一个“月”，但是有变化。谁发现了?比较两个字的异同。

　　学生描红“背”，指导书写。

　　五、全课总结，布置作业

　　1、今天，我们来到了海边，认识了熟睡的大海，同学们通过自己的努力，收获很大呀，那让我们再一次在优美的乐声中体会深夜大海妈妈的美丽和温柔，再一次有感情地读读课文。(配乐有感情地朗读课文)

　　2、课外作业：

　　(1)收看有关大海的风光片，欣赏大海风光;

　　(2)采访去过大海边游玩的亲戚朋友，了解有关大海的情况。

【《大海睡了》第二课时教学设计】相关文章：