师恩难忘教学设计
作为一名老师,往往需要进行教学设计编写工作,借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。我们该怎么去写教学设计呢?以下是小编帮大家整理的师恩难忘教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
教学目标:
1、认识并正确、规范地书写本课的13个生字,能用联系上下文等多种方法理解新词。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,能较好地理解课文。
3、培养学生尊师、爱师、亲师的感情。
教学难点:
学习作者紧扣题旨选取典型事例,在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。
教学过程:
一、导入新课
1、齐背《老师,您好!》
2、这节课,我们再来学习一篇有关描写老师的课文(板书课题《师恩难忘》)
二、初读课文,感知大意。
1、自由读文,边读边思考作者难忘的是什么呢?(提出读文要求:读准字音,在重点的词语下面做上记号。粗略知道文章大意。)
2、交流反馈检查学生对生字新词的掌握情况;检查是否读准了字音。重点指导易读错的字:“戛然而止”的“戛”。重点指导易写错的字:“恭恭敬敬”中的“恭”字。
3、检查学生读课文的情况,引导学生整体感知课文内容。思考:课文主要写了什么事?
4、教师根据学生的整体感知情况小
三、再读课文,理解感悟重点词句意思。
(一)阅读质疑
1、默读课文,在读不懂的地方做上记号。
2、提出质疑。
预设:
(1)田老师上课爱编故事对“我”有什么影响?(或为什么说是田老师在“我”心里播下了文学的种子?)
(2)师恩指什么?
(3)“我”为什么会难忘师恩呢?
(二)探究感悟,引导理解:田老师上课爱编故事,对“我”有什么影响?
1、抓住第7自然段中“我听得人了迷”这句话,体会田老师对“我”的影响之大。(结合“身临其境”“发呆”“惊醒”等词语理解感悟。)
2、从“听了上千个故事,犹如春雨点点”等内容体会对“我”的影响之大。
3、抓住“在文学方面,让我开了窍”这句话,理解体会田老师编故事对“我”的影响。(理解“开窍”词意。)
(三)感悟重点段落过渡:田老师编的故事到底有什么特点才会让作者如此迷恋,以至于会产生那么大的影响呢?
1、引导学生找出田老师所讲的小故事。
2、默读思考,这个故事编得象我们学过的什么文体?感觉怎样?
3、引导学生联系学习过的“文包诗”的学法体会所编故事的特点。
4、试讲故事。
5、从这件事上,你体会出田老师是个怎样的老师?
6、田老师编故事对作者有什么影响呢?7、理解师恩的含义及“我”为什么难忘师恩。
(四)学最后两段,品味师生情
1、田老师在文学方面对“我”影响这么大,“我”几十年后遇见他又是怎么做的呢?
2、引导体会文章表达的思想感情。
四、回归整体,拓展延伸
过渡:田老师上课最大的特点就是爱编故事,开学第一天我就被田老师的故事深深吸引,在田老师故事的滋润中吸收着文学的营养,是田老师的故事把我带入了文学这个殿堂的大门,使我能在文学这块沃土上得以健康、快速地成长。并取得了今天这样的成就。所以“我”永远都会尊敬和感激田老师。2、已经过去的四年的学习生活中,你们有哪些老师让你难忘的吗?
五、布置作业
1、查阅刘绍棠简介。
2、把生活中你最难忘的一位老师写下来。
3、收集一些赞颂老师的名言、文章、诗、音乐
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